Instituto Ecofuturo 33

FICHA TCNICA:
2013. Instituto Ecofuturo
2 Edio.
Concepo e Realizao: Instituto Ecofuturo
Projeto Grfico: Carol S Jamault, Ganz Design
Ilustraes gentilmente cedidas por Aline Abreu e autorizao da Pingo Letra.
Produo Grfica: Laika Design
ISBN: 978-85-60833-07-8

EQUIPE INSTITUTO ECOFUTURO:

Thais Moreno Soares, Assistente do Projeto Ler Preciso

Daniel Feffer, Presidente

Clia Marcia Ribeiro de Arajo, Auxiliar Administrativo

Marcela de Macedo Porto Mello, Superintendente

Marcos Jos Rodrigues do Prado, Auxiliar de Manuteno e Manejo

Christine Castilho Fontelles, Diretora de Educao e Cultura

Florestal

Paulo Groke, Diretor de Meio Ambiente

David de Almeida Santos, Guarda-Parque

Alessandra Avanzo Figueroa, Coordenadora de Comunicao

Marcelo Lemes de Siqueira, Guarda-Parque

Edmar Moraes Barros Junior, Coordenador Financeiro

Marcelo Rogrio de Santana, Guarda-Parque

Guilherme Rocha Dias, Coordenador do Projeto Parque das Neblinas

Maurcio Rodrigues Prado, Guarda-Parque

Rachel Barbosa Carneiro de Sousa, Coordenadora de Desenvolvimento

Ricardo Silva de Souza, Guarda-Parque

Institucional

Mariana Limeira, Estagiria do Programa Ler Preciso

Iran Oliveira Reis, Contador

Mayra Iafelix Ferreira, Estagiria do Programa Ler Preciso

Crisangela Ayazian Martins, Analista de Desenvolvimento Institucional

Daniele Juaaba, Analista do Programa Ler Preciso

CONSELHO DIRETOR:

Julia de Lima Krahenbuhl, Analista de Projetos

Daniel Feffer

Marina Franciulli Santos, Analista de Comunicao

David Feffer

Maurcio de Alcntara Marinho, Analista de Projetos

Jorge Feffer

Michele Cristina Martins, Analista de Projetos

Antonio dos Santos Maciel Neto

Palmira Petrocelli Nascimento, Analista do Programa Ler Preciso

Jacques Marcovitch

Regiane Basso, Analista Contbil

Murilo Csar Lemos dos Santos Passos

Renato Guimares de Oliveira, Analista Administrativo Financeiro

Claudio Thomaz Lobo Sonder

Vanessa de Jesus Espindola, Analista do Projeto Ler Preciso

Alexandre Oliveira da Silva, Assistente de Manuteno
Luciani Oliveira Santos, Assistente Administrativo

Instituto Ecofuturo

ndice
Literatura desde o bero

Maria Betnia Ferreira

A formao de leitores pela fala

e pelas pginas impressas

21

Betty Mindlin

Traduzindo o Mundo

11
Festa da Palavra

Paulo Bloise

23

Ana Maria Machado

Leitura e liberdade

13
Experimente e nos conte depois

Yves de La Taille

Elizabeth DAngelo Serra

Para alm do certo de ler:

duas histrias de criana e leitura

15

Luiz Percival Leme Britto

Nem infncia sem livro nem dia sem ramo de flor 17

Nilma Lacerda

Arejando palavras: linguagem,

literatura e leitura
Lucila Pastorello

19

25

Instituto Ecofuturo

Pra que serve a leitura de literatura?

D para imaginar que, por maiores e mais avanados que sejam os recursos contemporneos de transmisso da informao, uma educao de qualidade pode se dar ao luxo
de dispensar a leitura de literatura, ou de ter dvidas sobre a sua importncia, ou de ficar
discutindo em crculo sobre as diversas firulas que podem (ou no) caracterizar mtodos
de se chegar l? Ou entendemos que no h educao sem leitura e nos alarmamos
com a situao brasileira, ou estamos perdidos (Balaio, de Ana Maria Machado,
Editora Nova Fronteira, p.168)
J faz alguns anos que propomos e implementamos iniciativas para reforar e facilitar a
leitura por toda parte, a leitura compartilhada, o acesso leitura, a leitura em voz alta,
a leitura com prazer, a leitura como direito, a escrita para virar leitura. Desta vez, nosso
foco literatura desde o bero, e temos bons motivos para ter feito essa escolha.
Da convidamos 9 educadores e pesquisadores para escrever o que descobriram e desenvolveram a partir de sua rea de estudo e atuao, e tambm em sua vida pessoal com
relao a esta pergunta: Por que importante ler literatura desde a primeira infncia?.
Boa Leitura!
Christine Castilho Fontelles
Diretora de Educao e Cultura
Instituto Ecofuturo

