1.

Analise a charge abaixo para responder questo:

As charges utilizam os recursos do desenho e do humor para tecer algum tipo de crtica a
diversas situaes do cotidiano. Sobre a charge do chargista Duke, analise as seguintes
afirmaes e julgue aquelas que so verdadeiras:
I. Atravs da expresso do torcedor, podemos notar que ele se encontra entusiasmado com a
realizao da Copa do Mundo de 2014 no Brasil;
II. Atravs da gradao na mudana de expresso do torcedor, podemos perceber que ele possui
uma viso crtica sobre a realizao da Copa no Brasil;
III. No podemos afirmar que exista qualquer tipo de comentrio crtico nas entrelinhas da
charge, pois essa tem apenas a funo de divertir o leitor;
IV. Podemos inferir que o entusiamo inicial pela realizao dos jogos no Brasil foi substitudo
por uma postura pessimista por parte da personagem retratada.
So verdadeiras:
a) I e III.
b) I, IV e III.
c) II e IV.
d) I, II e IV.
2.

A charge revela uma crtica aos meios de comunicao, em especial internet, porque:
a) Questiona a integrao das pessoas nas redes virtuais de relacionamento.
b) Considera as relaes sociais como menos importantes que as virtuais.
c) Enaltece a pretenso do homem de estar em todos os lugares ao mesmo tempo.
d) Descreve com preciso as sociedades humanas no mundo globalizado.
e) Concebe a rede de computadores como espao mais eficaz para a construo de relaes
sociais.

3.

A charge satiriza uma prtica eleitoral presente no Brasil da chamada Primeira Republica. Tal
prtica revelava a
a) Ignorancia, por parte dos eleitores, dos rumos polticos do pas, tornando esses eleitores
adeptos de ideologias polticas nazifascistas.
b) Ausncia de autonomia dos eleitores e sua fidelidade forada a alguns polticos, as quais
limitavam o direito de escolha e demonstravam a fragilidade das instituies republicanas.
c) Restrio provocada pelo voto censitrio, que limitava o direito de participao poltica
queles que possuam um certo numero de animais.
d) Facilidade de acesso informao e propaganda poltica, permitindo aos eleitores a rpida
identificao dos candidatos que defendiam a soberania nacional frente s ameaas estrangeiras.
e) Ampliao do direito de voto trazida pela Republica, que passou a incluir os analfabetos e
facilitou sua manipulao por polticos inescrupulosos.
4.
A revoluo digital
Texto e papel. Parceiros de uma histria de xitos. Pareciam feitos um para o outro.
Disse pareciam, assim, com o verbo no passado, e j me explico: esto em processo de
separao.
Secular, a unio no ruir do dia para a noite. Mas o divrcio vir, certo como o pr-do-sol a
cada fim de tarde.
O texto mantinha com o papel uma relao de dependncia. A perpetuao da escrita parecia
condicionada produo de celulose.
Subito, a palavra descobriu um novo meio de propagao: o cristal lquido. Saem as rvores.
Entram as nuvens de eltrons.
A mudana conduz a veredas ainda inexploradas. De concreto h apenas a impresso de que,
longe de enfraquecer, a ebulio digital tonifica a escrita.
E isso bom. Quando nos chega por um ouvido, a palavra costuma sair por outro. Vazando-nos
pelos olhos, o texto inunda de imagens a alma.
Em outras palavras: falada, a palavra perde-se nos desvos da memria; impressa, desperta o
crebro, produzindo uma circulao de ideias que gera novos textos.

A Internet , por assim dizer, um livro interativo. Plugados rede, somos autores e leitores.
Podemos visitar as pginas de um clssico da literatura. Ou simplesmente arriscar textos
prprios.
Otto Lara Resende costumava dizer que as pessoas haviam perdido o gosto pela troca de
correspondncias. Antes de morrer, brindou-me com dois telefonemas. Em um deles prometeu:
Mando-te uma carta qualquer dia desses.
No sei se teve tempo de render-se ao computador. Creio que no. Mas, vivo, Otto estaria
surpreso com a popularizao crescente do correio eletrnico.
O papel comea a experimentar o mesmo martrio imposto pedra quando da descoberta do
papiro. A era digital est revolucionando o uso do texto. Estamos virando uma pgina. Ou, por
outra, estamos pressionando a tecla enter.
SOUZA, Josias de. A revoluo digital. Folha de So Paulo, So Paulo, 6 de maio de 1996.
Caderno Brasil, p. 2.
Com base na leitura feita, correto afirmar que o objetivo do texto :
a) defender a parceria entre o papel e o texto como uma histria de xitos.
b) discutir as implicaes da era digital no uso da escrita.
c) descrever as vantagens e as desvantagens da internet na atualidade.
d) narrar a histria do papel e do texto desde a antiguidade.
5.

