8.

7 Percusso e bateria
Este curso est organizado segundo alguns princpios bsicos (principalmente Swanwick,
1979, 2003). Existem trs atividades musicais principais no currculo: Composio,
Apreciao e Execuo. Embora elas estejam descritas separadamente, a inteno de
que, quando possvel, elas se integrem, que as tcnicas e sons usados na execuo
possam ser o ponto de partida para a composio e a improvisao, e que as atividades
prticas possam ser relacionadas com a apreciao da msica composta por outros,
incluindo colegas da turma e compositores reconhecidos. Literatura sobre msica, ou
informao contextual, no deve ser o foco principal do curso, mas esse tipo de
informao poder ser til quando relacionada diretamente com as atividades de
Composio, Apreciao e Execuo.
Outros trs termos so usados: materiais, expresso e forma. Materiais se
refere percepo aural e o controle dos sons. Expresso o carter expressivo das
frases demonstrado atravs das escolhas de tempo, intensidade, dinmicas e
articulaes. Forma a maneira como a msica est organizada, a relao entre as
frases, repetio, contraste, variao e transformao.
Descrio geral do curso de percusso
O curso de percusso do Projeto Guri transita entre trs reas: percusso popular,
percusso erudita e bateria, buscando a convergncia entre elas. Tem como objetivo
principal desenvolver a musicalidade dos alunos, transformando-os atravs do
conhecimento e prtica coletiva de percusso. Atividades integradas de execuo,
apreciao e composio, amparadas por tcnica e literatura, fundamentam o curso,
seguindo o modelo (T)EC(L)A. A teoria deriva da prtica, tornando o aprendizado
dinmico e musical.
O curso aborda o ensino da percusso atravs de ritmos e gneros diversos, com nfase
na msica brasileira, execuo de peas para percusso e utilizao do corpo como
meio de conhecimento e expresso musical. A participao em grupos de percusso, o
acompanhamento de grupos como big bands, orquestras, cameratas, entre outros, alm
do domnio de aspectos tericos e histricos, proporcionam uma vivncia ampla da
percusso, possibilitando a continuidade e o aprofundamento dos estudos musicais dos
alunos aps a concluso de um nvel ou de todo o curso do Guri.
Contedos
1. APRECIAO
2. EXECUO 2.1 Atividades gerais
2.2 A prtica instrumental em grupo
3. COMPOSIO, IMPROVISAO E ARRANJO
(T)cnica (L)iteratura
O instrumento
Relaxamento muscular e postura corporal
Coordenao motora
Tcnicas de instrumentos tocados com
baqueta, com mos, acessrios, teclados e
bateria
Prtica instrumental em grupo
Notao, Leitura e escrita musical

8.7.1 Apreciao
uma das principais atividades da educao musical. Lembre de trabalh-la, sempre
que possvel, relacionada com a Execuo e a Composio.
Apreciao de um repertrio de msicas o mais variado possvel de diferentes
gneros, estilos, pocas, e culturas, atravs de CDs, concertos ao vivo,
apresentaes do polo, etc.
Apreciao crtica de ritmos brasileiros e de outros pases, abordando:

o Samba (diversos estilos): partido alto, samba de roda, samba cano,

samba enredo, bossa nova, etc.
o Choro
o Ritmos nordestinos: baio, xote, maracatu, frevo, etc.
o Ritmos regionais brasileiros: carimb, jongo, etc.
o Ritmos afro: ijex, congo, aluj, etc.
o Ritmos caribenhos (latinos - salsa)
o Jazz, blues, pop, rock e funk.
Realizao de gravaes das execues e composies em sala de aula e
posterior reflexo e anlise crtica das prprias interpretaes.
Uso do corpo para apreciao ativa. Apreciao crtica dos elementos materiais,
expressivos e formais da msica:
Materiais: percepo aural e controle dos sons.
A percepo sonora do som, rudo e silncio
Percepo auditiva das qualidades do som e dos elementos da msica em fontes
sonoras diversas: altura, durao, timbre, ritmo, melodia, dinmica, textura,
mtrica, etc.
Timbre: Apreciao de peas para distinguir sonoridade/timbre dos instrumentos
de percusso.
Altura: Reconhecimento de grave, mdio e agudo, reconhecimento de notas,
reconhecimento de intervalos simples.
Ritmo: Identificao da pulsao das msicas escutadas; reconhecimento de
diviso binria e ternria do pulso, reconhecimento de frmulas de compasso
variadas (2/2, 2/4, , 4/4, 3/8, 6/8, 9/8, 12/8, 5/8, 7/8), reconhecimento de
clulas, motivos e frases rtmicas nas msicas ouvidas.
Melodia: Identificao de motivos meldicos e melodias.
Expresso: se refere ao carter expressivo das frases (tempo, intensidade, dinmicas,
articulaes).
Apreciao musical analtica e ativa enfatizando aspectos do fraseado e da
interpretao musical.
Reconhecimento de andamento e aggica (adagio, allegro etc. + acelerando e
ralentando) como elementos expressivos da msica.
Reconhecimento das mudanas de intensidade (dinmica) relacionadas com o
carter expressivo da msica.
Forma: compreenso da estrutura da msica e os seus elementos.
Reconhecimento auditivo de elementos formais da msica: repetio, contraste,
variao.
Identificao da sequncia das ideias musicais.
Reconhecimento da forma musical: pergunta-resposta, AB e ABA, cnone e rond
Desenvolvimento da audio interna e a memria auditiva atravs de atividades
de apreciao ativa.
Criao de hbitos de escuta, como a valorizao da necessidade do silncio
como elemento indispensvel de concentrao para a apreciao musical.
Desenvolvimento do gosto pela apreciao musical.
Disposio favorvel para apreciar a msica.
8.7.2 Execuo
uma das trs atividades principais. Lembre de integr-la com a apreciao e a
composio.
Atividades gerais

Materiais: percepo aural e controle dos sons. Materiais, expresso e forma esto
relacionados intensamente na execuo. Deste modo, o controle dos sons dever
conduzir ao contorno expressivo e ao senso de direo musical (forma).
Explorao das possibilidades sonoras dos instrumentos de percusso segundo sua
construo, o seu material e sua forma de tocar.
Utilizao do corpo como meio de desenvolvimento musical.
Realizao de exerccios e jogos de reproduo vocal ou instrumental de motivos
rtmicos, solfejos rtmico-meldicos (preferencialmente baseados no repertrio
em estudo) e pequenas canes.
Interpretao de peas para percusso que explorem os elementos tcnicos
estudados durante o semestre.
Execuo de ritmos com e sem partitura, visando o treinamento do ouvido e da
memria.
Treinamento permanente e progressivo da memria atravs da execuo de
memria de peas ou fragmentos musicais.
Execuo dos seguintes ritmos: samba, choro, ijex, congo, jongo, baio, xote,
maracatu, frevo, cco, carimbo, rock, blues, funk, reggae, pop, salsa
Expresso
Utilizao de diferentes dinmicas e aggicas para dar cor e expresso a
interpretao musical.
Execuo considerando aspectos interpretativos de uma obra musical como a
articulao, a acentuao e o fraseado.
Fluncia na execuo musical visando uma interpretao expressiva.
Desenvolvimento do balano caracterstico dos ritmos estudados.
Forma
Conhecimento da forma das frases e a estrutura dos padres rtmicos das peas
executadas.
Identificao de partes iguais e diferentes, mudanas de frmula de compasso e
aspectos gerais da forma musical das peas executadas.
Conhecimento holstico ou integrado das peas executadas.
Desenvolvimento de peas e arranjos a partir dos ritmos estudados.
Desenvolvimento do gosto pela execuo musical.
Disposio favorvel para executar peas de diferentes gneros e estilos com
independncia do prprio gosto musical.
Prtica Instrumental em grupo
Interpretao de peas para grupo de percusso.
Tcnicas para a execuo musical em grupo: controle de dinmica, sincronismo,
preciso rtmica, equilbrio e unidade sonora.
Desenvolvimento de hbitos bsicos: silncio, ateno continuada ao regente,
escuta a si mesmo e aos outros, concentrao, segurana, disciplina, etc.
Participao proativa no grupo, contribuindo com ideias musicais para o
aperfeioamento das tarefas comuns.
Tolerncia e respeito pela opinio e as capacidades tcnico-instrumentais dos
colegas.
Receptividade e respeito pelas propostas do educador e dos colegas da turma.
Participao nas apresentaes do polo e na apresentao de final de semestre.
8.7.3 Composio, improvisao e arranjo
uma das principais atividades da educao musical. Refere-se a todas as formas de

