O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização 1

Conclusão

Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Inspecção Geral da Educação Inspecção Geral da Educação
Escolares
I - Campos de Análise de II – Tópicos Descritores dos
Desempenho Campos de Análise

A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

A.1 Articulação Curricular da BE com as Estruturas de Coordenação Educativa e Supervisão Pedagógica e os

Docentes

A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas 2. O Projecto Educativo 2.1 Prioridades e objectivos

de coordenação educativa e supervisão
3. A Organização e Gestão da 3.1 Estruturas de gestão
pedagógica da escola/agrupamento.
Escola

A.1.2 Parceria da BE com os docentes 2. O Projecto Educativo 2.2 Estratégias e Planos de

responsáveis pelas áreas curriculares não acção
disciplinares (ACND) da
3.2 Gestão pedagógica
escola/agrupamento. 3. A Organização e Gestão da
Escola

A.1.3 Articulação da BE com os docentes 2. O Projecto Educativo 2.2 Estratégias e Planos de

responsáveis pelos serviços de apoios acção
especializados e educativos (SAE) da escola
3.2 Gestão pedagógica
/ agrupamento. 3. A Organização e Gestão da
Escola

A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico da 2. O Projecto Educativo 2.2 Estratégias e Planos de

Educação (PTE) e a outros programas e acção
projectos curriculares de acção, inovação
3.2 Gestão pedagógica
pedagógica e formação existentes na 3. A Organização e Gestão da
escola/agrupamento Escola

A.1.5 Integração da BE no plano de 2. O Projecto Educativo 2.2 Estratégias e Planos de

ocupação dos tempos escolares (OTE) da acção
escola / agrupamento.
3.2 Gestão pedagógica
3. A Organização e Gestão da
Escola

A.1.6 Colaboração da BE com os docentes na 2. O Projecto Educativo 2.2 Estratégias e Planos de

concretização das actividades curriculares acção
desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por
5.2 Motivação e empenho
base os seus recursos. 5. Clima e Ambiente Educativos

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Conclusão

A.2 Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital

A.2.1 Organização de actividades de 2. O Projecto Educativo 2.2 Estratégias e Planos de

formação de utilizadores na escola / acção
agrupamento.
3.2 Gestão pedagógica
3. A Organização e Gestão da
Escola

A.2.2 Promoção do ensino em contexto de 2. O Projecto Educativo 2.1 Prioridades e objectivos

competências de informação da escola /
3. A Organização e Gestão da 3.2 Gestão pedagógica
agrupamento.
Escola

A.2.3 Promoção do ensino em contexto de 2. O Projecto Educativo 2.1 Prioridades e objectivos

competências tecnológicas e digitais na
3. A Organização e Gestão da 3.2 Gestão pedagógica
escola / agrupamento.
Escola

A.2.4 Impacto da BE nas competências 6. Resultados 6.1 Resultados académicos

tecnológicas, digitais e de informação dos
alunos na escola/agrupamento.

A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de 5. Clima e ambiente educativos 5.1 Disciplina e comportamento

valores e atitudes indispensáveis à cívico
formação da cidadania e à aprendizagem ao
6.2 Resultados sociais da
longo da vida. 6. Resultados
educação

B. Leitura e Literacia

B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção 2. O Projecto Educativo 2.2 Estratégias e Planos de

da leitura na escola/agrupamento. acção

B.2 Integração da BE nas estratégias e 2. O Projecto Educativo 2.1 Prioridades e objectivos

programas de leitura ao nível da escola /
4. Ligação à Comunidade 4.1 Articulação e Participação
agrupamento.
dos pais e Encarregados de
Educação na vida da escola

4.2 Articulação e participação

das autarquias

4.3 Articulação e participação

das instituições locais –
empresas, instituições sociais e
culturais

B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes 6. Resultados 6.1 Resultados académicos

e competências dos alunos, no âmbito da

Sofia Fontes
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leitura e da literacia.
C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade
C.1 Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular
C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de
métodos de trabalho e de estudo
autónomos.
C.1.2 Dinamização de actividades livres, de
carácter lúdico e cultural na
escola/agrupamento.
C.1.3 Apoio à utilização autónoma e
voluntária da BE como espaço de lazer e
livre fruição dos recursos.
C.1.4 Disponibilização de espaços, tempos e
recursos para a iniciativa e intervenção
livre dos alunos.
C.1.5.Apoio às actividades de
enriquecimento curricular (AEC),
conciliando-as com a utilização livre da BE.
(só para 1º ciclo)
C.2 Projectos e parcerias
C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da
respectiva escola/agrupamento ou
desenvolvidos em parceria, a nível local ou
mais amplo.
C.2.2 Desenvolvimento de trabalho e
serviços colaborativos com outras escolas,
agrupamentos e BE.
C.2.3 Participação com outras escolas /
agrupamentos e, eventualmente, com outras
entidades (RBE, DRE, CFAE) em reuniões da
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2. O Projecto Educativo
3. A Organização e gestão da
escola
4. Ligação à comunidade
5. Clima e ambiente educativos
3. A organização e gestão da
escola
3. A organização e gestão da
escola
4. Ligação à comunidade
4. Ligação à comunidade
4. Ligação à comunidade
3
Conclusão
2.1 Prioridades e objectivos
3.2 Gestão pedagógica
4.1 Articulação e Participação
dos pais e Encarregados de
Educação na vida da escola
5.1 Disciplina e comportamento
cívico
3.2 Gestão pedagógica
3.2 Gestão pedagógica
4.2 Articulação e participação
das autarquias
4.3 Articulação e participação
das instituições locais –
empresas, instituições sociais e
culturais
4.3 Articulação e participação
das instituições locais –
empresas, instituições sociais e
culturais
4.2 Articulação e participação
das autarquias
4.3 Articulação e participação
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Conclusão

