PROVA 702/15 Págs.

EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO

11.º Ano de Escolaridade (Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março)

Curso Científico-Humanístico
de Ciências e Tecnologias

Duração da prova: 120 minutos 1.ª FASE

2006

PROVA ESCRITA DE BIOLOGIA E GEOLOGIA

VERSÃO 1

Na sua folha de respostas, indique claramente a versão da

prova.

A ausência dessa indicação implica a anulação de todos

os itens de escolha múltipla, de verdadeiro/falso e de
associação ou correspondência.

V.S.F.F.
702.V1/1
 Identifique claramente os grupos e os itens a que responde.

Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta.

É interdito o uso de «esferográfica-lápis» e de corrector.

As cotações da prova encontram-se na página 15.

A classificação dos itens de resposta aberta pode contemplar

aspectos relativos aos conteúdos, à organização lógico-temática e à
utilização de linguagem científica. Se a cotação destes itens for igual
ou superior a 15 pontos, cerca de 10% da cotação é atribuída à
comunicação em língua portuguesa.

702.V1/2
Nos itens de Verdadeiro/Falso, não transcreva as afirmações, registe
apenas as letras (A), (B), (C), etc. Escreva, na sua folha de respostas,
um V para as afirmações que considerar Verdadeiras e um F para as
afirmações que considerar Falsas.

Nos itens de escolha múltipla:

Para cada um dos itens, SELECCIONE a alternativa CORRECTA.

Na sua folha de respostas, indique claramente o NÚMERO do item e a

LETRA da alternativa pela qual optou.

É atribuída a cotação de zero pontos aos itens em que apresente:

– mais do que uma opção (ainda que nelas esteja incluída a opção
correcta);

– o número e/ou a letra ilegíveis.

Em caso de engano, este deve ser riscado e corrigido, à frente, de

modo bem legível.

V.S.F.F.
702.V1/3
 I

Laboratório de membranas

A fluidez das membranas – condição essencial à sua funcionalidade – é afectada pela temperatura
e pela respectiva composição química. Face a alterações do meio, as células regulam a composição
lipídica da membrana plasmática, de forma que esta mantenha uma fluidez constante.

Com vista a determinar a influência de factores externos na fluidez da membrana, comparou-se

esta propriedade na membrana das plaquetas de sete pacientes dependentes de álcool com um grupo
de controlo composto pelo mesmo número de indivíduos. A fluidez das membranas foi determinada,
recorrendo-se à anisotropia fluorescente: quanto mais altos forem os seus valores, menos fluida é a
membrana. Para cada grupo, foram efectuadas duas determinações da fluidez, no 1.º e no 14.º dias
do estudo. A seguir à 1.ª determinação, os pacientes dependentes de álcool foram privados do seu
consumo. Os resultados obtidos encontram-se registados no gráfico da figura 1. Durante a discussão
dos resultados, o autor deste estudo colocou várias reservas relativamente à possibilidade de
generalizar as conclusões.

Figura 1 – Variação da fluidez das membranas das plaquetas ao longo da experiência

1. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.

Na selecção dos indivíduos do grupo que serviu de controlo, procurou-se que estes...
(A) ... apresentassem diferentes graus de dependência do álcool.
(B) ... constituíssem uma amostra aleatória da população.
(C) ... apresentassem a mesma distribuição de idade e de sexo que o grupo de pacientes.
(D) ... fossem medicados com substâncias que afectam a fluidez da membrana.

2. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter afirmações correctas.
De acordo com os dados do gráfico, ocorreu um aumento da fluidez da membrana _____. Em
consequência, no fim do estudo, as membranas das plaquetas do grupo que serviu de controlo
encontravam-se _____ fluidas que as dos pacientes dependentes de álcool.
(A) no grupo que serviu de controlo […] menos
(B) nos pacientes dependentes de álcool […] mais
(C) no grupo que serviu de controlo […] mais
(D) nos pacientes dependentes de álcool […] menos

702.V1/4
3. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
Colocaram-se reservas relativamente à possibilidade de generalizar as conclusões deste estudo
dado que...
(A) ... se aplicou a mesma técnica de medição da fluidez da membrana nos dois grupos.
(B) ... se seleccionou um reduzido número de indivíduos para qualquer dos grupos.
(C) ... se determinou a fluidez da membrana, nos dois grupos, nos mesmos dias.
(D) ... se privou do consumo de álcool, no mesmo dia, todos os pacientes dependentes de álcool.

4. Faça corresponder a cada uma das letras (de A a E), que identificam afirmações relativas ao
movimento de materiais através de membranas, o número (de I a VIII) da chave que assinala o tipo
de transporte respectivo.