Literatura desde o bero

Um belo dia, ao preparar o banho do meu neto Tom, ento com dois anos e meio,
recm-promovido ao posto de irmo mais velho com o nascimento da irm, me cai
a ficha do efeito da literatura desde o bero (que eu sempre sentira, mas nunca esmiuara). O pi me olha muito srio e profere a seguinte frase, com todos os efes e
erres: De agora em diante, certas coisas vo mudar em minha vida: haver o banho
do beb com a mame, claro, e depois o meu banho com... com a vov!. Algum
tempo depois, o moleque desce a escada no momento em que acendo a luz da cozinha,
e declara, com a nfase de um criador: E fez-se a luz.
Voc adivinhou: frases de livros lidos em voz alta pelos adultos. No repetio pura
e simples, no: quando uma criana usa uma frase de livro num momento em que ela
cabe direitinho e faz alteraes para encaix-la em uma experincia real, est mostrando que descobriu a magia de beber com os ouvidos e, mais tarde, com os olhos
(ou com as mos) a memria da aventura humana contida no pote da literatura. Mais:
descobriu que essa memria lhe pertence. Pertence-lhe, de pleno direito, a luz das
palavras que se abrem em 130 milhes de livros j publicados.
Nesses livros, h palavras e palavras. Umas apontam, explicam, informam, esclarecem, orientam, classificam, enfileiram, convencem, formam. So palavras didticas
que se destinam a conduzir o leitor a um ponto estabelecido pelo autor. Outras so

Maria Betnia Ferreira

Educadora, tradutora, leitora e
escrevedora contumaz de textos e
situaes. Para ela, Pingo Letra.

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abre-te-ssamo: escapam do papel e danam, espalham poeira de estrelas, pirlimpimpins, e l se vai o leitor, momentaneamente alforriado do trem cotidiano. Essas
palavras danadas de boas so as palavras da literatura.
o estado da arte da palavra escrita: os escritores entalham realidades com palavras,
em infinitas dimenses, para entender-se com seus leitores. Clarice Lispector explicou: s vezes quero apenas tocar. Depois o que toco s vezes floresce e os outros podem pegar com as duas mos. (...) Eu escrevo sem esperana de que o que eu escrevo
altere qualquer coisa. No altera em nada... Porque no fundo a gente no est querendo alterar as coisas. A gente est querendo desabrochar de um modo ou de outro....
Tudo pode comear com uma voz querida que chega orelha no com instrues nem
com explicaes, mas com cigarras que dialogam com formigas, bolsas amarelas que
guardam coisas estranhas, meninos maluquinhos, meninas de nariz arrebitado que se
casam com peixes, casas sem muros com segredos amarelos, coisas de arrepiar, panos
vermelhos e bales que do a volta ao mundo. At que aprenda a ler por si mesma,
pela voz de algum que l em voz alta que a criana vai usufruir do tesouro que lhe
cabe por direito.
Cada pgina literria vai preenchendo dentro do pequeno leitor/ouvinte uma arca de
ideias, paisagens, ardis, singelezas, bondades, encantamentos, sustos, indignaes,
ternuras os ingredientes da aventura humana na Terra.
Cada pgina literria um tributo inteligncia, sensibilidade e capacidade que
as pessoas tm de entender a si e aos outros e de compartilhar. Quem l/escuta um

Pi: Menino, no Rio Grande do

Sul; pi a palavra da lngua
Tupi para corao, estmago,
entranhas . Tambm designa
ndio jovem.
Profere: Proferir dizer em voz
e clara.
Pertencer: No sentido de ser
parte de, dizer respeito, ser
devido ou merecido
Abre-te ssamo: Palavras mgicas
com que se abria a caverna do
Ali Bab, no livro As mil e uma
noites, certo mesmo seria em
portugus Abre-te gergelim
Pirlimpimpins: P Mgico. A
palavra vem do francs pour le
pinpin, que significa para algum
muito crdulo.
Alforriado: Liberto, livre.

Instituto Ecofuturo

texto tambm l/escuta a si mesmo, porque tem a oportunidade de descobrir-se e

reconhecer-se nessa experincia que fusiona afeto, emoo, imaginao, memria,
criatividade, lgica, razo e crtica.

Estado da arte: O nvel mais alto

Quer argumentos educativos? L vo eles: pesquisas de Krashen (1993) e Cunningham-Stanovich (1991) comprovaram uma relao significativa entre a quantidade
de leitura livre fora da escola e o aumento do vocabulrio, a compreenso ao ler, a
fluncia verbal e o raciocnio crtico. Quem l independentemente se torna melhor
leitor, tem notas melhores nas diversas matrias e retm mais contedos do que quem
no tem o hbito de ler.

Palavras de Christine Fontelles

de desenvolvimento.
Menos burocrtica, mais amorosa:

Cada pgina literria pega o leitor pela mo e o leva a passear, sem nada impor, pelo
campo florido das questes fundamentais da humanidade at mesmo dos erros, a
coisa mais verdadeiramente humana dos humanos. A literatura enriquece pontos de
vista; instiga a ouvir, a levar em conta e a dar valor voz do outro; desperta a vontade
de ultrapassar o prprio mundinho e alimentar-se de outras luzes. Um belo dia,
quem sabe emerja uma percepo da vida menos burocrtica, mais amorosa...

