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ACRTICAEOSESTUDOSDECINEMA:UMA
RESPOSTAADAVIDBORDWELL

Enquantomeditavasobreoquepoderiaapresentarpara
fazerjustiaaoconvitedeDamonSmitheKateTaylor
paraescreversobrecrticaecinefiliacontempornea,um
amigoquenofaziaideiadequeeuponderavasobreesse
problemamedeuaresposta.Essarespostaganhouforma
apartirdolinkparaumnovoartigodeDavidBordwellno
sitedaFilmComment,chamadoAcadmicosvs.Crticos:
Oparnuncaseencontrar:Porquecinfiloseacadmicos
nopodemsimplesmentesedarbem?,onde,comasua
clarezahabitual,Bordwellpropesuavisosobreaatual
configuraodasabordagensdeescritasobrecinema.No
tenhodesejodeentrarnumabatalhacomBordwell,nem
tenhoaintenodelevantarmaioresquestessobreoseu
trabalhoemgeral.Queroapenasusaraoportunidade
propiciadaporestetextoemparticulardelepara
demonstrar,porcontraste,meusprpriospontosdevista
sobreasituaoatualdacrtica,dacinefiliaedosestudos
acadmicosdecinema.
Bordwelltraaoantagonismoentreosprofessoresde
estudosdecinemaeoscrticoscinfilos(retornareia
essaexpresso)desdeosanos1970,quandoos
departamentosdecinciashumanasemtodoosEUA
(escopoderefernciatcitodeBordwellaolongodo
artigo)foramtomadosporalgoqueelechamadeGrande
Teoriabasicamente,tudooquevaidasemiologiaaos
estudosculturais,comAlthusser,Lacanefeminismoentre
eles.(AsramificaesdaGrandeTeoria,juntocom
outraspartesdoargumentodeBordwellaqui,foram
desenvolvidosmaislongamenteemseuEstudosde
CinemahojeeasvicissitudesdaGrandeTeoria,um
ensaioincludonolivroPostTheory:ReconstructingFilm
Studies,de1996,editadoporBordwelleNolCarroll).
Bordwellsentequeessahostilidademtuabaseadaem
ummalentendido.Aindaqueosacadmicos,elediz,
desdenhemdafilmbuffery(1)pelafaltaderigor,os
crticoscinfilosnoapenassoindispensveissade
daculturacinematogrfica,masrealizamdefatoum
trficodeideias.Poroutrolado,apesardealgunscrticos
(BordwellmencionaDavidKehreJosephMcBride)
detestaremosacadmicosdecinemapelofatodeestes
rejeitaremoautorismoeusaremumjargoimpenetrvel,
nemtodososacadmicos,Bordwellnosassegura,
acreditamqueoautorestmorto,subscrevema
semiologia,desdenhamdecinemapopularousufocamo
quevivonasobrassobocobertordaGrandeTeoria.
Tantoportanto,comodiriaaencarnaodeRoland
WintersparaCharlieChan(ok,euacabodesairdo
armriocomoumfilmbuffnomaisaltograu).Ostrechos
maisnotveisdeAcadmicosvs.Crticossoaqueles
queconcernemadivisodotrabalhoentrecrticose
acadmicos.
ParaBordwell,crticaigualaavaliaoeapreciao.
Semdvida,essadefiniosintetizaadequadamenteas
contribuiesdealgunscrticosmuitobons.Maselaignora
umatradiovitaldacrtica,encarnadamaisilustremente
porMannyFarber,que,aoserperguntadoemuma

