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APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 1 a Sua Realizao MATEMTICA: Operaes

com nmeros reais. Razo e proporo. Porcentagem. Regra de trs simples e composta. Mdia aritmtica simples e ponderada. Juro simples. Relao entre grandezas: tabelas e grficos. Sistemas de medidas usuais. Raciocnio lgico. Resoluo de situaes problema. TEORIA DOS CONJUNTOS CONJUNTO Em matemtica, um conjunto uma coleo de elementos. No interessa a ordem e quantas vezes os elementos esto listados na coleo. Em contraste, uma coleo de elementos na qual a multiplicidade, mas no a ordem, relevante, chamada multiconjunto. Conjuntos so um dos conceitos bsicos da matemtica. Um conjunto apenas uma coleo de entidades, chamadas de elementos. A notao padro lista os elementos separados por vrgulas entre chaves (o uso de "parnteses" ou "colchetes" incomum) como os seguintes exemplos: {1, 2, 3} {1, 2, 2, 1, 3, 2} {x : x um nmero inteiro tal que 0<x<4} Os trs exemplos acima so maneiras diferentes de representar o mesmo conjunto. possvel descrever o mesmo conjunto de diferentes maneiras: listando os seus elementos (ideal para conjuntos pequenos e finitos) ou definindo uma propriedade de seus elementos. Dizemos que dois conjuntos so iguais se e somente se cada elemento de um tambm elemento do outro, no importando a quantidade e nem a ordem das ocorrncias dos elementos. Conceitos essenciais _ Conjunto: representa uma coleo de objetos, geralmente representado por letras maisculas; _ Elemento: qualquer um dos componentes de um conjunto, geralmente representado por letras minsculas; _ Pertinncia: a caracterstica associada a um elemento que faz parte de um conjunto; Pertence ou no pertence Se um elemento de , ns podemos dizer que o elemento pertence ao conjunto e podemos escrever . Se no um elemento de , ns podemos dizer que o elemento no pertence ao conjunto e

podemos escrever . 1. Conceitos primitivos Antes de mais nada devemos saber que conceitos primitivos so noes que adotamos sem definio. Adotaremos aqui trs conceitos primitivos: o de conjunto, o de elemento e o de pertinncia de um elemento a um conjunto. Assim, devemos entender perfeitamente a frase: determinado elemento pertence a um conjunto, sem que tenhamos definido o que conjunto, o que elemento e o que significa dizer que um elemento pertence ou no a um conjunto. 2 Notao Normalmente adotamos, na teoria dos conjuntos, a seguinte notao: os conjuntos so indicados por letras maisculas: A, B, C, ... ; os elementos so indicados por letras minsculas: a, b, c, x, y, ... ; o fato de um elemento x pertencer a um conjunto C indicado com x C; o fato de um elemento y no pertencer a um conjunto C indicado y C. 3. Representao dos conjuntos Um conjunto pode ser representado de trs maneiras: por enumerao de seus elementos; por descrio de uma propriedade caracterstica do conjunto; atravs de uma representao grfica. Um conjunto representado por enumerao quando todos os seus elementos so indicados e colocados dentro de um par de chaves. Exemplo: a) A = ( 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 ) indica o conjunto formado pelos algarismos do nosso sistema de numerao. b) B = ( a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, l, m, n, o, p, q, r, s, t, u, v, x, z ) indica o conjunto formado pelas letras do nosso alfabeto. c) Quando um conjunto possui nmero elevado de elementos, porm apresenta lei de formao bem clara, podemos representa-lo, por enumerao, indicando os primeiros e os ltimos elementos, intercalados por reticncias. Assim: C = ( 2; 4; 6;... ; 98 ) indica o conjunto dos nmeros pares positivos, menores do que100. d) Ainda usando reticncias, podemos representar, por enumerao, conjuntos com infinitas elementos que APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 2 a Sua Realizao

tenham uma lei de formao bem clara, como os seguintes: D = ( 0; 1; 2; 3; .. . ) indica o conjunto dos nmeros inteiros no negativos; E = ( ... ; -2; -1; 0; 1; 2; . .. ) indica o conjunto dos nmeros inteiros; F = ( 1; 3; 5; 7; . . . ) indica o conjunto dos nmeros mpares positivos. A representao de um conjunto por meio da descrio de uma propriedade caracterstica mais sinttica que sua representao por enumerao. Neste caso, um conjunto C, de elementos x, ser representado da seguinte maneira: C = { x | x possui uma determinada propriedade } que se l: C o conjunto dos elementos x tal que possui uma determinada propriedade: Exemplos O conjunto A = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 } pode ser representado por descrio da seguinte maneira: A = { x | x algarismo do nosso sistema de numerao } O conjunto G = { a; e; i; o, u } pode ser representado por descrio da seguinte maneira G = { x | x vogal do nosso alfabeto } O conjunto H = { 2; 4; 6; 8; . . . } pode ser representado por descrio da seguinte maneira: H = { x | x par positivo } A representao grfica de um conjunto bastante cmoda. Atravs dela, os elementos de um conjunto so representados por pontos interiores a uma linha fechada que no se entrelaa. Os pontos exteriores a esta linha representam os elementos que no pertencem ao conjunto. Exemplo Por esse tipo de representao grfica, chamada diagrama de Euler-Venn, percebemos que x C, y C, z C; e que a C, b C, c C, d C. 4 Nmero de elementos de um conjunto Consideremos um conjunto C. Chamamos de nmero de elementos deste conjunto, e indicamos com n(C), ao nmero de elementos diferentes entre si, que pertencem ao conjunto. Exemplos a) O conjunto A = { a; e; i; o; u } tal que n(A) = 5. b) O conjunto B = { 0; 1; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 } tal que n(B) = 10. c) O conjunto C = ( 1; 2; 3; 4;... ; 99 ) tal que n (C) = 99. 5 Conjunto unitrio e conjunto vazio Chamamos de conjunto unitrio a todo conjunto C,

tal que n (C) = 1. Exemplo: C = ( 3 ) E chamamos de conjunto vazio a todo conjunto c, tal que n(C) = 0. Exemplo: M = { x | x2 = -25} O conjunto vazio representado por { } ou por . Exerccio resolvido Determine o nmero de elementos dos seguintes com juntos : a) A = { x | x letra da palavra amor } b) B = { x | x letra da palavra alegria } c) c o conjunto esquematizado a seguir d) D = ( 2; 4; 6; . . . ; 98 ) e) E o conjunto dos pontos comuns s relas r e s, esquematizadas a seguir : Resoluo a) n(A) = 4 b) n(B) = 6,'pois a palavra alegria, apesar de possuir dote letras, possui apenas seis letras distintas entre si. c) n(C) = 2, pois h dois elementos que pertencem a C: c e C e d e C d) observe que: 2 = 2 . 1 o 1 par positivo 4 = 2 . 2 o 2 par positivo 6 = 2 . 3 o 3 par positivo 8 = 2 . 4 o 4 par positivo .. .. .. 98 = 2 . 49 o 49 par positivo APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 3 a Sua Realizao logo: n(D) = 49 e) As duas retas, esquematizadas na figura, possuem apenas um ponto comum. Logo, n( E ) = 1, e o conjunto E , portanto, unitrio. 6 igualdade de conjuntos Vamos dizer que dois conjuntos A e 8 so iguais, e indicaremos com A = 8, se ambos possurem os mesmos elementos. Quando isto no ocorrer, diremos que os conjuntos so diferentes e indicaremos com A B. Exemplos . a) {a;e;i;o;u} = {a;e;i;o;u} b) {a;e;i;o,u} = {i;u;o,e;a} c) {a;e;i;o;u} = {a;a;e;i;i;i;o;u;u} d) {a;e;i;o;u} {a;e;i;o} e) { x | x2 = 100} = {10; -10} f) { x | x2 = 400} {20}

7 Subconjuntos de um conjunto Dizemos que um conjunto A um subconjunto de um conjunto B se todo elemento, que pertencer a A, tambm pertencer a B. Neste caso, usando os diagramas de Euler-Venn, o conjunto A estar "totalmente dentro" do conjunto B : Indicamos que A um subconjunto de B de duas maneiras: a) A B; que deve ser lido : A subconjunto de B ou A est contido em B ou A parte de B; b) B A; que deve ser lido: B contm A ou B inclui A. Exemplo Sejam os conjuntos A = {x | x mineiro} e B = { x | x brasileiro} ; temos ento que A B e que B A. Observaes: Quando A no subconjunto de B, indicamos com A B ou B A. Admitiremos que o conjunto vazio est contido em qualquer conjunto. 8 Nmero de subconjuntos de um conjunto dado Pode-se mostrar que, se um conjunto possui n elementos, ento este conjunto ter 2n subconjuntos. Exemplo O conjunto C = {1; 2 } possui dois elementos; logo, ele ter 22 = 4 subconjuntos. Exerccio resolvido: 1. Determine o nmero de subconjuntos do conjunto C = (a; e; i; o; u ) . Resoluo: Como o conjunto C possui cinco elementos, o nmero dos seus subconjuntos ser 25 = 32. Exerccios propostas: 2. Determine o nmero de subconjuntos do conjunto C = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 } Resposta: 1024 3. Determine o nmero de subconjuntos do conjunto C= 1 2 1 3 1 4 2 4 3 4 3 5

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Resposta: 32 B) OPERAES COM CONJUNTOS 1 Unio de conjuntos Dados dois conjuntos A e B, chamamos unio ou reunio de A com B, e indicamos com A B, ao conjunto constitudo por todos os elementos que pertencem a A ou a B. Usando os diagramas de Euler-Venn, e representando com hachuras a interseo dos conjuntos, temos: Exemplos a) {a;b;c} U {d;e}= {a;b;c;d;e} b) {a;b;c} U {b;c;d}={a;b;c;d} c) {a;b;c} U {a;c}={a;b;c} 2 Interseco de conjuntos Dados dois conjuntos A e B, chamamos de interseo de A com B, e indicamos com A B, ao conjunto constitudo por todos os elementos que pertencem a A e a B. Usando os diagramas de Euler-Venn, e representando com hachuras a interseco dos conjuntos, temos: APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 4 a Sua Realizao Exemplos a) {a;b;c} {d;e} = b) {a;b;c} {b;c,d} = {b;c} c) {a;b;c} {a;c} = {a;c} Quando a interseco de dois conjuntos vazia, como no exemplo a, dizemos que os conjuntos so disjuntos. Exerccios resolvidos 1. Sendo A = ( x; y; z ); B = ( x; w; v ) e C = ( y; u; t ), determinar os seguintes conjuntos: a) A B f) B C b) A B g) A B C c) A C h) A B C d) A C i) (AB) U (AC) e) B C Resoluo a) A B = {x; y; z; w; v } b) A B = {x } c) A C = {x; y;z; u; t } d) A C = {y } e) B C={x;w;v;y;u;t} f) B C= g) A B C= {x;y;z;w;v;u;t}

h) A B C= i) (A B) u (A C)={x} {y}={x;y} 2. Dado o diagrama seguinte, represente com hachuras os conjuntos: : a) A BC b) (A B) (A C) .Resoluo 3. No diagrama seguinte temos: n(A) = 20 n(B) = 30 n(A B) = 5 Determine n(A B). Resoluo Se juntarmos, aos 20 elementos de A, os 30 elementos de B, estaremos considerando os 5 elementos de A n B duas vezes; o que, evidentemente, incorreto; e, para corrigir este erro, devemos subtrair uma vez os 5 elementos de A n B; teremos ento: n(A B) = n(A) + n(B) - n(A B) ou seja: n(A B) = 20 + 30 5 e ento: n(A B) = 45. 4 Conjunto complementar Dados dois conjuntos A e B, com B A, chamamos de conjunto complementar de B em relao a A, e indicamos com CA B, ao conjunto A - B. Observao: O complementar um caso particular de diferena em que o segundo conjunto subconjunto do primeiro. Usando os diagramas de Euler-Venn, e representando com hachuras o complementar de B em relao a A, temos: APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 5 a Sua Realizao Exemplo: {a;b;c;d;e;f} - {b;d;e}= {a;c;f} Observao: O conjunto complementar de B em relao a A formado pelos elementos que faltam para "B chegar a A"; isto , para B se igualar a A. Exerccios resolvidos: 4. Sendo A = { x; y; z } , B = { x; w; v } e C = { y; u; t }, determinar os seguintes conjuntos: AB BA AC C-A BC CB Resoluo a) A - B = { y; z } b) B - A= {w;v}

c) A - C= {x;z} d) C A = {u;t} e) B C = {x;w;v} f) C B = {y;u;t} Exemplos de conjuntos compostos por nmeros Nota: Nesta seo, a, b e c so nmeros naturais, enquanto r e s so nmeros reais. 1. Nmeros naturais so usados para contar. O smbolo usualmente representa este conjunto. 2. Nmeros inteiros aparecem como solues de equaes como x + a = b. O smbolo usualmente representa este conjunto (do termo alemo Zahlen que significa nmeros). 3. Nmeros racionais aparecem como solues de equaes como a + bx = c. O smbolo usualmente representa este conjunto (da palavra quociente). 4. Nmeros algbricos aparecem como solues de equaes polinomiais (com coeficientes inteiros) e envolvem razes e alguns outros nmeros irracionais. O smbolo ou usualmente representa este conjunto. 5. Nmeros reais incluem os nmeros algbricos e os nmeros transcendentais. O smbolo usualmente representa este conjunto. 6. Nmeros imaginrios aparecem como solues de equaes como x 2 + r = 0 onde r > 0. O smbolo usualmente representa este conjunto. 7. Nmeros complexos a soma dos nmeros reais e dos imaginrios: . Aqui tanto r quanto s podem ser iguais a zero; ento os conjuntos dos nmeros reais e o dos imaginrios so subconjuntos do conjunto dos nmeros complexos. O smbolo usualmente representa este conjunto. NMEROS NATURAIS, INTEIROS, RACIONAIS, IRRACIONAIS E REAIS. Conjuntos numricos podem ser representados de diversas formas. A forma mais simples dar um nome ao conjunto e expor todos os seus elementos, um ao lado do outro, entre os sinais de chaves. Veja o exemplo abaixo: A = {51, 27, -3} Esse conjunto se chama "A" e possui trs termos, que esto listados entre chaves. Os nomes dos conjuntos so sempre letras maisculas. Quando criamos um conjunto, podemos utilizar qualquer letra. Vamos comear nos primrdios da matemtica. - Se eu pedisse para voc contar at 10, o que voc me diria?

- Um, dois, trs, quatro, cinco, seis, sete, oito, nove e dez. Pois , estes nmeros que saem naturalmente de sua boca quando solicitado, so chamados de nmeros NATURAIS, o qual representado pela letra . Foi o primeiro conjunto inventado pelos homens, e tinha como inteno mostrar quantidades. *Obs.: Originalmente, o zero no estava includo neste conjunto, mas pela necessidade de representar uma quantia nula, definiu-se este nmero como sendo pertencente ao conjunto dos Naturais. Portanto: N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ...} Obs.2: Como o zero originou-se depois dos outros nmeros e possui algumas propriedades prprias, algumas vezes teremos a necessidade de representar o conjunto dos nmeros naturais sem incluir o zero. Para isso foi definido que o smbolo * (asterisco) empregado ao lado do smbolo do conjunto, iria representar a ausncia do zero. Veja o exemplo abaixo: N* = {1, 2, 3, 4, 5, 6, ...} Estes nmeros foram suficientes para a sociedade durante algum tempo. Com o passar dos anos, e o aumento das "trocas" de mercadorias entre os homens, foi necessrio criar uma representao numrica para as dvidas. Com isso inventou-se os chamados "nmeros negaAPOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 6 a Sua Realizao tivos", e junto com estes nmeros, um novo conjunto: o conjunto dos nmeros inteiros, representado pela letra . O conjunto dos nmeros inteiros formado por todos os nmeros NATURAIS mais todos os seus representantes negativos. Note que este conjunto no possui incio nem fim (ao contrrio dos naturais, que possui um incio e no possui fim). Assim como no conjunto dos naturais, podemos representar todos os inteiros sem o ZERO com a mesma notao usada para os NATURAIS. Z* = {..., -2, -1, 1, 2, ...} Em algumas situaes, teremos a necessidade de representar o conjunto dos nmeros inteiros que NO SO NEGATIVOS. Para isso emprega-se o sinal "+" ao lado do smbolo do conjunto (vale a pena lembrar que esta simbologia representa os nmeros NO NEGATIVOS, e no os nmeros POSITIVOS, como muita gente diz). Veja o exemplo abaixo: Z+ = {0,1, 2, 3, 4, 5, ...}

Obs.1: Note que agora sim este conjunto possui um incio. E voc pode estar pensando "mas o zero no positivo". O zero no positivo nem negativo, zero NULO. Ele est contido neste conjunto, pois a simbologia do sinalzinho positivo representa todos os nmeros NO NEGATIVOS, e o zero se enquadra nisto. Se quisermos representar somente os positivos (ou seja, os no negativos sem o zero), escrevemos: Z*+ = {1, 2, 3, 4, 5, ...} Pois assim teremos apenas os positivos, j que o zero no positivo. Ou tambm podemos representar somente os inteiros NO POSITIVOS com: Z - ={...,- 4, - 3, - 2, -1 , 0} Obs.: Este conjunto possui final, mas no possui incio. E tambm os inteiros negativos (ou seja, os no positivos sem o zero): Z*- ={...,- 4, - 3, - 2, -1} Assim: Conjunto dos Nmeros Naturais So todos os nmeros inteiros positivos, incluindo o zero. representado pela letra maiscula N. Caso queira representar o conjunto dos nmeros naturais no-nulos (excluindo o zero), deve-se colocar um * ao lado do N: N = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, ...} N* = {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11, ...} Conjunto dos Nmeros Inteiros So todos os nmeros que pertencem ao conjunto dos Naturais mais os seus respectivos opostos (negativos). So representados pela letra Z: Z = {... -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, ...} O conjunto dos inteiros possui alguns subconjuntos, eles so: - Inteiros no negativos So todos os nmeros inteiros que no so negativos. Logo percebemos que este conjunto igual ao conjunto dos nmeros naturais. representado por Z+: Z+ = {0,1,2,3,4,5,6, ...} - Inteiros no positivos So todos os nmeros inteiros que no so positivos. representado por Z-: Z- = {..., -5, -4, -3, -2, -1, 0} - Inteiros no negativos e no-nulos o conjunto Z+ excluindo o zero. Representa-se esse subconjunto por Z*+: Z*+ = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ...} Z*+ = N*