A voz da me ou do pai na cabeceira dos filhos

capaz de fundar um exrcito de leitores.
Esteban Quiroz Cisneros, educador peruano.
Instituto Ecofuturo 10

Traduzindo o Mundo
H poucos dias ocorreu-me um episdio que serve para expressar como a literatura
infantil consegue tocar a criana e auxili-la em seu processo de desenvolvimento.
Passvamos de carro por uma zona triste da cidade. Usurios de drogas largados no cho,
jovens equilibrando-se com dificuldade nas caladas. amos devagar, conversando. Minha mulher dirigia distrada e contava um caso. Gabriel, meu filho de seis anos, quieto no
banco de trs. O farol fechou, figuras cinza como o entorno vieram em nossa direo. No
havia carros nossa frente. Movido por uma sensao de vulnerabilidade que avanava
pelas janelas, pedi para ela fechar o vidro. O tom saiu mais cortante do que devia. Ela continuava despreocupada, fiquei tenso com sua displicncia e manifestei minha irritao.
Gabriel protestou:
Para, pai!
Tentei justificar-me, mas ele foi preciso:
Lembra do general falando do inferno? Voc agora est como ele!
Que histria essa?, minha mulher perguntou.
Enquanto minha animosidade baixava, resumi o conto infantil japons que eu e meu
filho havamos lido juntos h uma semana.

Paulo Bloise psiquiatra com residncia e mestrado na Unifesp, onde

fundou e coordenou o Ambulatrio
de Crise Psiquitrica at 2007 e o
Anthropos: Ncleo de Integrao
Mente, Corpo e Espiritualidade.
Analista membro da Sociedade
Brasileira de Psicologia Analtica.
Escritor autor de: O Tao e a
Psicologia (Angra); De Olho na Rua
(Dimenso); Sobre Humanos (Moderna) e Surfando na Marquise (Cosac
Naify) livro finalista do Prmio Jabuti
de 2009. Organizador e coautor do
livro Sade Integral: a Medicina do
Corpo, da Mente e o Papel da Espiritualidade (Editora Senac, no prelo).

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 Um general famoso se aposenta e vai para as montanhas. Depois de dias caminhando com seu uniforme impecvel, encontra um mestre zen e indaga se existe,
mesmo, o cu e o inferno. O mestre olha-o com desinteresse e pergunta por que iria
explicar isso a algum vestido como um tolo. O militar fica irado e, espada em punho,
parte para cima do mestre. Est vendo? Essa a porta do inferno!, diz o monge.
O general percebe seu descontrole, interrompe o movimento e humildemente pede
desculpas pela agressividade. E essa a entrada do cu, completa o mestre.
Estava ali, diante de ns, uma prova do poder da literatura dirigida infncia. Gabriel registrou o significado, identificou o inferno da animosidade no pai e ainda
expressou seu desconforto, por intermdio da histria.
O hbito da leitura aumenta o repertrio das crianas, no apenas de palavras, mas
de emoes assimiladas nas personagens literrias. Vocabulrio mesquinho, entendimento escasso, resumiu Graciliano Ramos. O esforo da leitura desenvolve capacidades cognitivas como ateno e imaginao diferentemente de um filme, em que os
contedos so recebidos j prontos. Os livros ajudam as crianas a reconhecer, dentro
de si mesmas, monstros, prncipes e fadas que neles habitam. E as auxilia a inspirar-se
na coragem de Pedrinho, na inteligncia de Ulisses, ou a compreender que momentos
de desnimo acometem at um heri como Aquiles.
O ritual das leituras dirias aumenta a habilidade da criana de exprimir-se
sobre tudo o que a acomete, seja um pai estressado ou um canto assustador da
cidade. A literatura ajuda a traduzir o mundo ou a descobri-lo, como escreveu
Clarice Lispector.
Instituto Ecofuturo 12

Leitura e liberdade
No final do sculo XIX, vivia na Rssia um menino pobre chamado Alexey. Seu entorno familiar e social era povoado de pessoas incultas, pragmticas e violentas. Os
nicos interesses delas eram bens materiais, religio e sexo, e elas castigavam severamente quem quisesse fugir desse estreito quadro de valores. Ora, o menino Alexey
era justamente uma das pessoas que sufocavam nesse meio. Escreveu ele mais tarde:
Hoje ainda, quando evoco o passado, tenho dificuldade de crer que tudo foi realmente assim; h tanta coisa que eu gostaria de discutir e negar, pois a vida obscura de uma
raa estpida demasiadamente frtil em crueldade.
Se Alexey pde escrever e publicar um dia o trecho que acabo de transcrever foi
porque, nesse mundo cruel e inculto, ele havia achado um refgio. Havia ele achado
algum que o compreendesse a apoiasse? No. Seu refgio era a leitura! Seu refgio
eram os livros e as brochuras que, quando o deixavam em paz, ele avidamente lia
escondido. O que lia? Qualquer texto que lhe casse nas mos, qualquer livro que
conseguisse emprestado.
A leitura no foi somente um refgio para escapar da raa estpida qual ele se refere. A leitura foi tambm sua alforria em relao a esse mundo no qual livros eram
vistos como inteis e at suspeitos. Foi por intermdio deles que Alexey descobriu
que o mundo muito mais vasto que as estreitas fronteiras dentro das quais vivia.