BM/SABE ou outro grupo de trabalho a das instituições locais –

nível concelhio ou interconcelhio empresas, instituições sociais e
culturais

C.2.4. Estímulo à participação e mobilização 4. Ligação à comunidade 4.1 Articulação e participação

dos pais/encarregados de educação no dos pais e Encarregados de
domínio da promoção da leitura e do Educação na vida da escola
desenvolvimento de competências das
crianças e jovens que frequentam a escola /
agrupamento. (* Só para o Ensino Básico)

C.2.5 Abertura da BE à comunidade local. 1. Contexto e Caracterização 1.1 Contexto físico e social
Geral da Escola

4. Ligação à comunidade
4.2 Articulação e participação
das autarquias

4.3 Articulação e participação

das instituições locais –
empresas, instituições sociais e
culturais

D. Gestão da BE

D.1. Articulação da BE com a Escola / Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE

1.1 Contexto Físico e social

D.1.1 Integração/acção da BE na escola / 2. O Projecto Educativo 2.1 Prioridades e objectivos

agrupamento.
2.2 Estratégias e Planos de
acção

3.1 Estruturas de gestão

3. A Organização e Gestão da
Escola 3.2 Gestão pedagógica

D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de 1. Contexto e Caracterização 1.6 Recursos financeiros

direcção, administração e gestão da escola Geral da Escola
/ agrupamento.
3. A Organização e Gestão da
3.1 Estruturas de gestão
Escola

3.2 Gestão pedagógica

D.1.3 Resposta da BE às necessidades da 1. Contexto e Caracterização 1.1 Contexto físico e social

escola / agrupamento. Geral da Escola

D.1.4 Avaliação da BE na Escola / 3. A Organização e Gestão da 3.3 Procedimentos de auto-

agrupamento. Escola avaliação institucional

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Conclusão

D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços

D.2.1 Liderança do professor bibliotecário 1. Contexto e Caracterização 1.4 Pessoal docente

na escola/agrupamento. Geral da

Escola

3. A Organização e Gestão da
3.2 Gestão pedagógica
Escola

5. Clima e ambiente educativos

5.2 Motivação e empenho

D.2.2 Adequação dos recursos humanos às 1. Contexto e Caracterização 1.4 Pessoal docente
necessidades de funcionamento da BE na Geral da
1.5 Pessoal não docente
Escola / agrupamento. Escola

3. A Organização e Gestão da
3.2 Gestão pedagógica
Escola

5. Clima e ambiente educativos

5.2 Motivação e empenho

D.2.3 Adequação da BE em termos de 1. Contexto e Caracterização 1.2 Dimensão e Condições

espaço às necessidades da Geral da Escola físicas da escola
escola/agrupamento.
3. A Organização e Gestão da 3.2 Gestão pedagógica
Escola

D.2.4 Adequação dos computadores e 1. Contexto e Caracterização 1.6 Recursos

equipamentos tecnológicos ao trabalho da Geral da Escola
BE e dos utilizadores na
escola/agrupamento.

D.3 Gestão da Colecção/da informação

D.3.1 Planeamento/ gestão da colecção de
acordo com a inventariação das
necessidades curriculares e dos
utilizadores da escola / agrupamento.
1. Contexto e Caracterização 1.1 Contexto físico e social
Geral da Escola
1.6 Recursos financeiros
2. O Projecto Educativo
2.1 Prioridades e objectivos
3. A Organização e Gestão da
3.2 Gestão pedagógica
Escola

D.3.2 Adequação dos livros e de outros
recursos de informação (no local e online)
às necessidades curriculares e aos
interesses dos utilizadores na
1. Contexto e Caracterização 1.1 Contexto físico e social
Geral da Escola
3. A Organização e Gestão da
3.2 Gestão pedagógica
Escola

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Conclusão

escola/agrupamento.

D.3.3 Uso da colecção pelos utilizadores da 1. Contexto e Caracterização 1.3 Caracterização da população
escola / agrupamento. Geral da discente

Escola 1.4 Pessoal docente

1.5 Pessoal não docente

5. Clima e Ambiente Educativos 5.2 Motivação e empenho

D.3.4 Organização da informação. 3. A Organização e Gestão da 3.2 Gestão pedagógica

Informatização da colecção. Escola

D.3.5 Difusão da informação 5. Clima e ambiente educativos 5.2 Motivação e empenho

Sofia Fontes