Você está na página 1de 3

rea: Ensino Religioso Assessora: Maria Eunete Guimares Tavares

As atividades que seguem foram elaboradas, como sugesto, para serem trabalhadas de acordo cada srie/ano atendendo aos contedos e habilidades do Referencial Curricular. Essas atividades podem ser realizadas em sries/ano diferentes adequando aos contedos em estudo, ou seja, pode ser usado o modelo da atividade com outros contedos que estiverem em estudo. Alm disso elas podem tambm ser alteradas, adequando realidade de cada escola. 6 ano: 1. A famlia em unio com o Transcendente. Orientar os alunos a conversarem com seus familiares e responderem as seguintes questes: Como so realizados os momentos re orao da famlia? Em casa? Em igrejas? Que textos utilizam? Como acontecem? Quem dirige? Se a famlia no participa, explicar por que. Na aula seguinte socializar com a classe. Organizar os textos e fazer uma exposio sobre os textos sagrados utilizados pelas famlias e comunidade. Valorizar todos os tipos que aparecer. 2. Caminho da Felicidade Construir um painel com um grande caminho intitulado de Caminho da Felicidade. Orientar os alunos a refletir sobre o acha necessrio colocar neste caminho para que seja realmente um caminho de felicidade. Tudo que for positivo dever ser escrito em flores e colado beira do caminho. Se surgir algo negativo dever ser escrito em pedra e colado beira do caminho. O painel dever ser colocado em mural e servir como regra de convivncia para a paz. 3. Varal dos Textos Sagrados Explorar em sala de aula textos sobre as quatro grandes religies do mundo: Cristianismo, Islamismo, Judasmo e Budismo. Dividir a turma em quatro grupos, um para cada religio. Orientar os grupos a organizarem um cartaz com o nome do texto sagrado da religio e a principal verdade. Ilustrar o cartaz com desenhos ou gravuras. Fazer uma exposio em varal. 7 ano: 1. Histrias Sagradas Solicitar aos alunos que tragam fotos e/ou gravuras de momentos religiosos (cultos, romaria, batizados, missas, sesso espritas,etc.) conhecido por eles ou seus familiares. Orientar a turma a contarem a histria relacionada a foto ou gravura. Produzir um texto relativo historia contada. Em seguida pode ser feita a exposio dos textos que podem ser ilustrados pelas gravuras. 2. Fira das Religies Para essa atividade os alunos podem ser orientados a fazerem um levantamento das tradies religiosos existente na comunidade (valorizando todas elas). Organizar a turma em grupos de acordo a quantidade de crena encontrada. Cada grupo dever escrever uma carta ao lder da crena definida pelo professor solicitando que trague um objeto sagrado e o texto sagrado que utiliza, se houver, para fazer uma exposio na escola em data marcada. Cada objeto recebido dever ser acompanhado por uma pessoa da devida crena para os devidos cuidados. Cada grupo dever produzir um cartaz sobre a crena, com orientao de seu lder, para identificar os objetos e organizar uma feira religiosa na escola para ser visitada por todos. O professor deve esclarecer aos alunos que o trabalho somente para estudo e conhecimento; no deve interferir na crena de ningum. 3. Visitando a Histria Convidar um professor de histria, ou preparar uma aula, sobre a origem e evoluo da escrita. Explicar aos alunos que os textos sagrados tambm foram escritos atravs de antigos escritos, como o pergaminho, de acordo a crena de cada povo das diversas partes da terra; Assim surgiram as vrias religies com seus textos sagrados. Apresentar aos alunos os textos sagrados das diversas

