UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAU

ENGENHARIA,
CENTRO DE TECNOLOGIA CT
COMUNICAO,
CURSO
DE ENGENHARIA
MECNICA SIMULAO
PROJETO,

E DOCNCIA

TERESINA
PIAU

TEMPO ESTIMADO: 40
minutos

COMPONENTES
ADRIANO LEONARDO
ANA PAULA
BRUNO RAFAEL
GESIEL AGRIPINO
JOO PAULO
RAMOM MELO
WILLIAN FREITAS

HISTRIA DA
ENGENHARIA

INTRODUO
DEFINIO: engenharia sf
(engenho+aria)
1 Arte de aplicar os conhecimentos
cientficos inveno, aperfeioamento
ou utilizao da tcnica industrial em
todas as suas determinaes. 2 Cincia
ou arte de construes civis, militares e
navais. (FONTE: DICIONRIO
MICHAELIS)

A HISTRIA DA ENGENHARIA CONFUNDESE COM A PRPRIA HISTRIA DA

HUMANIDADE
RESPONSVEL PELO DESENVOLVIMENTO
TECNOLGICO, CONSEQUENTEMENTE
TAMBM O DESENVOLVIMENTO DA
SOCIEDADE

HABILIDADE TCNICA
A ENGENHARIA EST DIRETAMENTE
LIGADA A HABILIDADE DE SER HUMANO
DE DAR FORMA PARA OBJETOS NATURAIS
QUE ATENDAM A DETERMINADAS
FINALIDADE

TCNICAS PRIMITIVAS
DESCOBRIMENTO DA ALAVANCA

CONTROLE DO FOGO

POLIMENTO DE PEDRAS

A TCNICA FAZ DIFERENA

IDADE DO BRONZE (2 MIL ANOS A.C.)
ESCRITA E NUMERAO
PROCESSO DE FUNDIO DE METAIS
INVENO DA RODA
IRRIGAO (EGPCIOS)
PLVORA (CHINESES)
JOHANES GENSFLEISH, IMPRENSA
(1450)

ENGENHARIA MODERNA
DESENVOLVIMENTO DA MATEMTICA,
EXPLICAO DOS FENMENOS FSICOS,
EXPERINCIAS EM AMBIENTE
CONTROLADO, PRTICA EM CAMPO...
(SCULO 18) CONJUNTO SISTEMTICO E
ORDENADO DE DOUTRINAS DIVISOR DE
GUAS ENTRE A ENGENHARIA DO
PASSADO E A MODERNA

ENGENHARIA DO
PASSADO
APROVEITAR
RECURSOS
NATURAIS
EMPIRISMO
ARTESANAL

ENGENHARIA
MODERNA
APROVEITAR
RECURSOS
NATURAIS
CONHECIMENTO
CIENTFICO
PROJETO TERICO

NOMES IMPORTANTES
LEONARDO DA VINCI: RODA DGUA HORIZONTAL,
MQUINAS DE ECAVAO, CIDADES, PORTOS,
BESTAS, MAQUINAS VOADORAS, ANATOMIA, ARTE...
GALILEU GALILEI: MENTALIDADE CIENTFICA
NICOLAU COPRNICO, JOHANES KEPLER, REN
DESCARTES, AUGUSTIN COULOMB, ISAAC NEWTON
(SISTEMATIZAO DE CONTEDOS DESSA FASE)

ENGENHARIA COMO PROFISSO

PRIMEIRA VEZ CITADA EM UMA RDEM RGIA DE
CARLOS V (1337-1380), FRANA
APENAS NO SCULO 18 FOI UTILIZADA PARA
DESIGNAR AQUELES QUE FAZIAM TCNICAS
BASEADOS EM PRINCPIOS CIENTFICOS
JOHN SMEATON (1724-1792),INGLS, PRIMEIRO
TTULO DE ENGENHEIRO, AUTO-INTITULOU ENG.
CIVIL

ENGENHARIA NO BRASIL
PRIMEIRAS CASAS CONSTRUDAS PELOS
COLONIZADORES;
DESENVOLVIMENTO ATRASADO:
ECONOMIA BASEADA NA ESCRAVIDO
(EXPLORAO APENAS)
ACADEMIA REAL MILITAR (1810):
PRIMEIRA ESCOLA DE ENGENHARIA

COMUNICAO

CONCEITO
UM PROFISSIONAL EFICIENTE , ANTES DE MAIS
NADA, AQUELE QUE SABE UTILIZAR SEUS
CONHECIMENTOS , A SUA MEMRIA, O SEU
RACIOCNIO E SUA CAPACIDADE DE PESQUISAR.
MAS AQUELE QUE SABE SE EXPRESSAR,
COMUNICANDO COM EFICCIA IDEIAS E
RESULTADOS DO SEU
TRABALHO(BAZZO,2006,45).

