FORMAO CONTINUADA DE PROFESSORES EM TECNOLOGIAS DE INFORMAO E COMUNICAO ACESSVEIS PLANO DE AO PEDAGGICA Professor: Fabiane Leandro Gregol 1.

Ttulo

A Incluso das Pessoas com Necessidades Especiais na Sociedade

2. Localizao

Escola Bsica Municipal Pedro I

3. Tema

A incluso do PNE e seu alcance na sociedade atravs da tecnologia digital.

4. Objetivos Muito se fala a respeito dos direitos e necessidades das pessoas com necessidades especiais. Porm, percebe-se que a pessoa portadora de deficincia tem encontrado grandes obstculos para a sua aceitao e participao na sociedade. As barreiras arquitetnicas, falta de formao e informao de professores e, acima de tudo, o preconceito, ainda tem delegado a estes seres humanos papis e posies muito aqum de suas potencialidades. necessrio refletir no que se refere a real incluso das pessoas com necessidades educacionais especiais, como um todo, o que ainda esteja impedindo ou dificultando, a presena ou permanncia destes sujeitos no meio social. imprescindvel lembrar os profissionais da educao e os pais, para que percebam que as pessoas com necessidades educacionais especiais possuem os mesmos direitos constitucionais como qualquer outro cidado, inclusive lhe assegurado um ambiente sadio e adaptado s suas necessidades inclusivas. Tenho como objetivo, mostrar que existem estudos e teorias disponveis que demonstram a possibilidade de tornar a incluso da pessoa com necessidades educacionais especiais, cada vez mais efetivas nas escolas regulares e na sociedade e comunidade que esto inseridas.

5. Justificativa A incluso escolar oferece vrios benefcios, sendo construtiva para o desenvolvimento de professores e alunos e o conhecimento desta interao contribui para polticas pblicas sociais. Os colegas que convivem com PNEs tornamse cooperativos, apresentam menos comportamentos excludentes e segregadores, construindo valores como o respeito e a solidariedade. Com isso, h uma maior integrao na turma e uma melhor aceitao das prprias potencialidades e limitaes, promovendo uma contribuio tanta acadmica, como social. Para os PNEs os benefcios seriam: participar de ambientes normalizantes, aprender com alunos mais competentes e construo de laos afetivos, proporcionando melhora de habilidades, imagem social e autonomia, fortalecendo assim, a socializao. As relaes de amizade auxiliam no desenvolvimento lingustico, social, sexual e acadmico, e contribuem para o apoio, bem-estar e conhecimento das regras sociais, o que facilita o acesso e a permanncia dos PNEs nas escolas regulares. E tambm a Educao Especial uma das reas da Educao que mais pode ser beneficiada com os avanos tecnolgicos, sobretudo no que diz respeito as TICs,
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utilizadas como Tecnologias Assistivas. Essas tecnologias - produtos, metodologias, ou tcnicas - permitem desvelar as potencialidades latentes de alunos com necessidades especiais, atenuando suas limitaes. Essas pessoas possuem potencialidades que precisam ser catalisadas com propostas desafiadoras de comunicao, interveno, ensino e interao social na busca do seu desenvolvimento pleno. O processo de incluso faz-se necessrio, especialmente no que diz respeito ao mundo do trabalho, onde as PNEEs devem conquistar seus direitos de cidados. As Tecnologias Assistivas podem oferece tal condio, quando desenvolvidas por educadores bem preparados, dispondo mais equidade e atenuando a discriminao existente e persistente na sociedade. de suma importncia o reconhecimento das tecnologias assistivas - com metodologias e instrumentos diversificados - na produo do conhecimento, no processo de incluso das PNEEs para uma educao de qualidade. , pois, necessria uma formao de professores e tcnicos para a Educao Especial que conhea o que so tecnologias Assistivas e o que incluso social de fato, pois o uso de meios potencializadores podem abrandar as limitaes geradas pela deficincia. Alunos com necessidades educativas especiais precisam de pr-atividade para que todos os meios disponveis os impulsionem para constantes realizaes. 6. Metodologia A metodologia deste projeto realizar a sensibilizao dos alunos, professores e pais com os temas abordados, tanto alunos PENs ou no, e desta forma trabalhar a informtica no contedo escolar. Explorando as ferramentas Assistivas e demais ferramentas disponveis oferecidas pela internet e computadores escolares, melhorando seu aprendizado, sua coordenao motora, e sua percepo visual perante a sociedade.