Afirmações
A – O movimento de solutos através de proteínas membranares efectua-se a favor do seu
gradiente de concentração.
B – Consiste no movimento da água de um meio hipotónico para um meio hipertónico.
C – A velocidade do movimento de solutos é directamente proporcional ao gradiente de
concentrações, independentemente do seu valor.
D – O movimento de materiais através de proteínas transportadoras efectua-se à custa de energia
metabólica.
E – É o processo pelo qual material intracelular, envolvido numa membrana, é libertado para o meio
externo.

Chave
I – Fagocitose
II – Difusão facilitada
III – Difusão simples
IV – Endocitose
V – Transporte activo
VI – Pinocitose
VII – Exocitose
VIII – Osmose

5. As integrinas são proteínas receptoras que integram a membrana plasmática. A presença de

integrinas na membrana dos leucócitos humanos permite-lhes alterarem a sua forma e atravessarem
os poros dos capilares sanguíneos.
Explique de que modo a ocorrência de uma mutação num dos genes que contém a informação para
a síntese de uma integrina pode conduzir a um aumento da taxa de proliferação de microrganismos
patogénicos no organismo.

V.S.F.F.
702.V1/5
 II

Pontes continentais – realidade ou ficção?

Um dos pressupostos básicos da Biogeografia é o de que cada espécie se originou uma única vez.
A região – uma área mais ou menos vasta – onde isso ocorre é conhecida como o «centro de origem»
de uma espécie. A partir do seu centro de origem, cada espécie pode espalhar-se por áreas ainda mais
vastas, até que uma qualquer barreira física, ambiental ou ecológica trave a sua dispersão.
Os Descobrimentos Portugueses, seguidos das grandes viagens de exploração dos séculos XVII,
XVIII e XIX, deram a conhecer à civilização europeia múltiplas formas de vida, actuais e passadas, cuja
existência era ignorada na altura. Estudos sistemáticos, de natureza geológica e paleontológica,
permitiram também constatar os seguintes factos:
• Lystrossaurus aparece fossilizado em estratos do Pérmico (Paleozóico), na Antárctida e na
África do Sul;
• em terrenos datados do Pérmico, Mesossaurus é um fóssil comum em África e na América do
Sul;
• em terrenos datados do Carbónico (Paleozóico), encontram-se fósseis de uma planta,
Glossopteris, na Índia, em Madagáscar, em África e na América do Sul.
Como explicar estas correlações? Afinal, entre as áreas continentais citadas, existem oceanos que
constituem barreiras à dispersão das espécies terrestres, barreiras consideradas, inicialmente,
bastante eficazes.
Alguns autores sugeriram a existência de pontes continentais – faixas mais ou menos largas de
terra firme – que estabeleciam a ligação entre os diferentes continentes (figura 2). Um dos defensores
da existência destas massas rochosas foi Eduard Suess (1831-1914), um geólogo austríaco que
sugeriu que os continentes antigos eram mais vastos do que os actuais e que os seus fragmentos
jazem hoje no fundo dos oceanos. Segundo aquele autor, teriam ocorrido abatimentos contínuos da
crosta, que se afundou nos materiais subjacentes, à medida que a Terra foi arrefecendo e se foi
contraindo.
Alfred Wegener (1880-1930), um meteorologista alemão, defendeu a hipótese da deriva
continental: os continentes, que formaram uma massa única há milhões de anos atrás, foram-se
separando ao longo dos tempos (figura 3). Esta hipótese, retomada mais tarde e devidamente
reformulada, ficou conhecida como Teoria da Tectónica de Placas.

702.V1/6
 Figura 2 – Hipótese das pontes continentais Figura 3 – Hipótese da deriva continental

1. As afirmações seguintes referem-se a evidências de natureza geofísica e paleobiogeográfica, que

têm sido utilizadas como argumentos a favor da hipótese das pontes continentais e/ou da hipótese
da deriva continental.
Faça corresponder V (argumento verdadeiro) ou F (argumento falso) a cada uma das letras que
identificam as afirmações seguintes, de acordo com a possibilidade da sua utilização como
argumentos a favor da hipótese das pontes continentais.
A – O aumento da velocidade das ondas P em profundidade sugere que a densidade dos materiais
aumenta com a profundidade.
B – Actualmente, encontram-se animais semelhantes em áreas geográficas separadas por
oceanos, sem que para aí tivessem sido levados pela acção do homem.
C – Na América do Sul, as rochas do Carbónico apresentam associações faunísticas semelhantes
às que se encontram em rochas da mesma idade, em África.
D – As rochas dos fundos dos oceanos apresentam diferentes polaridades magnéticas,
verificando-se que, em relação a um rifte, as inversões magnéticas são simétricas.
E – A dispersão de algumas espécies pode ser travada por barreiras como a localização de
massas continentais em zonas climáticas distintas.
F – Glossopteris é um género típico de latitudes elevadas que aparece associado a depósitos
glaciários.
G – A América do Sul e a Antárctida estão, na actualidade, praticamente ligadas por uma cadeia
de ilhas. Uma pequena descida do nível das águas do mar poria em evidência uma banda de
terra a unir as duas massas continentais.
H – As dorsais oceânicas são regiões de elevado fluxo térmico, em consequência da ascensão de
materiais fundidos, provenientes do manto terrestre.

