MD Eng Dutos e Terminais

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S729m
SOUZA, Carlos Roberto Coutinho de et al. Manual didtico: Engenharia: Dutos: Construo e manuteno: Projeto corporativo de qualificao em sms para empregados de empresas prestadoras de servio / Carlos Roberto Coutinho de Souza. Rio de Janeiro: Petrobras, 2004. 89p.; 28cm. ISBN: 85-85227-29-X 1. Segurana. 2. Sade. 3. Meio Ambiente. I Ttulo. CDD: 363.11
PETROBRAS Petrleo Brasileiro S.A. Universidade Corporativa Rua General Canabarro, 500 3 e 4 andares Maracan 20.271-900 Rio de Janeiro RJ
Manual Didtico ABAST REA INDUSTRIAL
Agosto 2004
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PROJETO CORPORATIVO DE QUALIFICAO EM SMS PARA EMPREGADOS DE EMPRESAS PRESTADORAS DE SERVIO
MANUAL DIDTICO Engenharia Dutos e Terminais
Manual Didtico ABAST REA INDUSTRIAL
Agosto 2004
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APRESENTAO
A Petrobras vem, ano a ano, seja em termos absolutos, seja comparada s suas congneres mundiais, melhorando seu desempenho no que diz respeito SMS. Contudo, neste campo, a Companhia no tem poupado esforos adicionais para situ-la em patamar superior. Assim, a vida, a sade do trabalhador e a preservao do meio ambiente so questes onde devemos perseguir como meta, zero em acidentes, doenas e danos ao meio ambiente. Trata-se de quesito basilar para uma Companhia que lida com processos onde o risco est sempre presente, onde aspectos relacionados SMS so, e sero sempre, responsabilidade de todos. A Universidade Petrobras, em conjunto com diversos segmentos da Companhia, conduziu a elaborao de uma soluo educacional de abrangncia corporativa, voltada para a qualificao dos empregados das empresas contratadas. Nosso objetivo, neste trabalho, foi o de garantir a melhor postura e capacitao da fora de trabalho da Companhia, abordando aspectos comportamentais, de responsabilidade e da legislao, alm de conceitos tcnicos bsicos em SMS. Importante observar que a proposta de qualificao em referncia est focada na eficcia educacional, tanto no mdio quanto no longo prazo. Com a implementao deste processo de qualificao, a Petrobras reafirma, mais uma vez, seu compromisso de respeito ao meio ambiente e valorizao do ser humano. Ao estender o processo de qualificao s entidades de ensino interessadas, a Companhia refora seu engajamento em relao responsabilidade social. Este Manual Didtico, contendo um plano de aula detalhado, alm de relevantes orientaes didtico-pedaggicas, foi desenvolvido por um grupo de especialistas, sob coordenao da Universidade Petrobras. Recomenda-se, fortemente, sua utilizao em conjunto com os outros materiais e recursos didticos, igualmente elaborados sob coordenao desta Universidade, que compe a soluo educacional do processo de qualificao em SMS.
Este Manual, desenvolvido sob coordenao da Universidade Petrobras, com ativa participao de profissionais da Companhia, notadamente dos segmentos Abastecimento (AB), Explorao e Produo (E&P), Engenharia (ENGENHARIA), Gs e Energia (GE) e Segurana, Meio Ambiente e Sade (SMS), foi elaborado pelos consultores abaixo relacionados: Carlos Roberto Coutinho de Souza, Coordenador de Segurana (SOBES2); Claudia Arajo Carvalho, Coordenadora de Comunicao e Mdia (UCAM1); Dora Apelbaum, Coordenadora Didtico-Pedaggica (UCAM1); Fernando de Aboim Portilho, Coordenador Administrativo (UCAM1); Newton Miguel Moraes Richa, Coordenador de Sade (SOBES2); Pedro Paulo de Lima e Silva Filho, Coordenador de Meio Ambiente (UCAM1).
Proibida a reproduo dos textos originais, mesmo parcial, e por qualquer processo, para sua utilizao fora da Petrleo Brasileiro S.A. PETROBRAS.
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UCAM Universidade Candido Mendes SOBES Sociedade Brasileira de Engenharia de Segurana

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MENSAGEM AO INSTRUTOR
Este Manual Didtico, parte integrante da soluo educacional desenvolvida pela Petrobras para atendimento sua fora de trabalho, em especial aos empregados das empresas prestadoras de servio, constitui-se em referncia bsica para o desenvolvimento das aulas. Voc tem neste volume um material de consulta prtico e direto, organizado de modo a facilitar a localizao dos tpicos de interesse no desenvolvimento do processo de aprendizado. Contm, ainda, as situaes que devero ser tratadas em sala de aula, com os respectivos gabaritos. Dessa maneira, buscamos oferecer, alm de um apoio extremamente prtico ao instrutor, a garantia de homogeneidade na apresentao do curso. Cabe ao instrutor um papel fundamental na aplicao da soluo educacional desenvolvida. A ele compete a apresentao do contedo formal, atravs de dinmicas e exerccios, questionando a turma e trabalhando as situaes propostas, aproveitando a sensibilizao provocada pelas cenas do filme, conforme orientaes contidas neste Manual Didtico. Devemos considerar, sempre, que a qualificao em SMS, dentro de nossa proposta, exige uma abordagem comportamental, com valorizao da vida e da auto-estima do trabalhador. Somente deste modo, os aspectos tcnicos de SMS sero, efetivamente, priorizados e colocados em prtica pela fora de trabalho. fundamental que o trabalhador perceba que, para a Petrobras, as questes de SMS so fundamentais, e que ele o maior interessado e beneficiado nessa abordagem. SMS, RESPONSABILIDADE DE TODOS
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Sumrio
Apresentao...........................................................................................................i Mensagem ao Instrutor..........................................................................................iii Introduo...............................................................................................................2 Atividades Iniciais...................................................................................................4 Mdulo I Institucional.........................................................................................11 Mdulo II SMS para todos..................................................................................17 Mdulo III Permisso para Trabalho.................................................................20 Mdulo IV Dicas de Sade e Meio Ambiente.................................................28 Mdulo V Primeiros Socorros.............................................................................31 Por que ocorrem os acidentes............................................................................34 Mdulo VI Melhor prevenir que remediar.......................................................41 Mdulo VII Institucional Final............................................................................51 Atividades Finais....................................................................................................53 Material a ser utilizado..........................................................................................54 Orientaes ao Instrutor.......................................................................................82
INTRODUO
O Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio visa qualificar trabalhadores, em especial de empresas contratadas, em todo o Brasil. Para alcanar este objetivo, torna-se necessrio a utilizao de um nmero considervel de instrutores, cujas atividades docentes precisam assegurar um mnimo de unidade ao trabalho a ser desenvolvido. Este Manual Didtico busca atender a essa necessidade, apresentando: estruturao e integrao dos diferentes contedos a serem abordados procedimentos didticos a serem utilizados pelo instrutor atividades a serem desenvolvidas pelos alunos material didtico de uso do instrutor utilizao de diferentes recursos materiais distribuio da carga horria destinada s atividades didticas
As orientaes apresentadas neste Manual no devem, entretanto, impedir ou limitar a criatividade dos instrutores e dos alunos, que podero enriquec-las e ampli-las sempre que necessrio. O importante a garantia da integrao dos diferentes contedos e assegurar a unidade do trabalho a ser desenvolvido. Na formulao deste Manual adotamos as seguintes diretrizes pedaggicas: Propor procedimentos didticos variados, tais como: aula expositiva dialogada, trabalho de grupo, em dupla, individual, estudo de caso Oferecer variedade de situaes a serem trabalhadas pelos alunos Utilizar variados recursos materiais, tais como: quadro branco, flip-chart, vdeo e multimdia Distribuir adequadamente o uso dos recursos materiais Dosar o tempo das atividades em funo das necessidades do curso e da manuteno do interesse dos alunos
Esperamos que este Manual possa contribuir para facilitar o seu trabalho como instrutor e assegurar a eficcia do projeto de qualificao dos alunos. Esteja certo de que: Seu sucesso ser o nosso sucesso!
Sumrio 1 dia
DESCRIO ABERTURA APRESENTAO ATIVIDADES INICIAIS COFFEE BREAK ATIVIDADES INICIAIS MDULO I INSTITUCIONAL ALMOO MDULO I INSTITUCIONAL MDULO II SMS PARA TODOS MDULO III DICAS DE SADE E MEIO AMBIENTE COFFEE BREAK MDULO III DICAS DE SADE E MEIO AMBIENTE DURAO 15 min 30 min 1h 25min 15 min 45 min 1 h 05 min 35min 30 min 30 min 15 min 2h 10 min
Sumrio 2 dia
DESCRIO MDULO IV RESPEITANDO O MEIO AMBIENTE MDULO V ACIDENTES E PRIMEIROS SOCORROS POR QUE OCORREM OS ACIDENTES ? COFFEE BREAK POR QUE OCORREM OS ACIDENTES ? MDULO VI MELHOR PREVENIR QUE REMEDIAR ALMOO MDULO VI MELHOR PREVENIR QUE REMEDIAR COFFEE BREAK MDULO VII INSTITUCIONAL FINAL ATIVIDADES FINAIS AVALIAO FINAL DURAO 55 min 40 min 25 min 15 min 1h 40 min 35min 2h 15min 15 min 40 min 45 min 60 min
Atividades Iniciais
Atividade do Instrutor - O Instrutor cumprimenta a turma e se apresenta dizendo seu nome e sua atividade atual O Instrutor projeta o slide 1 com o nome do Projeto e nome do Instrutor da turma. -Hoje estamos aqui para analisarmos nossa atuao no dia a dia. Estaremos reunidos durante dois dias no horrio de ......s ...... , com intervalo de almoo de ......s ........ -Algumas informaes bsicas de SMS especficas dessa Unidade so: (O Instrutor deve apresentar informaes como: rotas de fuga, pontos de encontro, locais de extintores, riscos especficos do local do curso, facilidades de banheiros etc.) - muito importante que todos se apresentem dizendo seu nome e sua atividade atual. (O Instrutor escreve no flip-chart Quadro 1) Vou distribuir estes prismas de papel para vocs colocarem seus nomes. Vamos escrever em letra de imprensa, de forma bem legvel, para facilitar a identificao de vocs. Comearei fazendo algumas perguntas a vocs, quem souber levante o brao e fale. (Incentive os alunos a participarem, instigue suas respostas) 1-Se uma torneira na nossa casa fica sempre pingando, qual ser a quantidade de gua desperdiada por hora, por dia, por ano? Afinal, s uma gotinha de gua que est caindo. No assim que a maioria das pessoas pensa? Muito bem, um vazamento, que enche em 10 min uma xcara de caf, desperdiar mais de 1 litro por hora, quase 33 litros por dia e 12.000 litros de gua por ano. Aquela gotinha, no fim do ano, ento, enche uma piscina de 1 metro de profundidade, com 3m de largura e 4m de comprimento. 2-Quantas vezes a Av Rio Branco, uma importante avenida do Rio de Janeiro, varrida por dia? E quando voc passa, ela est sempre com muitos papis no cho. Afinal ela j est suja mesmo, eu s estou jogando mais um pedacinho de papel, uma lata de refrigerante. No assim que a maioria das pessoas pensa? Muito bem, acertou quem falou 6 vezes. Mas ela nos parece sempre com tanto lixo pelo cho, pois uma pessoa varrendo e muitos jogando lixo no cho. Cada um pensa: s um papelzinho, um cigarro apagado etc Atividade do aluno Material a ser utilizado Slide 1 Tempo
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3 - os alunos, comeam a falar, seguindo uma determinada ordem, para que todos tenham oportunidade de se apresentar. -Os alunos escrevem e colocam o prisma na carteira.
Flip Chart
Quadro1 Prismas de papel Canetas pilot 30
( muito importante aguardar a resposta dos alunos, utilizando perguntas como: Quantos litros? Vamos fazer uma estimativa?) -os alunos respondem
- ( muito importante aguardar a resposta dos alunos, utilizando perguntas como: Quantas vezes? Vamos fazer uma estimativa?). -os alunos respondem
Atividade do Instrutor As principais avenidas das cidades como So Paulo e Rio de Janeiro so varridas vrias vezes ao dia. Vocs sabiam que cerca de 40% de todo o lixo que as Companhias de Lixo precisam tratar e encontrar destino lixo coletado nas ruas? Isto quer dizer que se a populao das cidades deixasse de uma hora para outra de jogar lixo no cho, praticamente 40% da despesa de coleta de lixo nas cidades seriam economizados. 3-Quem pode me dizer uma forma que algumas pessoas usam para limpar as mos sujas de graxa, mas no uma forma correta?(o Instrutor espera e incentiva os alunos a participarem) verdade, muitos trabalhadores costumam limpar as mos com solvente. O que vocs acham que acontece quando voc todo dia limpa suas mos com um solvente? Ser que seu organismo absorve um pouquinho desse solvente todo o dia? Voc pensa: No, depois eu lavo as mos com sabo e est tudo resolvido, no h problema. Vejamos o que acontece: Os solventes constituem um grupo de substncias que tem grande aplicao na indstria. Essas substncias tm 2 principais caractersticas: volatilidade (capacidade de evaporar) e solubilidade em gorduras (capacidade de dissolver gorduras). Todos os solventes, como evaporam, podem ser inalados (entrando pela via respiratria), provocando tontura e mesmo perda dos sentidos, se a exposio for muito intensa. Qualquer pessoa que abra um frasco contendo um solvente: ter, acetona, thinner etc. e faa algumas inalaes, em pouco tempo sentir tontura. Isso resulta da absoro de uma certa quantidade do solvente, pela via respiratria, que cai na circulao sangnea e distribuda por todo o corpo, inclusive o sistema nervoso, onde causa tontura. Este exemplo demonstra que a circulao sangnea facilita a ao txica dos agentes qumicos em geral em virtude de promover sua rpida distribuio por todo o corpo. Essas alteraes do nvel de conscincia (tontura e perda dos sentidos) podem levar a acidentes. Esta outra razo para os solventes serem manuseados com muito cuidado. Alm disso, os solventes como dissolvem gorduras podem causar ressecamento da pele e seu uso repetido pode resultar em leses da pele. Ento como devemos limpar as mos sujas de graxa? (O Instrutor deve complementar) Muito bem, sabemos que pode demorar um pouco mais, mas devemos limpar as mos usando gua e sabo neutro.
Atividade do aluno
Material a ser utilizado
Tempo
-os alunos respondem: com um solvente 2
5 -
-os alunos devem responder: com gua e sabo
Atividade do Instrutor Observem, tambm, que a exposio diria ao rudo e o uso contnuo de produtos qumicos podem resultar, a longo prazo, em surdez e intoxicaes, caracterizando as doenas do trabalho. Da mesma forma, os maus hbitos pessoais (fumar, por exemplo) resultam em doena ao longo do tempo em conseqncia da soma de erros dirios. O hbito de fumar est relacionado ocorrncia de cerca de 50 doenas diferentes entre elas: infarto do miocrdio; enfisema pulmonar; cncer pulmonar e impotncia sexual. A falta de atividade fsica ou sedentarismo contribui para o aumento de diversas doenas entre elas:infarto do miocrdio, derrame cerebral, cncer e diabetes.Por outro lado, quando as pessoas praticam algum tipo de atividade regularmente, observamos que essas pessoas tm: maior produtividade. menor incidncia de acidentes. menor nmero de faltas ao trabalho por causa de doena. menor tempo de internao quando necessitam de hospitalizao. Quando, sem querer, deixamos cair um pouco do solvente no cho, achamos que no h nenhum problema, afinal foi s um pouquinho. A terra como uma esponja que absorve tudo. Assim esse produto qumico pode se infiltrar na terra e poluir a gua potvel. Voc sabia que um galo de tinta pode se infiltrar na terra e poluir cerca de um milho de litros de gua potvel? Por isso devemos tomar cuidado e no derramar substncias qumicas na terra. Esses exemplos e muitos outros ainda poderiam ser dados, eles demonstram como a pessoa custa a perceber as conseqncias dos seus atos. Assim, o importante a Conscientizao. - Um trabalhador consciente est sempre atento sua segurana e sua sade, bem como de sua famlia, dos amigos, dos colegas e das pessoas que vivem na cidade, no campo e no pas. - Cada pessoa tem um papel a desempenhar na comunidade em que vive e ns dependemos sempre do comportamento de cada um. -(O instrutor projeta o slide 2, l com a turma, fazendo comentrio): Tudo o que fazemos tem uma conseqncia. preciso que estejamos atentos todo o tempo, pensando nas conseqncias do que estamos causando ao ambiente, aos colegas de trabalho, aos nossos familiares, aos nossos vizinhos e a ns mesmos em decorrncia de nossas atividades.
Atividade do aluno
Tempo
Slide 2
Atividade do Instrutor Observe que: -o acidente de Bhopal, na ndia, um dos piores acidentes industriais j ocorrido no mundo, matou 2.000 pessoas imediatamente e mais 2.000 mais tarde. -s na regio metropolitana do Rio de Janeiro e So Paulo, morrem 5.000 pessoas todo ano, devido poluio causada pelas indstrias, pelos veculos automotores, pela falta de tratamento de esgotos e pelo lixo no tratado adequadamente. de fundamental importncia estarmos atentos no s para as situaes claramente perigosas, capazes de provocar srios acidentes que todos vem (caso do acidente de Bhopal), como tambm para as situaes de poluio ambiental e de falta de saneamento bsico (caso do estado do Rio de Janeiro) que podem provocar graves perdas que so menos percebidas. (O Instrutor monta no quadro branco a Tabela 1, que vai ser completada, com a participao dos alunos, medida que o Instrutor conversa com a turma a tabela completa encontra-se abaixo) Vejamos o que acontece com a Sade, o Meio Ambiente e a Segurana em nossas atividades rotineiras: A Sade est preocupada com o bem estar e a produtividade das pessoas. O Meio Ambiente com a proteo do meio em que vivemos. A Segurana com a proteo dos trabalhadores e a integridade dos equipamentos e das instalaes. Vamos ver o que acontece a curto e a longo prazos, como resultado de nossas atividades normais. importante lembrarmos que grandes acidentes comeam com pequenos sinais de que as coisas no esto bem, mas esses sinais so freqentemente desprezados. Quando agimos fora dos padres de SMS ocorrem desvios dos padres desejados. Esses desvios so praticados pelas pessoas ou decorrentes de processos mal definidos. Muitas vezes, pensando em dar um jeitinho para andar mais depressa, deixamos de seguir os padres, como por exemplo: quando um colega nos pede uma ferramenta e, com pressa, ns jogamos a ferramenta, em vez de entreg-la na mo da pessoa que havia pedido. A ferramenta pode cair e machucar algum. Quem se lembra de algum caso de desvio que tenha acontecido acidente?
Atividade do aluno
Tempo
Quadro Branco Tabela 1
-Os alunos relatam casos
Atividade do Instrutor Com relao Sade: O que acontece com a pessoa que fica exposta ao rudo de impacto muito intenso, como uma exploso? No entanto exposies prolongadas a rudos contnuos, menos intensos, a longo prazo podem causar a perda de audio, se a pessoa no se proteger. Assim, as leses agudas resultantes dos acidentes decorrem da ao de materiais (produtos qumicos) ou energias (rudo, radiaes ou calor) em altas intensidades por um curto perodo de tempo. Por outro lado, as doenas relacionadas ao trabalho resultam da exposio prolongada aos mesmos materiais ou energias em intensidades moderadas ou baixas. Com relao ao Meio Ambiente: O que acontece quando ocorre um vazamento de leo? A curto prazo observa-se a poluio e a longo prazo a degradao acumulada provocada pelos impactos rotineiros. Com relao Segurana: O que pode acontecer se aps o trmino de um servio de manuteno de um equipamento o empregado deixa ferramentas, pedaos de materiais espalhados pelo cho? Atualmente, impactos na rea de segurana, meio ambiente e sade trazem tambm prejuzo imagem da empresa. O Instrutor conclui com o quadro completo a curto prazo leso Morte de animais e plantas a longo prazo doena do trabalho Ocorrncia de doenas e necessidade de tratar a gua poluda Perda de produo Danos em equipamentos e instalaes
Atividade do aluno Os alunos respondem: A curto prazo pode ocorrer uma leso aguda no tmpano A longo prazo a surdez.
Tempo
A curto prazo observa-se a poluio e a longo prazo a degradao acumulada provocada pelos impactos rotineiros. A curto prazo pode acontecer um acidente. A longo prazo um aumento do nmero de acidentes e uma queda da eficincia da empresa.
Sade Meio Ambiente Segurana
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Incidente Acidente com leso e perda material O quadro fala em acidente e incidente. Vocs sabem a diferena entre acidente e incidente? (O Instrutor complementa) Muito bem tanto um quanto outro so eventos no planejados. Afinal no se planeja um acidente, no ? S que S que o acidente resulta em danos a pessoas, a propriedades ou perda de produo, enquanto o incidente um evento que tem potencial e, em condio um pouco diferente, poderia causar um acidente.
Os alunos respondem
Atividade do Instrutor Vejamos o exemplo: Um empregado ao realizar um servio em cima de um andaime, no protege a ferramenta, como determinam as instrues de segurana, deixando-a cair. Por sorte no atinge ningum, isto classificado como incidente. Vejamos o slide 3: Incidente o evento no planejado e no desejado em que no h perda de qualquer natureza.(algum dano s pessoas, ao meio ambiente ou perda material / econmica) Agora, vamos supor que a ferramenta, ao cair da mo do trabalhador tenha atingido um colega que passava prximo, mesmo a rea estando sinalizada, e se essa ocorrncia causou qualquer leso ao trabalhador, isto caracteriza um acidente com leso corporal. Se o trabalhador atingido no tivesse tido qualquer leso, mas houvesse paralisao do trabalho para anlise do estado do trabalhador, seria considerado acidente sem leso corporal, isto porque todo o trabalho foi interrompido. Assim, voltemos ao Slide 3, Acidente o evento no planejado e no desejado em que h perda de qualquer natureza.(algum dano s pessoas, ao meio ambiente ou perda material / econmica) Muitos acidentes (alguns graves) e incidentes ocorrem com freqncia nas atividades relativas ao trabalho, nas atividades administrativas e nos momentos de lazer. Os acidentes no so obras do acaso, tm causas que devem ser identificadas, analisadas e eliminadas. Quem poderia contar algum incidente ou algum acidente ocorrido com vocs? COFFEE BREAK Para sermos produtivos no nosso trabalho, temos que ficar atentos s normas de Segurana, Meio Ambiente e Sade. Elas so conhecidas como Normas de SMS (O Instrutor projeta o slide 4 e l para a turma) S de segurana, M de meio ambiente e S de sade Por que falamos de SMS? Porque essas trs reas: Segurana, Meio Ambiente e Sade tratam todas, no fundo, do bem estar de todos, cada uma olhando um ngulo diferente: a Segurana, voltada para a proteo do trabalhador e para a integridade das instalaes e equipamentos; o Meio Ambiente, para evitar a poluio do ar, da gua e do solo e a Sade, para o nosso bem estar, de nossas famlias e das comunidades vizinhas s unidades industriais. Essas trs reas devem ser vistas em conjunto, tendo em vista a forte interao existente entre elas, mas elas existem separadas e dessa forma em alguns momentos so afetadas separadamente. A rea de Segurana trata principalmente de evitar os acidentes no local de trabalho como, por exemplo, o trabalhador precisa de muita ateno e disciplina na execuo dos servios. A rea de Sade trata do nosso bem estar pessoal: um trabalhador manipulando uma substncia qumica pode adquirir uma doena, mesmo que no afete nenhuma outra pessoa nem cause danos materiais a outros.
Atividade do aluno
Material a ser utilizado Slide 3
Tempo
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Os alunos respondem contando casos de acidentes e incidentes
Slide 4
Atividade do Instrutor A rea de Meio Ambiente trata do bem estar do pblico e dos nossos recursos naturais; um vazamento pode afetar a vida de milhares ou milhes de pessoas, de plantas e animais, mesmo que no afete diretamente nenhum trabalhador da empresa, nem cause qualquer dano empresa. Mas essas trs reas tambm interagem, quando ocorre um grande acidente, como um incndio em um campo de trabalho, que afeta a sade das pessoas, a segurana do local de trabalho e o ambiente externo. Alm disso, uma pessoa doente pode provocar um acidente; um acidente pode causar impacto no ambiente; um impacto no ambiente pode causar ferimentos e doenas; e todas essas situaes causam prejuzos econmicos. Devido a isso, o treinamento deve ser feito em conjunto, para que os trabalhadores possam compreender que as trs reas tratam de um modo ou de outro da segurana de todos, a nossa, de nossos colegas, da empresa onde trabalhamos e da nossa famlia, amigos e comunidade onde vivemos. Vamos falar um pouco mais sobre Meio Ambiente: O que vocs consideram Meio Ambiente? (O Instrutor deve deixar os alunos falarem) (O Instrutor deve complementar, quando necessrio, a fala dos alunos) O meio ambiente no so apenas animais e plantas, mas tudo que nos rodeia, isto , o ar que respiramos, a gua que bebemos, a terra que pisamos. o espao ocupado pela nossa empresa, as ruas, as escolas, todo o espao pblico, como por exemplo um monumento histrico, uma biblioteca pblica. A Lei de Crimes Ambientais prev punies para quem destruir ou danificar qualquer bem pblico, incluindo animais, plantas e comunidades humanas -Agora, vocs vo se dividir em 6 grupos - o grupo pode ter, no mximo, 5 pessoas. Cada grupo est recebendo um caso diferente. Por favor, leiam atentamente, analisem e apresentem, por escrito, as causas e as conseqncias da situao examinada. Quando terminarem, coloquem o trabalho no envelope que esto recebendo, fechem, escrevam o nome dos participantes e me devolvam. O grupo ter 15 min para realizar essa atividade. Todos os trabalhos ficaro dentro deste envelope maior. Ao final do curso, o grupo receber seu envelope de volta, para complementar a atividade. (durante a execuo do trabalho, o Instrutor deve circular pela sala tirando as dvidas dos participantes) Durao total prevista de 2h 55 min
Atividade do aluno
Tempo
Os alunos respondem
- Os alunos sentam-se em grupo, lem o caso e anotam as causas e as conseqncias. Ao terminarem o trabalho, os alunos devem coloc-lo no envelope, lacram e escrevem o nome dos participantes.
Folhas com seis casos e seis envelopes 20
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Mdulo I - Institucional
Atividade do Instrutor -A seguir, veremos um vdeo composto de 7 mdulos. Assistiremos, agora, ao Mdulo I. importante que vocs prestem ateno a alguns aspectos deste mdulo como: Momento Linha/ Momento Agulha/ ERRES/ Normas de SMS/ Polticas e Diretrizes de SMS (O instrutor, medida que vai falando, escreve no flip-chart Quadro 2). Se tiverem alguma dvida, perguntem. Se for necessrio, passaremos novamente o mdulo. Vamos agora assistir ao vdeo. -Quem poderia me dar um exemplo, na sua vida profissional, de um momento agulha? Procure se lembrar de um momento agulha que tenha ocorrido com voc. (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado Momento Agulha). -O Instrutor repete o caso, para que a turma possa participar, fazendo algum comentrio. Pode perguntar se ele teve algum colega agindo no seu momento linha, para corrigir seus erros -Agora, vamos nos lembrar de um momento linha. (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado Momento Linha). -O Instrutor repete o caso, para que a turma possa participar, fazendo algum comentrio. Pode perguntar se algum colega estava no seu momento agulha e qual foi a sua atuao. -O vdeo fala de alguns ERRES que fazem parte do vocabulrio da fora de trabalho da Petrobrs. (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado os ERRES) Vocs se lembram de alguns? Atividade do aluno Material a ser utilizado Tempo
Flip Chart
Quadro 2 vdeo -Os alunos assistem ao vdeo -Alguns alunos contam situaes de vida. (caso no falem, o instrutor deve incentiv-los)
-Alguns alunos contam situaes de vida. (caso no falem, o instrutor deve incentiv-los)
-Os alunos devem responder: Reduzir Reutilizar Reciclar
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Atividade do Instrutor -Vamos conversar um pouco sobre esses Rs: (o instrutor apresenta o slide 5) REDUZIR diminuir o consumo de recursos naturais. Com isso estaremos diminuindo enormes desperdcios. Por exemplo: o cacto tem uma superfcie impermevel para reduzir a perda de gua. Quem poderia me dar um exemplo de desperdcio de recursos naturais ? -Muito bem, por exemplo os banhos muito demorados. Voc sabia que um banho de chuveiro demora, por volta de 5 minutos? Portanto voc gasta cerca de 100 litros de gua ao tomar um banho. Isso suficiente para encher 500 copos grandes de gua. -Quanto ao uso de papel, a cada ano usamos milhes de metros de toalhas de papel, provenientes de uma poro de rvores. importante que nos lembremos sempre: Precisamos reduzir o uso para no esgotar os recursos. Assim se reduzimos o consumo de gua potvel, estaremos colaborando para no esgotar esse recurso. O desperdcio parece estar na raiz de muitos problemas ambientais. Desperdiamos energia e materiais . O que est sendo desperdiado, est sobrando. Essa sobra vai parar no meio ambiente, se acumulando e se manifestando como um agente perturbador do equilbrio natural do ambiente, transformando em poluio.(O Instrutor apresenta o Slide 6) Poluio qualquer energia ou substncia lanada no ambiente, por atividades humanas, que cause degradao ambiental. Podemos ver, em alguns slides,(Slides 7, 8 e 9) como o meio ambiente pode ficar poludo pela ao do homem. REUTILIZAR dar uso adicional a um objeto que j serviu sua funo primordial sem alterar sua composio.Por exemplo: o macaco usa um graveto para coletar cupins.Quem poderia dar um exemplo? Utilidade mveis, vasos de plantas, roupas bolsas, coletes colchas, bolsas, tapetes potes decorados para guardar algodo, brincos, etc O Instrutor deve incentivar a participao dos alunos, acrescentando suas sugestes. importante ressaltar que no devemos reutilizar embalagens de produtos perigosos, que devem ser descartadas por pessoal especializado. Outro ponto de ateno que no devemos reutilizar garrafas de bebidas com produtos de limpeza e solventes. Muitos acidentes podem ocorrer. Materiais garrafas Pet lacre retalhos vidros
Atividade do aluno
Tempo
-Os alunos devem responder: Desperdcio de gua
Desperdcio de papel Slide 5 5
Slide 6
Slides 7, 8e9
-Os alunos devem responder: reutilizao de garrafas PET lacre de latas de refrigerante retalhos de tecidos vidros de gelia sacos plsticos
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Atividade do Instrutor RECICLAR aproveitar o material usado como matria-prima para a produo de outro bem. Ou seja, os materiais j utilizados e descartados retornam ao sistema produtivo, evitando-se que: Eles se tornem lixo. Novos recursos naturais sejam necessrios para suprir as demandas Quem se lembra do exemplo de reciclagem dos pneus velhos que o vdeo aborda? Vocs poderiam citar outros exemplos de reciclagem? Por exemplo: a reciclagem do papel, de latas de alumnio A natureza nos d vrios exemplos de reutilizao e reciclagem como: REUTILIZAO: os passarinhos reutilizam os gravetos cados para fazer ninho; as formigas usam as folhas cadas para adubar seu alimento no fundo do formigueiro; RECICLAGEM: as fezes dos animais so recicladas em nutrientes para as plantas; carcaas de animais que morrem so reciclados em alimentos para outros animais, e nutrientes para as plantas; o vapor de gua da atmosfera reciclado em chuva que vai suprir a maioria das formas de vida sobre a terra, inclusive ns humanos. Os trs erres nos ajudam tambm a economizar energia. Precisamos nos lembrar que a economia de energia a melhor fonte de gerao que existe, porque sai mais barato e elimina o impacto que seria causado pela construo de uma nova usina. Tenha sempre em mente que todos os processos de produo de energia implicam riscos para os trabalhadores, para as instalaes e para o meio ambiente. Assim, poupar energia evitar acidentes, prevenir doenas e proteger o meio ambiente. O que precisamos fazer para colaborar na proteo do meio ambiente? -A coleta seletiva tem como objetivo separar o lixo reciclvel do que no reciclvel. Exemplos de lixo reciclvel: papel, latas de alumnio, vidros e plstico. Isto possibilita o reaproveitamento de materiais e diminui a necessidade de aterros sanitrios. Essa coleta vem sendo realizada em algumas cidades do Brasil.
Atividade do aluno
Tempo
Slide 5 -Os alunos relatam o projeto de reciclagem dos pneus velhos -Os alunos respondem
-Os alunos devem responder: evitar acidentes fazer coleta seletiva do lixo reciclar o material que sobra
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Atividade do Instrutor Vocs devem se lembrar que at alguns anos atrs, a maior parte do lixo nas cidades era queimado nos prdios. Mais tarde isso foi proibido, e hoje o lixo todo recolhido por caminhes das companhias de limpeza urbana, geralmente de propriedade das prefeituras. Esse lixo levado para determinados locais, onde se transforma em aterros sanitrios, quando no jogado de qualquer forma nos chamados lixes. Quem sabe me dizer por que proibiram a queima do lixo? Muito bem, a queima do lixo foi proibida porque gera poluio. ALMOO Precisamos proteger o meio ambiente de aes inadequadas realizadas pelo homem. Impacto Ambiental qualquer alterao no meio ambiente causada pelo homem. (O Instrutor escreve no flip-chart- Quadro 3) Nossa gua 1- A gua que usamos em casa tratada pelas empresas de fornecimento de gua. O que essas empresas fazem?
(O Instrutor complementa quando necessrio) O ar que respiramos nas grandes cidades est muito poludo. Um estudo da Universidade de So Paulo mostrou a relao que existe entre poluio do ar e o nmero de pessoas atendidas nos hospitais pblicos com problemas respiratrios. As indstrias esto preocupadas com esse tipo de poluio e o avano da tecnologia dever contribuir para a diminuir a poluio do ar. Por exemplo, a chuva cida uma conseqncia ruim da poluio atmosfrica.
Atividade do aluno Os alunos respondem
Tempo
Os alunos respondem: 1-para retirar o material slido visvel, como pedaos de plantas, animais mortos, mas principalmente o lixo que vem nos rios, e tambm uma srie de micrbios transmissores de doenas, que vm nos esgotos lanados nos rios.
Flip-chart Quadro 3
Nosso ar
2- Vocs j ouviram falar de chuva cida? Nosso solo A construo de estradas exige competncia tcnica, porque muitas de nossas estradas cruzam terreno acidentado. necessrio usar especialistas em encostas para a aumentar a segurana das estradas. Alm disso, no se deve retirar a vegetao de uma encosta ou de qualquer outro lugar a no ser que seja absolutamente necessrio, porque a vegetao que mantm o solo firme. Os deslizamentos ocorrem durante as fortes chuvas de vero, na maioria das vezes.
Os alunos respondem 2 - A chuva cida quando a gua da chuva arrasta a poluio da atmosfera (do ar) como a que resulta na queima dos derivados de petrleo, e se torna cida, prejudicando o solo e prejudicando, ainda, o desenvolvimento das plantas e dos animais.
Flip-chart Quadro 3
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Atividade do Instrutor Observem agora. Falamos a pouco que meio ambiente todo o espao comum em que vivemos. Ento, quando falamos em risco ambiental, dano ambiental e impacto ambiental estamos sempre nos referindo aos riscos, danos e impactos que acontecem com bens pblicos, isto , com bens que pertencem a uma populao. Os bens pblicos incluem as plantas, os animais, o ar, a gua, o solo das reas pblicas, como as ruas, as praias e os parques municipais, estaduais ou nacionais. Incluem tambm as bibliotecas pblicas e as instalaes cientficas do governo, como a Fundao Oswaldo Cruz e tudo o que for especialmente protegido (por lei, deciso judicial ou ato administrativo, como o tombamento). Os impactos ambientais podem ser positivos e negativos; Os impactos ambientais so negativos quando afetam negativamente uma rea, como a poluio que degrada a vegetao e ataca a nossa sade; os impactos negativos tambm so chamados de danos ambientais. Os impactos podem ser positivos, como quando uma empresa constri uma rede de esgotos que tambm atende comunidade do entorno. Nesse caso, a empresa est causando uma alterao positiva pois est reduzindo o esgoto sem tratamento na rea. Os acidentes ambientais so os acidentes que causam danos ambientais. Vejamos agora o slide 10 Acidente ambiental uma situao indesejada que causa dano ao ambiente.Por exemplo: Um incndio dentro de uma instalao, eventualmente com perdas de equipamentos e de vidas humanas, que no entanto no atinge o ambiente extramuros, isto , fora da rea cercada, a rea de propriedade da instalao, no um acidente ambiental. Para um acidente ser considerado um acidente ambiental necessrio que haja danos aos recursos naturais (fauna e flora, rios, lagos, mares, atmosfera, encostas, solos de propriedade publica), s reas pblicas ou ao patrimnio publico, como museus, bibliotecas publicas, stios arqueolgicos, praas etc Por que devemos seguir as normas da Petrobrs de Segurana, Meio Ambiente e Sade? (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado Normas de SMS).. Os alunos devem responder do seu jeito, desde que fiquem explcitos os aspectos: diminuir os riscos de acidentes prevenir as doenas que podem resultar do trabalho. proteger o meio ambiente
Atividade do aluno
Tempo
Slide 10
-Os alunos devem responder: Seguir essas normas, ajuda a diminuir os riscos de acidentes e prevenir as doenas que podem resultar do trabalho e proteger o meio ambiente.
Flip Chart
Quadro 2 5
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Atividade do Instrutor Quando a Petrobras elaborou as polticas de SMS, criou 15 diretrizes como a base da segurana, do meio ambiente e da sade da fora de trabalho. (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado as Polticas e Diretrizes de SMS, dando mais nfase para aspectos de SMS, p. ex.: Gesto de Produtos: destino final, impactos etc.) No vdeo vrias pessoas foram entrevistadas, algumas perguntas dizem respeito a essas diretrizes. Vocs lembram de alguma resposta? Que aspectos vocs consideram mais importantes? Durao total prevista de 1h 40 min
Atividade do aluno
Tempo
-Os alunos respondem: (os alunos devem se lembrar de algumas diretrizes. O Instrutor complementa e faz alguns comentrios)
Flip Chart
Quadro 2 5
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Mdulo II SMS para todos

