Atividade 7

1) PROBLEMATIZAO:
A temperatura ambiente, em quase todos os lugares da Terra, sofre variaes
apreciveis do dia para a noite, de uma estao para outra, etc. Assim, os objetos
existentes nesses lugares, evidentemente, tero suas dimenses alteradas
periodicamente. Para permitir que essas alteraes ocorram sem causar danos, existe um
espaamento entre um trilho e outro nas estradas de ferro. Nas pontes e viadutos, de
construo muito antiga, tambm h fendas de dilatao para possibilitar a expanso da
estrutura e nas quadras de esporte que ficam ao ar livre recebendo radiao solar, o piso
feito em blocos quadrados, separados por um material elstico que possibilita a
dilatao do concreto.

2) PERGUNTAS-CHAVE:
Por que, na maioria dos casos, quando os corpos slidos so
submetidos a uma variao de temperatura ocorrem alteraes em
suas dimenses?
Por que nas oficinas mecnicas muito comum se ver os
mecnicos aquecerem uma porca para retir-la do parafuso, quando
ela est muito agarrada(1)?

3) CONCEITOS-CHAVE:
Definio de dilatao trmica.

3.1) DILATAO DOS SLIDOS CRISTALINOS:

Os slidos cristalinos so constitudos de partculas (molculas, tomos ou ons),
que se distribuem ordenadamente, dando origem a uma estrutura que denominada rede
cristalina. A ligao entre essas partculas se faz por meio de foras eletromagnticas que
atuam como se existissem pequenas molas unindo-as. Essas partculas esto em
constante vibrao em torno de uma posio de equilbrio. Quando a temperatura do
slido aumenta, a amplitude de vibrao tambm sofre acrscimo e, conseqentemente,
a distncia mdia entre os tomos torna-se maior, ocasionando a dilatao do slido.

3.1) COEFICIENTE DE DILATAO:

Corpos geometricamente idnticos, porm constitudos de diferentes substncias,
ao serem submetidos a uma mesma variao de temperatura, no tm suas dimenses
alteradas igualmente. Isto se deve a uma propriedade denominada de coeficiente de
dilatao volumtrica.

Apesar de ocorrer alterao nas trs dimenses do corpo, dependendo de sua

forma, pode ser conveniente analisar apenas a variao no seu comprimento ou na sua
superfcie. No primeiro caso, diz-se que h dilatao linear e a ela associado um
coeficiente de dilatao linear, cujo valor corresponde a 1/3 do coeficiente de dilatao
volumtrica. No segundo, a dilatao superficial e o coeficiente de dilatao equivale a
2/3 do de dilatao volumtrica.

4) ATIVIDADES EM GRUPO:
4.1) Introduo:
Sabe-se que quando a temperatura de um corpo aumenta ou diminui ocorre
variao em suas dimenses. Com o intuito de facilitar a compreenso desse fenmeno e
correlacion-lo com situaes cotidianas ou presentes em artefatos e aparelhos
domsticos e industriais, prope-se uma seqncia de atividades, incluindo experimentos,
que tratam dos trs tipos dilatao trmica dos slidos cristalinos: linear, superficial e
volumtrica.
Dada a importncia de habilitar os estudantes para desenvolverem tarefas
coletivamente, considera-se relevante que as atividades sejam realizadas em grupo.
4.2) Seqncia das atividades:
1 - Propor questes do cotidiano do aluno sobre o assunto, a fim de motiv-lo ao estudo.
Sugere-se ainda que tais questes sirvam para compor uma avaliao diagnstica
acerca de conhecimentos adquiridos formalmente e/ou atravs da experincia
vivencial dos estudantes;
2- Criar na sala de aula um clima favorvel explicitao de concepes/representaes
sobre a dilatao trmica dos slidos cristalinos e, a partir das respostas dos
estudantes, introduzir a explicao cientfica para a dilatao trmica;
3- Utilizar o 1 kit experimental para demonstrar a dilatao linear dos slidos,
salientando os aspectos importantes deste fenmeno e, sempre que possvel,
retomando as questes discutidas na etapa anterior;
4- Utilizar o 2 kit experimental como situao-problema, no sentido de desafiar os
estudantes a fazerem previses antes da realizao do experimento, compararem
suas hipteses iniciais com as observaes durante o funcionamento do kit e, por fim,
redigirem suas concluses. Esta etapa pode servir para avaliar a aprendizagem. Caso
haja necessidade, o professor dever explicar os principais aspectos relacionados a
um circuito eltrico simples;
5- Explorar o 3 kit experimental no estudo da dilatao superficial e como recurso para
gerar o conflito cognitivo, no que diz respeito ao aquecimento de uma chapa metlica
com um orifcio.
4.3) Modelo de teste de sondagem:
1) Por que os fios das redes de distribuio de energia eltrica so colocados com
folga?
2) Quando desligamos o forno do fogo que permaneceu aceso durante algum
tempo, comum ouvirmos estalos. Como voc explica este fato?
3) Por que nas oficinas mecnicas muito comum se ver os mecnicos aquecerem
uma porca para retir-la do parafuso, quando ela est muito agarrada?