V.S.F.F.
702.V1/7
2. Explique de que modo o estudo da gravimetria contribuiu para o abandono da hipótese das pontes
continentais.
Na resposta, devem ser utilizados os seguintes conceitos: anomalia gravimétrica e pontes
continentais.

3. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.

Lystrossaurus foi descoberto em rochas da África do Sul e da Antárctida. Na América do Sul, não
se encontraram rochas que datem da altura em que aquele animal viveu. De acordo com estes
dados, pode afirmar-se que uma explicação plausível para a inexistência de fósseis de
Lystrossaurus no continente sul-americano é que…
(A) ... Lystrossaurus não colonizou os ecossistemas existentes na América do Sul.
(B) ... o clima, na América do Sul, não era propício à sobrevivência de Lystrossaurus.
(C) ... na América do Sul, os estratos contemporâneos de Lystrossaurus foram erodidos.
(D) ... durante o Pérmico, não ocorreram condições favoráveis à formação de fósseis na América
do Sul.

4. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.

De acordo com o sistema de classificação de Whittaker, um ser vivo é incluído inequivocamente no
Reino Animal se for...
(A) ... eucarionte e heterotrófico.
(B) ... eucarionte e se se alimentar por ingestão.
(C) ... multicelular e heterotrófico.
(D) ... multicelular e se se alimentar por ingestão.

5. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Ao nível celular, tanto em plantas como em animais, o organito interveniente na respiração aeróbia
designa-se _____ e ocorre _____.
(A) mitocôndria [...] exclusivamente em células eucarióticas
(B) mitocôndria [...] em todas as células
(C) cloroplasto [...] exclusivamente em células eucarióticas
(D) cloroplasto [...] em todas as células

6. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.

Afirmações do tipo «A extinção de Mesossaurus pode atribuir-se a um evento único, de grandes
proporções, localizado no tempo», generalizadas a outros seres vivos, enquadram-se em
hipóteses...
(A) ... catastrofistas.
(B) ... actualistas.
(C) ... uniformitaristas.
(D) ... mobilistas.

702.V1/8
7. O estudo dos sedimentos e das rochas sedimentares fornece importantes informações acerca da
história da Terra e da Vida.
Faça corresponder a cada uma das letras (de A a E), que identificam afirmações relativas à
formação de rochas sedimentares e do seu conteúdo, o número (de I a VIII) da chave que assinala
o respectivo processo de formação.
Afirmações
A – É o processo que altera as características primárias (físicas e/ou químicas) das rochas, à
superfície da Terra.
B – É um fenómeno que ocorre quando a acção dos agentes de erosão e de transporte se anula
ou é muito fraca.
C – Consiste na transformação dos sedimentos móveis em rochas sedimentares consolidadas, por
via física ou química.
D – É o conjunto de processos físicos que permitem remover os materiais resultantes da
desagregação da rocha-mãe.
E – Ocorre por substituição dos tecidos, partícula a partícula, por sílica, ficando a estrutura original
preservada.

Chave
I – Mineralização
II – Sedimentação
III – Transporte
IV – Diagénese
V – Moldagem
VI – Erosão
VII – Meteorização
VIII – Mumificação

8. Explique de que modo a deriva continental pode ter contribuído para a diversificação das formas de
vida na Terra.

V.S.F.F.
702.V1/9
 III

Giardia: um elo perdido na evolução das células eucarióticas?

Alguns autores consideram que Giardia apresenta uma ultra-estrutura semelhante à das células
eucarióticas mais primitivas. É nucleada, apresentando, curiosamente, dois núcleos idênticos; no
entanto, não apresenta mitocôndrias nem cloroplastos, e a ocorrência de outros organitos (como
retículo endoplasmático ou aparelho de Golgi) não é consensual entre os diferentes autores.
Existem diferentes espécies de Giardia, que podem infectar vários animais. No homem, o
microrganismo vive em condições anaeróbias no interior do intestino, alimentando-se dos produtos
mucosos secretados pelos tecidos intestinais. Este microrganismo é um parasita unicelular que, ao
longo do seu ciclo de vida, alterna entre duas formas: quisto e trofozoíto.

Os trofozoítos multiplicam-se por bipartição no interior do intestino delgado. Quando os parasitas

passam para o intestino grosso, ocorre a formação de quistos, formas resistentes, que podem
contaminar aquíferos, constituindo formas infectantes. A infecção por Giardia (giardíase) é uma
doença de veiculação hídrica.

1. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Em anaerobiose, a via responsável pela transferência de energia da molécula de glicose para o
ATP é a _____ cujo rendimento energético é _____ àquele que se obtém em aerobiose.
(A) respiração aeróbia [...] superior
(B) respiração aeróbia [...] inferior
(C) fermentação [...] superior
(D) fermentação [...] inferior

2. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Giardia é um ser _____ que se alimenta por _____ dos produtos secretados pelos tecidos
intestinais do homem.
(A) autotrófico [...] fagocitose
(B) heterotrófico [...] endocitose
(C) heterotrófico [...] exocitose
(D) autotrófico [...] pinocitose

3. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.

Ao nível de um país, os maiores surtos de giardíase estão associados, principalmente,…
(A) ... a sistemas hídricos contaminados.
(B) ... à ingestão de água em piscinas públicas.
(C) ... ao contacto com animais infectados.
(D) ... à transmissão directa entre os membros de uma família.

702.V1/10
4. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Uma das medidas tomadas durante um surto de giardíase foi a administração de medicamentos
que interferem com a síntese de DNA, em Giardia. Esta medida actua ao nível dos _____, inibindo
directamente a _____.
(A) quistos [...] replicação
(B) trofozoítos [...] replicação
(C) quistos [...] tradução
(D) trofozoítos [...] tradução

5. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas à
bipartição.
A– A bipartição é um processo de reprodução assexuada.
B– Durante a bipartição, podem ocorrer mutações.
C– As células-filhas têm metade do número de cromossomas da célula-mãe.
D– As células-filhas resultantes da bipartição têm diferentes tamanhos.
E– A divisão mitótica dá origem a duas células-filhas.
F – O material genético é duplicado antes da fase mitótica.
G– Durante a anafase, ocorre a disjunção dos cromossomas homólogos.
H– No início da interfase, tanto as células-filhas como a célula-mãe, têm a mesma quantidade de DNA.

6. Alguns autores consideram Giardia um elo perdido na evolução entre células procarióticas e células
eucarióticas, enquanto outros defendem que terá evoluído a partir de células eucarióticas mais
complexas, por perda de determinados organitos.
Apresente uma possível via de investigação que permitisse comprovar uma das hipóteses
mencionadas e rejeitar a outra.

V.S.F.F.
702.V1/11
 IV

Energia geotérmica

A Terra é um imenso reservatório de energia térmica; no entanto, apenas uma pequena fracção
dessa energia pode ser utilizada pelo homem. Existem recursos geotérmicos de alta e de baixa
entalpia (classificação baseada na temperatura atingida pelos fluidos a eles associados). Em Portugal,
os primeiros são utilizados na produção de energia eléctrica, nos Açores, enquanto os segundos têm
aplicações no aquecimento e na produção de água quente para fins sanitários (por exemplo, em
Chaves).
Um sistema geotérmico é constituído por três elementos: uma fonte de calor, um reservatório e um
fluido. A fonte de calor pode ser, por exemplo, uma massa de rocha fundida. O reservatório é
constituído por um determinado volume de rocha quente, em comunicação com a superfície,
permitindo a circulação de fluidos. O fluido geotérmico é, na maior parte dos casos, água proveniente
da infiltração da água da chuva, que, dependendo da sua pressão e temperatura, se pode encontrar
no estado líquido ou gasoso.
Na figura 4, está esquematizado um modelo de um sistema geotérmico. No gráfico da figura 5, a
curva X é a curva de referência para o ponto de ebulição da água, e a curva Y ilustra a variação da
temperatura no sistema geotérmico representado. Os locais assinalados com os números de 1 a 5 no
modelo do sistema geotérmico encontram-se à profundidade e temperatura registadas na figura 5.

Figura 4 – Modelo de um sistema geotérmico Figura 5 – Variação da temperatura em função

da profundidade

1. Faça corresponder a cada uma das letras (de A a E), que identificam estruturas presentes no
sistema geotérmico representado na figura 4, o número (de 1 a 8) da figura que a assinala.

Estruturas
A – Fonte de energia geotérmica
B – Zona de recarga do sistema geotérmico
C – Acidente tectónico, por onde circula água de menor densidade
D – Reservatório
E – Géiser

702.V1/12
2. Refira a que profundidade a água que circula no sistema geotérmico representado passa do estado
líquido ao estado gasoso, de acordo com os dados apresentados na figura 5.

3. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação
correcta.
À medida que a água da chuva se infiltra em profundidade, até ao reservatório, a sua temperatura
é, em cada momento, _____ à temperatura registada na curva X (figura 5), o que indica que a água
se encontra no estado _____.
(A) superior […] gasoso
(B) inferior […] líquido
(C) superior […] líquido
(D) inferior […] gasoso

4. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Após o processo de diferenciação que deu origem a uma estrutura em camadas concêntricas, a
quantidade de energia térmica dissipada pela Terra tem sido _____ à energia libertada pela
desintegração de elementos radioactivos, razão pela qual a Terra se encontra, lentamente, a _____.
(A) superior […] arrefecer
(B) inferior […] aquecer
(C) superior […] aquecer
(D) inferior […] arrefecer

5. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Numa exploração sustentável de um recurso geotérmico, a velocidade de infiltração da água da
chuva é _____ à velocidade de extracção da água quente do reservatório, através de um furo, e a
taxa de recarga do sistema geotérmico é _____ para manter a produção de energia.
(A) inferior […] insuficiente
(B) superior […] insuficiente
(C) inferior […] suficiente
(D) superior […] suficiente

6. Explique a diferente localização, em Portugal, dos recursos geotérmicos de alta e de baixa entalpia
mencionados no texto, com base na Teoria da Tectónica de Placas.
Na resposta, devem ser utilizados os seguintes conceitos: recursos geotérmicos, fluxo térmico e
placa litosférica.

V.S.F.F.
702.V1/13
7. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas a
recursos energéticos.
A – Na actualidade, os combustíveis fósseis constituem a principal fonte de energia nos países
industrializados.
B – Os minerais que contêm na sua composição elementos radioactivos são considerados
recursos energéticos renováveis.
C – Em alguns locais do planeta, encontram-se reservas inesgotáveis de combustíveis fósseis.
D – Os recursos geotérmicos podem ser explorados em várias regiões, sendo potenciadores do
desenvolvimento local.
E – A utilização da radioactividade na produção de energia eléctrica gera resíduos perigosos para
a saúde e para o ambiente.
F – A utilização de combustíveis fósseis é responsável pela emissão de gases que contribuem
para o efeito de estufa.
G – Os recursos geotérmicos de alta entalpia podem ser explorados em qualquer parte do planeta.
H – Alguns recursos energéticos, como os geotérmicos, podem tornar-se mais competitivos face à
subida do preço do petróleo.

FIM

702.V1/14
 COTAÇÕES

I
1. ........................................................................................................................................... 6 pontos
2. ........................................................................................................................................... 6 pontos
3. ........................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................... 8 pontos
5. ........................................................................................................................................... 10 pontos

Subtotal ....................... 36 pontos

II
1. ........................................................................................................................................... 9 pontos
2. ........................................................................................................................................... 10 pontos
3. ........................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................... 6 pontos
6. ........................................................................................................................................... 6 pontos
7. ........................................................................................................................................... 8 pontos
8. ........................................................................................................................................... 15 pontos

Subtotal ....................... 66 pontos

III
1. ........................................................................................................................................... 6 pontos
2. ........................................................................................................................................... 6 pontos
3. ........................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................... 9 pontos
6. ........................................................................................................................................... 13 pontos

Subtotal ....................... 46 pontos

IV
1. ........................................................................................................................................... 8 pontos
2. ........................................................................................................................................... 4 pontos
3. ........................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................... 6 pontos
6. ........................................................................................................................................... 13 pontos
7. ........................................................................................................................................... 9 pontos

Subtotal ........................ 52 pontos

TOTAL DA PROVA ........................... 200 pontos

702.V1/15
 PROVA 702/C/12 Págs.

EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO

11.º Ano de Escolaridade (Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março)

Curso Científico-Humanístico
de Ciências e Tecnologias

Duração da prova: 120 minutos 1.ª FASE

2006

PROVA ESCRITA DE BIOLOGIA E GEOLOGIA

COTAÇÕES

I
1. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
2. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
3. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................................... 8 pontos
5. ........................................................................................................................................................... 10 pontos
Subtotal .............................. 36 pontos
II
1. ........................................................................................................................................................... 9 pontos
2. ........................................................................................................................................................... 10 pontos
3. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
6. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
7. ........................................................................................................................................................... 8 pontos
8. ........................................................................................................................................................... 15 pontos
Subtotal .............................. 66 pontos
III
1. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
2. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
3. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................................... 9 pontos
6. ........................................................................................................................................................... 13 pontos
Subtotal .............................. 46 pontos
IV
1. ........................................................................................................................................................... 8 pontos
2. ........................................................................................................................................................... 4 pontos
3. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
6. ........................................................................................................................................................... 13 pontos
7. ........................................................................................................................................................... 9 pontos
Subtotal .............................. 52 pontos

TOTAL DA PROVA .................................. 200 pontos

V.S.F.F.
702/C/1
 CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO DA PROVA

• As classificações a atribuir a cada item são obrigatoriamente:

– um número inteiro de pontos;
– um dos valores apresentados nos respectivos critérios específicos de classificação.
• Todas as respostas dadas pelos examinandos devem estar legíveis e devidamente referenciadas de
uma forma que permita a sua identificação inequívoca. Caso contrário, é atribuída a cotação de zero
pontos à(s) resposta(s) em causa.
• Se o examinando responder ao mesmo item mais do que uma vez, deve eliminar, clara e
inequivocamente, a(s) resposta(s) que considerar incorrecta(s). No caso de tal não acontecer, é
cotada a resposta que surge em primeiro lugar.
• Nos itens de resposta aberta, os critérios de classificação estão organizados por níveis de
desempenho.
O enquadramento das respostas num determinado nível de desempenho pode contemplar aspectos
relativos aos conteúdos, à organização lógico-temática e à utilização de linguagem científica,
expressos nos critérios específicos.
Neste tipo de itens, se a resposta incluir tópicos excedentes relativamente aos pedidos, deve ser
atribuída a cotação prevista desde que o examinando aborde os estipulados e os excedentes não
os contrariem. No caso de a resposta apresentar contradição entre tópicos excedentes e tópicos
estipulados, não deve ser atribuída qualquer cotação a estes últimos.
• Nos itens de resposta aberta com cotação igual ou superior a 15 pontos, para além das
competências específicas da disciplina, são também avaliadas competências de comunicação
em língua portuguesa, tendo em consideração os níveis de desempenho que a seguir se descrevem:

– Nível 3 – Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia
ou com erros esporádicos cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de
coerência e de rigor de sentido.

– Nível 2 – Composição razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuação

e/ou de ortografia, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.

– Nível 1 – Composição sem estruturação, com presença de erros graves de sintaxe, de

pontuação e/ou de ortografia, com perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido.

A um desempenho de Nível 3 corresponde uma pontuação de cerca de 10% da cotação total

atribuída ao item. A uma composição que se enquadre no perfil descrito para o Nível 1 não é
atribuída qualquer valorização no domínio da comunicação em língua portuguesa, sendo apenas
classificado o desempenho inerente às competências específicas.
Não é atribuída qualquer pontuação relativa ao desempenho no domínio da comunicação em língua
portuguesa se a cotação atribuída ao desempenho inerente às competências específicas for de zero
pontos.
• Nos itens de escolha múltipla, é atribuída a cotação total à resposta correcta, sendo as respostas
incorrectas cotadas com zero pontos.
• Nos itens de verdadeiro/falso, de associação ou de correspondência, a classificação a atribuir
tem em conta o nível de desempenho revelado na resposta.
• Nos itens fechados de resposta curta, caso a resposta contenha elementos que excedam o
solicitado, só são considerados, para efeito da classificação, os elementos que satisfaçam o que é
pedido, segundo a ordem pela qual são apresentados na resposta.
Porém, se os elementos referidos revelarem uma contradição entre si, a cotação a atribuir é zero
pontos.

702/C/2
 CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO DA PROVA

1. ............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção C; Versão 2 – Opção A
2. ............................................................................................................................................ 6 pontos
Versão 1 – Opção D; Versão 2 – Opção B
3. ............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção B; Versão 2 – Opção C
4. ............................................................................................................................................ 8 pontos

Versão 1 – A – II B – VIII C – III D–V E – VII

Versão 2 – A – VI B – IV C–I D – II E–V

A classificação deste item é feita de acordo com a tabela seguinte.

N.º de correspondências Cotação

correctamente estabelecidas (pontos)
4 ou 5 8
2 ou 3 4
0 ou 1 0

5. .......................................................................................................................................... 10 pontos
A classificação deste item tem em consideração aspectos de conteúdo e da organização lógico-
-temática.
A resposta contempla os seguintes tópicos:
• a alteração da sequência de nucleótidos num dos genes codificadores da integrina pode ter como
consequência a síntese de uma proteína não funcional;
• os leucócitos cujas membranas apresentam integrinas não funcionais não podem actuar ao nível
dos tecidos infectados.

A tabela seguinte apresenta as cotações a atribuir para cada nível de desempenho.

Cotação
Descritores do nível de desempenho
(pontos)
A resposta contempla os dois tópicos.
3 Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de 10
acordo com o solicitado no item).

Níveis* A resposta contempla os dois tópicos.

2 8
Redacção com falhas no plano lógico-temático.

1 A resposta contempla apenas um tópico. 5

* No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho, a cotação a atribuir é zero pontos.

V.S.F.F.
702/C/3
 II

1. ............................................................................................................................................. 9 pontos

Versão 1 – Verdadeiras: B, C, G; Falsas: A, D, E, F, H

Versão 2 – Verdadeiras: A, D, F; Falsas: B, C, E, G, H

A classificação deste item é feita de acordo com a tabela seguinte.

N.º de afirmações Cotação

correctamente avaliadas (pontos)
7 ou 8 9
5 ou 6 6
3 ou 4 3
0 ou 1 ou 2 0

2. ........................................................................................................................................... 10 pontos
A classificação deste item tem em consideração aspectos de conteúdo, da organização lógico-
-temática e da utilização de linguagem científica.