Atividade do Instrutor Assistiremos, agora, ao Mdulo II. importante que vocs prestem ateno ao assunto abordado nesse mdulo: situaes de risco. (O Instrutor, medida que vai falando, escreve no flipchart Quadro 4) Se tiverem alguma dvida, perguntem. Se for necessrio, passaremos novamente o mdulo. Vamos agora assistir ao vdeo. -Os alunos assistem ao vdeo O vdeo fala, inicialmente, que voc deve estar consciente de que deve evitar situaes de risco que levem a acidentes, porque srios acidentes podem ser provocados por pequenas falhas, incidentes ou desvios no dia-a-dia. por isso que precisamos seguir os procedimentos de SMS. (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado situaes de risco). A rea de Dutos e Terminais da Engenharia responsvel pela interligao das unidades de produo, refino e armazenamento, de norte a sul do Brasil. Essa rea da Engenharia responsvel pela instalao de todos esses quilmetros de oleodutos, gasodutos e aquedutos, que atravessam at rios e lagos. Todo o processo de construo muito organizado. Evitamos ao mximo os imprevistos, que podem provocar danos sade das pessoas e ao meio ambiente, alm de acarretar desperdcio de tempo e de materiais. Alm disso procuramos tambm evitar que a ampliao de nossa rede de dutos interfira muito na rotina das cidades, das fazendas ou prejudique o meio ambiente. Toda nova instalao s comea a ser feita depois da elaborao de estudos de anlise de riscos e de impacto ambiental. Alm dos Dutos o que essa rea constri? (O Instrutor complementa quando necessrio) Atividade do aluno Material a ser utilizado Tempo
Flip Chart
Quadro 4
15
vdeo
-Os alunos respondem: Construmos os terminais , que so unidades de recebimento, armazenamento e distribuio de petrleo e de seus derivados.
A rotina dura, mas esse um trabalho gratificante, porque a gente se sente parte de uma atividade essencial pro nosso pas. Vocs que abrem pistas e valas, que instalam e interligam dutos e fazem muitos servios pesados, precisam saber que todas essas atividades tm seus riscos. Mas ns sabemos que vocs tm responsabilidade: E, mais importante, sabermos que tudo o que fazemos tem uma conseqncia, estejamos num momento linha ou agulha.
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Atividade do Instrutor Durante uma obra, no se tem um momento de descanso. Nossa responsabilidade grande, pois no podemos nos distrair. Por que importante prestar ateno em tudo que acontece sua volta e fazer o trabalho de acordo com os procedimentos de SMS? Agora, vocs iro se dividir em grupos compostos de 4 alunos para fazermos o seguinte exerccio: Vocs iro ler um trecho do Manual do Aluno no item 3.2.4 e em grupo devem escolher uma situao do seu cotidiano, que possa ilustrar a frase destacada: Vocs tm 10 min para realizar o trabalho. Depois escolham um aluno para fazer a apresentao. preciso estar atento todo o tempo, pensando nas conseqncias do que estamos causando ao ambiente, na nossa rea de trabalho e fora dela. Por favor, abram o Manual do Aluno e leiam o seguinte trecho (O Instrutor ajuda os alunos a localizarem o trecho) preciso estar atento todo o tempo, pensando nas conseqncias do que estamos causando ao ambiente, na nossa rea de trabalho e fora dela. Mais de 50% do leo que encontrado nas nossas praias vm dos rios e das guas das ruas que correm pelos bueiros. Estas guas arrastam o leo que lanado pelas pessoas e empresas, pelos postos de gasolina, pelas fbricas e pelas indstrias que utilizam os combustveis necessrios para mover suas mquinas. Mas voc j pensou como poderia ser diferente, se todo esse leo fosse tratado e at recuperado em lugar de ser lanado nos rios e mares? Talvez muita economia de dinheiro pudesse ser feita se a maior parte do leo que jogado fora fosse recuperada. Devemos lembrar que um litro de leo despejado no solo infiltra-se e capaz de poluir um milho de litros de gua potvel subterrnea (90% de nossa gua potvel vm do subsolo). O Instrutor pede que os grupos apresentem suas experincias sobre diversas as conseqncias dos seus atos.
Atividade do aluno
Tempo
-Os alunos respondem Para evitar que aconteam acidentes. Os alunos se dividem em grupos
Os alunos lem o trecho indicado pelo Instrutor. Em grupo,discutem a situao do seu cotidiano que ir ilustrar a frase.
Manual do Aluno
-O relator de cada grupo apresenta a experincia escolhida para ilustrar as diversas conseqncias dos seus atos.
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Atividade do Instrutor (O instrutor media o debate). Em seguida, o instrutor relembra, tambm localizando no Manual do Aluno: No acidente de Bhopal morreram quase 5.000 pessoas. Vocs consideram esse nmero muito alto? Aps ouvir os alunos, o Instrutor d outro dado: 5.000 pessoas morrem, por ano, nas regies metropolitanas de Rio e So Paulo, em razo da poluio cotidiana. O que poluio cotidiana? O Instrutor pergunta: Por que um nmero to alto no do nosso conhecimento? O Instrutor deve explorar como nossa percepo est atenta ao que ocorre em um espao curto de tempo (por exemplo, um grande acidente) e deixa de lado os pequenos acontecimentos do dia-a-dia (que podem ter conseqncias muito piores). O instrutor ouve a opinio dos alunos sobre isso, e depois pergunta aos alunos: E com a nossa sade diferente? Durao total prevista de 50 min
Atividade do aluno
Material a ser utilizado Manual do Aluno
Tempo
-Os alunos respondem -Os alunos respondem
-Os alunos respondem Porque ns no ficamos atentos aos pequenos acontecimentos que ocorrem no nosso dia-a-dia -Os alunos respondem: Isso acontece com todas as reas: Segurana, Meio Ambiente e Sade.
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Mdulo III Dicas de Sade e Meio Ambiente