inveno musical. O aluno deve tomar decises sobre materiais, forma e expresso.
A composio, a improvisao e o arranjo como recursos criativos:
caractersticas de cada um.
Participao em jogos de improvisao.
Improvisao e composio individual e coletiva.
Improvisos livres e dirigidos (baseados nos contedos trabalhados).
Realizao de arranjos em grupo para ritmos diversos.
Valorizao da composio, da improvisao e do arranjo como prtica para o
desenvolvimento da criatividade musical.
Materiais
Improvisaes e composies rtmicas.
Improvisaes e composies meldicas (com teclados)
Exerccios de improvisao sobre ritmos populares.
Expresso
Criao e execuo de improvisaes, arranjos e composies com variao de
carter, utilizando elementos aggicos e de dinmicas diversos.
Forma
Aplicao de tcnicas de improvisao e elementos compositivos: repetio,
imitao, pergunta-resposta, variao, desenvolvimento, improvisao
minimalista, etc.
8.7.4 (T)cnica
uma atividade de apoio a Execuo, Apreciao e composio. No deve ser o foco
principal das aulas.
O instrumento
Conhecimento das partes dos instrumentos de percusso.
Montagem de instrumentos (ferragens, suportes, etc.).
Os diversos tipos de baquetas.
Os diferentes sistemas de afinao de tambores.
Interesse pelo cuidado e manuteno do instrumento para um bom
funcionamento do mesmo.
Relaxamento muscular e postura corporal
Fatores que interferem no relaxamento muscular: tenso e distenso dos
msculos.
Qualidades do relaxamento muscular: atitude relaxada, relaxamento total e
parcial.
Alongamento e relaxamento bsico de membros superiores e inferiores.
Exerccios de relaxamento e de dissociao (independncia) dos msculos.
Desenvolvimento de uma postura corporal correta e relaxada, atentando para as
necessidades especficas de cada instrumento e tcnica abordada, visando o
desenvolvimento tcnico.
Conscincia da necessidade de uma boa postura para um bom desenvolvimento
musical. Sensibilizao da conscincia corporal e do equilbrio muscular.
Aprofundamento na capacidade de percepo que permita aos alunos diferenciar
o relaxamento muscular e o esforo indispensvel que exige a execuo
instrumental.
Valorizao do domnio essencial do corpo para o desenvolvimento da tcnica
instrumental.

