Centro Universitrio ViIa VeIha

Curso de Psicologia


Nome: Maria Geralda da Costa

Disciplina: Desenvolvimento Humano

Turma: PSM1



Teoria de Bandura



O ponto que foi abordado na teoria de Bandura que aprendemos a observar os
outros. A observao permite acelerar a aprendizagem.
Para ele o que determina o comportamento do individuo a interao entre fatores
internos e externos. Observao de modelos exteriores acelera a aprendizagem e evita
receber consequncias negativas. Segundo Bandura h distino entre conhecimento
e o comportamento.
Na teoria existem elementos que atravs da aquisio de conhecimentos e o
comportamento que seriam muito importantes para a aprendizagem. Ateno a criana
seleciona aquilo que presta a ateno.
Depois retm o crebro codifica, traduz e armazena reproduz as aes.
As consequncias ditam boa parte do nosso comportamento segundo ele. As
consequncias podem ser positivas como os comportamentos negativos podem ser
imitados se as consequncias forem positivas.
O desenvolvimento de uma ou de outra depender das consequncias se forem boas
permanecem se forem negativas tendem a desaparecer. Sempre observando que as
consequncias tm como objetivo fortalecer o comportamento que de imitao e
observao. abordagem comportamental... (Bandura, 19771989).


Teoria de Piaget

Considerando o processo evolutivo da filogenia humana, Piaget formula um conceito
de que o conhecimento no vem de uma experincia nica, nem de uma programao
inata que faz parte da criana. O que significa que a criana trs sua bagagem
biolgica, mas tambm que existe um processo de equilibrao entre o sujeito e o
objeto. A ideia de Piaget conhecer o processo e desvendar os mecanismos do
pensamento lgico, a elaborao das ideias vai fazer com que a criana passe pelos
processos de organizao e adaptao e de equilibarao.
A criana comea a criar estruturas cognitivas complexas medida que aumenta as
informaes, elas vo desenvolvendo mecanismos para que ocorra uma relao entre
a criana e o objeto que est sendo apresentado a ela. Segundo Piaget a criana
passa por fases diferentes primeiro ela assimila as informaes recebidas depois vem
a acomodao que o momento em que a criana modifica a sua estrutura mental
antiga que j foi formulada para receber e dominar um novo objeto do conhecimento.
So vrios estudos feito por Piaget que veio trazer uma nova compreenso do
desenvolvimento humano apesar de haver alguns questionamentos.(Piaget)

Centro Universitrio ViIa VeIha
Curso de Psicologia











A teoria de Urie Bronfenbrenner


Bronfenbrenner afirma que o desenvolvimento humano est envolvido em seu
ambiente biolgico em evoluo, e que, esse processo lento e continuo.Segundo ele
o meio em que vive, se relaciona faz com que ocorra grandes variaes que ocorrem
de forma direta ou indireta nas relaes que o individuo possa desenvolver no decorrer
da vida. Dentro do lar na escola. Segundo Bronfenbrenner as influncias ambientais
determinam os sistemas em que o individuo vive e se relaciona. Exemplo:
Uma criana podem viver juntas num mesmo ambiente, ter os mesmos recursos mas
seguirem trajetrias bem diferentes, se uma for motivada e persistir e a outra mesmo
sendo motivada no persiste.
Com isso ele quer mostrar que um indivduo pode mudar o ambiente. Nesse contexto
existem sistemas que esto interligados so eles:
O microssistema, o mesossistema,o exossistema, o macrossistema e o cronossistema.
Bronfenbrenner diz que um indivduo no apenas resultado do desenvolvimento, mas
sim formador dele e que tambm os indivduos no se desenvolvem isoladamente.
Sua teoria chama a ateno sobre a importncia do meio que vive e as influncias que
possam ter para o desenvolvimento humano.








Teoria de Vygtsky


Vygtsky vai desenvolver uma teoria sobre o complexo social, cultural e histrico da qual
cada individuo est inserido, sofrendo influncias marxistas ele tenta desenvolver a
psicologia com estas caractersticas.
Para ele o individuo um ser social dentro de um ambiente cultural.
O desenvolvimento humano passa por diversos processos e esses processos tm
importantes implicaes para a educao e para os testes cognitivos. O pensamento
pr-linguistico. Ele conceitos que ir estabilizar metodologias de estudo para o
desenvolvimento humano,