PROCESSO DE COMUNICAO
O PROCESSO DE COMUNICAO PRESSUPE A
EXISTNCIA DE PELO MENOS 6 ELEMENTOS. ELES
SO:
EMISSOR;
MENSAGEM;
RECEPTOR;
CANAL DE COMUNICAO;

Cdigo
Rudo

REDAO

LINGUAGEM TCNICA
A LINGUAGEM TCNICA DEVE SER
SIMPLES, CLARA, PRECISA E, TANTO
QUANTO POSSVEL, VAZADA EM FRASES
CURTAS.
DICAS : EVITAR METFORAS POTICAS ,
IMAGENS LITERRIAS, CUIDADO COM
JARGO TCNICO, EVITAR
PERSONIFICAES (EX: A EQUAO A

FORMATO TEXTUAL
IMPESSOAL: OS TEXTOS DEVEM SER
REDIGIDOS NA TERCEIRA PESSOA;
OBJETIVO: A LINGUAGEM TCNICA DEVE
SER CLARA E OBJETIVA EVITANDO-SE
EXPRESSES DE RESERVA E RESSALVA
(POSSIVELMENTE, PROVVEL)

CLARO: A LINGUAGEM DEVE SER CLARA,

OBJETIVA, PRECISA E SIMPLES NO QUE DIZ
RESPEITO AO VOCABULRIO E
CONSTRUO DAS FRASES

ESTRUTURA BSICA DE UM
RELATRIO
INTRODUO: VISA, ANTES DE TUDO,
COLOCAR O LEITOR A PAR DO ASSUNTO QUE
TRATADO NO DECORRER DO TRABALHO;
DESENVOLVIMENTO: ESTE O CORPO
DO TRABALHO DEVENDO ESTAR
CONTEMPLADO A ESSNCIA DO QUE FOI
REALIZADO NO DESENROLAR DA PESQUISA.

CONCLUSO: FINALIZA, ARREMATA, D

PONTO FINAL AO ESTUDO. APRESENTA AS
RESPOSTAS AOS TEMAS LEVANTADOS.
REFERNCIAS: VEM APS CONCLUSO,
SO A RELAO COMPLETA DA
DOCUMENTAO UTILIZADA NO TRABALHO

OUTROS COMPONENTES DO
TRABALHO
CAPA;
FOLHA DE ROSTO;
AGRADECIMENTOS;
PREFCIO;
RESUMO;
SUMRIO.

DOCNCIA

QUAL O PAPEL DO DOCENTE?

COM O ADVENTO DO SISTEMA DE
AVALIAO DO ENSINO SUPERIORSINAES(BRASIL, 2004), CRIADO PELA LEI
10.861/2004, AS INSTITUIES SE VIRAM
OBRIGADAS A IMPLANTAR SISTEMAS DE
QUALIFICAO CONTINUADA DOS SEUS
DOCENTES.

1.SOBRE A EDUCAO NO BRASIL

CRITICAS SO FEITAS, E AT SO
ENDOSSADAS POR DOCENTES
INVESTIMENTOS TEM SIDO FEITOS EM
UNIVERSIDADES
SEGUNDO ZABALTA(2004) TALVEZ NO HAJA
DUVIDAS DE QUE A PEA PRINCIPAL NO
DESENVOLVIMENTO DA EDUCAO NO
ENSINO SUPERIOR SEJA O PROFESSOR.

