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A INICIAO CIENTFICA muitas vantagens e poucos riscos*

FLAVIO FAVA-DE-MORAES

Conferncia Mundial sobre Ensino Superior realizada

Professor do Instituto de Cincias Biomdicas da USP e Diretor Executivo da Fundao Seade Foi: Reitor da Universidade de So Paulo, Secretrio de Estado da Cincia, Tecnologia e Desenvolvimento Cientfico da Fapesp Econmico e Diretor

pela Unesco em Paris, em 1998, e que teve a co-participao da Associao Internacional de Universidades conseguiu agregar mais de 3.000 pessoas. Uma das concluses desta conferncia pode ser resumida numa frase: No h condies de uma Nao querer ser

MARCELO FAVA

moderna

com

desenvolvimento

social

econmico se no Professor de Odontologia Peditrica na Unesp de So Jos dos Campos e Universidade Bandeirantes tiver base cientfica e tecnolgica. Depois de uma semana de discusso, esta resultante, embora possa parecer simples, Resumo: O artigo demonstra a importncia do programa de iniciao cientfica para o estudante do curso superior, enfatizando o papel complementar de melhoria da sua anlise crtica, maturidade intelectual, compreenso da cincia e possibilidades futuras tanto acadmicas como profissionais. Descreve as vantagens, mas tambm enumera alguns aspectos vulnerveis que refletem riscos a serem evitados. ainda destacada a necessidade de formao de gente capacitada na rea tecnocientfica como premissa para o nosso relevante, pois agora no se trata mais de um perodo em que os grandes vencem os pequenos, os rpidos vencem os lentos, nem mesmo em que os ricos venam os pobres, mas sim os que sabem vencem os que no sabem. por isso que nos meios de comunicao observamse, sistematicamente, expresses como

sociedade da informao, poca da informtica, domnio da informao, o que indica que quem dominar o

conhecimento que ter cada vez mais sucesso, como j vem

desenvolvimento social e econmico. Palavras-chave: ensino e aprendizagem;

acontecendo desde a 2a Guerra Mundial.

universidade no Brasil; capacitao cientfica. Como que o Brasil conseguir xito se, para A A termos

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desenvolvimento precisamos possuir base cientfica e tecnolgica? Como estamos no Brasil? E como nos enquadramos social e econmico, sendo que a qualidade institucional ainda predomina nas pblicas. Embora se observem raras decises estratgicas e de vontade poltica de instituies privadas no sentido de desenvolverem pesquisa, ainda h uma diferena suficientes para transitar enorme nesta atividade a favor das instituies fomentadas pelo poder pblico. Este dado importante, pois a de igualdade profissional. qualidade docente e a do ensino so

internacionalmente? Sem dvida, temos pessoas qualificadas em todos os ramos de conhecimento,

internacionalmente sem nos causar nenhum constrangimento, dialogando em condies

Ento, por que

diretamente vinculadas gerao e ao domnio do conhecimento e

no temos esta verdade to explcita e visvel? Simplesmente porque, se na qualidade possumos pessoas com esses mritos, na quantidade os nmeros so medocres. Representamos ainda um nmero insuficiente para que o Brasil possa ser includo no rol de pases da vanguarda tcnico-cientfica.

no apenas sua transmisso.

Se temos

ento apenas

um

tero dos

estudantes nas instituies pblicas e dois teros nas

particulares, o nmero fica assustador quando voc faz a seguinte questo: dos 170 milhes de pessoas no pas, havendo 2 milhes estudando no curso de graduao superior,

Portanto, como resolver essa incgnita da equao sobre o capital humano? Onde est a real dificuldade? O problema que temos 170 milhes de habitantes e apenas 1,2% de estudantes no curso superior. Destes 2 milhes de estudantes no curso superior, um tero est em universidades pblicas gratuitas, enquanto os outros dois teros encontram-se em universidades

quantas pas

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privadas e pagas,

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SO PAULO EM PERSPECTIVA, 14(1) 2000 portanto, fruto de trs vertentes muito