Yves de La Taille professor

titular do Instituto de Psicologia da
Universidade de So Paulo na cadeira de Psicologia do Desenvolvimento e Psicologia Moral. Entre
vrias publicaes, destacam-se
Moral e tica: Dimenses Intelectuais e Afetivas (Porto Alegre,
Artmed, 2006) Prmio Jabuti
2007 de Educao, Psicologia
e Psicanlise e Formao tica:
do Tdio ao Respeito de Si (Porto
Alegre, Artmed, 2009).

Instituto Ecofuturo 13

Graas a eles, observou que as ideias criadas pelos homens vo muito mais alm da
parca ideologia de seus pares. Com os livros, Alexey encontrou amigos, seja na figura dos autores, seja na figura das personagens por eles criadas, amigos esses que
dilataram sobremaneira o seu universo. E, um dia, um pouco mais velho, ele resolve
sair de casa e andar por esse mundo anteriormente descoberto pela leitura. E se tornaria ele mesmo escritor com o nome de Maxim Gorki.

Com a leitura pode-se ir a pocas nas quais no se

pode mais viver. Com a leitura pode-se ir a lugares
distantes e inatingveis. Com a leitura entra-se
em contato com pessoas que nunca
sero conhecidas pessoalmente.
E isso desde a mais tenra infncia.

Instituto Ecofuturo 14

Para alm do certo de ler:

duas histrias de criana e leitura
A histria de Leon e Ana
Ana uma me apaixonada por histrias e por seu filho, Leon. E vive com ele experincias maravilhosas de ser e de ler. Uma recente foi com o stio de Lobato. Os dois pegaram as Reinaes e comearam. Leon, fascinado, no encontrou pacincia de esperar
a noite para que ela lesse mais um pedacinho. Tratou de ler sozinho e logo passou a
falar dos personagens o tempo todo, a contar a histria para as meninas que cuidam
dele e para os amigos, e para a me, e para o pai. Todos os dias diz suas aventuras
lobatianas. Apaixonado pelo stio, espera com ansiedade a chegada dos outros livros
de Pedrinho e sua turma, j encomendados. Outro dia, Leon lia durante o almoo.
Ao ser repreendido por isso, explicou-se, inteiro e honesto: Mas que meu olho no
resiste letra!.
A histria de Alice e Val
Alice sempre sorri quando convidada para ler. Desde muito pequena, l todas as
noites com o pai. Uma vez, com oito anos, ouviu dele a explicao sobre ler com os
olhos e ler com os ouvidos (quando outra pessoa enuncia em voz alta o texto para
a gente que ainda no sabe as letras). Noutro dia, o pai, ocupado com uma visita,
disse-lhe que fosse para a cama e que, se quisesse, lesse um pouco antes. Tinham co-

Luiz Percival Leme Britto

linguista e educador, atuando
principalmente no campo de
educao e linguagem.
Seus trabalhos enfatizam a necessidade de uma educao escolar que
transcenda os limites do cotidiano e
o senso comum; destacam tambm
o valor da leitura literria como processo de conhecimento e de indagao da condio humana, o que
faz com que no se possa percebla como simples entretenimento ou
instrumento de prazer. Atualmente,
professor da Universidade Federal
do Oeste do Par.

Instituto Ecofuturo 15

meado na noite anterior De olho nas penas, uma histria da Ana Maria Machado,
com que ela tinha se envolvido mais que normalmente. Ela vai, pega o livro, fica
l um tempo e, depois, volta e diz: Val, eu estou to cansada, me empresta seus
olhos pra eu ler!
Essas duas pequenas crnicas pem em evidncia uma das muitas possibilidades da
leitura que vo alm de qualquer dimenso pragmtica ou objetiva. H nos gestos
de Leon e de Alice a manifestao da leitura como mediadora das subjetividades e
criadora de espao de intimidade, de afeto, de interao. As crianas vivem, alm das
histrias dos textos, a incorporao do pai e da me em sua forma de ser. Ler, para elas,
alm de descobertas, uma forma de fazer em sua vida a vida daqueles com quem se
identificam e querem.
O desejo de Leon o desejo da me (cuja atitude leitora fazer das letras algo irresistvel para olhos da criana); o desejo de Alice o desejo do pai (que lhe empresta os
olhos, que tambm no resistem s letras). Por isso, mais maravilhoso que o mundo
de Monteiro Lobato e o de Ana Maria Machado o mundo que, atravessado por esse
maravilhoso, vivem Leon e Alice.
A literatura grandiosa por ser isto: um lugar de transcendncia do imediato e do
utilitrio, um lugar que permite que algum se esquea do que devia fazer e faa coisas
erradas (como ler no almoo, o que pode prejudicar a viso e a digesto, ou no querer dormir e incomodar o pai ocupado com visitas) para indagar para alm do certo.