 Valorizao da importncia do uso correto do instrumento e do corpo, evitando

os maus hbitos corporais e esforos desnecessrios.
Coordenao motora
Disposio para atividades corporais. Conscincia da importncia do
desenvolvimento da corporeidade e conscincia corporal. Desenvolvimento da coordenao
motora bsica.
Lateralidade: coordenao entre lado direito e lado esquerdo (com mos e ps),
ambidestria.
Coordenao entre membros superiores e inferiores, entre membros e voz,
desenvolvimento de independncia entre membros.
Execuo de polirritmias.
Tcnicas bsicas
Desenvolvimento das tcnicas especficas de cada instrumento, abordando:
membranofones (com peles) tocados com mos, membranofones tocado com
baquetas e idiofones diversos, alm de teclados.
Tcnica de instrumentos tocados com baqueta
Caixa clara - desenvolvimento dos seguintes aspectos:
o pina - ngulos da baqueta em relao mo - matched x tradicional
o toque simples, rebote, toque duplo
o paradiddle
o rulo aberto (simples, duplo e triplo), rulo fechado (mltiplo), rulo
contado (5, 7, 9 e outros)
o apogiaturas: simples (flam), dupla (drag)
o acentos, rimshot
o execuo de exerccios e peas nos praticveis e no instrumento
Malacaixeta desenvolvimento dos seguintes aspectos:
o toque simples, toque duplo, trinado
o execuo de levadas e ritmos regionais e folclricos com manulao
caracterstica
Zabumba desenvolvimento dos seguintes aspectos:
o toque solto e toque abafado na pele de cima
o bacalhau preso e solto
o execuo de ritmos regionais nordestinos
Alfaia desenvolvimento dos seguintes aspectos:
o forma de segurar as baquetas
o apoios do talabarte (cruzado e lateral)
o execuo de maracatu de baque virado, coco e outros ritmos regionais
nordestinos
Surdo desenvolvimento dos seguintes aspectos:
o toque no centro e na borda da pele
o abafamento e toque com mo sem baqueta
o uso de duas baquetas
o uso do aro
o execuo de levadas de samba: samba enredo, samba reggae, etc.
Repinique desenvolvimento dos seguintes aspectos:
o toque simples, trinado, toque no aro
o uso da mo sem baqueta
o uso de duas baquetas
o diferenas entre percutir as diversas regies da pele com a baqueta e
com a mo
o execuo de levadas de samba

 Berimbau: som grave, som agudo, som chiado, uso do caxixi, execuo de
levadas de capoeira
Tcnica de tmpanos
tcnica de baqueta, toque simples, rulo
abafamento
uso do pedal
execuo de repertrio bsico adequado
Tcnica de instrumentos tocados com mos
Atabaque desenvolvimento dos seguintes aspectos:
o toque aberto, tapa, notas de preenchimento, grave no meio
o execuo de ritmos afro-brasileiros: ijex, congo de ouro etc.
Conga desenvolvimento dos seguintes aspectos:
o toque aberto, tapa, punho, ponta dos dedos, grave no meio
o execuo de levadas e ritmos caribenhos
Bong desenvolvimento dos seguintes aspectos:
o toque aberto, polegar abafando, toque estalado
o execuo da levada martillo e variaes
o execuo de ritmos diversos neste instrumento
Pandeiro desenvolvimento dos seguintes aspectos:
o toque com polegar, ponta, punho, grave em cima (pandeiro de couro),
rulo
o movimento da mo esquerda (pandeiro de couro)
o execuo de ritmos brasileiros
o peculiaridades do pandeiro de nylon
o pandeirola (meia lua): movimentos laterais e acentos
o Tant desenvolvimento dos seguintes aspectos:
o toque aberto e toque abafado na pele
o mo esquerda no bojo (corpo do instrumento)
o execuo de levadas de samba
Timbal desenvolvimento dos seguintes aspectos:
o tapa, aberto, grave no centro
o execuo de levadas e ritmos brasileiros
Djemb desenvolvimento dos seguintes aspectos:
o tapa na borda, aberto, grave
o introduo a ritmos do oeste africano (malinks)
o utilizao do instrumento adaptado linguagens no africanas
Cajn desenvolvimento dos seguintes aspectos:
o som grave, som agudo
o uso de vassourinhas
o execuo de levadas e ritmos adaptados para cajn
Tcnica de bateria
independncia de membros: combinaes de mos e ps
tcnica de pedal apoios de calcanhar
tcnica de baqueta (ver tcnica de baqueta em caixa clara)
execuo de grooves e viradas
relao da bateria com outros instrumentos de percusso
Tcnica de acessrios
Chocalhos:
o ganz, chocalho de platinela alternncia de movimentos para frente e
para trs com acentuao. Execuo de levadas e ritmos

