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Atividade: Conhecendo as cores

Primeira atividade Trabalhando com as cores primrias Pintar os espaos do grfico que representam as cores primrias. Objetivos - Desenvolver o pensamento lgico. - Fazer associaes. - Usar o senso esttico, de acordo com a cor e a harmonia. - Criar e utilizar diferentes materiais e combinaes cromticas. - Valorizar a pintura como alternativa de lazer e desenvolvimento da criatividade e da sociabilidade. - Estimular a imaginao. - Reconhecer a anlise e a sntese da perspectiva visual, mediante a comparao de cores. - Desenvolver sensibilidade para a cor. - Reconhecer o conceito de ausncia e presena de luz: o branco e o preto. - Reconhecer as cores primrias. - Identificar o uso das cores primrias no cotidiano.

Material a ser utilizado

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- Papel canson ou papel sulfite - Lpis grafite no 2 ou HB - Borracha - Rgua geomtrica - Moedas ou objetos redondos, como tampinhas de refrigerante, para o traado do grfico de crculos - Lpis de cor ou canetinhas hidrogrficas

Procedimentos - Pedir aos alunos para trazerem fotos antigas dos familiares (em branco e preto) e fotos atuais (coloridas) ou providenciar publicaes somente em branco e preto e coloridas para fazer uma comparao. - Pedir que observem quais so as cores de seu quarto durante o dia e durante a noite, quando a luz apagada. - Observar as cores do ambiente, do vesturio, da natureza, de tudo o que h ao redor. - Observar as cores dos livros, jornais, revistas e embalagens de produtos que estiverem mo. - Observar cartazes ou propagandas que estiverem ao alcance. - Providenciar folhetos coloridos de supermercado e analis-los. - Sugerir que imaginem o mundo e a natureza sem as cores, como se fossem fotos ou filmes antigos. - Falar sobre o arco-ris, sua natureza, como e quando ele surge. - Questionar sobre o nome das diversas cores observadas. - Questionar sobre o uso da cor no cotidiano. - Perguntar sobre a sensao que as cores produzem. - Perguntar sobre a influncia da cor nas emoes, no organismo e at no humor do ser humano. - Comentar sobre a necessidade dos estudos e das experincias feitas para classificar as cores. - Fazer o desenho das linhas que compem o grfico. - Providenciar cpias do desenho do grfico. - Pintar os espaos com as cores primrias. - Escolher o material e a tcnica que julgar ideal para os alunos.

Segunda Atividade Trabalhando com as cores secundrias - Preencher os espaos do grfico que representam as cores primrias e secundrias, com pintura de lpis de cor ou canetinhas hidrogrficas. - Pintar o grfico que representa as cores primrias e secundrias.

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Objetivos - Desenvolver o pensamento lgico. - Fazer associaes. - Usar o senso esttico, de acordo com a cor e a harmonia. - Criar e utilizar diferentes materiais e combinaes cromticas. - Valorizar a pintura como alternativa de lazer e desenvolvimento da criatividade e da sociabilidade. - Estimular a imaginao. - Reconhecer a anlise e a sntese da perspectiva visual, mediante a comparao de cores. - Desenvolver sensibilidade para a cor. - Reconhecer as cores a partir da decomposio da luz. - Reconhecer o conceito de ausncia e presena de luz: o branco e o preto. - Reconhecer as cores secundrias. - Identificar o uso das cores secundrias no cotidiano.

Material a ser utilizado Papel canson ou sulfite branco Papel celofane nas cores primrias Lpis grafite n 2 ou HB Rgua geomtrica Moedas ou objetos redondos, como tampinhas de refrigerante, para o grfico de crculos

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- Lpis de cor ou canetinhas hidrogrficas

Procedimentos - Providenciar recortes de papel celofane nas cores primrias (amarelo, azul e vermelho). - Colocar os recortes dois a dois sobre uma folha de papel sulfite para descobrir a cor resultante na sobreposio. - Fazer o desenho das linhas que compem o grfico. - Executar a pintura dos espaos com as cores primrias. - Providenciar cpias do desenho do grfico. - Preencher os espaos com as cores primrias

Orientaes para o professor - As cores esto presentes na natureza e fazem parte do nosso cotidiano. A grande diversidade de cores deixa a vida mais bonita, inspira pessoas e artistas. - Isaac Newton (1642-1727), fsico e matemtico ingls, foi quem primeiro realizou experincias para descobrir a natureza das cores. - Isaac Newton descobriu, em laboratrio, que um feixe de luz solar, ao atravessar um prisma de cristal, se dividia num feixe colorido formado pelas sete cores do arco-ris (na natureza, as gotas de chuva funcionam como o prisma).

- Seqncia das cores do arco-ris:

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- Sobre a cor, deve-se distinguir a cor luz (obtida aditivamente) da cor pigmento (obtida subtrativamente). - Os dois extremos da classificao das cores so: o branco, ou seja, luz pura (ausncia total de cor), e o preto, ou ausncia total de luz, fazendo com que no se reflita nenhuma cor. - Preto, branco e cinza (meia-luz) no so exatamente cores. So as chamadas "cores" neutras, ou simplesmente neutros. - Observando o arco-ris, no vemos nenhum dos neutros. - Na teoria das cores, por meio das cores primrias, qualquer cor pode ser formada. - As primrias so tambm chamadas cores puras porque no sofrem mistura de outras cores na sua composio. - As cores primrias so o verde, o vermelho e o azul para cor luz. O amarelo, o magenta e o ciano para cor pigmento.

- Ao misturar duas cores primrias, obtm-se uma cor secundria.

- Ao projetar numa tela branca luz verde e luz vermelha, temos como resultado a cor amarela e, se ainda sobrepusermos o azul, dar o branco (mistura aditiva, como a que aparece na tela do computador, da cmera fotogrfica, do celular, da TV). - A sntese subtrativa resulta numa mistura de tintas coloridas, que so constitudas por substancia orgnica ou qumica. - Ao misturar tinta amarela e magenta, temos como resultado a cor vermelha e, se ainda

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acrescentarmos o azul ciano, teremos o preto (mistura subtrativa, como acontece na impressora).

- Nas artes plsticas e na comunicao visual, especialmente na pintura, as tintas tambm so classificadas em cores primrias (amarelo, azul e vermelho) e secundrias (alaranjado, verde e violeta). - O disco de Newton um disco dividido em vrios setores, com cada setor representando uma cor do arco-ris. Ao ser girado rapidamente, d a sensao de se tornar branco aos olhos do observador.

Para saber mais, consulte http://educar.sc.usp.br/licenciatura/2001/cores/pagina2/dist.html http://www.mundocor.com.br/cores/teoria_estetica_cores.htm http://pt.wikipedia.org/wiki/Teoria_das_cores#Cor

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