Metas Curriculares

de
Portugus
Ensino Bsico
3. Ciclo
O domnio da EDUCAO LITERRIA
Helena C. Buescu, Maria Regina Rocha, Violante F. Magalhes

Objetivos
e
Descritores de Desempenho

Educao Literria 7. Ano

Objetivos

Ler e interpretar
textos literrios.
(v. Lista em
anexo)

Descritores de desempenho
1. Ler textos literrios, portugueses e estrangeiros, de
diferentes pocas e de gneros diversos.
2. Identificar temas, ideias principais, pontos de vista e
universos de referncia, justificando.
3. Explicitar o sentido global do texto.

4. Sistematizar elementos constitutivos da poesia lrica

(estrofe, verso, refro, rima, esquema rimtico).

Educao Literria 7. Ano

Objetivos

Ler e interpretar
textos literrios.
(cont.)

Descritores de desempenho
5. Detetar a forma como o texto est estruturado
(diferentes partes).
6. Identificar e reconhecer o valor dos seguintes recursos
expressivos: enumerao, personificao, comparao,
anfora, perfrase, metfora, aliterao, pleonasmo e
hiprbole.
7. Reconhecer o uso de sinais de pontuao para
veicular valores discursivos.
8. Comparar textos de diferentes gneros, estabelecendo
diferenas e semelhanas (temas e formas).

Educao Literria 7. Ano

Objetivos

Descritores de desempenho
1.Ler textos literrios, portugueses e estrangeiros, de
diferentes pocas e de gneros diversos.

Apreciar textos
literrios.

2. Reconhecer valores culturais presentes nos textos.

(v. Lista em anexo e 3. Exprimir, oralmente e por escrito, ideias pessoais

sobre os textos lidos ou ouvidos.
Listagem PNL)
4. Escrever um pequeno comentrio (cerca de 100
palavras) a um texto lido.

Educao Literria 7. Ano

Objetivos

Descritores de desempenho

1.Ler por iniciativa e gosto pessoal, aumentando

Ler e escrever para progressivamente a extenso e complexidade dos
textos selecionados.
fruio esttica.

(v. Lista em anexo

e Listagem PNL)

2. Fazer leitura oral (individualmente ou em grupo),

recitao e dramatizao de textos lidos.
3. Escrever, por iniciativa e gosto pessoal, textos
diversos.

Educao Literria 8. Ano

Objetivos

Descritores de desempenho
1.Ler textos literrios, portugueses e estrangeiros, de
diferentes pocas e de gneros diversos.

Ler e interpretar
textos literrios.
(v. Lista em anexo)

2. Identificar temas, ideias principais, pontos de vista

e universos de referncia, justificando.
3. Explicitar o sentido global do texto.
4. Sistematizar elementos constitutivos do texto
dramtico (ato, cena, fala e indicao cnica).
5. Distinguir dilogos, monlogos e apartes.

Educao Literria 8. Ano

Objetivos

Descritores de desempenho
6. Analisar o ponto de vista de diferentes personagens.

Ler e interpretar
textos literrios.

7. Detetar a forma como o texto est estruturado

(diferentes partes e subpartes).

(cont.)

8. Identificar e reconhecer o valor dos recursos

expressivos j estudados e, ainda, dos seguintes:
anttese, perfrase, eufemismo, ironia.

9. Distinguir a novidade de um texto em relao a

outro(s).
10. Estabelecer relaes de intertextualidade.

Educao Literria 8. Ano

Objetivos

Apreciar textos
literrios.
(v. Lista em anexo e
Listagem PNL)

Descritores de desempenho
1.Ler textos literrios, portugueses e estrangeiros, de
diferentes pocas e de gneros diversos.
2. Reconhecer valores culturais e ticos presentes
nos textos.
3. Exprimir opinies e problematizar sentidos,
oralmente e por escrito, como reao pessoal
audio ou leitura de um texto ou de uma obra.
4. Escrever um pequeno comentrio crtico (cerca de
120 palavras) a um texto lido.

Educao Literria 8. Ano

Objetivos

Ler e escrever para

fruio esttica.
(v. Listagem PNL)

Descritores de desempenho
1.Ler por iniciativa e gosto pessoal, aumentando
progressivamente a extenso e a complexidade dos
textos selecionados.