relevantes e indissociveis: sam para o sistema de ps-graduao? Apenas 80.000 esto matriculadas na ps-graduao, sendo que, num curso de prazo longo, um nmero alto destes estudantes evade do sistema de ps-graduao. Basta dizer que, em 1996, o Brasil fez 2.500 doutores, enquanto os Estados Unidos formou 36.000 no mesmo ano. Dos 2.500 doutores titulados no Brasil, 50% obtiveram seus ttulos na USP; 80% foram titulados no Estado de So Paulo e 20% distribudos em apenas outros cinco estados do pas. Portanto, tem-se uma convergncia quanto concepo de que constante capacitao das pessoas; infraestrutura adequada; e investimento permanente. O Estado de So Paulo fica outra vez imbatvel quando

comparado com outros estados ou mesmo com pases latino-

americanos. Esse ano o Estado investir 2,4 bilhes de reais no sistema pblico de ensino superior, cincia e tecnologia. O Estado responsvel por trs Universidades, 19 Institutos de

Pesquisa e pelo maior centro de ensino tcnico (superior e mdio) da Amrica Latina, que o Centro Paula Souza, com 108 escolas, sendo 99 de ensino mdio e nove de ensino superior (Fatecs), distribudas em quase 100

pas

cientfica

tecnologicamente

municpios do Estado. Todo esse sistema de ensino e pesquisa tem uma instituio de apoio, fruto de um descortino

dependente do Sudeste, para no dizer de So Paulo. A Universidade norteamericana que mais doutores titulou em 1996 foi a Universidade da Califrnia, em Berkley, que formou 806 doutores, de um total de 36.000. Aqui em So Paulo, dos 2.500 doutores, a USP formou 1.260. Quando se verifica a produo cientfica, a anlise fica ainda pior, porque a cincia no um processo episdico e nem instantneo, uma vez que possui uma ao incremental, de tradio, de tempo e de maturao intelectual, sendo,

absolutamente louvvel da sociedade paulista, quando, em 1947, por ocasio da primeira Constituinte Estadual, foi criado pela

Assemblia Legislativa um fundo constitucional de recursos para a pesquisa, que iniciou suas atividades em 1962 com a Fapesp Fundao de Amparo Pesquisa. S a Fapesp investiu no Estado, entre 1995 e 1998, 1,2 bilho de reais em infraestrutura e projetos de pesquisa, o que equivale a 300 milhes de reais por

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ano, ou a R$ 1 milho por dia til.1 A Lei que rege a Fapesp desde a sua criao adota um princpio que estabelece o seguinte: A Fapesp tem como finalidade o amparo pesquisa para as pessoas fsicas ou instituies pessoas que esto nas instituies mais jovens, em que ainda predominam as no tituladas e, portanto, sem acesso direto, devem se agregar a pesquisadores consolidados que submetem seus projetos e obtm

jurdicas, quer sejam pblicas ou privadas. Ou seja, ela incorpora conceitos absolutamente justos: no est voltada apenas para as instituies jurdicas, pois permite preferencialmente o acesso in

financiamento. Este procedimento da Fapesp confere

proteo importante e boa credibilidade ao pesquisador. Tendo em vista que o financiamento dado ao pesquisador e no instituio, aquele que consegue ser fomentado pela Fapesp e posteriormente,

dividual ou em equipe de pesquisadores; no somente para

por uma razo qualquer (de opo de vida, ou de outra natureza), tiver que trocar de instituio, leva todo

o poder pblico, porque tambm aberta para o sistema privado; no para paulistas, mas sim para quem reside no Estado de So Paulo. Todas essas o projeto consigo para a nova instituio. O compromisso perante a Fapesp do projeto sob a responsabilidade de quem conquistou a sua execuo. que Contudo, se temos instituies e pessoas se qualificando, embora ainda em nmero pequeno, qual a alternativa que a comunidade cientfica adotada pela comunidade acadmica e que se tornou uma tradio que conseguiu xito? Foi a de estimular a juventude a fugir da rotina escolar, deixando de somente deglutir informaes e regurgit-las nos dias das provas, de passar o curso inteiro sem fazer nada alm de assistir aulas, terminar o curso, pegar o diploma e tentar se inserir

possibilidades ainda encontram atualmente prejudica o acesso das instituies que so mais jovens, por qu? medida apenas um obstculo

cresceu, a Fapesp aumentou as exigncias de mrito tanto do solicitante como do projeto apresentado. O sistema tornouse de fcil acesso para quem j possui doutorado, mas praticamente inacessvel para quem ainda no tem esta titulao ou equivalncia como pesquisador. Assim, as