O efeito de humor foi um recurso utilizado pelo autor da tirinha para mostrar que o pai de
Mafalda:
a) revelou desinteresse na leitura do dicionrio.
b) tentava ler um dicionrio, que uma obra muito extensa.
c) causou surpresa em sua filha, ao se dedicar leitura de um livro to grande.
d) queria consultar o dicionrio para tirar uma duvida, e no ler o livro, como sua filha pensava.
e) demonstrou que a leitura do dicionrio o desagradou bastante, fato que decepcionou muito
sua filha.

6.

Assinale a alternativa que melhor expresse o efeito de humor contido na tirinha:

a) O discurso feminista de Susanita responsvel pelo efeito de humor, j que o tema tratado
de forma irnica, denotando certo machismo por parte do autor da tirinha.
b) Mafalda ope-se ao discurso da amiga Susanita e, atravs de suas feies em todos os
quadrinhos, percebe-se nitidamente seu descontentamento.
c) A linguagem verbal no contribui para o melhor entendimento da tirinha, pois todo efeito de
humor est contido na linguagem no verbal atravs da expresso exibida por Mafalda no
ultimo quadrinho.
d) Susanita apresenta um discurso de acordo com as teorias feministas que pregam a libertao
das prticas tradicionalmente atribudas mulher. Contudo, no ultimo quadrinho, a personagem
defende o uso de uma tecnologia que apenas refora os padres tradicionais.
7.

A conversa entre Mafalda e seus amigos...

a) revela a real dificuldade de entendimento entre posies que pareciam divergir.
b) desvaloriza a diversidade social e cultural e a capacidade de entendimento e respeito entre as
pessoas.
c) expressa o predomnio de uma forma de pensar e a possibilidade de entendimento entre
posies divergentes.
d) ilustra a possibilidade de entendimento e de respeito entre as pessoas a partir do debate
poltico de ideias.
e) mostra a preponderancia do ponto de vista masculino nas discusses polticas para superar
divergncias.

8.

Sobre os efeitos de humor da tirinha, pode-se afirmar, exceto:

a) Mafalda emprega o mesmo valor semantico para o vocbulo indicador no primeiro e no
ultimo quadrinho.
b) Mafalda no sabe a importancia do dedo indicador.
c) A expresso dedo indicador utilizada de maneira metafrica pelo autor da tirinha.
d) Mafalda ainda no sabe exatamente o significado da expresso indicador de desemprego
e) Apesar de ser uma criana, Mafalda j percebe as injustas relaes de trabalho estabelecidas
entre patres e operrios.

Obs: O enredo de uma narrativa de aventura composto das aes das personagens,
organizadas em uma sequncia de situaes.
Essas narrativas, em geral, apresentam a seguinte estrutura.
Apresentao ou situao inicial: os espaos e as personagens so apresentados em
uma situao que pode ser de equilbrio ou de tenso.
Conflito: incio e descrio dos problemas que as personagens principais sero
envolvidas.
Aes das personagens: so motivadas pela complicao e pelos objetivos das
personagens.
Desfecho ou resoluo: ocorre quando a complicao solucionada.
Situao final: uma nova situao estabelecida.
9. Texto 1
A narrativa que voc ler foi escrita por Laura Bergallo e pertence ao livro A criatura,
publicado em 2005. Na obra, so explorados alguns conflitos. No captulo selecionado, voc