2. Fazer leitura em voz alta (individualmente ou em

grupo), recitao e dramatizao de textos lidos.
3. Analisar recriaes de obras literrias com recurso
a diferentes linguagens (por exemplo: msica, teatro
cinema, adaptaes a sries de TV).
4. Escrever, por iniciativa e gosto pessoal, textos
diversos.
5. Desenvolver projetos e circuitos de comunicao
escrita.

Educao Literria 9. Ano

Objetivos

Ler e interpretar
textos literrios.

Descritores de desempenho
1. Ler textos literrios, portugueses e estrangeiros, de
diferentes pocas e de gneros diversos.

2. Identificar temas, ideias principais, pontos de vista e

(v. Lista em anexo) universos de referncia, justificando.
3. Reconhecer e caracterizar elementos constitutivos da
narrativa (estrutura; ao e episdios; personagens,
narrador da 1. e da 3. pessoa; contextos espacial e
temporal).
4. Analisar o ponto de vista das diferentes personagens.

Educao Literria 9. Ano

Objetivos

Ler e interpretar
textos literrios.
(cont.)

Descritores de desempenho
5. Reconhecer a forma como o texto est estruturado,
atribuindo ttulos a partes e a subpartes.

6. Identificar processos da construo ficcional

relativos ordem cronolgica dos factos narrados e
sua ordenao na narrativa.
7. Identificar e reconhecer o valor dos recursos
expressivos j estudados e, ainda, dos seguintes:
anfora, smbolo, alegoria e sindoque.
8. Reconhecer e caracterizar textos de diferentes
gneros (epopeia, romance, conto, crnica, soneto,
texto dramtico).

Educao Literria 9. Ano

Objetivos

Apreciar textos
literrios.

Descritores de desempenho
1.Ler textos literrios, portugueses e estrangeiros, de
gneros variados.
2. Reconhecer os valores culturais, ticos, estticos,
polticos e religiosos manifestados nos textos.

(v. Lista em
anexo e Listagem
3. Expressar, oralmente e por escrito, e de forma
PNL)

fundamentada, pontos de vista e apreciaes crticas

suscitados pelos textos lidos.
4. Escrever um pequeno comentrio crtico (cerca de 140
palavras) a um texto lido.

Educao Literria 9. Ano

Objetivos

Situar obras
literrias em
funo de
grandes marcos
histricos e
culturais.

Descritores de desempenho
1.Reconhecer relaes que as obras estabelecem com o
contexto social, histrico e cultural no qual foram
escritas.
2.Comparar ideias e valores expressos em diferentes
textos de autores contemporneos com os de textos de
outras pocas e culturas.

3. Valorizar uma obra enquanto objeto simblico, no

plano do imaginrio individual e coletivo.

Educao Literria 9. Ano

Objetivos

Descritores de desempenho

Ler e escrever para

fruio esttica.

1.Ler por iniciativa e gosto pessoal, aumentando

progressivamente a extenso e complexidade dos
textos selecionados.

(v. Listagem PNL)

2. Mobilizar a reflexo sobre textos literrios e sobre

as suas especificidades, para escrever textos
variados, por iniciativa e gosto pessoal, de forma
autnoma e fluente.

Educao Literria
Lista de Obras e Textos Literrios

Educao Literria 7. Ano

Escolher um mnimo de
3 narrativas de autores portugueses

Alexandre Herculano

O Castelo de Faria in Lendas e Narrativas

Raul Brando

A pesca da baleia in As Ilhas Desconhecidas

Miguel Torga

Mira
OU
Ladino in Bichos

Manuel da Fonseca

Mestre Finezas in Aldeia Nova

Teolinda Gerso

Av e neto contra vento e areia in A Mulher que

Prendeu a Chuva e outras Histrias

Lusa Costa Gomes

A Pirata

Educao Literria 7. Ano

1 conto tradicional

Tefilo Braga

Contos Tradicionais do Povo Portugus

Trindade Coelho

As trs mazinhas de oiro

OU
A parbola dos 7 vimes in Os meus Amores

Educao Literria 7. Ano

1 texto dramtico de autor portugus

Alice Vieira

Leandro, Rei da Helria

Maria Alberta Menres

Beira do Lago dos Encantos

Educao Literria 7. Ano

1 texto de autor de Pas de Lngua Oficial Portuguesa

Jos Eduardo Agualusa

A Substncia do Amor e outras Crnicas

Educao Literria 7. Ano

1 narrativa de autor estrangeiro

Lus Seplveda

Histria de uma Gaivota e do Gato que a

Ensinou a Voar (trad. Pedro Tamen)

