Estgios de desenvolvimento pedaggico musical dos alunos

Naipe: Percusso
Assistente: Rafael Y Castro

Contedos
Toque simples/Notao
Estgio 1
Toque duplo
CAIXA
Paradidle
Single Stroke Four
Single Stroke Seven

TECLADOS

1.Posio do antebrao e do pulso

2.Altura do instrumento
3.Distncia do instrumento
Teoria/Notao
4.Movimentao do corpo
1.Reconhecimento do
teclado/extenso.
2.
Tcnica de duas baquetas
3.
1. Escala cromtica
Localizao para o ataque da
baqueta(centro e borda) da tecla.
Execuo
Escalas de D Maior

Habilidades
1. ngulao correta, controle de
movimentos, localizao do ataque
da baqueta e uniformidade na
1. ngulao correta, controle de
sonoridade.
movimentos, localizao do ataque
da baqueta e uniformidade na
1. Combinaes entre o toque
sonoridade.
2.
simples e o duplo.
2.
Simetria e manulao.
Controle e a diferenciao entre o
1.Qualidade nos toques alternados,
toque simples e o toque duplo.
sucessivos e uniformes.
2. Leitura.
1. Controle e qualidade em todas as
7 batidas sucessivas e uniformes.
2.
1. Intimidade com o instrumento.
Leitura.
2.Fluncia para a execuo.

Procedimentos
Materiais
1. Executar o toque 1. Livro didtico de
lentamente no ar para Bateria do Projeto
treinar o movimento Guri.
2.
1. Executar 2 toques 1. Livro didtico de
do pulso, executar no Mtodo para caixa
em cada mo
Bateria do Projeto
pad e nos tambores clara de Ney Rosauro.
repetidos na
Guri.
2.
disponves,
d
3. 40de
1.
Seguir a sequncia
1. Livro didtico
sequncia, sem
Mtodo para caixa
preferncia para as
rudimentos
do P.A.S.
de
Bateria
do Projeto
pulsao.
clara de Ney Rosauro.
caixas, ou tambores Guri.
movimentos(manula
2.
2. Executar entre
2 toques
3. 40 do
1.Intercalar
mo 1. 40 rudimentos
comdo
a medida
o)
paradidle,
Stick Control (George
em cada
mo
rudimentos do P.A.S.
direita
e esquerda
at P.A.S.
aproximada de
14.o Lawrence Stone).
intercalando
entre
sequenciais
e nota,
chegar
a quarta
padExperimentar
e os instrumentos
3. 40
1.Intercalar
entre em
mo 1. 40 rudimentos
do
alternados
entre
para
esse rudimento
diversos
andamentos,
disponveis.
rudimentos do P.A.S.
direita
e esquerda
at P.A.S.
esquerda
e direita, j
em
especfico,
sempreanessa
fase
chegar
stima
nota,
criando um
de Tcnica de Duas
orientar
quesenso
comea
Demonstrar
quais
as
mais lento.
nesse
caso a primeira
marcao,
pulso.
com
uma indicadas
das
mos e Baquetas para
posies
a baqueta
e2.
a Dividir
ltima nota
so
3. Repetir
duas
vezes Teclados de
termina
com
a em
outra,
nesse
sentido
emeducador
trs
partes,
com
a mesma
mo.o Tcnica de Duas
1. Reconhecimento de smbolos
O
utiliza
o movimento
com a Percusso (Carlos
depois
ao
relao
aocontrrio.
segurareamateriais
baqueta no Baquetas para
como: Clave de Sol, frmula de
quadro
mesma mo, em
instrumento.
Tarcha).
primeiro tero
com a Teclados de
compasso, alturas definidas e etc.... conhecidos
para
seguidamomento
trocar
dede
Quando
no tiver
o
1. Reconhecer notas naturais e com Nesse
Tcnica de Duas
tcnica de pina,
com Percusso (Carlos
2. Leitura
familiarizar
os alunos
mo. Revezar
instrumento
acidentes.
2. iniciao
ao entre Baquetas para
as mos
com
essavirada
nova para Tarcha).
duas batidas
disponvel,
o para
Aplicar o estudo da tcnica de caixa. reconhecimento
de
Teclados de
baixo
no
formato
informao.
Pode
1.Executar as notas de toda a
Cada
aluno
faz
nodo Tcnica de Duas
cada mo.pode
educador
3.
intervalos,
formaes Percusso (Carlos
tringulo, manter
desenhar
umtodas as Baquetas para
extenso do instrumento com a
instrumento
desenhar
uma
Visualizar o ponto nodal para no
de
escalasem
e arpejos,
Tarcha).
ngulo correto
dos
pentagrama
e explicar
manulao correta e alternada.
notas.
Teclados de
cartolina
formato
us-lo.
(ponto esse
onde a nota
o
educador
deve de Fundamental Studies
1.
Memorizao
de melodias.
Ler
vriaso frases
braos
e fazer
nota
a nota
e ao
Percusso (Carlos
um teclado,
com
perfurada.
colocar
todos
os as for Mallets (Garwood
2.
Leitura
meldicas
dos
movimento
de ataque
relao
de uma
para Tarcha).
teclas brancas
alunos
em
voltaedo
mtodos
indicados,
num poto
central,
logo Whaley).
outra.
Entender o processo estrutural da
Tocar
em uma
e mais
Fundamental Studies
pretas.
instrumento
e mostrar
ou
escritas
pelo
em
seguida
retornar
formao de uma escala maior.
oitavas
a escala
de
for Mallets (Garwood
essas possibilidades,
educador.
commaior.
a baqueta para Whaley).
d
em seguida cada
cima para preparar
aluno experimenta no
para o prximo
instrumento com a
ataque, revezando
superviso do
entre a mo direita e
educador, enquanto
esquerda.
cada um est
fazendo, os outros
acompanham e j

Execuo do som Grave com o

polegar/Notao.