o maracas, caxixis alternncia entre mo direita e mo esquerda com

acentuaes. Execuo de levadas e ritmos
o xequer movimentos para os lados, para cima e para baixo, para frente
e para trs com acentuaes. Execuo de levadas e ritmos
Recos: reco-reco de madeira, reco-reco de mola, guiro uso de diferentes
varetas para raspar, notas curtas e notas longas, acentuao. Execuo de
levadas e ritmos
Tringulo: nordestino e sinfnico notas soltas e notas presas, rufo. Execuo de
ritmos nordestinos e repertrio sinfnico
Afox: movimento para os lados com apoio da mo, controle de dinmica e
durao, levadas com dedos
Efeitos: utilizao de pau de chuva e carrilho
Tcnica de teclado
glockenspiel/xilofone: reconhecimento da posio das notas, tcnica de
baqueta, execuo de escalas, arpejos e melodias
vibrafone: reconhecimento da posio das notas, tcnica de baqueta, execuo
de escalas, arpejos e melodias
campanas: reconhecimento da posio das notas, tcnica de baqueta, execuo
de escalas, arpejos e melodias
Notao musical, leitura e escrita: As atividades de teoria musical ou leitura e escrita
musical no devem ser o foco das aulas. Os contedos de linguagem musical devem ser
apresentados de maneira prtica e de acordo com as necessidades do repertrio
trabalhado em aula.
Notao no convencional (grficos, pontos, curvas, etc.). Leitura rtmica
e meldica de grafias no convencionais.
Conhecimento da notao musical nos seguintes aspectos: Pentagrama,
Clave de sol, Nome das notas, Frmulas de compasso simples e compostos
(2/4, 3/4, 4/4, 6/8), Figuras de notas e respectivas pausas (semibreve,
mnima, semnima, colcheia, e semicolcheia), Barra de compasso
(simples, dupla e final), Barra de repetio, 1 e 2 casa (ritornello), D.C
al fine, D.S al fine ao $, Sustenido, bemol e bequadro, Armadura de
Clave, Sinais de dinmica, Andamento (andante, allegro, moderato, etc.),
Ligadura de valor, ponto de aumento e diminuio. Fermata, Ligadura de
fraseado, Marcao de respirao, Sincopa, Quilteras.
Leitura do cdigo musical e de seus elementos
Leitura primeira vista de obras ou fragmentos simples
Escrita de ritmos, melodias, acordes e cadncias simples e partituras
como apoio para a interpretao e a apreciao
Aplicao dos conhecimentos gerais da linguagem musical nas
caractersticas da escrita e literatura do instrumento.
Interesse pela leitura e escrita como meio de representao da msica.
8.7.5 (L)iteratura
uma atividade de apoio, no deve ser o foco principal das aulas. Literatura de e
literatura sobre msica; inclui no somente o estudo contemporneo ou histrico da
literatura da msica em si por meio de partituras e execues, mas tambm por meio
da crtica musical, histrico e musicolgico.
Conhecimento das famlias da percusso: idiofones e membranofones
Os principais instrumentos de percusso popular e da percusso erudita.
Conceitos bsicos da histria da msica erudita e popular relacionada com os
estilos musicais.

