Ângulos e triângulos | Unidade 6

APLICAR

1. Observa a figura.
Nos pontos A e B estão plantadas árvores.
Pretende-se plantar uma árvore num ponto C de modo que
os pontos A , B e C pertençam à mesma recta.
Faz três desenhos indicando o ponto C ou à direita de B ou
à esquerda de A ou entre A e B . B

2. Marca no teu caderno os pontos A , B , C e D como se

indica na figura. A

A B
C
Para colocar letras nas
figuras, escrevem-se as letras
segundo o sentido contrário
ao dos ponteiros do relógio.

D
Por exemplo, E D
1 cm
[ABCDE] é um C
pentágono.
A B

2.1 Traça o segmento de recta [CD] .

2.2 Traça a semi-recta DA .
2.3 Desenha a recta AB .
2.4 O ponto C pertence à recta AB ?
苶B
2.5 Copia e completa: A苶= 苶C
; B 苶= 苶C
; A 苶= .
2.6 Porque é que não se fala em comprimento de uma semi-
-recta ou de uma recta?
F E

3. Observa a figura ao lado. D

G H
Usa as letras da figura para indicar:
C
3.1 três segmentos de recta;
3.2 duas rectas;
3.3 duas semi-rectas. A B

Reflexão / Discussão

4. Observa a figura ao lado.

4.1 Coloca letras na figura.
4.2 Prolonga os segmentos de recta que entenderes de modo a obteres rec-
tas e semi-rectas.

7
 Ângulos e triângulos | Unidade 6

APLICAR

1. A figura representa um campo de futebol.

A J I H
Indica, se existirem e usando notação conveniente:
1.1 duas rectas paralelas;
1.2 duas rectas concorrentes;
1.3 duas rectas perpendiculares;
1.4 duas rectas oblíquas; B G

1.5 um segmento de recta;

1.6 uma semi-recta;
1.7 dois segmentos de recta perpendiculares;
1.8 dois segmentos de recta paralelos;
C D E F
1.9 dois segmentos de recta com o mesmo comprimento.

2. Observa a figura e indica, usando notação conveniente: s

c
C
2.1 um segmento de recta paralelo
à recta r ;
D
2.2 uma recta perpendicular à
recta s ;
V E F
2.3 uma recta oblíqua em relação à b
recta a ;
2.4 um segmento de recta perpen- A
dicular à recta b ;
2.5 duas semi-rectas paralelas. B a
r

Reflexão / Discussão

3 Desenha no teu caderno um boneco idêntico ao da

figura e, em seguida, usando notação conveniente,
indica:
3.1 rectas paralelas;
3.2 rectas concorrentes;
3.3 rectas perpendiculares;
3.4 duas semi-rectas paralelas;
3.5 dois segmentos de recta paralelos.

9
 Ângulos e triângulos | Unidade 6

APLICAR

1. Assinala, no teu caderno, os pontos A , B , C , D e E como se

indica na figura.

A B C

E D

F
Desenha:
1.1 ” EAD ; D

1.2 ” BDC ;
1.3 ” ABD ;
O vértice do ” CED é o ponto E .
1.4 ” EBC . . .
E
Os lados do ângulo CED são EC e ED .

2. Observa a figura ao lado.

B
2.1 Qual é o vértice do ângulo AEG?
2.2 Quais são os lados do ângulo ABE? G

2.3 Assinala, usando cores diferentes: C

a) ” CDF ; b) ” ABG ; c) ” FEA .

Reflexão / Discussão

3. Bissectriz de um ângulo
A bissectriz de um ângulo é uma semi-recta que divide o ângulo em dois ângulos geometrica-
mente iguais.
Desenha a bissectriz de um ângulo repetindo a seguinte sequência:

A A
D
B C C
B

Desenha-se um ângulo. Dobra-se a folha de papel A semi-recta definida pela

fazendo a sobreposição dos dobra é a bissectriz do ângulo.
.
lados do ângulo. BD é a bissectriz do ” ABC .

11
 Ângulos e triângulos | Unidade 6

APLICAR

1. Observa as figuras.

A B C D E

Conversa com os teus amigos sobre os ângulos que as figuras te

sugerem.

2. Usa um transferidor e mede cada um dos seguintes ângulos.

2.1 2.2
B
E

O
A
D C

2.3 2.4
B
N

E T A O

2.5 H 2.6 2.7

R I

T I R
F
M
G

3. Desenha um ângulo de: 50

13
60

0
12
0
70
110
80 90
100
100
80
110
70
12
60
0

50
13
0
14
40

0
0

40
14

15
30
0

0
30
15

3.1 50° ; 3.2 98° ; 3.3 180° ; 3.4 60° .