Tirar uma sonoridade adequada da

pele, como se fosse um surdo, ou um
golpe com uma baqueta, o polegar
Explorar os recursos possveis do
tem essa funo.
instrumento, nem sempre usados.

Cada aluno faz uma Livro didtido do

sequncia de golpes Projeto Guri (Ari
PANDEIRO
em regies diferentes Colares)
Execuo do som percutido das
Cada aluno percute a Livro didtido do
da pele, para ouvir e
platinelas
platinela pelo lado de Projeto Guri (Ari
reconhecer o local
fora do instrumento, Colares)
ideal mostrado
pelo Livro didtido do
Execuo do movimento com a ponta Provocar uma reflexo para que os Realizar
o movimento
com a mo direita,
educador.
dos dedos da mo direita
alunos explorem outros locais para a com
a ponta dos
Projeto Guri (Ari
para se familiarizar
realizao desse e outros
dedos no instrumento, Colares)
Didtico do
do
com maiso essa
Execuo do movimento do punho
Provocar uma reflexo para que os Realizar
movimento Livro didtido
movimentos
em um caderno, na
Projeto Guri (Ari
sonoridade.
com a mo direita
alunos explorem outros locais para a com
o punho no
perna e em outros
realizao desse e outros
instrumento, em um Colares),
Colares) Pandeiro
materiais
Samba, Choro
Saber diferenciar os estilos e
Para
esseavaliados
caso o
movimentos
caderno, na perna e Brasileiro ( Luiz
pelos prprios
maneiras de se tocar sequncias
Educador
leva alunos.
em outros materiais Roberto Sampaio)
iguais ou bem prximas, com
referncias
auditivas
1.Executar
nos
avaliados
pelos
Posio do corpo e regulagem do
Familiaridade com todas as peas
Cada
aluno
deve se Livro Didtico do
acentuaes e tcnicas (pegada)
e
histricas
do
praticveis
e
prprios
alunos.
instrumento/Notao
posicionar
no
Projeto Guri (Fbio
BATERIA
diferentes.
instrumento,
ex:nos
Joo
posteriormente
instrumento
e regular
Bergamini)
da
Baiana, Marcos
Levadas bsicasrock
Independncia de membros
O
Educador
escreve Livro Didtico do
tambores.
as peas para uma
Suzano
na
lousaeeBira
se possvel
2. Sempre
fazer
aluno Projeto Guri (Fbio
posio
confortvel,
Presidente.
tambm
coloca
uma
Bergamini)/4 Way
por aluno
de
maneira
atravs
daviradas
superviso
Tcnica de baqueta (ver tcnica de
Aplicar a tcnica j estudada da caixa Executar
e
Livro Didtico do
Apreciao
musical
partitura
com
uma
Coordination/Marvin
sequencial,
para
do
Educador
e dessa
caixa)/matched grip e tradicional.
levadas
simples
com Projeto Guri (Fbio
de
forma
que
os
levada
do
livro
e
pede
Dahlgren
depois
todos tocarem
forma
experimentar
os
rudimentos
j
Bergamini)
alunos
saibam
para
cada
aluno
tocar
Abertura do chimbal
Coordenao motora
Mostrar
e deixar
cada Livro Didtico do
juntos.
3.
as peas, tocando
estudados
na caixa.de
reconhecer
as
um
determinado
aluno
experimentar
Desenvolver
aqualquer Projeto Guri (Fbio
maneira
livredesse
1.J
a partir
diferenas
de
tempo,

necessrio
desde
o
incio
uma
Bergamini)
memorizao
eum
o
coisa
de seu
Tcnica de pedal
Produo de uma sonoridade
Exerccios
descritos
Livro Didtico do
momento,
j
estilo
para
outro,
isso
ficar
atento
ao
tempo
levada
com
abertura
raciocnio
atravs da Projeto Guri (Fbio
interesse.
desejvel
no
livro e tambm
experimente
novos
pode
ser a
feito
igual
para
todos,
do
chimbal,
emde da
deduo
partir
pode
separa
escrever
na Bergamini)
timbres
a mo
vrias
e
repetitivas
dessa
forma
pra
opes
diversas.
Postura e posio do corpo/Notao Intimidade com o instrumento em
Deixar
o
aluno
bem a Livro didtido do
ltima nota.
lousa,
uma
diviso
direita
e que
esquerda,
formas.
aqueles
tenham
questo, sendo atabaque em p e
vontade
com
o de 5: Projeto Guri (Ari
TAMBORES DE M
Ex.
Para
o rulo
rtmica
especfica
crie
de
forma musical
mais
dificuldade,
o
conga sentado.
instrumento,
Colares)
toques
para
queodois
seja
lida
e Livro didtido do
Som Aberto
Extrair do instrumento em questo a Realizar
Mostrar
movimento
aplicaes
para
essa
importante