Robert Louis Stevenson A Ilha do Tesouro (adapt. Antnio Pescada)

Michel Tournier

Sexta-Feira ou a Vida Selvagem

Educao Literria 7. Ano

2 textos de literatura juvenil

Irene Lisboa

Uma Mo cheia de nada, outra de coisa nenhuma

Sophia de Mello
Breyner Andresen

O Cavaleiro da Dinamarca

Agustina Bessa-Lus Dentes de Rato

Odisseia Contada a Jovens por Frederico Loureno

Educao Literria 7. Ano

16 poemas de pelo menos 10 autores diferentes
(v. Caderno de Poesia anexo s Metas Curriculares de Portugus)

Florbela Espanca

Jos Rgio

Vitorino Nemsio

Antnio Ramos Rosa

Antnio Gedeo

Miguel Torga

Manuel da Fonseca

Eugnio de Andrade

Sebastio da Gama

Ruy Cinatti

Alexandre ONeill

David Mouro-Ferreira

Percy B. Shelley

Educao Literria 8. Ano

Escolher um mnimo de
3 narrativas de autores portugueses

Alexandre
Herculano

A abbada in Lendas e Narrativas

Jos Gomes
Ferreira

Parece impossvel mas sou uma nuvem in O Mundos

dos outros

Miguel Torga

Vicente in Bichos
OU
Natal in Novos Contos da Montanha

Jorge de Sena

Homenagem ao Papagaio Verde in Os Gro-capites

Mrio Dionsio

Assobiando vontade in O Dia Cinzento e Outros

Contos

Sophia de M. B.
Andresen

Saga in Histrias da Terra e do Mar

Mrio de Carvalho

A inaudita guerra da Av. Gago Coutinho in A Inaudita

Guerra da Av. Gago Coutinho e outras Histrias

Educao Literria 8. Ano

2 textos dramticos de autores portugueses

Antnio Gedeo

Histria Breve da Lua

Manuel Antnio Pina

Aquilo que os Olhos Vem ou o Adamastor

Lusa Costa Gomes

Vanessa Vai Luta

Hlia Correia (adapt.)

A Ilha Encantada (A Tempestade, de W.

Shakespeare)

Educao Literria 8. Ano

1 texto de autor de Pas de Lngua Oficial Portuguesa

Mia Couto

Jorge Amado

Mar me Quer
OU
Contos do Nascer da Terra
O Gato Malhado e a Andorinha Sinh: uma histria
de amor

Educao Literria 8. Ano

1 texto de autor estrangeiro

J. R. R. Tolkien

O Hobbit

Anne Frank

O Dirio de Anne Frank

Roald Dahl

Contos do Imprevisto

Educao Literria 8. Ano

2 textos de literatura juvenil

A Eneida de Virglio Contada s Crianas e ao

Povo (adapt. Joo de Barros)
Ilse Losa

O Mundo em que Vivi

lvaro Magalhes

O ltimo dos Grimm

Vasco Graa Moura

Os Lusadas para Gente Nova

Educao Literria 8. Ano

(v. Caderno de Poesia anexo s Metas Curriculares de Portugus)
8 poemas

1 de S de Miranda
5 de Lus de Cames
2 de Almeida Garrett
Educao Literria 8. Ano
8 poemas de 8 Autores diferentes

Cantiga
Joo Roiz de Castel Branco

Nicolau Tolentino

Bocage

Joo de Deus

Antero de Quental

Guerra Junqueiro

Cesrio Verde

Antnio Nobre

Petrarca
Shakespeare

Educao Literria 9. Ano

Lus de Cames

Passos de Os Lusadas

Educao Literria 9. Ano

1 pea de teatro

Gil Vicente

Farsa chamada Auto da ndia

Gil Vicente

Auto da Barca do Inferno

Educao Literria 9. Ano

Escolher um mnimo de
2 narrativas de autores portugueses

Pero Vaz de Caminha

Carta a El-Rei D. Manuel sobre o Achamento do

Brasil

Ea de Queirs

A aia
OU
O suave milagre
OU
Civilizao in Contos

Camilo Castelo Branco Maria Moiss in Novelas do Minho

A galinha

Verglio Ferreira

OU
A palavra mgica in Contos

Educao Literria 9. Ano

2 crnicas

Maria Judite de Carvalho Histria sem palavras, Os brbaros, Castanhas

assadas, As marchas in Este Tempo

Antnio Lobo Antunes

Elogio do subrbio, A consequncia dos

semforos in Livro de Crnicas; Subsdios para a
biografia de Antnio Lobo Antunes, Um silncio
refulgente in Segundo Livro de Crnicas