religies do mundo e em seguida solicitar que produzam um texto descrevendo a importncia dos textos sagrados orais e escritos para cada crena. 8 ano: 1. A rvore Distribuir aos alunos uma folha de papel sulfite e pedir que desenhe uma rvore com raiz, caule, folhas, flores e frutos. Orientar aos alunos que escrevam na raiz: Quais os valores que do sustentao a sua vida? (No esquecendo dos valores religiosos). Escrever no caule: Quais so seus sonhos e projetos? O que voc deseja para sua vida? Escrever nas folhas: O que voc faz para cuidar de sua vida? Espiritual, sentimental, social e fsica? Escrever nas flores: Quais so seus valores? O que voc faz de bom para si e para os outros? Escrever nos frutos: Que frutos voc pretende dar para a sociedade? O que pretende fazer para que o mundo seja melhor? Socializar a atividade com a classe e fazer uma exposio com os desenhos. 2. Atitudes humanas Levar para a sala de aula revistas e jornais para recorte. Dividir a turma em di grupos. Grupo 1 procurar e recortar imagens que retratem situaes de sofrimentos, desigualdade social, injustia, maldade, etc. Grupo 2 - recortar gravuras que retratem situao de solidariedade, bondade, valorizao da vida, igualdade, etc. Cada grupo montar um painel e expor na sala. Refletir com a turma: Porque h tantas diferenas na sociedade? Em que as entidades religiosas podem contribuir para uma sociedade mais justa? Quais as influncias das religies na vida de seus adeptos? As religies ajudam a melhorar as atitudes das pessoas? importante participar de uma religio? E outras. 3. O que significa viver? Preciso Saber Viver Tits Composio: Erasmo Carlos / Roberto Carlos Quem espera que a vida Seja feita de iluso Pode at ficar maluco Ou morrer na solido preciso ter cuidado Pra mais tarde no sofrer preciso saber viver Toda pedra do caminho Voc pode retirar Numa flor que tem espinhos Voc pode se arranhar Se o bem e o mal existem Voc pode escolher preciso saber viver preciso saber viver preciso saber viver preciso saber viver Saber viver, saber viver! Solicitar aos alunos que, em dupla, faam a leitura e a reflexo da letra da msica. Em seguida socialize com os colegas abrindo um debate. Finalizar o debate cantando a msica. Orientar os alunos que produzam uma poesia que aborde o sentida da vida e a importancia da religiosidade para uma vida melhor.

9 ano: 1. Conversando sobre a morte Exibir para os alunos a cena do filme O Alto da Compadecida que retrata o julgamento (a parte que Jesus e Nossa Senhora recebe os mortos no cu). Em seguida conversar com os alunos: De que maneira o filme retrata a morte? Quais so os principais sentimentos que a morte provoca? Em que ou em quem as pessoas buscam inspirao para entender o sentido da morte? As religies entendem a morte da mesma forma? Por que a maioria das pessoas tem medo da morte? Quais as pessoas sofrem mais com a morte de pessoas queridas as que vivenciam uma religio ou as que no vivenciam? Porqu? E outras que atendam a curiosidade dos alunos. No se pretende aqui chegar a uma concluso. A idia refletir sobre a vida aps a morte. Aps esta aula dever ser apresentado para a classe as diferentes creno na vida aps a morte: Ressurreio, Reencarnao, Ancestralidade e nada. 2. Mural Reflexivo Providenciar e levar para a sala de aula revistas para recorte e quatro folhas de papel pardo ou outro. Dividir a turma em quatro grupos. Nas folhas de papel escrever os ttulos: Ser, Conviver, Conhecer , Fazer. ( cada palavra ttulo de uma folha) Distribuir para cada grupos uma folha j com o ttulo. Orientar os alunos a procurarem e recortarem gravurasd que retratem o ttulo indicado e colar montando um cartaz. Fixar os cartazes no quadro. Analisar silenciosamente fazendo uma leitura de imagem. Em seguida abrir um debate sobre a importancia da vida e das quatro palavras no desenvolvimento do ser humano. 3. Caixa de Curiosidade sobre a morte Organizar uma caixa (decorar e colocar o ttulo: curiosidade sobre a morte). Levar os alunos para a biblioteca ou laboratrio de informtica. Solicitar que pesquise curiosidades sobre a morte. Distribuir para os alunos tiras de papel e pedir que escreva as curiosidades encontradas, dobre e coloque na caixa sem contar para os colegas. Posteriormente, abrir a cais e socializar as curiosidades. Obs. Em caso de utilizar a biblioteca, comunicar com antecedencia para selecionar o material e agendar o horrio. Referncias: - NARLOCH, Rogrio Francisco e outros. Redescobrindo o Universo Religioso: orientaes ao professor de 6 ao 9 ano do Ensino Fundamental. 2 Edio. Petrpolis. Editora Vozes 2010. - http://letras.terra.com.br assessado em 01/10/2010.