XADREZ E ENSINO BSICO

Posted: janeiro 15, 2011 bycleitonmarinosantana in ARTIGOS DE XADREZ

Cleiton Marino Santana Universidade Paranaense campus Toledo1 Emerson Joucoski UFPR campus Litoral2Matinhos PR INTRODUOO avano do xadrez vinculado a atividades escolares no Brasil o xadrezescolar tem se apresentado como um importante instrumento educacionalpotncializador dos diferentes saberes trabalhados no ambiente escolar. Docentesligados rea esportiva ou lgico-dedutiva comeam a prestar ateno no xadrezescolar e mostram-se interessados em atividades escolares que possibilitem uma prticadiferenciada nas escolas.As atividades educativas enxadrsticas comeam predominamente em projetosescolares: muitos estados tm nos seus municpios o xadrez escolar como componenteda grade escolar para todos os discentes (BANDARRA, 2004), fazendo surgir anecessidade de muitos professores se aperfeioarem em capacitaes e conceitospedaggicos para compreender as reais possibilidades emergentes do uso dos jogos deestratgia e ttica no desenvolvimento mental dos estudantes. Em face destasdiferenciadas formas de se utilizar o xadrez escolar temos um novo campo a serexplorado.Diante do crescimento do Xadrez Escolar e suas aplicabilidades na educao, aUniversidade Federal do Paran (UFPR) campus Litoral em parceria com o CentroInterdisciplinar de Formao Continuada de Professores (CINFOP) da UFPR -PROGRAD e a Prefeitura Municipal de Matinhos PR, preocupados em desenvolver novas tecnologias educacionais a serem inseridas no sistema educacional brasileiro,disponibilizaram aos professores das escolas municipais de Matinhos PR, atravsda Semana Pedaggica de Matinhos a atividade Xadrez e Ensino Bsico.Desenvolvimentos atividades, desenvolvidas no campus da UFPR Litoral, tiveram comoobjetivos, (i) apresentar o xadrez como atividade de incluso social aos docentes, (ii)apresentar a linguagem de cdigos usada no xadrez e (iii) ensinar os movimentos dapeas de xadrez.Em sete de fevereiro de 2007, com durao em torno de quatro horas, estimulouse,atravs de palestra e dinmicas em grupo, a

integrar o professor com as ferramentaseducacionais do xadrez. Para atingir o primeiro objetivo mostraram-se, atravs deexposio de slides, possveis competncias do xadrez no quadro educacional,diferentes inseres no ambiente escolar, retornos que o docente pode esperar deste tipode atividades por parte dos discentes e expectativas para a sociedade nas atividadesenxadrsticas.Os demais objetivos foram alcanados atravs das dinmicas de grupos onde osdocentes das escolas foram separados em seis grupos e solicitados a desenvolver asseguintes dinmicas: Atividade 01: Decifrando os cdigos; Atividade 02: Evoluo;Atividade 03: Caa ao tesouro. Os grupos se formaram a partir das cores iguais, estas j previamente distribudas aleatoriamente aos participantes no primeiro dia da semanapedaggica. Auxiliaram nas dinmicas componentes da Confederao Brasileira deXadrez Escolar (CBXE): Cleiton Marino Santana (diretor de pesquisa edesenvolvimento cientfico e projetos), Marcus Vincius Lobo (presidente da CBXE); eprofessores da UFPR Litoral: Emerson Joucoski, Egon Walter Wildauer, Jackson Gois eLiliani Marilia Tiepolo. A seguir descrevem-se as atividades realizadas.Atividade 01: Decifrando os cdigosEssa dinmica teve como objetivo desenvolver a unio do grupo, o raciocniolgico e a aprendizado verbal dos movimentos do xadrez. Montou-se um cdigosecreto relacionando o abecedrio a uma linguagem cifrada que possibilitavadesvendar cada letra do alfabeto, os participantes tiveram que se unir e decifrar o cdigocompleto.Construiram-se frases secretas usando cdigos (ver Anexo A para exemplo decdigo cifrado): cada frase explica como se movimenta uma determinada pea doxadrez (peo, bispo, cavalo, torre, dama ou rei). Cada grupo ficou com uma frasesecreta de uma pea de xadrez para que traduzisse dos cdigos para as letras doalfabeto. Os participantes apreenderam sobre os movimentos da peas e ao final daatividade foi feita uma demonstrao prtica, projetada no datashow, dos movimentosde cada pea.Atividade 02: EvoluoCom o objetivo de aprender a relao dos valores das peas do xadrez, dividiuseo espao externo a atividade em seis grandes quadrados (grupos), cada umrepresentando uma pea do xadrez, sendo que no primeiro quadrado estava o peo, nosegundo o cavalo, em seguida o bispo, depois a torre, a seguir a dama e por ltimo o rei.Todos os participantes partiam do quadrado peo e evoluiam para o quadroseguinte (cavalo), mediante a sorte do tirar par ou mpar. O vencedor do prximo parou mpar, tirado entre os que estavam no quadrado, avanava para o prximoquadrado (bispo) e assim sucessivamente, para a torre, dama e finalmente o rei. Quemperdesse no par ou mpar retornava ao quadrado anterior. O participante que chegasseao quadrado rei pontuava

um ponto equipe, sendo que o grupo que tivesse mais pontosganhava a prova.Atividade 03: Caa ao tesouroEssa atividade teve como objetivo desenvolver o raciocnio e o conhecimentodas coordenadas geogrficas do xadrez. A planta da UFPR Litoral foi quadriculadacomo um tabuleiro de xadrez (8 linhas por 8 colunas) usando coordenadas com letras enmeros (ver Anexo B).Cada grupo recebeu a planta da UFPR Litoral quadriculada e a localizao doprimeiro quadriculado onde estavam alguns recortes de papis contendo a localizaodas outras coordenadas geogrficas, isto , as casas do xadrez. A equipe queencontrou todas as pistas montava, com elas, um tabuleiro completo de xadrez ecumpria a prova. A equipe que realizasse a prova no menor tempo era a vencedora.COMENTRIOS E CONCLUSOOs professores puderam aprender os conceitos educacionais do Xadrez e suaimplicao na Escola, desenvolveram os movimentos bsicos do jogo, aprenderamsobre os valores das peas e tambm sobre as regras mais importantes do jogo,UnRegistereddistribuiu-se para todos os participantes tabuleiros de xadrez feitos de papel com aspeas picotadas e montveis (ver Anexo C).Os tabuleiros foram confeccionados pela CINFOP e pela CBXE no trabalho deparceria visando a distribuio deste material para os professores da rede pblicamunicipal. Cerca de 90% dos participantes apreciaram significativamente as atividades,isso s foi possvel graas a conscientizao dos professores em desenvolver novastecnologias educacionais dentro das Escolas (ver Anexo D para fotos de alguns docentesparticipando de oficinas).Mais informaes sobre a Semana Pedaggica podem ser encontradas nareferncia SEMANA PEDAGGICA.Bibliografia:BANDARRA, C. Congresso Internacional de Educao refora conceitos da Escolade Tempo Integral e inaugura Canal do Saber. Disponvel 16 em:<http://www.educacao.sp.gov.br/noticias_2006/2006_28_03_a.asp>Acessoem:

jun. 2007.SEMANA PEDAGGICA. Semana pedaggica na UFPR reflete sobre a inclusoescolar e surpreende ao apontar a amplitude social do tema. Disponvel em:<http://www.litoral.ufpr.br/noticias/semanapedagogica1.html> jun.2007.UnR Acesso em: 10