UNIVERSDIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO COLEGIO TECNICO CADERNO DE PROVAS LINGUA PORTUGUESA, MATEMATICA, CONHECIMENTOS GERAIS E REDACAO LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUGOES ABAIXO ANTES DE INICIAR AS PROVAS 1, Sobre 0 Caderno de Provas: 1a 12. 1.3. Este caderno de provas é composto de 35 questées objetivas de miltipla escolha, contendo 10 questées de Lingua Portuguesa, 10 de Matematica, 15 de Conhecimentos Gerais (essa prova ¢ composta por questées de Geografia, Histéria, Ciéncias Biolégicas, Ciéncias Quimicas e Cincias Fisicas) e Redacdo. Em cada questo hé apenas uma alternativa correta. Marque somente uma letra como resposta. Use caneta esferografica azul ou preta para marcar a resposta preenchendo 0 espaco, seguindo 0 exemplo abaixo: avTbjlTel@le Cuidado ao marcar o cartéo-resposta: 2a. 2.2. 2.3. 2.4. 0 cartSo-resposta ndo poderd ser substituido. Marque sua resposta de modo que a tinta da caneta fique bem visivel ¢ cubra toda a letra. Ao terminar as provas, verifique cuidadosamente se vocé passou todas as suas respostas para o cartao-resposta e se elaborou a REDACAO. Depois de preenchido 0 cartdo-resposta, assine-o e entregue-o a0 fiscal, juntamente com o Caderno de Redacio. Fatores que anulam uma questao: 3.4. 3.2. 3.3. 3.4, Questao sem marcar. Questao com rabisco, mancha ou rasura. Questo com mais de uma opcéo assinalada. Cadierno de Redacao com qualquer identificacao do candidato. Outras informagées: 44. 4.2. 43. As provas terdio duracao de quatro horas e meia, jé estando incluido o tempo de preenchimento do cartdo-resposta e da Redacdo. Nao é permitido fazer perguntas durante as provas. Caso necessite de esclarecimentos, levante 0 braco e aguarde o fiscal. Verifique se 0 caderno de provas contém 35 questdes e o tema para Redacio. Se o mesmo estiver incompleto ou apresentar qualquer outro defeito, solicite ao fiscal que tome as providéncias cabiveis. MANTENHA-SE CALMO e BOAPROVA! UFRRI/CTUR ~ 21 de novembro de 2010 ~ Seleco para ingresso em 2011,10 15 20 25 30 35 45 PROVA DE LINGUAGENS, CODIGOS E SUAS TECNOLOGIAS QUESTGES DE LINGUA PORTUGUESA Leia o texto I e responda as questées de 1a 7. Texto Esdréxula! _ Ditado! — berrou a baixinha espevitada que entrou na sala feito um furacio. Era o primeiro dia de aula. E eu fui a primeira a chiar: _ Ditado? ~ disse, caprichando na cara de adolescente entediada, _ Fala sério, professora! = abusei. — Quem faz ditado é pirralho! - completou meu raciocinio o Luiz Femando Linhares. —E1 Ea gente esté no segundo ano! ~ protestou Afonso Coelho. — Para que a gente precisa fazer ditado? ~ questionou Alice. Nada a ver ditado, a€ ... Nada a ver... — completou 0 surfista Gabriel. Um... dois... trés... vou contar até dez e vou comecar a ditar, melhor vocés pegarem seus cadernos ou uma folha de papel. Quatro, cinco... ~ disse, suavemente, pegando uma lixa de unha e lixando as unhas com toda calma do mundo. E fol assim que @ Hemerinda chegou. Levantando poeira e deixando 82% dos alunos da ‘turma injuriados, surpresos, perplexos, boquiabertos. Inciferentes jamais. _ Esdriixulal ~ ditou, mastigando cada letra, dizendo cada silaba com um prazer nitido nos olhos. Esdriixula? Todo mundo se entreolhou. Que palavra era aquela? Como é que se escrevia aquilo? Ninguém da turma de 38 alunos sabia escrever “esdrixula” ou nem sequer sabia 0 significado da palavra “esdrinxula”. Ninguém suspeitava da existéncia da palavra “esdrixula”. Fiquei aflta. Sempre odiei no saber das coisas. Pensei comigo: que palavra estranha, sem graca, sem