Educao Literria 9. Ano

1 texto de autor de Pas de Lngua Oficial Portuguesa

Machado de Assis

Histria comum
OU
O alienista

Clarice Lispector

Felicidade clandestina

Educao Literria 9. Ano

1 texto de autor estrangeiro

Oscar Wilde

O Fantasma de Canterville

Gabriel Garca Marquez

A sesta de 3. feira
OU
Um dia destes in Contos Completos

John Steinbeck

A Prola
Educao Literria 9. Ano
1 texto de literatura juvenil

Peregrinao de Ferno Mendes Pinto

(adapt. Aquilino Ribeiro)
Jos Gomes Ferreira

Aventuras de Joo sem Medo

Jos Mauro de Vasconcelos

Meu P de Laranja Lima

Educao Literria 9. Ano

16 poemas
(v. Caderno de Poesia anexo s Metas Curriculares de Portugus)

4 poemas de Fernando Pessoa

+
12 poemas de pelo menos 10 Autores diferentes:
Camilo Pessanha

Mrio de S-Carneiro

Irene Lisboa

Almada Negreiros

Jos Gomes Ferreira

Jorge de Sena

Sophia de M. B. Andresen

Carlos de Oliveira

Ruy Belo

Herberto Helder

Gasto Cruz

Nuno Jdice

Frederico Garca Lorca

Carlos Drummond de Andrade

O Princpio da Progresso

Educao Literria Progresso

Objetivo: Ler e interpretar textos literrios.
Anos

Descritores de desempenho

4.

Reconhecer onomatopeias.

5.

Aperceber-se de recursos utilizados na construo dos textos literrios

(linguagem figurada; recursos expressivos onomatopeia, enumerao,
personificao, comparao) e justificar a sua utilizao.

6.

Aperceber-se de recursos expressivos utilizados na construo dos textos

literrios (anfora, perfrase, metfora) e justificar a sua utilizao.

7.

Identificar e reconhecer o valor dos seguintes recursos

expressivos: enumerao, personificao, comparao, anfora,
perfrase, metfora, aliterao, pleonasmo e hiprbole.

8.

Identificar e reconhecer o valor dos recursos expressivos j

estudados e, ainda, dos seguintes: anttese, eufemismo, ironia.

9.

Identificar e reconhecer o valor dos recursos expressivos j

estudados e, ainda, dos seguintes: smbolo, alegoria e sindoque.

Educao Literria Progresso

Objetivo: Ler e interpretar textos literrios.
Anos

Descritores de desempenho

7.

Detetar a forma como o texto est estruturado (diferentes

partes).

8.

Detetar a forma como o texto est estruturado (diferentes partes

e subpartes).

9.

Reconhecer a forma como o texto est estruturado, atribuindo

ttulos a partes e a subpartes.

Observaes,
Descritores de Desempenho
e
Atividades

Educao Literria
A Literatura obriga sempre o aprendiz seja ele professor ou
aluno prova da leitura, decifrao, regulao das associaes
intertextuais, da imaginao, da memria, a uma resposta emocional,
a um juzo, a um acto verbal ou de outra natureza, i. , a um gesto
desautomatizado, pessoal, avesso repetio. O estatuto peculiar das
obras literrias como seres incompletos, vidos de interpretao e
exigindo uma permanente reviso das categorias que aspiram a
descrev-los, gera hbitos disciplinares de aprendizagem e de
produo de saber, fabrica atitudes que, por sua vez, marcam o
prprio modo do conhecimento, sacudindo frmulas e ideias feitas.
Tambm a D. da L., que estuda e orienta a formao dos referidos
hbitos, se deixa contagiar por esse desassossego. que o ncleo da
disciplina da D. da L. reside na arte de ensinar a ler textos, e ler
pertence ao domnio sempre instvel da experincia vivida.
(Margarida Vieira Mendes, Didctica da Literatura, s/v, in Biblos Enciclopdia
Verbo das Literaturas de Lngua Portuguesa, vol. 2; p. 146)

Educao Literria 3. Ciclo

Observaes e sugestes metodolgicas

1) A didtica da literatura deve ser antecipada pela mobilizao de
conhecimentos que permitam a compreenso do texto;

2) a interpretao do texto deve mobilizar um conjunto diversificado de

atividades e exerccios, no se reduzindo apresentao de grelhas ou
questes de verdadeiro/falso;
3) a leitura orientada deve ser considerada apenas uma das formas de
abordagem dos textos literrios propostos pela lista anexa s Metas, ou
dos recomendados quer pelo PNL quer pela Biblioteca Escolar.

