CURSO: Educao Especial Inclusiva ALUNO: Iolanda da Costa Bezerra TURMA: Maio de 2012

ORIENTADOR: ODNA QUARTIERI FERREIRA PINHEIRO, Ms TEMA/TTULO A INCLUSO ESCOLAR DE ALUNOS PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS BASEADO EM VYGOTSKY. Introduo As transformaes ocorridas em nossa sociedade nos dias atuais, no mbito das cincias, cultura e relaes interpessoais, trazem consigo mudanas no setor educacional, visto que este um segmento da sociedade. Por conta disto podemos destacar que no sculo XX, na rea educacional, foi marcado por criticas contra a excluso e segregao de pessoas que possuem deficincia ou no. Nos dois casos, pais, parentes e estudiosos comearam a lutar por uma escola que fosse para todos. Contudo, mesmo havendo ampla defesa em prol da participao destes na escola e leis que garantissem esta insero os portadores de necessidades educacionais especiais continuavam atendidos de forma assistencial, predominando a hegemonia mdica clnica. Sua entrada na escola regular se d por fora de leis, inicialmente, na constituio brasileira de 1988, e depois na lei 9394/96. Por conta disso, podemos dizer que a entrada na escola regular de pessoas portadores de necessidades especiais algo novo que produz discusses em toda a sociedade j que a incluso esta em fase de implantao, adaptao e avaliao em todas as escolas. O presente projeto visa corroborar com esta temtica, indicando prticas inclusivas relacionando-as com outras teorias a fim de que se alcancem melhores meios de conduzi-la. Diante disso, prope-se que se busque nos pressupostos tericos na Teoria Histrico-Cultural de L. S. Vygotsky para melhor compreender as consequncias do processo inclusivo para o desenvolvimento das crianas com necessidades especiais. Acredita-se que esta Teoria subsidiar novas formas para fundamentarmos a prtica educacional inclusiva, j que Vygotsky focou sua ateno nas habilidades que as crianas portadores de necessidades educacionais especiais possuam e no no defeito. Este terico acreditava que o meio capaz de minimizar ou maximizar os efeitos nocivos da deficincia sobre a criana e neste trabalho veremos quais as melhores formas de favorecer a insero dos portadores de necessidades educacionais na escola e sociedade.

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Motivao / Justificativa O presente trabalho se justifica pela busca de teorias que ajudem na construo de uma escola calcada na capacidade de contemplar toda a diversidade humana, sem distino. Alm disso, relacionar as prticas inclusivas com a teoria do estudioso Vygotsky, que deixou muitas contribuies acerca da educao de pessoas com necessidades especiais, desfazendo mitos em relao a elas e fazendo com que psiclogos e educadores pudessem ter um novo olhar sobre desenvolvimento e aprendizagem das mesmas. Objetivo Geral Explanar a Teoria histrico- cultural; Explanar a concepo de postulado em Vygotsky Teoria Histrico-Cultural para a incluso escolar de pessoas com necessidades educacionais especiais. Objetivos Especficos Realizar um estudo da obras de L. S. Vygotsky paradigma da incluso escolar; subsdios que auxiliam no entendimento da incluso escolar.

defeito Relacionar as contribuies deste terico com

Verificar quais so as contribuies da Pesquisar no tratado Defectologia de Vygotsky,

CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES Levantamento bibliogrfico a seleo de textos em bibliotecas ou nos bancos de dados. Os documentos sero coletados em meios impressos, magnticos e eletrnicos. Apontamentos e anotaes a anotao das ideias principais e secundrias. Redao 1 captulo Redao 2 captulo Redao 3 captulo Redao das consideraes finais e referncias Verso final da TCC

01/12/12

30/12/12

01/01/13 16/01/13 03/02/13 19/02/13 06/03/13 21/03/13

15/01/13 02/02/13 18/02/13 05/03/13 20/03/13 20/04/13

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