Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão/unidade

Conhecimento na área Biblioteca escolare

Aspectos críticos
Oportunid Desafios. Acções a
Domínio que a Literatura Pontos fortes Fraquezas Ameaças
ades implementar
identifica
Turning information
into knowledge is
potentially the most
complex, challenging
and rewarding task of
all educators
Purposeful leadership -
Clear vision of desired
Definir um Plano de
learning outcomes for Ausência de
Boa relação com acção para os
the school formação na Inseguran
Competências do a escola e Confiança e próximos 3, 4 anos e a
Strategic leadership área das BEs – ça e
professor agrupamento – apoio da partir deste, um Plano
Collaborative and dificuldade em inexperiê
bibliotecário alunos, colegas, direcção Anual de Trabalho
creative leadership definir ncia
direcção coerente com os
Renewable leadership estratégias
objectivo da escola
– flexible, adaptive,
continuously learning,
changing and
innovating
Sustainable leadership
– showing, through
evidence

Organização e The heart of a library Receptividade e O primeiro ciclo Assistente Integração de um

Gestão da BE is the development of abertura da não está operacional elemento do primeiro
human understanding direcção representado na com ciclo e de um
The school library in equipa formação Encarregado de
 Conhecimento na área Biblioteca escolar
Aspectos críticos que Oportunida Desafios. Acções a
Domínio Pontos fortes Fraquezas Ameaças
a Literatura identifica des implementar

Conhecimento na área Biblioteca escolare

the 21st century is Equipa motivada Dificuldades de adequada Educação na Equipa
about constructing e disponível, articulação com
sense and new embora com Encarregados de
knowledge limitações de educação
Giving information is tempo Ausência de
not the same as giving formação
knowledge específica do
School libraries are professor
about providing the bibliotecário;
best information desconheciment
opportunities for o do programa
people to make the informático ou
most of their lives as das regras de
sense-making, catalogação e
constructive, indexação
independent people
The hallmark of a
school library in the
21st century is (… ) its
actions and evidences
that show that it
makes a real
difference to student
learning (…)
The school library is
about empowerment,
connectivity,
engagement,
interactivity, and its
outcome is knowledge
construction

Actividade 1
Formada(o)………………………
 Conhecimento na área Biblioteca escolar
Aspectos críticos que Oportunida Desafios. Acções a
Domínio Pontos fortes Fraquezas Ameaças
a Literatura identifica des implementar

Conhecimento na área Biblioteca escolare

Successful school
library programs are
ones that set clear
expectations and
manageable
objectives, establish
realistic time lines,
and gather meaningful
and systematic
feedback from
students and teachers
on the impacts of the
programs

Gestão da Colecção
PNL Aumentar a colecção
Colecção limitada

A BE como Connections Boa relação com Dificuldade na A Trabalho colaborativo

espaço de Actions generalidade comunicação tentação e articulado com
conhecimento e Evidence dos docentes; das permane Departamentos e
aprendizagem. receptividade e expectativas da nte do docentes
Trabalho abertura destes Rede de lúdico
colaborativo e Bibliotecas Formalização da
articulado com Grande colaboração de alunos
Departamentos entusiasmo de Maior na qualidade de
e docentes. um significativo dificuldade de monitores
número de articulação com
alunos Departamento
relativamente à de Ciências
Biblioteca Exactas

Actividade 1
Formada(o)………………………
 Conhecimento na área Biblioteca escolar
Aspectos críticos que Oportunida Desafios. Acções a
Domínio Pontos fortes Fraquezas Ameaças
a Literatura identifica des implementar

Conhecimento na área Biblioteca escolare

Disponibilidade
de um grupo de
alunos e
manifestação
por parte destes
do desejo de
colaborar
formalmente
com a BE
Organizaçã
o da Feira
do Livro e
de
Formação para
Sobrevalorizaçã encontros
a leitura e para Alunos
o do digital em com autores
as literacias motivados para
detrimento do /
a leitura
livro ilustradores
A
descoberta
do
audiolivro
BE/ PTE e os The information Número de Deficiente Deficiente A Elaboração de guiões
novos environment of the computadores espírito crítico, espírito tentação de pesquisa e
ambientes 21st century is disponibilizados dificuldade em crítico, permane tratamento de dados
digitais. complex and fluid, discernir a dificuldade nte do de acordo com o ciclo
connective and Acesso à informação em discernir lúdico a adoptar na escola
interactive, diverse, Internet essencial da a Realização de sessões
ambiguous and secundária, informação de trabalho sobre as
unpredictable, and PTE em fase de técnica “copy- essencial da potencialidades da
one no longer implementação paste” secundária, internet junto dos

Actividade 1
Formada(o)………………………
 Conhecimento na área Biblioteca escolar
Aspectos críticos que Oportunida Desafios. Acções a
Domínio Pontos fortes Fraquezas Ameaças
a Literatura identifica des implementar

alunos do 2º ciclo, na
área de Estudo
constrained by
Acompanhado
physical collections, técnica
Realização de sessões
time, place and “copy-
de reflexão e debate
national boundaries – paste”
em Formação Cívica
the e-environment
sobre a cidadania
virtual
People (…) do not see
the links between
what you do on a day-
to-day basis and how
that enables the
learning outcomes of Implementar
the students. mecanismos de
A ausência
The evidence of your recolha de informação
Gestão de desta cultura da Esta Acção
direct, tangible através da qual seja
evidências/ avaliação, de
contribution to possível estabelecer
avaliação. insegurança e a Formação
improving learning in relações entre a BE e
inexperiência
your school should be o (in)sucesso dos
the substance of your alunos
message
How can we show that
school libraries are
making a difference in
student learning?

Gestão da mudança
Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
SÍNTESE

Actividade 1
Formada(o)………………………
 Conhecimento na área Biblioteca escolar
Aspectos críticos que Oportunida Desafios. Acções a
Domínio Pontos fortes Fraquezas Ameaças
a Literatura identifica des implementar

Boa relação com

direcção e generalidade
dos docentes;
receptividade e
abertura destes

Grande entusiasmo de
um significativo
Ausência de formação na área das
A shared philosophy of número de alunos
BEs – dificuldade em definir Traçar o percurso da BE
learning relativamente à
estratégias
Biblioteca

Disponibilidade de um
grupo de alunos e
manifestação por parte
destes do desejo de
colaborar formalmente
com a BE

Actividade 1
Formada(o)………………………