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entrevistasobreapartedaavaliaoemsuascrticas,
respondeu:praticamentesemvalorparaumcrtico.A
ltimacoisaqueeuquerosabersevocgostououno
osproblemasdaescritavmantesdisso.Noachoque
tenhaqualquerimportnciaumdaquelesapndices
abandonadosdacrtica.Crticanotemnadaavercom
hierarquias.(JonathanRosenbaum,TheyDrivebyNight:
TheCriticismofMannyFarber)
Aoreduziracrticaavaliao,Bordwellencarnaum
gestoquecaractersticodosacadmicos.Jtivemaisde
umcontatocomprofessoresdecinemaouestudantesde
graduaoonde,quandoestabelecidoquemeimporto
maiscomcrticadoqueemestudarosfilmesemrelao
culturaesociedade,meuinterlocutor(semdvida
aliviadoporpoderencerraroassunto)conclui
confidentementequeoqueeufao,ento,anlise
textual.Setenhodificuldadeemaceitaressertulo,
porquenotenhocertezadequeoqueestdiantedemim
natela,emenosaindaoquerecordooucontemplo
posteriormente,umtexto.Umtexto(1)umcorpode
linguagem:compostotododeumnicomaterialmasum
filmenotodocompostodeumnicomaterial,enem
todososseusmateriaispodemserchamados
inteligivelmentedelinguagem2)umcorpode
linguagem,determinveleanatomizvelmasoqueatrai
oscinfilosparaocinematalvezsejaprincipalmentea
instabilidadeeaevanescnciadesuasformas,maisdo
quequalquercoisatornadaslida(3)algumacoisa
objetiva,masoqueinteressaamuitoscrticoso
intercmbioentreconscincias,diferentesemcadapoca,
nosencontrosentreofilmeeoespectador,entreodiretor
eosvriosoutroselementosqueatuamdentroeparao
filme,entreumespectadoreoutro.Noumobjeto,mas
umprocesso,enoumprocessoenquantoobjeto,mas
umprocessonoqualocrticotambmestdentro.Isso
noanlisetextualnemavaliao.
Onderepousamasdiferenascruciaisentreasabordagens
crticaeacadmica?Atbemrecentementeeutalvez
desseduasrespostasaessaquestoautorismoe
cinefilia,masnoacreditomaisqueestessejamos
principaispontosdedistino.Oautorismo,depoisde
passarboapartedosanos1980e90emdescrdito,agora
pareceestarsesaindomuitobemnosestudosdecinema,
ajulgarpelonmerodemonografiassobrediretores
publicadaspelaimprensaacadmicaepelonmerode
disciplinasuniversitriasfocadasemdiretores.Quanto
cinefilia,suaemergnciarecenteenquantolegtimoobjeto
deestudoacadmicotalvezsinalizequeanovasafrade
Ph.D.semcinemamenosreticentedoqueaanteriorem
reconhecerasuaprpriacinefilia.
Almdisso,noevidentequeacinefiliasejanecessria
crtica.Aligaoentreasduas,queBordwellestabelece
naturalmenteemseusegundopargrafoemantmao
longodotextosemexaminar,precisaserquestionada.
Essaligaopareceindicarumamudanahistricamaior.
PaulineKael,acrticaamericanamaisfamosadesua
gerao,noeramenosferozdoqueoscolegas
acadmicosdeBordwellemsuaanimosidadecontraa
filmbufferyefariapoucocasodealgumquequisesse
prnelaortulodecrticacinfila.
Seacrticahojedominadapelacinefilia,eaassociao
queBordwellfazentreosdoistermosfazsentido,
deveramosnosperguntarcomoissoaconteceu.
Deveramostambmperguntarseissoimplicanuma
restriodacrtica:querdizer,estamosperdendoalgode
valiosocomaausnciadeumacrticanocinfilia?(Na

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mesmaextensoemqueosescritossobrecinemade,
digamos,KracauerouAdornoou,talvezmais
apropriadamente,DwightMacdonaldsovlidosparans,
talvezpossamosmediranossaperdapelaausnciade
figurasequivalentesnocenriocontemporneo).Ouisso
tudosignifica,comopodeparecer,umaexpansoda
cinefilia?
Seumatalexpansoocorreu,devidoaoamplo
desenvolvimentodainternetqueafacilitoueaacelerou
desenvolvimentosquesobemconhecidosecujarelao
comacrticajfoidiscutidamuitasvezes,equeaqui,
parapresseargumentoemcontatocomotextode
Bordwellnovamente,eugostariadeconectarcoma
academia.Seaacademiarepresentaaprofissionalizao
daculturacinematogrfica,ainternetsetornouolugarda
desprofissionalizaodessacultura,namedidaemque
proliferampessoasescrevendosobrecinemadegraa,ou,
detodomodo,semmeiosvisveisdesuporte.
Talvezestejaaquiapistarealdafissuraentreaacademia
eacrtica,umafissuraquedescritaemAcademicsvs.
Criticsemtermosquepodemserjsejamobsoletos.O
queoscrticosrejeitamaorejeitaramaacademiatalvez
sejaessaprpriaprofissionalizaodaapreciaoflmica,
aobrigaodeseespecializar,detornarseidentificadoa
umarearelativamentepequenadeconhecimento:voc
encontrardificuldadesemsedarbemcomoacadmico
decinemaseseucampodeestudoforaesttica,mas
suaschancesaumentamsevocpegarumramoparticular
daGrandeTeoria,umacinematografianacionalem
particular,ouestudossobreosfsdasrieCrepsculo.
Almdisso,adespeitodetodasasmaneirasencontradas
pelosestudosacadmicosdecinemaparatornaremse
maisrelevantes(oumaispopulares),edetodasasformas
encontradaspelacrticaemespecialemsuaforma
cinfilaparaslomenos,aacademiapermanece
comoummundopartedolugarondeascoisas
acontecem,comooprprioBorwellreconhecequandodiz
queosacadmicostambmpodemcontribuircomnovas
ideiasqueoscrticospodemexperimentarnaslinhasde
frente.Aslinhasdefrenteproduo,distribuio,
festivaisetudooqueestentreenoentornodestes
podemserumlugarinteressante,eestarlnoapenas
viciante,maspodelevaratrabalhospagos,oqueno
umaconsideraoruimparaoscrticosqueconhecema
verdadedaspalavrasdeShigehikoHasumi,ogrande
crticodecinema(epresidenteemritodaUniversidadede
Tquiofalvamossobreoparseencontrar):Noincio
dosculoXXI,aprofissodocrticodecinema
semifictcia.
Umaoutradiferenaentreacademiaecrticatemaver
comaescrita.Acrticaspodeserescrita:podehaver
escritanasimagensesons,masprecisoelaseja
conscientedesienquantoescritasendoresponsvel
(comodisseBarthes)porumadimensosimblica,sendo
capazdeironia,esendobaseadanumacertainsegurana
daqualsedevesemprepartir,indoemdireoaumlugar
quesesabequenopodeserpreenchido.Nemtodosos
crticossobonsescritoresmasumcrticodeveaomenos
quererescrevereamaraescrita.Esseamormais
definitivo,paraacrtica,doqueoamorpelocinema.
Provavelmentenohesferaprofissionalondeafaltade
desejodeescrevereafaltadeinteressenaescritaseja
maisendmicadoquenaacademia.Osistemado
publiqueouperea,juntocomaseguranadequeoque
forpublicadopermanecernolido(no

