PLANO INDIVIDUAL DE TRANSIO

Nome do aluno: Data de nascimento: Escola: E B 2, 3 Ano lectivo:

Desejos e expectativas do aluno

Desejos e expectativas dos tcnicos/professores

Desejos e expectativas da famlia que ler, o aluno saiba

Objectivos

rea Acadmica

gosta

de

frequentar

-a aprendizagens com significado social, prtico/funcional (competncias sociais e da vida quotidiana): * aprender a escrever o nome dos familiares mais prximos, a morada e o nmero de telefone;

- conhecer respectivo telefone;

(Refere-se a todas as questes curriculares inerentes s disciplinas do curriculum nacional desde dificuldades de aprendizagem

escola; - gosta das disciplinas de Educa o Fsica, rea de Projecto, Educao Visual e Educao Musical; gosta - de interagir com os colegas da professores; turma e

escrever e contar.

morada e nmer o de

- pedir ajuda informaes em pblicos; manusear o - dinheiro;

e/ou locais

- utilizar o computador; - respeitar as regra

especficas at questes inerentes s competncias pessoais e sociais que interfiram com a dinmica da turma ou

- tocar flauta; - utilizar a de calcular; - trabalhar computador.

mquina com o

* usar o B.I.; *conhece r regras de rodoviria;

sinaltica, segurana

*utilizar servios pblicos; *utilizar a mquina de calcular.

com os processos de aprendizagem individuais). _____________________________________

estabelecidas; reconhece - r sinais convencionais em situaes da vida quotidiana ; - calcular somas e subtraces com recurso calculadora; - realizar pequenos recados.

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Desejos e expectativas do

Desejos e expectativas dos Desejos e expectativas da aluno tcnicos/professores

Objectivos famlia

ter habitao ter um trabalho e memorizar circuitos rea - prpria; - cumprir horrios e regras; ser percorridos - trabalhar numa rdio - desempenhar as funes independente. Vocacional/Profissional recorrendo a pontos (conhece a realidade correctamente de referncia; utilizar deste ; servios pblicos em (Refere-se a questes da tipo e trabalho); - utilizar servios pblicos. contexto de trabalho; transio para a vida - trabalhar num conhecer o percurso adulta, particularmente supermercado. casa-trabalho-escolano que se refere futura casa e casa-escolaintegrao social e trabalho-casa; profissional. Neste estimular uma relao mbito, insere-se o entre o aluno e os despiste vocacional e os profissionais de transportes e servios; processos de conhecer a realidade participao e incluso profissional nas trs comunitria a par reas de interesse do questes inerentes s aluno: supermercado, competncias pessoais e rdio e caf; sociais que interfiram com a dinmica do encontrar dentro das processo de orientao reas profissionais de interesse actividades vocacional). laborais que o aluno
-

possa desempenhar.

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PROGRAMA DE INTERVENO
Objectivos prioritrios de interveno:

rea Acadmica rea Vocacional

tornar o aluno autnomo em termos funcionais. inserir o aluno na vida activa.

Aces a desenvolver:

Caracterizao do desenvolvimento da aco

(local, durao e estratgias de aco)

Estratgias de

Responsveis avaliao

Aco 1 Respeitar as regras estabelecidas

Local: Escola. Durao: manh/semana. Competncias/Estratgias de aco: -reconhecer a importncia das regras atravs da implementao do Programa de promoo de competncias sociais; -deslocar-se at aos servios da escola para treino de regras em filas de espera e adequao do comportamento em locais pblicos (primeiro acompanhado e, depois, de forma autnoma); Observao directa - respeitar as regras estabelecidas na sala de aula. comportamentos Local: Escola.

Aco 2

Durao: manh e 1 tarde/semana. Competncias/Estratgias de aco: - recorrer a programas informticos para o desenvolvimento da leitura; -conhecer as palavras associadas aos vrios servios da escola; conhecer os dados pessoais; conhecer palavras associadas utilizao de servios pblicos.

Ler numa perspectiva funcional

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Aces a desenvolver: Caracterizao do desenvolvimento da aco
(local, durao e estratgias de aco)
Local: Escola/Meio. Durao: a) Competncia/Estratgias de aco: -conhecer moedas e notas de 5 e 10 ; -relacionar o valor das moedas e notas entre si; -realizar pequenos jogos relacionados com a compra e venda de produtos; -efectuar operaes com dinheiro nos servios da escola (por exemplo, papelaria e bar); -efectuar operaes com dinheiro em situaes exteriores escola (por exemplo, supermercado e pastelaria). Local: Escola/Meio. Durao: a) Competncias/Estratgias de aco: -identificar lugares onde se prestam servios pblicos (com recurso a imagens recolhidas, por exemplo, atravs da internet); - reconhecer a importncia dos servios pblicos; Observao directa de -acompanhar o aluno ao Centro de Sade, ao Centro de Camionagem, Segurana Apoio Educativo comportamentos

Estratgias de Responsveis avaliao pela execuo

Professor de Apoio Educativo Auxiliares da Aco Educativa Colegas Professor de AP

Aco 3 Conhecer e utilizar o dinheiro

Aco 4

Professor de

Utilizar servios pblicos

Social, aos CTT e s Instituies Bancrias; -recolher material informativo das visitas realizadas para trabalhar em contexto da sala de aula: servios prestados por cada instituio; leitura funcional. Local: Escola/Meio. Durao: a) Competncias/Estratgias de aco: -visualizar vdeos sobre preveno rodoviria; -identificar os sinais de trnsito mais comuns atravs de jogos didcticos e recurso ao computador;