conhecer uma personagem que enfrenta muitos desafios e muitas aventuras em cenrios cada
vez mais presentes no dia-a-dia de muitos jovens.
A criatura
A tempestade tornava a noite ainda mais escura e assustadora. Raios riscavam o cu de
chumbo e a luz azulada dos relampagos iluminava o vale solitrio, penetrando entre as rvores
da floresta espessa. Os troves retumbavam como subitos tiros de canho, interrompendo o
silncio do cenrio [...].
Alimentadas pela chuva insistente, as guas do rio comeavam a subir e a invadir as
margens, carregando tudo o que encontravam no caminho. Barrancos despencavam e rvores
eram arrancadas pela fora da correnteza, enquanto o rio se misturava ao resto como se tudo
fosse uma coisa s. Mas algo... ou algum... ainda resistia.
Agarrado desesperadamente a um tronco grosso que as guas levavam rio abaixo, um
garoto exausto e ferido lutava para se manter consciente e ter alguma chance de sobreviver.
Volta e meia seus braos escorregavam e ele quase afundava, mas logo ganhava novas foras,
erguia a cabea e tentava inutilmente dirigir o tronco para uma das margens.
De repente, no perodo de silncio que se seguia a cada trovo, ele comeou a ouvir um
barulho inquietante1, que ficava mais e mais prximo. Uma fumaa esquisita se erguia frente,
e ele ento compreendeu: era uma cachoeira! [...]
Num pulo desesperado, agarrou o ramo de uma rvore que ainda se mantinha de p perto
da margem e soltou o tronco flutuante, que seguiu seu caminho at a beira do precipcio e nele
mergulhou descontrolado.
A tempestade prosseguia e cegava o garoto, o rio continuava seu curso feroz e a
cachoeira rosnava2 bem perto de onde ele estava. De repente, percebeu que a distancia entre
uma das margens e o galho em que se pendurava talvez pudesse ser vencida com um pulo. Deu
um jeito de se livrar da camisa molhada, que colava em seu corpo e tolhia3 seus movimentos.
Respirou fundo para tomar coragem.
Se errasse o pulo, seria engolido pela queda-dgua... mas, se acertasse, estaria a salvo.
Viu que no tinha outra sada e resolveu tentar. Tomou impulso e [...] conseguiu alcanar a
margem. [...]
Ficou de p meio vacilante4 e examinou o lugar em torno, tentando decidir para que
lado ir. Foi quando ouviu um rugido horrvel, que parecia vir de bem perto. Correu para o lado
oposto, mas no foi longe. Logo se viu encurralado5 em frente a um penhasco gigantesco, que
barrava sua passagem. O rugido se aproximava cada vez mais.
Estava sem sada. De um lado, o penhasco intransponvel; de outro, uma fera esfomeada
que o cercava pronta para atacar. Ento, viu um buraco no paredo de pedra e se meteu dentro
dele com rapidez. A fera o seguiu at a entrada da caverna, mas foi surpreendida. Com uma
pedra grande que achou na porta da gruta, o garoto golpeou a cabea do animal com toda a fora
que pde e a fera cambaleou at cair, desacordada.
J fora da caverna, ele examinou o penhasco que teria que atravessar antes que o bicho
voltasse a si. [...]
Foi quando uma guia enorme passou voando bem baixo e o garoto a agarrou pelos ps,
alando vo com ela. Vendo-se no ar, olhou para baixo, horrorizado. Se casse, no ia sobrar
pedao. Segurou com firmeza as compridas garras do pssaro e atravessou para o outro lado do
penhasco.

O outro lado tinha um cenrio muito diferente. Para comear, era dia, e o sol brilhava
num cu sem nuvens sobre uma pista de corrida cheia de obstculos, onde se posicionavam
motocicletas devidamente montadas por pilotos de macaco e capacete, em posio de largada.
Apenas em uma das motos no havia ningum.
A guia deu um voo rasante sobre a pista, e o garoto se soltou quando ela passava bem em cima
da moto desocupada. Assim que ele caiu montado, foi dado o sinal de largada.
As motos aceleraram ruidosamente e partiram em disparada, enfrentando obstculos
como rampas, buracos e lamaais. O preo era duro, mas a motocicleta do garoto era uma das
mais velozes. Logo tomou a dianteira, seguida de perto por uma moto preta reluzente,
conduzida por um piloto de aparncia soturna. [...]
Inclinando o corpo um pouco mais, o garoto conseguiu acelerar sua moto e aumentou a
distancia entre ele e o segundo colocado. Mas o piloto misterioso tinha uma carta na manga:
num golpe rpido, fez sua moto chegar por trs e, com um movimento preciso, deu uma espcie
de rasteira na moto do garoto.
A motocicleta derrapou e caiu, rolando estrondosamente pelo cho da pista e levantando
uma nuvem de poeira. O garoto rolou com ela e ambos se chocaram com violncia contra uma
montanha de terra, um dos ultimos obstculos antes da chegada.
A moto negra ganhou a corrida, sob os aplausos da multido excitada7, e o garoto ficou
desmaiado no cho.
Com um sorriso vitorioso, Eugnio viu aparecer na tela as palavras FIM DE JOGO.
Soltou o joystick e limpou na bermuda o suor da mo. [...]
Laura Bergallo. A criatura. So Paulo: SM, 2005. p. 37-44.