A resposta contempla os seguintes tópicos:

• a existência de anomalias gravimétricas positivas sobre os oceanos comprova a ocorrência,
nessas regiões, de materiais mais densos do que os que constituem os continentes;
• a baixa probabilidade de afundamento de rochas menos densas em rochas mais densas é um
argumento que contraria a hipótese das pontes continentais.

Devem ser utilizados adequadamente, no contexto da resposta, os conceitos de anomalia

gravimétrica e de pontes continentais.

A tabela seguinte apresenta as cotações a atribuir para cada nível de desempenho.

Cotação
Descritores do nível de desempenho
(pontos)
A resposta contempla os dois tópicos.
4 Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo com 10
o solicitado no item). Utilização de linguagem científica adequada.

A resposta contempla os dois tópicos.

Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo com
o solicitado no item). Utilização de linguagem científica não adequada.
3 Ou 8
Níveis* A resposta contempla os dois tópicos.
Redacção com falhas no plano lógico-temático, mesmo que com correcta utilização de
linguagem científica.

A resposta contempla apenas um tópico.

2 5
Utilização de linguagem científica adequada.

A resposta contempla apenas um tópico.

1
Utilização de linguagem científica não adequada.
3

* No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho, a cotação a atribuir é zero pontos.

702/C/4
3. ............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção C; Versão 2 – Opção B

4. ............................................................................................................................................ 6 pontos
Versão 1 – Opção D; Versão 2 – Opção A

5. ............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção A; Versão 2 – Opção C

6. ............................................................................................................................................ 6 pontos
Versão 1 – Opção A; Versão 2 – Opção C

7. ............................................................................................................................................ 8 pontos

Versão 1 – A – VII B – II C – IV D – VI E–I

Versão 2 – A – VIII B – III C–V D – IV E – II

A classificação deste item é feita de acordo com a tabela seguinte.

N.º de correspondências Cotação

correctamente estabelecidas (pontos)
4 ou 5 8
2 ou 3 4
0 ou 1 0

V.S.F.F.
702/C/5
8. .......................................................................................................................................... 15 pontos
A classificação deste item tem em consideração aspectos de conteúdo, da organização lógico-
-temática e da comunicação em língua portuguesa.

A resposta contempla os seguintes tópicos:

• a deriva continental teve como consequência a diversificação dos ambientes;
• os fenótipos privilegiados pela selecção natural variam de ambiente para ambiente;
• fenómenos de evolução divergente seriam responsáveis pela diversificação das formas de vida.

A tabela seguinte apresenta as cotações a atribuir para cada nível de desempenho.

Descritores do nível de desempenho no domínio Níveis*

da comunicação escrita em língua portuguesa
Descritores do nível de desempenho
no domínio específico da disciplina 3 2 1

A resposta contempla os três tópicos.

5 Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de 15 14 13
acordo com o solicitado no item).

A resposta contempla os três tópicos.

4 12 11 10
Redacção com falhas no plano lógico-temático.

A resposta contempla dois tópicos.

Níveis** 3 Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de 9 8 7
acordo com o solicitado no item).

A resposta contempla dois tópicos.

2 6 5 4
Redacção com falhas no plano lógico-temático.

1 A resposta contempla apenas um tópico. 3 2 1

* Descritores apresentados nos critérios gerais.

** No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, a cotação
a atribuir é zero pontos.

702/C/6
 III

1. ............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção D; Versão 2 – Opção A

2. ............................................................................................................................................ 6 pontos
Versão 1 – Opção B; Versão 2 – Opção C

3. ............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção A; Versão 2 – Opção D

4. ............................................................................................................................................ 6 pontos
Versão 1 – Opção B; Versão 2 – Opção D

5. ............................................................................................................................................ 9 pontos

Versão 1 – Verdadeiras: A, B, E, F, H; Falsas: C, D, G

Versão 2 – Verdadeiras: A, C, D, E, G; Falsas: B, F, H

A classificação deste item é feita de acordo com a tabela seguinte.

N.º de afirmações Cotação

correctamente avaliadas (pontos)
7 ou 8 9
5 ou 6 6
3 ou 4 3
0 ou 1 ou 2 0

V.S.F.F.
702/C/7
6. .......................................................................................................................................... 13 pontos
A classificação deste item tem em consideração aspectos de conteúdo e da organização lógico-
-temática.

A resposta contempla as seguintes etapas:

1.ª etapa – Determinação da sequência de aminoácidos de proteínas equivalentes em Giardia e em
células procarióticas e eucarióticas actuais.
2.ª etapa – Comparação das sequências de aminoácidos determinadas.
3.ª etapa – Estabelecimento do grau de afinidade entre as espécies estudadas.
Ou
1.ª etapa – Determinação da sequência de nucleótidos das moléculas de DNA de Giardia e de
células procarióticas e eucarióticas actuais.
2.ª etapa – Comparação das sequências de nucleótidos determinadas.
3.ª etapa – Estabelecimento do grau de afinidade entre as espécies estudadas.
A tabela seguinte apresenta as cotações a atribuir para cada nível de desempenho.