entender
mostrando
posies
com
a mo
aplicada
uma em Projeto Guri (Ari
melhor sonoridade possvel.
da
mo
eem
a direita,
famlia
de
o
exerccio
evoluir
corretas
e rudimentos.
oemotivo
seguida
com
a
tcnica
especfica
localizao
dela
nade Colares)
2.
Intercale
com
o
tempo.
delas
existirem,
Som fechado/abafamento
Extrair do instrumento em questo a Mostrar
o
movimento
esquerda
e por
ltimo Livro didtido do
pedal(ponta
dos
pele
do
instrumento,
as
mos
de
maneira
mostrar
foros
do livro
melhor sonoridade possvel.
da
mo
e
a
Projeto Guri (Ari
uma
nota
s
com
a
dedos,
pem
inteiro,
exercitar
grupo,
sequencial
edela
e
corrigir
dia
aem
dia
localizao
na
Colares)
mo
direita
para
movimento
lateral).
intercalando
quem
vai Livro didtido do
Tapas (Keto)
Extrair do instrumento em questo a Mostrar
o movimento
andamentos
diversos
sempre
que
um
aluno
pele
do
instrumento,
1.Desenvolver
o controle
ea
completar
cincoo
de
cada
melhor sonoridade
possvel.
da
mo
evez
aospara
Projeto Guri (Ari
at
a execuo
s=estiver
tocando.
exercitar
em
grupo,
Rulos contados: do 7 ao 15 da
contagem de todas as notas.
toques.
Reveze
instrumento,
localizao
dela na
Colares)
completa
do
intercalando
primeira folha dos
2. Equilbrio e sonoridade.
depois
aquem
outravai 1. 40 rudimentos do
enquanto
os
outros
docom
instrumento,
Progresso do conceito do paradidle. pele
exerccio,
sempre
de
cada vez para o
P.A.S.
Estgio 2
rudimentos/Notao.
3. Leitura.
mo.
exercitam
noque
pad,
em
grupo,
2. Equilbrio exercitar
alterne
para
instrumento,
coxa
e etc...,as
com
intercalando
quem
Paradidle duplo, triplo e paradidle
e simetria.
3.
desenvolva
movai 1. 40 rudimentos do
enquanto
os outros
adaptaes
sugeridas
de
cada
vez
para
o
P.A.S.
CAIXA
didle
Sonoridade.
de forma igualitria.
exercitam
no pad,
pelo Educador.
instrumento,
coxa e etc..., com
enquanto os outros
adaptaes sugeridas
exercitam no pad,
pelo Educador.
coxa e etc..., com
adaptaes sugeridas
pelo Educador.

TECLADOS

PANDEIRO

Intensidade e Sonoridade

1. Conseguir escolher e executar

qualquer exerccio com o controle da
uniformidade do som das duas
mos.

Resistncia

1. Manuteno de cadncia,
andamento, pusao.

Escalas maiores diversas/Notao

Tocar todas as escalas maiores e em

vrias oitavas.

Arpejos

Memorizar o arpejo respectivo a

escala.

Dinmica associada ao controle

tcnico.

Tocar com intensidades diferentes

Aplicao do estudo das escalas nas

melodias.
Leitura
Desenvolver esse recurso sonoro do
Abafamento com o dedo mdio da
instrumento, com a mo esquerda
Desenvolver essa outra possibilidade
mo esquerda
associada ao polegar da mo direita.
sonora do grave, para que o aluno
tenha mais esse recurso na hora da
Execuo do Tapa no centro
execuo.
Desenvolver o balano da levada.
Movimento da mo esquerda,
Criar sotaque relacionado ao estilo,
sonoridade das platinelas associadas ex: choro.
Diferenciar a utilizao do
ao movimento da mo esquerda
Contextualizao da utilizao do
instrumento em contextos e tcnicas
instrumento nos estilos de samba e
prprias.
choro
Afox, Capoeira, Baio
Reconhecer a escrita desses ritmos,
escrever e executar.
Rulo
Executar diversos tipos de rulo

BATERIA

Rulos contados/Notao

Transformar o exerccio tcnico em

msica.

Paradidle

Transformar o exerccio tcnico em

msica.

Viradas
Iniciao ao samba(bsico)

Musicalidade
Reconhecimento cultural e
familiaridade com o universo da
percusso

se torna referncia e
Executar todos os
modelo para os
exerccios vistos at
outros, com a
esse momento com
interferncia do
acentuaes
Educador para
variadas. Variar as
correes e
formas,
de acordo
Cada
aluno
executa
sugestes. Cada
cominstrumento
a criatividade
no
umado 1. 40 rudimentos do
nova aula o aluno
Educador
do aluno. P.A.S.
escala.
Ex:e primeiro
deve ser substitudo
aluno realiza a escala 1. 40 rudimentos do
para que todos
de D Maior, o
P.A.S.
2.
experimentem.
prximo a de R
Stick Control (George
Fundamental Studies
Maior
e assimpode
por
O
Educador
Lawrence Stone).
Cada aluno realiza
for Mallets (Garwood
diante.
contextualizar
e
uma escala e seu
Whaley).
Cada aluno
faz a
mostrar
motivo
Todos
oso alunos
Fundamental Studies
arpejo
mesmarecurso,
escala
eaplicar for Mallets (Garwood
desse
seguram
o
correspondente.
arpejo
empara
do
surdo
o
instrumento
e fazem
o Whaley).
Fundamental Studies
intensidades
pandeiro.
movimento
O
Educadormostrado
deve
Realizar diversas
diferentes.
Realizar
sequncias
pelo
educador,
de se for Mallets (Garwood
deixar
que
o aluno
leituras meldicas
individuais
para
que Whaley).
maneira
imitativa
desenvolva
e toque
Fundamental Studies
relacionadas
as
Realizar
sequncias
Para
isso,
o Educador
todos escutem
apode
mesmo,
depois
esses
ritmos
sem
o
for Mallets (Garwood
escalas
estudadas.
individuais
e do
em
deve
utilizar
diferena
do polegar
ir
encaixando
o ritmo Pandeiro
uso
da leitura
Whaley). Brasileiro
grupo que
tenham
recurso
auditivo,
abafado
e
no
( Luiz Roberto
com
a mo
direita
musical,
claro
que
esse golpe, vdeos.....
utilizar s
gravaes,
abafado.
Sampaio)
lentamente,
deixar
isso
um processo
levadasMostrar
conhecidas
as e
que issoe flua
o
natural
que com
antes
substituir a tcnicas
ponta dos Livro didtido do
diferenas
tempo ea cada
requer
leituraaluno
e
dedos
pelo tapa.
entre
esses
estilos e Projeto Guri (Ari
O
educador
tem uma maneirados
de Colares)
reconhecimento
materiais que
demonstra
no
Livro didtido do
atingir essa
smbolos
de cada
diferenciam esses
instrumento
como se Projeto Guri (Ari
hadilidade.
golpe.
instrumentos,
ex:
faz
um determinado
Colares)
Cada aluno deve
pele,no
peso,
rulo
instrumento. Gravaes e vdeos
tocar isso de maneira
sonoridade......
diversos.
Na
sequncia cada
natural e musical, so Pandeiro Brasileiro
aluno experimenta e Livro Didtico do
sequncias de fcil
( Luiz Roberto
faz o seu prprio
Projeto Guri (Ari
memorizao.
Distribuir
o rulo de 5 Sampaio)
rulo , a partir do que Colares), Pandeiro
por exemplo em
se estabelecido
Brasileiro ( Luiz
peas na bateria, e
como possvel.
Roberto Sampaio)
Fazer
as mais
em levadas para
variadas formas de se Livro Didtico do
conduo com prato,
utilizar essa
Comear
com uma
Projeto Guri (Fbio
bumboas
e mais
caixa.
Fazer
combinao
toque
conduo
nodo
chimbal
variadas formas de se Bergamini)
Livro Didtico do
simples
com o duplo,
em
semicolcheia
e
utilizar essa
Projeto Guri (Fbio
em levadas.
bumbo
no segundo
combinao do toque Bergamini)
tempo, enquanto um Livro Didtico do
simples com o duplo,
aluno est na bateria, Projeto Guri (Fbio
em viradas.
os outros tocam nos Bergamini)
Livro Didtico do
instrumentos de
Projeto Guri (Fbio
percusso.
Bergamini)