7. Recursos / Infra-estrutura de informtica/ Ferramentas computacionais O laboratrio de informtica da EBM Pedro I, possui 24 computadores ambos com sistema Linux e Windows, com internet e possibilidade de instalar qualquer software o que torna adequado para o uso dos alunos, adquirimos atualmente o projetor Multimdia para que possamos socializar os blogs com outras turmas ou at mesmo utiliz-lo para apresentao de curiosidades abrangidas pelas equipes. A partir do blog criado por equipes (formando assim uma certa incluso e interao entre os mesmos) postaram seus relatrios / comentrios/ curiosidades / atividades executadas/ vdeos criados/ sobre as atividades desenvolvidas e sempre mantendo uma frequncia de acompanhamento do seu blog, mas tambm acessando o blog das outras equipes para haver comunicao entre os temas. Utilizaremos alguns programas como Audacity, MovieMaker, Sites educacionais, e ferramentas demais que acompanham os sistemas operacionais linux e windows, podendo ao decorrer do desenvolvimento utilizar outras ferramentas de tecnologia Assistivas.

8. Cronograma
Mar Ativ 1 Introduo ao projeto, de como deve ocorrer, os programas a serem utilizados e os objetivos que queremos alcanar quanto escola. Ativ 2 Diviso das equipes fazendo a interao dos alunos PNE, e Elaborao dos blogs por equipe. Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez

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Ativ 3 Primeira postagem no blog, fazendo com que o aluno conhea e interaja com a tecnologia, visitando os blogs dos respectivos colegas, conversando a partir de comentrios nos blogs, buscando assuntos interessantes e pertinentes a aula para postagem no blog, formando enquetes. Ativ 4 Utilizaremos os programas de tecnologias Assistivas para execuo de atividades relacionadas com o contedo programtico da turma. Ativ 5 Utilizar sites educativos, fazer pesquisas e montar apresentaes e publicaes utilizando todos os recursos que conheceram no decorrer do ano. Ativ 6 relatrio dos trabalhos executados Ativ 7 Concluso nesta concluso o aluno desenvolver uma aula utilzando alguma tecnologia nova (software) para apresentar aos alunos da classe.

9. Acompanhamento dos Resultados A incluso no meio escolar tem causado entre pais, alunos e professores muitas dvidas de como lidar com a questo. Embora a escola trabalhe com PNEE e as crianas convivam normalmente no meio escolar, o professor tem dificuldade em preparar uma aula inclusiva. A educao uma questo de direitos humanos e os indivduos com deficincias devem fazer parte das escolas. Mesmo assim, percebemos que muitas crianas ainda esto em sala de aula com atividades limitadas, principalmente pela dificuldade que o professor tem de planejar contedos e de comunicar-se com o aluno deficiente. O ensino inclusivo a prtica da incluso de todos independentemente de seu talento, deficincia, origem socioeconmica ou origem cultural em escolas e salas de aula provedoras, onde todas as necessidades dos alunos so satisfeitas, assim o uso das tecnologias propiciam a todos incluindo os ditos normais e PNE a concretizao do conhecimento. Acreditamos que a equipe de professores de nossa instituio educativa tem se preparado para implementar uma proposta de interveno como esta, sendo assim no decorrer do ano os professores continuaram com suas formaes para que todos amparem essa incluso social em nossa escola. As estratgias de acompanhamento de cada etapa do plano de atendimento especializado tem sido constantes adequando as atividades a cada momento e ao calendrio escolar. 10. Concluso A incluso dos PNEs depende da quebra de preconceitos e oferecimento de oportunidades. Todos devem ser conscientizados dos benefcios desta prtica, objetivando a busca de estratgias inovadoras que contribuam neste campo. Os pais devem apoiar e dar suporte nessa etapa de concretizao do conhecimento.
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Cabe aos diretores e gestores das escolas a arrecadao de recursos para adequaes infra-estruturais e capacitao de docentes. Os professores devem mudar a concepo de deficincia como doena; assim como os outros alunos considerados normais, os PNEs tambm possuem potencialidades, as mesmas devem ser exploradas. A aplicao de tcnicas pedaggicas para o desenvolvimento das habilidades e sucesso no ensino-aprendizagem tarefa intransfervel do professor. Novas polticas pblicas na rea da Educao Especial devem ser traadas no intuito da concretizao da incluso escolar. H vrios desafios a serem enfrentados, mas grandes avanos j foram conquistados. Tem-se o respaldo da legislao. Professores, alunos, pais, gestores/diretores devem contribuir para o alcance da incluso como prtica e no como teoria. Na prtica observa-se que muitos confundem incluso como apenas o direito ao acesso na escola, porm, muito mais complexo, envolve a garantia do sucesso da aprendizagem em um ambiente harmnico e respeitador, colaborando para construo da cidadania com justia e dignidade.

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