160
20
160

20

170 180
180 170
10

10
0

Lado do Lado do
Vértice ângulo Vértice ângulo

Reflexão / Discussão

4. Observa a figura e completa. E D

WE =
4.1 DA C

15°
WG =
4.2 FA
?

45°
F
? 35°
G A B

13
Questões de escolha múltipla
• Para cada questão são indicadas quatro alternativas, das quais só uma está correcta.
• Escreve na tua folha de resposta a letra correspondente à alternativa que seleccionaste para responder à
questão.
• Confronta a tua resposta com a de outros colegas.
• Confirma as respostas com o(a) teu(tua) professor(a).

1 Observa a figura.
Qual das seguintes afirmações é verdadeira? G

(A) As rectas a e c são perpendiculares.

(B) As rectas EB e BC não se intersectam. D E F e

(C) As rectas e e d são paralelas.

A B C d
(D) As rectas DF e AC são concorrentes. a c
b

2 Na figura estão representados dois triângulos.

C

b 93°

50° a
30°
A B

Qual das seguintes afirmações é verdadeira?

(A) b = 90° . (B) a = 40° .
(C) a = 47° e b = 60° . (D) a = 37° e b = 60° .

3 Observa a figura.
D
C
35°

135°

30°
A B

Qual das seguintes afirmações é verdadeira?

(A) O triângulo [ABC] é acutângulo.
(B) O triângulo [ACD] é obtusângulo.
WC = 50° .
(C) AB
W C = 45° .
(D) AD

18
 Ângulos e triângulos | Unidade 6

4 O perímetro de um triângulo equilátero é 180 cm .

Qual das seguintes afirmações é verdadeira?

(A) A área do triângulo é 180 m2 .

(B) O lado do triângulo tem 6 dm de comprimento.

(C) O triângulo é rectângulo.

(D) O triângulo é obtusângulo.

5 Observa a figura ao lado.

40 cm O perímetro da figura é 180 cm e os triângulos [ABC] e [CDE] são
D E
equiláteros.
Qual das seguintes afirmações é verdadeira?

苶C
(A) D苶 = 50 cm .

C 苶B
(B) A苶 = 20 cm .

苶C
(C) A苶 = 30 cm .
A B 苶C
(D) B 苶 = 15 cm .

6 O perímetro de um triângulo isósceles é 60 cm e o lado diferente tem

10 cm de comprimento.
O comprimento de cada um dos lados iguais é:

(A) 25 cm .

(B) 10 cm .

(C) 15 cm .

(D) 5 cm .

7 Observa a figura ao lado.

Qual das seguintes afirmações pode ser verdadeira?
c
(A) a = 65° .

(B) b = 45° .
a
(C) c = 60° .
e

(D) e = 85° .
d

19
Questões de desenvolvimento
• Apresenta o teu raciocínio de forma clara, indicando todos os cálculos que tiveres de efectuar e todas as
justificações necessárias.

1 Usar o transferidor.
Usa um transferidor para medir os ângulos dos triângulos e completa a tabela.
a
b
c b

1
c
2
3

a a
b
c

Triângulos 1 2 3
Ângulos
a
b
c

a+b+c

2 Usar as notações.
G a Observa a figura e indica, usando a notação conve-
F niente:

E e 2.1 um segmento de recta paralelo à recta c ;

2.2 um segmento de recta perpendicular à recta d ;
D
2.3 uma recta perpendicular à recta e ;
I

A
2.4 uma recta oblíqua em relação à recta b ;
C

H
2.5 um ângulo agudo;
c 2.6 um ângulo recto;
2.7 um ângulo obtuso;
B
2.8 um triângulo rectângulo;

b
d 2.9 um triângulo acutângulo.

3 Classificar um triângulo.
Acerca do triângulo [MAR] sabe-se que:
苶
MA苶 = 80 cm , A
苶R
苶 = 60 cm e 苶
RM苶 = 60 cm .
Como se classifica o triângulo quanto ao comprimento dos lados?

20
 Ângulos e triângulos | Unidade 6

4 Para pensar e resolver…

E D C
A figura ao lado é formada por três triângulos equiláteros.
O perímetro da figura é 25 cm .
Qual é o perímetro do triângulo [ABD] ?
A B

5 Os triângulos e os perímetros.
Na figura seguinte os triângulos [ABE] e [BCD] são equiláteros.
A E

C D

5.1 Como se classificam os triângulos quanto aos ângulos?

5.2 Qual é a amplitude do ângulo ABE ?
5.3 Se o perímetro da figura é 36 cm e o lado do triângulo maior é 10 cm ,
qual é o comprimento do lado do triângulo menor?