Entender qual a
frase essencial de
uma levada e a partir
disso completar com
notas de
preenchimento,
sugeridas pelo
1.A partir de um
Notas de preenchimento
Livro didtido do
Completar qualquer levada que tenha educador, com a
movimento de pulso Projeto Guri (Ari
TAMBORES DE M
essa necessidade
manulao correta.
maior, realizar 3
Colares)
Extrair do instrumento em questo a Mostrar
o movimento
toques por
mo, com Livro didtido do
melhor sonoridade possvel.
da
mo e intensidade.
a
Projeto Guri (Ari
Grave no meio/Notao
a mesma
localizao
dela
na
Colares)
2.Aluno
por
aluno
Extrair do instrumento em questo a Mostrar o movimento Livro didtido do
pele
do
instrumento,
experimenta
uma
1.Deixar
davez Projeto Guri (Ari
melhor sonoridade possvel.
da mo eaamo
Ponta dos dedos
exercitar
em
grupo,
cada
mo,
fazendo
apogeatura
em
baixo,
localizao
dela da
na
Colares)
Deixaro amovimento
mo
intercalando
quem
Extrair do instrumento em questo a 1.
Mostrar
trs movimentos,
prxima
ao pad,
ouvai Livro didtido do
pele
do instrumento,
1.Aluno
por
aluno
apogeatura
dupla
em
de
cada tocar
melhor sonoridade possvel.
da
mo
evez
a para
Projeto Guri (Ari
Punho
conforme
for
tambor,
ela o
exercitar
em
grupo,
experimenta
uma
vez Colares)
baixo,
prxima
ao
instrumento,
localizao
dela
na
aumentando
o
primeiro,
em
seguida
intercalando
quem
vai Livro didtido do
Aplicar o que foi estudado nos golpes 1.
Mostrar
afazendo
levada
cada
mo,
pad,
ou
tambor,
Mostrar
para
os tocar
enquanto
os
outros
pele
do
instrumento,
andamento
usar
um
a
outra
mo
que
est
de
cada
vez
para
o
em
paralelo
com
a
sonoridade
e
bsica
desse
Tumbao 1
um
movimento
s de Projeto Guri (Ari
ela
primeiro,
em
alunos
quais
as
exercitam
no
pad,
exercitar
em
grupo,
movimento
s
e
Exerccio
mais
em cima
desce.
instrumento,
executar levadas, com esse
instrumento
na
Colares) 5 da
pulso
controlando
seguida
a outra
mo
sugestes
dequem
coxa
eeetc...,
com
intercalando
vai primeira folha do
Obter
a
mesma
sonoridade
em
cada
controlar
os
outros
2.
Quando
a
mo
de
enquanto
os
outros
refinamento.
msica
os
rebotes
restantes.
que
estCubana,
mais
em o
manulao
descritas
adaptaes
sugeridas
de
vez
para
Estgio 3
Toque triplo
toque.
doiscada
na
pina.
P.A.S.
cima
golpear,
ela j
exercitam
no
pad,
exercitar
em
grupo,
2.Explorar
o
mximo
Exerccio 4 da
cima
desce.
2.
no
mtodo
e
o
pelo
Educador.
instrumento,
fica em
baixoquem
para vai
coxa
e
etc...,
com
intercalando
Atingir o mximo de rebote por
de
notas
a
partir
de
primeira folha do
Quando
a
mo
de
motivo
.Cada
um
faz
os
outros
1.Produzir uma sonoridade nem to enquanto
inverter
as
mos,
j
Cada
aluno
realiza
adaptaes
de
cada
vez
para
o
CAIXA
Toque mltiplo
movimento.
um
sparte
movimento.
P.A.S.
cima
golpear,
ela j
uma
dosugeridas
exercitam
no
pad,
prxima e nem muito separada (tr). um
fica
naturalmente
na Exerccio 20 da
execcio
orientado
pelo
Educador.
instrumento,
1.Utilizar o controle do rebote em
fica
em
baixo
para
exerccio,
e secom
for o
coxa
e
etc...,
2. Dinmica.
3. pelo
posio
correta
educador,
opara segunda folha do
os
outros
dinmica p e pp.
2. enquanto
inverter
mos,
caso,
emasuma
aulaj
adaptaes
sugeridas
Introduo a apogeatura simples.
Destaque para a nota principal.
a
inverso.
mesmo
deve
variar
o P.A.S.
exercitam
no e
pad,
Dinmica.
3.
fica
naturalmente
um
aluno
faz
o na Exerccio 31 da
pelo
Educador.
contedo,
de com
acordo
coxa
e
etc...,
Destaque para a nota principal. 4. educador
posio correta
propepara segunda folha do
com
oque est
adaptaes
sugeridas P.A.S.
Introduo a apogeatura dupla.
Produzir uma sonoridade t-r-r.
a inverso.
novas
atividades,
descrito
no mtodo
Intermediate
O
Educador
deve
pelo
Educador.
para no ficar
Manulao diferentes para execuo
citado,
ou, proposto
Cada
aluno
umase Progressive Etudes
deixar
que
ofaz
aluno
2.
Reforar
a
montono,
O
educadordessa
toca uma
TECLADOS das escalas.
Fluncia e agilidade
pelo
educador.
nova
escalaedescrita
desenvolva
toque (David Kovins)
necessidade
da
forma, os
outros
Intermediate
escala
e seu
arpejo
no
mtodo,
em
uma
esses
ritmos
sem
com
a o
Amplitude nas opes, possibilidade intimidade
alunos fazem
nas
Progressive Etudes
correspondente,
oitava
depois
duas,
Praticar
em
grupo
o
uso
daeleitura
leitura.
Manulao
de escolha.
outras aulas.
(David Kovins)
explicando
qual a
pode fazer
adaescala
movimento
mo
musical,
claro
que
derivao
arpejo,
1.
Praticar do
com
todosa Fundamental Studies
Fazer relao com a escala maior e isso
maios
antes
e depois
direita,
intercalando
um
processo
partir
da escala
os
alunos
cada em
for Mallets (Garwood
Escala menor natural
sua respectiva menor
a
suaorelativa.
com
som
doantes
natural
e que
questo. de
Logo
aps Whaley).
exemplo
escrita
polegar,a para
que
requer
leitura
e crie Fundamental Studies
cada um realiza
diferente,
sempreum Livro didtido do
Desenvolver essa outra possibilidade reconhecimento
uma sonoridade dos
mais for Mallets (Garwood
Arpejos
Leitura e memorizao.
dos arpejos.
associada
a
Projeto Guri (Ari
sonora do grave, para que o aluno
prxima possvel,
smbolos
de cada
Whaley).
musicalidade.
Colares), Batuque
Execuo do Grave com a ponta dos tenha mais esse recurso na hora da golpe.
com o dedo anelar e Livro didtido do
2. Escrever com
um
Privilgio
(Oscar
Projeto
Guri (Ari
PANDEIRO
dedos
execuo.
mdio.aluno deve
Cada
notaes diferentes Bolo),
Pandeiro
Colares)
tocar isso de maneira Livro
Didtico do
Leitura e familiaridade com os estilos os mesmos exerccios Brasileiro (Luiz
natural e musical, so Projeto Guri (Ari
Exemplos de notao variados
diferentes de leitura
e ritmos.
roberto Sampaio),
sequncias de fcil
Colares), Pandeiro
Reconhecer a escrita desses ritmos, memorizao e
Brasileiro ( Luiz
Partido Alto, Funk
escrever e executar.
bastante musicais.
Roberto Sampaio)