- Inteiros no positivos e no nulos So todos os nmeros do conjunto Z- excluindo o zero. Representa-se por Z*-. Z*- = {... -4, -3, -2, -1} Conjunto dos Nmeros Racionais Os nmeros racionais um conjunto que engloba os nmeros inteiros (Z), nmeros decimais finitos (por exemplo, 743,8432) e os nmeros decimais infinitos peridicos (que repete uma sequncia de algarismos da parte decimal infinitamente), como "12,050505...", so tambm conhecidas como dzimas peridicas. Os racionais so representados pela letra Q. Conjunto dos Nmeros Irracionais formado pelos nmeros decimais infinitos noperidicos. Um bom exemplo de nmero irracional o nmero PI (resultado da diviso do permetro de uma circunferncia pelo seu dimetro), que vale 3,14159265 .... Atualmente, supercomputadores j conseguiram calcular bilhes de casas decimais para o PI. Tambm so irracionais todas as razes no exatas, como a raiz quadrada de 2 (1,4142135 ...) Conjunto dos Nmeros Reais formado por todos os conjuntos citados anteriormente (unio do conjunto dos racionais com os irracionais). Representado pela letra R. APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 7 a Sua Realizao Representao geomtrica de A cada ponto de uma reta podemos associar um nico nmero real, e a cada nmero real podemos associar um nico ponto na reta. Dizemos que o conjunto denso, pois entre dois nmeros reais existem infinitos nmeros reais (ou seja, na reta, entre dois pontos associados a dois nmeros reais, existem infinitos pontos). Veja a representao na reta de : Fonte: http://www.infoescola.com/matematica/conjuntosnumericos/ CONJUNTO DOS NMEROS NATURAIS (N) ADIO E SUBTRAO Veja a operao: 2 + 3 = 5 . A operao efetuada chama-se adio e indicada escrevendo-se o sinal + (l-se: mais") entre os nmeros. Os nmeros 2 e 3 so chamados parcelas. 0 nmero 5, resultado da operao, chamado soma. 2 parcela + 3 parcela 5 soma A adio de trs ou mais parcelas pode ser efetuada adicionando-se o terceiro nmero soma dos dois

primeiros ; o quarto nmero soma dos trs primeiros e assim por diante. 3+2+6= 5 + 6 = 11 Veja agora outra operao: 7 3 = 4 Quando tiramos um subconjunto de um conjunto, realizamos a operao de subtrao, que indicamos pelo sinal - . 7 minuendo 3 subtraendo 4 resto ou diferena 0 minuendo o conjunto maior, o subtraendo o subconjunto que se tira e o resto ou diferena o conjunto que sobra. Somando a diferena com o subtraendo obtemos o minuendo. Dessa forma tiramos a prova da subtrao. 4+3=7 EXPRESSES NUMRICAS Para calcular o valor de uma expresso numrica envolvendo adio e subtrao, efetuamos essas operaes na ordem em que elas aparecem na expresso. Exemplos: 35 18 + 13 = 17 + 13 = 30 Veja outro exemplo: 47 + 35 42 15 = 82 42 15= 40 15 = 25 Quando uma expresso numrica contiver os sinais de parnteses ( ), colchetes [ ] e chaves { }, procederemos do seguinte modo: 1 Efetuamos as operaes indicadas dentro dos parnteses; 2 efetuamos as operaes indicadas dentro dos colchetes; 3 efetuamos as operaes indicadas dentro das chaves. 1) 35 +[ 80 (42 + 11) ] = = 35 + [ 80 53] = = 35 + 27 = 62 2) 18 + { 72 [ 43 + (35 28 + 13) ] } = = 18 + { 72 [ 43 + 20 ] } = = 18 + { 72 63} = = 18 + 9 = 27 CLCULO DO VALOR DESCONHECIDO Quando pretendemos determinar um nmero natural em certos tipos de problemas, procedemos do seguinte modo: - chamamos o nmero (desconhecido) de x ou qualquer outra incgnita ( letra ) - escrevemos a igualdade correspondente - calculamos o seu valor

Exemplos: 1) Qual o nmero que, adicionado a 15, igual a 31? Soluo: Seja x o nmero desconhecido. A igualdade correspondente ser: x + 15 = 31 Calculando o valor de x temos: x + 15 = 31 x + 15 15 = 31 15 x = 31 15 x = 16 Na prtica , quando um nmero passa de um lado para outro da igualdade ele muda de sinal. 2) Subtraindo 25 de um certo nmero obtemos 11. Qual esse nmero? Soluo: Seja x o nmero desconhecido. A igualdade correspondente ser: x 25 = 11 x = 11 + 25 x = 36 Passamos o nmero 25 para o outro lado da igualdade e com isso ele mudou de sinal. 3) Qual o nmero natural que, adicionado a 8, iAPOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 8 a Sua Realizao gual a 20? Soluo: x + 8 = 20 x = 20 8 x = 12 4) Determine o nmero natural do qual, subtraindo 62, obtemos 43. Soluo: x 62 = 43 x = 43 + 62 x = 105 Para sabermos se o problema est correto simples, basta substituir o x pelo valor encontrado e realizarmos a operao. No ltimo exemplo temos: x = 105 105 62 = 43 MULTIPLICAO Observe: 4 X 3 =12 A operao efetuada chama-se multiplicao e indicada escrevendo-se um ponto ou o sinal x entre os nmeros. Os nmeros 3 e 4 so chamados fatores. O nmero 12, resultado da operao, chamado produto. 3 X 4 = 12

3 fatores X4 12 produto Por conveno, dizemos que a multiplicao de qualquer nmero por 1 igual ao prprio nmero. A multiplicao de qualquer nmero por 0 igual a 0. A multiplicao de trs ou mais fatores pode ser efetuada multiplicando-se o terceiro nmero pelo produto dos dois primeiros; o quarto numero pelo produto dos trs primeiros; e assim por diante. 3x4x2x5= 12 x 2 x 5 24 x 5 = 120 EXPRESSES NUMRICAS Sinais de associao O valor das expresses numricas envolvendo as operaes de adio, subtrao e multiplicao obtido do seguinte modo: - efetuamos as multiplicaes - efetuamos as adies e subtraes, na ordem em que aparecem. 1) 3 . 4 + 5 . 8 2 . 9 = =12 + 40 18 = 34 2) 9 . 6 4 . 12 + 7 . 2 = = 54 48 + 14 = = 20 No se esquea: Se na expresso ocorrem sinais de parnteses colchetes e chaves, efetuamos as operaes na ordem em que aparecem: 1) as que esto dentro dos parnteses 2) as que esto dentro dos colchetes 3) as que esto dentro das chaves. Exemplo: 22 + {12 +[ ( 6 . 8 + 4 . 9 ) 3 . 7] 8 . 9 } = 22 + { 12 + [ ( 48 + 36 ) 21] 72 } = = 22 + { 12 + [ 84 21] 72 } = = 22 + { 12 + 63 72 } = = 22 + 3 = = 25 DIVISO Observe a operao: 30 : 6 = 5 Tambm podemos representar a diviso das seguintes maneiras: 30 6 ou 5 6 30 = 05 O dividendo (D) o nmero de elementos do conjunto

que dividimos o divisor (d) o nmero de elementos do subconjunto pelo qual dividimos o dividendo e o quociente (c) o nmero de subconjuntos obtidos com a diviso. Essa diviso exata e considerada a operao inversa da multiplicao. SE 30 : 6 = 5, ENTO 5 x 6 = 30 observe agora esta outra diviso: 32 6 25 32 = dividendo 6 = divisor 5 = quociente 2 = resto Essa diviso no exata e chamada diviso aproximada. ATENO: 1) Na diviso de nmeros naturais, o quociente sempre menor ou igual ao dividendo. 2) O resto sempre menor que o divisor. 3) O resto no pode ser igual ou maior que o divisor. 4) O resto sempre da mesma espcie do dividendo. Exemplo: dividindo-se laranjas por certo nmero, o resto ser laranjas. 5) impossvel dividir um nmero por 0 (zero), porque no existe um nmero que multiplicado por 0 d o quociente da diviso. PROBLEMAS APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 9 a Sua Realizao 1) Determine um nmero natural que, multiplicado por 17, resulte 238. X . 17 = 238 X = 238 : 17 X = 14 Prova: 14 . 17 = 238 2) Determine um nmero natural que, dividido por 62, resulte 49. x : 62 = 49 x = 49 . 62 x = 3038 3) Determine um nmero natural que, adicionado a 15, d como resultado 32 x + 15 = 32 x = 32 15 x =17 4) Quanto devemos adicionar a 112, a fim de obtermos 186? x + 112 = 186 x = 186 112 x = 74

5) Quanto devemos subtrair de 134 para obtermos 81? 134 x = 81 x = 81 134 x = 53 (multiplicando por 1) x = 53 Prova: 134 53 = 81 6) Ricardo pensou em um nmero natural, adicionoulhe 35, subtraiu 18 e obteve 40 no resultado. Qual o nmero pensado? x + 35 18 = 40 x= 40 35 + 18 x = 23 Prova: 23 + 35 18 = 40 7) Adicionando 1 ao dobro de certo nmero obtemos 7. Qual esse numero? 2 . x +1 = 7 2x = 7 1 2x = 6 x=6:2 x=3 O nmero procurado 3. Prova: 2. 3 +1 = 7 8) Subtraindo 12 do triplo de certo nmero obtemos 18. Determinar esse nmero. 3 . x -12 = 18 3 x = 18 + 12 3 x = 30 x = 30 : 3 x = 10 9) Dividindo 1736 por um nmero natural, encontramos 56. Qual o valor deste numero natural? 1736 : x = 56 1736 = 56 . x 56 . x = 1736 x. 56 = 1736 x = 1736 : 56 x = 31 10) O dobro de um nmero igual a 30. Qual o nmero? 2 . x = 30 2x = 30 x = 30 : 2 x = 15 11) O dobro de um nmero mais 4 igual a 20. Qual o nmero ? 2 . x + 4 = 20 2 x = 20 4 2 x = 16 x = 16 : 2

x=8 12) Paulo e Jos tm juntos 12 lpis. Paulo tem o dobro dos lpis de Jos. Quantos lpis tem cada menino? Jos: x Paulo: 2x Paulo e Jos: x + x + x = 12 3x = 12 x = 12 : 3 x=4 Jos: 4 - Paulo: 8 13) A soma de dois nmeros 28. Um o triplo do outro. Quais so esses nmeros? um nmero: x o outro nmero: 3x x + x + x + x = 28 (os dois nmeros) 4 x = 28 x = 28 : 4 x = 7 (um nmero) 3x = 3 . 7 = 21 (o outro nmero). Resposta: 7 e 21 14) Pedro e Marcelo possuem juntos 30 bolinhas. Marcelo tem 6 bolinhas a mais que Pedro. Quantas bolinhas tem cada um? Pedro: x Marcelo: x + 6 x + x + 6 = 30 ( Marcelo e Pedro) 2 x + 6 = 30 2 x = 30 6 2 x = 24 x = 24 : 2 x = 12 (Pedro) Marcelo: x + 6 =12 + 6 =18 EXPRESSES NUMRICAS ENVOLVENDO AS QUATRO OPERAES Sinais de associao: O valor das expresses numricas envolvendo as quatro operaes obtido do seguinte modo: - efetuamos as multiplicaes e as divises, na ordem em que aparecem; - efetuamos as adies e as subtraes, na ordem em que aparecem; Exemplo 1) 3 .15 + 36 : 9 = APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 10 a Sua Realizao = 45 + 4 = 49 Exemplo 2) 18 : 3 . 2 + 8 6 . 5 : 10 = = 6 . 2 + 8 30 : 10 = = 12 + 8 3 =

= 20 3 = 17 POTENCIAO Considere a multiplicao: 2 . 2 . 2 em que os trs fatores so todos iguais a 2. Esse produto pode ser escrito ou indicado na forma 23 (l-se: dois elevado terceira potncia), em que o 2 o fator que se repete e o 3 corresponde quantidade desses fatores. Assim, escrevemos: 23 = 2 . 2 . 2 = 8 (3 fatores) A operao realizada chama-se potenciao. O nmero que se repete chama-se base. O nmero que indica a quantidade de fatores iguais a base chama-se expoente. O resultado da operao chama-se potncia. 23=8 3 expoente base potncia Observaes: 1) os expoentes 2 e 3 recebem os nomes especiais de quadrado e cubo, respectivamente. 2) As potncias de base 0 so iguais a zero. 02 = 0.0=0 3) As potncias de base um so iguais a um. Exemplos: 13 = 1 . 1 . 1 = 1 15 = 1 . 1 . 1 . 1 . 1 = 1 4) Por conveno, tem-se que: - a potncia de expoente zero igual a 1 (a0 = 1, a 0) 30 = 1 ; 50 = 1 ; 120 = 1 - a potncia de expoente um igual base (a1 = a) 21 = 2 ; 71 = 7 ; 1001 =100 PROPRIEDADES DAS POTNCIAS 1) para multiplicar potncias de mesma base, conserva-se a base e adicionam-se os expoentes. am . an = a m + n Exemplos: 32 . 38 = 32 + 8 = 310 5 . 5 6 = 51+6 = 57 2) para dividir potncias de mesma base, conservase a base e subtraem-se os expoentes. am : an = am - n Exemplos: 37 : 33 = 3 7 3 = 34 510 : 58 = 5 10 8 = 52 3) para elevar uma potncia a um outro expoente, conserva-se base e multiplicam-se os expoentes. Exemplo: (32)4 = 32 . 4 = 38 4) para elevar um produto a um expoente, elevase cada fator a esse expoente.

(a. b)m = am . bm Exemplos: (4 . 7)3 = 43 . 73 ; (3. 5)2 = 32 . 52 RADICIAO Suponha que desejemos determinar um nmero que, elevado ao quadrado, seja igual a 9. Sendo x esse nmero, escrevemos: X2 = 9 De acordo com a potenciao, temos que x = 3, ou seja: 32 = 9 A operao que se realiza para determinar esse nmero 3 chamada radiciao, que a operao inversa da potenciao. Indica-se por: 2 9 = 3 (l-se: raiz quadrada de 9 igual a 3) Da , escrevemos: 2 9 = 332 = 9 Na expresso acima, temos que: - o smbolo chama-se sinal da raiz - o nmero 2 chama-se ndice - o nmero 9 chama-se radicando - o nmero 3 chama-se raiz, - o smbolo 2 9 chama-se radical As razes recebem denominaes de acordo com o ndice. Por exemplo: 2 36 raiz quadrada de 36 3 125 raiz cbica de 125 4 81 raiz quarta de 81 5 32 raiz quinta de 32 e assim por diante No caso da raiz quadrada, convencionou-se no escrever o ndice 2. Exemplo : 2 49 = 49 = 7, pois 72 = 49 EXERCCIOS 01) Calcule: a) 10 10 : 5 = b) 45 : 9 + 6 = c) 20 + 40 : 10 = d) 9. 7 3 = e) 30 : 5 + 5 = f) 6 . 15 56 : 4 = g) 63 : 9 . 2 2 = h) 56 34 : 17 . 19 = i) 3 . 15 : 9 + 54 :18 = j) 24 12 : 4+1. 0 = Respostas: a) 8 c) 24 e) 11 g) 12 i) 8 b) 11 d) 60 f) 76 h) 18 j) 21 APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 11 a Sua Realizao

02) Calcule o valor das expresses: a) 23 + 32 = b) 3 . 52 72 = c) 2 . 33 4. 23 = d) 53 3 . 62 + 22 1 = e) (2 + 3)2 + 2 . 34 152 : 5 = f) 1 + 72 3 . 24 + (12 : 4)2 = Respostas: a) 17 c) 22 e) 142 b) 26 d) 20 f) 11 03) Uma indstria de automveis produz, por dia, 1270 unidades. Se cada veculo comporta 5 pneus, quantos pneus sero utilizados ao final de 30 dias? (Resposta: 190.500) 04) Numa diviso, o divisor 9,o quociente 12 e o resto 5. Qual o dividendo? (113) 05) Numa diviso, o dividendo 227, o divisor 15 e o resto 2. Qual o quociente? (15) 06) Numa diviso, o dividendo 320, o quociente 45 e o resto 5. Qual o divisor? (7) 07) Num diviso, o dividendo 625, o divisor 25 e o quociente 25. Qual o resto? (0) 08) Numa chcara havia galinhas e cabras em igual quantidade. Sabendo-se que o total de ps desses animais era 90, qual o nmero de galinhas? Resposta: 15 ( 2 ps + 4 ps = 6 ps ; 90 : 6 = 15). 09) O dobro de um nmero adicionado a 3 igual a 13. Calcule o nmero.(5) 10) Subtraindo 12 do qudruplo de um nmero obtemos 60. Qual esse nmero (Resp: 18) 11) Num joguinho de "pega-varetas", Andr e Renato fizeram 235 pontos no total. Renato fez 51 pontos a mais que Andr. Quantos pontos fez cada um? ( Andr-92 e Renato-143) 12) Subtraindo 15 do triplo de um nmero obtemos 39. Qual o nmero? (18) 13) Distribuo 50 balas, em iguais quantidades, a 3 amigos. No final sobraram 2. Quantas balas coube a cada um? (16) 14) A diferena entre dois nmeros naturais zero e a sua soma 30. Quais so esses nmeros? (15) 15) Um aluno ganha 5 pontos por exerccio que acerta e perde 3 pontos por exerccio que erra. Ao final de 50 exerccios tinha 130 pontos.