Atividade do Instrutor Assistiremos, agora, ao Mdulo III. importante que vocs prestem ateno conversa da Dra.Solange com o mdico Dr Alexandre. Se tiverem alguma dvida, perguntem. Se for necessrio, passaremos novamente o mdulo. Vamos agora assistir ao vdeo. O Dr. Alexandre falou de vrios cuidados que precisamos ter com a nossa sade. Vamos analisar alguns aspectos importantes. Muitas vezes o uso de lcool e outras drogas trazem problemas ao convvio social. O uso continuado do lcool e outras drogas como: maconha, LSD, cocana, crack, morfina leva dependncia. No Brasil, as estatsticas indicam que o alcoolismo responsvel por grande parte de: internaes em hospitais psiquitricos; atendimentos psiquitricos de urgncia; grande nmero de faltas ao trabalho (terceira maior causa); acidentes de trabalho; acidentes automobilsticos. O abuso do lcool pode levar dependncia fsica e psicolgica, com danos irreversveis no crebro, fgado e outros rgos. Podem ocorrer reduo da potncia sexual, alucinaes e outros transtornos mentais. O lcool contra indicado para mulheres grvidas porque pode provocar problemas ao beb em desenvolvimento. As campanhas contra o consumo de drogas geralmente concentram-se na maconha, cocana, herona e LSD. Entretanto, diversas outras drogas so comercializadas livremente, sem nenhum controle, em bares, farmcias e outros estabelecimentos, tais como o lcool, o fumo, substncias de uso caseiro e industrial (cola de sapateiro, solventes, benzina, parafina, ter, acetona). Determinados medicamentos como os tranqilizantes, os psicoestimulantes e os barbitricos tambm podem ser considerados drogas, uma vez que utilizados sem rigoroso controle mdico, podem levar dependncia. Vimos que muito importante que o trabalhador cuide de sua sade. Vamos agora analisar alguns aspectos importantes dos agentes: Qumicos Fsicos Biolgicos Ergonmicos Atividade do aluno Material a ser utilizado Tempo
10 -Os alunos assistem ao vdeo vdeo
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Atividade do Instrutor EM RELAO AOS AGENTES QUMICOS Os agentes qumicos presentes no ambiente de trabalho podem: expandir no ar e atingir as vias respiratrias dos trabalhadores ser ingeridos e absorvidos pelo aparelho digestivo ser absorvidos pela pele, aps contato, principalmente em estado lquido Assim as principais vias de absoro dos agentes qumicos so a respiratria, a digestiva e a cutnea que levam esses produtos txicos ao aparelho circulatrio que os distribuem por todo o corpo Prestem ateno em algumas dicas importantes: - O leite evita intoxicaes? (O Instrutor complementa) O leite NO evita intoxicaes como tambm prejudicial, pois d uma falsa noo de proteo. O trabalhador acha-se protegido tomando o leite, o que no verdade. O Instrutor pode ver detalhes no item 6.3.3 do MT - O cheiro o fator mais importante para detectar perigos? (O Instrutor complementa) Substncias sem cor, sem cheiro e no irritantes, como o monxido de carbono, podem ser muito txicas. Substncias de odor agradvel podem ser muito txicas, por outro lado substncias com cheiro muito ruim podem ser pouco txicas. COFFEE BREAK COM RELAO AOS AGENTES FSICOS -Em reas com muito rudo essencial usar protetores auriculares. Por que precisamos usar o EPI? Vamos lembrar o que acontece com a pessoa que fica exposta ao rudo de impacto muito intenso, como uma exploso? No entanto exposies prolongadas a rudos contnuos, menos intensos, a longo prazo podem causar a perda de audio, se a pessoa no se proteger. - A radiao ultravioleta presente na radiao solar e em fontes artificiais como fotocopiadoras, solda eltrica e terminais e monitores de computador so invisveis e sem calor, desse modo NO alertam a pessoa mesmo durante exposies perigosas. A radiao Infravermelha presente na radiao solar, corpos incandescentes, superfcies quentes e chamas, em contato com os tecidos do organismo, transforma-se em calor. Em altas doses pode causar desconforto trmico ou mesmo vermelhido e queimaduras da pele.
Atividade do aluno
Tempo
Os alunos respondem O leite NO evita intoxicaes como tambm prejudicial, pois d uma falsa noo de proteo. Os alunos respondem Substncias sem cor, sem cheiro e no irritantes, como o monxido de carbono, podem ser muito txicas. Substncias de odor agradvel podem ser muito txicas, por outro lado substncias com cheiro muito ruim podem ser pouco txicas
Os alunos respondem: A curto prazo pode ocorrer uma leso aguda no tmpano A longo prazo a surdez. 5
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Atividade do Instrutor COM RELAO AOS AGENTES BIOLGICOS O organismo do homem protege-se da invaso de agentes biolgicos,os microorganismos e outros parasitas atravs de mecanismos chamados de resistncia. O organismo do homem protege-se da invaso de agentes biolgicos: os microorganismos e outros parasitas, atravs de mecanismos chamados de resistncia. A resistncia pode ser natural (quando a capacidade do prprio organismo) e imunidade especfica (quando a resistncia est associada presena de anticorpos especficos, induzidos por uma vacina).. Ao contrrio dos Agentes Fsicos e Qumicos, os Agentes Biolgicos se reproduzem ao penetrar no nosso organismo, pois so seres vivos. O que caracteriza os microorganismos a capacidade de multiplicarem-se no corpo humano. Os agentes biolgicos podem atingir o homem por intermdio da gua, do ar e do solo. As medidas de preveno das doenas causadas por agentes biolgicos consistem em rigorosa limpeza dos locais de trabalho, controle da qualidade da gua, controle dos sistemas de ar condicionado, higiene no preparo e distribuio dos alimentos e higiene pessoal rigorosa. Outra medida importante o treinamento das equipes de socorristas para que evitem o contato com sangue e secrees das vtimas. A preveno de doenas por meio da vacinao sistemtica da populao um dos programas do Ministrio da Sade que vem obtendo resultados expressivos. muito importante estarmos atentos para: -O trabalhador deve manter a vacinao antitetnica atualizada. -Vacinas contra febre amarela e hepatite B podem ser indicadas dependendo da regio do pas (o Instrutor deve verificar se na regio onde est sendo ministrado o curso, essas vacinas so indicadas) -A vacinao da famlia deve obedecer ao calendrio de vacinao do Ministrio da Sade existente nos postos de sade As doenas causadas por agentes biolgicos possuem diferentes modos de transmisso. O trabalhador deve estar informado sobre como se proteger das doenas existentes onde trabalha e reside. Vejamos algumas situaes: 1-Joo gosta de tomar banho de rio. Que doenas ele pode pegar, dependendo do lugar onde ele estiver? Certo. Assim, a empresa contratante deve alertar todos os seus empregados em situaes como esta. Alm disso, cada trabalhador, antes de tomar banho de rio ou lago, deve verificar se existe risco de pegar Esquistossomose ou outra doena transmitida pela gua, na regio. 2-Joo bebe gua sem estar filtrada. Que doenas ele pode pegar? Muito bem, essa doena chama-se Amebase
Atividade do aluno
Tempo
Os alunos respondem: 1-Esquistossomose 3
2- Ficar com ameba. 2
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Atividade do Instrutor 3-Joo sofre um machucado fundo, isto , uma ferida penetrante. Que doena ele pode pegar se no estiver vacinado? Muito bem, muito importante quando nos ferimos profundamente que tomemos a vacina contra o ttano. 4-Joo trabalha numa rea onde existe malria e febre amarela. Ele picado por mosquitos, qual das duas ele pode evitar por meio de vacina? Correto, pois ainda no existe vacina contra a malria. 5- Joo est gripado. Entra no alojamento onde esto vrios colegas e d alguns espirros por causa do frio no local. Esta situao favorece a transmisso do vrus da gripe do trabalhador doente para seus colegas sadios. Seus colegas podem ficar gripados porque o vrus da gripe foi transmitido por meio da via ? Exato, o vrus da gripe penetra no organismo por meio da via respiratria. Por causa disso, quando espirramos, devemos colocar um leno ou a mo sobre o nariz e a boca para reduzirmos a disseminao do vrus da gripe no ar. COM RELAO AOS AGENTES ERGONMICOS Ergonomia a disciplina que trata da adaptao das condies de trabalho s caractersticas fisiolgicas e psicolgicas dos trabalhadores, de modo a proporcionar conforto, segurana e desempenho eficiente. Trouxe para vocs um objeto grande e pesado. Quem sabe a maneira correta de levantar e carregar objetos? O Instrutor projeta o slide 11 Para levantar e carregar objetos corretamente, o trabalhador deve proceder da seguinte maneira: aproximar-se do objeto que vai ser levantado; manter os ps separados na largura dos ombros para melhor sustentao; dobrar os joelhos, mantendo a coluna reta e a musculatura do abdome contrada; levantar o objeto e mant-lo junto ao tronco, apoiando-se nos msculos das pernas com os joelhos levemente dobrados; evitar torcer o corpo durante o deslocamento do objeto Procurem se lembrar o que acontece quando fazemos um esforo fsico maior como correr ? Isto acontece porque quanto maior o esforo fsico do trabalhador, maior a quantidade de ar absorvida pelos pulmes. Ouam com ateno essa histria: Um mdico do trabalho, durante a realizao dos exames de admisso de 25 trabalhadores da construo civil, observou que nenhum deles sabia como levantar objetos pesados corretamente e que a maioria apresentava dores na coluna com freqncia. Entretanto, todos esses trabalhadores conheciam os nomes de praticamente todos os analgsicos e relaxantes musculares existentes nas farmcias.
Atividade do aluno 3- Ttano
Tempo
6 4- Febre amarela
5- respiratria
5 Alguns alunos levantam e se oferecem para levantar o objeto Os alunos levantam o objeto seguindo a maneira correta de proceder.
Slide 11
-Os alunos respondem: Respiramos mais, ficamos ofegantes
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Atividade do Instrutor Est tudo errado. Os trabalhadores devem ser orientados sobre o levantamento correto de objetos, bem como sobre os exerccios para fortalecer a musculatura de sustentao da coluna. O uso de medicamentos s deve ser feito sob superviso mdica responsvel (lembram do conceito de responsabilidade de que falamos?). Os medicamentos possuem efeitos indesejveis sobre a sade e no devem, em nenhuma situao, substituir as medidas de segurana e sade no trabalho. Algumas doenas so provocadas por esforos e posturas inadequadas so as chamadas leses por esforo repetitivo (LER) que atingem principalmente as mos, punhos, braos, antebraos, ombros e coluna cervical. Essas doenas tambm so chamadas de (DORT) Doenas Osteomusculares Relacionadas ao Trabalho, quando so causadas por esforos e posturas inadequadas que ocorrem no trabalho. Mas, uma boa notcia, elas so curveis em praticamente 100% dos casos quando diagnosticadas nos primeiros estgios. Por isso importante conhecer e aplicar as medidas preventivas (evitar esforos repetitivos, adotar posturas corretas, praticar atividades fsicas regularmente) e ficar atento aos primeiros sintomas do DORT. Por que os cuidados com a Higiene so importantes para a sade? As medidas de higiene protegem nossa sade no dia a dia. Por exemplo, elas so fundamentais para o controle das verminoses, doenas ainda muito comuns no Brasil. No basta dar medicamentos, para trat-las necessrio, tambm, adotar as seguintes medidas higinicas. (O Instrutor projeta o slide 12) Beber somente gua filtrada ou fervida; Lavar cuidadosamente as verduras, legumes e frutas; Consumir apenas carne bem passada; Andar sempre com os ps calados, exceto nos lugares seguramente limpos; Lavar as mos antes das refeies e aps usar o sanitrio; Manter as unhas limpas e curtas; Conservar as instalaes sanitrias limpas. Dessa forma poderemos evitar que as verminoses voltem a atingir o trabalhador e sua famlia. Sorrir faz bem Sade. Nosso sorriso nosso carto de visitas Assim, escovar corretamente os dentes aps as refeies e usar fio dental so medidas simples e de baixo custo que asseguram a higiene da boca. Essas medidas so capazes de manter a sade dos dentes por toda a vida.
Atividade do aluno
Tempo
5 Os alunos falam da responsabilidade de cada um.
Os alunos respondem: 10
Slide 12
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Atividade do Instrutor Por que importante a aparncia pessoal no trabalho? Algumas pessoas acham que estamos somente trabalhando e no passeando, logo a aparncia no seria importante. Precisamos nos lembrar que no trabalho que ns passamos a maior parte do tempo nos relacionando com outras pessoas, assim precisamos nos preocupar com a aparncia pessoal tambm no trabalho Vocs devem ter observado que Ricardo estava com o uniforme completo, limpo e bem arrumado.O uniforme protege o nosso corpo dos cortes, arranhes, queimaduras e picadas de insetos. Ele estava com o macaco abotoado, seu crach estava colocado em lugar bem visvel, para facilitar sua identificao. Quando a pessoa est com o uniforme bem arrumado mais fcil descobrir falhas, como um rasgo - que pode deixar parte da pele desprotegida. Alm disso, partes importantes ou objetos que estejam faltando so notados com mais facilidade. Acabamos de ver que Ricardo reconhece que necessrio respeitar os colegas, tratar todo mundo bem, de acordo com as normas de convivncia. Que atitude Ricardo tomou demonstrando isso? (Ele respeita os colegas e trata todo mundo bem. Faz as refeies nos lugares determinados para isso, senta-se corretamente, coloca os restos nos locais apropriados, sem esquecer a coleta seletiva, escova os dentes, passa fio dental e lava as mos, mantendo limpo o ambiente) importante que vocs se lembrem que a rigorosa higiene e organizao no posto de trabalho so requisitos primordiais para a segurana pessoal, a proteo ambiental e a sade. Por que importante a aparncia pessoal no trabalho? Algumas pessoas acham que estamos somente trabalhando e no passeando, logo a aparncia no seria importante. Precisamos nos lembrar que no trabalho que ns passamos a maior parte do tempo nos relacionando com outras pessoas, assim precisamos nos preocupar com a aparncia pessoal tambm no trabalho Vocs devem ter observado que Ricardo estava com o uniforme completo, limpo e bem arrumado.O uniforme protege o nosso corpo dos cortes, arranhes, queimaduras e picadas de insetos. Ele estava com o macaco abotoado, seu crach estava colocado em lugar bem visvel, para facilitar sua identificao. Quando a pessoa est com o uniforme bem arrumado mais fcil descobrir falhas, como um rasgo - que pode deixar parte da pele desprotegida. Alm disso, partes importantes ou objetos que estejam faltando so notados com mais facilidade. Como vimos no vdeo, na hora de ir para o site, temos que levar os equipamentos de proteo individual os EPIs
Atividade do aluno -Os alunos respondem e o Instrutor complementa.
Tempo
-Os alunos respondem entra na fila para pegar o caf, conversa com os colegas enquanto come, senta-se corretamente, coloca os restos nos locais apropriados para facilitar a coleta seletiva, mantendo limpo o ambiente -Os alunos respondem e o Instrutor complementa.
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Atividade do Instrutor Precisamos nos lembrar que no ambiente de trabalho, existem materiais e energias. O que so mesmo esses materiais e energias?
Atividade do aluno Os alunos respondem Materiais so agentes qumicos como gases, vapores e poeiras, enquanto as energias so os agentes fsicos como rudo, radiaes e calor Os alunos respondem Equipamentos de Proteo Individual so equipamentos ou roupas de proteo, especficos para cada atividade. Seu uso obrigatrio, de acordo com o risco que a rea de trabalho oferece.
Tempo
Entre as medidas preventivas que devemos utilizar para nos proteger dos agentes fsicos e qumicos, como rudo, poeira e outros, esto os EPIs. J que estamos falando em EPI. O que mesmo EPI? Na equipe de Engenharia, o uso de EPI obrigatrio em determinados ambientes de trabalho. obrigao do trabalhador conhecer os EPIs obrigatrios da atividade e us-los corretamente e obrigao da empresa fornecer o EPI adequado e treinar os trabalhadores para seu uso correto. Todo EPI fornecido aos trabalhadores deve ter o certificado de aprovao (CA), exigido pelo Ministrio do Trabalho. Lembre-se: (O Instrutor projeta o slide 13, lendo para os alunos) obrigao da empresa fornecer o EPI adequado e treinar os empregados para seu uso, garantindo a superviso. obrigao do empregado conhecer os EPIs obrigatrios da atividade e us-los corretamente importante ressaltar que, mesmo usando o EPI, necessrio que tenhamos precauo, ateno e disciplina no trabalho. Como vimos, para prevenir as doenas relacionadas ao trabalho devem ser aplicadas medidas preventivas em trs nveis: (O Instrutor projeta o Slide 14) Vamos analisar o caso do rudo na fonte emissora do agente (isolamento acstico de equipamento que faz muito rudo ou uso de equipamento silencioso) na trajetria de expanso do agente (instalao de barreiras para absoro do som) no corpo do trabalhador (uso de protetores auriculares - EPI) Esses princpios se aplicam aos agentes fsicos, qumicos e biolgicos em geral. importante lembrar que as pessoas com deficincias do aparelho circulatrio e do aparelho respiratrio NO devem trabalhar em locais com temperaturas muito elevadas porque o ambiente quente sobrecarrega a circulao do sangue e a respirao. O empregado deve estar sempre atento aos procedimentos e aos riscos que possam existir no local de trabalho, em casa e at na hora do lazer. Ele tem RESPONSABILIDADE, isto , no aceita que as coisas sejam feitas de qualquer maneira: preciso fazer as coisas de modo correto, para garantir nossa segurana e nossa sade. Vejamos algumas situaes que podem ocorrer:
Slide 13
Slide 14
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Atividade do Instrutor Situao 1 o trabalhador pegar carona na carroceria dos veculos que passam. O trabalhador cometeu uma imprudncia. Vocs sabem por qu? O Instrutor complementa: Muito bem, ele praticou uma ao sem tomar os cuidados necessrios (o trabalhador no pode viajar na carroceria dos veculos). Situao 2 Um trabalhador no est qualificado para um servio utilizando uma serra circular, mas mesmo assim resolve realizar a tarefa. O trabalhador cometeu uma impercia Vocs sabem por qu? O Instrutor complementa: Muito bem, porque ele praticou uma ao sem ter a qualificao necessria para fazer o servio. Ento, vejamos o slide 15 Imprudncia praticar uma ao sem as devidas precaues Impercia praticar uma ao sem aptido especial, habilidade, conhecimento ou experincia necessria. Negligncia a omisso voluntria de cuidados necessrios ou a falta ou demora em prevenir algum acidente Poderia se dizer que na situao 2 o supervisor agiu com negligncia? O Instrutor complementa: Muito bem, porque ele no est agindo de acordo com os Procedimentos de SMS. Observa-se uma omisso voluntria de cuidado. Observem, na mesma situao o trabalhador agiu com impercia e o supervisor com negligncia, comprovando que os acidentes no tm origem por causas isoladas, mas sim por um conjunto de causas relacionadas. Nas situaes que ocorre imprudncia, ou impercia ou negligncia porque a superviso e a liderana tambm podem estar falhando na gesto das pessoas e no compromisso com SMS. Vocs devem ter conhecimento de outras situaes de imprudncia, impercia e imprudncia. Quem poderia contar? O Instrutor vai organizando as situaes apresentadas, estimulando que os alunos falem tanto de imprudncia, como de impercia e de negligncia. Antes de encerrarmos o primeiro dia de aula, vocs precisam preencher uma ficha com seus dados. Por favor, preencham esta ficha. (O Instrutor recolhe as fichas preenchidas) TRMINO DO PRIMEIRO DIA Durao total prevista de 2h e 40 min
Atividade do aluno
Tempo
- Os alunos respondem
-Os alunos respondem
Slide 15
Os alunos respondem : sim
Os alunos apresentam as situaes. 8
-Os alunos preenchem a ficha.
Ficha de dados do aluno
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Mdulo IV Respeitando o Meio Ambiente