AINDA ASSIM, A LEGISLAO BRASILEIRA

UM TANTO QUANTO OMISSA...
A RESPONSABILIDADE DA FORMAO PASSA
A SER TRANSFERIDA PARA AS INSTITUIES
DE ENSINO SUPERIOR
SURGEM ENTO LACUNAS NA FORMAO
DIDTICO-PEDAGGICA PRINCIPALMENTE
PARA PROFESSORES DA REA TECNOLGICA

AINDA ASSIM, A LEGISLAO BRASILEIRA

UM TANTO QUANTO OMISSA...
A RESPONSABILIDADE DA FORMAO PASSA
A SER TRANSFERIDA PARA AS INSTITUIES
DE ENSINO SUPERIOR
SURGEM ENTO LACUNAS NA FORMAO
DIDTICO-PEDAGGICA PRINCIPALMENTE
PARA PROFESSORES DA REA TECNOLGICA

SEGUNDO MASETTO(2001) PRINCIPALMENTE

NO ENSINO DA ENGENHARIA, EXISTE POUCA
OU NENHUMA PREOCUPAO COM A
FORMAO PEDAGGICA DO PROFESSOR,
QUE LEVA O DOCENTE A CONTINUAR
REPETINDO VELHOS MODELOS, ASSIM
SENDO MERO TRANSMISSOR DE
INFORMAES, NO PREPARANDO OS
ALUNOS A PENSAREM POR SI PRPRIOS,
ENFRENTAREM DESAFIOS OU RESOLVEREM
PROBLEMAS COM CRITICIDADE.

RAMALHO (2006), ZABALZA (2004) E

BRZEZINSKI (2002) APONTAM PARA A
NECESSIDADE DO CONHECIMENTO DE
COMO AQUILO QUE ENSINADO SE FAZ
COMPREENSVEL AOS ALUNOS.

Uma pesquisa realizada em 6 Instituies

de ensino superior mostrou que
Dentre 76 professores de Engenharia
2 possuem Especializao em Formao
Docente
2 Possuem uma segunda Graduao na
rea pedaggica
Apenas 5% possuem uma formao
Pedaggica

APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS

INTERDISCIPLINARES(PLE). QUE DE ACORDO
COM POWELL E WENK(2003), ENFOCA:
TRABALHO EM EQUIPE
RESOLUO DE PROBLEMAS
ARTICULAO TEORIA/PRTICA
DESENVOLVIMENTO DE INICIATIVA E
CRIATIVIDADE

 DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS
DE COMUNICAO
RELACIONAR CONTEDOS
INTERDISCIPLINARES DE FORMA
INTEGRADA

UMA PESQUISA A RESPEITO DO PLE NO

ENSINO DE ENGENHARIA UTILIZANDO O
MTODO CIPP DE STUFFLEBEAM(2003),
PROPS A SEGUINTE METODOLOGIA:
SEIS OU SETE COMPONENTES
UM TUTOR QUE TRANSMITIA AS
DIFICULDADES DO GRUPO AO PROFESSOR

AVALIAO DO CONTEXTO
INPUT: DECISES DE ESTRUTURAO
PROCESSO: DECISES DE EXECUO
PRODUTO: COMPARAO DE
RESULTADOS

OS PROJETOS PROPOSTOS AOS ALUNOS NO

TM UMA SOLUO NICA E BASEIAM-SE EM
TEMAS ATUAIS E APELATIVOS,
CONSTITUINDO UM DESAFIO QUER PARA OS
ALUNOS, QUER PARA OS DOCENTES. A
CONCRETIZAO DO PROJETO REQUER,
AINDA, O DESENVOLVIMENTO DA MAIOR
PARTE DAS COMPETNCIAS DE
APRENDIZAGEM DAS UNIDADES
CURRICULARES DE APOIO DIRETO AO
PROJETO, NO 1 SEMESTRE DO 1 ANO

Mtodo de Avaliao:
A nota final do aluno era um composto da sua
nota no projeto realizado(40%) e na avaliao
UC(60%).
A avaliao da UC poderia contemplar assuntos
alm do projeto.

A AVALIAO DO PROJETO ERA COMPOSTA

POR
RELATRIO FINAL PRELIMINAR (35%)
RELATRIO FINAL (25%)
PROTTIPOS (20%)
E APRESENTAO E DISCUSSO FINAL
(20%).
COM ALGUMAS PONDERAES ADICIONAIS

Reconhecimento da contribuio do
projeto
Era necessrio saber os assuntos para
o desenvolvimento do projeto
Ver a teoria aplicada na pratica
estimulava o interesse. E at mesmo
despertava curiosidade pela aplicao
dos prximos assuntos
Alguns alunos preferiam o mtodo
antigo

Algumas das habilidades desenvolvidas foram:

Trabalho em equipe
Resoluo de Problemas
Gesto de Tempo
Capacidade de Relacionamento Interpessoal
Capacidade de Comunicao
Desenvolvimento de Articulao Transversal
Articulao de Contedos