 A bateria.
Conhecimento da origem dos instrumentos de percusso, histria e evoluo dos
instrumentos de percusso.
Possibilidades sonoras do instrumento segundo sua construo, o seu material e a
forma de toc-los.
Instrumentistas e suas tcnicas: apresentao dos principais instrumentistas
nacionais e internacionais
Os compositores das msicas apreciadas e executadas.
Associao de estilos musicais a contextos, grupos sociais, e formaes
instrumentais.
8.7.6 Contedos mnimos
Observao: alm de qualificadas, a execuo e composio foram quantificadas de
modo que seja possvel verificar tambm se as turmas esto realizando um nmero ideal
de obras nestas reas. importante atentar para:
1) a quantidade uma referncia. melhor executar e compor bem um nmero menor
de obras do que se concentrar em quantidade, passando de uma obra para outra
simplesmente aps trabalhar os conhecimentos musicais bsicos (materiais, tcnica).
Tente sempre desenvolver a musicalidade de seus alunos, por mais simples que seja
uma determinada obra. Ao invs de acumular um repertrio muito grande, pense em
equilibrar obras mais fceis com outras mais difceis, que possibilitem o trabalho nas
trs dimenses de crtica musical (materiais, expresso e forma).
2) diversificar os estilos musicais trabalhados (ver seo literatura), de modo que sejam
contemplados os objetivos gerais de oferecer diversidade cultural aos alunos. Lembre
tambm de trabalhar repertrio trazido pelos prprios alunos (o que, em diversos casos,
pode ser muito mais facilmente trabalhado em atividades de composio).
BSICO 1
EXECUO
Capacidade de interagir coletivamente durante fazer musical
Capacidade de executar pelo menos 4 peas para percusso com as figuras de
mnima, semnima, colcheia e suas respectivas pausas
Capacidade de executar pelo menos 2 ritmos brasileiros de forma elementar
Controle elementar de dinmica na execuo dos instrumentos (piano, mezzo
e forte)
Capacidade de manuteno de andamento durante fazer musical
COMPOSIO
Capacidade de improvisar seguindo padres pr-determinados
Disposio criativa para jogos musicais e atividades ldicas de composio
Criao de pelo menos uma composio individual a partir de improvisao
Criao de pelo menos uma composio coletiva
Criao de pelo menos 1 arranjo alternativo de alguma das peas executadas
no semestre
APRECIAO
Apreciao ativa com elementos corporais, como palma e voz
No repertrio escutado, reconhecimento e discernimento de: sons graves,
mdios e agudos, diferentes andamentos, diferentes timbres e instrumentos
de percusso e diferentes dinmicas
TCNICA

 Postura corporal correta e relaxada

Desenvolvimento da pulsao atravs de atividades prticas corporais e com
instrumentos
Postura bsica de baquetas (matched grip), toque simples, toque duplo e
paradiddle simples
Conhecimento tcnico de pelo menos 5 instrumentos de percusso, sendo 2
membranofones e 3 idiofones
Leitura de mnima, semnima, colcheia e suas respectivas pausas
Conhecimento elementar de dinmica e aggica
Conhecimento de escala diatnica e arpejos (polos com teclado)
LITERATURA
Breve histria dos instrumentos de percusso abordados nas aulas
Compreenso dos conceitos bsicos da histria da msica brasileira
relacionados com os estilos musicais executados/apreciados
Contextualizao dos ritmos estudados
BSICO 2
EXECUO
Execuo expressiva e musical
Execuo fluente de pelo menos 2 ritmos populares brasileiros (domnio de
todos os instrumentos da grade)
Execuo de pelo menos 6 peas para percusso, com semnimas, colcheias,
semicolcheias e suas respectivas pausas, alm de semnimas e colcheias
pontuadas, bem como combinaes de diferentes figuras
Execuo de pelo menos 4 ritmos (brasileiros ou no)
COMPOSIO
Capacidade de criao de motivos rtmicos
Capacidade de improviso solo com e sem acompanhamento
Criao de um arranjo ou pea para percusso a partir dos elementos
trabalhados no curso
Criao de duas composies coletivas a partir de atividades ldicas
Improvisao minimalista com o corpo
Criao de pelo menos 2 arranjos alternativos de peas executadas no
semestre
APRECIAO
Reconhecimento de frmulas de compasso simples
Reconhecimento de ritmos brasileiros
Reconhecimento elementar de motivos rtmicos e meldicos
Reconhecimento de formas musicais
Apreciao ativa com elementos corporais, como palma e voz
TCNICA
Coordenao motora e independncia entre os membros
Toque duplo e apojaturas com baqueta
Conhecimento tcnico elementar de todos os instrumentos do polo
Leitura de semnimas, colcheias, semicolcheias e suas respectivas pausas,
alm de semnimas e colcheias pontuadas, bem como combinaes de
diferentes figuras
Consolidao de conhecimento sobre dinmica e aggica
LITERATURA