Estudo do Vocabulrio
1) Relacione cada palavra da coluna da esquerda com seu significado, na coluna da direita.
Consulte o dicionrio.
A instransponvel
( ) vo muito prximo ao solo
B preo
( ) que no pode atravessar, no pode
ultrapassar
C rasante
( ) fazer eco
D retumbar
( ) assustador
E ruidosamente
( ) competio, disputa
F soturno
( ) barulhento
Estudo do Texto
1) Os textos de aventura costumam ter protagonistas. Personagem principal da histria, quem
vivencia muitas aventuras e precisa enfrentar conflitos. Em sua opinio, quem o protagonista
do texto? Argumente.
2) Assinale quais descrevem os problemas causados pela insistente chuva?
( ) As guas do rio comeavam a subir e a invadir as margens.
( ) Como no havia rvores, o terreno desmoronava e aumentava a eroso.
( ) Doenas eram transmitidas para a populao daquele local.

( ) Barrancos despencavam e rvores eram arrancadas pela fora da correnteza.

3) Os textos podem ser narrados de duas formas diferentes.
Num pulo desesperado, agarrou o ramo de uma rvore que ainda se mantinha de p perto da
margem e soltou o tronco flutuante ( 3 pessoa)
Num pulo desesperado, agarrei o ramo de uma rvore que ainda se mantinha de p perto da
margem e soltei o tronco flutuante (1 pessoa)
Quando um texto est narrado em 3 pessoa, o narrador conhecido como:
Agora, se o texto for narrado em 1 pessoa, no narrador conhecido como narrador:
a) Observe a frase abaixo, retirada do texto:
Ficou de p meio vacilante e examinou o lugar. Foi quando ouviu um rugido horrvel.
A frase acima est escrita em narrador:
( ) personagem
( ) observador
4) O menino vivencia dois cenrios diferentes ao longo de seu jogo. Coloque:
1 - para descries do primeiro cenrio.
2 para descries do cenrio que chega aps voar com uma guia.
( ) Havia muito barulho pela proximidade da cachoeira.
( ) O rio tinha um curso feroz.
( ) O sol brilhava.
( ) Havia barulho de motores.
( ) A noite ficava ainda mais escura com a tempestade.
( ) Era um dia sem nuvens no cu.
A caracterizao do espao contribui para a criao do enredo da narrativa de aventura.
5. Releia :
" Alimentadas pela chuva insistente, as guas do rio comeavam a subir e a invadir as margens
carregando tudo o que encontravam no caminho.. Barrancos despencavdm e rvores eram
arrancadas pela fora da correnteza, enquanto o rio se misturava ao resto como se tudo fosse
uma coisa s."
Que impresses sobre o tempo, essa descrio detalhada provoca no leitor?
Nas narrativas de aventura, o suspense prende o leitor ao texto, e a caracterizao do espao
pode contribuir para isso.
6. Releia.
De repente, no perodo de silncio que se seguia a cada trovo, ele comeou a ouvir um
barulho inquietante, que ficava mais e mais prximo. Uma fumaa esquisita se erguia frente, e
ele ento compreendeu: era uma cachoeira! [...]
Quais informaes descritas no texto acima antecipam ao leitor que algo ameaador se
aproxima?

(
(
(
(

) O barulho inquietante.
) O animal horrvel.
) A fumaa esquisita.
) A cachoeira.

7. No trecho limpou na bermuda o suor da mo, o autor quis passar ao leitor a impresso que
o jogador estava:
(
(
(
(

) com calor pelo dia quente.

) tenso pelo jogo.
)preocupado com o fim do jogo..
) feliz pela vitria.

8. Numere os acontecimentos na ordem que aconteceram na histria.

(
(
(
(
(
(
(

) O animal foi golpeado na cabea com toda fora.

) A guia foi agarrada pelos ps.
) Era uma forte tempestade numa noite assustadora.
) Depois de um impulso, a margem foi alcanada.
) Agarrou-se num tronco grosso.
) Depois de dada a partida, todos aceleraram e enfrentaram obstculos.
) Para fugir da queda, agarrou-e em um ramos de rvore que ainda estava em p.