PROJETO

A ESSNCIA DA ENGENHARIA
ENGENHEIROS SO IDENTIFICADORES,
FORMULADORES E SOLUCIONADORES DE
PROBLEMAS
COMO O ENGENHEIRO SOLUCIONA SEUS
PROBLEMAS?
PROJETANDO

POR MEIO DO PROJETO O ENGENHEIRO

APLICA DE FORMA MAIS SIGNIFICATIVA OS
SEUS CONHECIMENTOS TCNICOCIENTFICOS
NO PROJETO O ENGENHEIRO NO APLICA
APENAS CONHECIMENTOS FORMAIS
ESPECFICOS DE SUA REA DE ATUAO.
POR MEIO DO PROJETO O ENGENHEIRO
APLICA DE FORMA MAIS SIGNIFICATIVA OS
SEUS CONHECIMENTOS TCNICO-

NO PROJETO O ENGENHEIRO NO APLICA

APENAS CONHECIMENTOS FORMAIS
ESPECFICOS DE SUA REA DE ATUAO.

REQUISITOS DE UM BOM
PROJETISTA
SER CAPAZ DE IDENTIFICAR, FORMULAR E
SOLUCIONAR ALGUM PROBLEMA
SER CAPAZ DE FAZER UMA ANLISE E SNTESE DO
PROJETO
VIVENCIAR COM DEDICAO AS TAREFAS
PROPOSTAS NOS CURSOS FORMAIS
ESTAR SEMPRE EM CONTATO COM AS LEITURAS
MAIS DIVERSAS

TIPOS DE PROJETO
PROJETO POR EVOLUO: ADAPTAO
OU VARIAO DE UM PROJETO ANTERIOR

PROJETO POR INOVAO: SURGE DE

CONHECIMENTOS ANTERIORES NO
EXPERIMENTADOS

PROCESSO DE PROJETO
O PROCESSO NO COMEA COM UM
PROFISSIONAL SENTADO NA MESA DE UM
COMPUTADOR
INICIALMENTE NECESSRIO UM LEVANTAMENTO
DOS DADOS DE PROJETO
O SUCESSO DE UM PROJETO EST LIGADO
DIRETAMENTE COM A ADOO DE UM BOM
PROCESSO SOLUCIONADOR

FASES DO PROJETO
IDENTIFICAO DE UMA NECESSIDADE
FORMULAO DO PROBLEMA
COLETA DE INFORMAES
CONCEPO DA SOLUO
AVALIAO DO PROJETO
ESPECIFICAO DA SOLUO GERAL

IDENTIFICAO DE UMA
NECESSIDADE
EM GERAL SURGE COM A INSATISFAO COM A
SITUAO PRESENTE
NEM SEMPRE ALGO SIMPLES IDENTIFICAR UMA
NECESSIDADE
EM GERAL SURGE COM A INSATISFAO COM A
SITUAO PRESENTE
NEM SEMPRE ALGO SIMPLES IDENTIFICAR UMA
NECESSIDADE

FORMULAO DO PROBLEMA
DEFINIR DE FORMA CLARA E OBJETIVA O
PROBLEMA A RESOLVER FUNDAMENTAL
EM TODO O PROCESSO SOLUCIONADOR
DEVE SER FEITA UMA ANLISE
CRITERIOSA DAS CONDICIONANTES DO
SISTEMA
A FORMULAO DO PROBLEMA DEVE
SER O MAIS CLARA POSSVEL

COLETA DE INFORMAES
ESCASSEZ DE INFORMAO
AS INFORMAES NECESSRIAS NUM PROJETO EM
GERAL SO DIFERENTES DAS ASSOCIADAS AOS
CURSOS ACADMICOS
DEVEM SER COLETADAS INFORMAES DE
ACORDO COM: DADOS DE ENTRADA E SADA,
CONDICIONANTES, UTILIZAO E VOLUME DE
PRODUO

CONCEPO DA SOLUO
FASE ONDE OCORRE A MAIOR PARTE DA
APLICAO DOS CONHECIMENTOS
TCNICOS E CIENTFICOS DO ENGENHEIRO
CONCEPO DE UM MODELO

AVALIAO DO PROJETO
ANALISE COMPLETA DO PROJETO
CLCULOS DETALHADOS DO
DESEMPENHO DO SISTEMA
SIMULAO COM MODELOS
EXPERIMENTAIS
PROCESSO ITERATIVO

