ROTEIRO DE OBSERVAO

Organizado por Evely Boruchovitch e Selma de Cssia Martinelli (2006)

Metodologia do professor 1. Ao dar uma aula, o professor transmite um contedo ou deflagra a construo do conhecimento. Justifique sua opinio. 2. O professor faz perguntas aos alunos? Promove debate? favorvel discusso? Valoriza a experincia do aluno? 3. Anotar os procedimentos do professor que expressem o seu esforo para que o aluno aprenda. 4. Observar e descrever quais as estratgias de ensino que o professor usa para trabalhar com o contedo? 5. Como o professor avalia a aprendizagem dos alunos? 6. Como o professor inicia um contedo novo? 7. O professor estabelece uma rotina diria? Cumpre-a? 8. O professor consegue manter a turma atenta? Se sim. Que recursos ele utiliza para tal? Se no, especifique o que ele faz para desencadear a desateno dos alunos. D exemplos dessas situaes. 9. Durante uma aula, como o professor lembra aos alunos que um determinado contedo importante? 10. O professor prope atividades em grupo? Cultura da Escola A direo: 1. Valoriza o crescimento e a formao continuada dos professores? Como? 2. Como so aplicados os recursos financeiros destinados escola? 3. A escola valoriza a relao com a famlia e a comunidade? Como? D exemplos. 4. Em que circunstncias a escola busca a participao da famlia? 5. Como a direo ou coordenao ou o professor recebe a iniciativa dos pais em participar da vida escolar de seus filhos? 6. Existem eventos programados em que estejam previstas as participaes dos pais? Quais?

7. Como a direo promove a interao professor professor, professor diretor e diretor funcionrios? 8. H reunies freqentes de professores professores e professores direo? 9. Como ocorrem os planejamentos pedaggicos para o ano letivo? Quantas reunies? Relao Professor Aluno 1. Como o professor se dirige aos seus alunos? Conhece-os pelo nome? receptivo aos problemas e dificuldades da turma? 2. Qual a postura do professor perante a classe? permissivo? Autoritrio? Ou demonstra autoridade e capacidade de negociao com a turma? 3. Promove um clima de cooperao dos alunos ou de competio? 4. Como o professor lida com erros e obstculos dos alunos? 5. Envolve os alunos em atividade de pesquisa ou projetos de conhecimento? 6. Como o professor lida com as interrupes inoportunas? 7. Como o professor lida com as dvidas, perguntas e comentrios dos alunos durante sua explicao?

ORIENTAES GERAIS PARA A REALIZAO DA OBSERVAO E RELATRIO DO TRABALHO DE CAMPO Profas Evely Boruchovitch e Selma de Cssia Martinelli

Essa observao tem por objetivo que voc se aproxime da realidade escolar com um novo olhar: o olhar de um futuro professor. Voc dever escolher um professor que ministre aulas na sua rea de formao. Para a realizao da observao e redao do posterior relatrio, voc dever atender aos seguintes critrios:

SOBRE A OBSERVAO Freqentar escola por um perodo de no mnimo 10 horas; Escolher do roteiro de observao no mnimo 10 pontos contemplando pelo menos dois aspectos de cada uma das trs categorias( metodologia do professor, cultura da escola e relao professor-aluno) para serem observados; A observao individual.

SOBRE O RELATRIO O relatrio dever ser feito em duplas ou trios (no mximo), devendo incluir, contemplar, analisar e contrastar as observaes de todos os participantes. O relato deve incluir a anlise do material observado na sua relao com a aprendizagem do aluno. fundamental que voc utilize como referncia para a discusso dos dados, a bibliografia recomendada no curso. Cada participante deve, no final do relatrio, responder tambm a seguinte questo: Qual foi a contribuio do trabalho de campo para sua formao como futuro professor? Justifique a sua resposta.