Quantos exerccios acertou? (35) 16) Um edifcio tem 15 andares; cada andar, 30 salas; cada sala, 3 mesas; cada mesa, 2 gavetas; cada gaveta, 1 chave. Quantas chaves diferentes sero necessrias para abrir todas as gavetas? (2700). 17) Se eu tivesse 3 dzias de balas a mais do que tenho, daria 5 e ficaria com 100. Quantas balas tenho realmente? (69) 18) A soma de dois nmeros 428 e a diferena entre eles 34. Qual o nmero maior? (231) 19) Pensei num nmero e juntei a ele 5, obtendo 31. Qual o nmero? (26) 20) Qual o nmero que multiplicado por 7 resulta 56? (8) 21) O dobro das balas que possuo mais 10 36. Quantas balas possuo? (13). 22) Raul e Lus pescaram 18 peixinhos. Raul pescou o dobro de Lus. Quanto pescou cada um? (Raul-12 e Lus-6) PROBLEMAS Vamos calcular o valor de x nos mais diversos casos: 1) x + 4 = 10 Obtm-se o valor de x, aplicando a operao inversa da adio: x = 10 4 x=6 2) 5x = 20 Aplicando a operao inversa da multiplicao, temos: x = 20 : 5 x=4 3) x 5 = 10 Obtm-se o valor de x, aplicando a operao inversa da subtrao: x = 10 + 5 x =15 4) x : 2 = 4 Aplicando a operao inversa da diviso, temos: x=4.2 x=8 COMO ACHAR O VALOR DESCONHECIDO EM UM PROBLEMA Usando a letra x para representar um nmero, podemos expressar, em linguagem matemtica, fatos e sentenas da linguagem corrente referentes a esse nmero, observe: - duas vezes o nmero 2 . x - o nmero mais 2 x + 2 - a metade do nmero 2

x APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 12 a Sua Realizao - a soma do dobro com a metade do nmero 2 2 x x+ - a quarta parte do nmero 4 x PROBLEMA 1 Vera e Paula tm juntas R$ 1.080,00. Vera tem o triplo do que tem Paula. Quanto tem cada uma? Soluo: x + 3x = 1080 4x= 1080 x =1080 : 4 x= 270 3 . 270 = 810 Resposta: Vera R$ 810,00 e Paula R$ 270,00 PROBLEMA 2 Paulo foi comprar um computador e uma bicicleta. Pagou por tudo R$ 5.600,00. Quanto custou cada um, sabendo-se que a computador seis vezes mais caro que a bicicleta? Soluo: x + 6x = 5600 7x = 5600 x = 5600 : 7 x = 800 6 . 800= 4800 R: computador R$ 4.800,00 e bicicleta R$ 800,00 PROBLEMA 3 Repartir 21 cadernos entre Jos e suas duas irms, de modo que cada menina receba o triplo do que recebe Jos. Quantos cadernos receber Jos? Soluo: x + 3x + 3x = 21 7x = 21 x = 21 : 7 x=3 Resposta: 3 cadernos PROBLEMA 4 Repartir R$ 2.100,00 entre trs irmos de modo que o 2 receba o dobro do que recebe o 1 , e o 3 o dobro do que recebe o 2. Quanto receber cada um? Soluo: x + 2x + 4x = 2100

7x = 2100 x = 2100 : 7 x = 300 300 . 2 = 600 300 . 4 =1200 Resposta: R$ 300,00; R$ 600,00; R$ 1200,00 PROBLEMA 5 A soma das idades de duas pessoas 40 anos. A idade de uma o triplo da idade da outra. Qual a idade de cada uma? Soluo: 3x + x = 40 4x = 40 x = 40 : 4 x = 10 3 . 10 = 30 Resposta: 10 e 30 anos. PROBLEMA 6 A soma das nossas idades 45 anos. Eu sou 5 anos mais velho que voc. Quantos anos eu tenho? x + x + 5 = 45 x + x= 45 5 2x = 40 x = 20 20 + 5 = 25 Resposta: 25 anos PROBLEMA 7 Sua bola custou R$ 10,00 menos que a minha. Quanto pagamos por elas, se ambas custaram R$ 150,00? Soluo: x + x 10= 150 2x = 150 + 10 2x = 160 x = 160 : 2 x = 80 80 10 = 70 Resposta: R$ 70,00 e R$ 80,00 PROBLEMA 8 Jos tem o dobro do que tem Srgio, e Paulo tanto quanto os dois anteriores juntos. Quanto tem cada um, se os trs juntos possuem R$ 624,00? Soluo: x + 2x + x + 2x = 624 6x = 624 x = 624 : 6 x = 104 Resposta:S-R$ 104,00; J-R$ 208,00; P- R$ 312,00 PROBLEMA 9 Se eu tivesse 4 rosas a mais do que tenho, poderia dar a voc 7 rosas e ainda ficaria com 2. Quantas

rosas tenho? Soluo: x + 4 7 = 2 x+4=7+2 x+4=9 x=94 x=5 Resposta: 5 CONJUNTO DOS NMEROS INTEIROS (Z) Conhecemos o conjunto N dos nmeros naturais: N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, .....,} Assim, os nmeros precedidos do sinal + chamamse positivos, e os precedidos de - so negativos. Exemplos: Nmeros inteiros positivos: {+1, +2, +3, +4, ....} Nmeros inteiros negativos: {-1, -2, -3, -4, ....} O conjunto dos nmeros inteiros relativos formado pelos nmeros inteiros positivos, pelo zero e pelos nmeros inteiros negativos. Tambm o chamamos de CONJUNTO DOS NMEROS INTEIROS e o representamos pela letra Z, isto : Z = {..., -3, -2, -1, 0, +1, +2, +3, ... } APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 13 a Sua Realizao O zero no um nmero positivo nem negativo. Todo nmero positivo escrito sem o seu sinal positivo. Exemplo: + 3 = 3 ; +10 = 10 Ento, podemos escrever: Z = {..., -3, -2, -1, 0 , 1, 2, 3, ...} N um subconjunto de Z. REPRESENTAO GEOMTRICA Cada nmero inteiro pode ser representado por um ponto sobre uma reta. Por exemplo: ... -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 ... ... C B A 0 A B C D ... Ao ponto zero, chamamos origem, corresponde o nmero zero. Nas representaes geomtricas, temos direita do zero os nmeros inteiros positivos, e esquerda do zero, os nmeros inteiros negativos. Observando a figura anterior, vemos que cada ponto a representao geomtrica de um nmero inteiro. Exemplos: _ ponto C a representao geomtrica do nmero +3 _ ponto B' a representao geomtrica do nmero -2 ADIO DE DOIS NMEROS INTEIROS 1) A soma de zero com um nmero inteiro o prprio nmero inteiro: 0 + (-2) = -2 2) A soma de dois nmeros inteiros positivos um

nmero inteiro positivo igual soma dos mdulos dos nmeros dados: (+700) + (+200) = +900 3) A soma de dois nmeros inteiros negativos um nmero inteiro negativo igual soma dos mdulos dos nmeros dados: (-2) + (-4) = -6 4) A soma de dois nmeros inteiros de sinais contrrios igual diferena dos mdulos, e o sinal o da parcela de maior mdulo: (-800) + (+300) = -500 ADIO DE TRS OU MAIS NMEROS INTEIROS A soma de trs ou mais nmeros inteiros efetuada adicionando-se todos os nmeros positivos e todos os negativos e, em seguida, efetuando-se a soma do nmero negativo. Exemplos: 1) (+6) + (+3) + (-6) + (-5) + (+8) = (+17) + (-11) = +6 2) (+3) + (-4) + (+2) + (-8) = (+5) + (-12) = -7 PROPRIEDADES DA ADIO A adio de nmeros inteiros possui as seguintes propriedades: 1) FECHAMENTO A soma de dois nmeros inteiros sempre um nmero inteiro: (-3) + (+6) = + 3 Z 2) ASSOCIATIVA Se a, b, c so nmeros inteiros quaisquer, ento: a + (b + c) = (a + b) + c Exemplo:(+3) +[(-4) + (+2)] = [(+3) + (-4)] + (+2) (+3) + (-2) = (-1) + (+2) +1 = +1 3) ELEMENTO NEUTRO Se a um nmero inteiro qualquer, temos: a+ 0 = a e0+a=a Isto significa que o zero elemento neutro para a adio. Exemplo: (+2) + 0 = +2 e 0 + (+2) = +2 4) OPOSTO OU SIMTRICO Se a um nmero inteiro qualquer, existe um nico nmero oposto ou simtrico representado por (-a), tal que: (+a) + (-a) = 0 = (-a) + (+a) Exemplos: (+5) + ( -5) = 0 ( -5) + (+5) = 0 5) COMUTATIVA Se a e b so nmeros inteiros, ento: a+b=b+a Exemplo: (+4) + (-6) = (-6) + (+4) -2 = -2 SUBTRAO DE NMEROS INTEIROS Em certo local, a temperatura passou de -3C para 5C, sofrendo, portanto, um aumento de 8C, aumento esse que pode ser representado por: (+5) - (-3) = (+5) +

(+3) = +8 Portanto: A diferena entre dois nmeros dados numa certa ordem a soma do primeiro com o oposto do segundo. Exemplos: 1) (+6) - (+2) = (+6) + (-2 ) = +4 2) (-8 ) - (-1 ) = (-8 ) + (+1) = -7 3) (-5 ) - (+2) = (-5 ) + (-2 ) = -7 Na prtica, efetuamos diretamente a subtrao, eliminando os parnteses - (+4 ) = -4 - ( -4 ) = +4 Observao: Permitindo a eliminao dos parnteses, os sinais podem ser resumidos do seguinte modo: (+)=++(-)=-(+)=--(-)=+ Exemplos: - ( -2) = +2 +(-6 ) = -6 - (+3) = -3 +(+1) = +1 PROPRIEDADE DA SUBTRAO A subtrao possui uma propriedade. APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 14 a Sua Realizao FECHAMENTO: A diferena de dois nmeros inteiros sempre um nmero inteiro. MULTIPLICAO DE NMEROS INTEIROS 1 CASO: OS DOIS FATORES SO NMEROS INTEIROS POSITIVOS Lembremos que: 3 . 2 = 2 + 2 + 2 = 6 Exemplo: (+3) . (+2) = 3 . (+2) = (+2) + (+2) + (+2) = +6 Logo: (+3) . (+2) = +6 Observando essa igualdade, conclumos: na multiplicao de nmeros inteiros, temos: (+) . (+) =+ 2 CASO: UM FATOR POSITIVO E O OUTRO NEGATIVO Exemplos: 1) (+3) . (-4) = 3 . (-4) = (-4) + (-4) + (-4) = -12 ou seja: (+3) . (-4) = -12 2) Lembremos que: -(+2) = -2 (-3) . (+5) = - (+3) . (+5) = -(+15) = - 15 ou seja: (-3) . (+5) = -15 Concluso: na multiplicao de nmeros inteiros, temos: ( + ) . ( - ) = - ( - ) . ( + ) = Exemplos : (+5) . (-10) = -50 (+1) . (-8) = -8 (-2 ) . (+6 ) = -12 (-7) . (+1) = -7 3 CASO: OS DOIS FATORES SO NMEROS INTEIROS

NEGATIVOS Exemplo: (-3) . (-6) = -(+3) . (-6) = -(-18) = +18 isto : (-3) . (-6) = +18 Concluso: na multiplicao de nmeros inteiros, temos: ( - ) . ( - ) = + Exemplos: (-4) . (-2) = +8 (-5) . (-4) = +20 As regras dos sinais anteriormente vistas podem ser resumidas na seguinte: (+).(+)=+(+).(-)=(-).(-)=+(-).(+)=Quando um dos fatores o 0 (zero), o produto igual a 0: (+5) . 0 = 0 PRODUTO DE TRS OU MAIS NMEROS INTEIROS Exemplos: 1) (+5 ) . ( -4 ) . (-2 ) . (+3 ) = (-20) . (-2 ) . (+3 ) = (+40) . (+3 ) = +120 2) (-2 ) . ( -1 ) . (+3 ) . (-2 ) = (+2 ) . (+3 ) . (-2 ) = (+6 ) . (-2 ) = -12 Podemos concluir que: - Quando o nmero de fatores negativos par, o produto sempre positivo. - Quando o nmero de fatores negativos mpar, o produto sempre negativo. PROPRIEDADES DA MULTIPLICAO No conjunto Z dos nmeros inteiros so vlidas as seguintes propriedades: 1) FECHAMENTO Exemplo: (+4 ) . (-2 ) = - 8 Z Ento o produto de dois nmeros inteiros inteiro. 2) ASSOCIATIVA Exemplo: (+2 ) . (-3 ) . (+4 ) Este clculo pode ser feito diretamente, mas tambm podemos faz-lo, agrupando os fatores de duas maneiras: (+2 ) . [(-3 ) . (+4 )] = [(+2 ) . ( -3 )]. (+4 ) (+2 ) . (-12) = (-6 ) . (+4 ) -24 = -24 De modo geral, temos o seguinte: Se a, b, c representam nmeros inteiros quaisquer, ento: a . (b . c) = (a . b) . c 3) ELEMENTO NEUTRO Observe que: (+4 ) . (+1 ) = +4 e (+1 ) . (+4 ) = +4 Qualquer que seja o nmero inteiro a, temos: a . (+1 ) = a e (+1 ) . a = a O nmero inteiro +1 chama-se neutro para a multiplicao. 4) COMUTATIVA Observemos que: (+2). (-4 ) = - 8 e (-4 ) . (+2 ) = - 8

Portanto: (+2 ) . (-4 ) = (-4 ) . (+2 ) Se a e b so nmeros inteiros quaisquer, ento: a . b = b . a, isto , a ordem dos fatores no altera o produto. 5) DISTRIBUTIVA EM RELAO ADIO E SUBTRAO Observe os exemplos: (+3 ) . [( -5 ) + (+2 )] = (+3 ) . ( -5 ) + (+3 ) . (+2 ) (+4 ) . [( -2 ) - (+8 )] = (+4 ) . ( -2 ) - (+4 ) . (+8 ) Concluso: Se a, b, c representam nmeros inteiros quaisquer, temos: a) a . [b + c] = a . b + a . c A igualdade acima conhecida como propriedade distributiva da multiplicao em relao adio. b) a . [b c] = a . b - a . c A igualdade acima conhecida como propriedade distributiva da multiplicao em relao subtrao. DIVISO DE NMEROS INTEIROS CONCEITO Dividir (+16) por 2 achar um nmero que, multiplicado por 2, d 16. 16 : 2 = ? 2 . ( ? ) = 16 APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 15 a Sua Realizao O nmero procurado 8. Analogamente, temos: 1) (+12) : (+3 ) = +4 porque (+4 ) . (+3 ) = +12 2) (+12) : ( -3 ) = - 4 porque (- 4 ) . ( -3 ) = +12 3) ( -12) : (+3 ) = - 4 porque (- 4 ) . (+3 ) = -12 4) ( -12) : ( -3 ) = +4 porque (+4 ) . ( -3 ) = -12 A diviso de nmeros inteiros s pode ser realizada quando o quociente um nmero inteiro, ou seja, quando o dividendo mltiplo do divisor. Portanto, o quociente deve ser um nmero inteiro. Exemplos: ( -8 ) : (+2 ) = -4 ( -4 ) : (+3 ) = no um nmero inteiro Lembramos que a regra dos sinais para a diviso a mesma que vimos para a multiplicao: (+):(+)=+(+):(-)=(-):(-)=+(-):(+)=Exemplos: ( +8 ) : ( -2 ) = -4 (-10) : ( -5 ) = +2 (+1 ) : ( -1 ) = -1 (-12) : (+3 ) = -4 PROPRIEDADE Como vimos: (+4 ) : (+3 ) Z Portanto, no vale em Z a propriedade do fechamento para a diviso. Alem disso, tambm no so vlidas as proposies associativa, comutativa e do elemento neutro. POTENCIAO DE NMEROS INTEIROS

CONCEITO A notao (+2 )3 = (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) um produto de trs fatores iguais Analogamente: ( -2 )4 = ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) um produto de quatro fatores iguais Portanto potncia um produto de fatores iguais. Na potncia (+5 )2 = +25, temos: +5 ---------- base 2 ---------- expoente +25 ---------- potncia Observaces : (+2 ) 1 significa +2, isto , (+2 )1 = +2 ( -3 )1 significa -3, isto , ( -3 )1 = -3 CLCULOS O EXPOENTE PAR Calcular as potncias 1) (+2 )4 = (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) = +16 isto , (+2)4 = +16 2) ( -2 )4 = ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) = +16 isto , (2 )4 = +16 Observamos que: (+2)4 = +16 e (-2)4 = +16 Ento, de modo geral, temos a regra: Quando o expoente par, a potncia sempre um nmero positivo. Outros exemplos: (-1)6 = +1 (+3)2 = +9 O EXPOENTE MPAR Calcular as potncias: 1) (+2 )3 = (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) = +8 isto , (+2)3 = + 8 2) ( -2 )3 = ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) = -8 ou seja, (-2)3 = -8 Observamos que: (+2 )3 = +8 e ( -2 )3 = -8 Da, a regra: Quando o expoente mpar, a potncia tem o mesmo sinal da base. Outros exemplos: (- 3) 3 = - 27 (+2)4 = +16 PROPRIEDADES PRODUTO DE POTNCIAS DE MESMA BASE Exemplos: (+2 )3 . (+2 )2 = (+2 )3+22 = (+2 )5 ( -2 )2 . ( -2 )3 . ( -2 )5 = ( -2 ) 2 + 3 + 5 = ( -2 )10 Para multiplicar potncias de mesma base, mantemos a base e somamos os expoentes. QUOCIENTE DE POTNCIAS DE MESMA BASE (+2 ) 5 : (+2 )2 = (+2 )5-2 = (+2 )3 ( -2 )7 : ( -2 )3 = ( -2 )7-3 = ( -2 )4 Para dividir potncias de mesma base em que o expoente do dividendo maior que o expoente do divisor, mantemos a base e subtramos os expoentes.