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no mercado de trabalho. Isso gera no estudante uma atitude passiva, no desenvolve seu senso de anlise crtica, inibe as idias inovadoras e, principalmente, lhe confere uma impresso errnea de que o ensino superior um colgio de 3o grau, com uma rotina igual quela dos ensinos fundamental e mdio. Ele vai para o mundo, inserindose na sociedade com uma viso de difcil compreenso da verdadeira realidade.

AS VANTAGENS E AS IMPRECISES DE UM PROGRAMA DE INICIAO CIENTFICA NUMA INSTITUIO

Evidentemente, a Iniciao Cientfica tem uma histria mais favorvel do que contrria, sendo

considerada,

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A INICIAO CIENTFICA: MUITAS qualquer instituio; no h como no ter parasitas na comunidade de uma instituio. Todo o xito de forma convicta, com mais vantagens do que imprecises. A primeira conquista de um estudante que faz iniciao cientfica a fuga da rotina e da estrutura curricular, pois agrega-se aos professores e disciplinas com quem tem mais simpatia e paladar, do Programa se resume inicialmente em encontrar pessoas de mrito para a sua iniciao cientfica. Uma outra vantagem alcanada pelos

VANTAGENS E POUCOS RISCOS

estudantes quando vivenciam a iniciao cientfica a de perder o medo, no ter pnico do novo. Quando se aprendem coisas com uma certa autonomia apoiada na diretriz do orientador, manuais. Os estudantes posteriormente, na vida prtica, ao surgir a primeira dificuldade, ele ter uma razovel habilidade para

desenvolvendo capacidades mais diferenciadas nas expresses oral e escrita e nas habilidades

aprendem a ler bibliografia de forma crtica, uma vez que o professor orientador pode lhe mostrar por que, entre o texto A e o B, o B mais fundamentado que o A e quais as razes. Embora essa anlise comparativa sobre o que mais ou menos correto seja indispensvel ao

interpretar o fato e discernir se pode resolv-lo ou se preciso consultar quem sabe mais, pois,

humildemente, reconhecer que no tem a soluo. Existem pessoas graduadas h muitos anos que entram em uma biblioteca e no sabem sequer manusear fontes de referncias,

aprendizado, em geral, o estudante no sabe faz-la. Ele tem a iluso de que

porque nunca foram habituadas a isso. Hoje, com as redes

o professor no erra nunca, de que a informao por ele fornecida sempre correta. Porm, h muitos exemplos em que se pode mensurar a quantidade de informaes erradas que docentes transmitem

disponveis, h at ociosidade no uso das fontes

internacionais, devido deficincia de conhecimento sobre o ingls operacional. Ou seja, a informao est acessvel, mas no h dilogo entre os autores e atores da informao, pois as dificuldades de comunicao so srias e quase insuperveis.

repetitivamente h anos. Isso acontece em maior ou menor escala em qualquer ambiente coletivo, pois no h como evitar medocres em

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Uma outra grande vantagem da iniciao Outro destaque refere-se ao fato de que todos os iniciantes cientficos so excelentes fontes de cientfica a de permitir que a Instituio, por este

programa, favorea uma maior exposio dos melhores talentos

informao para as adequaes curriculares graduao, podendo ser considerados termmetros muito importantes da qualidade do curso, do desempenho dos professores e do contedo dos programas, ou seja, so de impacto nos cursos e

dentre seus alunos. Isso no tem duplo sentido, ou seja, no impede que uma pessoa talentosa no consiga se visibilizar se no fizer iniciao cientfica, mas sabido que os que a fazem, em geral, mostram algo mais, facilitando sua imediata identificao dentro do programa. Na rea de

excelentes cooperadores do prprio modelo pedaggico.

