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RESUMO
ABSTRACT
The study presented here of the concerns of thinking about initial teacher training for
teaching art. To do so presents two job prospects - The Investigacion Based in Las
Artes (IBA) and A / r / TOGRAPH. As conceptual tools used for this study is the use
of bibliographic and Field Journal conducted during school Work Completion of
course with students of a higher education institution in the Southwest region of
Parana, where there was construction and articulation of research on identity
formation of teachers in visual arts. So at the end presents the importance of art for
research in education and teacher training for teaching arts.
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Mestrando em Educao pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, na linha de pesquisa
tica, Alteridade e Linguagem da Educao, Especialista em Educao Interdisciplinar pelo Instituto
de Desenvolvimento do Alto Uruguai, Graduado em Licenciatura em Artes pela Universidade do
Oeste de Santa Catarina. Professor do Curso de Artes Visuais da Faculdade VIZIVALI, UNIARP e
UnC - PARFOR nas disciplinas de Historia da Arte, Ensino da Arte e Pesquisa em Artes Visuais e
Docncia. danielmomoli@hotmail.com
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INTRODUO
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Como pensar a arte no sculo XXI? Quem responsvel pela existncia da obra de arte? O artista
ou o Expectador? So perguntas que refletem a produo e a discusso que cerca a arte produzida
nas ltimas dcadas e que agora so premissas para as discusses ora apresentadas.
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Considera-se neste texto a produo de sujeitos a partir dos atravessamentos de redes de saber e
poder na esteira dos estudos foucaultianos.
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como fazer mgico, e sim na produo artstica como uma construo intelectual,
discursiva e com potencial para discutir os amalgamas da vida e da sociedade. A
partir deste modo de pensar que se prope uma discusso sobre a metodologia da
pesquisa em artes visuais na formao de professores, contextualizando esta
discusso com algumas prticas realizadas em cursos de formao inicial de
professores de arte.
Entende-se aqui o espao moderno, como sendo a partir da metade do sculo XVIII, com o advento
da segunda revoluo industrial, e a reorganizao do espao urbano no mundo ocidental.
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Nesse sentido, ver ZAMBONI, Silvio. A pesquisa em Arte.
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Coloca-se aqui o termo Revolues Cientificas a partir da teoria de Tomas Kuhn no livro A estrutura
das revolues cientificas e a partir das interpretaes de Silvio Zamboni em A pesquisa em arteum paralelo entre arte e cincia, na qual o conceito em questo traduz o rompimento de uma ideia
ou tese que rege uma determinada sociedade, e que o rompimento desse saber constitudo gera
contradies o que leva a crises que apontam ento para as mudanas de paradigmas e conceitos de
uma nova descoberta/inveno.
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Em concordncia, com Zamboni sobre a importncia do significado da imagem em seu contexto,
outros autores e historiadores da arte, confirmam essa pensamento, como Arnould Hauser,Ernest
Gombrich,Giulio Carlo Argam.
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das inquietaes dos artistas. Sendo vlido questionar sobre, qual o paradigma da
pesquisa em arte atualmente?
O campo da pesquisa em arte talvez opera ainda sobre o paradigma
moderno (ZAMBONI, 1998) em detrimento dos princpios do classicismo, pois esse
modernismo a demarcao do novo, nas experincias sociais, embora essa
discusso esteja inserida no contexto da ps-modernidade.
Tambm, sobre o paradigma que move as pesquisas em arte nesse
momento, pode-se pensar nas inovaes tecnolgicas que no impulsionam a
mudana de um paradigma, mas que indicam novas possibilidades, e nesse sentido
no momento em que se situa essa discusso, a tecnologia aponta para a ideia de
uma fuso cada vez maior entre a arte e a vida a partir das tecnologias.
Nesse sentido, importante pensar ento como se estrutura e se constitui a
pesquisa em arte, a partir dessas novas construes conceituais no campo do
conhecimento artstico. Para isso fazem parte dessa discusso Elliot Eisner, Lucia
Teixeira, Fernando Hernandez10, que trazem interlocues com as problematizaes
desse texto, na preocupao com a pesquisa no campo da arte e da arte/educao.
As pesquisas na rea de educao e arte, esto situadas dentro das
perspectivas de estudo qualitativo, pois tem o propsito de compreender, a
explanao, e a especificao do fenmeno social. O seu foco a construo do
significado Assim so caractersticas desse tipo de pesquisa o carter indutivo na
interpretao de dados tendo referncias nos demais trabalhos pesquisados. O
pesquisador o principal instrumento para coleta de dados, e que nunca neutro 11
em seu posicionamento de observao e investigao, pois esta inserido no
ambiente natural dos acontecimentos.