propésito... palavra esdrixula, eu devia ter concluido. _Privilégio! - ditou bem alto e pausado, como fazem as professoras do primério. —Jil6! ~ emendou. Dava para ouvir 0 “Gluuup!” dos meninos € meninas. Os “glups” s6 aumentaram, porque Hemerinda pegou pesado. Apés “iid”, vieram “berinjela”, “ressurreicdo”, “excecao’, “discriminagao”, fuido", “Viagem”, “sorriso”, “amizade”, “esponténeo”, “mancebo", “ansioso”, “echarpe”. Vale nota? - transformou Guilherme Almeida em palavras tudo 0 que @ turma, em Panico, também queria saber, _ No sei... ~ fez suspense depois de um longo siléncio. Mais uns segundos sem dizer nada até soletrar 0 petardo: _“Macambizio”. E peciti 05 papeis de volta, sem direlto a revisio. Acomodou os papels sobre a mesa disse que s6 daria nota se tivéssemos ido bem. J se a maioria dos desempenhos fosse aquém do esperado, ficaria o dito pelo nBo dito, o ditado pelo no ditado. Nunca achei que eu fosse fazer ditado no segundo ano ~ reclamou Luiz Fernando. ~ Sabe por que eu dou ditado para 0 segundo ano? Porque uma vez, no terceiro ano, um individuo escreveu isso numa prova — ela respondeu enfezadissima, virando-se para escrever no quadro: "SEQUISO”. _ Sabe o que ele deveria ter escrito? — alterou a voz, voltando-se novamente ara o quadro, onde escreveu em letras garrafais, que ocuparam todo 0 espaco em branco. _ SEXO! ~ disse, t80 em caixa alta quanto a palavra que acabara de escrever. _ E por Isso que eu dou ditado. Entendeu? — Nao € possivell Ninguém pode escrever “sexo” dessa maneira! Ninguém! Se tem uma palavra que todo mundo sabe escrever é "sexo"!50 55 60 65 Eu também achava isso. Mas aconteceu! E & por isso que eu dou ditado! — encerrou a questo, _ Eu tenho hor-ror de gente aparentemente letrada que segue pela vida escrevendo falando errado. Fiquel ansiosa esperando a minha nota. Todo mundo, até os que menos ligavam para nota, ficou ansioso esperando a nota. No dia da aula.. Eu nfo tive nota. A Alice no teve nota. Ninguém teve note Foi o festival das no-notas. Devo confessar que, como 100% da turma, no escrevi “esdrixula” corretamente. Taquel um “ch” no lugar do "x" (ui!) pelo qual nlio me perdoo até hoje. Esse ditado me ensinou muita coisa. Eu e toda a turma tinhamos certeza de que éramos os mais adultos, os mais maduros, os mais inteligentes e os mais invejados do mundo. Hemerinda provou sutilmente que nds achévamos que sabiamos tudo, mas simplesmente nao sabiamos nada. Nada de nada. Por isso, desde 0 primeiro dia de aula, a Hemerinda virou a melhor amiga da gente. Nunca levantou a voz, nunca deu ataque, quase nao se estressava quando tinha falacéo. Ainda por cima, ela era divertida, criativa, étima professora. Suas provas eram gostosas de fazer, os livros que ela recomendava eram invatiavelmente timos e seus ditados, até 0 Ultimo dia de aula, tinham sempre a palavra “esdriula”, sua preferida, ‘Nunca mats errel isso. E me apaixonel para sempre pela nossa lingua. Pe Culpa da Hemerinda. (Adaptado de RESOUCAS, Thalita, Fala sério, professor! 1ed, Rio de Janeiro: Rocco, 2006.) lamente. Glossério: Esdrixula: esquisia, etardo: bomba. ‘Macambuzio: triste. QUESTAO 01 ‘A passagem que comprova que o texto I apresenta um narrador-personagem é (a) “_ Quem faz ditado é pirralho! — completou meu raciocinio o Luiz Fernando Linhares.’ (inna 5) (b) “_Um... dois... rs... vou contar até dez e vou comegar a ditar, melhor vocés pegarem seus cademos ou uma folha de papel.” (linhas 9-10) (© “E foi assim que a Hemerinda chegou.” (linha 12) (@)_“Dava para ouvir 0 ‘Gluwup!” dos meninos e meninas,” (linha 26) (2) "E padiu os papets de volta, sem direito 2 revisSo.” (linha 34) QUESTAO 02 “Foi o festival das nio-notas’. (linha 55) ‘Ao ler essa afirmacao e levando em conta 0 contexto da narrativa, o leitor pode perceber que (a) a professora Hemerinda no corrigira os ditados. (b) 08 alunos no tiveram um bom desempenho nos citados. (©). todos os alunos tiraram nota zero nos ditados. (d) a turma no concordou com as notas do ditado. (e)_ 08 ditados nao valiam nota para quem estava no segundo ano.QUESTAO 03 © texto escrito, muitas vezes, aprovelta-se de recursos gréficos como forma de produzir efeitos expressivos. A opcdo que apresenta a correta andlise do recurso gréfico utiizado e do efeito pretendido & (a) *...deixando 82% do alunos. matematica, (b) “Dava para ouvir 0 “Gluuup!” dos meninos € meninas.” (linha 26) (©) “SEQUISO” (linha 40): utiizagdo de letras em caixa alta para suavizar 0 efeito sonoro produzido na leitura, (@) "Eu tenho hor-ror de gente ...”. (linha 47): separaco por hifen para enfatizar a ideia contida na palavra e produzir maior efeita sonoro. {e) °... no lugar do *x’ (uit) pelo qual...". (linha 57): utlizago dos parénteses para separar a ideta contida na interjeigo do restante da frase. ". (linha 12): utiizago do numeral para expressar exatido QUESTAO 04 A hiistéria é uma narracio de fatos que seguem uma sequéncia temporal bem definida. A ‘opcio que apresenta apenas elementos que garantam a sequéncia temporal do texto I é (2) “Ditado! - berrou"; “Um...dois...trés"; "Fiquel aflita’; "No dia da aula”. (©) “Quem faz ditado”; “Esdriixula”; “Nao sei”; “Nunca mais errei isso. (©) “Erao primeiro dia de aula"; "Fiquei affita”, “No dia da aula”; “Culpa da Hemerinda’, () “Era o primeiro dia de aula"; “E foi assim”; "No dia da aula”; “Nunca mais errei Isso”. (e)_ “Todo mundo"; *Privlégio”; “Vale nota?"; “N3o é possivel”. QUESTAO 05 “_ Quem faz ditado é pirralho! - completou meu raciocinio o Luiz Fernando Linhares.” (linha 5). Reescrevendo essa frase iniciando por “Luiz Fernando Linhares disse que...”, @ continuagao ficaria da seguinte forma: (2) quem faria citado seria pirralho. (©) quem fara ditado serd pirratho. (©) quem fizesse ditado era pirralho. (4) quem tinha feito ditado seria pirraiho. (2) quem fazia ditado era pirralho. QUESTAO 06 Se tem uma palavra que todo mundo sabe escrever é 'sexo'l (linhas 44-45) A palavra destacada apresenta o mesmo sentido que a do item: (2) Todo mundo se entreolhou. (b)_Disse que s6 daria nota se tivéssemos ido bem. (©) Voltando-se novamente para o quadro, (d) Quase nao se estressava quando tinha falaggo. (©) Aturma no sabia se Hemerinda seria uma boa ou ma professoraQUESTAO 07 Sobre o termo destacado na passagem "Por isso, desde o primeiro ia de aula, a Hemerinda virou a melhor amiga da gente.” (linha 62), € correto afirmar que estabelece uma relacdo de () (b) © @ © digo entre essa passagem e 0 restante do pardgrafo. conclusdo entre essa passagem e 0 restante o pardgrafo. oposicéo entre esse parégrafo e 0 que foi dito antes. adicio entre esse pardgrafo e 0 que foi dito antes. conclusao entre esse parégrafo e o que foi dito antes. Leia 0 texto II e responda as questées de 8 a 10. Texto I Aula de portugués Alinguagem ina ponta da lingua, ‘Bo facil de falar e de entender. 