Tambm pode-se mencionar que, em geral, todos os estudantes que fizeram iniciao cientfica tm melhor desempenho nas selees para a ps-

engenharia, os estudantes envolvidos em iniciao

cientfica, freqentemente muito antes de terminar o curso, j esto sedutoramente convencidos por empresas de

graduao, terminam mais rpido a titulao, possuem um

que o emprego est assegurado. Os professores sabem, antecipadamente, quais so os melhores alunos da iniciao cientfica a serem convidados para a ps-graduao. Vrios concursos seletivos de docentes foram quase exclusivamente disputados cientfica, porque os demais no se sentiam competitivos na mesma disputa. Existe, portanto, um diferencial muito forte a favor desse tipo de programa. Outro diferencial por ex-alunos de iniciao

treinamento mais coletivo e com esprito de equipe e detm maior facilidade de falar em pblico e de se adaptar s atividades didticas futuras. Por outro lado, um erro admitir que iniciao cientfica existe exclusivamente para formar cientista. Se o estudante de iniciao cientfica fizer carreira nessa rea, tanto melhor, mas se optar pelo exerccio profissional tambm usufruir de melhor capacidade de anlise crtica, de maturidade intelectual e,

privilegiado mostrado pela iniciao cientfica em relao ao estudante regular refere-se chance de se entender precocemente

seguramente, de um maior discernimento para enfrentar as suas dificuldades.

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de cincia atualizada, em face do convvio com pesquisadores muito experientes, pois o aluno ganha muito mais tempo do que se fosse aprender sozinho. Ao queimar etapas, integrando-se a um grupo competente, o estudante pode ter idias muito mais criativas e

sensatas. J h evidncias suficientes para se afirmar que foi no trabalho de tese dos estudantes de ps-graduao

provenientes da iniciao cientfica que surgiram belas idias inovadoras. Constatou-se, nos Estados Unidos, que

trabalhos selecionados como sempre estavam vinculados a nomes notrios da cincia norteamericana. Porm, embora isto fosse verdade, verificouse que praticamente na totalidade desses contribuies cientficas relevantes

trabalhos, aquele destacado cientista estava acompanhado por um jovem

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SO PAULO EM PERSPECTIVA, 14(1) 2000 com a cincia. Ele escolhe seu orientador com base na recm-doutorado sob sua orientao. Esses orientadores, quando entrevistados, reconheceram que boa parte do xito da pesquisa proveio de idias submetidas pelos estudantes durante o desenvolvimento do projeto. Ou seja, no incio, o orientador forneceu o foco temtico e a pergunta a ser respondida, mas durante a execuo, foram as inovaes fornecidas pelos estudantes que garantiram o resultado final bastante criativo e original. amizade, no tema que mais gosta, na empatia com o ambiente. O estudante que j teve dificuldade no vestibular para decidir sobre sua vocao tambm ter dificuldade de escolher um bom orientador, pois ainda no suficientemente maduro. Portanto, neste momento, h um grande risco, pois existe professor que no orienta, s desorienta. Tem professor que simptico, mas que pouco sabe, ou sabe errado; tem docente no sistema que cativa o estudante, Alm da citao de algumas vantagens, a iniciao cientfica tambm oferece um auxlio financeiro. Muitos bolsistas utilizam estes recursos para comprar livros, fazer documentaes, etc., montando seu prprio acervo para mas na realidade em nada contribui para ele. necessrio ter cuidado com quem se vincula, ou seja, se para fazer algo mais que o simples currculo, indispensvel que o faa com pessoas que realmente contribuam com o seu crescimento pessoal e intelectual. o futuro. Alguns usam esse auxlio para ajudar a prpria famlia ou para dispensar a mesada Outro cuidado importante a considerar, pois trata-se de uma impreciso do sistema, est no fato de que muitos iniciantes cientficos so convertidos em mo-de-obra barata do orientador, que utiliza o estudante como se fosse um empregado, deturpando o programa e promovendo uma tpica explorao de auxlio burocrtico.

domstica. Portanto, a iniciao cientfica exercita tambm uma outra responsabilidade de natureza social perante uma realidade diferente daquela exclusivamente cientfica. Dentre as imprecises do programa de

iniciao cientfica, a mais grave a de o estudante enfrentar a decepo aps demonstrar vontade e motivao na sua relao