Atividades de imitao e improvisao Composio

BATERIA

Independncia de membros

Desenvolvimento da coordenao
motora, liberdade e uniformidade.

Explorao dos timbres do

instrumento

Enriquecimento sonoro dos pratos e

tambores.

Baio, Xote, Coco, Bossa Nova

Enriquecimento cultural, a partir do

universo da percusso.

TAMBORES DE
Capoeira
M

Combinaes e manulaes diversas

nas levadas.

Ijex

Combinaes e manulaes diversas

nas levadas.

Congo de Ouro, Tumbao 2

Combinaes e manulaes diversas

nas levadas.

Combinaes e manulaes diversas

nas levadas.
Qualidade da sonoridade,
Posio da baqueta, ponto de contato reconhecimento da localizao do
da pele com a baqueta
ataque.
Samba de Roda

TMPANO

Extenso, Afinao

Percepo auditiva.

Movimento da mo, manulao

Controle de movimentos, simetria e

independncia de membros.

Uso do pedal

Controle fsico e mensuramento de

movimento.

Articulao, toques e rulos

Desenvolvimento tcnico,
interpretao.

INSTRUMENTOS
Notao
Ponto correto de melhor sonoridade

Familiaridade com a escrita musical

especfica para cada instrumento.
Desenvolver intimidade com cada
instrumento e a forma de extrair o
melhor som.