5 Alinguagem nha superficie estrelada de letras, sabe [é 0 que ela quer dizer? Professor Carlos Géis, ele € quem sabe, e vai desmatando 10 o.amazonas de minha ignoréncia. Figuras de gramética, esquipaticas, atropelam-me, aturdem-me, sequestram-me. ‘34 esqueci a lingua em que comia, ‘em que pedia para ir ld fora, 15 em que levava e dava pontapé, a lingua, breve lingua entrecortada do namoro com a prima, portugués so dois; 0 outro, mistério. (ANDRADE, Carlos Drummond de. Poesia completa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2007, p. 1089-90.) esquisitas. ‘Aturdem-me: confundem-me, QUESTAO 08 A leitura atenta do poema de Carlos Drummond de Andrade permite concluir que hd, entre a primeira e @ segunda estrofes, uma relacdo de oposigo que se caracteriza pela diferenca entre (a) (b) © @) () @ lingua falada no cotidiano e a lingua escrita na escola, 2 lingua falada por pessoas incultas e a falada por pessoas cultas. a lingua escrita em casa e a lingua falada na escola. a lingua falada por criancas e a lingua falada por adultos. a lingua escrita por pessoas letradas e a lingua falada por iletrados.QUESTAO 09 “J esquedi a lingua em que comia,/ em que pedia para ir Id fora,/em que levava e dava pontapé” (versos 13-15), Nesses versos, as formas verbais destacadas expressam aces (a) _habituais e atuais. (b) _pontuais e passadas. (©) habituais e passadas. (A) pontuais e atuais. (2) pontuais e atemporais. QUESTAO 10 Levando em conta os contetidos dos textos I II, os professores de portugués neles citados apresentam, em comum, a postura de (2) _valorizar 0 ensino do registro culto da lingua portuguesa. (b)_acreditar que os alunos so ignorantes e nao sabem de nada, (©) detxar os alunos indiferentes com o ensino da lingua portuguesa. (2) ctiticar 0 desmatamento na Amazénia. (e)__serem divertidos, criativos e dtimos professores. QUESTGOES DE MATEMATICA QUESTAO 11 Os alunos do curso téenico em Agroecologia do CTUR trabalharam na plantagfo de duas culturas, milho e feijéo, utilizando a técnica de rotagéo. Na colheita, totalizaram 500 quilos de alimento préprios para consumo. Se 2 quantidade de feijéo colhida for trés vezes malor que a quantidade de milho, ento @ quantidade de milho e felj%o, respectivamente, 6 de (a) 200 e 300, (b) 150 350 (©) 210e 290. () 1256375 (&) 230€270. QUESTAO 12 Um professor quer distribuir, de forma igual, entre os alunos de sua turma do curso de Agroecologia, as 360 hortalices que eles cultivaram. No dia da distribuico, faltaram trés alunos. Desse modo, cada um dos que estavam presentes recebeu 10 hortaligas @ mais. O nimero de alunos dessa turma & @ 9 (b) 10. © 1, () 12. (e) 13.QUESTAO 13 Os alunos foram ao aucitério do CTUR em comemoracéo ao aniverséiio do colégio. Um dos alunos, bem curioso, observou que foram usados 1.092 algarismos para enumerar as cadeiras, da seguinte forma: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 e assim por diante. Quantas cadeiras existem no auditério? (a) 189, (b) 301. (364. (¢) 903. (e) 400. QUESTAO 14 A Revista Nova Escola divulgou estudo que avaliou os hébitos de navegacdo na internet de criangas de 14 paises, inclusive 0 Brasil. A pesquisa mostra que as criangas brasileiras usar muito © computador e so vulnerdveis aos ataques virtuals, Ey a rer aretr ee Aorta etcd eed ees ‘amigo em um site eee core eglev kets Fonte: Revista Nova Escola, set. 2010 Se considerarmos uma escola com 200 alunos matriculados no 1° segmento do ensino fundamental, que se enquadre perfeitamente na estatistica acima, 0 niimero de alunos, que j8 baixaram algum virus da internet, (@) 33. (b) 41. © 58. @) 82. @ 16. QUESTAO 15 Um litro de xarope de groselha custa RS 1,25 e um litro de leite custa R$ 0,95. Misturando- se 5 litros de xarope de groselha com 12 litros de lelte, obtém-se uma mistura cujo prego de um litro