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infrequentemente,euimagino,mesmoporaquelesque
sopagosparaeditloeavalilo)garanteaabundncia
deumaterrvelescritaacadmica,eaindaqueeuno
possadizercomcertezaque,emconjunto,osprofessores
decinemasopioresescritoresdoqueosprofessoresde
histriadaarteoudeliteraturacomparada,eususpeito
queestepossaserocaso(excluemsedaprprio
Bordwellevriosoutros,desnecessriodizer).
Bordwelltemconscinciadaescritacomoumvalorda
crtica,masoqueeledizsobreissobreveeumpouco
reducionista.Atravsdeumusohabilidosodalngua,o
crticotentatransmitiraidentidadenicadofilmeereunir,
emumtipodemimetismotonal,osefeitosdespertados
pelofilme.Semdvidaumaboapartedacrticatenta
fazerisso,commaisoumenossucesso.Masmimetismo,
tonalouno,nosemprealgoqueprocuramosou
admiramosnaescrita.OexemploqueBordwellnosd,
KentJonesfalandodeAdeusaosul,vlidoporcontado
estilodeHouHsiaohsien(otamanhodaspessoasem
relaoaoqueestemtornodelasficasemprenolimite
entreobservaoeenvolvimento,entrerespeitoe
interesse)eunodescreveriaissocomomimetismo,
maiscomoumametfora:oautortemconscinciada
dificuldadedeescreversobreformasvisuaisbaseadasno
tempoutilizandoalinguagemverbalefazdessa
dificuldadeumapartedoassuntodotexto.(Seiquehora
debaixarminhascartassobreoqueumaboaescrita
crtica,entosegueumalistadealgunstextosquejli
muitasvezescomprazer:BazinsobreRenoirRivette
sobreRossellini,PremingereLangFilmasfilm,deV.F.
PerkinsRobinWoodsobreHitchcockostextosdeManny
FarberePatriciaPattersondosanos1970Persvrance
deSergeDaneyHasumisobrecinemajapons).
Oquetalvezfalteaosestudosacadmicosdecinemao
reconhecimentodaestticacomoumacategoriaque
mereaserestudada.Defato,Bordwellutilizaapalavra
estticaduasvezesemAcademicsvs.Critics.A
primeiranaobservaoirrepreensveldequeaboa
pesquisahistricafrequentementeenvolveadiaro
julgamentoesttico.Asegundaqueirnica:umgrupo
deacadmicosquetabalhanonvelintermedirioest
preocupadoemformularquestesestticasprecisas
sobreosfilmes,seusmarcos,seusespectadores,eem
proporrespostasemumaprosalcida.Bordwellalega
aquiqueaesttica,senoestflorescendo,aomenos
encontrouumasalaparadesenvolversenaacademia,
emboraofatodequeeleconsigafornecerumalistade
profissionaisatuantesnessarea(novenomeados
individualmente,almdevrios[nonomeados]
pesquisadoresdocinemadosprimrdios)sugiraqueeles
permanecemomovimentodeumaminoria.Detodomodo,
algunstalvezachemessasmenesaumnvel
intermedirioaterrorizantes,jqueatomadadessazona
pelosacadmicosameaaempurraroscrticosparaainda
maislonge.
Masonvelintermediriostalveznosejaumterritrio
atrativoparaoscrticosdequalquermaneira.Apscitar
KentJonessobreAdeusaosulcomoumexemploda
habilidadedacrticaemevocaraidentidadenicadeum
filme,BordwellcitasuaprpriaabordagemdeHou(em
Figurastraadasnaluz)comoumexemplodetrabalhode
nvelintermedirio,quebuscafornecerumaexplicao
causalefuncionalparaalgunsefeitosdeprecisoe
densidadepictrica.Onvelintermedirioaenumerao
eaanlisedascondiesdaprticacinematogrfica:uma
potica,parausarotermodeBordwellemseutrabalho.
Suatarefaterminaapsidentificartodasascondiesque