Atividade do Instrutor Ao iniciarmos o nosso segundo dia de aula, vamos fazer uma breve reviso dos pontos principais abordados na aula de ontem Atividade do aluno Material a ser utilizado Tempo
Assistiremos, agora, ao mdulo IV. A Dra.Solange, nesse mdulo, conversa com Ricardo sobre a preocupao constante da Engenharia, para que suas obras sejam feitas de modo a reduzir ao mnimo o impacto sobre o Meio Ambiente. Se tiverem alguma dvida, perguntem. Se for necessrio, passaremos novamente o mdulo Vamos agora assistir ao vdeo. Ns vimos no vdeo que para isso no basta planejar e executar as obras de maneira correta. Toda obra produz resduos, chamados de resduos de obras. O que deve ser feito com esses resduos de obra?
-Os alunos assistem ao vdeo . -Os alunos respondem A equipe recolhe, separa e armazena esses resduos. Esse material selecionado e classificado. Depois eles so encaminhados sua destinao final. -Pode ser reciclar, reutilizar
vdeo
10
E qual esse destino? Vamos projetar novamente o slide 5, para relembrar os conceitos dos 3 Erres: reduzir, reciclar e reutilizar Vimos no vdeo tambm os cuidados que devem ser tomados na hora de armazenar as sobras que forem coletadas. Vejamos agora o slide 16 O armazenamento deve ser feito em lugares: sinalizados de fcil acesso longe da passagem de veculos afastado de fontes de gua afastado de reas alagadas afastado de plantaes No caso de resduos que possam contaminar o solo ou os cursos de gua, o depsito precisa ser coberto, arejado, com piso impermeabilizado, sistema de conteno e ainda ter acesso restrito. Onde podem ser guardados esses resduos perigosos?
Slide 5 5
Slide 16
importante lembrar que no trajeto dos dutos, devemos proteger a vegetao nativa. S precisamos abrir o espao necessrio para utilizar os equipamentos.
-Os alunos respondem Em alguns casos preciso guardar esses resduos perigosos em tambores fechados e cuidadosamente identificados.
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Atividade do Instrutor
Atividade do aluno
Tempo
Que cuidados precisamos ter comas aves e animais -Os alunos respondem silvestres? No devemos capturar ou matar pssaros e animais silvestres pelo caminho. Nem comprar bichos dos moradores da regio. Vejamos o Slide 17 Cuidados necessrios no trajeto dos dutos Ao atravessar um pasto, no deixar os animais estressados. No deixar colchetes ou porteiras abertas. No caminho, no pegar frutas, plantas ou flores. No se afaste dos companheiros Ricardo apresenta algumas dicas de boas aes para o -Os alunos respondem meio ambiente dentro de uma obra. Quem consegue se 1-Para abastecer ou lubrificar veculos e lembrar de algumas dicas apresentadas pelo Ricardo? mquinas, no devemos ficar perto de rios, lagos ou depsitos de gua. Ns j falamos o que acontece quando derramamos 2-Se for preciso, devemos produtos qumicos na terra. fazer a barreiras de proteo e utilizar o kit derramamento para proteger o solo. 3-Devemos ajudar a manter o canteiro limpo. 4-Devemos usar o banheiro qumico 5-As valas no devem demorar a serem fechadas 6-Os cursos dgua no devem ser interrompidos Em todas as fases da obra fundamental que respeitemos a natureza. Ns vimos no vdeo que no faltam procedimentos para ajudar a garantir a segurana e sade das pessoas e a preservao do meio ambiente. Seguindo os procedimentos de SMS todos ns ficamos muito mais tranqilos. Vamos fazer um trabalho sobre como prevenir as -Os alunos se organizam em doenas no relacionadas ao trabalho. Agora, vocs iro grupos se dividir em grupos de 4 pessoas para fazer um trabalho -Os alunos localizam no em grupo. Vocs tero 15 minutos para realizar o Manual do Aluno o assunto exerccio. 4.5 - Como prevenir as O trabalho consta de: doenas no relacionadas ao trabalho. 1-Cada grupo ir escolher um item dos 11 itens que Cada grupo escolhe o item constam do Manual do Aluno sobre o seguinte assunto: que ir apresentar. 4.5 - Como prevenir as doenas no relacionadas ao trabalho. 2- O grupo deve ler o item escolhido no Manual do Aluno e um aluno, escolhido como relator dever apresentar um resumo, ilustrando com situaes da sua realidade. O Instrutor deve ficar atento para que os grupos escolham itens diferentes.
Slide 17
Manual do Aluno
29
Atividade do Instrutor O relator de cada grupo apresenta o item escolhido. O Instrutor faz os comentrios necessrios. Durao total prevista de 55 min
Atividade do aluno -Os relatores apresentam o trabalho realizado pelo seu grupo.
Tempo
30
Mdulo V Acidentes e Primeiros Socorros

Atividade do Instrutor Assistiremos, agora, ao mdulo V. A Dra.Solange conversa com Ivaldo sobre o que fazer na hora de uma emergncia ou acidente e o Dr. Alexandre ir nos falar sobre importncia dos Primeiros Socorros. Se tiverem alguma dvida, perguntem. Se for necessrio, passaremos novamente o mdulo Vamos agora assistir ao vdeo. O pessoal da Engenharia precisa ter noes de primeiros socorros Por que importante ter noes de primeiros socorros? O primeiro socorro o atendimento imediato prestado vtima no local da emergncia. Aplicado corretamente pode significar a diferena entre a vida e a morte ou entre a plena capacidade ou a perda de uma funo importante como a viso. Para prestar primeiros socorros adequadamente preciso estar treinado e exercitado periodicamente. Agora iremos analisar algumas situaes de emergncia Vamos apresentar para vocs trs situaes: (O Instrutor projeta o slide 18 com a 1 situao, lendo para a turma) Primeira situao: Um trabalhador sofre uma queda de uma altura de 2 metros e bate com a cabea no cho.Prontamente, socorrido por seus colegas, que o colocam em posio confortvel. Aps permanecer confuso por alguns minutos, recupera a conscincia. Quer voltar para o trabalho, mas o supervisor do grupo decide envi-lo para ser examinado em um hospital. Como vocs julgariam a atitude do supervisor? O Instrutor fala: Muito bem, o supervisor agiu corretamente, pois traumatismos desse tipo podem apresentar um agravamento com o passar do tempo . Atividade do aluno Material a ser utilizado Tempo
-Os alunos assistem ao vdeo . Para ajudar a salvar vidas, evitar o agravamento de leses e promover a recuperao das funes do corpo.
vdeo
10
Slide 18
Os alunos respondem: O supervisor agiu corretamente.. 5
31
Atividade do Instrutor Vejamos agora a segunda situao (O Instrutor projeta o slide 19 com a 2 situao, lendo para a turma) Segunda situao: Um trabalhador sente a penetrao de um inseto em seu ouvido direito e pede auxlio aos colegas por causa do grande desconforto. Qual a primeira ao a ser tomada? A- Aps deitar o trabalhador sobre o lado esquerdo, um socorrista deve pingar, no ouvido direito da vtima, 4 gotas de leo de cozinha ou azeite. Aps algum tempo o inseto pra de mover-se e cessa o desconforto da vtima. A seguir a vtima orientado a adotar a posio oposta, que faz o leo escorrer do ouvido, junto com o inseto morto B- O socorrista deve tentar tirar o inseto com uma pina. C- Dar um tranqilizante para a vtima, pois essa a melhor conduta. O Instrutor fala: Muito bem, a resposta correta a letra A porque o leo imobiliza o animal reduzindo o incmodo e permitindo a retirada do inseto. O uso de pinas pode danificar o ouvido. Vejamos agora a terceira situao (O Instrutor projeta o slide 20 com a 3 situao, lendo para a turma): Terceira situao: Um trabalhador recebe um jato de um produto qumico sobre a face, que atinge seus olhos. Qual a medida de primeiros socorros a ser aplicada? A primeira ao a ser tomada prontamente lavar os olhos e a face da vtima com gua corrente, em abundncia, por pelo menos 15 minutos (Regra dos 15). As aes da gua corrente nos derramamentos de produtos qumicos no corpo consistem em: remover mecanicamente o produto qumico; diluir os resduos do produto qumico que aderem s estruturas do corpo; e refrescar os tecidos do corpo irritados pelo produto qumico Quando algum produto qumico cai nos olhos do trabalhador, devemos lavar os olhos da vtima com gua corrente, em abundncia, por pelo menos 15 minutos. Produtos qumicos que atingem os olhos exigem muita rapidez nos primeiros socorros para evitar danos definitivos. A fonte de gua utilizada deve fornecer gua em abundncia e sob baixa presso para no machucar os olhos. Se um trabalhador, durante uma ventania, sentir a penetrao de um cisco no olho, seguida de ardncia e lacrimejamento, o procedimento correto no esfregar os olhos e lavar o olho afetado com gua corrente para remover o corpo estranho.
Atividade do aluno .
Tempo
. Os alunos respondem: A letra A.
Slide 20
Os alunos respondem: Lavar os olhos com gua corrente por pelo menos 15 minutos .
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Atividade do Instrutor Se outro trabalhador atingido por um pequeno fragmento de vidro no olho, causando-lhe dor, ardncia e lacrimejamento. A vtima deve ser orientada a no esfregar o olho atingido e caso a lavagem com gua corrente no seja suficiente para remover o corpo estranho, que parece ter penetrado na superfcie do olho, o procedimento correto no esfregar o olho afetado; proteg-lo com gaze ou um leno limpo; e remover imediatamente a vtima para o servio especializado em Oftalmologia mais prximo. preciso lembrar que: O primeiro cuidado antes de prestar socorro a uma vtima verificar a segurana do local para que o socorrista no se transforme, tambm, em vtima. Durao total prevista de 40min
Atividade do aluno
Tempo
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Por que ocorrem os acidentes?

Atividade do Instrutor Por que ocorrem os acidentes? Ser que eles ocorrem por fatores ou causas isoladas? O que vocs acham? Hoje no falamos mais Atos inseguros e sim Desvios ou prticas inseguras que so aes executadas pelos trabalhadores, que ocorrem em nvel abaixo do padro de segurana necessrio para a atividade, portanto so atitudes dos trabalhadores que representam desvios do comportamento esperado.Exemplo: o trabalhador usar uma ferramenta improvisada. Esses desvios so aes que no esto de acordo com os procedimentos de SMS. Da mesma forma no falamos de Condies Inseguras e sim Desvios que so fatores ligados s instalaes, aos equipamentos e ao ambiente de trabalho, cujo desempenho considerado abaixo do padro de segurana necessrio. Exemplo um equipamento eltrico sem o plug e ligado diretamente na tomada, com as duas pernas do fio. (O instrutor escreve no Flip-chart- Quadro 6): Atos abaixo do Padro de Segurana Condies abaixo do Padro de Segurana As atividades que envolvem a prospeco e explorao do petrleo, seu transporte e processamento, at a comercializao dos seus derivados, apresentam riscos e perigos especficos e requerem a aplicao em investimentos em desenvolvimento dos conhecimentos tcnicos e implementao da disciplina operacional. Por disciplina operacional entendemos a aplicao dos procedimentos de trabalho documentados, para garantir a sua execuo dentro dos padres internacionais de qualidade, segurana, sade e meio ambiente. Por exemplo: o trabalhador no deve tomar iniciativa de algum trabalho no previsto, sem consultar o seu supervisor. Vejamos o slide 21. Analisando um grande nmero de acidentes concluiuse que uma combinao de fatores ou causas, ocorrendo ao mesmo tempo, sob determinadas circunstncias, pode provocar acidentes, isto , eventos indesejveis. COFFEE BREAK Vamos dar um exemplo e analis-lo. Vejam o slide 22 Os alunos acompanham a leitura Atividade do aluno Os alunos respondem Provavelmente alguns alunos podero falar em atos e condies inseguros, como causas de acidentes. Material a ser utilizado Tempo
Flipchart Quadro 6
Slide 21
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Atividade do Instrutor Leiam comigo o caso no slide 22
Atividade do aluno
Tempo
Aps o teste hidrosttico em um gasoduto, a equipe se prepara para iniciar o bombeamento de nitrognio, para retirar o oxignio do interior da tubulao e, dessa forma, afastar o perigo de exploso no incio da operao do duto. O responsvel pela equipe checa, via rdio, se todos esto preparados, mas no avisa sobre o incio do bombeamento. Um dos trabalhadores lembrou que aps o teste hidrosttico deixou seu capacete na caixa de vlvula. Para que ningum soubesse que ele havia esquecido o capacete, retirado em razo do forte calor, confirma por rdio, que est tudo pronto. O bombeamento de nitrognio , ento, iniciado. Quase ao mesmo tempo, o trabalhador para pegar seu capacete resolve entrar rapidamente na caixa de vlvula, abrindo a boca de visita. Neste instante, comea a sentir tontura e falta de ar, e desmaia. .
(O Instrutor conversa com a turma) Quando ocorre um acidente de trabalho como neste exemplo, podemos observar como causas a falha do trabalhador por tirar o EPI, de esquec-lo no local, do chefe da equipe de no avisar o incio do bombeamento Porm, outras condies podem tambm ter contribudo para a sua ocorrncia: Vejamos, observe que uma combinao de fatores esteve presente na situao que estamos analisando. (O Instrutor projeta o slide 23, apresentando as diferentes causas relacionadas) Pessoa: o trabalhador no conhece ou descumpre os procedimentos de SMS; o trabalhador retirou o EPI (capacete) o trabalhador adotou postura inadequada Ao Equipamento: a linha estava sendo preparada para ser Ao Material / Processo o produto usado inertizar pode causar Ao Ambiente de Trabalho forte calor na caixa de vlvula
Slide 22
Slide 23
ao entrar em rea de risco sem autorizao da superviso
inertizada, ou seja, para ter o oxignio retirado.
asfixia, requerendo uma srie de medidas de controle.
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Atividade do Instrutor Conclumos ento que: Para podermos estabelecer medidas que evitem a repetio de um acidente muito importante que se faa uma anlise detalhada dos diferentes fatores que estavam presentes naquela situao vivida Assim o acidente no obra do acaso, ele no ocorre por uma nica causa e sim por mltiplas causas. o conhecido Princpio das Causas Mltiplas. Assim uma pequena falha pode ocasionar um grande acidente quando ele for um fator a mais contribuindo para o acidente. Exemplo: O trabalhador porque estava com calor retira o capacete e esquece na caixa de vlvula. Entra na caixa, depois de iniciado o bombeamento, sem autorizao do chefe da equipe. Estudos realizados concluram que, antes de cada acidente, aconteceram diversos desvios do comportamento esperado, com possibilidade de se tornarem situaes de conseqncias mais srias. Uma pequena falha, distrao ou erro pode ocasionar um grande acidente quando essa falha for um fator a mais para ocorrer acidente, como no exemplo do esquecimento do capacete. Vamos projetar novamente o slide 22 para analisarmos as causas do acidente no campo. Quem poderia relatar novamente a situao? Analisando essas causas, podemos observar que elas podem ser : (O Instrutor escreve no Flip-chart Quadro 7) Causas Imediatas a causa que levou diretamente ocorrncia do acidente, incidente ou existncia do desvio. Nessa situao, que estamos analisando, so causas imediatas. Vamos descobrir. (O Instrutor vai lendo o slide 22 e analisa as causas com os alunos)
Atividade do aluno
Tempo
Slide 22 Um aluno apresenta a situao Flipchart Quadro 7 Slide 22 2
Os alunos devem apontar A Pessoa: ter retirado o EPI; no alertar o
Ao Equipamento: ausncia de
coordenador da equipe que entraria na caixa de vlvula. mecanismos de controles e fechamento automtico impedindo a entrada de pessoas durante o trabalho de inertizao. (nitrognio) no duto.
Ao Material /Processo presena de gs txico .
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Atividade do Instrutor Causa Bsica a falha ou sucesso de falhas no sistema de gesto que permitiu a ocorrncia da(s) causa(s) imediatas do acidente, incidente ou desvio. Estas causas podem incluir sistemas ou categorias de gerenciamento, de pessoal, de equipamentos que estavam deficientes ou de alguma forma necessitavam ser melhorados. Nessa situao, que estamos analisando, so causas bsicas. Vamos descobrir. (O Instrutor vai lendo o slide 22 e analisa as causas com os alunos)
Atividade do aluno Os alunos devem apontar como causas bsicas Pessoa: no estar com treinamento adequado; sistema de
Tempo
comunicao deficiente ou inadequado;
Ausncia de um programa de conscientizao de SMS sobre os perigos e riscos das atividades; Ausncia ou cumprimento inadequado do Programa de Treinamento Padres de comunicao deficiente ou inexistente Ao Equipamento: falha no projeto de construo Ao Material/Processo deficincia no projeto Ao Ambiente de trabalho forte calor na caixa de vlvula que gerou a retirada do capacete
So ainda exemplos de causas: Um rolamento da bomba de gua de combate a incndio quebrou, causando a paralisao da bomba dgua durante o combate ao incndio (causa imediata). Os rolamentos das bombas no esto includos no programa de manuteno preventiva ou preditiva da Unidade de Negcio (causa bsica). Um padro de operao para tarefas no rotineiras no est includo no programa de treinamento dos operadores (causa bsica). Para cada evento, devemos identificar quais fatores ou circunstncias que possam ter causado ou contribudo para sua ocorrncia (causas). Cada uma dessas causas deve ser avaliada para identificar quais os fatores ou circunstncias poderiam ter causado ou contribudo para que elas ocorressem, por exemplo, perguntando por que isto ocorreu?. Assim fundamental que a empresa estabelea medidas de carter administrativo e organizacional visando: (O Instrutor projeta o Slide 24) - que os trabalhadores adotem comportamento adequado para evitar acidentes, doenas e danos ao meio ambiente. - no caso de acidente, a adoo de aes de respostas a emergncias rpidas e eficazes.
Slide 24
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Atividade do Instrutor Quando iniciamos nosso curso falamos sobre a importncia da Conscientizao, da responsabilidade de cada um. O que vocs lembram sobre isso? Na empresa como podemos agir com responsabilidade? Como no caso analisado a pessoa teve sua responsabilidade. Vocs lembram de outros casos que podem ter ocorrido com vocs? lgico que ns sabemos que as situaes de trabalho envolvem riscos. Vamos analisar alguns riscos presentes no ambiente de trabalho. (O Instrutor projeta o slide 25, fazendo comentrios) agentes
Fsicos Qumicos Biolgicos Ergonmicos
Atividade do aluno Os alunos devero falar: -da limpeza das ruas, das estradas, dos caminhos. -do desperdcio da gua -da responsabilidade de cada um. -evitando situaes de risco
Tempo
Os alunos contam casos Slide 25
exemplos
Rudos, vibraes, radiaes, frio, calor etc Poeiras, fumos, gases, vapores etc Vrus, bactrias, parasitas, bacilos etc Esforo fsico intenso, postura inadequada, movimentos repetitivos,etc
Temos que ficar atentos quando formos realizar qualquer trabalho, pois precisamos tomar conhecimento dos perigos envolvidos na atividade, bem como a forma de proteo adequada. Estamos falando de riscos e perigos. Quando falamos em fazer um poo de produo, devemos nos lembrar que todo material usado peso pesado. Nesse tipo de trabalho ns lidamos com muitos materiais perigosos. O risco de acidente sempre existe, mas seguindo procedimentos de SMS ns estamos nos prevenindo e os riscos diminuem. Vejamos duas situaes que nos ajudaro a estabelecer a diferena entre risco e perigo. Primeira situao: Em um servio de escavao,
os trabalhadores verificam a profundidade do buraco, que estava quase passando de 1,25 metro. Ento, eles decidem fazer o escoramento das paredes do buraco com tbuas. Segunda situao: No mesmo servio de escavao, os trabalhadores no se preocupam em interromper o trabalho para medir a profundidade do buraco, j que j passava de 2 metros, e no estava escorado.
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Atividade do Instrutor Vamos analisar as duas situaes: 1-Qual o perigo presente nas duas situaes? 2-Qual o risco de acidente na primeira situao? 3- Qual o risco de acidente na segunda situao? Agora, quem sabe me dizer a diferena entre risco e perigo? O Instrutor complementa: PERIGO um agente (material ou energia) com potencial para provocar danos em pessoas, instalaes, equipamentos, materiais e meio ambiente. RISCO a combinao da probabilidade de ocorrncia e da conseqncia de um determinado evento perigoso. Precisamos ficar atentos para situaes de Incndio. Ser que Incndio e fogo so a mesma coisa? Muito bem: Fogo: o evento com gerao de chamas, sob controle. Incndio: o evento com gerao de chamas, fora de controle Vocs perceberam todos os dois geram chamas, s que fogo a chama est sob controle, enquanto o incndio a chama est fora de controle. Tanto o fogo quanto o incndio, tm o mesmo princpio, que a necessidade de haver em um mesmo ambiente a combinao (em propores determinadas) de combustvel, comburente, uma fonte de ignio. O Instrutor escreve no flip-chart Quadro 5 Vamos ver o exemplo: folhas secas (combustvel); oxignio do ar (comburente); ponta de cigarro acesa (fonte de ignio). Quem poderia dar outros exemplos? Vamos fazer uma experincia para vocs observarem o que acontece. vela (combustvel) oxignio (comburente) Para pegar fogo, preciso da fonte de ignio que nesse caso o fsforo. Vamos acender a vela. Agora temos os 3 elementos. Vamos observar o que acontece se colocarmos o copo sobre a vela. O fogo consome o oxignio que est no copo e a vela se apaga. Agora est faltando o comburente, que o oxignio. Uma das formas de apagarmos incndio por abafamento, pois estamos retirando o comburente (oxignio) ao abafar o fogo.
Atividade do aluno Os alunos respondem: 1- trabalho de abertura de vala
Tempo
com possibilidade de deslizamento de terra
2-o risco de acidente baixo. 3-o risco de acidente alto. Os alunos respondem 10
Os alunos respondem
Flipchart Quadro 5
2 Os alunos respondem Os alunos observam a experincia uma vela, um prato e um copo
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Atividade do Instrutor Dessa maneira, para prevenirmos a ocorrncia de incndios, devemos sempre manter separados, ou adequadamente protegidos, esses trs elementos. A presena de somente um ou dois dos elementos no suficiente para iniciar um incndio. Por exemplo, ao abrirmos o gs do fogo da cozinha (combustvel), ele se mistura com o oxignio do ar (comburente), porm, se no riscarmos um fsforo (fonte de ignio), no haver fogo. Quando houver vazamento de gs, devemos manter desligados os aparelhos eltricos, pois corremos o risco de provocar um incndio. Alguns exemplos comuns de fontes de ignio so: fsforo, isqueiro, curto-circuito etc. Dependendo do combustvel os incndios so classificados e, para cada classe h um tipo especfico de extintor: (Slide 26) classe combustvel Tipo de extintor A papel, fibras, tecidos gua/ CO2 e madeira. B lquidos e gases CO2 /P qumico combustveis C equipamentos P qumico/ CO2 eltricos energizados D magnsio, ltio, zinco P qumico etc especfico Por exigncia legal, as empresas devem possuir um sistema adequado de proteo contra incndio, alm de manter as pessoas treinadas no uso correto dos equipamentos de combate a incndio. importante destacar nossa responsabilidade na preveno de incndios, pois muitas vezes, os incndios tm incio por pontas de cigarros acesas, fogareiros ou outras fontes de ignio sobre a vegetao seca ou qualquer outro material combustvel. Vocs devem ter ouvido falar de algum caso. Quem poderia contar uma situao de preveno de incndio? Durao total prevista de 2h 05 min
Atividade do aluno
Tempo
-os alunos respondem
Slide 26
-Os alunos apresentam situaes
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Mdulo VI Melhor prevenir que remediar