custa, aproximadamente, (2) R$ 10,40. (b) RS 11,40. (© RE 1,04. (d)_ R$ 12,20. (e) R$ 4,04.QUESTA 16 Calvin [oneemseen |Poumearer || cxctaihar soesruererse || sclsimasoettaes || eqursu gem a dhesho um do oxo. Norsvect posi || EguF va bER? considerarmos que os deslocamentos foram realizados usando bicicetas, é correto afirmar que 0 encontro ocorreré (a)_exatamente na metade do caminho. (b) antes de Dona Joana percorrer a metade do caminho. (©) antes de Calvin percorrer a terca parte do caminho, (@) depois de Dona Joana percorrer a metade do caminho. (@) depois de Dona Joana percorrer trés quartos do caminho. QUESTAO 17 Observe a tabela abaixo, com dados do TSE (Tribunal Superior Eleitoral), sobre o grau de instrugo dos eleitores. GRAU DE INSTRUCAO | ELETTORES (%) ‘Anaifabeto 8% Lé e escreve (sem escola) 14% Ensino fundamental incomplete 3296 Ensino fundamental completo 8% Ensino médio incompleto | _ 19%. Ensino médio completo 13% Superior incompleto 3% ‘Superior completo 4% ‘Ao representar os dados da tabela acima em um gréfico circular, com raio de 5 cm, a classe dos leitores que concluiu o curso superior serd representada por uma érea de, aproximadamente, (a) 40cm. (©) 25 em (©) 12,56 cm? @) 3,14 em’, (©) 0,04 cm’.QUESTAO 18 © jardim do prédio central da UFRRJ é uma regio quadrada (figura A). No centro desse Jardim, existe um lago (figura B) cuja superficie mede 6% da area do Jardim. Se a superficie do lago é de 600 m*, a diagonal do jardim mede @) soy2 m. (>) 60 2m. © 802 m. (@ 1000/2 m. (©) 1202 m. QUESTAO 19 Trés terrenos tém frente para rua “A” e fundos para rua “8”, como mostra a figura abaixo. As divisas laterais so perpendiculares 8 rua "A". Sabendo-se que a medida total dos fundos dos trés terrenos é 180 m, qual é, respectivamente, a medida dos fundos de cada terreno? Rua "A" (a) 80m, 60me40m. (©) 70 m, 50 me 60 m. (© 80m,50me40m. (@ 60m, 40m e 70 m. (© 80m60me70m.QUESTAO 20 Tr€s caminhdes fazem carretos entre duas cidades da seguinte forma: o primeiro viaja a cada seis dias, 0 segundo, a cada 15 dias € 0 terceiro, a cada 10 dias, Se esses camiinhées partirem juntos num determinado dia, eles sairo juntos, novamente, depois de (2) 20dias. (®) 32dias. (© 24 dias. (@) 36 dias. (©) 30 dias. QUESTOES DE CONHECIMENTOS GERAIS QUESTAO 21 Com a ajuda do mapa, assinale a alternativa que indica corretamente as diregBes que devem ser seguidas por dois moradores que saiam, respectivamente, dos centros dos tertitérios dos municipios de Paracambi e de Itagual e sigam em linha reta, rumo ao centro do municipio de Seropédica. (a) Paracambi: em direcéio ao norte; Itaguaf: em diregdo ao oeste. (b) Paracambi: em direcio ao oeste; Itaguaf: em direcéio ao sul. (©) Paracambi: em diregdo ao leste; Itaguaf: em direcdo ao noroeste. (@)_ Paracambi: em direcao ao sul; Itaguaf: em direcio ao nordeste. (e) Paracambi: em direcao ao noroeste; Itaguai: em direcdo ao sudeste.QUESTAO 22 Observe o quadro abaixo que apresenta medidas aproximadas em relacdo as cidades do Rio de Janeiro e de Petrépolis. Gidades Latitude [Longitude Altitude Rio de Janeiro 22° i 43°, 2m Petropolis 22° [ 43° 809 m Considere que no dia 10 de outubro deste ano, os termémetros do Rio de Janeiro marcaram 32 graus e em Petropolis a temperatura registrada foi de 28 graus, no mesmo horério. Essa diferenga térmica entre as duas cidades deve ser normalmente relacionada a (@) latitude. (b) longitude. (0) altitude. (d)_ latitude e longitude. (e) longitude e altitude QUESTAO 23 Observe a figura al que ilustra o mapa das regiées brasileiras. Sobre essa divisdo