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Padr oes num ericos

Constr oi-se uma grelha 10 10 sucientemente grande para que todos alunos a consigam ver. Em cada casa da grelha representamos um n umero; come camos pelo 0 e continuamos at e ao 25, por exemplo, como mostra a gura seguinte: 0 10 20 1 11 21 2 12 22 3 13 23 4 14 24 5 15 25 6 16 7 17 8 18 9 19

1. Qual o n umero que vem a seguir? 2. Onde pensas colocar o 40? 50? 63? 75? 3. (Apontando para uma casa vazia) Qual o n umero que pensas estar aqui? 4. Quais os n umeros que t em um algarismo que seja 6? 5. Para que n umeros e 10 a soma dos dois algarismos? 6. Quais os n umeros que t em os dois algarismos iguais? 7. Quais os n umeros pares? E os n umeros mpares? 8. Que padr oes observas na grelha?

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Qual o termo seguinte?

(a) (b) (c) (d) (e) (f) (g) (h) (i) (j) (k) (l) (m) 2 5 5 10 3 10 0,2 10 91 400 2 3645 4 10 20 12 9 1 2 21 90 200 6 1215 6 15 35 15 27 0,1 20 32 88 100 42 405 200 43 85 50 1806 135 8 20 50 19

10 6 5 21 32 58 111 ................................................................................................

A pir amide dos n umeros

1 3 7 13 21 23 15 25 9 17 27 5 11 19 29

(a) Descobre as linhas seguintes. (b) Qual e a diferen ca entre o primeiro e o u ltimo n umero de cada linha? E qual seria a diferen ca entre o primeiro e o u ltimo n umero da 10a linha? Que se observa? (c) Investiga o que se passa com a soma de todos os n umeros de uma linha e tenta descobrir qual a a seria a soma dos n umeros da 10 e da 30 linha.

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I - N umeros e guras

(a) Continua o padr ao e escreve o n umero de quadrados que s ao necess arios para construir cada uma das gura. ................................................................................................

II - N umeros e guras

(a) Constr oi a gura que se segue. (b) Escreve para cada gura uma express ao num erica que a represente. (c) Qual a gura que se obteria a partir da express ao: 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + 11 + 13? ................................................................................................

Constru c oes com f osforos

As guras a seguir s ao feitas com f osforos. Descobre como evolui o n umero de f osforos utilizados.

(a) Quantos f osforos est ao no per metro da 5a gura? E na 6a gura? E para uma gura qualquer? (b) Quantos quadrados existem na 6a gura?

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Areas e Per metros - Tri angulos

Observa as seguintes guras, formadas por tri angulos equil ateros:

(a) Consegues prever quantos tri angulos tem as guras seguintes? (b) Consegues prever qual e o padr ao dos tri angulos com os v ertices virados para cima. E qual e o padr ao dos tri angulos com os v ertices virados para baixo. (c) Faz uma tabela com a sucess ao dos per metros dos tri angulos maiores. Qual ser a o per metro da 15a gura? (d) Considerando a unidade de area a a rea do tri angulo da 1a gura, constr oi uma tabela com o padr ao das areas das sucessivas guras da s erie. Qual ser aa area do tri angulo da 12a gura? ................................................................................................ Disp oe cubinhos de modo a continuar a s erie abaixo come cada. Explica como vais formando as novas guras. Consegues prever quantos cubinhos ter ao as sucessivas guras?

................................................................................................ Imagina um comboio (brinquedo), no qual a primeira carruagem e vermelha, a segunda e azul, a terceira e amarela, a quarta e vermelha, a quinta e azul, a sexta e amarela e o mesmo padr ao se repete para todas as carruagens. Qual e a cor da 15a carruagem e da 100a carruagem? Se o comboio tiver 200 carruagens qual o n umero da u ltima carruagem amarela? ................................................................................................ O friso da parede da sala de aula da Beatriz e como na gura abaixo, repetindo as guras pela mesma ordem:

O friso come ca na nuvem e cont em 155 guras. Qual a u ltima imagem do friso? Explica como descobriste.
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Observa os seguintes padr oes. Podes constru -los com quadrados de pavimenta c ao de duas cores: AQual a cor do 42o quadrado? E do 101o ? Explica. BQual a cor do 45o quadrado? E do 123o ? Explica. CQual a cor do 60o quadrado? E do 32o ? E do 101o ? Explica Imagina padr oes e questiona os teus colegas. ................................................................................................ Numa parede da sala de aula vai ser colocado um friso como o seguinte: ... ... ...

Dividiram-se as crian cas em grupos e cada grupo recorta um tipo de guras. O grupo das luas j a acabou: t em as suas 20 luas prontas. Quantas guras dever a apresentar cada um dos restantes grupos? ................................................................................................ O Pedro, a Maria e o Carlos resolveram pintar frisos para enfeitar a sala para a festa do Natal. Em cart oes do mesmo tamanho, v ao pintando e colando guras, cada um fazendo o seu friso, como abaixo indicado:

(a) Descobre qual ser a a 99a gura de cada friso. Explica.

(b) Quando acabaram de preencher o friso, vericaram que: todos tinham pintado e colado igual n umero de cart oes; todos tinham acabado o respectivo friso na mesma gura: um cora c ao; tinham trabalhado t ao bem que cada um zera mais de 100 cart oes. Encontra um n umero poss vel de cart oes para os frisos do Pedro, da Maria e do Carlos. Explica.