POTNCIA DE POTNCIA [( -4 )3]5 = ( -4 )3 . 5 = ( -4 )15 Para calcular uma potncia de potncia, conservamos a base da primeira potncia e multiplicamos os expoentes . POTNCIA DE UM PRODUTO [( -2 ) . (+3 ) . ( -5 )]4 = ( -2 )4 . (+3 )4 . ( -5 )4 Para calcular a potncia de um produto, sendo n o expoente, elevamos cada fator ao expoente n. POTNCIA DE EXPOENTE ZERO (+2 )5 : (+2 )5 = (+2 )5-5 = (+2 )0 e (+2 )5 : (+2 )5 = 1 Consequentemente: (+2 )0 = 1 ( -4 )0 = 1 Qualquer potncia de expoente zero igual a 1. Observao: APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 16 a Sua Realizao No confundir -32 com ( -3 )2, porque -32 significa -( 3 )2 e portanto -32 = -( 3 )2 = -9 enquanto que: ( -3 )2 = ( -3 ) . ( -3 ) = +9 Logo: -3 2 ( -3 )2 CLCULOS O EXPOENTE PAR Calcular as potncias (+2 )4 = (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) = +16 isto , (+2)4 = +16 ( -2 )4 = ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) = +16 isto , (-2 )4 = +16 Observamos que: (+2)4 = +16 e (-2)4 = +16 Ento, de modo geral, temos a regra: Quando o expoente par, a potncia sempre um nmero positivo. Outros exemplos: (-1)6 = +1 (+3)2 = +9 O EXPOENTE MPAR Exemplos: Calcular as potncias: 1) (+2 )3 = (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) = +8 isto , (+2)3 = + 8 2) ( -2 )3 = ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) = -8 ou seja, (-2)3 = -8 Observamos que: (+2 )3 = +8 e ( -2 )3 = -8 Da, a regra: Quando o expoente mpar, a potncia tem o mesmo sinal da base. Outros exemplos: (- 3) 3 = - 27 (+2)4 = +16 PROPRIEDADES PRODUTO DE POTNCIAS DE MESMA BASE Exemplos: (+2 )3 . (+2 )2 = (+2 )3+22 = (+2 )5 ( -2 )2 . ( -2 )3 . ( -2 )5 = ( -2 ) 2 + 3 + 5 = ( -2 )10

Para multiplicar potncias de mesma base, mantemos a base e somamos os expoentes. QUOCIENTE DE POTNCIAS DE MESMA BASE (+2 ) 5 : (+2 )2 = (+2 )5-2 = (+2 )3 ( -2 )7 : ( -2 )3 = ( -2 )7-3 = ( -2 )4 Para dividir potncias de mesma base em que o expoente do dividendo maior que o expoente do divisor, mantemos a base e subtramos os expoentes. POTNCIA DE POTNCIA [( -4 )3]5 = ( -4 )3 . 5 = ( -4 )15 Para calcular uma potncia de potncia, conservamos a base da primeira potncia e multiplicamos os expoentes . POTNCIA DE UM PRODUTO [( -2 ) . (+3 ) . ( -5 )]4 = ( -2 )4 . (+3 )4 . ( -5 )4 Para calcular a potncia de um produto, sendo n o expoente, elevamos cada fator ao expoente n. POTNCIA DE EXPOENTE ZERO (+2 )5 : (+2 )5 = (+2 )5-5 = (+2 )0 e (+2 )5 : (+2 )5 = 1 Consequentemente: (+2 )0 = 1 ( -4 )0 = 1 Qualquer potncia de expoente zero igual a 1. Observao: No confundir-32 com (-3)2, porque -32 significa -( 3 )2 e portanto: -32 = -( 3 )2 = -9 enquanto que: ( -3 )2 = ( -3 ) . ( -3 ) = +9 Logo: -3 2 ( -3 )2 NMEROS PARES E MPARES Os pitagricos estudavam natureza dos nmeros, e baseado nesta natureza criaram sua filosofia e modo de vida. Vamos definir nmeros pares e mpares de acordo com a concepo pitagrica: par o nmero que pode ser dividido em duas partes iguais, sem que uma unidade fique no meio, e mpar aquele que no pode ser dividido em duas partes iguais, porque sempre h uma unidade no meio Uma outra caracterizao, nos mostra a preocupao com natureza dos nmeros: nmero par aquele que tanto pode ser dividido em duas partes iguais como em partes desiguais, mas de forma tal que em nenhuma destas divises haja uma mistura da natureza par com a natureza mpar, nem da mpar com a par. Isto tem uma nica exceo, que o princpio do par, o nmero 2, que no admite a diviso em partes desiguais, porque ele formado por duas unidades e, se isto pode ser dito, do primeiro nmero par, 2. Para exemplificar o texto acima, considere o nmero 10, que par, pode ser dividido como a soma de 5 e 5, mas tambm como a soma de 7 e 3 (que so ambos

mpares) ou como a soma de 6 e 4 (ambos so pares); mas nunca como a soma de um nmero par e outro mpar. J o nmero 11, que mpar pode ser escrito como soma de 8 e 3, um par e um mpar. Atualmente, definimos nmeros pares como sendo o nmero que ao ser dividido por dois tm resto zero e nmeros mpares aqueles que ao serem divididos por dois tm resto diferente de zero. Por exemplo, 12 dividido por 2 tm resto zero, portanto 12 par. J o nmero 13 ao ser dividido por 2 deixa resto 1, portanto 13 mpar. MLTIPLOS E DIVISORES DIVISIBILIDADE Um nmero divisvel por 2 quando termina em 0, 2, 4, 6 ou 8. Ex.: O nmero 74 divisvel por 2, pois termina em 4. Um nmero divisvel por 3 quando a soma dos valores absolutos dos seus algarismos um nmero divisvel por 3. Ex.: 123 divisvel por 3, pois 1+2+3 = 6 e 6 divisvel por 3 Um nmero divisvel por 5 quando o algarismo das unidades 0 ou 5 (ou quando termina em o ou 5). Ex.: O nmero 320 divisvel por 5, pois termina em 0. APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 17 a Sua Realizao Um nmero divisvel por 10 quando o algarismo das unidades 0 (ou quando termina em 0). Ex.: O nmero 500 divisvel por 10, pois termina em 0. NMEROS PRIMOS Um nmero natural primo quando divisvel apenas por dois nmeros distintos: ele prprio e o 1. Exemplos: O nmero 2 primo, pois divisvel apenas por dois nmeros diferentes: ele prprio e o 1. O nmero 5 primo, pois divisvel apenas por dois nmeros distintos: ele prprio e o 1. O nmero natural que divisvel por mais de dois nmeros diferentes chamado composto. O nmero 4 composto, pois divisvel por 1, 2, 4. O nmero 1 no primo nem composto, pois divisvel apenas por um nmero (ele mesmo). O nmero 2 o nico nmero par primo. DECOMPOSIO EM FATORES PRIMOS (FATORAO) Um nmero composto pode ser escrito sob a forma de um produto de fatores primos. Por exemplo, o nmero 60 pode ser escrito na forma: 60 = 2 . 2 . 3 . 5 = 22 . 3 . 5 que chamada de forma fatorada. Para escrever um nmero na forma fatorada, devemos decompor esse nmero em fatores primos, procedendo do seguinte modo: Dividimos o nmero considerado pelo menor nmero

primo possvel de modo que a diviso seja exata. Dividimos o quociente obtido pelo menor nmero primo possvel. Dividimos, sucessivamente, cada novo quociente pelo menor nmero primo possvel, at que se obtenha o quociente 1. Exemplo: 60 2 0 30 2 0 15 3 505 1 Portanto: 60 = 2 . 2 . 3 . 5 Na prtica, costuma-se traar uma barra vertical direita do nmero e, direita dessa barra, escrever os divisores primos; abaixo do nmero escrevem-se os quocientes obtidos. A decomposio em fatores primos estar terminada quando o ltimo quociente for igual a 1. Exemplo: 60 30 15 2 2 3 5 1 5 Logo: 60 = 2 . 2 . 3 . 5 DIVISORES DE UM NMERO Consideremos o nmero 12 e vamos determinar todos os seus divisores Uma maneira de obter esse resultado escrever os nmeros naturais de 1 a 12 e verificar se cada um ou no divisor de 12, assinalando os divisores. 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10 - 11 - 12 = = = = = == Indicando por D(12) (l-se: "D de 12) o conjunto dos divisores do nmero 12, temos: D (12) = { 1, 2, 3, 4, 6, 12} Na prtica, a maneira mais usada a seguinte: 1) Decompomos em fatores primos o nmero considerado. 12 631 2 2 3 2) Colocamos um trao vertical ao lado os fatores primos e, sua direita e acima, escrevemos o numero 1 que divisor de todos os nmeros. 12631

2 2 3 1 3) Multiplicamos o fator primo 2 pelo divisor 1 e escrevemos o produto obtido na linha correspondente. 12631 2 2 3 x1 2 4) Multiplicamos, a seguir, cada fator primo pelos divisores j obtidos, escrevendo os produtos nas linhas correspondentes, sem repeti-los. 12631 2 2 3 x1 2 4 12631 2 2 3 x1 2 4 3, 6, 12 Os nmeros obtidos direita dos fatores primos so os divisores do nmero considerado. Portanto: D(12) = { 1, 2, 4, 3, 6, 12} Exemplos: 1) 18 93 2 3 3 1 2 3, 6 9, 18 D(18) = {1, 2 , 3, 6, 9, 18} APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 18 a Sua Realizao 1 2) 30

1551 2 3 5 1 2 3, 6 5, 10, 15, 30 D(30) = { 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30} MXIMO DIVISOR COMUM Recebe o nome de mximo divisor comum de dois ou mais nmeros o maior dos divisores comuns a esses nmeros. Um mtodo prtico para o clculo do M.D.C. de dois nmeros o chamado mtodo das divises sucessivas (ou algoritmo de Euclides), que consiste das etapas seguintes: 1) Divide-se o maior dos nmeros pelo menor. Se a diviso for exata, o M.D.C. entre esses nmeros o menor deles. 2) Se a diviso no for exata, divide-se o divisor (o menor dos dois nmeros) pelo resto obtido na diviso anterior, e, assim, sucessivamente, at se obter resto zero. 0 ultimo divisor, assim determinado, ser o M.D.C. dos nmeros considerados. Exemplo: Calcular o M.D.C. (24, 32) 32 24 24 8 8103 Resposta: M.D.C. (24, 32) = 8 MNIMO MLTIPLO COMUM Recebe o nome de mnimo mltiplo comum de dois ou mais nmeros o menor dos mltiplos (diferente de zero) comuns a esses nmeros. O processo prtico para o clculo do M.M.C de dois ou mais nmeros, chamado de decomposio em fatores primos, consiste das seguintes etapas: 1) Decompem-se em fatores primos os nmeros apresentados. 2) Determina-se o produto entre os fatores primos comuns e no-comuns com seus maiores expoentes. Esse produto o M.M.C procurado. Exemplos: Calcular o M.M.C (12, 18) Decompondo em fatores primos esses nmeros, temos: 12 2 18 2 6293 3333 11 12 = 22 . 3 18 = 2 . 32 Resposta: M.M.C (12, 18) = 22 . 32 = 36 Observao: Esse processo prtico costuma ser simplificado

fazendo-se uma decomposio simultnea dos nmeros. Para isso, escrevem-se os nmeros, um ao lado do outro, separando-os por vrgula, e, direita da barra vertical, colocada aps o ltimo nmero, escrevemse os fatores primos comuns e no-comuns. 0 calculo estar terminado quando a ltima linha do dispositivo for composta somente pelo nmero 1. O M.M.C dos nmeros apresentados ser o produto dos fatores. Exemplo: Calcular o M.M.C (36, 48, 60) 36, 48, 60 18, 24, 30 9, 12, 15 9, 6, 15 9, 3, 15 3, 1, 5 1, 1 5 1, 1, 1 2 2 2 2 3 3 5 Resposta: M.M.C (36, 48, 60) = 24 . 32 . 5 = 720 RAZ QUADRADA EXATA DE NMEROS INTEIROS CONCEITO Consideremos o seguinte problema: Descobrir os nmeros inteiros cujo quadrado +25. Soluo: (+5 )2 = +25 e ( -5 )2 =+25 Resposta: +5 e -5 Os nmeros +5 e -5 chamam-se razes quadradas de +25. Outros exemplos: Nmero Razes quadradas +9 +16 +1 +64 +81 +49 +36 + 3 e -3 + 4 e -4 + 1 e -1 + 8 e -8 + 9 e -9 + 7 e -7 +6 e -6

O smbolo 25 significa a raiz quadrada de 25, isto 25 = +5 Como 25 = +5 , ento: - 25 = -5 Agora, consideremos este problema. Qual ou quais os nmeros inteiros cujo quadrado 25? Soluo: (+5 )2 = +25 e (-5 )2 = +25 Resposta: no existe nmero inteiro cujo quadrado seja -25, isto , - 25 no existe no conjunto Z dos nmeros inteiros. Concluso: os nmeros inteiros positivos tm, como raiz quadrada, um nmero positivo, os nmeros inteiros negativos no tm raiz quadrada no conjunto Z dos nmeros inteiros. RADICIAO APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 19 a Sua Realizao A raiz n-sima de um nmero b um nmero a tal que an = b. 5 32 = 2 5 ndice 32 radicando pois 25 = 32 raiz 2 radical Outros exemplos : 3 8 = 2 pois 2 3 = 8 3 - 8 = - 2 pois ( -2 )3 = -8 PROPRIEDADES (para a 0, b 0) 1) m an m p an p = : : 15 310 = 3 32 2) n a b = n a n b 6 = 2 3 3) n a : b = n a : n b 4 4 4 16 5 16 5= 4) ( ) m n n ma=a()355 3x=x 5) m n a = mn a 6 3 = 12 3 EXPRESSES NUMRICAS COM NMEROS INTEIROS ENVOLVENDO AS QUATRO OPERAES Para calcular o valor de uma expresso numrica com nmeros inteiros, procedemos por etapas. 1 ETAPA: a) efetuamos o que est entre parnteses ( ) b) eliminamos os parnteses 2 ETAPA: a) efetuamos o que est entre colchetes [ ]

b) eliminamos os colchetes 3 ETAPA: a) efetuamos o que est entre chaves { } b) eliminamos as chaves Em cada etapa, as operaes devem ser efetuadas na seguinte ordem: 1) Potenciao e radiciao na ordem em que aparecem. 2) Multiplicao e diviso na ordem em que aparecem. 3) Adio e subtrao na ordem em que aparecem. Exemplos: 1) 2 + 7 . (-3 + 4) = 2 + 7 . (+1) = 2 + 7 = 9 2) (-1 )3 + (-2 )2 : (+2 ) = -1+ (+4) : (+2 ) = -1 + (+2 ) = -1 + 2 = +1 3) -(-4 +1) [-(3 +1)] = -(-3) - [-4 ] = +3 + 4 = 7 4) 2( -3 1)2 +3 . ( -1 3)3 + 4 -2 . ( -4 )2 + 3 . ( - 4 )3 + 4 = -2 . (+16) + 3 . (- 64) + 4 = -32 192 + 4 = -212 + 4 = - 208 5) (-288) : (-12)2 - (-125) : ( -5 )2 = (-288) : (+144) - (-125) : (+25) = (-2 ) - (- 5 ) = -2 + 5 = +3 6) (-10 - 8) : (+6 ) - (-25) : (-2 + 7 ) = (-18) : (+6 ) - (-25) : (+5 ) = -3 - (- 5) = - 3 + 5 = +2 7) 52 : (+25) - (-4 )2 : 24 - 12 = -25 : (+25) - (+16) : 16 - 1 = -1 - (+1) 1 = -1 -1 1 = -3 8) 2 . ( -3 )2 + (-40) : (+2)3 - 22 = 2 . (+9 ) + (-40) : (+8 ) - 4 = +18 + (-5) - 4 = + 18 - 9 = +9 CONJUNTO DOS NMEROS RACIONAIS (Q) Os nmeros racionais so representados por um numeral em forma de frao ou razo, a b , sendo a e b nmeros naturais, com a condio de b ser diferente de zero. 1. NMERO FRACIONARIO. A todo par ordenado (a, b) de nmeros naturais, sendo b 0, corresponde um nmero fracionrio b

a .O termo a chama-se numerador e o termo b denominador. 2. TODO NMERO NATURAL pode ser representado por uma frao de denominador 1. Logo, possvel reunir tanto os nmeros naturais como os fracionrios num nico conjunto, denominado conjunto dos nmeros racionais absolutos, ou simplesmente conjunto dos nmeros racionais Q. Qual seria a definio de um nmero racional absoluto ou simplesmente racional? A definio depende das seguintes consideraes: a) O nmero representado por uma frao no muda de valor quando multiplicamos ou dividimos tanto o numerador como o denominador por um mesmo nmero natural, diferente de zero. Exemplos: usando um novo smbolo: o smbolo de equivalncia para fraes 30 20 15 2 10 2 15 10 35 25 3 2 b) Classe de equivalncia. o conjunto de todas as fraes equivalentes a uma frao dada. , 4 12 , 3 9 , 2 6 , 1 3 (classe de equivalncia da fran b = aan = b APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

Matemtica A Opo Certa Para 20 a Sua Realizao o: 1 3 ) Agora j podemos definir nmero racional : nmero racional aquele definido por uma classe de equivalncia da qual cada frao um representante. NMERO RACIONAL NATURAL ou NMERO NATURAL: === 2 0 1 0 0 (definido pela classe de equivalncia que representa o mesmo nmero racional 0) === 2 2 1 1 1 (definido pela classe de equivalncia que representa o mesmo nmero racional 1) e assim por diante. NMERO RACIONAL FRACIONRIO ou NMERO FRACIONRIO: === 6 3 4 2 2 1 (definido pela classe de equivalncia que representa o mesmo nmero racional 1/2). NOMES DADOS S FRAES DIVERSAS Decimais: quando tm como denominador 10 ou uma potncia de 10 , 100 7 , 10 5 etc. b) prprias: aquelas que representam quantidades

menores do que 1. , 7 2 , 4 3 , 2 1 etc. c) imprprias: as que indicam quantidades iguais ou maiores que 1. , 5 9 , 1 8 , 5 5 etc. d) aparentes: todas as que simbolizam um nmero natural. 20 4 = 5, = 4 8 2 , etc. e) ordinrias: o nome geral dado a todas as fraes, com exceo daquelas que possuem como denominador 10, 102, 103 ... f) fraes iguais: so as que possuem os termos iguais 3 4 8 5 = 3 4 8 5 , = , etc. g) forma mista de uma frao: o nome dado ao numeral formado por uma parte natural e uma parte

7 4 2 A parte natural 2 e a parte fracionria 7 4 . h) irredutvel: aquela que no pode ser mais simplificada, por ter seus termos primos entre si. 3 4 ,, 5 12 3 7 , etc. 4. PARA SIMPLIFICAR UMA FRAO, desde que no possua termos primos entre si, basta dividir os dois ternos pelo seu divisor comum. 3 2 12 : 4 8:4 12 8== 5. COMPARAO DE FRAES. Para comparar duas ou mais fraes quaisquer primeiramente convertemos em fraes equivalentes de mesmo denominador. De duas fraes que tm o mesmo denominador, a maior a que tem maior numerador. Logo: 4 3 3 2 2 1 12 9 12 8 12 6<<<< (ordem crescente) De duas fraes que tm o mesmo numerador, a maior a que tem menor denominador. Exemplo: 5

7 2 7> OPERAES COM FRAES ADIO E SUBTRAO A soma ou a diferena de duas fraes uma outra frao, cujo calculo recai em um dos dois casos seguintes: 1 CASO: Fraes com mesmo denominador. Observemos as figuras seguintes: 3 6 2 6 5 6 Indicamos por: 6 5 6 2 6 3+= APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 21 a Sua Realizao 2 6 5 6 3 6 Indicamos por: 6 3 6 2 6 5-= Assim, para adicionar ou subtrair fraes de mesmo denominador, procedemos do seguinte modo: _ adicionamos ou subtramos os numeradores e mantemos o denominador comum. _ simplificamos o resultado, sempre que possvel. Exemplos: 5 4 5 31 5 1 5

3+=+= 3 4 9 12 9 48 9 8 9 4+=+== 3 2 6 4 6 73 6 3 6 7-=-== 0 7 0 7 22 7 2 7 2-=-== Observao: A subtrao s pode ser efetuada quando o minuendo maior que o subtraendo, ou igual a ele. 2 CASO: Fraes com denominadores diferentes: Neste caso, para adicionar ou subtrair fraes com denominadores diferentes, procedemos do seguinte modo: Reduzimos as fraes ao mesmo denominador. Efetuamos a operao indicada, de acordo com o caso anterior. Simplificamos o resultado (quando possvel). Exemplos: 6 5 12 10 12 46 12 6

