TRABALHAR EM EQUIPE

GT 3
Alex Costa Nunes
Angélica Marciano
Bruna R. Souza
Cinthya M. Apolinário
Delzuita A. Militani
Sulamita R. de Paula
Viviane de O. Rodrigues
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NÍVEIS DE INTERDEPENDÊNCIA

Pseudo – equipe = arranjo material

Uma pseudo – equipe pode dissolver-se e perder seus recursos
por não ter sabido encontrar uma divisão inteligente e equânime
ao mesmo tempo.
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NÍVEIS DE INTERDEPENDÊNCIA

Equipe lato – sensu = grupo de permuta

Em uma equipe lato sensu, as pessoas limitam-se a discutir
respectivas ideias e praticas, sem decidir nada. No entanto, tais trocas
exigem uma forma de equidade na tomada de palavras e riscos: são
sempre os mesmos que falam, submetem um problema ao grupo,
pedem conselhos e sempre os mesmos que escutam, criticam ou
dizem “a única coisa a fazer é...” isso não durará.
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NÍVEIS DE INTERDEPENDÊNCIA

Equipe stricto sensu = coordenação de práticas

Uma equipe stricto sensu funciona como um verdadeiro coletivo,
em proveito do qual cada um dos participantes aliena,
voluntariamente, uma parte de sua liberdade profissional.
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NÍVEIS DE INTERDEPENDÊNCIA

Equipe stricto sensu = co-responsabilidade de alunos

É preciso que cada um encontre seu espaço, projeta sua parcela de fantasia,
até mesmo de loucura (Perrenoud, 1994f, 1996c). Mesmo em uma equipe
democrática, composta por pares, alguns exercem uma forte influência sobre as
decisões da equipe e têm, pois pouco mérito em aderir elas.
Trabalhar em equipe é, portanto, uma questão de competências e pressupõe
igualmente a convicção de que a cooperação é um valor profissional.
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A IMPORTÂNCIA DE SE TRABALHAR EM EQUIPE

Pode-se definir uma equipe como um grupo reunido em torno de

um projeto comum, cuja realização passa por diversas formas de
acordo e de cooperação. Os projetos são tão diversos quanto às
situações e as ações possíveis no ofício.
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A IMPORTÂNCIA DE SE TRABALHAR EM EQUIPE

Distingo projetos de dois tipos:

Projetos que se organizam em torno de uma atividade pedagógica
Projetos cujo desafio é a própria coordenação e que não tem prazos
precisos
Em ambos os casos, o importante é que se saiba elaborar um projeto.
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PARA SE TRABALHAR EM EQUIPE É

NECESSÁRIO:

O respeito aos horários e à pauta do dia;

A preocupação em chegar a decisões claras, a lembranças das opções
feitas;
A divisão das tarefas;
O planejamento dos próximos encontros;
A avaliação e a regulação do funcionamento, o que significa que cada
um exerce permanentemente uma parte da função de comando e de
condução.
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PARA SE TRABALHAR EM EQUIPE É

NECESSÁRIO:

É sensato delegar-se um condutor a um grupo, de um certo tamanho,

que venha sendo pressionado sobre questões de prazos ou ameaçado
por um nítido desequilíbrio de forças presentes, sem que seus
integrantes percam tais preocupações. Conduzir é dar vida, sem
contentar-se apenas em distribuir a fala.
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Queixas frequEntes das disfunções:

a) Várias falas e interrupções levam um não escutar o outro.
b) A falta de diálogo gera dúvidas.
c) Conversas paralelas dificultam o entendimento do assunto em
questão.
d) Todos se perguntam do que se trata e o que faz na reunião.
e) A discussão gera discussões diversas perdendo-se o verdadeiro
foco.
f) Alguns participantes monopolizam suas falas para assuntos
pessoais.
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g) Algumas pessoas não demonstram interesse em participar da

reunião.
h) O autoritarismo de um participante leva os outros a não exporem
as suas ideias.
i) Os participantes não se preocupam em passar para aquele que
chegou atrasado, o que já foi trabalhado, até então.
j) A falta de programação do tempo a ser gasto para a reunião leva
a dispersão de alguns participantes.
k) Alguns participantes destoam do assunto que é estudado sem que
haja interrupção pelos demais do grupo.
l) A falta de entendimento e do consenso do grupo levam a não
conclusão do assunto.
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m) Apenas a opinião de alguns é aceitável, gerando

desentendimento e mágoas.
n) A reunião termina sem que haja um consenso ou marcação de
uma nova reunião para a conclusão do assunto.
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DICAS IMPORTANTES PARA O TRABALHO EM

EQUIPE
1) Ser paciente;
2) Aceitar as ideias dos outros;
3) Não criticar os colegas;
4) Saber dividir;
5) Aproveitar o trabalho em equipe
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formar e renovar uma equipe pedagógica

Geralmente as equipes pedagógicas formam-se por escolha
mútua. Elas se constituem em torno de projetos ou de contratos mais
ou menos explícitos.
Formação das equipes:
 Uma rede de cooperação nasce antes de ser reconhecida como
uma equipe.
 A resposta de uma solicitação externa como, por exemplo, uma

instituição de formação, a procura de uma equipe para programa

de pesquisas.
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formar e renovar uma equipe pedagógica

Formação das equipes:

 A coalizão frente a uma ameaça, como situações de crise,
criam uma forma de solidariedade a partir do qual pode
surgir uma equipe.
 A participação na elaboração de um projeto.
 A atribuição dos recursos a coletivos podem suscitar pseudo-
equipes, que evoluem para verdadeiras equipes.
 O militantismo inovador: alguns professores esboçam um
projeto e procuram mobilizar seus colegas.
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Enfrentar e analisar em conjunto situações complexas,

práticas e problemas profissionais
 Os membros de uma equipe esperam da cooperação uma forma
de reflexão sobre as práticas e os problemas profissionais.
 A regulamentação repousa sobre uma competência coletiva,
baseada em uma intuição comum das necessidades e fragilidade
do intercâmbio em torno das práticas.
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Administrar crises ou conflitos interpessoais

O conflito faz parte da vida, é a expressão de uma capacidade de
recusar e de divergir que está no princípio de nossa autonomia e da
individualização de nossa relação com o mundo.
Como podem utilizar os conflitos de maneira mais construtiva:
 Integrantes da equipe tenham imaginação, informações e
conhecimentos para reestruturar o debate de modo a chegar a um
acordo.
 Reduzir um conflito mais a uma divergência delimitada.
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Administrar crises ou conflitos interpessoais

Como podem utilizar os conflitos de maneira mais construtiva:

 Construir pontes relacionais.

 Resolução dos conflitos com humor e respeito mútuo