é correto afirmar que a regidio (@) Norte, caracterizada na figura pelo nimero 2, € mundialmente conhecida por hospedar grande parte da biodiversidade, alm de possuir as maiores reservas de petréleo descobertas recentemente, notadamente o Pré-Sal. (b) Sudeste, caracterizada na figura pelo ntimero 4, & considerada o coragdo da economia brasileira e, além disso, trata-se da regido onde os nivels de desigualdade social so os mais baixos, j4 que toda a populacio tem acesso a educacio e satide igualmente. (©) Sul, caracterizada na figura pelo niimero 5, é 2 que detém o melhor indice de desenvolvimento humano (IDH), uma vez que possui taxas de mortalidade infantil e analfabetismo abaixo da mécia brasileira. (d) Centro Oeste, caracterizada na figure pelo nimero 1, & considerada uma das éreas mais pobres do Brasil, j4 que o governo investe pouco em agricultura, privilegiando as atividades ligadas 20 setor secundério da economia. (e) Nordeste, caracterizada na figura pelo niimero 3, & considerada uma regio emergente, jd que muitas empresas esto se direcionando a esta area dada a fartura de gua e matérias- primas, como 0 ferro, ulQUESTAO 24 A luta de independéncia das colénias latino-americanas desenvolveu-se nas primeiras décadas do século XIX, apresentando algumas semelhancas e profundas diferencas. Comparando © resultado dos processos de independéncia na América Espanhola e na Portuguesa, pode-se afirmar que (2) na érea portuguesa os ideais iluministas de igualdade ¢ liberdade tiveram uma influéncia muito mais marcante do que na érea espanhola. (b) a drea portuguesa conseguiu manter uma unidade territorial, a0 contrério da regio antes dominada pela Espanha, (©) 0 modelo politico variou de monérquico, na érea de tradi¢go espanhola para republicano, na rea portuguesa. (@) 08 amerindios ficaram livres do trabalho escravo na América Espanhola, ao contrério da érea portuguesa, na qual aquela forma de dominago continuou até o final do século XIX. (e) na América Espanhola, 0 processo de independéncia se desenvolveu sem maiores confiltos, 20 contrério da drea portuguesa, marcada por revoltas como a da Confederacio do Equador. QUESTAO 25 “Varre, varre vassourinha/ Varre, varre a bandalheita/ Que 0 povo j4 estdé cansado/ De softer dessa maneira / Jénio Quadros é a esperanca desse povo abandonado.” Essa marchinha foi um dos grandes instrumentos da campanha presidencial vitoriosa de Janio Quadros nas eleigdes de 1960. Porém, apesar das esperancas geradas a partir de sua leicdo, Jénio renunciou poucos meses apds sua passe, em um episédio até hoje muito discutido. periodo histérico que se seguiu a rentincia de Janio teve como caracteristica (5): (@)_um golpe militar liderado pelos oficiais leais a Janio e que temiam a ocorréncia de uma revolugo como a ocorrida em Cuba em 1959. (b) uma répida superacdo da crise econémica existente naquele momento e um periodo de estabilidade politica sob 0 governo de Juscelino Kubitschek. (© _uma grande instabilidade politica, econémica e social, marca do governo de Joo Goulart, que acabou deposto por um golpe militar em 1964. ()_uma_intervencdo direta de tropas norte-americanas no territério brasileiro, sob a justificativa de impedir uma revolucgo socialista. (@) 0 retorno ao poder do antigo lider populista Getilio Vargas, que tinha sido afastado do governo por um golpe civil-militar em 1954,QUESTAO 26 "Se o liberalismo significa individue, 0 fascismo significa Estado. Para nds, fascistas, 0 individuo esté subordinado as necessidades do Estado. O fascismo luta para que 0 