Instituto Ecofuturo 16

Nem infncia sem livro

nem dia sem ramo de flor
Minha me me penteava. Cabelos ondulados. Devia doer. Meus cinco anos fulminaram com um tapa o pente na mo dela. Vermelha frente aos sogros, a autoridade
ameaada, ela fez outro tapa esquentar a mo rebelde. Quando se avizinhava a tempestade, eu abrindo o berreiro, minha av correndo para proteger a neta, meu av
interveio: Deixa, a me est certa. de pequenino que se torce o pepino.
Que frase mais repetida na crnica familiar. Eu sou um pepino? devo ter perguntado.
Se no era, virei. E fui torcida desde pequena: cabelos penteados, mo comportada, corpo esguio, bem estaqueado para a planta produzir frutos mais bonitos, de
aparncia homognea. To bem estaqueada fui, que me esparramei, alcancei outros
terrenos, no parei de frutificar, multiplico-me em cascas lisas ou ouriadas, de um
verde feliz; por dentro, sementes e gua, sou de vidro e alimento, como disse um
menino a sua me.
Tinha algum tempo que eu desconfiava, mas s recentemente encontrei a informao:
pepino precisa de abelha por perto para crescer. Conhece a histria de que coco s d
gua se estiver perto do mar? Pois pepino precisa de abelha para fazer a polinizao
cruzada, uma vez que suas flores so s femininas ou s masculinas. Tem agricultor
que paga dono de apirio para botar suas abelhas a fabricar a crosta delicada da vida.

Nilma Lacerda autora, entre

outras obras, de Manual de Tapearia Prmio Rio de Literatura;
Viver Feito Mo/Viver Risco
em Vermelho; As Fatias do Mundo
Prmio Jabuti e Prmio Orgenes
Lessa, da Fundao Nacional do
Livro Infantil e Juvenil (FNLIJ), seo
brasileira do International Board
on Books for Young People (IBBY);
Estrela de Rabo e Outras Histrias
Doidas; Pena de Ganso; Brbara
debaixo da Chuva; Sortes de Villamor e Cartas do So Francisco:
Conversas com Rilke Beira do
Rio, obra terica vencedora do
Prmio Ceclia Meireles, da FNLIJ.

Instituto Ecofuturo 17

A mo que me torceu garantiu tambm as abelhas. Como a saber que me dava destino
de buscar gua por via do sal, minha me reconheceu a menina beira do eu, a ponto
de dar salto para o mundo. Pensou no objeto mais precioso de todos para acompanhar
essa travessia mais corajosa de todas. E, acreditando que inaugurava o mundo, nomeou: livro. Abenoou a palavra, considerou, em algum lugar, um parentesco entre
ele e as abelhas. Por causa de cera e mel, talvez.
A lembrana dos primeiros livros em minha vida d-se a pelos sete anos, mas memria coisa que tanto trai. O fato que no me lembro de tempo sem livro, na minha
infncia. Nem depois.

Tradutora, ensasta, doutora em

Letras Vernculas com ps-doutorado em Histria Cultural e autora
de inumerveis artigos cientficos,
professora da Universidade
Federal Fluminense. Desenvolve o
projeto Dirio de Navegao da
Palavra Escrita na Amrica Latina,
premiado com a bolsa Virtuose,
do Ministrio da Cultura.

Livro acompanhava cada inquietao, cada alegria, me oferecia personagens e casas,

infinitos modos de viver e de perguntar o tempo de ontem e o de amanh. Para poder
escrever bem as horas de hoje.
Pepino bem torcido que fui, cresci frtil e recitei versos, engendrei narrativas para
desembaraar os cabelos de minhas filhas. Regozijada pela lio de av e me, decidi cultiv-las desde cedo, cuidando das estacas, adubando a terra, corrigindo a
acidez do solo. As filhas ainda no ventre, trouxe as abelhas para dentro de casa. E
fabricamos jardins.
No nos lembramos, as quatro, de tempo sem livros ou de dias sem ramo de flor.

Instituto Ecofuturo 18

Arejando palavras: linguagem,

literatura e leitura
A linguagem humaniza. Pela linguagem podemos acessar a cultura, interagir com os
outros, comunicar, educar e criar. Mas essa ferramenta poderosa tambm delicada.
A linguagem no transparente, no exata: ela se renova conforme a usamos, provocando sentidos diferentes. Apropriar-se da linguagem implica consider-la em sua
delicadeza, percebendo usos e combinaes entre as palavras.

Palavras podem ser usadas de muitas maneiras. Os

fsforos s podem ser usados uma vez.
Arnaldo Antunes
Na linguagem cotidiana valorizamos a comunicao, mas no estamos livres de mal-entendidos. Para ser bom entendedor, preciso estar atento: conhecer a instabilidade da palavra.
Nutrimos os bebs com palavras, apresentando-lhes o mundo. Logo de sada um alerta: mama pode ser mame ou mamar; pap pode ser comida ou papai. E ento?
Cantamos com as crianas, apresentamos adivinhas, parlendas, brincadeiras com as
palavras. Oferecemos nossa bagagem da tradio oral: o alerta no confunda vem
de boca em boca, de pai para filho, durante os tempos. Essa prtica torna as crianas
espertas, desconfiando sempre um pouco das palavras.