Atividade do Instrutor Assistiremos, agora, ao mdulo VI. O vdeo vai nos mostrar que podemos evitar os acidentes de trabalho se seguirmos os procedimentos de SMS. importante que vocs prestem ateno a alguns aspectos deste mdulo como: PCMAT / limpeza do terreno / terraplanagem / instalao de dutos terrestres / servios de escavao / posicionamento, soldagem e abaixamento / obras em reas urbanas / construo de terminais / trabalhando com eletricidade / estaqueamento / concretagem / trabalho em andaimes e plataformas / soldagem e corte a quente / conexo e pr-operao. (O Instrutor vai escrevendo no flip-chart Quadro 8, medida que vai falando) Se tiverem alguma dvida, perguntem. Se for necessrio, passaremos novamente o mdulo. Vamos agora assistir ao vdeo. No vdeo a Dra. Solange e o Arajo falam sobre o a importncia dos procedimentos de segurana nas frentes de trabalho que tem por objetivo prevenir os acidentes. O vdeo fala do PCMAT. (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado PCMAT). O que o PCMAT? Muito bem. (O Instrutor complementa) Antes de ir para frente de trabalho, o supervisor e a equipe que vai fazer a tarefa avaliam os perigos envolvidos em cada operao e decidem as medidas de preveno a tomar. Assim fazer a Identificao de Perigos e avaliao de riscos uma etapa muito importante na obra Ser que isso suficiente? Muito bem. preciso tambm analisar as condies de trabalho no dia da obra, isto , se faz sol ou se chove, pois com base nas novas informaes, colhidas no local de trabalho, novos procedimentos de segurana podem ser acrescentados operao. No vdeo o Ivaldo e o Ricardo falam sobre a limpeza do terreno.(O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado a Limpeza do terreno). A limpeza do terreno a hora de abrir a pista por onde vai passar o duto. Quem poderia falar um pouco sobre o assunto? -Quem capaz de falar sobre os EPIs necessrios para a atividade? Precisamos nos lembrar que as perneiras e botas so as melhores protees contra picadas de cobras ou escorpies Ricardo e Ivaldo conversam sobre os cuidados necessrios para a limpeza do terreno. Que cuidados precisamos ter com as ferramentas? Atividade do aluno Material a ser utilizado Tempo
Flip Chart
- os alunos assistem ao vdeo Quadro 8 vdeo 20
Flip Chart
Os alunos respondem: o Programa de Condies e Meio Ambiente de Trabalho na Indstria de Construo. Qualquer trabalho na frente de trabalho comea com uma identificao de perigos e avaliao dos riscos de acordo com o PCMAT. -Os alunos respondem que no Quadro 8
Flip Chart
Quadro 8 Os alunos respondem uniforme completo, capacete, culos, protetores auriculares, luvas de proteo. Os alunos respondem As ferramentas precisam estar em bom estado, sempre limpas e guardadas aps o uso. 3
41
Atividade do Instrutor Ricardo acrescenta ainda que devemos isolar a rea antes de iniciar o trabalho e que no devemos desmatar mais do que for necessrio para a operao. Ivaldo lembra ainda do perigo de botar fogo no mato, pois corremos o risco do incndio ficar fora de controle. ALMOO No vdeo o Raimundo fala sobre a terraplanagem.(O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado a terraplanagem). Depois da limpeza do terreno, a vez da terraplanagem. Quem capaz de lembrar os cuidados que precisamos ter na terraplanagem?
Atividade do aluno
Tempo
Flip Chart
Quadro 8 - Os alunos respondem Na terraplanagem precisamos: 1-ficar atentos aos procedimentos de segurana previstos na Identificao de Perigos e Avaliao de riscos e ao PCMAT que identifica os EPIs indicados 2-o motorista do trator precisa de habilitao especial 3- preciso isolar a rea. 2
No vdeo o Ricardo fala sobre a construo do canteiro de obras.(O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado a construo do canteiro de obras). Depois que o terreno limpo precisamos fazer instalaes provisrias para a parte administrativa e a rea de vivncia O que chamamos de rea de vivncia?
Flip Chart
Quadro 8
Os alunos respondem onde ficam os refeitrios, banheiros,dormitrios, ambulatrios e outras instalaes. Os alunos respondem O canteiro deve estar organizado, limpo e sinalizado. O lixo deve ser removido, evitando a poeira excessiva.
Que cuidado precisamos ter com o canteiro?
importante lembrar que proibido queimar o lixo ou qualquer outro material A limpeza essencial para evitar que o canteiro de obras atraia hspedes indesejveis, como os ratos . Voc sabia que onde tem rato, tem cobra. No vdeo o Arajo fala sobre a Instalao de dutos terrestres. (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado Instalao de dutos terrestres). Que cuidados devemos tomar na instalao de dutos terrestres? medida que formos apontando o modo correto de fazer o trabalho, importante que nos lembremos do vdeo.
Flip Chart
Quadro 8 5
Os alunos respondem
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Atividade do Instrutor O Instrutor projeta o slide 27 Recomendaes para a Instalao de Dutos Terrestres: A profundidade da tubulao deve ser planejada para proteg-la contra acidentes provocados por futuras atividades na rea do trajeto dos dutos. importante o entrosamento das equipes que realizam tarefas diferenciadas com o mesmo objetivo. Os tubos so enfileirados ao lado da vala recentemente aberta.(desfile). Em seguida temos a seqncia de tarefas: soldagem, END da solda, isolamento, abertura da vala, abaixamento com Side-Boom, verificao do revestimento com o Holliday Detector, posicionamento dos dutos no fundo da vala e cobertura da vala. Recomposio vegetal Instalao dos marcos sinalizadores Devemos observar que temos muitas pessoas fazendo tarefas simultneas e complementares. No vdeo o Ricardo e o Ivaldo falam sobre os servios de escavao.(O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado servios de escavao). Nesse tipo de trabalho, a Identificao de Perigos e avaliao de riscos importantssima. Vamos nos organizar em 7grupos para responder s perguntas que esto no slide 28 (O Instrutor projeta o slide 28) e a seguir distribui uma pergunta para cada grupo. Cada grupo vai ler a pergunta que lhe coube, discutir com seus colegas e depois apresentar a resposta. A seguir o Instrutor pede para cada grupo responder: 1-Por que importante o uso dos EPIs nessa atividade?
Atividade do aluno
Tempo
Os alunos organizam-se em 7 grupos:
Flip Chart
Quadro 8 Slide 28
2-Por que no podemos circular, nem manter qualquer material perto da borda da vala?
3- Que cuidados precisamos manter com relao distncia segura do maquinrio pesado?
4-Que cuidados os motoristas dessas mquinas precisam ter ? Devemos observar que essas mquinas s podem ser operadas por pessoal especialmente habilitado e qualificado.
Os alunos respondem 1-Precisamos usar todos os EPIs, sem exceo. Inclusive o protetor auricular, porque o nvel de rudo muito alto devido grande quantidade de mquinas 2-Porque o terreno pode ceder. Isso vale para qualquer tipo de material. A abertura da vala precisa ser feita estritamente de acordo com os procedimentos de segurana 3-Devemos manter uma distncia segura do maquinrio pesado, respeitando o raio de ao da lana da escavadeira, ficando atento sinalizao sonora. 4-Os motoristas no podem sair da cabine com a mquina ligada e nem fazer manobras em terrenos que possam desmoronar. Nunca podem deixar a chave no painel e muito menos dar carona.
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Atividade do Instrutor 5-Que cuidados precisamos tomar para evitar os desmoronamentos?
Atividade do aluno 5- - Fazer o escoramento para a conteno do terreno, caso seja necessrio algum entrar numa vala com mais de 1,25m de profundidade. - Planejar rotas de fuga com o uso de escadas ou rampas. - A terra retirada deve ser colocada distncia de, no mnimo, a metade da profundidade da vala. 6-Devem ser feitas passarelas com protees laterais e guardacorpo. 7- Devemos isolar e sinalizar as valsa, para isso usamos tapumes ou cerquites, placas de aviso e sinalizao luminosa. -Os alunos assistem ao vdeo
Tempo
6- Que cuidados so necessrios para circular pessoas e veculos sobre as escavaes? 7-O que devemos fazer quando a vala precisa ficar aberta por mais tempo? Vamos rever no vdeo o bloco Posicionamento, Soldagem e Abaixamento No vdeo o Ricardo e o Ivaldo falam sobre Posicionamento, Soldagem e Abaixamento dos dutos .(O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado Posicionamento, Soldagem e Abaixamento). O vdeo descreve os cuidados necessrios para essas trs tarefas: posicionamento, soldagem e abaixamento. Que cuidados precisamos ter para manobrar os dutos?
3 Vdeo
Flip Chart
Quadro 8
Que recursos devemos utilizar para entrar na vala ? No devemos fazer nada com pressa e nunca improvisar. Por exemplo: s devemos subir no tubo usando uma escada apropriada. Com relao soldagem devemos usar os EPIs recomendados e seguir os procedimentos de segurana. Quais so os EPIs recomendados?
-Os alunos respondem -Tomar cuidados com as mos -Verificar as condies dos estropos, cabos e manilhas -Usar cabos para guiar a carga -Ficar a uma distncia segura dos tubos e do Side Boom -NO passar por baixo da carga ou da lana -Os alunos respondem Devemos usar escadas ou rampas.
-Os alunos respondem Mscara ou escudo para soldagem com lentes filtrantes, touca, mangote, luvas, avental, perneiras, polaina de raspas de couro, sapato com solado antiderrapante e protetor auricular, quando houver altos nveis de rudo.
44
Atividade do Instrutor Vejamos o Slide 29 Cuidados na soldagem e corte -Certificar-se que o equipamento a ser usado est em boas condies de conservao.. -Inspecionar todas as ligaes e o aterramento do equipamento. -Manter os fios condutores dos equipamentos, as pinas ou os alicates de soldagem longe de locais com leo, graxa ou umidade. -Ter sempre por perto o extintor de incndio adequado ao tipo de trabalho. -O dispositivo usado para manusear eletrodos deve ter isolamento adequado. -Deixar as ferramentas de soldagem em descanso sobre superfcies isolantes. -NO permitir que os alicates toquem em pessoas, objetos metlicos, combustveis ou tanques de gs sob presso. -Obedecer s instrues do fabricante para o uso do equipamento. -Manter as reas de circulao livres de cabos e equipamentos de solda Depois do trabalho terminado devemos descartar os tocos de eletrodos ou varetas nos lugares indicados para isso . Por ltimo, devemos guardar as ferramentas e o equipamento. Quem lembra o que deve ser feito depois da solda? Aps os exames devemos fazer o revestimento externo das juntas. S depois disso que chega a hora de abaixar a tubulao na vala. No slide 30 poderemos ver as atividades do abaixamento. -Com a ajuda do Side Boom, o duto j soldado submetido aos ensaios e revestido posto dentro da vala. -No abaixamento a equipe deve ter cuidado para no danificar o duto ou prejudicar seu revestimento. -Fazer a ltima verificao visual do revestimento. -Cobrir o duto, recolocando o material retirado pelas escavadeiras. -Em terrenos pedregosos, os dutos so protegidos por uma jaqueta de concreto, para evitar que seu revestimento seja danificado. Agora vamos lembrar o que Vimos no vdeo relativo interligao das colunas de dutos. Temos que ter muita ateno quando trabalhamos num tie-in. Temos que usar os EPIs adequados para executar cada uma dessas atividades. O que ser que ficou faltando? No devemos deixar reas esburacadas ou entulhos no caminho. O traado do duto precisa receber marcos sinalizadores.
Atividade do aluno
Tempo
-Os alunos respondem Para conferir a soldagem feito um Exame Visual de Solda (E.V.S.) e um Ensaio No Destrutivo (END). Slide 30
2 -Os alunos respondem A recomposio do solo e o acabamento. A vegetao retirada devolvida.
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Atividade do Instrutor No vdeo o Ricardo fala sobre os cuidados que devemos ter quando fazemos obras de instalaes de dutos em reas urbanas.(O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado obras em reas urbanas). Que medidas devemos tomar para manter o bom relacionamento com a comunidade?
Atividade do aluno
Tempo
Flip Chart
Quadro 8 -Os alunos respondem: 1-Convocar uma reunio com as autoridades locais e a comunidade. Fazer palestras e reunies. 2-Sempre que possvel cotratar pessoas da prpria comunidade para o trabalho.
importante que a comunidade compreenda a importncia e a necessidade das operaes. - Antes do incio das obras, a sinalizao deve ser distribuda. - Quando o trabalho comea, a rea isolada e a vigilncia aumentada, para evitar a presena de animais e de moradores na rea da obra. Assistiremos, agora, ao mdulo VI. Continuemos a assistir a segunda parte do mdulo melhor prevenir que remediar. importante que vocs prestem ateno a alguns aspectos deste mdulo como: construo de terminais / trabalhando com eletricidade / estaqueamento / concretagem / trabalho em andaimes e plataformas / soldagem e corte a quente / conexo e pr-operao. (O Instrutor vai escrevendo no flip-chart Quadro 9, medida que vai falando) Se tiverem alguma dvida, perguntem. Se for necessrio, passaremos novamente o mdulo. Vamos agora assistir ao vdeo. No vdeo o Arajo fala sobre a construo de terminais.(O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado construo de terminais). Os terminais so instalaes para armazenamento de leo e gs, vindo das regies produtoras, que depois sero enviados para as refinarias, atravs de dutos e navios. Nos Terminais encontramos Unidades de Processamento. O que acontece nessas Unidades?
Flip Chart
- os alunos assistem ao vdeo Quadro 9 vdeo
20
Flip Chart
Quadro 9 2
-Os alunos respondem Nessas Unidades o leo e o gs recebem o primeiro tratamento, antes de seguir para as estaes de compresso e de distribuio
Nessas estaes os produtos so bombeados at as refinarias. Nos terminais tambm feito o estoque de combustveis para o abastecimento de navios e plataformas. No vdeo o Ricardo e o Ivaldo falam sobre o trabalho com eletricidade.(O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item abordado trabalhando com eletricidade). A energia no pode faltar no canteiro de obras, pois em ela no podemos ligar as mquinas e iluminar o local da construo. Qual o primeiro cuidado que devemos ter quando mexemos com eletricidade?
Flip Chart
Quadro 9 3 Os alunos respondem Devemos ter certeza de que o sistema est isolado
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Atividade do Instrutor O slide 31 sistematiza os cuidados que precisamos ter quando estamos trabalhando com eletricidade O Instrutor projeta o slide 31: Trabalhando com eletricidade importante que Somente eletricistas qualificados faam servios em circuitos eltricos, usando capacetes com isolamento especial, luvas de borracha e botas com isolamento Os eletricistas no estejam usando relgios, anis, cordes ou carreguem objetos de metal que possam provocar curto-circuito. O trabalho s tenha incio depois de verificar se a circuito foi desenergizado. Seja realizada diariamente uma vistoria nos circuitos eltricos provisrios Ao terminar, no se deixe fio desencapado No se improvise tomadas ou interruptores No vdeo Ricardo e Ivaldo falam sobre o estaqueamento. (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item Estaqueamento). Depois do terreno preparado, so feitas as fundaes. Em alguns casos, as fundaes precisam de estaqueamento. Nas obras que exigem cravao de estacas, as atividades so muito perigosas . O estaqueamento a base para se colocar a fundao. Que cuidados so necessrios para trabalhar com bate-estacas?
Atividade do aluno
Tempo
Flip Chart
Quadro 9 2
importante tomar cuidado com a rede eltrica, mesmo que ela esteja isolada. No vdeo Araujo fala sobre a concretagem. (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item Concretagem). Sabemos que todos os EPIs so importantes, mas nesse servio so especialmente recomendados: o protetor auricular e mais alguns itens extras.Assim devemos usar: quando o concreto chega pronto obra: botas e calas de PVC e os culos de proteo quando o concreto for preparado no local da obra : mscara contra p
Os alunos respondem: -identificar os perigos e avaliar os riscos da operao -usar os EPIs recomendados. -usar cinto de segurana, se trabalha na torre do bate-estacas. -o pilo deve ficar em repouso, na cabea da estaca, se estiver parado. -isolar a rea de alcance do bateestacas
Flip Chart
Quadro 9 2
47
Atividade do Instrutor Que cuidados devemos tomar nos servios de concretagem? O Instrutor complementa, projetando o slide 32 Na concretagem : -O quadro mvel de tomadas para ligar os vibradores deve ser feito pelo eletricista, que precisa fazer o isolamento, o aterramento e proteger os cabos de ligao contra impactos e cortes -NUNCA puxar o vibrador pelo cabo -Para transportar o concreto devemos usar caminhos diferentes para ir e voltar. -Quando o concreto for bombeado, verificar se todas as conexes, dutos transportadores e mangote flexvel esto em bom estado -Lavar a betoneira aps a entrega do concreto -Os tanques construdos precisam contar com bacias de conteno, abaixo do nvel do terreno, com taludes importante evitar o impacto ambiental com o vazamento do concreto, durante o trajeto do veculo a seu local de origem. No vdeo Araujo fala sobre trabalho em andaimes e plataformas. (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item Trabalho em andaimes e plataformas). Um andaime uma plataforma que fica no alto, usada para trabalhos de construo, demolio, reparos, pinturas, limpeza e manuteno. Nas obras de construo, o andaime industrial muito maior e mais complicado. Como o andaime montado?
Atividade do aluno
Tempo
Flip Chart
Quadro 9 3 Os alunos respondem O andaime tem uma estrutura montada com tubos metlicos e a plataforma feita com tbuas.
Vamos ler agora os slides 33 e 34 que mostram alguns cuidados importantes para montarmos um andaime e como devemos trabalhar em cima do andaime. medida que formos apontando o modo correto de fazer o trabalho, importante que nos lembremos das situaes vividas no vdeo O Instrutor projeta os slides 33 e 34 - Os alunos complementam o Para trabalharmos em andaimes importante que: Instrutor 1-Para se montar um andaime: limpe e nivele o piso, isolando a rea onde o andaime tubular est sendo montado. use tubos limpos e braadeiras em perfeito estado. use o balancim, para movimentar o material. prenda todas as tbuas cuidadosamente. coloque um rodap e um guarda-corpo. verifique se o andaime est seguro, depois de montado. chame o supervisor para fazer a verificao final.
Slides 33 e 34
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Atividade do Instrutor
Atividade do aluno
2-Em cima do andaime: - Os alunos complementam o Instrutor use os EPIs indicados. use sempre o cinto de segurana, para trabalhos acima de 2 m de altura em andaimes. mantenha organizado o local onde voc est trabalhando, pois ferramentas espalhadas na plataforma so um perigo. No vdeo Ricardo e Ivaldo falam sobre soldagem e -Os alunos respondem corte a quente. (O Instrutor assinala no flip chart, As estruturas de uma instalao sublinhando o item soldagem e corte a quente). Qual a tm muitas partes metlicas. importncia da soldagem na construo e montagem? Durante a obra, os trabalhos com ferramentas a quente no param, como soldas, oxicortes, trabalhos O Instrutor complementa de esmerilhamento, lixamento e As operaes de soldagem e corte a quente s podem outros. ser realizadas por profissionais qualificados Vamos ler agora o slide 35 que mostra alguns cuidados importantes para trabalharmos com soldagem. medida que formos apontando o modo correto de fazer o trabalho, importante que nos lembremos das situaes vividas no vdeo O Instrutor projeta os slides 35 e 36A Trabalhando com soldagem importante que voc: Verifique a segurana do local de trabalho. Use os EPIs recomendados Confira as ligaes e o aterramento do equipamento. Verifique se h ventilao, para evitar intoxicao por excesso de fumaa ou p Use um biombo de isolamento, antichamas, mantendo a mo um extintor de incndio. Para os trabaho de corte a quente Os cabos de alimentao eltrica devem ficar enterrados ou no alto. Identifique a fonte de alimentao eltrica de sua mquina. Pendure em cabides especiais ou sobre superfcies isoladas as pinas e alicates. No manipule o equipamento com as mos ou luvas sujas de leo ou graxa. Desligue a chave de alimentao, quando interromper ou acabar o trabalho. Guarde tudo em seu devido lugar. Agora depois de realizar os ltimos testes antes da tubulao fazer parte do sistema definitivamente, mas na hora de fazer a interligao da nova tubulao ao tie-in, a equipe precisa identificar os perigos, avaliar os riscos e seguir os procedimentos de segurana. No vdeo Ricardo e Ivaldo falam sobre as conexes e a pr-operao. (O Instrutor assinala no flip chart, sublinhando o item as conexes e a pr-operao). O Ricardo chama a teno que temos de tomar alguns cuidados antes de colocar o sistema para funcionar.
Material a ser utilizado Slides 33 e 34
Tempo
Flipchart Quadro 9
Slide 35
Slides 35 e 36
Flipchart Quadro 9
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Atividade do Instrutor Vocs devem se reunir em dupla para responderem as perguntas que constam do slide 38 B. Depois vou fazer as perguntas e as duplas respondero oralmente Vamos projetar o slide 37 com as perguntas. (O Instrutor projeta o slide 37) 1-Por que necessria uma boa limpeza na tubulao para fazer a ligao dos dutos aos terminais? 2-Como feita a limpeza dos dutos? 3-O que deve ser feito para remover a sujeira mais resistente? 4-O que feito para detectar algum vazamento?
Atividade do aluno
Tempo
Slide 37 -Os alunos respondem Porque a tubulao precisa estar livre de qualquer impureza que possa prejudicar a produo. -Os alunos respondem Usamos o ar comprimido e fazemos os testes com nitrognio. -Os alunos respondem Precisa passar um PIG. -Os alunos respondem Fazemos um teste hidrosttico, aplicando um lquido fluorescente sob presso. -Os alunos respondem a reviso da obra antes de ligar o sistema. Representa a ltima chance de verificar algum possvel problema. -Os alunos respondem: o primeiro acionamento do sistema, com toda a equipe em standby, pronta para agir se houver qualquer defeito.
5-O que a pr-operao?
6-E a operao assistida?
COFFEE BREAK Durao total prevista de 2 h 50 min
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Mdulo VII Institucional Final

