RBE DREN DGIDC

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias

de operacionalização (Conclusão)

Tópicos para a apresentação da escola Modelo RBE para a auto-avaliação da BE

(IGE)
Campos de análise Tópicos descritores dos Domínio Subdomínio
campos de análise
D.1. 3. Resposta da BE às necessidades da escola e dos
utilizadores.
D.3.1. Planeamento da colecção de acordo com a inventariação
1. Contexto e 1.1 Contexto físico e social D. das necessidades curriculares e dos utilizadores.
caracterização geral Gestão da BE D.3.2. Adequação dos livros e outros recursos de informação
da escola (no local e online) às necessidades curriculares e de informação
dos utilizadores.
D.3.6. Gestão cooperativa da colecção.

1.2.Dimensão e condições D.2. 2. Adequação da equipa em número e qualificações às

físicas da escola necessidades de funcionamento da BE e às solicitações da
comunidade educativa.

Licínio Borges Turma 9 Página 1

 D.2.3. Adequação da BE em termos de espaço e de
equipamento às necessidades da escola/agrupamento.
D.2.4. Resposta dos computadores e equipamentos
tecnológicos ao trabalho e aos novos desafios da BE.

1.3.Caracterização da D.2. 2. Adequação da equipa em número e qualificações às

população discente necessidades de funcionamento da BE e às solicitações da
comunidade educativa.
D.3.1. Planeamento da colecção de acordo com a inventariação
das necessidades curriculares e dos utilizadores.

1.4.Pessoal docente D.2.1. Liderança do/a professor/a coordenador/a.

D. D.2. 2. Adequação da equipa em número e qualificações às
Gestão da BE solicitações da comunidade educativa.

1.5.Pessoal não docente D.2. 2. Adequação da equipa em número e qualificações às

necessidades de funcionamento da BE e às solicitações da
comunidade educativa.

1.6.Recursos financeiros D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de decisão

pedagógica.

2. O projecto 2.1. Prioridades e D.1.1. Integração da BE na Escola/ Agrupamento.

educativo objectivos D.
Gestão da BE D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de decisão
pedagógica.

2.2. Estratégias e Planos de A.1.1. Cooperação da BE com os órgãos pedagógicos de gestão

Acção A. intermédia da escola/agrupamento.
Apoio ao A.1.2. Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas novas
Desenvolvimento áreas curriculares não disciplinares.

Licínio Borges Turma 9 Página 2

 Curricular A.1.3. Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos
Apoios Educativos.
A.1.4. Integração da BE no Plano de Ocupação Plena dos
Tempos escolares.
A.1.5. Colaboração da BE com os docentes na concretização das
actividades curriculares desenvolvidas no seu espaço ou tendo
por
base os seus recursos.

B.2. Trabalho articulado da BE com departamentos e com o

B. exterior, no âmbito da leitura.
Leitura e Literacia

C.1.2. Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e

C. cultural.
Projectos, C.1.3. Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como
Parcerias e espaço de lazer e livre fruição dos recursos.
Actividades C.1.4. Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a
Livres e de iniciativa e intervenção livre dos alunos.
Abertura à C.1.5. Apoio às actividades de enriquecimento curricular,
Comunidade. conciliando-as com a utilização livre da BE.

D.1.1 Integração da BE na Escola/Agrupamento.

D. D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de decisão
3. Organização e Gestão da BE pedagógica.
gestão da 3.1. Estruturas de gestão D.2.1. Liderança do/a professor/a coordenador/a.
escola D.2.1. Liderança do/a professor/a coordenador/a.
D.2. 2. Adequação da equipa em número e qualificações às
necessidades de funcionamento da BE e às solicitações da
comunidade educativa.

Licínio Borges Turma 9 Página 3

 3.3. Procedimentos de
autoavaliação institucional
4.1. Articulação e
participação dos pais e
encarregados de educação
na vida da escola
4. Ligação à 4.2. Articulação e
comunidade participação das autarquias
4.3. Articulação e
participação das
instituições locais –
empresas, instituições
sociais e culturais
5.1. Disciplina e
comportamento
Cívico
5. Clima e ambiente
educativos 5.2. Motivação e empenho
Licínio Borges Turma 9
D.1.4. Avaliação da BE.
C.2. 1. Envolvimento da BE em projectos da respectiva
C. Escola/Agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível
Projectos, local ou mais amplo.
Parcerias e C.2.4. Estímulo à participação dos Pais/EE em torno da
Actividades promoção da leitura e do desenvolvimento de competências
Livres e de das crianças e jovens que frequentam a escola.
Abertura à C.2.5. Abertura da biblioteca à comunidade.
Comunidade.
C.2.3. Participação com outras escolas/agrupamentos e,
eventualmente, com outras entidades (por ex. DRE,RBE,CFAE),
em reuniões da BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível
concelhio ou interconcelhio.
C.2. 1. Envolvimento da BE em projectos da respectiva
Escola/Agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível
local ou mais amplo.
C.2.2. Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos
com outras escolas, agrupamentos e BEs.
A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes
A. indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao
Apoio ao longo da vida.
Desenvolvimento A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes
Curricular indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao
longo da vida.
Página 4
 D. D.3.7. Difusão da informação.
Gestão da BE

A.2.4. Impacto da BE nas competências tecnológicas e de

A. informação dos alunos.
Apoio ao A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes
Desenvolvimento indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao
6.1. Resultados académicos Curricular longo da vida.

6. Resultados
B. 3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos
B. alunos no âmbito da leitura e das literacias.
Leitura e Literacia

A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes

6.2. Resultados sociais da A. indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao
Educação Apoio ao longo da vida.
Desenvolvimento
Curricular

7. Outros elementos B.1. Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura.

relevantes para a B.
caracterização da Leitura e Literacia
escola
D.3.3. Alargamento da colecção aos recursos digitais.
D. D.3.4. Uso da colecção pelos utilizadores
Gestão da BE D. 3.5. Organização da informação. Informatização da colecção.

Licínio Borges Turma 9 Página 5

Licínio Borges Turma 9 Página 6