1.

Introduo Neste trabalho iremos realizar a anlise de trs livros didticos utilizados no Ensino de Jovens e Adultos, no entanto iniciaremos com um breve histrico, para ento analisarmos os seguintes livros: MEC/INEP, Encceja, Cincias, Ensino Fundamental, MEC/INEP, Encceja, Cincias da Natureza e suas Tecnologias, Ensino Mdio. EJA, Educao de Jovens e Adultos 8 ano do Ensino Fundamental. 2. A Histria do Ensino de Jovens e Adultos no Brasil

A Educao de Jovens e Adultos no Brasil tem incio no perodo colonial, onde teve carter basicamente missionrio exercido pelos jesutas. A funo da Companhia de Jesus era catequizar e alfabetizar na lngua portuguesa os indgenas da colnia brasileira. Em 1759, com a sada dos Jesutas dos Brasil, a educao desses adultos entra em crise e somente no perodo do Imprio aes dessa natureza sero encontradas novamente. A partir da Constituio Imperial de 1824 garantido a todos os cidados o direito a educao, porm essa diretriz no se aplica na prtica, o que gerou discusses sobre como inserir homens e mulheres livres, escravos e libertos nos processos de formao educacional, ficando a cargo das provncias a instruo de todas a pessoas, inclusive de jovens e adultos. No perodo que antecede a proclamao da Repblica toma forma a ideia do indivduo analfabeto como ser humano dependente, inclusive com excluso do direito a voto a esse grupo, reforando a marginalizao desses indivduos. A partir dos anos de 1900 tem inicio uma srie de movimentos que pretendia erradicar o analfabetismo. Podemos citar como exemplo a criao da Liga Brasileira contra o Analfabetismo em 1915. Apesar desses esforos o Censo de 1920 apontava que 72% da populao acima de 5 anos permanecia analfabeta. Em 1934 foi criado o Plano Nacional de Educao que entre outras tratativas, previa o ensino especfico a jovens e adultos. Entre as dcadas de 40 e 50 a educao de jovens e adultos ganha fora com a criao do INEP e seus trabalhos, a fundao do Fundo Nacional do Ensino Primrio em 1942, a promulgao da Lei Orgnica do Ensino Primrio em 1946, que previa a instituio do Ensino Supletivo, a criao do Servio de Educao de Adultos SEA em 1947 entre outros.

Uma das responsabilidades do SEA era coordenar os planos anuais de ensino supletivo para adolescentes e adultos analfabetos, movimento denominado Primeira Campanha Nacional de Educao de Adultos, com enfoque na quantidade em detrimento da qualidade, que sofreu forte presso de organismos internacionais como a ONU e a UNESCO para erradicao do analfabetismo nas chamadas naes atrasadas. Em 1960 comea a ganhar destaque os trabalhos de Paulo Freire, onde o aprendizado deve ser contextualizado a realidade dos alunos. To importantes quanto o analfabetismo em si eram as condies em que viviam o no alfabetizado e como resposta a essa problematizao, tivemos o lanamento da Campanha de Erradicao do Analfabetismo CNEA que previa a criao de ncleos adequados a realidade de cada municpio. No incio dos anos de 1960 registramos intenso movimento social em torno da educao de Jovens e Adultos e a indicao de Paulo Freire para elaborao do Plano Nacional de Alfabetizao, interrompido pelo golpe militar de 1964. Com a ascenso dos militares os planos at ento dedicados a educao foram interrompidos e entre 1967 e 1985 o governo institui o Movimento Brasileiro de Alfabetizao Mobral, com nfase na educao funcional e continuada, deixando de lado a educao adequada e direcionada para a formao do cidado. J em 1988 a nova constituio prev, novamente, que todas as pessoas tenham acesso a Educao, surgindo no incio da dcada de 1990, por exemplo, o Programa Nacional de Alfabetizao e Cidadania PNAC, que previa, entre outras coisas, a elevao do nvel de escolaridade de jovens e adultos. O projeto foi abandonado no mandato do ento presidente Itamar Franco. As premissas educacionais da Constituio de 1988 so reforadas pela Lei de Diretrizes e Bases LDB de 1996 e a Educao de Jovens e Adultos foi caracterizada como modalidade de ensino em Julho de 2000. Em 2003 o Governo Federal lanou o Programa Brasil Alfabetizado, que tambm tinha cunho de campanha e inclua trabalho voluntrio, que tinha com propsito a erradicao do analfabetismo em quatro anos, meta que retirada em 2004. Apesar de inmeros projetos e campanhas, alguns deles citados aqui, o Brasil se encontra, no incio do sculo XXI, com cerca de vinte milhes de brasileiros analfabetos absolutos e aproximadamente setenta milhes de pessoas acima de quinze anos que ainda no atingiram o nvel mnimo de escolaridade exigido pela constituio.