Atividade do Instrutor Assistiremos, agora, a mensagem final do vdeo. Se tiverem alguma dvida, perguntem. Se for necessrio, passaremos novamente Vamos agora assistir ao vdeo. Vamos encerrar relembrando as palavras da Dra Solange: O petrleo essencial para a vida moderna, mas as atividades ligadas indstria podem poluir o meio ambiente e prejudicar a sua sade e a sade de seus colegas. Precisamos sempre nos lembrar que (o Instrutor projeta o slide 38) Natureza toda interligada, e quando causamos uma interferncia, uma interminvel cadeia de acontecimentos se desenrola, e eventualmente algumas das conseqncias podem ser bastante ruins para todos ns. Vejamos o exemplo: Na poca da escravido, os navios de escravos trouxeram sementes do capim colonio. Hoje o capim colonio no permite que a vegetao nativa cresa nas encostas e freqentemente pega fogo, destruindo ainda mais a vegetao local e avanando cada vez mais pelas encostas. Se no combatido, destri a vegetao dos morros que acabaro por desabar nas fortes chuvas de vero. A retirada da vegetao que recobre as encostas uma das coisas mais destrutivas que realizamos, porque no destri apenas as plantas e os animais que viviam l, mas tambm o prprio relevo destrudo com o passar do tempo por causa da eroso, que a destruio lenta, mas permanente, dos solos das encostas. Vocs podem perceber a cadeia de acontecimentos?(O Instrutor projeta o Slide 39) Capim colonio destruio da vegetao e dos animais eroso do solo. desabamento das encostas. Vocs poderiam dar outros exemplos? Muito bem! Nos exemplos citados por vocs, tivemos a oportunidade de verificar como a natureza est interligada. Dessa forma se voc vai fazer alguma coisa cujas conseqncias no conhece, primeiro devemos analisar a situao; se for de todo impossvel obter estudos que garantam, no mnimo, um nvel de risco baixo e aceitvel, ento no devemos fazer. Atividade do aluno Material a ser utilizado Tempo
-Os alunos assistem ao vdeo
Vdeo
10
Slide 38 5
Slide 39
10
Os alunos respondem
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Atividade do Instrutor (O Instrutor projeta o slide 40) por isso que a Petrobrs est investindo pesado na proteo das pessoas e do meio ambiente. Esses investimentos vo colocar a empresa na vanguarda das companhias de petrleo em todo o mundo, na rea de SMS. Mas o investimento da empresa no suficiente. Voc tambm deve investir na qualidade de seu trabalho, levando a srio as normas de S-M-S recomendadas para a sua atividade. Assim voc tambm estar colaborando para melhorar a sua qualidade de vida e a de todos que esto sua volta Durao total prevista de 40 min
Atividade do aluno
Tempo
5 Slide 40
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Atividades finais
Atividade do Instrutor Vamos voltar nossa atividade inicial. Neste envelope esto os casos que vocs trabalharam no incio do curso, vocs recebero de volta o envelope com o trabalho realizado pelo grupo. Por favor, organizem-se nos grupos de trabalho, leiam o que vocs escreveram no incio do curso e complementem quando acharem conveniente. No se esqueam de aplicar os conhecimentos aprendidos aqui no curso. Cada grupo escolha seu relator para apresentar o trabalho. Vocs tero 15 min para realizar a atividade. No se esqueam de planejar a apresentao que consta da leitura da situao, as causas e as conseqncias da situao (durante a execuo do trabalho, o Instrutor deve circular pela sala tirando as dvidas dos participantes). Comecemos as apresentaes. O Instrutor complementa o trabalho apresentado Agora teremos uma atividade de avaliao da aprendizagem. Vocs recebero uma relao de 20 questes de mltipla escolha. Leiam com bastante ateno cada questo e assinalem a resposta certa. Vocs tero uma hora para realizarem a prova. O Instrutor distribui as provas Quando vocs terminarem de fazer a avaliao, por favor, preencham a ficha de avaliao do curso. Durao total prevista de 1h 45 min Atividade do aluno Os alunos em grupo realizam a atividade Material a ser utilizado Tempo
15
Os relatores apresentam as situaes Os alunos realizam a prova
30
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-Os alunos preenchem a ficha de avaliao do curso.
Ficha de avaliao do curso
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Material a ser Utilizado

1 - FLIP CHART Quadro 1 -nome -atividade atual Quadro 2 Momento Linha Momento Agulha ERRES Normas de SMS Polticas e Diretrizes de SMS
Quadro 3 Com relao gua Com relao ao ar Com relao ao solo Quadro 4 situaes de risco Quadro 5 combustvel comburente fonte de ignio. Quadro 6 Atos abaixo do Padro de Segurana Condies abaixo do Padro de Segurana Desvios
Quadro 7 Causas Imediatas Causas Bsicas
Quadro 8 PCMAT limpeza do terreno terraplanagem instalao de dutos terrestres

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servios de escavao posicionamento, soldagem e abaixamento obras em reas urbanas
Quadro 9 construo de terminais trabalhando com eletricidade estaqueamento concretagem trabalho em andaimes e plataformas soldagem e corte a quente conexo e pr-operao. 2 - SLIDES Slide 1 Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Instrutor: Slide 2 Tudo o que fazemos tem uma conseqncia. preciso que estejamos atentos todo o tempo, pensando nas conseqncias do que estamos causando ao ambiente, aos colegas de trabalho, aos nossos familiares, aos nossos vizinhos e a ns mesmos em decorrncia de nossas atividades.. Slide 3 Incidente o evento no planejado e no desejado em que no h perda de qualquer natureza.(algum dano s pessoas, ao meio ambiente ou perda material / econmica) Acidente o evento no planejado e no desejado em que h perda de qualquer natureza.(algum dano s pessoas, ao meio ambiente ou perda material / econmica) Segurana S Meio Ambiente M Sade S
Slide 4 Slide 5
Reduzir diminuir o consumo de recursos naturais. Reutilizar dar uso adicional a um objeto que j serviu sua funo sem alterar sua composio. Reciclar aproveitar o material usado como matria prima para a produo de outro bem.
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Slide 6 Poluio qualquer energia ou substncia lanada no ambiente, por atividades humanas, que cause degradao ambiental. Slide 7
Imagem do cotidiano Slide 8
Cotidiano da Amaznia e Mata Atlntica Slide 9
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Efeito da poluio numa esttua, demonstrando o ataque qumico que sofremos todos o dias ao longo do tempo Slide 10 Impacto Ambiental qualquer alterao que acontecem com os bens pblicos(bens que pertenam a uma populao). Pode ser positivo ou negativo. Impacto Ambiental Negativo chamado de Dano Ambiental Acidentes Ambientais so os acidentes que causam danos ambientais. Slide 11 Para levantar e carregar objetos corretamente, o trabalhador deve proceder da seguinte maneira: aproximar-se do objeto que vai ser levantado; manter os ps separados na largura dos ombros para melhor sustentao; dobrar os joelhos, mantendo a coluna reta e a musculatura do abdome contrada; levantar o objeto e mant-lo junto ao tronco, apoiando-se nos msculos das pernas com os joelhos levemente dobrados; evitar torcer o corpo durante o deslocamento do objeto. Slide 12 PRINCIPAIS MEDIDAS HIGINICAS: Beber somente gua filtrada ou fervida; Lavar cuidadosamente as verduras, legumes e frutas; Consumir apenas carne bem passada; Andar sempre com os ps calados, exceto nos lugares seguramente limpos; Lavar as mos antes das refeies e aps usar o sanitrio; Manter as unhas limpas e curtas; Conservar as instalaes sanitrias limpas Slide 13 obrigao da empresa fornecer o EPI adequado e treinar os empregados para seu uso, garantindo a superviso. obrigao do empregado conhecer os EPIs obrigatrios da atividade e us-los corretamente Slide 14 Doenas relacionadas ao Trabalho Medidas Preventivas (rudo)
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na fonte emissora do agente (isolamento acstico de equipamento que faz muito rudo) na trajetria de expanso do agente (instalao de barreiras para absoro do som) no corpo do trabalhador (uso de protetor auricular - EPI) Slide 15 Imprudncia praticar uma ao sem as devidas precaues Impercia praticar uma ao sem aptido especial, habilidade, conhecimento ou experincia necessria. Negligncia a omisso voluntria de cuidados necessrios ou a falta ou demora em prevenir algum acidente Slide 16 O armazenamento deve ser feito em lugares: sinalizados de fcil acesso longe da passagem de veculos afastado de fontes de gua afastado de reas alagadas afastado de plantaes Slide 17 Cuidados necessrios no trajeto dos dutos Ao atravessar um pasto, no deixar os animais estressados. No deixar colchetes ou porteiras abertas. No caminho, no pegar frutas, plantas ou flores. No se afaste dos companheiros Slide 18 1 situao Um trabalhador sofre uma queda de uma altura de 2 metros e bate com a cabea no cho.Prontamente, socorrido por seus colegas, que o colocam em posio confortvel. Aps permanecer confuso por alguns minutos, recupera a conscincia. Quer voltar para o trabalho, mas o supervisor do grupo decide envi-lo para ser examinado em um hospital. Como vocs julgariam a atitude do supervisor? Slide 19 2 Situao Um trabalhador sente a penetrao de um inseto em seu ouvido direito e pede auxlio aos colegas por causa do grande desconforto. Qual a primeira ao a ser tomada? A- Aps deitar o trabalhador sobre o lado esquerdo, um socorrista deve pingar, no ouvido direito da vtima, 4 gotas de leo de cozinha ou azeite. Aps algum tempo o inseto pra de mover-se e cessa o desconforto da vtima. A seguir a vtima orientado a adotar a posio oposta, que faz o leo escorrer do ouvido, junto com o inseto morto B- O socorrista tentar tirar o inseto com uma pina.
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C- Dar um tranqilizante para a vtima, pois essa a melhor conduta. Slide 20 3 Situao Um trabalhador recebe um jato de um produto qumico sobre a face, que atinge seus olhos. Qual a medida de primeiros socorros a ser aplicada? Slide 21 Disciplina Operacional est relacionada com a execuo das tarefas de acordo com os procedimentos documentados e as melhores prticas de trabalho conhecidas. Slide 22 Aps o teste hidrosttico em um gasoduto, a equipe se prepara para iniciar o bombeamento de nitrognio, para retirar o oxignio do interior da tubulao e, dessa forma, afastar o perigo de exploso no incio da operao do duto. O responsvel pela equipe checa, via rdio, se todos esto preparados, mas no avisa sobre o incio do bombeamento. Um dos trabalhadores lembrou que aps o teste hidrosttico deixou seu capacete na caixa de vlvula. Para que ningum soubesse que ele havia esquecido o capacete, retirado em razo do forte calor, confirma por rdio, que est tudo pronto. O bombeamento de nitrognio , ento, iniciado. Quase ao mesmo tempo, o trabalhador para pegar seu capacete resolve entrar rapidamente na caixa de vlvula, abrindo a boca de visita. Neste instante, comea a sentir tontura e falta de ar, e desmaia. Slide 23 Pessoa: o trabalhador no conhece ou descumpre os procedimentos de SMS; o trabalhador retirou o EPI (capacete) o trabalhador adotou postura inadequada ao entrar em rea de risco sem autorizao da superviso Ao Equipamento: a linha estava sendo preparada para ser inertizada, ou seja, para ter o oxignio retirado. Ao Material / Processo o produto usado para inertizar pode causar asfixia, requerendo uma srie de medidas de controle. Ao Ambiente de Trabalho forte calor na caixa de vlvula Slide 24 A empresa deve estabelecer medidas de carter administrativo e organizacional visando: que os trabalhadores adotem comportamento adequado para evitar acidentes, doenas e danos ao meio ambiente.
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no caso de acidente, a adoo de aes de respostas a emergncias rpidas e eficazes. Slide 25 agentes Fsicos Qumicos Biolgicos Ergonmicos Slide 26 classe A B C D combustvel papel, fibras, tecidos e madeira. lquidos e gases combustveis equipamentos eltricos energizados magnsio, ltio, zinco etc Tipo de extintor gua/ CO2 CO2 /P qumico P qumico/ CO2 P qumico especfico exemplos Rudos, vibraes, radiaes, frio, calor etc Poeiras, fumos, gases, vapores etc Vrus, bactrias, parasitas, bacilos etc Esforo fsico intenso, postura inadequada, movimentos repetitivos etc
Slide 27 Recomendaes para a Instalao de Dutos Terrestres: A profundidade da tubulao deve ser planejada para proteg-la contra acidentes provocados por futuras atividades na rea do trajeto dos dutos. importante o entrosamento das equipes que realizam tarefas diferenciadas com o mesmo objetivo. Os tubos so enfileirados ao lado da vala recentemente aberta.(desfile). Em seguida temos a seqncia de tarefas: soldagem, END da solda, isolamento, abertura da vala, abaixamento com Side-Boom, verificao do revestimento com o Holliday Detector, posicionamento dos dutos no fundo da vala e cobertura da vala. Recomposio vegetal Instalao dos marcos sinalizadores Slide 28 Nos servios de escavao: 1-Por que importante o uso dos EPIs nessa atividade? 2-Por que no podemos circular, nem manter qualquer material perto da borda da vala? 3- Que cuidados precisamos manter com relao distncia segura do maquinrio pesado? 4-Que cuidados os motoristas dessas mquinas precisam ter ? 5-Que cuidados precisamos tomar para evitar os desmoronamentos? 6- Que cuidados so necessrios para circular pessoas e veculos sobre as escavaes? 7-O que devemos fazer quando a vala precisa ficar aberta por mais tempo? Slide 29 Cuidados na soldagem e corte
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Certificar-se que o equipamento a ser usado est em boas condies de conservao. Inspecionar todas as ligaes e o aterramento do equipamento. Manter os fios condutores dos equipamentos, as pinas ou os alicates de soldagem longe de locais com leo, graxa ou umidade. Ter sempre por perto o extintor de incndio adequado ao tipo de trabalho. O dispositivo usado para manusear eletrodos deve ter isolamento adequado. Deixar as ferramentas de soldagem em descanso sobre superfcies isolantes. NO permitir que os alicates toquem em pessoas, objetos metlicos, combustveis ou tanques de gs sob presso. Obedecer s instrues do fabricante para o uso do equipamento. Manter as reas de circulao livres de cabos e equipamentos de solda Slide 30 Atividades de Abaixamento Com a ajuda do Side Boom, o duto j soldado submetido aos ensaios e revestido posto dentro da vala. No abaixamento a equipe deve ter cuidado para no danificar o duto ou prejudicar seu revestimento. Fazer a ltima verificao visual do revestimento. Cobrir o duto, recolocando o material retirado pelas escavadeiras. Em terrenos pedregosos, os dutos so protegidos por uma jaqueta de concreto, para evitar que seu revestimento seja danificado. Slide 31 Trabalhando com eletricidade importante que Somente eletricistas qualificados faam servios em circuitos eltricos, usando capacetes com isolamento especial, luvas de borracha e botas com isolamento Os eletricistas no estejam usando relgios, anis, cordes ou carreguem objetos de metal que possam provocar curto-circuito. O trabalho s tenha incio depois de verificar se a circuito foi desenergizado. Seja realizada diariamente uma vistoria nos circuitos eltricos provisrios Ao terminar, no se deixe fio desencapado No se improvise tomadas ou interruptores Slide 32 Na concretagem : O quadro mvel de tomadas para ligar os vibradores deve ser feito pelo eletricista, que precisa fazer o isolamento, o aterramento e proteger os cabos de ligao contra impactos e cortes NUNCA puxar o vibrador pelo cabo Para transportar o concreto devemos usar caminhos diferentes para ir e voltar. Quando o concreto for bombeado, verificar se todas as conexes, dutos transportadores e mangote flexvel esto em bom estado Lavar a betoneira aps a entrega do concreto Os tanques construdos precisam contar com bacias de conteno, abaixo do nvel do terreno, com taludes Slide 33 1-Para se montar um andaime: limpe e nivele o piso, isolando a rea onde o andaime tubular est sendo montado.
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use tubos limpos e braadeiras em perfeito estado. use o balancim, para movimentar o material. prenda todas as tbuas cuidadosamente. coloque um rodap e um guarda-corpo. verifique se o andaime est seguro, depois de montado. chame o supervisor para fazer a verificao final. Slide 34 2-Em cima do andaime: use os EPIs indicados. use sempre o cinto de segurana, para trabalhos acima de 2 m de altura em andaimes. mantenha organizado o local onde voc est trabalhando, pois ferramentas espalhadas na plataforma so um perigo. Slide 35 Trabalhando com soldagem importante que voc: Verifique a segurana do local de trabalho. Use os EPIs recomendados Confira as ligaes e o aterramento do equipamento. Verifique se h ventilao, para evitar intoxicao por excesso de fumaa ou p Use um biombo de isolamento, antichamas, mantendo a mo um extintor de incndio. Slide 36 Para os trabaho de corte a quente Os cabos de alimentao eltrica devem ficar enterrados ou no alto. Identifique a fonte de alimentao eltrica de sua mquina. Pendure em cabides especiais ou sobre superfcies isoladas as pinas e alicates. No manipule o equipamento com as mos ou luvas sujas de leo ou graxa. Desligue a chave de alimentao, quando interromper ou acabar o trabalho. Guarde tudo em seu devido lugar. Slide 37 1-Por que necessria uma boa limpeza na tubulao para fazer a ligao dos dutos aos terminais? 2-Como feita a limpeza dos dutos? 3-O que deve ser feito para remover a sujeira mais resistente? 4-O que feito para detectar algum vazamento? 5-O que a pr-operao? 6-E a operao assistida? Slide 38 A Natureza toda interligada, e quando causamos uma interferncia, uma interminvel cadeia de acontecimentos se desenrola, e eventualmente algumas das conseqncias podem ser bastante ruins para todos ns. Slide 39 Cadeia de Acontecimentos
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Capim colonio destruio da vegetao e dos animais eroso do solo desabamento das encostas. Slide 40 A Petrobrs est investindo muito na proteo das pessoas, das instalaes e do meio ambiente. Mas isso no suficiente. preciso que voc cumpra a sua parte Voc deve investir na qualidade de seu trabalho e levar a srio as normas de SMS recomendadas para a sua atividade Assim voc tambm estar colaborando para melhorar a sua qualidade de vida e a de todos sua volta 3 - Quadro Branco Tabela 1
A curto prazo Sade Meio ambiente Segurana A longo prazo
Tabela 1 completa, depois da participao dos alunos