12 4 4 2 3 1 1) == =+= =+= += 8 9 24 27 24 15 12 24 12 24 15 6 3 8 5 2) == =+= =+= += Observaes: Para adicionar mais de duas fraes, reduzimos todas ao mesmo denominador e, em seguida, efetuamos a operao. Exemplos. 5 4 15 12 15 273 15 3 15 7 15 2 ) == =++=

a++= 24 53 24 18 20 3 12 24 12 24 3 24 20 24 18 2 1 8 1 6 5 4 3 ) = =+++= =+++= b+++= Havendo nmero misto, devemos transform-lo em frao imprpria: Exemplo: 2 1 3 5 12 3 1 6 7 3 5 12 19 6 28 12 5 12 38 12 28 5 38

12 71 12 ++= ++= ++= ++= Se a expresso apresenta os sinais de parnteses ( ), colchetes [ ] e chaves { }, observamos a mesma ordem: 1) efetuamos as operaes no interior dos parnteses; 2) as operaes no interior dos colchetes; 3) as operaes no interior das chaves. Exemplos: 12 11 12 6 12 17 2 1 12 17 2 1 12 9 12 8 2 4 2 5 4 3 3 2 1) = =-= =-= =-

=+

--

+ APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 22 a Sua Realizao 12 17 12 29 12 46 12 29 6 23 12 29 6 7 6 30 12 9 12 20 6 7 5 4 3 3 5 6 2 6 9 5 4 3 3 2 1 3 1 2 3 2) 5

= =-= =-= =-

=-

+-

=-

+-

=--

+-

-NMEROS RACIONAIS Um crculo foi dividido em duas partes iguais. Dizemos

que uma unidade dividida em duas partes iguais e indicamos 1/2. onde: 1 = numerador e 2 = denominador Um crculo dividido em 3 partes iguais indicamos (das trs partes hachuramos 2). Quando o numerador menor que o denominador temos uma frao prpria. Observe: Observe: Quando o numerador maior que o denominador temos uma frao imprpria. FRAES EQUIVALENTES Duas ou mais fraes so equivalentes, quando representam a mesma quantidade. Dizemos que: 6 3 4 2 2 1== - Para obter fraes equivalentes, devemos multiplicar ou dividir o numerador por mesmo nmero diferente de zero. Ex: 6 3 3 3 . 2 1 ou 4 2 2 2 2 1== Para simplificar fraes devemos dividir o numerador e o denominador, por um mesmo nmero diferente de zero. Quando no for mais possvel efetuar as divises dizemos que a frao irredutvel. Exemplo: == 6 3 6 9 2

2 : 12 18 Frao Irredutvel ou Simplificada Exemplo: 4 3 e 3 1 Calcular o M.M.C. (3,4): M.M.C.(3,4) = 12 4 3 e 3 1 =()() 12 12 : 4 3 e 12 12 : 3 1 temos: 12 9 e 12 4 A frao 3 1 equivalente a 12 4 . A frao 4 3 equivalente 12 9 . Exerccios: 1) Achar trs fraes equivalentes s seguintes fraes: 1) 4 1 2) 3 2

Respostas: 1) 16 4 , 12 3 , 8 2 2) 12 8 , 9 6 , 6 4 COMPARAO DE FRAES a) Fraes de denominadores iguais. Se duas fraes tem denominadores iguais a maior ser aquela: que tiver maior numerador. Ex.: 4 3 4 1 ou 4 1 4 3>< APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 23 a Sua Realizao b) Fraes com numeradores iguais Se duas fraes tiverem numeradores iguais, a menor ser aquela que tiver maior denominador. Ex.: 4 7 5 7 ou 5 7 4 7>< c) Fraes com numeradores e denominadores receptivamente diferentes. Reduzimos ao mesmo denominador e depois comparamos.

Exemplos: 3 1 3 2 > denominadores iguais (ordem decrescente) 3 4 5 4 > numeradores iguais (ordem crescente) SIMPLIFICAO DE FRAES Para simplificar fraes devemos dividir o numerador e o denominador por um nmero diferente de zero. Quando no for mais possvel efetuar as divises, dizemos que a frao irredutvel. Exemplo: 2 3 3 3 6: 9: 2 2 12 : 18 : = = Frao irredutvel ou simplificada. Exerccios: Simplificar 1) 12 9 2) 45 36 Respostas: 1) 4 3 2) 5 4 REDUO DE FRAES AO MENOR DENOMINADOR COMUM Ex.: 4 3 e 3 1 Calcular o M.M.C. (3,4) = 12 4 3 e 3

1 =()() 12 12 : 4 3 e 12 12 : 3 1 temos: 12 9 e 12 4 A frao 3 1 equivalente a 12 4 . A frao 4 3 equivalente 12 9 . Exemplo: 5 4 ? 3 2 numeradores diferentes e denominadores diferentes m.m.c.(3, 5) = 15 15 (15.5).4 ? 15 (15 : 3).2 = 15 12 15 10 < (ordem crescente) Exerccios: Colocar em ordem crescente: 1) 3 2

e 5 2 2) 3 4 e 3 5 3) 5 4 e 3 2 , 6 5 Respostas: 1) 3 2 5 2 < 2) 3 5 3 4< 3) 2 3 6 5 3 4<< OPERAES COM FRAES 1) Adio e Subtrao a) Com denominadores iguais somam-se ou subtraemse os numeradores e conserva-se o denominador comum. Ex: 3 8 3 251 3 1 3 5 3 2++=++=

5 1 5 43 5 3 5 4-=-= b) Com denominadores diferentes reduz ao mesmo denominador depois soma ou subtrai. Ex: 1) 3 2 4 3 2 1 + + = M.M.C.. (2, 4, 3) = 12 12 23 12 698 12 (12 : 2).1 (12 : 4).3 (12.3).2 + + = + + = 2) 9 2 3 4 - = M.M.C.. (3,9) = 9 9 10 9 12 - 2 9 (9 : 3).4 - (9 : 9).2 = = Exerccios. Calcular: 1) 7 1 7 5 7 2 + + 2) 6 1 6 5 - 3) 3 1 4

1 3 2+Respostas: 1) 7 8 2) 3 2 6 4 = 3) 12 7 MULTIPLICAO DE FRAES Para multiplicar duas ou mais fraes devemos multiplicar os numeradores das fraes entre si, assim como os seus denominadores. Exemplo: 10 3 20 6 4 3 x 5 2 4 3 . 5 2=== Exerccios: Calcular: 1) 4 5 5 2 2) 3 4 2 3 5

+ 3 1 3 2 5 3 5 1 Respostas: 1) 6 5 12 10 = 2) 5 4 30 24 = 3) 15 4 DIVISO DE FRAES Para dividir duas fraes conserva-se a primeira e multiplica-se pelo inverso da Segunda. APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 24 a Sua Realizao Exemplo: 5 6 10 12 2 3 . 5 4 3 2 : 5 4=== Exerccios. Calcular: 1) 9 2 : 3 4

2) 25 6 : 15 8

+ 3 1 3 4 : 5 3 5 2 Respostas: 1) 6 2) 9 20 3) 1 POTENCIAO DE FRAES Eleva o numerador e o denominador ao expoente dado. Exemplo: 27 8 3 2 3 2 3 33

Exerccios. Efetuar: 1) 2 4

2) 4 2 1

3) 23 2 1 3 4

Respostas: 1) 16 9 2) 16 1 3) 72 119 RADICIAO DE FRAES Extrai raiz do numerador e do denominador. Exemplo: 3 2 9 4 9 4== Exerccios. Efetuar: 1) 9 1

2) 25 16 3) 2 2 1 16 9

+ Respostas: 1) 3 1 2) 5 4 3) 1 NMEROS DECIMAIS Toda frao com denominador 10, 100, 1000,...etc, chama-se frao decimal. Ex: 100 7 , 100 4 , 10 3 , etc Escrevendo estas fraes na forma decimal temos: 10 3 = trs dcimos, 100 4 = quatro centsimos 1000 7 = sete milsimos Escrevendo estas fraes na forma decimal temos: 10 3 =0,3 100 4

= 0,04 1000 7 = 0,007 Outros exemplos: 1) 10 34 = 3,4 2) 100 635 = 6,35 3) 10 2187 =218,7 Note que a vrgula caminha da direita para a esquerda, a quantidade de casas deslocadas a mesma quantidade de zeros do denominador. Exerccios. Representar em nmeros decimais: 1) 10 35 2) 100 473 3) 1000 430 Respostas: 1) 3,5 2) 4,73 3) 0,430 LEITURA DE UM NMERO DECIMAL Ex.: OPERAES COM NMEROS DECIMAIS Adio e Subtrao Coloca-se vrgula sob virgula e somam-se ou subtraemse unidades de mesma ordem. Exemplo 1: 10 + 0,453 + 2,832 10,000 + 0,453 2,832 _______ 13,285 Exemplo 2: 47,3 - 9,35 47,30 9,35 ______ 37,95 Exerccios. Efetuar as operaes: 1) 0,357 + 4,321 + 31,45 2) 114,37 - 93,4

3) 83,7 + 0,53 - 15, 3 Respostas: 1) 36,128 2) 20,97 3) 68,93 MULTIPLICAO COM NMEROS DECIMAIS Multiplicam-se dois nmeros decimais como se fossem inteiros e separam-se os resultados a partir da APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 25 a Sua Realizao direita, tantas casas decimais quantos forem os algarismos decimais dos nmeros dados. Exemplo: 5,32 x 3,8 5,32 2 casas, x 3,8 1 casa aps a virgula ______ 4256 1596 + ______ 20,216 3 casas aps a vrgula Exerccios. Efetuar as operaes: 1) 2,41 . 6,3 2) 173,4 . 3,5 + 5 . 4,6 3) 31,2 . 0,753 Respostas: 1) 15,183 2) 629,9 3) 23,4936 DIVISO DE NMEROS DECIMAIS Igualamos as casas decimais entre o dividendo e o divisor e quando o dividendo for menor que o divisor acrescentamos um zero antes da vrgula no quociente. Ex.: a) 3:4 3 |_4_ 30 0,75 20 0 b) 4,6:2 4,6 |2,0 = 46 | 20 60 2,3 0 Obs.: Para transformar qualquer frao em nmero decimal basta dividir o numerador pelo denominador. Ex.: 2/5 = 2 | 5 , ento 2/5=0,4 20 0,4 Exerccios 1) Transformar as fraes em nmeros decimais. 1) 5 1 2) 5 4 3) 4

1 Respostas: 1) 0,2 2) 0,8 3) 0,25 2) Efetuar as operaes: 1) 1,6 : 0,4 2) 25,8 : 0,2 3) 45,6 : 1,23 4) 178 : 4,5-3,4.1/2 5) 235,6 : 1,2 + 5 . 3/4 Respostas: 1) 4 2) 129 3) 35,07 4) 37,855 5) 200,0833.... Multiplicao de um nmero decimal por 10, 100, 1000 Para tornar um nmero decimal 10, 100, 1000..... vezes maior, desloca-se a vrgula para a direita, respectivamente, uma, duas, trs, . . . casas decimais. 2,75 x 10 = 27,5 6,50 x 100 = 650 0,125 x 100 = 12,5 2,780 x 1.000 = 2.780 0,060 x 1.000 = 60 0,825 x 1.000 = 825 DIVISO Para dividir os nmeros decimais, procede-se assim: 1) iguala-se o nmero de casas decimais; 2) suprimem-se as vrgulas; 3) efetua-se a diviso como se fossem nmeros inteiros. Exemplos: 6 : 0,15 = 6,00 0,15 000 40 Igualam se as casas decimais. Cortam-se as vrgulas. _ 7,85 : 5 = 7,85 : 5,00 785 : 500 = 1,57 Dividindo 785 por 500 obtm-se quociente 1 e resto 285 Como 285 menor que 500, acrescenta-se uma vrgula ao quociente e zeros ao resto 2 : 4 0,5 Como 2 no divisvel por 4, coloca-se zero e vrgula no quociente e zero no dividendo 0,35 : 7 = 0,350 7,00 350 : 700 = 0,05 Como 35 no divisvel por 700, coloca-se zero e vrgula no quociente e um zero no dividendo. Como 350 no divisvel por 700, acrescenta-se outro zero ao quociente e outro ao dividendo Diviso de um nmero decimal por 10, 100, 1000 Para tornar um nmero decimal 10, 100, 1000, .... vezes menor, desloca-se a vrgula para a esquerda, respectivamente, uma, duas, trs, ... casas decimais. Exemplos: 25,6 : 10 = 2,56 04 : 10 = 0,4 315,2 : 100 = 3,152 018 : 100 = 0,18 0042,5 : 1.000 = 0,0425

0015 : 1.000 = 0,015 milhar centena dezena Unidade simples dcimo centsimo milsimo 1 000 100 10 1 0,1 0,01 0,001 LEITURA DE UM NMERO DECIMAL Procedemos do seguinte modo: 1) Lemos a parte inteira (como um nmero natural). 2) Lemos a parte decimal (como um nmero natural), acompanhada de uma das palavras: - dcimos, se houver uma ordem (ou casa) decimal - centsimos, se houver duas ordens decimais; - milsimos, se houver trs ordens decimais. Exemplos: 1) 1,2 L-se: "um inteiro e APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 26 a Sua Realizao dois dcimos". 2) 12,75 L-se: "doze inteiros e setenta e cinco centsimos". 3) 8,309 L-se: "oito inteiros e trezentos e nove milsimos''. Observaes: 1) Quando a parte inteira zero, apenas a parte decimal lida. Exemplos: a) 0,5 - L-se: "cinco dcimos". b) 0,38 - L-se: "trinta e oito centsimos". c) 0,421 - L-se: "quatrocentos e vinte e um milsimos". 2) Um nmero decimal no muda o seu valor se acrescentarmos ou suprimirmos zeros direita do ltimo algarismo. Exemplo: 0,5 = 0,50 = 0,500 = 0,5000 " ....... 3) Todo nmero natural pode ser escrito na forma de nmero decimal, colocando-se a vrgula aps o ltimo algarismo e zero (ou zeros) a sua direita. Exemplos: 34 = 34,00... 176 = 176,00... CONJUNTO DOS NMEROS REAIS (R) CORRESPONDNCIA ENTRE NMEROS E PONTOS DA RETA, ORDEM, VALOR ABSOLUTO H nmeros que no admitem representao decimal finita nem representao decimal infinita e peridico, como, por exemplo: p = 3,14159265...

2 = 1,4142135... 3 = 1,7320508... 5 = 2,2360679... Estes nmeros no so racionais: p Q, 2 Q, 3 Q, 5 Q; e, por isso mesmo, so chamados de irracionais. Podemos ento definir os irracionais como sendo aqueles nmeros que possuem uma representao decimal infinita e no peridico. Chamamos ento de conjunto dos nmeros reais, e indicamos com R, o seguinte conjunto: Como vemos, o conjunto R a unio do conjunto dos nmeros racionais com o conjunto dos nmeros irracionais. Usaremos o smbolo estrela (*) quando quisermos indicar que o nmero zero foi excludo de um conjunto. Exemplo: N* = { 1; 2; 3; 4; ... }; o zero foi excludo de N. Usaremos o smbolo mais (+) quando quisermos indicar que os nmeros negativos foram excludos de um conjunto. Exemplo: Z+ = { 0; 1; 2; ... } ; os negativos foram excludos de Z. Usaremos o smbolo menos (-) quando quisermos indicar que os nmeros positivos foram excludos de um conjunto. Exemplo: Z- = { . .. ; - 2; - 1; 0 } ; os positivos foram excludos de Z. Algumas vezes combinamos o smbolo (*) com o smbolo (+) ou com o smbolo (-). Exemplos a) Z* = ( -1; -2; -3; ... ) ; o zero e os negativos foram excludos de Z. b) Z+ * = { ... ; 3; 2; 1 } ; o zero e os positivos foram excludos de Z. Exerccios resolvidos 1. Completar com ou : a) 5 Z b) 5 Z* c) 3,2 Z+ * d) 1 4 Z e) 4

1 Z f) 2 Q g) 3 Q* h) 4 Q i) (- 2)2 Qj) 2R k) 4 RResoluo a) , pois 5 positivo. b) , pois 5 positivo e os positivos foram excludos de Z* c) 3,2 no inteiro. d) , pois 1 4 no inteiro. e) , pois 4 1 = 4 inteiro. f) , pois 2 no racional. g) , pois 3 no racional h) , pois 4 = 2 racional i) , pois (- 2) = 4 = 2 2 positivo, e os R= { x | x racional ou x irracional} APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 27 a Sua Realizao positivos foram excludos de Q- . j) , pois 2 real. k) , pois 4 = 2 positivo, e os positivos foram excludos de R2. Completar com ou : a) N Z* d) Q Z b) N Z+ e) Q+ * R+ * c) N Q Resoluo: a) , pois 0 N e 0 Z* . b) , pois N = Z+ c) , pois todo nmero natural tambm racional. d) , pois h nmeros racionais que no so inteiros como por exemplo, 2 3 . e) , pois todo racional positivo tambm real positivo.