3. Anlise do livro de Cincias Ensino Fundamental Este livro foi desenvolvido pelo Ministrio da Educao, com o objetivo de preparar o aluno para o ENCCEJA- Exame Nacional de Certificao de Competncias do Ensino de Jovens e Adultos. composto por nove captulos que se relacionam com as competncias e habilidades da rea de ensino de cincias. A principal nfase curricular presente neste livro a nfase da cincia do cotidiano, visando uma compreenso dos problemas do dia-a-dia do aluno, buscando solues e proporcionando uma utilidade prtica para a cincia. O captulo 2 aborda o tema: Cincia e tecnologia: benefcios e riscos e se prope a desenvolver a competncia de: compreender conhecimentos cientficos e tecnolgicos como meios para suprir necessidades humanas, identificando riscos e benefcios de suas aplicaes escrito por Snia Salm. Dentro deste tema so explorados os seguintes assuntos: A Energia e suas transformaes. Medindo o consumo de energia eltrica A conservao de alimentos Meios de transporte Uma famlia de ondas Fonte de Energia qual a melhor Como o captulo aborda vrios assuntos dentro do mesmo tema, o grupo ento preferiu analisar o assunto energia e suas transformaes. As atividades propostas so chamadas de desenvolvendo competncias, estas atividades so em sua maioria qualitativas, e visam uma compreenso da realidade do aluno. A primeira atividade, neste captulo, proposta ao aluno fazer um levantamento dos aparelhos eltricos que existem em sua casa, montar uma tabela com os aparelhos, a funo que executa e a forma de energia obtida. Neste captulo existe somente uma atividade quantitativa, a proposta desta atividade o calculo do consumo de energia eltrica de cada aparelho e ao final ensinar a economizar energia. Podemos ento concluir que cada atividade proposta esta relacionada ao dia a dia do aluno, no caso analisado o aluno aprende como calcular o seu gasto de energia e como ele pode economizar em sua residncia. Existe uma viso

pragmtica do ensino, fazendo sentido para o aluno no momento de seu aprendizado. O livro analisado um exemplar da professora Cristina Leite. Os livros no esto disponveis no mercado, mas se encontram disponveis em PDF no site
encceja.inep.gov.br/.

4. Anlise de livro didtico EJA Educao de Jovens e Adultos 8 ano do Ensino Fundamental. O livro Educao de Jovens e Adultos da editora IBEP um volume multidisciplinar. Essa sua principal caracterstica. A diagramao segue um padro com boa visualizao e distribuio de figuras e cores, fazendo a leitura leve e agradvel. dividido em duas unidades: Cidadania e cultura, Cultura e paz. Cada unidade possui dois captulos com a mesma construo Com tpicos e exerccios. Em Comeo de conversa, os autores apresentam uma reflexo, convidam os alunos a apreciar uma frase, um pensamento. Desvendando o tema apresenta um assunto, sempre com carter transversal, trazendo informaes a serem discutidas nos exerccios em Trabalhando com o Texto e Por dentro do texto; so apresentadas questes a serem desenvolvidas pelos alunos de forma autnoma e no reprodutiva ou memorativa. Para Refletir novamente apresentado uma frase para ler e pensar. Em Sua vez so apresentadas novamente questes em Revelando o que aprendeu. Ou seja, o livro procura dialogar o assunto de interesse com os alunos, sempre aprimorando sua capacidade leitora e escritora. Em Momento ldico apresentado uma proposta recreativa com o assunto terico em questo. A parte interessante do livro a tentativa de dilogo, repetida em todas as disciplinas, fazendo o aluno perceber a inter-relao entre o pensar, o falar, o escrever e o saber.