a curto prazo leso lixo poluio Incidente Acidente com leso e perda material a longo prazo doena do trabalho Degradao do ar,gua e dos alimentos; doenas Perda de produo Danos em equipamentos e instalaes Repetio de acidentes
Sade Meio Ambiente
Segurana
4 - Material a ser distribudo para os alunos Situaes O Instrutor dever escolher das 9 situaes apresentadas a seguir, 6 situaes que sero analisadas pelos alunos. Em seguida, apresentamos o gabarito com as respostas sugeridas.
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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Dutos e Terminais SITUAO 1 Em uma empresa prestadora de servios de engenharia contratada para atuar na Parada da Unidade, o supervisor conversa com seus empregados sobre a dificuldade, que vem enfrentando, em liberar verba para treinamento. O ltimo treinamento ocorreu h trs anos. Aps a conversa, pede a um empregado antigo na empresa, auxiliar de manuteno, que v rea e observe o funcionamento de alguns equipamentos que esto em teste. Ao se dirigir ao local, o trabalhador est com o seu uniforme desalinhado e com a camisa para fora da cala. Ao passar perto de uma bomba, sem a proteo do eixo que gira em movimento, percebe que seu funcionamento no est adequado, com vazamento na gaxeta. Resolve ento, mesmo sem a autorizao do seu supervisor, realizar o ajuste do equipamento, sem a proteo e em movimento. Para no perder tempo e encurtar o caminho, ele se debrua sobre uma outra bomba para realizar o servio. Distrado, o empregado escorrega e tem a fralda da camisa, fora da cala, sugada . pelo eixo (desprotegido) da bomba em movimento. CAUSAS
.
POSSVEIS CONSEQNCIAS.
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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Dutos e Terminais SITUAO 2 Durante o servio de montagem de uma linha, um trabalhador, esperando seu colega que foi pegar uma ferramenta, resolve iniciar o servio de raspagem do tubo, mesmo sem estar ainda com autorizao do supervisor para iniciar o referido servio. Esse trabalhador h dois anos no recebe qualquer tipo de treinamento. Ao pegar a esmerilhadeira, esquece de verificar o seu estado de uso, que apresenta o cabo com pequeno corte, aparecendo uma ponta do fio desencapado. O supervisor, ao passar momentos antes pelo local, pensou em retirar a ferramenta de uso, porm, como havia muito servio no momento, permitiu ainda sua utilizao. O supervisor no percebeu que o trabalhador estava sem a sua autorizao. Ao comear o servio de raspagem, o trabalhador se distrai com a chegada de um outro colega e segura o cabo da esmerilhadeira, que est desprotegido (com os fios mostra), sofrendo em conseqncia violento choque eltrico na mo esquerda. CAUSAS
POSSVEIS CONSEQNCIAS
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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Dutos e Terminais SITUAO 3 Uma empresa prestadora de servios de engenharia implementou h dois anos um programa de segurana, que era obrigatrio entre outros itens, o uso de equipamento de proteo individual (EPI). Atualmente, como est com muito servio, a empresa no tem cobrado a execuo do programa de segurana. Ao executar um servio de limpeza de uma tubulao com produto txico e posterior preparao da rea, a empresa indica um trabalhador experiente, que aps receber a autorizao do supervisor, providencia a preparao do local. O trabalhador utiliza a proteo completa do corpo (macaco de PVC /Tyvek), mscara contra gases, luvas e bota de segurana. Separa as bandejas de recolhimento para resduos do produto, veda as entradas dos ralos de guas pluviais e realiza os outros procedimentos de preveno. Porm, ele esquece de sinalizar a rea para evitar o trnsito de pessoas que no estejam participando do servio. O seu supervisor, ao liberar o servio, tambm no percebe a falta de sinalizao. Ao usar a mangueira de vapor dgua para a limpeza final, a mangueira se rompe. Neste instante, um outro empregado, no percebendo o servio que est sendo realizado, passa distrado perto do equipamento. Assusta-se com o rudo do vapor em expanso, pula para trs e cai batendo com a cabea
CAUSAS
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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Dutos e Terminais SITUAO 4 Numa obra de campo dentro de uma reserva biolgica, um empregado pra seu trator num intervalo do trabalho e acende um cigarro, mesmo consciente da proibio do fumo em rea aberta. No havia repreenso ao fumo por parte da superviso. H muitas folhas no cho prximo, e como inverno, esto bastante secas, assim como os arbustos. Ao terminar o cigarro, ele chamado pelo supervisor para uma reunio. Preocupado com o chamado, desce do trator, joga o cigarro no cho, pisa nele rapidamente, e vai para onde foi solicitado. O cigarro no chega a apagar, pois o cho estava fofo de tantas folhas. As folhas comeam a pegar fogo, mas como no h ningum no local, o incndio ganha fora. Quando os trabalhadores percebem o incndio, ele j est alto e nada mais pode ser feito a no ser correr e chamar os bombeiros. O local de difcil acesso, e quando os bombeiros chegam, mais de uma hora depois, uma grande rea j est ardendo. Mais ajuda necessria, como a defesa civil e helicpteros. O acidente se transforma num grande desastre. CAUSAS
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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Dutos e Terminais SITUAO 5 Um grupo de empregados vai realizar a instalao de um duto que cruza uma reserva biolgica. O rgo ambiental exige que, depois do duto fechado, o solo seja preparado para no haver eroso (valas que se abrem com as chuvas e os ventos e causam a perda do solo) e uma vala de drenagem seja construda ao longo da faixa. Uma cobertura com manta vegetal, que uma camada de solo com plantas rasteiras, como a grama, projetada. Porm, no momento em que comea a colocao, ocorre uma forte chuva, interrompendo os trabalhos. Para no atrasar o cronograma, o supervisor determina que o trabalho seja terminado rapidamente, e se retira para o acampamento. Os empregados colocam a manta de qualquer maneira sem construir a vala de drenagem, e outro perodo de chuvas ocorre, e os trabalhos so novamente interrompidos. Aps as chuvas, uma vistoria de helicptero verifica visualmente que o solo foi recoberto, embora a manta vegetal esteja solta e no encaixada corretamente, mas isso no pode ser percebido do helicptero. Com o tempo, as chuvas e os ventos comeam a abrir valas no solo, causando danos vegetao em volta da rea, aumentando a rea desmatada e dobrando ou triplicando a rea perdida para conservao. CAUSAS
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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Dutos e Terminais SITUAO 6 Um grupo de construo e montagem chega numa rea demarcada, e abre uma clareira, munido da respectiva licena do rgo ambiental obtida pela contratante para o servio. As motosserras so postas em ao, preocupando-se os empregados com a queda das rvores, de modo que no cassem em cima dos colegas e pudessem ser retiradas sem maiores problemas. H diversas rvores diferentes na rea demarcada, uma delas uma rvore forte, com alguns espinhos na casca, de madeira interna avermelhada e folhas pequenas e finas. Um dos trabalhadores pergunta baixinho ao colega do lado se permitido cortar aquelas rvores todas sem uma licena, mas o colega responde logo: Se o supervisor autorizou, porque est tudo certo. As rvores so cortadas e jogadas no solo. Os trabalhadores montam o acampamento, mas no dia seguinte, recebem a visita de um fiscal do IBAMA, que procura o supervisor responsvel, lavra um auto de multa e comunica empresa. A rvore de madeira avermelhada cortada era um legtimo pau-brasil, espcie smbolo do pas, que j esteve ameaada de extino e hoje protegida por leis rigorosas que probem seu corte em qualquer lugar do pas, exceto sob licena especial do IBAMA. CAUSAS
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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Dutos e Terminais SITUAO 7 Um duto em construo necessita servios de soldagem e pintura. Antes de iniciar o servio, um soldador instala todo o equipamento de soldagem eltrica e inicia os trabalhos, munido das vestimentas e dos EPI necessrios. Para realizar sua tarefa, o soldador faz esforos intensos e adota posturas inadequadas em espaos mal ventilados, sem providenciar arejamento do local. Desse modo, expe-se a emanaes de gases, vapores e fumos metlicos provenientes da solda eltrica. Alguns trabalhadores permanecem em atividade prximos ao local de soldagem, sem proteo da pele e dos olhos contra a radiao ultravioleta. O local encontra-se em desordem com muito resduo disperso pelo piso e ferramentas fora do lugar. CAUSAS
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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Dutos e Terminais Aps a realizao de soldagem em um duto em construo, um pintor inicia os trabalhos de acabamento de um reparo. O pintor apresenta-se com o uniforme desalinhado e impregnado por tinta. Suas unhas esto crescidas e com resduos de tinta. Inicia seus trabalhos de pintura a pistola sem portar o equipamento de proteo respiratria. Adota postura inadequadas e permanece sem equipamento de proteo respiratria mesmo nos espaos mal arejados. Um colega sugere ao pintor que trabalhe com mais cuidado mas este responde que no tem problema porque toma muito leite para proteger-se. A seguir acende um cigarro prximo da rea que acaba de ser pintada. Para remover os resduos de tinta do corpo utiliza um solvente (thinner). CAUSAS
SITUAO 8
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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Dutos e Terminais SITUAO 9 . Na rea de armazenamento em uma obra de construo de dutos esto sendo guardados, provisoriamente, em um mesmo compartimento, tintas, produtos qumicos, alimentos e gua potvel. Os trabalhadores levantam, transportam e depositam as cargas pesadas adotando posturas imprprias. Vrios trabalhadores queixam-se de dores freqentes nas costas. comum a automedicao, sendo que a maioria dos trabalhadores conhece os medicamentos indicados para dor nas costas. Em virtude de falha na movimentao, um dos recipientes contendo um produto qumico irritante rompe-se. O lquido derrama-se sobre os alimentos armazenados nas proximidades e atinge 3 trabalhadores, um deles nos olhos. Um quarto trabalhador utiliza uma mangueira de gua para socorrer os colegas e machuca os olhos de um deles pela alta presso da gua. CAUSAS
CONSEQNCIAS
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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Dutos e Terminais SITUAO 1 Em uma empresa prestadora de servios de engenharia contratada para atuar na Parada da Unidade, o supervisor conversa com seus empregados sobre a dificuldade, que vem enfrentando, em liberar verba para treinamento. O ltimo treinamento ocorreu h trs anos. Aps a conversa, pede a um empregado antigo na empresa, auxiliar de manuteno, que v rea e observe o funcionamento de alguns equipamentos que esto em teste. Ao se dirigir ao local, o trabalhador est com o seu uniforme desalinhado e com a camisa para fora da cala. Ao passar perto de uma bomba, sem a proteo do eixo que gira em movimento, percebe que seu funcionamento no est adequado, com vazamento na gaxeta. Resolve ento, mesmo sem a autorizao do seu supervisor, realizar o ajuste do equipamento, sem a proteo e em movimento. Para no perder tempo e encurtar o caminho, ele se debrua sobre uma outra bomba para realizar o servio. Distrado, o empregado escorrega e tem a fralda da camisa, fora da cala, sugada . pelo eixo (desprotegido) da bomba em movimento. CAUSAS Causas Imediatas a- Falha do trabalhador em realizar o servio sem comunicar e aguardar a autorizao do seu supervisor; b- Falha do trabalhador em realizar o servio em equipamento (mesmo sem autorizao) sem proteo e em movimento; c- Falha do trabalhador em realizar o servio sem a PT; d- Falta de proteo no eixo da bomba ; e- Falha do trabalhador em adotar postura inadequada para o trabalho (com improvisao ou jeinho). f- Falha do trabalhador em usar o uniforme desarrumado. Causas Bsicas a- Provvel falta de treinamento; b- Falha da superviso, que no estabelece o treinamento necessrio para seus subordinados; c- Falha da superviso, que permite o uso de uniforme desarrumado pelo trabalhador; d- Falha da manuteno (anterior) que deixou a bomba sem a proteo do eixo. e- Falta ou cumprimento inadequado de um programa de segurana; f- Falta ou cumprimento inadequado de um programa de controle operacional; g- Descumprimento das normas de SMS estabelecidas pela Petrobras POSSVEIS CONSEQNCIAS a- Acidente com leso. b- Afastamento do trabalhador com necessidade de substituio c- Perda de produo d- Paralisao da Unidade e- Acionamento da equipe de emergncia f- Custos de Primeiros Socorros g- Multa por descumprimento da legislao de Segurana e Sade no Trabalho H - Multas contratuais impostas pela Petrobras
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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Dutos e Terminais SITUAO 2 Durante o servio de montagem de uma linha, um trabalhador, esperando seu colega que foi pegar uma ferramenta, resolve iniciar o servio de raspagem do tubo, mesmo sem estar ainda com autorizao do supervisor para iniciar o referido servio. Esse trabalhador h dois anos no recebe qualquer tipo de treinamento. Ao pegar a esmerilhadeira, esquece de verificar o seu estado de uso, que apresenta o cabo com pequeno corte, aparecendo uma ponta do fio desencapado. O supervisor, ao passar momentos antes pelo local, pensou em retirar a ferramenta de uso, porm, como havia muito servio no momento, permitiu ainda sua utilizao. O supervisor no percebeu que o trabalhador estava sem a sua autorizao. Ao comear o servio de raspagem, o trabalhador se distrai com a chegada de um outro colega e segura o cabo da esmerilhadeira, que est desprotegido (com os fios mostra), sofrendo em conseqncia violento choque eltrico na mo esquerda. CAUSAS Causas Imediatas a- Falha do trabalhador em iniciar o trabalho sem autorizao do supervisor; b- Falha do trabalhador no inspecionar a ferramenta antes de seu uso; c- Falha do trabalhador em utilizar uma ferramenta em mau estado de conservao. d- Falha do trabalhador em se distrair na execuo do trabalho Causas Bsicas a- Falta de manuteno na ferramenta; b- Falha da superviso em permitir o servio com a ferramenta desgastada; c- Falta de treinamento. d- Falta ou cumprimento inadequado de programa de manuteno; e- Falta ou cumprimento inadequado de programa de inspeo dos equipamentos e ferramentas; f- Falta ou cumprimento inadequado de um programa de segurana; g- Descumprimento das normas de SMS POSSVEIS CONSEQNCIAS a- Acidente co leso b- Afastamento do trabalhador com necessidade de substituio c- Perda de produo d- Paralisao da Unidade e- Acionamento da equipe de emergncia f- Custos de Primeiros Socorros g- Multa por descumprimento da legislao de Segurana e Sade no Trabalho
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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Dutos e Terminais SITUAO 3 Uma empresa prestadora de servios de engenharia implementou h dois anos um programa de segurana, que era obrigatrio entre outros itens, o uso de equipamento de proteo individual (EPI). Atualmente, como est com muito servio, a empresa no tem cobrado a execuo do programa de segurana. Ao executar um servio de limpeza de uma tubulao com produto txico e posterior preparao da rea, a empresa indica um trabalhador experiente, que aps receber a autorizao do supervisor, providencia a preparao do local. O trabalhador utiliza a proteo completa do corpo (macaco de PVC/Tyvek), mscara contra gases, luvas e bota de segurana. Separa as bandejas de recolhimento para resduos do produto, veda as entradas dos ralos de guas pluviais e realiza os outros procedimentos de preveno. Porm, ele esquece de sinalizar a rea para evitar o trnsito de pessoas que no estejam participando do servio. O seu supervisor, ao liberar o servio, tambm no percebe a falta de sinalizao. Ao usar a mangueira de vapor dgua para a limpeza final, a mangueira se rompe. Neste instante, um outro empregado, no percebendo o servio que est sendo realizado, passa distrado perto do equipamento. Assusta-se com o rudo do vapor em expanso, pula para trs e cai batendo com a cabea. CAUSAS Causas Imediatas a- Falha do trabalhador em no sinalizar a rea; b- Falha do trabalhador em se distrair no trabalho; c- Rompimento da mangueira Causas Bsicas a- Falha da superviso em no perceber a falta de sinalizao; b- Falta de manuteno, causando o rompimento da mangueira c- Falta ou cumprimento inadequado de programa de manuteno; d- Falta ou cumprimento inadequado de programa de SMS; POSSVEIS CONSEQNCIAS abcdefgAcidente com leso. Afastamento do trabalhador com necessidade de substituio Perda de produo Paralisao da Unidade Acionamento da equipe de emergncia Custos de Primeiros Socorros Multa por descumprimento da legislao de Segurana e Sade no Trabalho
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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Dutos e Terminais SITUAO 4 Numa obra de campo dentro de uma reserva biolgica, um empregado pra seu trator num intervalo do trabalho e acende um cigarro, mesmo consciente da proibio do fumo em rea aberta. No havia repreenso ao fumo por parte da superviso. H muitas folhas no cho prximo, e como inverno, esto bastante secas, assim como os arbustos. Ao terminar o cigarro, ele chamado pelo supervisor para uma reunio. Preocupado com o chamado, desce do trator, joga o cigarro no cho, pisa nele rapidamente, e vai para onde foi solicitado. O cigarro no chega a apagar, pois o cho estava fofo de tantas folhas. As folhas comeam a pegar fogo, mas como no h ningum no local, o incndio ganha fora. Quando os trabalhadores percebem o incndio, ele j est alto e nada mais pode ser feito a no ser correr e chamar os bombeiros. O local de difcil acesso, e quando os bombeiros chegam, mais de uma hora depois, uma grande rea j est ardendo. Mais ajuda necessria, como a defesa civil e helicpteros. O acidente se transforma num grande desastre CAUSAS Causas Imediatas a- Falha do empregado em fumar em local proibido b- Falha do empregado em no apagar corretamente o cigarro Causas Bsicas a- Falta de treinamento adequado b- Falha da Superviso em no repreender o fumo durante o trabalho c- Cumprimento inadequado do programa de SMS. POSSVEIS CONSEQNCIAS abcdePerda de fauna e flora da rea Perda de espcies que s existem naquele local Perda de proteo para nascentes de guas Perda de solo at a recuperao da vegetao da rea Perda de explorao sustentada da rea com turismo, plantao de rvores, e extrativismos, como mel de abelha f- Processo judicial contra gerentes e profissionais de SST por falta de cumprimento da legislao g- Multa dos rgos ambientais empresa pelo crime ambiental de destruio de fauna e flora.
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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Dutos e Terminais SITUAO 5 Um grupo de empregados vai realizar a instalao de um duto que cruza uma reserva biolgica. O rgo ambiental exige que, depois do duto fechado, o solo seja preparado para no haver eroso (valas que se abrem com as chuvas e os ventos e causam a perda do solo) e uma vala de drenagem seja construda ao longo da faixa. Uma cobertura com manta vegetal, que uma camada de solo com plantas rasteiras, como a grama, projetada. Porm, no momento em que comea a colocao, ocorre uma forte chuva, interrompendo os trabalhos. Para no atrasar o cronograma, o supervisor determina que o trabalho seja terminado rapidamente, e se retira para o acampamento. Os empregados colocam a manta de qualquer maneira sem construir a vala de drenagem, e outro perodo de chuvas ocorre, e os trabalhos so novamente interrompidos. Aps as chuvas, uma vistoria de helicptero verifica visualmente que o solo foi recoberto, embora a manta vegetal esteja solta e no encaixada corretamente, mas isso no pode ser percebido do helicptero. Com o tempo, as chuvas e os ventos comeam a abrir valas no solo, causando danos vegetao em volta da rea, aumentando a rea desmatada e dobrando ou triplicando a rea perdida para conservao. CAUSAS Causas Imediatas a - Falha dos trabalhadores em terminar o trabalho s pressas de qualquer forma Causas Bsicas a-Falha do supervisor em dar por encerrado o trabalho sem inspecionar b-Falha do treinamento de SMS em conscientizar os trabalhadores da responsabilidade na execuo dos trabalhos c-Falha da superviso em priorizar o cumprimento do cronograma em detrimento da segurana d-Falta de um programa de SMS e-Descumprimento das normas de SMS f-Falta de cumprimento da legislao ambiental POSSVEIS CONSEQNCIAS a-Perda de fauna e flora da rea danificada b-Perda de espcies raras ou ameaadas c-Multa Petrobras e contratada pelos danos causados, incluindo as espcies atingidas d-Multa agravada por se tratar de uma reserva biolgica e-Custo de restaurao da rea ao seu aspecto original
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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Dutos e Terminais SITUAO 6 Um grupo de construo e montagem chega numa rea demarcada, e abre uma clareira, munido da respectiva licena do rgo ambiental obtida pela contratante para o servio. As motosserras so postas em ao, preocupando-se os empregados com a queda das rvores, de modo que no cassem em cima dos colegas e pudessem ser retiradas sem maiores problemas. H diversas rvores diferentes na rea demarcada, uma delas uma rvore forte, com alguns espinhos na casca, de madeira interna avermelhada e folhas pequenas e finas. Um dos trabalhadores pergunta baixinho ao colega do lado se permitido cortar aquelas rvores todas sem uma licena, mas o colega responde logo: Se o supervisor autorizou, porque est tudo certo. As rvores so cortadas e jogadas no solo. Os trabalhadores montam o acampamento, mas no dia seguinte, recebem a visita de um fiscal do IBAMA, que procura o supervisor responsvel, lavra um auto de multa e comunica empresa. A rvore de madeira avermelhada cortada era um legtimo pau-brasil, espcie smbolo do pas, que j esteve ameaada de extino e hoje protegida por leis rigorosas que probem seu corte em qualquer lugar do pas, exceto sob licena especial do IBAMA. Causas Imediatas a- Falha dos empregados ao no questionarem se as rvores a derrubar no eram protegidas Causas Bsicas a- Falha do supervisor ao no identificar uma espcie protegida por lei b- Falha do planejamento de trabalho em no especificar que a rea era uma rea de vegetao natural, e potencialmente possuidora de espcies protegidas por lei c- Falta de treinamento para orientar os trabalhadores acerca de espcies protegidas por lei d- Falta ou cumprimento inadequado de um programa de SMS e- Falta ou cumprimento inadequado de um programa de treinamento f- Falta de cumprimento da legislao ambiental abcdPOSSVEIS CONSEQNCIAS Perda de rvore protegida por lei ambiental Multa por falta de cumprimento da legislao ambiental Processo judicial contra gerentes por falta de cumprimento da legislao ambiental Suspenso do contrato CAUSAS
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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Dutos e Terminais SITUAO 7 Um duto em construo necessita servios de soldagem e pintura. Antes de iniciar o servio, um soldador instala todo o equipamento de soldagem eltrica e inicia os trabalhos, munido das vestimentas e dos EPI necessrios. Para realizar sua tarefa, o soldador faz esforos intensos e adota posturas inadequadas em espaos mal ventilados, sem providenciar arejamento do local. Desse modo, expe-se a emanaes de gases, vapores e fumos metlicos provenientes da solda eltrica. Alguns trabalhadores permanecem em atividade prximos ao local de soldagem, sem proteo da pele e dos olhos contra a radiao ultravioleta. O local encontra-se em desordem com muito resduo disperso pelo piso e ferramentas fora do lugar.
CAUSAS Causas Imediatas a- Trabalho com esforo fsico e posturas inadequadas; b- Trabalho de soldagem eltrica com exposio a gases, vapores e fumos metlicos em espaos mal ventilados; c- Trabalhadores expostos radiao UV liberada pela solda eltrica; d- Falta de ordem e limpeza no local de trabalho Causas Bsicas a- Falta de treinamento; b- Superviso inadequada que no estabelece o treinamento necessrio para seus subordinados; c- Superviso inadequada que permite falta de ordem e limpeza nos locais de trabalho; d- Falta de cumprimento da legislao de Segurana e Sade no Trabalho e- Falta de um programa de SMS; f- Descumprimento das normas de SMS abcdefghijPOSSVEIS CONSEQNCIAS Acidente com leso Doena do trabalho por exposio s emanaes da solda eltrica e radiao UV Afastamento de trabalhadores com necessidade de substituio Perda de produo Paralisao da Unidade Acionamento da equipe de emergncia Custos de primeiros socorros e tratamento hospitalar Multas por falta de cumprimento da legislao de Segurana e Sade no Trabalho Processos judiciais contra gerentes e profissionais de SST por falta de cumprimento da legislao Suspenso do contrato com a PETROBRAS.
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Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Dutos e Terminais Aps a realizao de soldagem em um duto em construo, um pintor inicia os trabalhos de acabamento de um reparo.O pintor apresenta-se com o uniforme desalinhado e impregnado por tinta. Suas unhas esto crescidas e com resduos de tinta. Inicia seus trabalhos de pintura a pistola sem portar o equipamento de proteo respiratria. Adota postura inadequadas e permanece sem equipamento de proteo respiratria mesmo nos espaos mal arejados. Um colega sugere ao pintor que trabalhe com mais cuidado mas este responda que no tem problema porque toma muito leite para proteger-se. A seguir acende um cigarro prximo da rea que acaba de ser pintada. Para remover os resduos de tinta do corpo utiliza um solvente (thinner).
CAUSAS Causas Imediatas a- Uso de uniforme desalinhado e impregnado por tinta b- b-Unhas crescidas e com resduos de tinta c- c-Pintura a pistola sem uso de equipamento de proteo respiratria d- Pintura a pistola em espaos mal arejados sem os cuidados indispensveis e- Falsa crena de que o leite protege contra intoxicaes f- Fumar em rea que acaba de ser pintada g- Uso de solvente (thinner) para remover os resduos de tinta do corpo Causas Bsicas a- Falta de treinamento do pintor em SMS b- Falha da superviso que permite o uso de uniforme desalinhado e impregnado por tinta c- Falha da superviso que permite que o pintor trabalhe com as unhas crescidas e com resduos de tinta d- Falha da superviso que permite a realizao de operaes de pintura a pistola sem os cuidados indispensveis e- Falha da superviso que permite que pessoas de sua equipe ainda tenham a falsa crena de que o leite protege contra intoxicaes f- Falha da superviso que permite o uso de solvente (thinner) para remover os resduos de tinta do corpo g- Falha da superviso que permite fumar em rea que acaba de ser pintada, com alto risco de incndio e exploso h- Falta de cumprimento da legislao de Segurana e Sade no Trabalho i- Falta de um programa de SMS j- Descumprimento das normas de SMS POSSVEIS CONSEQNCIAS a- Acidente com leso b- Doena do trabalho por exposio aos componentes da tinta: pigmentos, veculos, solventes e outros aditivos. c- Afastamento de trabalhadores com necessidade de substituio d- Perda de produo e- Paralisao da Unidade f- Acionamento da equipe de emergncia g- Custos de primeiros socorros e tratamento hospitalar h- Multas por falta de cumprimento da legislao de Segurana e Sade no Trabalho i- Processos judiciais contra gerentes e profissionais de SST por falta de cumprimento da legislao j- Suspenso do contrato com a PETROBRAS.
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SITUAO 8
Projeto Corporativo de Qualificao em SMS para Empregados de Empresas Prestadoras de Servio Engenharia Dutos e Terminais
SITUAO 9
Na rea de armazenamento de uma obra de construo de um duto em esto sendo guardados, provisoriamente, em um mesmo compartimento, tintas, produtos qumicos, alimentos e gua potvel. Os trabalhadores levantam, transportam e depositam as cargas pesadas adotando posturas imprprias. Vrios trabalhadores queixam-se de dores freqentes nas costas. comum a automedicao, sendo que a maioria dos trabalhadores conhece os medicamentos indicados para dor nas costas. Em virtude de falha na movimentao, um dos recipientes contendo um produto qumico irritante rompe-se. O lquido derrama-se sobre os alimentos armazenados nas proximidades e atinge 3 trabalhadores, um deles nos olhos. Um quarto trabalhador utiliza uma mangueira de gua para socorrer os colegas e machuca os olhos de um deles pela alta presso da gua.
Causas Imediatas a- Armazenamento imprprio de tintas, produtos qumicos, alimentos e gua potvel b- Trabalho com esforo fsico e posturas inadequadas c- Automedicao d- Transporte inadequado de recipiente contendo produto qumico irritante e- Manobra de primeiros socorros inadequada Causas Bsicas a- Falta de treinamento no armazenamento de produtos qumicos b- Falta de treinamento no transporte manual de cargas c- Falta de treinamento em primeiros socorros d- Falta de informao sobre os riscos da automedicao e- Falha da superviso que permite o armazenamento imprprio de produtos qumicos f- Falha da superviso que permite o trabalho com esforo fsico e posturas inadequadas g- Falha da superviso que permite a automedicao h- Falha da superviso que permite a fixao inadequada de recipiente contendo produto qumico irritante i- Falha da superviso no treinamento dos trabalhadores em primeiros socorros j- Falta de cumprimento da legislao de Segurana e Sade no Trabalho k- Falta de um programa de SMS l- Descumprimento das normas de SMS POSSVEIS CONSEQNCIAS a- Acidente com leso b- Doena do trabalho por esforos fsicos intensos e posturas inadequadas c- Doenas causadas pela automedicao d- Afastamento de trabalhadores com necessidade de substituio e- Perda de produo f- Paralisao da Unidade g- Acionamento da equipe de emergncia h- Custos de primeiros socorros e tratamento hospitalar i- Multas por falta de cumprimento da legislao de Segurana e Sade no Trabalho j- Processos judiciais contra gerentes e profissionais de SST por falta de cumprimento da legislao l - Suspenso do contrato com a PETROBRAS CAUSAS
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Orientaes ao Instrutor
1- Introduo A aula expositiva, a mera transmisso de informaes, a aprendizagem entendida somente como acumulao de conhecimentos, no subsistem mais nos dias atuais, entretanto, isso no quer dizer abandono dos conhecimentos sistematizados sobre o assunto a ser estudado. O que estamos afirmando que o professor deve propiciar a relao ativa do participante com os contedos prprios do assunto ou tema em questo, levando em considerao a experincia e os significados dos conhecimentos que esses participantes trazem sala de aula: o nvel de seus conhecimentos, suas capacidades e interesses, seus modos de pensar e de trabalhar. Ao mesmo tempo, o Instrutor ajuda no questionamento dessas experincias e significados, e orienta-os a fim de alcanarem os objetivos. importante que o Instrutor perceba que ele no transmite conhecimento, mas, sim, disponibiliza informaes, elos que favorecem um trabalho de construo individual do conhecimento pelos alunos. O participante no est mais reduzido a olhar, ouvir, copiar e prestar contas. Ele cria, modifica, constri, relaciona, acrescenta e, assim, torna-se coautor no processo de ensino, j que o Instrutor configura as informaes em situaes potenciais a serem analisadas pelos alunos, confirmando o que apresentado por um velho conhecimento pedaggico: O que as pessoas ouvem, esquecem O que as pessoas vem, lembram O que as pessoas fazem, aprendem
necessrio que o Instrutor faa o planejamento das suas atividades de ensino, pois o plano de aula organiza suas aes. O plano representa uma estruturao seqencial de decises sobre sua atuao, evitando a improvisao e a rotina, com a finalidade de tornar o processo de aprendizagem eficiente e eficaz . 2-Trabalhando com adultos em sala de aula Para trabalhar com adultos em sala de aula, importante que voc: Crie um ambiente tranqilo e estimulante, prprio para o ensino A atmosfera deve ser agradvel, propiciando um ambiente acolhedor que favorea o comprometimento dos participantes com as atividades desenvolvidas. Crie e mantenha o interesse dos alunos A apresentao das informaes bsicas calcadas em atividades do cotidiano dos participantes, e com utilizao de recursos audiovisuais permitir que o Instrutor desperte e mantenha o interesse dos participantes Aproveite as experincias anteriores dos alunos, estabelecendo relaes com o que est sendo ensinado O adulto tem uma riqueza de experincias, a partir das quais voc pode relacionar a informao. Esse campo de experincias em comum que voc precisa encontrar, para facilitar a aprendizagem efetiva dos participantes. Essas
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experincias podem ser o elo necessrio para ensinar um conceito novo, mesmo quando aparentemente no estejam relacionadas diretamente com o contedo apresentado Apresente aos alunos os objetivos a serem atingidos Os adultos gostam de saber a finalidade de suas atividades. Assim, quando o participante conhece os objetivos do curso poder diferenciar as informaes, dando o devido destaque ao que est diretamente relacionado, ao alcance dos objetivos Diga aos participantes o que voc espera do seu desempenho O Instrutor deve dizer antecipadamente aos alunos como o curso ser desenvolvido, descrevendo a participao esperada. Isso servir para orientar o comportamento dos alunos durante as atividades. Satisfaa as necessidades de informaes dos participantes As informaes devem ser significativas para os alunos. Cabe ao instrutor propiciar condies para que os participantes estabeleam as relaes com seus conhecimentos anteriores. 3- Elementos facilitadores do processo ensino-aprendizagem Podemos utilizar alguns aspectos que facilitam o processo ensino-aprendizagem. Dentre eles, destacamos: Proximidade no tempo Quanto mais tempo passar entre o momento em que recebemos a informao e o momento em que tentamos fazer uso dela, mais difcil ser transform-la em conhecimento. importante estabelecermos a relao teoria-prtica, evitando a apresentao de definies desvinculadas da realidade. Recomendamos a utilizao de algum tipo de exerccio ou situao prtica , para que se vivencie a aplicao dos conhecimentos construdos Repetio necessrio repetir os aspectos mais importantes do contedo apresentado. Para isso, devemos utilizar oportunidades que surjam ao longo do curso, adotando uma abordagem nova a cada repetio, por meio de exemplos, perguntas, situaes etc. Diversificao sensorial Todos os sentidos tm papel importante no processo de aprendizagem. A diversificao de abordagem aumenta o interesse do treinando, evitando a monotonia. Ausncia de fadiga O crebro tem suas defesas contra a fadiga. Em mdia, conseguimos nos concentrar, por mais interessante que seja, por 20 minutos apenas. Aps esse tempo, comeamos a divagar, pensar em outras coisas. Para manter o aluno atento, podemos contar, por exemplo, um caso engraado ligado ao assunto, fazer uma pergunta, estabelecer associaes com fatos cotidianos, procurando manter a aula interessante, estimulante e, principalmente, participativa. 4- O papel do Instrutor Alguns cuidados devem ser observados pelo Instrutor para promover a eficincia e eficcia do processo ensino-aprendizagem, quanto aos seguintes aspectos: Abertura do curso: - apresentar-se turma - solicitar que os participantes se apresentem
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- apresentar os objetivos do curso - dizer como o curso est estruturado Linguagem a ser utilizada: - usar vocabulrio adequado - manter um ritmo que facilite a compreenso - evitar grias em excesso - evitar cacoetes, como n?, entendeu? etc. Uso da voz: - usar sua voz com eficincia, evitando falar de forma montona - controlar o volume - variar o ritmo da apresentao - usar a modulao e o volume para enfatizar um aspecto - mostrar entusiasmo Movimentao do Instrutor: - evitar manter-se esttico enquanto fala - usar as mos para reforar as palavras - no manter nas mos objetos,a menos que pretenda us-los - sentar-se apenas para descansar Uso do olhar: - distribuir sua ateno, olhando para todos - evitar olhar o teto, o cho, a paisagem Administrao da aula: - chegar antes do incio da aula - exercitar-se antecipadamente na operao dos equipamentos - dirigir-se aos participantes chamando-os pelo prprio nome, durante a aula - organizar previamente o material didtico - administrar o tempo, para que no falte ou seja excessivo
5 A relevncia das perguntas 5.1- Tcnicas para formulao: Perguntas dirigidas O Instrutor escolhe previamente um participante e dirige a ele, especificamente, a pergunta a ser respondida. Muitas pessoas simplesmente no participaro, a no ser que uma pergunta lhe seja dirigida. Por outro lado, h outras pessoas que tentaro responder a todas as perguntas, independentemente do fato de no lhes serem dirigidas. A formulao de perguntas dirigidas pode tornar-se perigosa se usada exageradamente, pois poder inibir o potencial para a participao espontnea. Perguntas gerais O Instrutor pergunta, permitindo que qualquer participante tente respond-la. Esta tcnica possibilita que voc conhea seus alunos pelas suas participaes: os mais inibidos, os que gostam de aparecer, os mais brincalhes etc. Alguns participantes no respondero voluntariamente a no ser que a pergunta lhe seja diretamente dirigida. A formulao de perguntas gerais incentiva a ateno do aluno para a busca de solues para o problema apresentado, pois ele no sabe a quem voc ir dirigir a pergunta. Revezamento O Instrutor faz uma pergunta a algum e depois prossegue com a mesma pergunta a outros, ou seja, faz a mesma pergunta a diferentes pessoas. Assim,voc tem oportunidade de conhecer melhor os alunos e suas
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experincias relativas ao assunto abordado, comparando os diferentes pontos de vista apresentados , alm de mant-los envolvidos. Inverso O participante faz um pergunta sobre um assunto relacionado e o Instrutor remete a pergunta turma. Esta tcnica ajuda os alunos a pensarem por si ss. 5.2 - Como trabalhar com perguntas: Tenha uma atitude positiva em relao ao que esto perguntando As perguntas dos alunos demonstram interesse pelo contedo ensinado, como tambm revelam a existncia de um ambiente liberal, propcio para discusses. O Instrutor no pode ter uma atitude defensiva. Quando um aluno formula uma pergunta em relao a algo que est sendo ensinado, em geral outros participantes tambm tm a mesma dvida. Entenda a pergunta Certifique-se de que est entendendo a pergunta que lhe est sendo feita. Quando voc ouve a pergunta, muitas vezes deve aproveitar para introduzir e/ou reforar algum aspecto do assunto a ser abordado. responsabilidade do Instrutor dar sentido ao que foi perguntado, e no ao participante. Para isso, costuma-se reafirmar, isto , repetir, de outro modo, a pergunta feita, para confirmar se o que voc entendeu corresponde ao que foi perguntado pelo aluno. Uma vez que ele concorde com a reafirmao da pergunta, voc pode dar sua resposta. Formule perguntas caso ainda no tenham ainda sido feitas Os participantes muitas vezes ainda no esto prontos a levantar questionamentos. Sua tarefa como Instrutor livr-los desse desconforto e promover a integrao. Saber lidar com perguntas de seus alunos proporciona muitas recompensas:credibilidade aumentada, oportunidade para envolver os alunos e a criao de um clima favorvel ao treinamento, ao compartilhamento das idias No descarte ou desencoraje perguntas necessrio que voc encontre algum valor naquilo que o aluno est perguntando. Algumas vezes, isso pode ser um desafio, mas o resultado faz com que valha a pena enfrent-lo. Os participantes sabem quando voc tem empatia por eles. Isso s vezes, quase se torna uma questo de ter que responder se um copo com gua at a metade, est metade cheio ou metade vazio... O Instrutor tambm pode receber perguntas que ele no pode relacionar com qualquer coisa que j tenha dito. Nesse caso, a melhor atitude olhar para a pessoa que fez a pergunta, dar uma pausa de propsito e dizer-lhe, por exemplo: uma excelente pergunta sobre algo que eu ainda no havia considerado. Deixe-me trabalhar um pouco e depois respondo. No se preocupe com as perguntas sem respostas Um dos maiores medos de um Instrutor no saber responder a uma pergunta feita por um aluno. O Instrutor no precisa saber tudo sobre o tema, mas precisa saber muito mais do que sabe a maioria dos seus alunos. No esperado que voc saiba tudo, mas em nenhuma circunstncia, invente uma resposta para uma questo qual voc no sabe responder. Isto destruir sua credibilidade. 6 Recursos Didticos
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Os recursos didticos so meios utilizados pelo Instrutor para facilitar a aprendizagem dos alunos. Eles no devem, no entanto, substituir sua desejvel interao com os participantes. Os recursos didticos a serem utilizados neste curso so: 6.1 Quadro de giz ou quadro branco Utilidade apresentar esquemas, resumos, quadros sinticos; registrar dados; orientar tarefas a serem desempenhadas. Diretrizes de uso evite fazer uso do quadro e falar ao mesmo tempo; escreva apenas as informaes necessrias, planejando sua disposio; deve-se apagar o quadro aps a exposio. 6.2 Retroprojetor ou data show Utilidade facilitar a observao coletiva de documentos, roteiros, etc; possibilitar a apresentao por fases significativas, de documentos que atestem um processo dinmico em evoluo ou desenvolvimento; possibilitar a realizao de exerccios de fixao, integrao e controle da aprendizagem; realizar ilustraes de uma aula . Diretrizes de uso utilize slides/transparncias com orientao horizontal; incorpore apresentao: grficos, ilustraes e fotos para um posterior impacto - figuras tm mais significados que palavras; organize os dados, possibilitando maior eficincia. evite utilizar nmero excessivo de slides/transparncias. Elas devem conter o esqueleto da exposio com as palavras-chave do contedo; evite poluir as transparncias/slides com excesso de informaes; evite limitar-se apenas leitura do contedo das transparncias. Transparncias/slides so recursos e devem funcionar como tal, no substituindo o expositor; teste o aparelho e prepare antes a distncia em que o retroprojetor deve ficar, regulando o foco; utilize, de preferncia, na prpria transparncia, um apontador lpis ou caneta. No slide utilize caneta prpria para apontar ou faa uso de animao Cuidados quanto aos textos: ttulo, subttulo e contedo devem ser diferenciados por cor e/ou tamanho ou estilo de letra, para ajudar no entendimento da informao; procure resumir o contedo de cada slide/transparncia em frases curtas ou chamadas que definam os pontos-chave da apresentao. 6.3 Flip-chart
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Utilidades apresentar o roteiro da aula; contribuir para a fixao do tema; permitir a visualizao da estrutura do assunto. Diretrizes de uso use letras de mesmo tamanho e tipo; utilize cores fortes (preto, vermelha, azul, verde) na escrita; utilize o menor nmero possvel de palavras, pois isso facilita a leitura; distribua bem as letras e os espaos. 6.4 - Vdeo A utilizao adequada do vdeo requer ateno para uma srie de cuidados a serem tomados antes de seu uso, relativos s seguintes condies. ambiente e estrutura fsica da sala; acstica; iluminao; tempo disponvel; domnio do uso pelo instrutor teste do equipamento. O instrutor deve fazer um planejamento para utilizao adequada do vdeo, tendo em vista a adequao do uso, no s ao assunto proposto e ao grupo de alunos,como tambm s tcnicas que devero ser adotadas para a sistematizao de sua apresentao. O vdeo pode ser utilizado para: introduzir um assunto de uma s vez ou em partes, distribudo em vrias apresentaes; servir de mecanismo para a sistematizao de contedos, ao final de um assunto.
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Material a ser utilizado