Cotação
Descritores do nível de desempenho
(pontos)

A resposta contempla as três etapas.

5 Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo 13
com o solicitado no item).

A resposta contempla as três etapas.

4 11
Redacção com falhas no plano lógico-temático.

Níveis* A resposta contempla duas etapas.

3 Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo 9
com o solicitado no item).

A resposta contempla duas etapas.

2 7
Redacção com falhas no plano lógico-temático.

1 A resposta contempla apenas uma etapa. 5

* No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho, a cotação a atribuir é zero pontos.

702/C/8
 IV

1. ............................................................................................................................................ 8 pontos

Versão 1 – A–6 B–1 C–4 D–3 E–5

Versão 2 – A–5 B–4 C–6 D–1 E–3

A classificação deste item é feita de acordo com a tabela seguinte.

N.º de correspondências Cotação

correctamente estabelecidas (pontos)
4 ou 5 8
2 ou 3 4
0 ou 1 0

2. ............................................................................................................................................ 4 pontos

Cotação a atribuir
Situação de resposta
(pontos)
Refere um valor entre 0,4 e 0,6 km. 4
Refere outro valor. 0

3. ............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção B; Versão 2 – Opção A

4. ............................................................................................................................................ 6 pontos
Versão 1 – Opção A; Versão 2 – Opção D

5. ............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção D; Versão 2 – Opção B

V.S.F.F.
702/C/9
6. .......................................................................................................................................... 13 pontos
A classificação deste item tem em consideração aspectos de conteúdo, da organização lógico-
-temática e da utilização de linguagem científica.
A resposta contempla os seguintes tópicos:
• os Açores localizam-se junto a uma zona de fronteira entre placas, enquanto Portugal continental
se localiza no interior de uma placa litosférica;
• junto à zona de fronteira entre placas onde se situam os Açores, o fluxo térmico é mais elevado
do que no local do interior da placa onde se situa Chaves;
• a exploração de recursos geotérmicos de baixa ou de alta entalpia está directamente relacionada
com o valor do fluxo térmico na área considerada.
Devem ser utilizados adequadamente, no contexto da resposta, os conceitos de recursos
geotérmicos, de fluxo térmico e de placa litosférica.

A tabela seguinte apresenta as cotações a atribuir para cada nível de desempenho.

Cotação
Descritores do nível de desempenho
(pontos)

A resposta contempla os três tópicos.

6 Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo 13
com o solicitado no item). Utilização de linguagem científica adequada.

A resposta contempla os três tópicos.

Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo
com o solicitado no item). Utilização de linguagem científica não adequada.
5 Ou 11
A resposta contempla os três tópicos.
Redacção com falhas no plano lógico-temático, mesmo que com correcta utilização de
linguagem científica.

A resposta contempla dois tópicos.

4 Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo 9
Níveis* com o solicitado no item). Utilização de linguagem científica adequada.

A resposta contempla dois tópicos.

Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo
com o solicitado no item). Utilização de linguagem científica não adequada.
3 Ou 7
A resposta contempla dois tópicos.
Redacção com falhas no plano lógico-temático, mesmo que com correcta utilização de
linguagem científica.

A resposta contempla apenas um tópico.

2 5
Utilização de linguagem científica adequada.

A resposta contempla apenas um tópico.

1 3
Utilização de linguagem científica não adequada.

* No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho, a cotação a atribuir é zero pontos.

702/C/10
7. ............................................................................................................................................ 9 pontos
Versão 1 – Verdadeiras: A, D, E, F, H; Falsas: B, C, G
Versão 2 – Verdadeiras: A, B, C, E, G; Falsas: D, F, H

A classificação deste item é feita de acordo com a tabela seguinte.

N.º de afirmações Cotação

correctamente avaliadas (pontos)
7 ou 8 9
5 ou 6 6
3 ou 4 3
0 ou 1 ou 2 0

V.S.F.F.
702/C/11
EXAMES NACIONAIS DO ENSINO SECUNDÁRIO, 2006 – 1.ª FASE GRELHA DE CLASSIFICAÇÃO – BIOLOGIA E GEOLOGIA (Cód. 702)

Código Número GRUPO I GRUPO II GRUPO III GRUPO IV TOTAL

Confi- Conven- T da
1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. T 1. 2. 3. 4. 5. 6. T 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. T
dencial cional PROVA
I II III IV
da Escola da Prova (200)
(6) (6) (6) (8) (10) (36) (9) (10) (6) (6) (6) (6) (8) (15) (66) (6) (6) (6) (6) (9) (13) (46) (8) (4) (6) (6) (6) (13) (9) (52)

Data ____/____/____ O Professor Classificador ___________________________________