 Breve histria dos instrumentos de percusso abordados nas aulas

Compreenso dos conceitos bsicos da histria da msica relacionados com os
estilos musicais executados/apreciados
Contextualizao dos ritmos estudados
BSICO 3
EXECUO
Execuo expressiva e musical
Execuo de polirritmias corporais e com instrumentos
Capacidade de executar pelo menos 8 peas para percusso contendo todas
as figuras musicais, bem como quilteras e suas respectivas pausas
Capacidade de executar pelo menos 6 ritmos (brasileiros ou no)
Domnio tcnico de todos os instrumentos de percusso do polo
COMPOSIO
Improvisao solo
Improvisao em diversos instrumentos
Improvisao minimalista com instrumentos
Composio de 2 peas para percusso abordando elementos trabalhados no
curso
Criao de pelo menos 3 arranjos alternativos de peas executadas no
semestre
APRECIAO
Reconhecimento de frmulas de compasso simples e compostos, diferentes
instrumentos (no s de percusso), ritmos e estilos
Conhecimento de compositores diversos
Apreciao ativa com elementos corporais, como palma e voz
TCNICA
Consolidao e aprofundamento do domnio dos rudimentos de baqueta
Leitura de quilteras
Conhecimento de frmulas de compasso em 5 e em 7
Execuo de polirritmias a 3 vozes
LITERATURA
Aprofundamento sobre histria dos instrumentos de percusso abordados nas
aulas
Aprofundamento da compreenso dos conceitos bsicos da histria da msica
relacionada com os estilos musicais executados/apreciados
Contextualizao dos ritmos estudados
8.7.7 Mtodos e repertrio
As obras escolhidas para compor o repertrio dos alunos devem atender seguinte
diversidade (escolher equilibradamente, tanto com base na preferncia dos alunos
quanto para atender a necessidades de desenvolvimento cultural e tcnico
complementar):
Msica folclrica
Nacional: msica folclrica das diversas regies do Brasil.
Internacional: msica folclrica de diversos pases.
Msica popular

 Nacional: conhecimento dos diversos gneros da msica popular

brasileira relacionando-os aos perodos histricos em que foram
desenvolvidos (samba, samba-cano, marcha, choro, bossa nova, MPB,
baio, sertaneja, pagode, maracatu, frevo, forr, ciranda, gneros
gacho lambada, funk, rock, rap, etc.) e outros estilos sugeridos
especificamente para o curso.
Internacional: msica popular internacional de diversos estilos (pop,
rock, metal, reggae, jazz, swing, soul, eletrnica, tecno, dance, new
age, rap, funk, country, blues, etc.).
Msica erudita
Nacional: conhecimento da msica erudita brasileira e relacion-la aos
perodos histricos em que foi desenvolvida.
Internacional: conhecimento da msica erudita internacional e
relacion-la aos perodos histricos em que foi desenvolvida (Idade
Mdia, Renascena, Barroco, Clssico, Romntico, Moderno).
Comparao de diferentes estilos e perodos histricos.
Valorizao e respeito pela cultura local incorporando seus elementos
tradicionais, festejos, brincadeiras, msicas, danas, etc.
Material disponvel no CDM
Livros e CDs do Acervo de Polo
Material do acervo do educador
BOLO, Oscar. O Batuque um Privilgio: a Percusso na Msica do Rio de
Janeiro. Rio de Janeiro, Lumiar, 2003.
SAMPAIO, Luiz Roberto & BUB, Victor Camargo. Pandeiro brasileiro,
Florianpolis, Bernncia, 2004.
ROSAURO, Ney. Mtodo para caixa clara.