Estado seja forte, organizado e tenha, ao mesmo tempo, uma grande base popular.” (Benito Mussolini, Fascismo: novo estilo de vida. In: Le Monde Actuel, Paris, P.V.D. 1963) ‘© duce aiscursa na praca da Catedral de Milo, na Italia Surgidos apdés a Primeira Guerra Mundial, 0 fascismo e 0 nazismo tinhem em comum severas criticas 20 Jiberaiismo. Em termos politicos, econdmicos e sociais, tal posicionamento resultou @ (b) © (d) © nna organizacéo de Estados totalitarios, hostis aos principios democréticos; intervencfio no ‘campo_econémico; e organizacéo da sociedade com a intenco de eliminar divergéncias e oposicio. na organizagéio de Estados plenamente democraticos; valorizagio da livre concorréncia ‘econémica; e constituicao de uma sociedade harménica, livre de canfltos sociais. nna formacéo de governos socialistas (com partido tinico); desenvolvimento de atividades econémicas controladas pelo Estado; e organizacio de estrutura social igualitaria a partir dos sindicatos e cooperativas de trabalhadores. no fortalecimento da democracia; criagdo de sérias restricBes ao liberalismo econémico; & comprometimento com as necessidadas das classes trabalhadoras, especialmente o grupo dos operérios. no estabelecimento de ditaduras militares; desenvolvimento de economia de Estado com grandes investimentos na indiistria de base; e criagdo de um programa de distribui renda e diminuicdo das desiqualdades sociais. 13QUESTAO 27 Nas cadelas alimentares hd varios niveis tréficos. Hé cadeias terrestres e também cadeias aquaticas. Mas, qualquer que seja a cadeia considerada, 0 primeiro nivel tréfico da mesma é cocupado por um determinado grupo de seres vives, capazes de desenvolver um certo. tipo de nutrico. Assinale a opco que apresenta, respectivamente, os seres que pertencem ao primeiro nivel tréfico e a modalidade de nutricio que eles realizar. (@) _Produtores, heterdtrofos. {b) Consumidores, heterétrofos. (©) Decompositores, autétrofos. (@)Consumidores, autétrofos. (©) Produtores, autétrofos. QUESTAO 28 Muites aves nutrem-se de alimentos duros, como gros. Para esse tipo de alimento, os mamiferos necessitaram desenvolver um aparelho mastigador formado por dentes fortes. Nas aves, esse aparelho mastigador foi substituido por uma regido do tubo digestério denominada (2) doaca. (b) Papo. (©) _intestino. (@)_ bico. (©) moela. QUESTAO 29 E SEMPRE ASSIM! 50. PEVPROS 05 POLITICOS CULFARAM Voce JE Wovol SuNRe, O més de abril de 2010 foi marcado, principalmente na regio metropolitana da cidade do Rio de Janeiro, por altos indices pluviométricos. A chuva intensa ocasionou desabamentos e mortes em Niterdi € na capital fluminense. Uma consequéncia indireta das chuvas é o aparecimento de doencas, cuja transmisséio se dé pela dgua contaminada. Assinale a alternativa que contém uma doenca que apresenta este tipo de transmissio. (2) Gonorréia. (b) Hepatite A. (©) Raiva. (a) Dengue. (e) Sarampo.QUESTAO 30 Em fisica, a /e/ou principio da conservacio de energia estabelece que 2 quantidade total de energia em um sistema isolado permanece constante. Uma consequéncia dessa lei é que energia no pode ser criada nem destruida: a energia pode apenas transformar-se, Ao observar 0 voo de um passaro, um ornitdlogo (estudante e observador de péssaros) ercebeu que o animal manteve sua distancia constante em relado & superficie terrestre. Pelo principio da conservagio da energia, o ornitélogo deduziu que o animal apresentava constante a energia (@) cinética. (®) térmica (© auimica, (A) potencial, (©) geotérmica. QUESTAO 31 0 grafico abeixo