Controle de movimentos, simetria e

Movimento indicado (tcnica) e posi independncia de membros.

volta o groove, na
sequncia cada vez
que um aluno for
tocar, pode ser de
maneira
mais livre,
Desenvolver atravs
1.
Executar
no fazendo
a mesma do educador e alunos,
Fazer
os mesmos
sequncias
de
Fazer os exerccios
levada
exerccios,
grooves
e criar material prprio,
movimentos
e
doExecutar
mtodo em grupo
1.
necessariamente,
viradas
explorando
combinaes
de ea escrever partituras
e de maneira
atrativa,
Tocar
com ode
grupo
sequncias
criar novas
frases. a tradicionais ou no.
cpula
dos pratos,
manulaes
criando vrias
utilizando
os e formas
movimentos
abertura
do chimbal
especficas,
as
1.
Executar
4 Way Coordination(
e estruturas para
instrumentos
de
combinaes
de
com
a perna
levadas
propostas.
sequncias
de
O
Educador
pode
Marvin Dahlgren/The
essa prtica.e assim
percusso,
manulaes
esquerda,
rim-shot
e Art of Bop Drumming
2.
Cada imagens
aluno
movimentos
e toca
mostrar
que
adaptar
para
a
bateria
especficas,
as
1. Executar
Livro Didtico do
aro evez
casco
dos
uma
combinaes
de
esto
nosno
mtodos
(John Riley).
parte porpropostas.
parte
levadas
sequncias
de da
Projeto Guri (Fbio
tambores.
instrumento,
manulaes
citados
e tambm
grade
dealuno
ume toca
2.
Cada
movimentos
Bergamini).
enquanto osno
outros
especficas,
as
demonstrar
Livro Didtico do
ritmo/clave,
uma
vez no conduo
combinaes
de
tocam em
outros
levadas
propostas.
instrumento,
em
Projeto Guri (Fbio
e marcao.
instrumento,
manulaes
O
Educador deve
instrumentos
2.
Cada aluno
toca
seguida
cada frases
aluno
Bergamini), Ritmos do
enquanto
os as
outros
especficas,
fazer
exerccios
de
didtido do
que complementem
uma
vez no para ir a Livro
experimenta
Brasil para Bateria
tocam
em
outros
levadas
propostas.
solfejo, para que
Projeto
levada.
instrumento,
se
familiarizando com (Nen). Guri (Ari
instrumentos
frases
2.
Cada
toca
todos
osaluno
alunos
enquanto
os outros
o
instrumento,
revezar Colares)
que complementem
uma
vez no uma a Livro didtido do
desenvolvam
tocamtodos
em outros
entre
os alunos Projeto Guri (Ari
levada. e criem
instrumento,
relao
instrumentos
at
que todosfrases
faam Colares)
enquanto
osentre
outros
referncias
as
Cada
aluno
deve
que
complementem
os
exerccios
O
Educador
mostra a Livro didtido do
tocam em outros
distncias
dasenotas,
experimentar
medir Projeto Guri (Ari
levada.
propostos
pelo quais
no
instrumento
instrumentos
frases
os
intervalos.
Pode
a fora
necessria
Colares)
Educador,
repetir
so
os movimentos
queusado
complementem
ser
um teclado
para
a mudana
de a Livro didtido do
semprebsicos
os exerccios
iniciais
e
Projeto Guri (Ari
levada.
de
percusso,
ou
cada
nota desejada,
at todos da tcnica Colares)
diferentes
eletrnico
um
por ummesmo,
far o os The Musical Timpanist
conseguirem
um bom
de
caixa (matched
alunos devem
movimento
no ser
pedal (Thomas N. Akins),
controle.
grip).
Depois cada
incentivados
sem
percutir a pele
Gardner Modern
aluno experimenta e The
Musical Timpanist
participar do coral
primeiramente,
emdo The
Method
for the
prtica nos pads
(Thomas N. Akins),
plo.
seguida
depois de
Timpani
(Carl E.
enquanto um por vez The Gardner
Modern
realizado o
Gardner.
The
Musical
Timpanist
estar
no poder Method for the
O
Educador
movimento do p
N. Akins),
instrumento.
realizar uma srie
Experimentar
todosde (Thomas
Timpani (Carl E.
simultaneamente
O
educador deve
The
Gardner
Modern
possibilidades
os
espaos de citadas
cada The
Musical Timpanist
pode ser percutido
o Gardner.
apresentar
exemplos
Method
for
the
no mtodo e cada
instrumentos
e
(Thomas N. Akins),
intrumento.
de
materiais;
(Carl E.
aluno precisar
identificar
qual produz Timpani
Gardner Modern
mtodos, partituras.... The
Gardner.
The
Musical
Timpanist
praticar
no resultado,
um
melhor
for the
que tenham a escrita Method
(Thomas
N.
Akins),
instrumento.
orientado
pelo
(Carl E.
apropriada para cada Timpani
The Gardner Modern
educador que, ir
Gardner.
The
Complete
instrumento a ficar
Habituar-se
Method for the
mostrar o ponto
Percussionist A Guide
abordado.
sempre
na posio
(Carl E.
estabelecido para a Timpani
for the Music
correta para a
Gardner.
The
Complete
execuo de cada
Educator (Robert
execuo e
Percussionist A Guide
nota.
Breithaupt), Guide
consequentemente
for the Music
BookComplete
for the Artist
The
obter os melhores
Educator (Robert
(Morris
Percussionist
A
Guide
resultados.
Breithaupt), Guide
Goldenberg),
for
the Music
Book for the Artist
partituras
mtodos
Educator e(Robert
Percussionist (Morris
diversos. Guide
Breithaupt),
Goldenberg).
Book for the Artist
Percussionist (Morris
Goldenberg).

Intensidade

Controle e possibilidade de tocar

fraco ou forte.

Estgio 4

Famlia de flams

Ampliar as possibilidades com esse

rudimento.

CAIXA

Famlia de drags

Ampliar as possibilidades com esse

rudimento.

Peas solo

TECLADOS

PANDEIRO

Duetos, Msica de Cmara

Musicalidade, Interpretao.
1.Musicalidade, Interpretao,
simetria.
Tocar em conjunto.