Lucila Pastorello fonoaudiloga

(Faculdade de Medicina da Universidade de So Paulo), mestre
em Semitica e Lingustica Geral
(Faculdade de Filosofia, Letras e
Cincias Humanas da Universidade de So Paulo ) e doutora
em Educao (Faculdade de Educao da Universidade de So
Paulo). Atua como fonoaudiloga
clnica e assessora de linguagem
e leitura em escolas, editoras e
organizaes de incentivo.

Instituto Ecofuturo 19

...bola, papagaio e pio de tanto brincar se gastam.

As palavras no: quanto mais se brinca com elas,
mais novas ficam.
Jos Paulo Paes
Na atualidade imprescindvel apropriar-se tambm da linguagem escrita. preciso
ler, escrever, letrar-se. No entanto, a leitura que se valoriza no dia a dia a leitura que
permite o acesso informao e comunicao. uma leitura necessria, mas o leitor
crtico e transformador que estamos buscando deve tambm desconfiar das palavras:
ler as entrelinhas, suspeitar um novo sentido. O que oferecer ento para as crianas?

Autora de diversas publicaes

na rea de sade, linguagem e
educao. Leitora pblica com estgio de formao na Associao
La Voie des Livres (Paris) e scia
fundadora da Companhia de Leitores Pblicos, que realiza pesquisa,
formao e apresentaes de
leitura em voz alta.

Uma tima oferta a literatura. O convvio sistemtico da criana, desde muito

pequena, com textos literrios promove a apropriao da linguagem em toda a sua
complexidade. Mas como ofertar? Alm de ler para as crianas, desde sempre e para
sempre, disponibilizar material de qualidade, comentar e brincar com os textos,
preciso trazer a literatura para perto de si, para casa, para nossa vida. A literatura no
paradidtica; ela a cmplice, a companheira que diverte, emociona, atualiza nossas
histrias pessoais. O texto literrio d poder ao leitor.
A literatura areja as palavras, faz animar a lngua, criando novos sentidos. Com o
sopro literrio as palavras vo a outros lugares e cada leitor fica um pouco diferente,
um pouco mais esperto, um pouquinho mais gente.

Instituto Ecofuturo 20

A formao de leitores pela fala

e pelas pginas impressas
Imaginar outras vidas e outros mundos a grande aventura de multiplicar a existncia
nica que nos dada e nela encontrar um sentido. Ouvir narrativas e seguir histrias
desde a primeira infncia o aprendizado das palavras, o estmulo para criar, pela fala e
pela escrita, e dominar com arte a linguagem. Mesmo uma pessoinha de dois anos segue
com ateno o tom emocionado do que lhe for contado. Lembro de uma velha senhora,
na cozinha de meu av, desfiando para a criana analfabeta que eu era as histrias de fada
e de trancoso, que eu reconheci mais tarde, quando aprendi a ler, apenas aos sete anos,
nos Contos tradicionais de Lus da Cmara Cascudo e nos muitos volumes de histrias
da carochinha que fui ganhando. Somados aos mitos gregos, que meus pais contavam
antes de eu virar leitora voraz e que impressos se tornaram cho frtil do meu lxico
familiar, desencadearam o amor desenfreado pela fico e a curiosidade da leitura.
Rodeada de livros desde que nasci, com um pai para quem ser heri significava ser
escritor, encontrei na tradio oral, em particular a dos ndios brasileiros, uma literatura, sem letras ainda, mas a ser inscrita no papel, para atingir pblicos longnquos.
Quem tenta escrev-la descobre como mitos inditos, s pela voz transmitidos em
muitas lnguas, levam a pases infinitos.
Escritores como Tolstoi, Italo Calvino, Arguedas, Guimares Rosa e tantos outros
formaram-se na inveno narrada por quem no escrevia.

Betty Mindlin, economista e

antroploga, trabalha desde os
anos 1970 em projetos de pesquisa e apoio a povos indgenas.
Escreveu em coautoria com narradores indgenas sete livros de
mitos, como Moqueca de maridos
(Record, 1997), e ainda outros,
como Dirios da floresta (Terceiro
Nome, 2006).

Instituto Ecofuturo 21

Os escritores verdadeiros devem ser, como meu pai talvez pensasse, seres mgicos
nos quais mora uma espcie de fogo sagrado, porque fazem brotar o que no havia,
mais real do que o que se considera que h. Mas os prazeres da leitura e da compreenso, a viagem que conhecer, so tambm uma forma de escrever, aberta a
todos, descortinando o que as lnguas podem proporcionar para quem souber tratlas com habilidade. Vale a pena comear desde o primeiro choro, quando as mes
acalentam as crianas e lhes cantam baladas.
Instituto Ecofuturo 22