6 Triângulo rectângulo.
Num triângulo rectângulo um dos ângulos agudos tem de amplitude 25° .
Qual é a amplitude do outro ângulo agudo?

7 Ângulos de um triângulo.
Um triângulo tem dois ângulos geometricamente iguais cuja soma das
amplitudes é 60° .
7.1 Qual é a amplitude do outro ângulo?
7.2 Como se classifica o triângulo quanto à amplitude dos ângulos?

8 Determinar amplitudes de ângulos.

D C
Completa.
WD =
8.1 AB ;
WC =
8.2 DB ;
WC =
8.3 AD . 58°
A B

21
 Problemas e desafios complementares
1. Na figura está representado um triângulo [MAR] .
Coloca as letras na figura, sabendo que:
WR = 120° ;
• MA

苶A
•M苶<A
苶R
苶.

2. Na figura [ACDF] é um rectângulo.

F E D
Indica, usando as letras da figura:

2.1 um triângulo rectângulo;

G

2.2 um triângulo acutângulo;

H
2.3 um triângulo obtusângulo;

2.4 duas rectas paralelas;

A B C
2.5 dois segmentos de recta com o mesmo comprimento;

2.6 duas semi-rectas com a mesma origem.

3. Indica um valor aproximado para a amplitude de cada um dos ângulos.

Usa um transferidor para verificares a tua estimativa.

a) b) c)

4. Dos seguintes ângulos indica aquele que te parece ter maior amplitude.

a) b) c)

d) e)

Verifica com um transferidor a tua resposta.

22
 Ângulos e triângulos | Unidade 6

5. Verifica, usando um transferidor, que os seguintes ângulos têm a mesma amplitude.

Só para divertir

1. Quantos triângulos podes observar nesta figura?

D C

G
E
F

A B

2. Esta figura representa uma caixa aberta.

Quais das seguintes planificações podem ser de uma caixa aberta?

23
 Volumes | Unidade 7

APLICAR

1. Explica a razão da maior parte dos países utilizarem o Sistema

Métrico Decimal (SMD).

2. Qual é a unidade fundamental de volume?

3. O que é 1 metro cúbico?

Meia canada, medida-padrão para

volume de líquidos (época de
D. Sebastião – 1575).

4. Expressa em decímetros cúbicos: Meio alqueire, medida-padrão

3
de líquidos e secos (época de
4.1 70 m ; D. João VI – 1819).

4.2 10,3 cm3 ;

4.3 30 000 mm3 ;
4.4 0,32 dam3 .

5. Copia e completa.
5.1 3200 m3 = dam3 ;
5.2 0,026 hm3 = dam3 ;
5.3 42,72 hm3 = m3 ;
5.4 33 dm3 = m3 ;
5.5 32 cm3 = m3 ;
5.6 37 m3 = dm3 .

Reflexão / Discussão

6. Escreve, em decímetros cúbicos, o volume de cada um dos sólidos representados na figura.

Volume = 130 cm3

Volume = 52,3 cm3

29
 Volumes | Unidade 7

APLICAR

1. Copia e completa.
1.1 3 dl = cl ;

1.2 25 kl = dl ;

1.3 0,03 dal = dl ;

1.4 0,003 hl = L.

2. Expressa em centímetros cúbicos.

2.1 10 L ;
2.2 0,03 L ; Volume Capacidade

2.3 80 cl ; m3 kl

2.4 0,0065 kl ; hl

2.5 16 hl ; dal
2.6 0,03 dal . dm3 L
dl
3. Expressa em litros.
cl
3.1 3000 cm3 ;
3.2 3,6 dm3 ; cm3 ml

3.3 6 dam3 ;

3.4 0,003 m3 .

4. Une com uma seta os elementos da primeira coluna com os

correspondentes da segunda coluna.

350 L • • 1200 mm3

1000 L • • 2500 dl
250 dm • 3
• 1L
1,2 cm3 • • 350 dm3
1 dm3 • • 1 m3

Reflexão / Discussão

5. Diz qual a unidade de medida adequada para indicar:

5.1 a quantidade de areia que transporta um camião;
5.2 a capacidade de um balde de limpeza;
5.3 a capacidade de um frasco de perfume.

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