Obs. No exaustividade dos descritores relativamente a todos os textos e

livros indicados.

Educao Literria 7. Ano

Objetivo: Ler e interpretar textos literrios. (v. Lista em anexo)

Descritores de desempenho:
1. Detetar a forma como o texto est estruturado (diferentes partes).
2. Identificar e reconhecer o valor dos seguintes recursos expressivos:
enumerao, personificao, comparao, anfora, perfrase, metfora,
aliterao, pleonasmo e hiprbole.

Exemplo:
Alexandre Herculano, O Castelo de Faria, in Lendas e Narrativas
(distribuio do texto impresso)

Educao Literria 8. Ano

Objetivo: Ler e interpretar textos literrios. (v. Lista em anexo)
Descritor de desempenho:
Identificar temas, ideias principais, pontos de vista e universos de referncia,
justificando.

Cames, Descala vai para a fonte (tema: descrio da figura feminina;

universo de referncia: episdio do quotidiano)
Tolentino, Chaves na mo. (tema: crtica social a subservincia
moda; ponto de vista: satrico)
Bocage, Auto-retrato (ideias principais: retrato fsico, retrato psicolgico,
comparao com Cames; ponto de vista: centralidade no sujeito)
Guerra Junqueiro, A moleirinha (universo de referncia: o mundo rural
antigo, episdio do quotidiano)
Cesrio Verde, A dbil (universo de referncia: a cidade moderna; ponto
de vista: centralidade na observao social)

Educao Literria 8. Ano

Objetivo: Ler e interpretar textos literrios. (v. Lista em anexo)

Descritor de desempenho:
Explicitar o sentido global do texto.

Tema: Amor / separao (concretizao nos olhos)

Joo Roiz de Castel Branco, Senhora, partem to tristes

Cames, Aquela triste e leda madrugada
Almeida Garrett, Seus olhos

Educao Literria 9. Ano

Objetivo: Ler e interpretar textos literrios. (v. Lista em anexo)

Descritores de desempenho:
1. Analisar o ponto de vista das diferentes personagens.
2. Reconhecer a forma como o texto est estruturado, atribuindo ttulos a partes e a
subpartes.

Objetivo: Apreciar textos literrios.

Descritor de desempenho:
Reconhecer os valores culturais,
manifestados nos textos.

ticos,

estticos,

Texto dramtico Auto da ndia

polticos

religiosos

Educao Literria 9. Ano

Objetivo: Ler e escrever para fruio esttica.
Descritor de desempenho:

Comparar ideias e valores expressos em diferentes textos de autores

contemporneos com os de textos de outras pocas e culturas.

Relao entre:
O Mostrengo e Mar Portugus, de Fernando Pessoa

Lus, o poeta, salva a nado o poema, de Almada Negreiros

Cames dirige-se aos seus contemporneos, de Jorge de Sena

Cames e a tena, de Sophia de M. B. Andresen

Vilancete castelhano de Gil Vicente, de Carlos de Oliveira
O conceito de metfora com citaes de Cames e Florbela, de Nuno Jdice
e
Episdios dOs Lusadas

Carta a El-Rei D. Manuel sobre o Achamento do Brasil

Auto da ndia

Educao Literria 9. Ano

Objetivo: Ler e escrever para fruio esttica.

Descritor de desempenho:
Valorizar uma obra enquanto objeto simblico, no plano do imaginrio individual e
coletivo.

O Mostrengo e Mar Portugus, de Fernando Pessoa

Valorizao da Histria de Portugal
Lus, o poeta, salva a nado o poema, de Almada Negreiros
Cames dirige-se aos seus contemporneos, de Jorge de Sena

Cames e a tena, de Sophia de M. B. Andresen

Valorizao da figura do Poeta como smbolo

1) da identidade nacional e 2) da independncia moral.

Vilancete castelhano de Gil Vicente, de Carlos de Oliveira
A perceo individual da esperana como fator de crena na vida.

Final da apresentao