Festa da Palavra
Histrias que me contaram, histrias que me encantaram, livros que me formaram
Tudo isso se mistura quando analiso de onde vim. Mas a memria conservou tudinho,
nos menores detalhes. Lembro-me das histrias sem livros que minha av me contava,
um tesouro de narrativas orais, do rico patrimnio de nossa literatura popular. Mas
tambm guardo intactas as lembranas dos livros que meus pais liam para mim.
Bom, a bem da verdade, eu me lembro dos livros, das histrias e da voz deles a ler e
mostrar as figuras. Mas com certeza a memria no guardou essas cenas da experincia
inaugural, vivida quando eu era beb, e sim da cena repetida mais tarde, com meus
irmos, pois sou a mais velha de uma ninhada de nove. Sempre vi meus pais contando
histrias para ns, at que comecei a ajud-los, compartilhando esse momento com
os caulas. Depois segui o exemplo, dividindo livros, narrativas e figuras com meus
filhos, com meus sobrinhos, com meus netos. Desde muito cedo.
Me lembro de meu neto Henrique antes de fazer um ano, no meu colo, na hora de ir
para o bero, escolhendo pela lombada o livro que queria aquele dia e que ele conhecia, distinguindo entre os que tinha em sua estante.
Me lembro de meu filho Pedro aos quatro ou cinco anos, a me pedir: Me, hoje
estou meio triste. No quero histria, quero poesia. Ou de Rodrigo aos trs, ouvindo

Ana Maria Machado

Considerada uma das mais
completas e versteis autoras
brasileiras, a carioca Ana Maria
Machado membro da Academia
Brasileira de Letras. Pelo conjunto
de sua obra como romancista,
ensasta e autora de livros infantojuvenis, ganhou o mais importante prmio literrio nacional: o
Machado de Assis.

Instituto Ecofuturo 23

pela ensima vez o mesmo captulo de Reinaes de Narizinho que ele exigia toda
noite, e dando gargalhadas gostosas com as primeiras asneirinhas que a Emlia diz
quando aprende a falar.
So lembranas amorosas e afetivas. Muito fortes. No sei teorizar sobre isso. Mas
tenho certeza de que esse deslumbramento compartilhado e maravilhado, diante da
possibilidade que as palavras tm de abrir mundos ilimitados e nos expandir at o
infinito, deixa marcas profundas em quem conta e quem ouve. Elas nos fazem ir alm
do que somos, viver outras vidas possveis, sempre com a certeza de depois podermos
voltar ao prprio ninho. No processo, vamos entendendo que fazemos parte de uma
grande famlia, que inclui gente que nem conhecemos, mas que celebra em conjunto
a festa da palavra, capaz de criar beleza e sentido com os sons que saem da boca humana mas podem ficar guardados em livros, passados adiante para cada um de ns.

Entre seus outros prmios destacam-se o Hans Christian Andersen

(do IBBY), o Casa de las Americas
e o holands Prncipe Claus,
alm de trs Jabutis. Exerceu
intensa atividade como jornalista
e professora, tendo dado aulas na
UFRJ, na PUC-Rio, na Sorbonne,
em Berkeley e Oxford. Escreve h
mais de 40 anos e publicada
em 18 pases.

Me, hoje estou meio triste. No quero histria,

quero poesia.

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Experimente e nos conte depois

A criana, desde que nasce, ainda beb, demonstra sua alegria e satisfao quando o
adulto lhe dedica ateno e afeto.
Um simples toque das mos, um rpido olhar, a voz de algum se aproximando so,
sempre, motivos para perninhas e braos se movimentarem em uma ao, ainda descoordenada, da vontade de o beb se comunicar com o mundo ao qual acaba de chegar
e quer muito se integrar e conhecer.
Quanto mais frequente for a proximidade do adulto com o beb, proporcionando-lhe
carinho e amor, mais aumentaro as chances para a sua segurana emocional e a disponibilidade positiva de se relacionar com o mundo.
As descobertas, relativamente recentes, sobre essa fase da vida humana falam de sua
enorme capacidade de recepo sobre experincias afetivas, sensoriais e motoras, nos
ensinando que, alm de alimentar, vestir e cuidar da sade e da segurana desses
pequeninos, indefesos e curiosos seres, eles querem muito mais de ns, adultos, nos
alertando para o fato de que o tempo que pudermos dedicar a eles ser pouco diante
do que precisam, merecem e tm direito.
Nesse contexto, a troca de afetos com os pequerruchos ganhou um novo mediador,
que, finalmente, vem chamando a ateno dos educadores brasileiros: os livros!

Elizabeth DAngelo Serra nasceu

no Rio de Janeiro, tem 64 anos e
formada em Pedagogia. Desde
1987 trabalha na Fundao
Nacional do Livro Infantil e
Juvenil FNLIJ, seo brasileira do
International Board on Books for
Young People/IBBY. Atualmente,
coordena as atividades da instituio em mbito nacional e internacional. Do Programa Nacional
de Incentivo Leitura/PROLER, foi
coordenadora executiva de 1996
a 2002 e, em 2006, membro de
seu Conselho Consultivo.