5. A bibliografia analisada e sua relao com os Parmetros Curriculares Nacionais (PCN - Ensino Fundamental e PCN Mais Ensino Mdio). Educao de Jovens e Adultos Coleo Tempo de Aprender.

Como amostra do livro da coleo Tempo de aprender utilizamos o tema Radioatividade, compreendido entre as pginas 396 e 400. Os autores abordam o tema utilizando os eixos temticos Vida e Ambiente, Ser Humano e Sude e Tecnologia e Sociedade.

O captulo se inicia tratando a histria da descoberta da radioatividade, discorrendo sobre as possibilidades, benficas para a sociedade ou no, dessa tecnologia (Abordando a tica como tema transversal). O foco do texto rapidamente direcionado para aplicao blica do fenmeno, com a proposio da leitura do Poema Rosa de Hiroshima de Vincius de Moraes e posteriormente situando historicamente o aluno no perodo da Segunda Guerra Mundial, destacando a corrida armamentista protagonizada pelo Alemes e Norte Americanos. O texto tambm discute as consequncias da utilizao das armas atmicas em Hiroshima e Nagasaki para seus habitantes e geraes futuras, tratando a questo da sade e poluio do meio ambiente. Percebemos claramente a utilizao dos eixos temticos Vida e Ambiente e Tecnologia e Sociedade, conforme disposto no PCN (Eixos temticos Vida e Ambiente e Tecnologia e Sociedade).

Encceja Cincias Ensino Fundamental. O material do Encceja, nessa analise situado entre as pginas 32 e 37 do captulo II, comea explicitando a questo dos benefcios e riscos oferecidos a sociedade pela cincia, discorrendo sobre as solues e problemas trazidos a humanidade e ao meio ambiente. O tema Energia tratado de maneira prxima realidade do aluno, explorando as diversas modalidades de energia, elencando processos diretamente relacionados ao cotidiano do aluno, especialmente no tpico vinculado ao consumo de energia eltrica no mbito domstico, de acordo com a orientao do Tema Transversal Consumo dos Parmetros Curriculares. vlido ressaltar a mensagem enviada ao aluno pelo autor, destacando a necessidade da formao de um cidado que saiba discutir os prs e contras do conhecimento cientfico, chamando sua ateno para importncia da constituio de seu senso crtico.

Encceja Cincias da Natureza Ensino Mdio. O espao amostral da anlise em questo se baseia no trecho entre as pginas 78 e 105 do captulo III A Tecnologia e nosso dia-a-dia. No material apresentado os autores abordam o contedo atravs de temas abarcando assuntos como evoluo tecnolgica e leitura de grandezas fsica, principalmente eltricas, associadas ao cotidiano dos educandos.

As competncias Investigao e Compreenso , Linguagem Fsica e sua Comunicao (Item 6 da pgina 84 Investigando as especificaes eltricas, por exemplo) e Contextualizao Histrico-Social (Item 18 da pgina 95 Estimando os avanos nos meios de transporte) permeiam todo texto do livro. 6. Concluso Conclumos que o material para ensino de jovens e adultos apresenta nfase curricular da cincia do cotidiano, possuindo tambm uma contextualizao histrico-social. Os livros apresentam linguagem de fcil interpretao, com a preocupao de trazer exemplos aplicados vida adulta.

Bibliografia Strelhow, Thyeles Borcarte, BREVE HISTRIA SOBRE A EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS NO BRASIL. Haddad, Srgio; Di Pierro, Maria Clara; ESCOLARIZAO DE JOVENS E ADULTOS - Revista Brasileira de Educao, n. 14, maio-ago 2000, p.108130 MEC/INEP, ENCCEJA, Cincias Ensino Fundamental, Livro do Estudante. MEC/INEP, ENCCEJA, Cincias da Natureza e suas Tecnologias Ensino Mdio, Livro do Estudante. Educao de Jovens e Adultos 8 ano do Ensino Fundamental, Coleo Tempo de Aprender.

Propostas e Projetos para o Ensino de Fsica Material para Ensino de Jovens e Adultos

Professora: Cristina Leite Grupo: Adriana de Souza Caio Gomes Marcos Pallu Ronaldo Benedito Belizrio