FORMAO: Novos Programas de Portugus 2011 FORMADORA: FORMANDAS

Matriz de Apreciao das Actividades dos GIP GIP: Escrita

Actividade no testada (nome e pgina):

Actividade 2. Ciclo (pginas 122 a 127, em anexo)

1. Adequao face s informaes prestadas na prpria actividade: A. Tempo (Apenas nos casos em que h indicao de tempo). - O tempo previsto Suficiente Insuficiente Excessivo - Quanto tempo recomendaria?

90 + 90

B. Conhecimentos pressupostos - Os conhecimentos pressupostos so suficientes? Sim No

- Em caso negativo, que conhecimentos acrescentaria? . . . C. Descritores de desempenho - A actividade permite trabalhar os descritores de desempenho enunciados? Sim

No - Em caso negativo, justifique.

A actividade no permite trabalhar os 1, 2 e 3 descritores enunciados, pois no so apresentadas actividades e/ou orientaes adequadas que os visem.

D. Nvel de ensino - A actividade adequada ao ano/ciclo indicado? Sim

No

- Em caso negativo, justifique e sugira uma alterao. . . . 2. Apreciao global da experimentao da actividade A. Aspectos que se revelaram mais fceis e difceis para o docente A actividade apresentada revela algumas dificuldades para o professor (e para os alunos) quando se pretende que os alunos elenquem aspectos positivos e negativos que no so claros partindo da leitura exclusiva dos grficos. B. Aspectos que se revelaram mais ou menos facilitadores da aprendizagem para os alunos. Aspectos menos facilitadores: A primeira tarefa dos alunos tirar concluses, quando ainda no foi feita uma leitura faseada e pormenorizada de cada grfico, nem sequer so dadas pistas de leitura. Os exerccios 1.1 e 1.2. no permitem a recolha de informao relevante suficiente para se preencher a grelha do ponto 2. O esquema do ponto 1.2. no pode ser preenchido fazendo apenas a leitura dos grficos, pois, de acordo com o exemplo dado, tero de ser feitas inferncias ou recorrer a justificaes dadas pelos alunos que preencheram o inqurito. A informao necessria para realizar a actividade no explcita nos grficos. No visvel uma gradao na complexificao das actividades prvias que permita aos alunos chegar a concluses de forma progressiva e autnoma, pois tambm no existem pistas que os orientem adequadamente. Aspectos mais facilitadores: O facto de o trabalho final ser elaborado colectivamente permite que 2

os alunos troquem/discutam ideias, revejam e reformulem o texto medida que o vo enriquecendo e aperfeioando. A divulgao do produto final junto da comunidade pode funcionar como motivao acrescida.

C. Outros aspectos relevantes a assinalar. A sucesso de actividades prvias apresentada pretender que os alunos cheguem produo do texto colectivo depois de fazerem uma anlise faseada dos grficos. Tendo em conta o produto final exigido, consideramos que a seleco das respectivas actividades, bem como a estrutura, o contedo e a sequncia das mesmas no assertiva. 3. Multiplicao A partir deste exemplo, conceba uma actividade do mesmo tipo (no a descrevendo aqui) e indique os obstculos/elementos facilitadores com que se deparou.

ANEXO 3