4) Para criar uma pea metlica, um arteso construiu

separadamente os elementos que iriam comp-la.
Dentre eles se encontravam uma chapa circular
com um orifcio central e uma haste cilndrica,
conforme figuras ao lado.
A haste deveria ficar bem justa no orifcio, porm, no momento da montagem, o
arteso verificou que a mesma no entrava no orifcio e, ento, decidiu aquecer
a chapa para resolver o problema. Na sua opinio, o procedimento do arteso
possibilitou engatar a haste no orifcio? Justifique sua resposta.

5) CONSTRUO E MONTAGEM DOS KITS:

5.1) 1 Experimento de dilatao linear dos slidos(2):
5.1.1) Material necessrio:
Cola de madeira;
Madeira;
lcool (em gel);
1 m de fio metlico;
uma haste de metal;
uma calha de ferro, ou outro material resistente ao fogo;
2 cantoneiras de metal de 3 cm de lado;
barbante;
1 mola de 0,5 cm;
1 placa de metal fina;
2 parafusos para madeira;
pregos;
fsforos.

5.1.2) Construo do kit:

Parte I
Construir em madeira, as peas de acordo com as formas e dimenses
especificadas nas figuras 1, 2, 3 e 4.

Figura
fig.
2 1

Figura 2

Figura 3: Pea em forma de U

Figura 4: Compensado fino, no

formato semelhante ao de de
circunferncia, no qual dever ser
feita a marcao angular.

Parte II
Colar e/ou pregar os ps (Figura 1) no apoio (Figura 2), conforme a Figura 5.

Figura 5

Fazer orifcios nas laterais da pea de madeira em U (Figura 3) como mostra a

Figura 6.

fig. 6

Figura 6: Os furos feitos na pea em forma de U devem ter o

dimetro aproximado de uma haste de fio de cobre.

Colar e pregar a pea de madeira em forma de U (Figura 6) no apoio (Figura 5),

como mostra a Figura 7.

Entortar, previamente, a haste de metal, de modo que sua forma final seja um L;
em seguida pregar e/ou colar a placa de compensado fino na posio indicada na Figura
8 e nela fazer um orifcio que coincida com os da pea em U; introduzir um dos braos
da haste nos orifcios.
haste

Figura 8

Parte III
Utilizar os parafusos para fixar as cantoneiras nas posies indicadas na Figura 10;
fazer uma argola em uma das extremidades do fio de metal, devendo a outra ser presa na
cantoneira fixada no lado esquerdo da base do kit; amarrar um pedao de barbante na
argola e, em seguida, dar uma volta com ele na haste, prendendo sua extremidade livre
na mola, previamente fixada na segunda cantoneira; a calha de metal deve ser colocada
em baixo do fio.