Exerccios propostos: 1. Completar com ou a) 0 N b) 0 N* c) 7 Z d) - 7 Z+ e) 7 Qf) 1 7 Q g) 7 1 Q+ * h) 7 Q i) 72 Q j) 7 R* 2. Completar com ou a) 3 Q d) p Q b) 3,1 Q e) 3,141414... Q c) 3,14 Q 3. Completar com ou : a) Z+ * N* d) Z*R b) Z- N e) Z- R+ c) R+ Q 4. Usando diagramas de Euler-Venn, represente os conjuntos N, Z, Q e R . Respostas: 1. a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) 2. a) b) c) d) e) 3.

a) c) e) b) d) 4. Reta numrica Uma maneira prtica de representar os nmeros reais atravs da reta real. Para constru-la, desenhamos uma reta e, sobre ela, escolhemos, a nosso gosto, um ponto origem que representar o nmero zero; a seguir escolhemos, tambm a nosso gosto, porm direita da origem, um ponto para representar a unidade, ou seja, o nmero um. Ento, a distncia entre os pontos mencionados ser a unidade de medida e, com base nela, marcamos, ordenadamente, os nmeros positivos direita da origem e os nmeros negativos sua esquerda. EXERCCIOS 1) Dos conjuntos a seguir, o nico cujos elementos so todos nmeros racionais : a) , 2, 3, 5, 4 2 2 1 c)

- , 0, 2, 3 7 2 1, b) { - 3, - 2, - 2, 0 } d) { 0, 9, 4, 5, 7 } 2) Se 5 irracional, ento: a) 5 escreve-se na forma n m , com n 0 e m, n N. b) 5 pode ser racional c) 5 jamais se escreve sob a forma n m , com n 0 e m, n N. d) 2 5 racional 3) Sendo N, Z, Q e R, respectivamente, os conjuntos dos naturais, inteiros, racionais e reais, podemos escrever: a) " x N x R c) Z Q b) " x Q x Z d) R Z 4) Dado o conjunto A = { 1, 2, 3, 4, 5, 6 }, podemos

afirmar que: a) " x A x primo b) $ x A | x maior que 7 c) " x A x mltiplo de 3 d) $ x A | x par e) nenhuma das anteriores 5) Assinale a alternativa correta: a) Os nmeros decimais peridicos so irracionais APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 28 a Sua Realizao b) Existe uma correspondncia biunvoca entre os pontos da reta numerada, e o conjunto Q. c) Entre dois nmeros racional existem infinitos nmeros racionais. d) O conjunto dos nmeros irracionais finito 6) Podemos afirmar que: a) todo real racional. b) todo real irracional. c) nenhum irracional racional. d) algum racional irracional. 7) Podemos afirmar que: a) entre dois inteiros existe um inteiro. b) entre dois racionais existe sempre um racional. c) entre dois inteiros existe um nico inteiro. d) entre dois racionais existe apenas um racional. 8) Podemos afirmar que: a) "a, "b N a - b N b) "a, "b N a : b N c) "a, "b R a + b R d) "a, "b Z a : b Z 9) Considere as seguintes sentenas: I) 7 irracional. II) 0,777... irracional. III) 2 2 racional. Podemos afirmar que: a) l falsa e II e III so verdadeiros. b) I verdadeiro e II e III so falsas. c) I e II so verdadeiras e III falsa. d) I e II so falsas e III verdadeira. 10) Considere as seguintes sentenas: I) A soma de dois nmeros naturais sempre um nmero natural. II) O produto de dois nmeros inteiros sempre um nmero inteiro. III) O quociente de dois nmeros inteiros sempre um nmero inteiro. Podemos afirmar que: a) apenas I verdadeiro. b) apenas II verdadeira. c) apenas III falsa.

d) todas so verdadeiras. 11) Assinale a alternativa correta: a) R N c) Q N b) Z R d) N { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 } 12) Assinale a alternativa correto: a) O quociente de dois nmero, racionais sempre um nmero inteiro. b) Existem nmeros Inteiros que no so nmeros reais. c) A soma de dois nmeros naturais sempre um nmero inteiro. d) A diferena entre dois nmeros naturais sempre um nmero natural. 13) O seguinte subconjunto dos nmeros reais escrito em linguagem simblica : a) { x R | 3< x < 15 } c) { x R | 3 x 15 } b) { x R | 3 x < 15 } d) { x R | 3< x 15 } 14) Assinale a alternativa falsa: a) R* = { x R | x < 0 ou x >0} b) 3 Q c) Existem nmeros inteiros que no so nmeros naturais. d) a representao de { x R | x 7 } 15) O nmero irracional : a) 0,3333... e) 5 4 b) 345,777... d) 7 16) O smbolo R- representa o conjunto dos nmeros: a) reais no positivos c) irracional. b) reais negativos d) reais positivos. 17) Os possveis valores de a e de b para que a nmero a + b 5 seja irracional, so: a) a = 0 e b=0 c) a = 0 e b = 2 c) a = 1 e b = 5 d) a = 16 e b = 0 18) Uma representao decimal do nmero 5 : a) 0,326... c) 1.236... b) 2.236... d) 3,1415... 19) Assinale o nmero irracional: a) 3,01001000100001... e) 3,464646... b) 0,4000... d) 3,45 20) O conjunto dos nmeros reais negativos representado por: a) R* c) R b) R_ d) R* 21) Assinale a alternativo falso: a) 5 Z b) 5,1961... Q c) 3

5-Q 22) Um nmero racional compreendido entre 3 e 6 : a) 3,6 c) 2 3. 6 b) 3 6 d) 2 3+6 23) Qual dos seguintes nmeros irracional? a) 3 125 c) 27 APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 29 a Sua Realizao b) 4 1 d) 169 24) a representao grfica de: a) { x R | x 15 } b) { x R | -2 x < 4 } c) { x R | x < -2 } d) { x R | -2< x 4 } RESPOSTAS 1) d 5) b 9) b 13) b 17) c 21) b 2) c 6) c 10) c 14) d 18) b 22) b 3) a 7) b 11) b 15) d 19) a 23) c 4) e 8) c 12) c 16) b 20) b 24) d SISTEMA DE MEDIDAS LEGAIS A) Unidades de Comprimento B) Unidades de REA C) reas Planas D) Unidades de Volume e de Capacidade E) Volumes dos principais slidos geomtricos F) Unidades de Massa A) UNIDADES DE COMPRIMENTO Medidas de comprimento: Medir significa comparar. Quando se mede um determinado comprimento, estamos comparando este comprimento com outro tomado como unidade de medida. Portanto, notamos que existe um nmero seguido de um nome: 4 metros o nmero ser a medida e o nome ser a unidade de medida. Podemos medir a pgina deste livro utilizando um lpis; nesse caso o lpis foi tomado como unidade de medida ou seja, ao utilizarmos o lpis para medirmos o comprimento do livro, estamos verificando quantas vezes o lpis (tomado como medida padro) caber nesta pgina. Para haver uma uniformidade nas relaes humanas estabeleceu-se o metro como unidade fundamental de medida de comprimento; que deu origem ao sistema mtrico decimal, adotado oficialmente no Brasil.

Mltiplos e sub-mltiplos do sistema mtrico: Para escrevermos os mltiplos e sub-mltiplos do sistema mtrico decimal, utilizamos os seguintes prefixos gregos: KILO significa 1.000 vezes HECTA significa 100 vezes DECA significa 10 vezes DECI significa dcima parte CENTI significa centsima parte MILI significa milsima parte. 1km = 1.000m 1 m = 10 dm 1hm = 100m e 1 m = 100 cm 1dam = 10m 1 m = 1000 mm Transformaes de unidades: Cada unidade de comprimento dez (10) vezes maior que a unidade imediatamente. inferior. Na prtica cada mudana de vrgula para a direita (ou multiplicao por dez) transforma uma unidade imediatamente inferior a unidade dada; e cada mudana de vrgula para a esquerda (ou diviso por dez) transforma uma unidade na imediatamente superior. Ex.: 45 Km 45 . 1.000 = 45.000 m 500 cm 500 100 = 5 m 8 Km e 25 m 8.000m + 25m = 8.025 m ou 8,025 Km. Resumo Permitido de um polgono: o permetro de um polgono a soma do comprimento de seus lados. Permetro de uma circunferncia: Como a abertura do compasso no se modifica durante o traado v-se logo que os pontos da circunferncia distam igualmente do ponto zero (0). Elementos de uma circunferncia: O permetro da circunferncia calculado multiplicandose 3,14 pela medida do dimetro. 3,14 . medida do dimetro = permetro. APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 30 a Sua Realizao B) UNIDADES DE REA: a ideia de superfcie j nossa conhecida, uma noo intuitiva. Ex.: superfcie da mesa, do assoalho que so exemplos de superfcies planas enquanto que a superfcie de uma bola de futebol, uma superfcie esfrica. Damos o nome de rea ao nmero que mede uma superfcie numa determinada unidade. Metro quadrado: a unidade fundamental de medida de superfcie (superfcie de um quadrado que tem 1 m de lado). Propriedade: Toda unidade de medida de superfcie 100 vezes maior do que a imediatamente inferior. Mltiplos e submltiplos do metro quadrado: Mltiplos Submltiplos

km2: 1.000.000 m2 m2 cm2 : 0,0001 m2 hm2: 10.000 m2 dm2: 0,01 m2 dam2: 100 m2 mm2 : 0,000001m2 1km2 = 1000000 (= 1000 x 1000)m2 1 hm2= 10000 (= 100 x 100)m2 1dam2 =100 (=10x10) m2 Regras Prticas: para se converter um nmero medido numa unidade para a unidade imediatamente superior deve-se dividi-lo por 100. para se converter um nmero medido numa unidade, para uma unidade imediatamente inferior, deve-se multiplic-lo por 100. Medidas Agrrias: centiare (ca) o m2 are (a) o dam2 (100 m2) hectare (ha) o hm2 (10000 m2). C) REAS PLANAS Retngulo: a rea do retngulo dada pelo produto da medida de comprimento pela medida da largura, ou, medida da base pela medida da altura. Permetro: a + a + b + b Quadrado: a rea do quadrado dada pelo produto lado por lado, pois sendo um retngulo de lados iguais, base = altura = lado. Permetro: a soma dos quatro lados. Tringulo: a rea do tringulo dada pelo produto da base pela altura dividido por dois. Permetro a soma dos trs lados. Trapzio: a rea do trapzio igual ao produto da semi-soma das bases, pela altura. Permetro a soma dos quatro lados. Losango: a rea do losango igual ao semi-produto das suas diagonais. Permetro a soma dos quatro lados. rea de polgono regular: a rea do polgono regular igual ao produto da medida do permetro (p) pela medida do apotema (a) sobre 2. Permetro soma de seus lados. DUNIDADES DE VOLUME E CAPACIDADE Unidades de volume: volume de um slido a medida deste slido. APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 31 a Sua Realizao Chama-se metro cbico ao volume de um cubo cuja aresta mede 1 m. Propriedade: cada unidade de volume 1.000 vezes maior que a unidade imediatamente inferior. Mltiplos e sub-mltiplos do metro cbico: MLTIPIOS SUB-MLTIPLOS

km3 ( 1 000 000 000m3) dm3 (0,001 m3) hm3 ( 1 000 000 m3) cm3 (0,000001m3) dam3 (1 000 m3) mm3 (0,000 000 001m3) Como se v: 1 km3 = 1 000 000 000 (1000x1000x1000)m3 1 hm3 = 1000000 (100 x 100 x 100) m3 1dam3 = 1000 (10x10x10)m3 1m3 =1000 (= 10 x 10 x 10) dm3 1m3 =1000 000 (=100 x 100 x 100) cm3 1m3= 1000000000 ( 1000x 1000x 1000) mm3 Unidades de capacidade: litro a unidade fundamental de capacidade. Abrevia-se o litro por l. O litro o volume equivalente a um decmetro cbico. Mltiplos Submltiplos hl ( 100 l) dal ( 10 l) litro l dl (0,1 l) cl (0,01 l) ml (0,001 l) Como se v: 1 hl = 100 l 1 l = 10 dl 1 dal = 10 l 1 l = 100 cl 1 l = 1000 ml VOLUMES DOS PRINCIPAIS SLIDOS GEOMTRICOS Volume do paraleleppedo retngulo: o mais comum dos slidos geomtricos. Seu volume dado pelo produto de suas trs dimenses. Volume do cubo: o cubo um paralelepipedo retngulo de faces quadradas. Um exemplo comum de cubo, o dado. O volume do cubo dado pelo produto das medidas de suas trs arestas que so iguais. V = a. a . a = a3 cubo Volume do prisma reto: o volume do prisma reto dado pelo produto da rea da base pela medida da altura. Volume do cilindro: o volume do cilindro dado pelo produto da rea da base pela altura. F) UNIDADES DE MASSA A unidade fundamental para se medir massa de um corpo (ou a quantidade de matria que esse corpo possui), o kilograma (kg). o kg a massa aproximada de 1 dm3 de gua a 4 graus de temperatura. APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 32 a Sua Realizao Mltiplos e sub-mltiplos do kilograma: Mltiplos Submltiplos kg (1000g) dg (0,1 g) hg ( 100g) cg (0,01 g)

dag ( 10 g) mg (0,001 g) Como se v: 1kg = 1000g 1g = 10 dg 1 hg = 100 g e 1g= 100 cg 1 dag = 10g 1g = 1000 mg Para a gua destilada, 1. acima de zero. volume capacidade massa 1dm2 1l 1kg Medidas de tempo: No esquecer: 1dia = 24 horas 1 hora = sessenta minutos 1 minuto = sessenta segundos 1 ano = 365 dias 1 ms = 30 dias Mdia geomtrica Numa proporo contnua, o meio comum denominado mdia proporcional ou mdia geomtrica dos extremos. Portanto no exemplo acima 8 a mdia proporcional entre 4 e 16. O quarto termo de uma proporo contnua chamado terceira proporcional. Assim, no nosso exemplo, 16 a terceira proporcional depois de 4 e 8. Para se calcular a mdia proporcional ou geomtrica de dois nmeros, teremos que calcular o valor do meio comum de uma proporo continua. Ex.: 16 X X 4= 4 . 16 x . x x2 = 64 x 64 =8 4. proporcional: o nome dado ao quarto termo de uma proporo no continua. Ex.: F 12 8 4 = , 4 . x = 8 . 12 x= 4 96 =24. Nota: Esse clculo idntico ao clculo do elemento desconhecido de uma proporo). Mdia Aritmtica Simples: (ma) A mdia aritmtica simples de dois nmeros dada pelo quociente da soma de seus valores e pela quantidade das parcelas consideradas. Ex.: determinar a ma de: 4, 8, 12, 20 11

4 44 4 4 8 12 20 ma = = = + + + Mdia Aritmtica Ponderada (mv): A mdia aritmtica ponderada de vrios nmeros aos quais so atribudos pesos (que indicam o nmero de vezes que tais nmeros figuraram) consiste no quociente da soma dos produtos que se obtm multiplicando cada nmero pelo peso correspondente, pela soma dos pesos. Ex.: No clculo da mdia final obtida por um aluno durante o ano letivo, usamos a mdia aritmtica ponderada. A resoluo a seguinte: Matria Notas Peso Portugus 60,0 5 Matemtica 40,0 3 Histria 70,0 2 532 60 . 5 40 3 70 . 2 mp ++ =++ 56 10 300 120 140 = + + = NGULO Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre. ngulo a regio de um plano concebida pela abertura de duas semi-retas que possuem uma origem em comum, dividindo este plano em duas partes. A abertura do ngulo uma propriedade invariante deste e medida, no SI, em radianos. Unidades de medidas para ngulos De forma a medir um ngulo, um crculo com centro no vrtice desenhado. Como a circunferncia do crculo sempre diretamente proporcional ao comprimento de seu raio, a medida de um ngulo independente do tamanho do crculo. Note que ngulos so adimensionais, desde que sejam definidos como a razo dos comprimentos. A medida em radiano de um ngulo o comprimento do arco cortado pelo ngulo, dividido pelo raio do crculo. O SI utiliza o radiano como o unidade derivada para ngulos. Devido ao seu relacionamento com o comprimento do arco, radianos so uma unidade especial. Senos e cossenos cujos argumentos esto em radianos possuem propriedades analticas particulares, tal como criar funes exponenciais em base e.

A medida em graus de um ngulo o comprimento de um arco, dividido pela circunferncia de um crculo e multiplicada por 360. O smbolo de graus um pequeno crculo sobrescrito . 2 radianos igual a 360 (um crculo completo), ento um radiano aproximadamente 57 e um grau /180 radianos. O gradiano, tambm chamado de grado, uma medida angular onde o arco divido pela circunferncia e multiplicado por 400. Essa forma usado mais em triangulao. O ponto usado em navegao, e definida como 1/32 do crculo, ou exatamente 11,25. APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 33 a Sua Realizao O crculo completo ou volta completa representa o nmero ou a frao de voltas completas. Por exemplo, /2 radianos = 90 = 1/4 de um crculo completo. O ngulo nulo um ngulo que tem 0. A classificao dos ngulos por sua (normalmente) circunferncia em graus. Tipos de ngulos Com relao s suas medidas, os ngulos podem ser classificados como Nulo: Um ngulo nulo mede 0 ou 0 radianos. Agudo: ngulo cuja medida maior do que 0 (ou 0 radianos) e menor do que 90 (ou /2 radianos). Reto: Um ngulo reto um ngulo cuja medida exatamente 90 (ou /2 radianos). Assim os seus lados esto localizados em retas perpendiculares. Obtuso: um ngulo cuja medida est entre 90 e 180 (ou entre /2 e radianos). Raso: ngulo que mede exatamente 180 (ou radianos), os seus lados so semi-retas opostas. Cncavo: ngulo que mede mais de 180 (ou radianos) e menos de 360 (ou 2 radianos). Giro ou Completo: ngulo que mede 360 (ou 2 radianos). Tambm pode ser chamado de ngulo de uma volta. O ngulo reto (90) provavelmente o ngulo mais importante, pois o mesmo encontrado em inmeras aplicaes prticas, como no encontro de uma parede com o cho, os ps de uma mesa em relao ao seu tampo, caixas de papelo, esquadrias de janelas, etc... Um ngulo de 360 graus o ngulo que completa o crculo. Aps esta volta completa este ngulo coincide

com o ngulo de zero graus mas possui a grandeza de 360 graus (360 ). Observao: possvel obter ngulos maiores do que 360 mas os lados destes ngulos coincidiro com os lados dos ngulos menores do que 360 na medida que ultrapassa 360. Para obter tais ngulos basta subtrair 360 do ngulo at que este seja menor do que 360. VELOCIDADE A velocidade uma grandeza vetorial, ou seja, tem direo e sentido, alm do valor numrico. Duas velocidades s sero iguais se tiverem o mesmo mdulo, a mesma direo e o mesmo sentido. Velocidade a grandeza fsica que informa com que rapidez e em qual direo um mvel muda de posio no tempo. Sua determinao pode ser feita por meio de um valor mdio (que relaciona o deslocamento total de um corpo ao intervalo de tempo decorrido desde que ele deixou a posio inicial at quando chegou ao fim do percurso) ou do valor instantneo, que diz como a posio varia de acordo com o tempo num determinado instante. A velocidade mdia de um trem que percorre cem quilmetros em duas horas de cinquenta quilmetros por hora. O valor mdio da velocidade de um corpo igual razo entre o espao por ele percorrido e o tempo gasto no deslocamento, de acordo com a frmula v = s/t. A representao grfica da velocidade deve ser feita, em cada ponto, por um segmento orientado que caracteriza seu mdulo, sua direo (tangente trajetria) e seu sentido (que coincide com o sentido do movimento). No intervalo de duas horas, a velocidade do trem pode ter variado para mais ou para menos em torno da velocidade mdia. A determinao da velocidade instantnea se faz por meio do clculo da velocidade mdia num intervalo de tempo to prximo de zero quanto possvel. O clculo diferencial, inventado por Isaac Newton com esse fim especfico, permite determinar valores exatos da velocidade instantnea de um corpo. RAZES E PROPORES 1. INTRODUO Se a sua mensalidade escolar sofresse hoje um reajuste de R$ 80,00, como voc reagiria? Acharia caro, normal, ou abaixo da expectativa? Esse mesmo valor, que pode parecer caro no reajuste da mensalidade, seria considerado insignificante, se tratasse de um acrscimo no seu salrio. Naturalmente, voc j percebeu que os R$ 80,00 nada representam, se no forem comparados com um

valor base e se no forem avaliados de acordo com a natureza da comparao. Por exemplo, se a mensalidade escolar fosse de R$ 90,00, o reajuste poderia ser considerado alto; afinal, o valor da mensalidade teria quase dobrado. J no caso do salrio, mesmo considerando o salrio mnimo, R$ 80,00 seriam uma parte mnima. . A fim de esclarecer melhor este tipo de problema, vamos estabelecer regras para comparao entre grandezas. 2. RAZO Voc j deve ter ouvido expresses como: "De cada 20 habitantes, 5 so analfabetos", "De cada 10 alunos, 2 gostam de Matemtica", "Um dia de sol, para cada dois de chuva". Em cada uma dessas. frases est sempre clara uma comparao entre dois nmeros. Assim, no primeiro caso, destacamos 5 entre 20; no segundo, 2 entre 10, e no terceiro, 1 para cada 2. Todas as comparaes sero matematicamente expressas por um quociente chamado razo. Teremos, pois: De cada 20 habitantes, 5 so analfabetos. Razo = 5 20 APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 34 a Sua Realizao De cada 10 alunos, 2 gostam de Matemtica. Razo = 2 10 c. Um dia de sol, para cada dois de chuva. Razo = 1 2 Nessa expresso, a chama-se antecedente e b, consequente. Outros exemplos de razo: Em cada 10 terrenos vendidos, um do corretor. Razo = 1 10 Os times A e B jogaram 6 vezes e o time A ganhou todas. Razo = 6 6 3. Uma liga de metal feita de 2 partes de ferro e 3 partes de zinco. Razo =