Desenvolvimento tcnico

Criar repertrio prprio

Melodias diversas

Fluncia na leitura

Duetos

Tocar em conjunto

Prtica dos golpes no instrumento

Desenvolver uma linguagem prpria

Peas para pandeiro (solo, dueto,

trio...)

Criar repertrio prprio

2.

Vozes diferentes de partido alto para Reconhecer a utilizao do

pandeiro
instrumento
Frevo, Maracatu, Marcha, Jazz,
Blues, Shuffle.
BATERIA

Tocar com play-along

Tocar com o grupo de percusso
Jazz, Blues, Shuffle
Marcha-rancho, Frevo, Samba nos
tambores(cruzado).

Reconhecer a escrita desses ritmos,

escrever e executar.
Praticar a musicalidade e o
desenvolvimento da escuta, tocar em
conjunto.
Praticar a musicalidade e o
desenvolvimento da escuta, tocar em
conjunto.
Familiaridade com a msica
americana
Reconhecimento cultural e
familiaridade com o universo da
percusso

1.Fazer de forma
Exerccios dirigidos
progressiva cada
pelo Educador onde
exerccio,
aluno
O
educador
devepor
dar
ser explorado
as
1.Fazer
de forma
aluno e emdegrupo
exemplos
qual o
diversas intensidades
progressiva
cada
tambm. para chegar
2.
caminho
possveis ealuno por
exerccio,
Aplicarrefinamento
nos
nesse
na
desenvolver
a escuta
aluno
e em grupo
instrumentos
execuo.
Cada
consciente em cada
tambm.
2. The Complete
disponveis.
Obs: Percussionist A Guide
aluno
pode tocar uma
aluno. nos
Aplicar
Nesseescolhida
ponto e
Exerccios
do 20 ao
pea
for the Music
instrumentos
Formar
duplas
de
O
Educador
incentiva
imprescindvel
30
da segunda
folha
todos
os outroso
Educator
(Robert
disponveis.
Obs:
alunos
que para
fiquem
mostrando
cada
estudo individual.
do
P.A.S. Guide
observam
as
Breithaupt),
Nessecomo
pontopodem
uma
Exerccios do 31 ao
responsveis
por
Proporcionar
aluno
apontamentos feitos Book for the Artist
imprescindvel
o nova 40 da segunda folha
apresentar
quantidade
de
ser
feitos osuma
golpes
pelo educador,
que
Deixar
cada aluno
(Morris
estudoescolhida
individual.
do P.A.S.
pea,
melodias
e estilos
suaspelo Percussionist
dentro
dos
deve interromper
School For
estudar
um trecho de Modern
Goldenberg).
educador.como
relaes
com as
diversos
samba
sempre
quecomo
houver
Snare Drum (Morris
uma
pea,
Todos
devem
tocar
formas
musicais.
e
choro,
mostras
necessidade.
Goldenberg)
desafio.
peas adequadas
aos Modern School For
Colocar
a partitura
referncias
do
Entregar uma cpia
nveisprimeiro
tcnicos
de
Snare Drum (Morris
num
instrumento
com
da pea para que o Musical Studies For
cada aluno.
Goldenberg)
momento
depoise
recurso
deeudio
aluno
crie deve
The Intermediate
O
Educador
provocar aos poucos
vdeo.
2.
familiaridade
com ase Mallet Player
deixar
que o aluno
uma memorizao,
Cada
aluno, durante Musical Studies For
escrita musical.
desenvolva
e toque (Garwood Whaley)
para
que nopraticar
crie
The Intermediate
a
aula,deve
Dividir ritmos
o processo
esses
sem ode
umapouco
dependncia da Mallet Player
um
entendimento
musical
Executar
e orientar
os Musical Studies For
uso
da leitura
leitura.
individualmente
e em (Garwood Whaley)
com
outros
colegas,
The Intermediate
alunos
para
que
se
musical,
claro
que
grupos de diversos
Livro Didtico do
tocarpeas
que
Mallet Player
preocupem
em
isso
um processo
formatos, duo, trio e Projeto Guri (Ari
tenhameesse
preparar
peas
para (Garwood Whaley)
natural
que foco.
antes
...,, com a
Colares), Pandeiro
execuo
em e
requer
a leitura
organizao
doque
Brasileiro ( Luiz
Montar
grupos
qualquer evento,dos
ex:
reconhecimento
educador.
tocam
frases musicais Roberto Sampaio)
provas para
Pandeiro Brasileiro,
smbolos
de GR,
cada
diferentes
Livro Didtico do
escolas,
vol. 2 e vol. 3( Luiz
golpe.
simutneamente, isso Projeto Guri (Ari
apresentaes.....
Roberto Sampaio)
Cada
aluno deve
depois de ter escrito e Colares), Pandeiro
tocar isso de maneira Livro Didtico do
praticado com todos Brasileiro ( Luiz
natural
e musical,
Um
aluno
por vez so Projeto Guri (Ari
os alunos cada frase. Roberto Sampaio)
sequncias
de fcil
toca
um groove
junto Colares), Pandeiro
Um aluno por vez
memorizao
Brasileiro ( Luiz
com
os outroseque
toca um exerccio
bastantetocando
musicais.
Robertocompostas
Sampaio)
estaro
Peas
escolhido pelo
percusso, utilizar
pelo prprio educador
educador ou pelos
A escolha do
dinmicas variadas e e alunos, ou a
prprios alunos.
Educador
momentos solos
escolha do Tcnico e
Tocar diversos
livres,dentro de uma Educador em
grooves dentro dessa
mtrica definida.
conjunto.
linguagem, escritos
Tocar diversos
4 Way Coordination(
na lousa,
grooves dentro dessa Marvin Dahlgren/The
partituras.......
linguagem, escritos
Art of Bop Drumming
Livro Didtico do
na lousa,
(John Riley).
Projeto Guri (Fbio
partituras.......
Bergamini), Ritmos do
Brasil para Bateria
(Nen).

