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  • Do Inatismo Ao Construtivismo

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    SrtaRaquel
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    Quadro de tendências pedagógicas (Inatismo; Empirismo; Interacionismo; Construtivismo): principais tópicos.

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    Do Inatismo ao Construtivismo

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    Pedagogia. Concurseiros Tu sTambém chamado de Inatismo ou ativiemo, +A aquisigdo dos conhecimentos 350 hhereditérias, inatas, predeterminadas Yuma nage j6 "pré-abricada", pré- -existente) +O ser humano nasce com © ‘conhecimento (nasce pronto}, ou se, 0 sujeito necessita, apenas. de motivas30 ‘para expressar @ conhesimento que ji ossuia, +A funglo_do_ professor ¢ apenas ‘estimular para que estes conhcimenta sflorem +0 individuo no sofre quase nenhuma transformacio, pois 0 meio ambiente pouco interfere em—‘seU ‘desenvolvimento. +0 determinismo ¢ 0 fatalismo orgénicos slo as nicas explicaghes para 0 sucesso/tracasso no process de _aprendizagem. +E inspirada na flosofla Racionalsta (o Winico melo para se chegar 20 contecmento @ por intermédio da vanho, jd que esta ¢ inata, imutével ¢ igual em todos os homens) *Apedagogia apriorista é ndo-diretiva, ee asi '* Tem como principal tecrico John Locke ‘*Amente seria, um "quadro em branco" (tabula rasa}, sobre o qual é gravado 0 conhecimanto, cuja bate &3 sensago. "busca de conhecimentodeveria ocorrer atraver de experiéncias © 130 por dedugSes, expeculagbes ou f8, "#0 conhecimento vem de fora, através dos semtidas. ‘+A _aprendizagem —acontece pela ‘mudanca—de_—_comportamento, rasultante do treino e 83 experiénca. ‘*Ensinar @ modificar 0 ambiente, controlar as estratégias de trabal para operar as mudancas desejadas nas, respastasdos alunos. ‘+ € posto ae Racionalisme, uma ver que, pita 9 Racionalismo, conhecimenta & alcangado pelo bom uso da razdo, © no dos_sentidos, porque a informa9l0 obtida através. dos sentides pode estar errada, ja que é Sot I ‘*Base para o Behaviorismo, "A pedagogia para os empirstas 6 iretiva. 0 aluno aprende, se ¢ somente se, o professor ensina, "0 conhecimento @ uma construclo: histdrica e social dindmica, fruta de uma construe coletiva Na troca com outros sujeitos © ‘contigo proprio € que se di aprendizagem. "0 ensino precisa valoriar as, Interagdes entre individues © entre ssrupos. sConcebe © sujeito como um ser eminentemente social @ 0 conhiecimento como praduto social “A linguagem tem papel fundamental na mediago entre as relagies sociais ea aprendizagem, <0 inatismo e 0 empirisme, embors ‘opostos entre si, tém em comum a ppassividade do sujeito enquanto que no interacionismo.o sujeito¢ ativo. Watsky +A pedagoeia relacional, interacionista Construti *A fonte do conhecimente se dé ‘as locas entre © erganismo € 0 ‘meio. +A aprendiuagem € @ préprio processo de construgo do onhecimento +A _aprendinagem — desencadea ‘rocessos mentais que ampliam a Capacidade intelectual ede compreensio da individu, *Aprendizagem ¢, por excelénca, construglo; ako ¢ tomada de eengciéneis 8 coordenagia. das ages, #0 ensino precisa ser desafiador das estruturas do lun, #0 professor deve criar contestos, conceber agbes e desafar os alunos para que 2 aprendizagers ecorra, +A inteligncia constitu uma atividade —organizadora—

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