Os dados caracterizam-se como descritivos, sendo que o processo muito
mais interessante que o produto, neste sentido uma imagem, um objeto, so apenas
a prova da existncia da pesquisa em arte. Dentro dessa perspectiva de trabalho
tem-se uma inclinao fenomenolgica: pois quer se chegar compreenso dos
fenmenos estudados a partir dos dados, sem preocupao com regras e
procedimentos rigorosos.
Assim, sendo a arte uma fonte de investigao, as pesquisas se apoiam
10
Os autores trazidos para essa discusso, apresentam em suas pesquisas, uma preocupao com
a arte e com a imagem e o modo como essas se processam com o campo da educao, sendo estes
algumas referncias para as pesquisas em arte/educao.
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EISNER, Elliot. El ojo ilustrado. Barcelona: Paids, 1998.
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das vilas que j existiam formando reas de grande vulnerabilidade social. O levante
do posseiros foi uma situao de enfrentamento armado por causa de lotes de terra
distribudos pelos governo federal e contestados pelo estado do Paran.
Estes acontecimentos inscreveram neste territrio, chamado sudoeste, um
emaranhado de linhas de fora e poder, que entraram em funcionamento na
produo de sujeitos submissos a formas de poder que se estabeleceram de um
modo dominantes a partir das alianas feitas entre Igreja e Sociedade.
Para pensar a discusso sobre a pesquisa, o ensino e a formao de
professores, torna-se importante pensar no contexto dito ps-moderno, este
contexto ps anos sessenta, como um contexto marcado pela pluralidade de
sentimentos e de um conceito multicultural, demarcado pela (des) construo de
identidade.
Este pensamento que entendido como ps-moderno , permite pensar uma
srie de aproximaes que antes no era possvel, permite criar territrios, construir
novos espaos, alarga as fronteiras polticas e culturais, que passam a significar
alm do comportamento dos sujeitos, os conceitos de pesquisa e de construo de
conhecimento, parafraseando Irwin (2008) concebe-se a pesquisa em arte e o seu
ensino como atividades que fazem parte de um mesmo tear que se entrelaam
numa trama de similaridades e diferenas.
Se a partir da discusso do ps-modernismo existe um novo espao, visto
da transitoriedade das fronteiras, exige-se uma nova forma de comunicao desses
entre-lugares, essa linguagem denominada de mestiagem.
Como afirma Irwin (2008, p.90):
A partir de uma perspectiva sociocultural, mestiagem uma linguagem de
fronteira, do ingls-francs, da autobiografia-etnografia, do macho-fmea.
Metaforicamente, essa fronteira um ato de mestiagem que
estrategicamente apaga essa fronteira e as barreiras, uma vez sustentadas
entre o colonizador e o colonizado.
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Seguindo uma traduo literal livre, Investigacion basada en ls artes, seria a Investigao
baseada nas artes.
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quanto a produo de arte apresenta-se como um texto, que precisa ser lido e
discutido. Nesse sentido Lucia Teixeira, afirma que ler o texto visual, assim,
sempre considerar que o contedo se submete as coeres do material (...) essa
materialidade tambm significa. Reavendo a discusso anteriormente apresentada
sobre o perodo ps-moderno, e as maneiras de se fazer pesquisa em educao.
De acordo com Irwin (2005, p.95-96) artistas, professores e pesquisadores
devem saber que:
A imagem visual um complexo local de informao que talvez fale de mil
palavras, aqueles que estudarem intensamente questes visuais devem se
engajar profundamente com os sujeitos e objetos desse mundo visual.
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aproximam de uma regio fronteira e que por isso seria este uma mestiagem no
campo do ensino da arte. Nessa perspectiva a a/r/tografia ainda tem relao com o
fazer artstico, e o entendimento sobre essa experincia artstica fundamental na
a/r/tografia. Nesse sentido Dias (2010, p.07), confirma essa discusso quando diz
que:
Na a/r/tografia saber, fazer e realizar se fundem. Eles se fundem e se
dispersam criando uma linguagem mestia hibrida. Linguagem das
fronteiras da auto-etnografia e de gneros. O artgrafo, o praticante da
artografia, integra estes mltiplos e flexveis papeis nas suas vidas de
profissionais.
CONSIDERAES FINAIS
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REFERNCIAS
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1989.
PAZ, Octvio. Marcel Duchamp ou o castelo da pureza. So Paulo: Perspectiva,
1990.
TEIXEIRA, Lucia. Para uma leitura de textos visuais. In: ________. Lngua
Portuguesa: lusofonia memria e diversidade cultural. So Paulo: Educ. 2008. p.
299-306.
ZAMBONI, Silvio Antonio. Pesquisa em arte: um paralelo entre arte e cincia.
Campinas: Autores associados, 1998.