2 5 (ferro) Razo = 3 5 (zinco). 3. PROPORO H situaes em que as grandezas que esto sendo comparadas podem ser expressas por razes de antecedentes e consequentes diferentes, porm com o mesmo quociente. Dessa maneira, quando uma pesquisa escolar nos revelar que, de 40 alunos entrevistados, 10 gostam de Matemtica, poderemos supor que, se forem entrevistados 80 alunos da mesma escola, 20 devero gostar de Matemtica. Na verdade, estamos afirmando que 10 esto representando em 40 o mesmo que 20 em 80. Escrevemos: 10 40 = 20 80 A esse tipo de igualdade entre duas razes d-se o nome de proporo. Na expresso acima, a e c so chamados de antecedentes e b e d de consequentes. . A proporo tambm pode ser representada como a : b = c : d. Qualquer uma dessas expresses lida assim: a est para b assim como c est para d. E importante notar que b e c so denominados meios e a e d, extremos. Exemplo: A proporo 3 7 = 9 21 , ou 3 : 7 : : 9 : 21, lida da seguinte forma: 3 est para 7 assim como 9 est para 21. Temos ainda: 3 e 9 como antecedentes, 7 e 21 como consequentes, 7 e 9 como meios e 3 e 21 como extremos. 3.1 PROPRIEDADE FUNDAMENTAL O produto dos extremos igual ao produto dos meios: Exemplo:

Se 6 24 = 24 96 , ento 6 . 96 = 24 . 24 = 576. 3.2 ADIO (OU SUBTRAO) DOS ANTECEDENTES E CONSEQUENTES Em toda proporo, a soma (ou diferena) dos antecedentes est para a soma (ou diferena) dos consequentes assim como cada antecedente est para seu consequente. Ou seja: Essa propriedade vlida desde que nenhum denominador seja nulo. Exemplo: 21 + 7 12 + 4 = 28 16 = 7 4 21 12 = 7 4 21 - 7 12 - 4 = 14 8 = 7 4 GRANDEZAS PROPORCIONAIS E DIVISO PROPORCIONAL 1. INTRODUO: No dia-a-dia, voc lida com situaes que envolvem nmeros, tais como: preo, peso, salrio, dias de trabalho, ndice de inflao, velocidade, tempo, idade e outros. Passaremos a nos referir a cada uma dessas situaes mensurveis como uma grandeza. Voc sabe que cada grandeza no independente, mas vinculada a outra conveniente. O salrio, por exemplo, est relacionado a dias de trabalho. H pesos que dependem de idade, velocidade, tempo etc. Vamos analisar dois tipos bsicos de dependncia entre grandezas proporcionais. A razo entre dois nmeros a e b, com b 0, o

quociente a b , ou a : b. Dadas duas razes a b e c d , com b e d 0, teremos uma proporo se a b = c d . ad = bc ; b, d 0 d c = b a Se a b = , entao a+c b+d = a = c d ou a-c b-d = a b = c d c db , APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 35 a Sua Realizao 2. PROPORO DIRETA

Grandezas como trabalho produzido e remunerao obtida so, quase sempre, diretamente proporcionais. De fato, se voc receber R$ 2,00 para cada folha que datilografar, sabe que dever receber R$ 40,00 por 20 folhas datilografadas. Podemos destacar outros exemplos de grandezas diretamente proporcionais: Velocidade mdia e distncia percorrida, pois, se voc dobrar a velocidade com que anda, dever, num mesmo tempo, dobrar a distncia percorrida. rea e preo de terrenos. Altura de um objeto e comprimento da sombra projetada por ele. Assim: 3. PROPORO INVERSA Grandezas como tempo de trabalho e nmero de operrios para a mesma tarefa so, em geral, inversamente proporcionais. Veja: Para uma tarefa que 10 operrios executam em 20 dias, devemos esperar que 5 operrios a realizem em 40 dias. Podemos destacar outros exemplos de grandezas inversamente proporcionais: Velocidade mdia e tempo de viagem, pois, se voc dobrar a velocidade com que anda, mantendo fixa a distncia a ser percorrida, reduzir o tempo do percurso pela metade. Nmero de torneiras de mesma vazo e tempo para encher um tanque, pois, quanto mais torneiras estiverem abertas, menor o tempo para completar o tanque. Podemos concluir que : Vamos analisar outro exemplo, com o objetivo de reconhecer a natureza da proporo, e destacar a razo. Considere a situao de um grupo de pessoas que, em frias, se instale num acampamento que cobra R$100,00 a diria individual. Observe na tabela a relao entre o nmero de pessoas e a despesa diria: Nmero de pessoas 1 2 4 5 10 Despesa diria (R$ ) 100 200 400 500 1.000 Voc pode perceber na tabela que a razo de aumento do nmero de pessoas a mesma para o aumento da despesa. Assim, se dobrarmos o nmero de pessoas, dobraremos ao mesmo tempo a despesa. Esta portanto, uma proporo direta, ou melhor, as grandezas nmero de pessoas e despesa diria so diretamente proporcionais. Suponha tambm que, nesse mesmo exemplo, a quantia a ser gasta pelo grupo seja sempre de

R$2.000,00. Perceba, ento, que o tempo de permanncia do grupo depender do nmero de pessoas. Analise agora a tabela abaixo : Nmero de pessoas 1 2 4 5 10 Tempo de permanncia (dias) 20 10 5 4 2 Note que, se dobrarmos o nmero de pessoas, o tempo de permanncia se reduzir metade. Esta , portanto, uma proporo inversa, ou melhor, as grandezas nmero de pessoas e nmero de dias so inversamente proporcionais. 4. DIVISO EM PARTES PROPORCIONAIS 4. 1 Diretamente proporcional Duas pessoas, A e B, trabalharam na fabricao de um mesmo objeto, sendo que A o fez durante 6 horas e B durante 5 horas. Como, agora, elas devero dividir com justia os R$ 660,00 apurados com sua venda? Na verdade, o que cada um tem a receber deve ser diretamente proporcional ao tempo gasto na confeco do objeto. No nosso problema, temos de dividir 660 em partes diretamente proporcionais a 6 e 5, que so as horas que A e B trabalharam. Vamos formalizar a diviso, chamando de x o que A tem a receber, e de y o que B tem a receber. Teremos ento: X + Y = 660 X 6 = Y 5 Esse sistema pode ser resolvido, usando as propriedades de proporo. Assim: Duas grandezas So diretamente proporcionais quando, aumentando (ou diminuindo) uma delas numa determinada razo, a outra diminui (ou aumenta) nessa mesma razo. Duas grandezas so inversamente proporcionais quando, aumentando (ou diminuindo) uma delas numa determinada razo, a outra diminui (ou aumenta) na mesma razo. Dividir um nmero em partes diretamente proporcionais a outros nmeros dados encontrar partes desse nmero que sejam diretamente proporcionais aos nmeros dados e cuja soma reproduza o prprio nmero. APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

Matemtica A Opo Certa Para 36 a Sua Realizao X+Y 6+5 = Substituindo X + Y por 660, vem 660 = X 6 X= 6 660 11 = 360 11 Como X + Y = 660, ento Y = 300 Concluindo, A deve receber R$ 360,00 enquanto B, R$ 300,00. 4.2 INVERSAMENTE PROPORCIONAL E se nosso problema no fosse efetuar diviso em partes diretamente proporcionais, mas sim inversamente? Por exemplo: suponha que as duas pessoas, A e B, trabalharam durante um mesmo perodo para fabricar e vender por R$ 160,00 um certo artigo. Se A chegou atrasado ao trabalho 3 dias e B, 5 dias, como efetuar com justia a diviso? O problema agora dividir R$ 160,00 em partes inversamente proporcionais a 3 e a 5, pois deve ser levado em considerao que aquele que se atrasa mais deve receber menos. No nosso problema, temos de dividir 160 em partes inversamente proporcionais a 3 e a 5, que so os nmeros de atraso de A e B. Vamos formalizar a diviso, chamando de x o que A tem a receber e de y o que B tem a receber. x + y = 160 Teremos: x 1 3 = y 1 5 Resolvendo o sistema, temos: x+y 1 3 + 1 5

= x 1 3 x+y 8 15 = x 1 3 Mas, como x + y = 160, ento 160 8 15 15 = x 1 3 x= 160 8 1 3 x = 160 15 8 1 3 x = 100 Como x + y = 160, ento y = 60. Concluindo, A deve receber R$ 100,00 e B, R$ 60,00. 4.3 DIVISO PROPORCIONAL COMPOSTA Vamos analisar a seguinte situao: Uma empreiteira foi contratada para pavimentar uma rua. Ela dividiu o trabalho em duas turmas, prometendo pag-las proporcionalmente. A tarefa foi realizada da seguinte maneira: na primeira turma, 10 homens trabalharam durante 5 dias; na segunda turma, 12 homens trabalharam durante 4 dias. Estamos considerando que os homens tinham a mesma capacidade de trabalho. A empreiteira tinha R$ 29.400,00 para dividir com justia entre as duas turmas de trabalho. Como faz-lo? Essa diviso no de mesma natureza das anteriores. Trata-se aqui de uma diviso composta em partes proporcionais, j que os nmeros obtidos devero ser proporcionais a dois nmeros e tambm a dois outros. Na primeira turma, 10 homens trabalharam 5 dias,

produzindo o mesmo resultado de 50 homens, trabalhando por um dia. Do mesmo modo, na segunda turma, 12 homens trabalharam 4 dias, o que seria equivalente a 48 homens trabalhando um dia. Para a empreiteira, o problema passaria a ser, portanto, de diviso diretamente proporcional a 50 (que 10 . 5), e 48 (que 12 . 4). Convm lembrar que efetuar uma diviso em partes inversamente proporcionais a certos nmeros o mesmo que fazer a diviso em partes diretamente proporcionais ao inverso dos nmeros dados. Resolvendo nosso problema, temos: Chamamos de x: a quantia que deve receber a primeira turma; y: a quantia que deve receber a segunda turma. Assim: x 10 5 = y 12 4 ou x 50 = y 48 x+y 50 + 48 = x 50 15.000 98 29400 50 x= 50 x = 98 29400 Como x + y = 29400, ento Portanto y = 14 400. Concluindo, a primeira turma deve receber R$ 15.000,00 da empreiteira, e a segunda, R$ 14.400,00. Observao: Firmas de projetos costumam cobrar cada trabalho usando como unidade o homem-hora. O nosso problema um exemplo em que esse critrio

poderia ser usado, ou seja, a unidade nesse caso seria homem-dia. Seria obtido o valor de R$ 300,00 que o resultado de 15 000 : 50, ou de 14 400 : 48. REGRA DE TRS SIMPLES REGRA DE TRS SIMPLES Dividir um nmero em partes inversamente proporcionais a outros nmeros dados encontrar partes desse nmero que sejam diretamente proporcionais aos inversos dos nmeros dados e cuja soma reproduza o prprio nmero. Para dividir um nmero em partes de tal forma que uma delas seja proporcional a m e n e a outra a p e q, basta divida esse nmero em partes proporcionais a m . n e p . q. APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 37 a Sua Realizao Retomando o problema do automvel, vamos resolv-lo com o uso da regra de trs de maneira prtica. Devemos dispor as grandezas, bem como os valores envolvidos, de modo que possamos reconhecer a natureza da proporo e escrev-la. Assim: Grandeza 1: tempo (horas) Grandeza 2: distncia percorrida (km) 6 8 900 x Observe que colocamos na mesma linha valores que se correspondem: 6 horas e 900 km; 8 horas e o valor desconhecido. Vamos usar setas indicativas, como fizemos antes, para indicar a natureza da proporo. Se elas estiverem no mesmo sentido, as grandezas so diretamente proporcionais; se em sentidos contrrios, so inversamente proporcionais. Nesse problema, para estabelecer se as setas tm o mesmo sentido, foi necessrio responder pergunta: "Considerando a mesma velocidade, se aumentarmos o tempo, aumentar a distncia percorrida?" Como a resposta a essa questo afirmativa, as grandezas so diretamente proporcionais. J que a proporo direta, podemos escrever: 6 8 900

= x Ento: 6 . x = 8 . 900 x = 7200 6 = 1 200 Concluindo, o automvel percorrer 1 200 km em 8 horas. Vamos analisar outra situao em que usamos a regra de trs. Um automvel, com velocidade mdia de 90 km/h, percorre um certo espao durante 8 horas. Qual ser o tempo necessrio para percorrer o mesmo espao com uma velocidade de 60 km/h? Grandeza 1: tempo (horas) Grandeza 2: velocidade (km/h) 8 x 90 60 A resposta pergunta "Mantendo o mesmo espao percorrido, se aumentarmos a velocidade, o tempo aumentar?" negativa. Vemos, ento, que as grandezas envolvidas so inversamente proporcionais. Como a proporo inversa, ser necessrio invertermos a ordem dos termos de uma das colunas, tornando a proporo direta. Assim: 8 60 x 90 Escrevendo a proporo, temos: 8 60 90 8 x 60 =x= 90 = 12 Concluindo, o automvel percorrer a mesma distncia em 12 horas. REGRA DE TRS COMPOSTA Vamos agora utilizar a regra de trs para resolver problemas em que esto envolvidas mais de duas grandezas proporcionais. Como exemplo, vamos analisar o seguinte problema. Numa fbrica, 10 mquinas trabalhando 20 dias produzem 2 000 peas. Quantas mquinas sero necessrias para se produzir 1 680 peas em 6 dias? Como nos problemas anteriores, voc deve verificar

a natureza da proporo entre as grandezas e escrever essa proporo. Vamos usar o mesmo modo de dispor as grandezas e os valores envolvidos. Grandeza 1: nmero de mquinas Grandeza 2: dias Grandeza 3: nmero de peas 10 x 20 6 2000 1680 Natureza da proporo: para estabelecer o sentido das setas necessrio fixar uma das grandezas e relacion-la com as outras. Supondo fixo o nmero de dias, responda questo: "Aumentando o nmero de mquinas, aumentar o nmero de peas fabricadas?" A resposta a essa questo afirmativa. Logo, as grandezas 1 e 3 so diretamente proporcionais. Agora, supondo fixo o nmero de peas, responda questo: "Aumentando o nmero de mquinas, aumentar o nmero de dias necessrios para o trabalho?" Nesse caso, a resposta negativa. Logo, as grandezas 1 e 2 so inversamente proporcionais. Para se escrever corretamente a proporo, devemos fazer com que as setas fiquem no mesmo sentido, Regra de trs simples um processo prtico utilizado para resolver problemas que envolvam pares de grandezas direta ou inversamente proporcionais. Essas grandezas formam uma proporo em que se conhece trs termos e o quarto termo procurado. APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 38 a Sua Realizao invertendo os termos das colunas convenientes. Naturalmente, no nosso exemplo, fica mais fcil inverter a coluna da grandeza 2. 10 6 2000 x 20 1680 Agora, vamos escrever a proporo: 10 6 x 20 = 2000 1680 (Lembre-se de que uma grandeza proporcional a duas outras proporcional ao produto delas.)