Obs: A narrativa mtica uma criao popular transmitida de gerao em gerao pela
tradio oral. Ela fala dos feitos memorveis de deuses, semideuses e heris da
Antiguidade, e da origem de muitos ovos e pases.
As situaes apresentadas na narrativa mtica tambm servem para que as pessoas
pensem a respeito de seu modo de vida e seu comportamento.
O tempo o passado remoto e o espao um lugar grandioso.
As personagens da narrativa mtica tm atitudes ticas que servem de exemplo para as
pessoas comuns.
As personagens podes ser:
* deuses;
* semideuses;
* heris.
10.
PROMETEU
Segundo Hesodo foi dado a Prometeu e seu irmo Epimeteu a tarefa de criar os homens e todos
os animais. Epimeteu encarregou-se da obra e Prometeu encarregou-se de supervision-la. Na
obra, Epimeteu atribuiu a cada animal os dons variados de coragem, fora, rapidez, sagacidade;
asas a um, garras a outro, uma carapaa protegendo um terceiro, etc. Porm, quando chegou a
vez do homem, formou-o do barro. Mas como Epimeteu gastara todos os recursos nos outros
animais, recorreu a seu irmo Prometeu. Esse ento, roubou o fogo dos deuses e deu-o aos

homens. Isso assegurou a superioridade dos homens sobre os outros animais. Todavia o fogo era
exclusivo dos deuses.
Hesodo, Teogonia, 590-93
Sobre o processo mitolgico grego, analise as sentenas, abaixo e marque (C) para certas e (E)
para as erradas:
a) (C) (E) O mito, se entendido como uma narrativa, era uma fala de origem divina enunciada,
em geral, por um filsofo, com o objetivo de esclarecer o povo grego.
b) (C) (E) Os deuses eram humanizados e movidos por sentimentos similares aos dos homens,
essa caracterstica foi a que mais contribuiu para o processo de racionalizao dos pensadores
gregos.
c) (C) (E) A histria de prometeu parte de uma narrativa mtica pertencente tradio cultura
dos gregos, que tenta explicar por meio da ajuda dos deuses os mistrios da origem da vida.
d) (C) (E) A fase mitolgica dos gregos aos poucos foi superada, cedendo lugar ao pensamento
filosfico, constituindo uma nova fase para os gregos e para a cultura ocidental.
e) (C) (E) O mito de prometeu relata os fatos ocorridos em um determinado perodo histrico
tornando-se parte importante para o desenvolvimento do pensamento filosfico.
f) (C) (E) A narrativa do mito de prometeu segue um rigoroso procedimento racional, tomado
pelos filsofos para explicar a histria do povo grego.
11.

GOVERNAR
Os garotos da rua resolveram brincar de Governo, escolheram o Presidente e pediramlhe que governasse para o bem de todos.
- Pois no aceitou Martim. Daqui por diante vocs faro meus exerccios escolares e
eu assino. Clvis e mais dois de vocs formaro a minha segurana. Janurio ser meu
Ministro da Fazenda e pagar meu lanche.
- Com que dinheiro? atalhou Janurio.
- Cada um de vocs contribuir com um cruzeiro por dia para a caixinha do Governo.
- E que que ns lucramos com isso? perguntaram em coro.
- Lucram a certeza de que tm um bom Presidente. Eu separo as brigas, distribuo
tarefas, trato de igual para igual com os professores. Vocs obedecem,
democraticamente.
- Assim no vale. O Presidente deve ser nosso servidor, ou pelo menos saber que todos
somos iguais a ele. Queremos vantagens.
- Eu sou o Presidente e no posso ser igual a vocs, que so presididos. Se exigirem
coisas de mim, sero multados e perdero o direito de participar da minha comitiva nas
festas. Pensam que ser Presidente moleza? J estou sentindo como este cargo cheio
de espinhos.
Foi deposto, e dissolvida a Republica.
(Carlos Drummond de Andrade. Contos Plausveis. Rio de Janeiro, Record)

Aps a leitura do texto, responda s questes:

- Quais so as personagens da narrao?

- Quem personagem principal, isto , o protagonista da histria?

- O que eles resolveram fazer?
- Por que o Presidente foi deposto?
- Assinale as caractersticas do presidente que o texto apresenta:
a. ( ) mando
b. ( ) autoritrio
c. ( ) democrtico
d. ( ) justo
e. ( ) egosta
- Que outro ttulo voc daria ao texto?
- Escreva sim (S) ou no (N), de acordo com o texto:
a. ( ) As autoridades devem aproveitar-se de seus cargos para tirar benefcios prprios.
b. ( ) As autoridades devem agir para o bem de todos, sem se aproveitarem do cargo para
benefcios prprios.

- Justifique sua resposta questo anterior.

- Se voc fosse Prefeito da sua cidade, o que faria para beneficiar as pessoas que moram nela?