Aco 5 Deslocar-se autonomamente

Professor de Apoio Educativo Colegas

no meio local

-criar circuitos especficos entre os locais mais frequentados pelo aluno; -atravessar as estradas nas passadeiras e/ou nos sinais luminosos em circuitos previamente definidos; -acompanhar o aluno em circuitos que requeiram a utilizao do autocarro; - identificar pontos de referncia. Motorista do autocarro

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Aces a desenvolver:

Caracterizao do desenvolvimento da aco

(local, durao e estratgias de aco)

Estratgias de Responsveis avaliao pela execuo

Aco 6

Local: Escola. Durao: a) - dilogo com aluno sobre expectativas em relao aos locais a visitar; -observar imagens relacionadas com o desenvolvimento de actividades profissionais em supermercados e rdios. Local: Meio. Durao: a) Competncias/Estratgias de aco: conhecer o percurso entre a escola e o supermercado; Apoio Educativo -conhecer o percurso entre a escola e a rdio Professor de Apoio Educativo

Preparar as deslocaes aos locais de Competncias/Estratgias de aco: estgio Aco 7

Professor de

Deslocar-se aos locais nos quais poder estagiar

-identificar pontos de referncia que permitam a memorizao do trajecto; -aplicar as competncias adquiridas na aco 5. Observao directa de comportamentos

Aco 8 conhecer, em contexto laboral, um supermercado

Local: Intermarch. Durao: a) Comtetncias/Estratgias de aco: - deslocar-se ao Intermarch; -conhecer o funcionamento do supermercado: sectores pblicos, armazm, rea de reposio de produtos, etc.;

Professor de Apoio Educativo Responsvel pelo espao comercial Responsvel pelo

interagir com alguns dos funcionrios das reas acima mencionadas.

Aco 9

conhecer, em contexto laboral, uma rdio -

Local: Rdio local. Durao: a) Competncias/Estratgias de aco: - deslocar-se rdio local; conhecer o seu funcionamento; interagir com o locutor, a secretria, a telefonista, etc.

armazm do Intermarch Professor de Apoio Educativo Responsvel pela rdio

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Aces a desenvolver:

Caracterizao do desenvolvimento da aco

(local, durao e estratgias de aco)
Local: Escola. Durao: a) Competncias/Estratgias de aco:

Estratgias de Responsveis avaliao pela execuo

Aco 10

Professor de elaborao de um pequeno dossi com materiais recolhidos e impresses tidas durante as Apoio Educativo visitas;

Trabalhar as aprendizagens ocorridas durante as visitas

-optimizar as deslocaes aos locais de trabalho para o desenvolvimento de competncias funcionais nas reas da leitura, da escrita e do conhecimento do dinheiro. Local: Intermarch (sector de reposio de produtos alimentares embalados). Durao: a) Competncias/Estratgias de aco: -percorrer acompanhado o trajecto casa-Intermarch-escola; -percorrer, de forma autnoma, o trajecto casa-Intermarch-escola; -conhecer o local onde vai estagiar; -conhecer as tarefas que lhe so incumbidas; -conhecer o seu horrio de trabalho; -conhecer as regras estabelecidas no local de trabalho; -conhecer as pessoas que trabalham no mesmo sector; fomentar o desenvolvimento de relaes interpessoais entre o aluno e os seus colegas de trabalho; -relacionar-se adequadamente com os superiores/colegas no local de trabalho: solicitar auxlio para o desenvolvimento das tarefas sempre que necessite; cumprir ordens. -desenvolver as suas funes com apoio;

Professor de Apoio Educativo Observao directa de comportamentos Responsvel pelo servio da rea de reposio de produtos

Aco 11 Inserir o aluno no local de trabalho pelo qual mostrou mais apetncia

Colega(s) da rea de reposio de produtos

Aco 12 Treinar competncias associadas s regras estabelecidas no posto de trabalho

-desenvolver as suas funes de forma autnoma. Local: Escola. Durao: a) Competncias/Estratgias de aco: -registar o seu horrio (laboral/acadmico); -elaborar um cartaz com ilustraes das regras que deve cumprir no local de trabalho; - elaborar um cartaz com ilustraes das suas funes no local de trabalho.

Professor de Apoio Educativo

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Aces a desenvolver:

Caracterizao do desenvolvimento da aco

(local, durao e estratgias de aco)

Estratgias de Responsveis avaliao pela execuo

Aco 13 Optimizar os conhecimentos adquiridos no posto de trabalho para o treino de competncias na rea acadmica

Local: Escola. Durao: a) Competncias/Estratgias de aco: -conhecer as palavras associadas aos produtos que repe (produto/marca); -desenhar os produtos que repe associando-os aos respectivos nomes; -utilizar os preos dos produtos que repe para treinar o manuseamento do dinheiro; - utilizar os produtos que repe para treinar operaes de clculo simples (adies e subtraces).

Observao directa de comportamentos

Professor de Apoio Educativo

1) A durao de implementao de cada estratgia est dependente da articulao entre a rea Acadmica e a rea Vocacional e, dado que o aluno se encontra numa Unidade de Interveno, o tempo gerido de acordo com a capacidade de ateno/concentrao do aluno.

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OBJECTIVOS DA CELEBRAO DE COMPROMISSO

1) Comprometo-me a respeitar o horrio laboral estabelecido; 2) Comprometo-me a desempenhar as minhas funes com empenho; 3) Comprometo-me a obedecer a ordens de superiores. PDF to Word