representa a velocidade escalar em fungéo do tempo de um automével que se destoca em linha reta. vernis) a of 5 10 20s Analisando o gréfico, & correto afirmar que (2) a velocidade inicial do automével & Vo = 10 m/s. (b) entre 0 € Ss 0 automével permaneceu em repouso. (©) entre 55 e 10s a velocidade do automével permaneceu constante. (@) entre 10s e 20s 0 automével tem uma aceleraco constante de 3 m/s?. (©) nos primeiros 10s 0 automével percorreu uma disténcia de 60 m. 15QUESTAO 32 Na figura abaixo um abservador , que esté fixo em relaco 20 solo, observa dois automéveis A e B que se movem em linha reta no mesmo sentido, ambos com uma velocidade constante de S0km/h em relacio ao solo. Podemos afirmar que adotando como referencial o automével A, para seu motorista, (2) 0 observador O esté em repouso. (b) 0 automével B esté em repouso. (©) automével B esta em movimento, (d) 0 automével B e 0 observador O esto em movimento. (©) 0 automével B e 0 observador O esto em repouso. QUESTAO 33 Os metais s80 muito usados comercialmente e seu uso é resultado das propriedades caracteristicas de cada um deles. Observe as propriedades abaixo: I: maleabilidade TI- baixa condutividade térmica TIF- alta condutividade elétrica JV- baixa temperatura de fusdo V- britho Marque a alternativa que apresenta propriedades comuns aos metais. @® L0em (e) I, vev (© 1llev @ 1,Mev © U,lmMev QUESTAO 34 A naftalina é um produto utiizado para proteger roupas, estofamentos, livros papéis do ataque de tracas e outros insetos. Quando deixamos uma pedra deste produto no armario observamos que ela vai "sumindo”, Isto ocorre porque a naftalina sofre uma mudanga de fase conhecida por (2) fusdo, passando do estado Iiquido para o sblido. (b) evaporaso, passando do estado liquide para o sélido. (©) sublimaciio, passando do estado sélido para 0 gasoso. (@)__fuso, passando do estado sdlido para 0 gasoso. (e) _sublimaco, passando do estado liquido para 0 gasoso. QUESTAO 35Em fisica e quimica, podemos entender fendmeno como uma transformacao da matéria, € que, portanto, compreende o estado inicial e o final da matéria. Assim, dlassificamos os fendmenos em fisicos ou quimicos. (a) (b) © (d) © Considere os experimentos equacionados: 1. Vinho —“"*"*8°+ vinagre. 2. gua sews, gés hidrogénio + gés oxigénio 3. papel 8. gds carbénico + gua 4. gelo 5 dgua liquida 5. barra de ferro — ferrugem Os fendmenos 1, 2, 3, 4 e 5 sao, respectivamente, quimico, quimico, quimico, quimico e quimico . fisico, fisico, fisico, quimico e quimico, quimico, quimico, fisico, quimico e qui quimico, fisico, fisico, quimico fisico. guimico, quimico, quimico, fisico e quimico. TEMA PARA REDACAO Os textos “Esdrixula!” e “Aula de portugués” mostram como as pessoas podem se expressar, na Lingua Portuguesa, de maneiras diferentes. Algumas dessas maneiras sdo mais, simples € outras so mais sofisticadas. Reflita sobre esse assunto e produza um texto dissertativo no qual voc8 se posicione sobre o seguinte tema: ‘A importancia do aprendizado da Lingua Portuguesa na vida ATENCAO! 1. Aprova de redacio deverd ser feita no CADERNO DE REDACAO. 2. O texto dissertativo é aquele em que voc expée 0 seu ponto de vista. 3. O seu texto no deve ser escrito em forma de poema (versos) ou narrativa. 4. Procure redigir em torno de 25 linhas. 5. E recomendavel que vocé faga um rascunho para sua redacéo. 6. Nao se esqueca de dividir o seu texto em parégrafos e de dar-Ihe um titulo. 7. Atengo a ortografia, 8 acentuacdo gréfica e & pontuacds 8, O seu texto deve estar de acordo com a norma culta da lingua. 7