-os alunos respondem: com um solvente 2

-os alunos devem responder: com gua e sabo

Material a ser utilizado

Material a ser utilizado

Quadro Branco Tabela 1

-Os alunos relatam casos

Material a ser utilizado

Sade Meio Ambiente Segurana

Material a ser utilizado Slide 3

Os alunos respondem contando casos de acidentes e incidentes

Material a ser utilizado

Folhas com seis casos e seis envelopes 20

-Os alunos devem responder: Reduzir Reutilizar Reciclar

Material a ser utilizado

-Os alunos devem responder: Desperdcio de gua

Desperdcio de papel Slide 5 5

Material a ser utilizado

Atividade do aluno Os alunos respondem

Material a ser utilizado

Material a ser utilizado

Material a ser utilizado

Mdulo II SMS para todos

Material a ser utilizado

Material a ser utilizado Manual do Aluno

-Os alunos respondem -Os alunos respondem

Mdulo III Dicas de Sade e Meio Ambiente

10 -Os alunos assistem ao vdeo vdeo

Material a ser utilizado

Material a ser utilizado

Os alunos respondem: 1-Esquistossomose 3

2- Ficar com ameba. 2

Atividade do aluno 3- Ttano

Material a ser utilizado

-Os alunos respondem: Respiramos mais, ficamos ofegantes

Material a ser utilizado

5 Os alunos falam da responsabilidade de cada um.

Atividade do aluno -Os alunos respondem e o Instrutor complementa.

Material a ser utilizado

Material a ser utilizado

Material a ser utilizado

-Os alunos respondem

Os alunos respondem : sim

Os alunos apresentam as situaes. 8

-Os alunos preenchem a ficha.

Ficha de dados do aluno

Mdulo IV Respeitando o Meio Ambiente

Material a ser utilizado

Material a ser utilizado

Mdulo V Acidentes e Primeiros Socorros

Os alunos respondem: O supervisor agiu corretamente.. 5

Material a ser utilizado Slide 19

. Os alunos respondem: A letra A.

Material a ser utilizado

Por que ocorrem os acidentes?

Atividade do Instrutor Leiam comigo o caso no slide 22

Material a ser utilizado

ao entrar em rea de risco sem autorizao da superviso