TAMBORES DE
Maculel,
M
Samba (Geraldo Bong)

TMPANO

Combinaes e manulaes diversas

nas levadas.

Barra Vento

Combinaes e manulaes diversas

nas levadas.

Bemb

Combinaes e manulaes diversas

nas levadas.

Tumbao 3, Guaguanco, Montuno

Combinaes e manulaes diversas

nas levadas.

Cruzamento de braos

Fluncia na manulao,

Desenvolvimento da escuta

Afinao, fluncia na mudana de

notas.

Estudos para 2, 3 e 4 tmpanos

Intimidade com o instrumento.

Percusso mltipla.

Muffing e Dampenig

Abafamento e Amortecimento

Reconhecer a sonoridade apropriada

Refinamento e controle tcnico
para
cadamontar
instrumento,
1.
Saber
um set escolher
para quea
Afinao e preparo dos instrumentos facilite
baqueta
para cada
a certa
execuo,
com, objetivo
estantese
com materiais adequados
obra excecutada.
viradas
como mesa e toalha para
apoio com baquetas e acessrios.
Ouvir a si prprio e inserido dentro de
2. Escolher a distncia correta e o
Prtica de conjunto
um grupo.
instrumento correto perto do
executante para que haja uma
Montagem do set de percusso
facilitao na prtica.

INSTRUMENTOS
Sonoridade

levadas propostas.
sequncias
de
manulaes
2. Cada aluno
movimentos
e toca
especficas,
1.
Executar as
uma vez no de
combinaes
levadas propostas.
sequncias
de
instrumento,
manulaes
2. Cada aluno
movimentos
e toca
enquanto os as
outros
especficas,
uma vez no de
combinaes
tocam em
outros
levadas
propostas.
instrumento,
manulaes
instrumentos
2.
Cada alunofrases
toca
enquanto os as
outros
especficas,
que complementem
a Livro didtido do
uma
vez no
Exercitar
tocam em
outros
levadas
propostas.
levada.
instrumento,
individualmente
cada Projeto Guri (Ari
instrumentos
2.
Cada
alunofrases
toca
1.O
educador
precisa
Colares)
enquantoabordada
os outros
proposta
que complementem
uma
vez no
trabalhar
para que sea Livro didtido do
tocam
em outros
pelo
educador.
Projeto Guri (Ari
levada.
instrumento,
crie
uma referncia
instrumentos
frases Colares)
O
educador poder
enquanto
os
outros
para cada aluno, que Livro didtido do
que complementem
propor
para que os a
tocamum
emconsiga
outros
Cada
aluno
tenta
cada
Projeto Guri (Ari
levada.montem kits
alunos
instrumentos
frasesa Colares)
achar
nota afinada,
ouvir
eareconhecer
com os praticveis ou Livro didtido do
que complementem
a
com
o auxlio do
sonoridade
outros instrumentos Projeto Guri (Ari
levada.
pedal.
adequada,
atravs de
disponveis e assim Colares)
Enquanto
aluno The Musical Timpanist
exemplosum
prticos
realizarmais
a mecnica
Incluir
toca
determinada
mostrados
com
(Thomas N. Akins),
dos exerccios.
instrumentos
de
nota, os outros
instrumentos
diversos The Gardner Modern
maneira
gradativa,
Fazer
diversos
Timpanist
tentam
qual The Musical
com
umadivinhar
som
for the
cada educador
exerccios
e partes de Method
(Thomas
N.
Akins),
nota foi
executada.
Cada
aluno
realiza
imprprio
e com
uma Timpani (Carl E.
mostrapara
paraoos
alunos
obras
naipe
e The Gardner Modern
atravs da orientao
sonoridade
ideal.
Gardner.
Musical Timpanist
que devero
para
o grupo praticar
do plo, The
Method for the
do educador,
2. O
(Thomas
N. Akins),
individualmente.
de
diversas formas, Timpani (Carl
E.
possibilidades
Educador
mostra
1. O Educador
em
The
Gardner
Modern
com dinmicas e
Gardner.
The
Musical
Timpanist
diversas
de
como
diferente
conjunto
com o o
Method for the
andamentos
N. Akins),
abafamento.
uso de baquetas,
Tcnico
podem fazer (Thomas
Timpani (Carl E.
diferentes, de
The
Gardner
Modern
quais as modificaes
atividades
que
Gardner.
Complete
maneira individual e The
Method
for
the
ocasionadas
com
mostrem
a diferena
A Guide
.coletiva.
Planejar atividades Percussionist
Timpani (Carl E.
essa
ao,
de
uma
montagem
for
the
Music
com exerccios em
Gardner.
The Complete
conscientizando
os
para
outra.
Educator (Robert
que cada aluno faz
A Guide
alunos.
2.
Mostrar como um Percussionist
Guide
um momento de solo Breithaupt),
for
the
Music
instrumento escolhido A
Book
for the
critrio
do Artist
e em conjunto com
(Robert
numa posio correta Educator
Percussionist (Morris
diversas dinmicas. Educador.
Breithaupt),
Guide
e prxima de outro
Goldenberg),
Book
for
the
Artist
The
Complete
pode facilitar todo o partituras e mtodos
Percussionist A
(Morris
Guide
processo.
diversos.
Goldenberg).
for
the Music
Educator (Robert
Breithaupt), Guide
Book for the Artist
Percussionist (Morris
Goldenberg).