ESPECIFICAO DA SOLUO
GERAL
CHEGA-SE NESTA FASE CASO A
CONCEPO RESISTA A AVALIAO DO
PROJETO
NESTA FASE PREPARADO O MEMORIAL
DESCRITIVO DO PROJETO

COMUNICAO
UM PROJETO MAL COMUNICADO DIANTE
DO CLIENTE PODE PERDER A SUA
SIGNIFICNCIA
PODE SER ORAL OU ESCRITA
RELATRIO FINAL: MEMORIAL
DESCRITIVO, MEMORIAL DE CLCULO,
LISTA DE MATERIAIS, CRONOGRAMA,
ORAMENTO DO PROJETO E

SIMULAO

MODELOS E SUAS
CLASSIFICAES
ICNICO;
DIAGRAMTICO;
MATEMTICO;
REPRESENTAO GRFICA.

MODELO ICNICO

Antonov AN-225(escala reduzida)

Antonov AN225 (escala real)

MODELO DIAGRAMTICO

Modelo de um avio

Modelo diagramtico

MODELO MATEMTICO

Diagrama de fora

MODELO POR REPRESENTAO GRFICA

Escoamento sobre um perfil de asa

Sustentao vs ngulo de ataque

 MODELO E O SISTEMA FSICO REAL

Perfil selig 1223 do Delta 2013

Perfil selig 1223

VALIDADE DAS HIPTESES

SIMPLIFICATIVAS
2.5

- Cl do perfil
- Cl da asa

1.5

coeficiente de sustentao Cl
1

0.5

ngulo de ataque (alfa)

10

12

14

PARA QUE SERVEM OS MODELOS

1. PENSAR;
2. COMUNICAR;
3. PREVER;
4. CONTROLAR;
5. ENSINAR;
6. TREINAR.

O QUE SIMULAR?

Perfil de uma asa

Perfil selig 1223 do Delta 2013

TIPOS DE SIMULAO:
1. SIMULAO ICNICA;
2. SIMULAO ANALGICA;
3. SIMULAO MATEMTICA.

SIMULAO ICNICA

Ensaio do estdio castelo

SIMULAO ANALGICA

Formulaes matemticas

SIMULAO MATEMTICA.

( VELOCIDADE DE SADA)

( VAZO DE SADA)

CASO

SIMULADOR DE VO
SIMULADORES DE VOOSO DISPOSITIVOS
UTILIZADOS PARA O CRDITO DE HORAS DE
TREINAMENTO EMVOOPARA QUALIFICAO DE
TRIPULANTES TCNICOS. SOMENTE NESTES
EQUIPAMENTOS POSSVEL TREINAR
DETERMINADAS SITUAES DE PANE
EMVOOCOM GRANDE REALISMO, SEM RISCO
VIDA DOS PROFISSIONAIS.

CASO SOBRE SIMULADOR DE

VOO
O MISTRIO DO VO 447
A IMPORTNCIA DO SIMULADOR NA
RESOLUO DESTE CASO E NAS FORMAS
DE PREVINI-LO.

FREEDOM SHIP

O QUE ?
FREEDOM SHIP, QUE TAMBM PODE SER
CHAMADO DE UMA CIDADE FLUTUANTE,
UM GIGANTESCO NAVIO, QUE POSSUI
1.3KM DE COMPRIMENTO, 221M DE
LARGURA E 103 METROS DE ALTURA, O
EQUIVALENTE A 25 ANDARES DE UM
EDIFCIO. ELE POSSUI UMA ESTRUTURA
QUE PODE SUPORTAR AT 60 MIL

Projeto que j sendo desenvolvido desde a

dcada de 90, criado pelo engenheiro Norman
Nixon, mas devido crise econmica mundial, o
projeto ainda no pde estar pronto;
Projeto muito caro;
Uma verdadeira cidade navegante;
Um dos maiores projetos da humanidade;
Crticas ao projeto;
Dependncia do interesse global;

REFERNCIAS

BAZZO, Walter Antnio. Introduo a engenharia:

conceitos, ferramentas e comportamentos. 4ed.
Florianpolis: UFSC, 2014.
http://www.tecmundo.com.br/navio/50274-freedomship-a-cidade-flutuante-que-vai-navegar-pelosoceanos.htm
MICHAELIS, Dicionrio. Disponvel em:<
http://michaelis. uol. com. br>. Acesso em, v. 7, 2011.
GUGELMIN, Felipe. Freedom Ship: a cidade flutuante
que vai navegar pelos oceanos. 2014.