Figura 9

5.1.3) Como funciona o kit:

Coloque lcool gel uniformemente ao longo da calha e produza a combusto. O
calor produzido pela queima do lcool aquecer o fio e esse se dilatar. Ento a mola (4)
tracionar o barbante que se encontra enrolado na haste e esta descrever um
movimento circular. A graduao feita na pea ilustrada na Figura 4 permite a
visualizao da dilatao trmica do fio metlico.

5.2) 2 Experimento referente de linear dos slidos(3):

5.2.1) Material necessrio:
1 placa de madeira quadrada de lado 18 cm e espessura 1 cm;
2 cubos de madeira de lado 5 cm;
1 garra jacar;
1 lmpada de 1,5 V;
1 receptculo para lmpada;
15 cm de fio de cobre 0,5 mm;
2 pedaos de 15 cm cabinhos;
2 pilhas alcalinas AA;
1 suporte para pilhas AA;
cola de madeira;
pregos;
super cola adesiva de rpida secagem;
1 vela.

5.2.2) Construo do kit:

Fixar os cubos de madeira na placa, utilizando pregos e/ou cola, conforme Figura
10.

Figura 10

Pregar em cada um dos cubos,

respectivamente, a garra jacar e o
receptculo da lmpada e, em seguida,
fazer as ligaes dos cabinhos aos
terminais do suporte para as pilhas, fixandoo na placa com super cola adesiva.

Conectar as extremidades livres dos cabinhos, respectivamente, ao receptculo da

lmpada e garra jacar.
Corte um pedao do fio de cobre,
cujo comprimento dever ser tal que ao
prender uma de suas extremidades na
garra jacar a outra fique bem prxima do
receptculo da lmpada, porm sem
encostar nele. Coloque as pilhas no
Figura 11
suporte e o kit estar pronto (Figura 2).

5.2.3) Como funciona o kit:

Inicialmente o circuito eltrico est aberto e, portanto a lmpada no acende.

Colocando-se uma vela acesa embaixo do fio de cobre sua temperatura aumentar e,
conseqentemente, ocorrer a dilatao trmica, provocando o contato do fio com o
receptculo da lmpada e esta acender.

5.3) Experimento de dilatao superficial dos slidos:

5.3.1) Material necessrio:
1 placa quadrada de alumnio de lado 10 cm e espessura 5 mm;
1 pequeno bloco de alumnio;
1 forma de empada;
lcool gel;
1 pina.

5.3.1) Construo do Kit:

Apesar de simples, a construo exige ferramentas e equipamentos de uma
oficina, devido necessidade de preciso no corte e tornearia mecnica das peas em
alumnio que iro compor o kit.
Na regio central da placa de alumnio dever ser feito um corte circular de
dimetro aproximadamente igual a 3 cm (Figura 12). O bloco de alumnio dever ser
torneado, de modo a se tornar uma pea de encaixe (Figura 13), com o dimetro de sua
base quase igual ao do corte na placa, tendo no centro um formato que permita ser
suspenso por uma pina.

Figura 13
Figura 12

5.3.3) Como funciona o kit:

Quando as duas peas estiverem temperatura ambiente, a de encaixe no
passar facilmente pelo orifcio da placa. No entanto, ao ser colocada, com auxlio da
pina, prxima ao fogo, sua temperatura se elevar e, tanto a placa quanto o orifcio tero
suas dimenses aumentadas. Isto pode ser verificado, fazendo com que a pea de
encaixe passe pelo orifcio.

6) SUGESTES PARA AVALIAO DA APRENDIZAGEM:

1. Analise as respostas fornecidas pelo grupo s perguntas do teste de sondagem.
Em relao ao modelo cientfico para a dilatao dos slidos cristalinos, elas
esto corretas? Caso haja necessidade apresente novas respostas.
2. Por que o gargarejo com gua morna e sal alivia a dor de garganta(4)?

3.

O Tio Flip teve a maior boa vontade para

atender o pedido da sua querida Suri.

Aps vrias tentativas ...

Acabou
aguando
a
curiosidade do Top, sem
conseguir abrir o pote de
divertimentos da Suri.