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Partilhar a leitura de livros de qualidade, com imagens grandes, que podem ser fotos
ou ilustraes de pessoas, bichos, objetos e coisas que fazem parte do entorno dirio, em cores ou preto & branco, diverso na certa para o beb e tambm para o
adulto, que, valorizando o momento e deixando-se levar pelas manifestaes do beb,
recebe em troca a beleza da vida desabrochando e vibrando ao seu lado. Observar as
reaes diante da nossa voz narrando uma histria (que diferente da fala coloquial),
as mozinhas batendo nas pginas que vo sendo viradas e o girar da cabecinha nos
entregando um olhar que nos diz Como bom estar aqui com voc pura alegria
e prazer!
E, para quem acredita na importncia dos livros para a vida e na necessidade de, desde cedo, desenvolver a cultura escrita por meio deles, partilhar a leitura com bebs
significa criar momentos inesquecveis no relacionamento humano, cujas marcas nos
deixam mais esperanosos e confiantes na espcie humana.

Desde 2009 presidente do

Conselho Deliberativo do mesmo
programa. Recebeu, em 2000,
a Ordem do Mrito Cultural, do
Ministrio da Cultura por servios
relevantes prestados ao pas na
rea de promoo da leitura
e,em 2002, a Ordem Nacional
do Mrito Educativo, do Ministrio da Educao.

Por isso tudo e muito mais que voc vai descobrir , recomendamos a leitura com bebs.
Experimente e nos conte depois!

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Ler preciso
Um dos elementos que justificaram a criao do Instituto Ecofuturo, em 1999, est sedimentado na marca de um de seus mais ambiciosos programas: LER PRECISO.
A leitura e o estmulo leitura passaram a ser, ento, uma de nossas principais frentes
de ao, porque vemos nessa atividade um enorme poder transformador. Muitos pesquisadores da educao afirmam que o hbito da leitura melhora as capacidades de
raciocnio e de criatividade, imprescindveis no mundo em que vivemos e para o futuro,
que chega cada vez mais rpido.
Os pais tm papel fundamental na construo desse hbito, pois contar e ler histrias
j a partir dos primeiros meses de vida de uma criana contribui decisivamente para
o desenvolvimento da linguagem falada e para a aprendizagem da escrita, alm de
estimular a curiosidade.
Este o objetivo do Pra que serve a literatura?: demonstrar que a oferta de leitura literria promove aproximao entre pais e filhos, educadores e educandos, entre a criana
e o cidado planetrio que se tornar conectado, sensvel e hbil para atuar em favor
de um mundo cuidadoso com todas as vidas.
Daniel Feffer
Presidente
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A crena de que esse o caminho

Um caminho para difundir a leitura est sendo construdo pelo Instituto Ecofuturo. Seus objetivos
so movidos pela persistncia e pela fora de uma boa ideia e por certo sero alcanados.
Por partilhar da certeza de que a retomada da cultura de valorizao da leitura e da
escrita constitui a pedra fundamental no alicerce da educao, com satisfao que
associamos o nome do Banco Safra aos projetos do Ecofuturo. Esperamos que nossa
participao contribua para motivar o engajamento de pais, educadores, governos,
empresrios enfim, de toda a sociedade. Nossa certeza a de que a construo do
Brasil do futuro passa, necessariamente, pela aprendizagem e difuso do conhecimento
por meio da leitura, aliada disseminao de prticas sustentveis.
Banco Safra

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Pra que serve a biblioteca?

Falamos de literatura. E aqui abrimos uma brechinha para falar de biblioteca, que a casa
dos livros, mas tambm a casa do leitor, como bem nos anunciou a Casa del Lector, inaugurada este ano em Madri, Espanha, onde possvel fazer emprstimos de acervo digital.
Porque a biblioteca o lugar de emprstimos gratuitos de livros e atendimento humano especializado para construir nossa trajetria como leitores, lanamos na primavera de 2012 a campanha Eu Quero Minha Biblioteca, uma ao nacional de cooperao para contribuir para a efetividade da Lei 12.244/10. A lei determina que
todas as instituies de ensino do Brasil, pblicas e privadas, tenham biblioteca at
2020. A campanha uma iniciativa do Instituto Ecofuturo em cooperao com organizaes no governamentais comprometidas com educao, leitura, biblioteca e
literatura: Academia Brasileira de Letras, Conselho Federal de Biblioteconomia,
Fundao Nacional do Livro Infantil e Juvenil (FNLIJ), Instituto Ayrton Senna,
Instituto C&A, Instituto de Co-Responsabilidade pela Educao (ICE), Movimento por um Brasil Literrio, Rede Marista de Solidariedade e Todos pela Educao.

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Tambm conta com o apoio em divulgao da Associao Brasileira de Emissoras

de Rdio e Televiso(ABERT), com a distribuio de entrevistas sobre a campanha
para 2.800 rdios e Associao Nacional de Jornais (ANJ), com envio peridico de
informaes para 49 jornais do programa Jornal e Educao.
Informar a existncia da lei e como acessar recursos federais existentes para a educao que podem ser utilizados para a criao e manuteno de bibliotecas em escolas
pblicas o eixo central da campanha. Est tudo disponvel para acesso gratuito no
site http://www.euquerominhabiblioteca.org.br.
Voc pode e deve fazer parte dessa rede nacional pela efetividade desse direito! Acesse
o site da campanha e nos acompanhe em mdias sociais.

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www.ecofuturo.org.br
InstitutoEcofuturo
@eco_futuro

parceiros institucionais

execuo

patrocnio

realizao

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