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sodeterminantesparaumdadofilmeouumgrupode
filmes(maisprecisamente,determinanteparaaquelefilme
ouaquelegrupodefilmesenquantoumaamostrade
efeitosnotveis),eoexaustivoesclarecimentodofilme
defatopossvel(edesejvel).
Osobjetivosdacrticasodiferentes:responderaoque
aberto,perturbadoroucontraditrioemumfilme
mostrarporquealgumascoisasnoimediatamente
perceptveisnelesoprofundamenteinteressantes
reinventar,criarmetforas,encontrarmaisemaisno
infinitodeumfilme(emsuarecusaaterminar)seguilo
paraondeelelevar(comoconhecimentodeleouno,ea
despeitodasintenesdoscineastas)elevloaondeele
puderir,talveznaquiloqueelepossarevelarouinventar
emoutrosfilmes(incluindoaquelespossamtlo
precedido).Acrticanoprocuracausasparaexplicarum
efeitodeumfilme,masbuscaintensificaraeficciado
efeito.(OpequenolivrodeFriedaGrafesobreOFantasma
ApaixonadodasrieBFIFilmClassics,selecionadoaquide
formamaisoumenosaleatria,umbonitoexemplodo
tipodecrticaque,sembuscarexplicarumfilme,traz
luz,sabiaeimaginativamente,asforasqueatuamnelee
asimplicaesdofilmeemoutrosfilmes,nahistriado
cinema,enarecepodeumfilmeseutextorepletode
sugestesprovocativas,deinsightsiluminadosede
lacunasinesperadas,pelasquaisumaimensidode
possibilidadesqueestendemavisodofilmede
Mankiewiczsoreveladas).
Portanto,seaGrandeTeoriabuscanosfilmesa
afirmaodeseusprpriostemaseprincpios,eseo
nvelintermedirioexplicaosfilmesnostermosdas
condiesdesuaapario,hmuitodeixadoaindaparaa
crticafazerparaalmdeavaliareapreciar.Aquesto
queprecisaserperguntadafinalmentesobreas
condiesnasquaisacrticadeveatuaremsuasfunes.
Bordwellnoreconhecearealidadeeconmicasubjacente
dasituao,naqual,enquantoexistemuitopoucosuporte
aoscrticosdecinema(eaproximadamentenenhumpara
oscrticoscinfilos),umaquantiaconsidervelde
dinheirodisponibilizadaparaaacademia.(claroqueos
professoressemprereclamam,comotodomundo,sobre
oscortesdeoramento,masesperoqueeles
compreendamqueseelestmumsalrioregulare
segurosade,estomelhoresdoque98%daspessoas
quefazemcrticadecinema).Consequentemente,os
crticosnossoforadosapegartrabalhosparciais
comoprofessores,masaspiram,conscientementeouno,
aemularosestudosacadmicosnasuaprpriaescrita
noacadmica.Enohumacertadissimulaono
anseiomelanclicodeBordwellporumaaproximao
entrecrticoseacadmicos?Afinal,sehpessoas
poderosasdentrodosestudosacadmicosdecinema(e
aparentementehpelomenosuma)queacreditamque
DaveKehr,JosephMcBrideeoutroscrticosso
importantes,elespoderiamcomearrepassandoalguns
trabalhosedinheiroelesprprios(McBride,narealidade,
professorassociadonaUniversidadedeSoFrancisco,
entoachoqueeleestremediado).
Tentarei,pararesumir,sertoclaroediretoquanto
Bordwell.Oqueacrtica?Oprocessodetraarosefeitos
deumfilmeaoescrever,buscandoprolonglose
intensificlos.Humafissuraentreacrticaeosestudos
acadmicosdecinema?Sim,porqueaacademiano
reconheceoprocessodacrticacomoalgoquedeveriaser
estudadoouensinadoequemereasuporteinstitucional.
Quaissoasperspectivasparaoscrticosdecinema?
Hmm...sevocaindanotemoseudoutorado,irmo,

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melhorpralgumaforanisso.
ChrisFujiwara
(1)Filmbuffery:expressoeminglsusadaparaindicarobsesso
evcioemcinema.

(TraduzidodoinglsporCalacNogueira.Linkoriginal:
http://projectcinephilia.mubi.com/2011/05/23/criticism
andfilmstudiesaresponsetodavidbordwell/.)
Abrilde2013

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