Outra impreciso no sistema merece ateno. A Academia

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de Cincia dos Estados Unidos editou, em 1993, o Simpsio Cincia Responsvel. O texto trata muito mais do cientista do que da cincia, contendo vrios alertas aos estudantes sobre imperfeies do sistema cientfico, tais como: Prestem ateno, embora a grande maioria dos professores e pesquisadores sejam corretos, o mundo acadmico no to puro como se imagina. Ou seja, do que Outra m conduta a chamada sociedade cientfica do mtuo elogio, ou seja, a formao das famosas panelinhas. Atualmente, sabe-se que os indicadores de os estudantes tm que se livrar? Como que eles podem se defender? desempenho cientfico no esto somente na publicao, mas tambm O estudante precisa ser informado de que, eventualmente, h fraudes no sistema e que pelo menos trs delas so consideradas criminosas: inventar, nas suas citaes na literatura desenvolver publiclo em vrios segmentos quando, na realidade, um projeto que s tem coerncia na ntegra; republicar as mesmas pesquisas alterando redao e ttulos, mas enfocando sempre os mesmos resultados; etc. um projeto e dividi-lo para

cientfica, cujas revistas so indexadas por organizaes especializadas. Como decorrncia, surgem os clubes das citaes, em que se congregam grupos que trabalham na mesma temtica e que assumem o compromisso de se autocitarem em todas as suas publicaes.

falsificar ou plagiar resultados, sendo inaceitveis no mundo acadmico e incompatveis com a cincia.

Alm desses trs crimes, so elencadas pelo menos outras 40 atitudes que, embora no Se o sistema cientfico no integralmente puro, felizmente tem muito mais mrito para se destacar. Porm, os jovens no devem ser informados s sobre o lado bom; eles tambm precisam ser orientados sobre os conscientemente este tipo de deslizes que

classificadas como criminosas, so tidas como de m-conduta e que o estudante precisa conhecer sua existncia, para poder identificar e evitar

ambiente, como por exemplo, estar no trabalho algum que no teve participao; o sistema pode oferecer e, neste sentido, os autnticos cientistas no podem se omitir.

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Espera-se que essas consideraes sobre o amplo espectro da iniciao cientfica e sobre sua relevncia na formao de pessoal capacitado e, portanto, no desenvolvimento da cincia brasileira sejam teis a todos os estudantes.

O Brasil conseguiu, em 1997, entrar no grupo dos 20 pases mais produtores de cincia e

tecnologia, ou seja, pela primeira vez na histria, embora

estejamos em dcimo oitavo lugar, passamos a pertencer a um grupo de elite neste importante setor. Estamos entre os 20 mais e somos o nico pas latino-americano neste rol, o que demonstra que estamos no caminho certo para uma real consolidao. No mais privilgio de pases ricos fazer pesquisa. A tese inversa, ou seja, s pas que faz pes

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A INICIAO CIENTFICA: MUITAS CNPq. Cincia e tecnologia: alicerces do desenvolvimento. So Paulo, Ed. Cobram, 1994. quisa tem chance de ficar rico. Portanto, estimulando a iniciao cientfica, que referencial, temos uma boa probabilidade de identificar uma juventude bastante criativa e, com isso, conquistarmos um melhor desenvolvimento social e econmico. FAVA-DE-MORAES, F. Iniciao cientfica. Jornal do Campus USP. So Paulo, NOTAS 07/05/87. FAPESP. Relatrios anuais de atividades. So Paulo, 1980-1999. um excelente DAVILA, M.I. (org.). Social development: challenges and strategies. Rio de Janeiro, Unesco/UFRJ, 1995.

VANTAGENS E POUCOS RISCOS

* Texto originado a partir de conferncias realizadas pelos autores. 1. Recorde-se que, neste perodo, havia forte similaridade entre o valor cambial do real e do dlar americano. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ARMELIN, H.A. Apresentao. IV Simpsio de Iniciao Cientfica. So Paulo, USP. 3 volumes, 1996.

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Pontos Positivos

Pontos Negativos