Se o Tio Flip ao invs de utilizar a fora, pensasse um pouquinho nos fenmenos

trmicos, com certeza teria mais facilidade!!!
Explique, com poucas palavras, o que o Tio Flip deveria fazer.

7) SUGESTO PARA APROFUNDAMENTO DO CONTEDO:

O professor, a partir da indicao de referncias bibliogrficas aos alunos, prope
como atividade extraclasse, a ser realizada individualmente e com prazo definido
previamente, o estudo dos seguintes temas:
- Aplicao do fenmeno de dilatao trmica dos slidos em artefatos de uso
domstico e/ou industrial;
- Dilatao trmica dos slidos amorfos;
- Dilatao trmica dos lquidos.

Logo aps a fase de estudo dos temas, como forma de avaliao, o professor pode
implementar em sala de aula um jogo, para o qual sugere-se que as tarefas sejam
realizadas em grupo com no mximo 5 componentes e que dele constem questes
abertas, tais como:
1) Observa-se que a probabilidade de um copo de vidro se quebrar elevada,
quando em seu interior despejado um lquido muito quente. Apresente uma
explicao cientfica para este fato.
2) Suponha que uma pessoa ao retirar a
mesa do almoo tenha empilhado os
copos e, na hora que foi lav-los, verificou
que dois ficaram engatados, conforme
mostra a figura ao lado. Aps vrias
tentativas para solt-los, ela decidiu
despejar gua quente no copo 1. Com
esta atitude, a pessoa conseguiu soltar os
copos? Justifique(5).
3)

A tirinha acima representa uma cena muito comum em locais onde a temperatura
ambiente atinge valores abaixo de 0 C. Como pode ser explicado, fisicamente, o
congelamento apenas das camadas de gua prximas superfcie do lago?
4) Os termostatos so utilizados como reguladores da temperatura de diversos
eletrodomsticos. Faa um esquema simplificado de um termostato e explique seu
funcionamento quando este estiver associado a um circuito eltrico.
5) A gasolina vendida por litro, mas em sua utilizao como combustvel, a
massa o que importa. Um aumento da temperatura do ambiente leva a um aumento no
volume da gasolina. Para minimizar os efeitos prtico-econmicos decorrentes dessa
variao, nos postos de gasolina os tanques so subterrneos. Se no fosse adotada
esta medida quem teria prejuzo ao abastecer um veculo num dia de vero com a
temperatura ambiente prxima dos 40 C, o proprietrio do posto ou o dono do veculo?
Apresente uma justificativa para a resposta (6).
Notas:
(1) Adaptado de Carvalho, Regina Pinto de. Fsica do dia-a-dia 105 perguntas e
respostas sobre Fsica fora da sala de aula. Belo Horizonte: Gutenberg, 2003. p. 57.

(2) Fortes, Cludio Alberto. Kit experimental para o estudo de dilatao trmica linear.
Projeto e construo desenvolvidos na disciplina Instrumentao para o Ensino de
Fsica I Curso de Graduao em Fsica, Universidade Federal Fluminense, Niteri,
2000.
(3) Saavedra, Rafael; Pereira, Genival. Projeto-Aula: dilatao trmica. 2004. 5 f. Trabalho
elaborado na disciplina Produo de Material Didtico e Estratgias para o Ensino de
Fsica I Curso de Graduao em Fsica, Universidade Federal Fluminense, Niteri.
2004.
(4) Carvalho, Regina Pinto de. Fsica do dia-a-dia 105 perguntas e respostas sobre
Fsica fora da sala de aula. Belo Horizonte: Gutenberg, 2003. p.47.
(5) Adaptado de Carvalho, Regina Pinto de. Fsica do dia-a-dia 105 perguntas e
respostas sobre Fsica fora da sala de aula. Belo Horizonte: Gutenberg, 2003. p.13.
(6) Adaptado do ENEM. In: Figueiredo, Anbal e Pietrocola, Maurcio. Calor e
Temperatura. Coleo Fsica um outro lado, So Paulo: Editora FTD S. A, 1998. p.17.