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Desenha a gura que se segue em cada sequ encia:

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Quantos v ertices?

(a) Continua o padr ao. (b) Se juntarmos 10 quadrados, quantos v ertices obtemos? (Nota: dois v ertices passam a contar como um s o.) (c) E se forem 100?

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M ario e Lino pensaram num jogo novo: fazer guras com blocos coloridos. M ario arranjou blocos amarelos e Lino arranjou blocos azuis. Nas imagens est ao as guras que M ario e Lino j a constru ram:

(a) Completa a tabela: No da gura 1 2 3 4 5 No blocos amarelos 1 4 No blocos azuis 8

(b) Se os rapazes quiserem construir a 7a gura, que quantidade de blocos das duas cores iriam precisar? poss (c) E vel existir uma gura com igual n umero de blocos azuis e amarelos? Porqu e? (d) M ario e Lino decidiram construir uma gura muito grande. De que blocos e que mais precisam, azuis ou amarelos?

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O Jo ao vai construir piscinas quadradas. Cada piscina tem um quadrado no centro que representa a ` volta de cada piscina h area onde vai car a agua. O Jo ao usa o azul para representar a agua. A a uma borda de quadr culas brancas. A gura, abaixo, representa as tr es piscinas quadradas mais pequenas:
Piscinas com bordas

Piscina 1

Piscina 2

Piscina 3

(a) Que padr oes, conjecturas e quest oes as crian cas podem encontrar, quando elas exploram esta situa c ao? 1o e 2o ano (b) Focar nas rela c oes entre o n umero de quadr culas azuis e brancas: Quantas quadr culas de cada cor s ao necess arias para cada piscina? Existem, em cada piscina, mais quadr culas brancas ou mais quadr culas azuis? Consideremos agora apenas as piscinas sem as bordas, apenas com os quadr culas azuis (gura abaixo).
Piscinas sem bordas

Quadrado 1

Quadrado 2

Quadrado 3

(c) Constr oi cada um dos 3 quadrados azuis. Quantas quadr culas azuis est ao em cada quadrado? (d) Constr oi o quadrado a seguir, que podes fazer com quadr culas azuis. Depois o seguinte. Conta o n umero de quadr culas azuis em cada um. (e) Que padr oes observas? (f ) Como e que cada quadrado e formado? O que e um quadrado?

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3o e 4o ano (g) Colocar quest oes por forma que os estudantes raciocinem sobre os padr oes referentes ao n umero de azulejo brancos e azuis para uma dada piscina. (h) Registe a informa c ao acerca das tr es piscinas numa tabela. No da gura No de quadr culas azuis No de quadr culas brancas No total de quadr culas

(i) Continua a tabela para os dois quadrados seguintes. Como poder as saber se as tuas respostas est ao correctas? (j) Se a piscina tiver 32 quadrados brancos na borda, quantos quadrados azuis ter a? Explica o teu racioc nio. (k) Se h a 36 quadrados azuis, quantos quadrados brancos haver a? Explica o teu racioc nio. (l) Ser a poss vel construir um quadrado com 49 quadrados azuis? Justica. (m) Ser a poss vel construir um quadrado com 12 quadrados azuis? Justica. (n) Em cada uma tr es primeiras piscinas, que frac c ao da area do quadrado e azul? E que frac c ao da area do quadrado e branco? Justica. (o) Que padr oes consegues observar? (p) Que frac c oes ir as obter para as duas piscinas seguintes? Como sabes que a tua resposta est a correcta? (q) Preenche a tabela seguinte: No da piscina No total de quadr culas azuis e brancas Frac c ao de quadr culas azuis para a agua Frac c ao de quadr culas brancas para a borda

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Observa a sequ encia de rob os da gura:

(a) Desenha o rob o seguinte. (b) Consegues ver algum padr ao? (c) Regista na tabela o n umero de s ois correspondente ao n umero de ordem de cada rob o. rob o1 n umero de s ois (d) Consegues, observando a tabela, descobrir uma lei de constru c ao que te permita dizer por quantos s ois e formado o rob o de ordem n? (e) Procura agora outra forma de abordagem, olhando para cada gura e separando-a em componentes. Para cada um desses componentes procura arranjar uma lei de constru c ao. (f ) Escreve ent ao uma express ao geral que se adapte ao rob o de ordem n. (g) Relaciona as express oes encontradas em (d) e (f). rob o2 rob o3 rob o4 rob o5 rob o6

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Refer encias Alves, C., Neto, F. e Paula, I. (1998). Materiais para a aula de Matem atica - N umeros e o Figuras, in Educa c ao Matem atica n 49. Mundy, F., Lappan, L. e Philips, L. (1997). Experiencies with patterning. Teaching children mathematics, February, pp. 282-288. Pimentel, T. e Vale, I. (2005). Investigando rob os: dos padr oes ` a algebra, in Educa c ao o Matem atica n 85. Pytlak, M. (2007). Experiencies with patterning. How students from primary school discovering the regularity. CERME 5. Sim oes, A., Marques, S., Costa, S. (2008). Sess ao pr atica ProfMat2008. Na sequ encia do novo programa de Matem atica... Zarkis, R. e Liljedahl, L. (2002). Repeting patterns as a gateway, in PME, pp. 213-217.

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