10 12000 33600 10 28 x =x= = 33600 12000 Concluindo, sero necessrias 28 mquinas. PORCENTAGEM 1. INTRODUO Quando voc abre o jornal, liga a televiso ou olha vitrinas, frequentemente se v s voltas com expresses do tipo: _ "O ndice de reajuste salarial de maro de 16,19%." _ "O rendimento da caderneta de poupana em fevereiro foi de 18,55%." _ "A inflao acumulada nos ltimos 12 meses foi de 381,1351%. _ "Os preos foram reduzidos em at 0,5%." Mesmo supondo que essas expresses no sejam completamente desconhecidas para uma pessoa, importante fazermos um estudo organizado do assunto porcentagem, uma vez que o seu conhecimento ferramenta indispensvel para a maioria dos problemas relativos Matemtica Comercial. 2. PORCENTAGEM O estudo da porcentagem ainda um modo de comparar nmeros usando a proporo direta. S que uma das razes da proporo um frao de denominador 100. Vamos deixar isso mais claro: numa situao em que voc tiver de calcular 40% de R$ 300,00, o seu trabalho ser determinar um valor que represente, em 300, o mesmo que 40 em 100. Isso pode ser resumido na proporo: 40 100 300 = x Ento, o valor de x ser de R$ 120,00. Sabendo que em clculos de porcentagem ser necessrio utilizar sempre propores diretas, fica claro, ento, que qualquer problema dessa natureza poder ser resolvido com regra de trs simples. 3. TAXA PORCENTUAL O uso de regra de trs simples no clculo de porcentagens um recurso que torna fcil o entendimento

do assunto, mas no o nico caminho possvel e nem sequer o mais prtico. Para simplificar os clculos numricos, necessrio, inicialmente, dar nomes a alguns termos. Veremos isso a partir de um exemplo. Exemplo: Calcular 20% de 800. Calcular 20%, ou 20 100 de 800 dividir 800 em 100 partes e tomar 20 dessas partes. Como a centsima parte de 800 8, ento 20 dessas partes ser 160. Chamamos: 20% de taxa porcentual; 800 de principal; 160 de porcentagem. Temos, portanto: _ Principal: nmero sobre o qual se vai calcular a porcentagem. _ Taxa: valor fixo, tomado a partir de cada 100 partes do principal. _ Porcentagem: nmero que se obtm somando cada uma das 100 partes do principal at conseguir a taxa. A partir dessas definies, deve ficar claro que, ao calcularmos uma porcentagem de um principal conhecido, no necessrio utilizar a montagem de uma regra de trs. Basta dividir o principal por 100 e tomarmos tantas destas partes quanto for a taxa. Vejamos outro exemplo. Exemplo: Calcular 32% de 4.000. Primeiro dividimos 4 000 por 100 e obtemos 40, que a centsima parte de 4 000. Agora, somando 32 partes iguais a 40, obtemos 32 . 40 ou 1 280 que a resposta para o problema. JUROS SIMPLES Consideremos os seguintes fatos: Emprestei R$ 100 000,00 para um amigo pelo prazo de 6 meses e recebi, ao fim desse tempo, R$ 24 000,00 de juros. O preo de uma televiso, a vista, R$ 4.000,00. Se eu comprar essa mesma televiso em 10 prestaes, vou pagar por ela R$ 4.750,00. Portanto, vou pagar R$750,00 de juros. No 1. fato, R$ 24 000,00 uma compensao em dinheiro que se recebe por emprestar uma quantia por determinado tempo. No 2. fato, R$ 750,00 uma compensao em dinheiro que se paga quando se compra uma mercadoria

a prazo. Assim: _ Quando depositamos ou emprestamos certa APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 39 a Sua Realizao quantia por determinado tempo, recebemos uma compensao em dinheiro. _ Quando pedimos emprestada certa quantia por determinado tempo, pagamos uma compensao em dinheiro. _ Quando compramos uma mercadoria a prazo, pagamos uma compensao em dinheiro. Pelas consideraes feitas na introduo, podemos dizer que : Nos problemas de juros simples, usaremos a seguinte nomenclatura: dinheiro depositado ou emprestado denomina-se capital. O porcentual denomina-se taxa e representa o juro recebido ou pago a cada R$100,00, em 1 ano. O perodo de depsito ou de emprstimo denominase tempo. A compensao em dinheiro denomina-se juro. RESOLUO DE PROBLEMAS DE JUROS SIMPLES Vejamos alguns exemplos: 1. exemplo: Calcular os juros produzidos por um capital de R$ 720 000,00, empregado a 25% ao ano, durante 5 anos. De acordo com os dados do problema, temos: 25% em 1ano 125% (25 . 5) em 5 anos 125% = 100 125 = 1,25 Nessas condies, devemos resolver o seguinte problema: Calcular 125% de R$ 720 000,00. Dai: x = 125% de 720 000 = 1,25 . 720 000 = 900 000. 900.000 720.000 = 180.000 Resposta: Os juros produzidos so de R$ 180.000,00 2. exemplo: Apliquei um capital de R$ 10.000,00 a uma taxa de 1,8% ao ms, durante 6 meses. Quanto esse capital me render de juros? 1,8% em 1 ms 6 . 1,8% = 10,8% em 6 meses 10,8% = 100 10,8 = 0,108 Dai:

x = 0,108 . 10 000 = 1080 Resposta: Render juros de R$ 1 080,00. 3. exemplo: Tomei emprestada certa quantia durante 6 meses, a uma taxa de 1,2% ao ms, e devo pagar R$ 3 600,00 de juros. Qual foi a quantia emprestada? De acordo com os dados do problema: 1,2% em 1 ms 6 . 1,2% = 7,2% em 6 meses 7,2% = 100 7,2 = 0,072 Nessas condies, devemos resolver o seguinte problema: 3 600 representam 7,2% de uma quantia x. Calcule x. Dai: 3600 = 0,072 . x 0,072x = 3 600 x= 0,072 3600 x = 50 000 Resposta: A quantia emprestada foi de R$ 50.000,00. 4. exemplo: Um capital de R$ 80 000,00, aplicado durante 6 meses, rendeu juros de R$ 4 800,00. Qual foi a taxa (em %) ao ms? De acordo com os dados do problema: x% em 1 ms (6x)% em 6 meses Devemos, ento, resolver o seguinte problema: 4 800 representam quantos % de 80 000? Dai: 4 800 = 6x . 80 000 480 000 x = 4 800 x= 480 000 4 800 x= 4 800 48 x = 0,01 0,01 = 100 1 =1% Resposta: A taxa foi de 1% ao ms. Resolva os problemas: - Emprestando R$ 50 000,00 taxa de 1,1% ao ms, durante 8 meses, quanto deverei receber de juros? - Uma pessoa aplica certa quantia durante 2 anos, taxa de 15% ao ano, e recebe R$ 21 000,00 de juros. Qual foi a quantia aplicada?

- Um capital de R$ 200 000,00 foi aplicado durante 1 ano e 4 meses taxa de 18% ao ano. No final desse tempo, quanto receberei de juros e qual o capital acumulado (capital aplicado + juros)? - Um aparelho de televiso custa R$ 4 500,00. Como vou compr-lo no prazo de 10 meses, a loja cobrar juros simples de 1,6% ao ms. Quanto vou pagar por esse aparelho. - A quantia de R$ 500 000,00, aplicada durante 6 meses, rendeu juros de R$ 33 000,00. Qual foi a taxa (%) mensal da aplicao - Uma geladeira custa R$ 1 000,00. Como vou compra-la no prazo de 5 meses, a loja vendedora cobrara juros simples de 1,5% ao ms. Quanto pagarei por essa geladeira e qual o valor de cada prestao mensal, se todas elas so iguais. - Comprei um aparelho de som no prazo de 8 meses. O preo original do aparelho era de R$ 800,00 e os juros simples cobrados pela firma foram de R$ 160,00. Qual foi a taxa (%) mensal dos juros cobrados? Respostas R$ 4 400,00 R$ 70 000,00 R$ 48 000,00 e R$ 248 000,00 Juro uma compensao em dinheiro que se recebe ou que se paga. APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 40 a Sua Realizao R$ 5 220,00 1,1% R$ 1 075,00 e R$ 215,00 2,5% JUROS COMPOSTOS 1. Introduo O dinheiro e o tempo so dois fatores que se encontram estreitamente ligados com a vida das pessoas e dos negcios. Quando so gerados excedentes de fundos, as pessoas ou as empresas, aplicam-no a fim de ganhar juros que aumentem o capital original disponvel; em outras ocasies, pelo contrrio, tem-se a necessidade de recursos financeiros durante um perodo de tempo e deve-se pagar juros pelo seu uso. Em perodo de curto-prazo utiliza-se, geralmente, como j se viu, os juros simples. J em perodos de longo-prazo, utiliza-se, quase que exclusivamente, os juros compostos. 2. Conceitos Bsicos No regime dos juros simples, o capital inicial sobre o

qual calculam-se os juros, permanece sem variao alguma durante todo o tempo que dura a operao. No regime dos juros compostos, por sua vez, os juros que vo sendo gerados, vo sendo acrescentados ao capital inicial, em perodos determinados e, que por sua vez, iro gerar um novo juro adicional para o perodo seguinte. Diz-se, ento, que os juros capitalizam-se e que se est na presena de uma operao de juros compostos. Nestas operaes, o capital no constante atravs do tempo; pois aumenta ao final de cada perodo pela adio dos juros ganhos de acordo com a taxa acordada. Esta diferena pode ser observada atravs do seguinte exemplo: Exemplo 1: Suponha um capital inicial de R$ 1.000,00 aplicado taxa de 30.0 % a.a. por um perodo de 3 anos a juros simples e compostos. Qual ser o total de juros ao final dos 3 anos sob cada um dos rearmes de juros? Pelo regime de juros simples: J = c . i . t = R$ 1.000,00 (0,3) (3) = R$ 900,00 Pelo regime de juros compostos: J Co ( i) +n-

1 = $1.000,00[(1,3) 1] $1.197,00 3 J = R - = R Demonstrando agora, em detalhes, o que se passou com os clculos, temos: Ano Juros simples Juros Compostos 1 R$ 1.000,00(0,3) = R$ 300,00 R$ 1.000,00(0,3) = R$ 300,00 2 R$ 1.000,00(0,3) = R$ 300,00 R$ 1.300,00(0,3) = R$ 390,00 3 R$ 1.000,00(0,3) = R$ 300,00 R$ 1.690,00(0,3) = R$ 507,00 R$ 900,00 R$ 1.197,00 Vamos dar outro exemplo de juros compostos: Suponhamos que voc coloque na poupana R$ 100,00 e os juros so de 10% ao ms. Decorrido o primeiro ms voc ter em sua poupana: 100,00 + 10,00 = 110,00 No segundo ms voc ter:110,00 + 11,00 =111,00 No terceiro ms voc ter: 111,00 + 11,10 = 111,10 E assim por diante. Para se fazer o clculo fcil: basta calcular os juros de cada ms e adicionar ao montante do ms anterior.

Relao entre grandezas: tabelas e grficos. ESTATSTICA DESCRITIVA Estatstica Descritiva o nome dado ao conjunto de tcnicas analticas utilizado para resumir o conjunto de todos os dados coletados numa dada investigao a relativamente poucos nmeros e grficos. Ela envolve basicamente: Distribuio de Freqncia: o conjunto das freqncias relativas observadas para um dado fenmeno estudado, sendo a sua representao grfica o Histograma (diagrama onde o eixo horizontal representa faixas de valores da varivel aleatria e o eixo vertical representa a freqncia relativa). Por uma conseqncia da Lei dos Grandes Nmeros, quanto maior o tamanho da amostra, mais a distribuio de freqncia tende para a distribuio de probabilidade. Testes de Aderncia: So procedimentos para a identificao de uma distribuio de probabilidade a partir de um conjunto de freqncias usando a Lei dos Grandes Nmeros. Essencialmente, calcula-se a chance da diferena entre uma distribuio de freqncia observada e aquela que seria de se esperar a partir de uma determinada distribuio de probabilidade (geralmente a Curva Normal). Uma distribuio de freqncia pode ser tida como pertencente a um dado tipo de distribuio se o teste de aderncia mostrar uma probabilidade de mais de 5% da diferena entre as duas ser devida ao acaso Medidas da Tendncia Central: So indicadores que permitem que se tenha uma primeira idia, um resumo, de como se distribuem os dados de um experimento, informando o valor (ou faixa de valores) da varivel aleatria que ocorre mais tipicamente. Ao todo, so os seguintes trs parmetros: A idia bsica a de se estabelecer uma descrio dos dados relativos a cada uma das variveis, dados esses levantados atravs de uma amostra. Mdia: a soma de todos os resultados dividida pelo nmero total de casos, podendo ser considerada como um resumo da distribuio como um todo. Moda: o evento ou categoria de eventos que ocorreu com maior freqncia, indicando o valor ou categoria mais provvel. Mediana: o valor da varivel aleatria a partir do qual metade dos casos se encontra acima dele e metade se encontra abaixo APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 41 a Sua Realizao Medidas de Disperso: So medidas da variao de um conjunto de dados em torno da mdia, ou seja, da maior ou menor variabilidade dos resultados obtidos. Elas permitem se identificar at que ponto os resultados se concentram ou no ao redor da tendncia central de um conjunto de observaes. Incluem a amplitude, o desvio mdio, a varincia, o desvio padro, o erro padro e o coeficiente de variao, cada um expressando diferentes formas de se quantificar a

tendncia que os resultados de um experimento aleatrio tem de se concentrarem ou no em determinados valores (quanto maior a dispersao, menor a concentrao e vice-versa). A idia bsica a de se estabelecer uma descrio dos dados relativos a cada uma das variveis, dados esses levantados atravs de uma amostra. Fonte: http://www.vademecum.com.br/iatros/estdiscritiva.htm DISTRIBUIO DE FREQNCIA A primeira tarefa do estatstico a coleta de dados. Tornase ento necessrio um pequeno planejamento, no qual se ir decidir: Quais so os dados a coletar? A coleta de dados ser feita utilizando toda a populao ou recorrendo a amostragem? Onde sero coletados os dados? Que tipo de fonte ser utilizada? Como organizar os dados? Vejamos como essas questes so resolvidas numa situao prtica: Exemplo 1: Um reprter do jornal A Voz da Terra foi destacado para acompanhar a apurao de votos da eleio da diretoria do clube da cidade, qual concorrem os candidatos A, B, C e D. O objetivo da pesquisa a publicao da porcentagem de votos obtidos pelos candidatos. O reprter j tem explcitas na proposta de trabalho que recebeu algumas respostas para seu planejamento: os dados a coletar so os votos apurados; a populao envolvida o conjunto de todos os eleitores (no ser utilizada amostragem, pois os eleitores sero consultados, atravs da votao); a coleta ser direta, no local da apurao. Falta resolver o ltimo item do planejamento: como organizar os dados? Os dados obtidos constituem os dados brutos. O reprter poder recorrer a uma organizao numrica simples, registrada atravs de smbolos de fcil visualizao: Agora, ele poder fazer o rol desses dados, organizandoos em ordem crescente (ou decrescente): Candidatos Votos D B A C 9 11 14 16 Deste modo, ele ter iniciado o trabalho de tabulao dos dados. Apesar de as anotaes do reprter trazerem todas as informaes

sobre os cinqenta votos, provavelmente o jornal no ir public-los dessa forma. mais provvel que seja publicada uma tabela, com o nmero de votos de cada candidato e a respectiva porcentagem de votos: Candidatos Numero de Votos % de votos D B A C 9 11 14 16 18 22 28 32 Total 50 100 Este um exemplo de distribuio por freqncia. VARIVEIS E FREQNCIAS No caso que estamos estudando, cada voto apurado pode ser do candidato A, do B, do C ou do D. Como so cinqenta os votantes, o nmero de votos de cada um pode assumir valores de 1 a 50. O nmero de votos varia. uma varivel. O valor que representa um elemento qualquer de um conjunto chama-se varivel. No caso dos votos, a varivel assume valores resultantes de uma contagem de O a 50. Quando se tomam, nesse conjunto de valores, dois nmeros consecutivos quaisquer, no possvel encontrar entre um e outro nenhum valor que a varivel possa assumir. Por exemplo, entre 20 e 21 no existe nenhum valor possvel para a varivel. Estamos, portanto, diante de uma varivel discreta. Uma tabela associa a cada observao do fenmeno estudado o nmero de vezes que ele ocorre. Este nmero chamase freqncia. Na tabela do exemplo dado, a freqncia de votos do candidato A 9, a do candidato B 11, a do C 14 e a do D 16. Estas freqncias, representadas na segunda coluna, so as freqncias absolutas (F). Sua soma igual a 50 que o nmero total de observaes. Na coluna % de votos, obtida a partir do clculo de porcentagem de votos de cada candidato, esto representadas as freqncias relativas (Fr). Candidato A 50 9 = 0,18 = 18% Candidato B

50 11 = 0,22 = 22% Candidato C 50 14 = 0,28 = 28% Candidato D 50 16 = 0,32 = 32% A freqncia relativa (Fr) ou freqncia porcentual (F%) a relao entre a freqncia absoluta e o nmero total de observaes. Sua soma 1 ou 100%: APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 42 a Sua Realizao 0.18 + 0,22 + 0,28 + 0,32 = 1,00 18% + 22% + 28% + 32% = 100% Exemplo 2: Dada a tabela abaixo, observe qual a varivel e qual a freqncia absoluta e calcule as freqncias relativas. DISTRIBUIO DE RENDA NO BRASIL 1971 Faixa de renda Habitaes At 1 salrio mnimo De 1 a 3 salrios mnimos De 4 a 8 salrios mnimos Mais de 8 salrios mnimos 224 740 363 860 155 700 47 500 Total 791 800 Fonte: Brasil em dados. Apud: COUTINHO, M. 1. C. e CUNHA, S. E. Iniciao Estatstica. Belo Horizonte, L, 1979, p. 40. Soluo: A varivel a renda, em salrios mnimos por habitao. As freqncias absolutas so os dados da tabela: em 224 740 moradias a renda de at 1 salrio mnimo; em 363 860 de 1 a 3 salrios; em 155 700 est entre 4 e 8 salrios; em 47 800 maior que 8 salrios mnimos. Para obter as freqncias relativas, devemos calcular as porcentagens de cada faixa salarial, em relao ao total de dados: at 1 salrio mnimo 791800 224740 = 0,28 = 28% de 1 a 3 salrios 791800 363860

= 0,46 = 46% de 4 a 8 salrios 791800 155700 = 0,20 = 20% mais de 8 salrios 791800 47500 = 0,06 = 6% Organizando os dados numa tabela: DISTRIBUIO DE RENDA NO BRASIL 1971 Faixa de renda F Fr(F%) At 1 salrio mnimo De 1 a 3 salrios mnimos De 4 a 8 salrios mnimos Mais de 8 salrios mnimos 224 740 363 860 155 700 47 500 28 46 20 6 Total 791 800 100 Observe que, nesse exemplo, a varivel uma medida: quantos salrios mnimos por habitao. Podemos encontrar salrios correspondentes a qualquer frao do salrio mnimo. Entre dois valores quaisquer sempre poder existir um outro valor da varivel. Por exemplo, entre 1 e 2 salrios poder existir a renda de 1 salrio e meio (1,5 salrio); entre 1,5 e 2 poder existir 1,7 salrio etc. Trata-se ento de uma varivel contnua. Para represent-la na tabela houve necessidade de organizar as faixas de renda em classes. Portanto, uma varivel que pode teoricamente assumir qualquer valor entre dois valores quaisquer uma varivel contnua. Caso contrrio ela discreta, como no exemplo 1. Em geral, medies do origem a varivel contnua, e contagens a varivel discreta. AGRUPAMENTO EM CLASSES Como vimos no exemplo 2, para representar a varivel contnua renda foi necessrio organizar os dados em classes. O agrupamento em classes acarreta uma perda de informaes, uma vez que no possvel a volta aos dados originais, a partir da tabela. Quando isso se torna necessrio, uma maneira de obter resultados aproximados usar os pontos mdios das classes. Ponto mdio de uma classe a diferena entre o maior e o menor valor que a varivel pode assumir nessa classe. Esses valores chamam-se, respectivamente, limite superior e

limite inferior da classe. No exemplo que acabamos de estudar, na classe de 4 a 8 salrios temos: limite inferior: 4 salrios Li = 4 limite superior: 8 salrios Ls = 8 ponto mdio: 2 8+6 =6 2 Li Ls Pm =+ O ponto mdio da classe entre 4 e 8 salrios 6 salrios mnimos. A diferena entre os limites superior e inferior chama-se amplitude da classe: h = Ls - Li Nem sempre a amplitude um nmero constante para todas as classes. H casos em que a desigualdade das amplitudes de classe no prejudica, mas favorece a disposio do quadro de freqncia. o que ocorre no exemplo 2, em que os salrios acima de 8 mnimos foram agrupados em uma nica classe, impedindo o aparecimento de freqncias muito baixas. Exemplo 3: A partir das idades dos alunos de uma escola, fazer uma distribuio por freqncia, agrupando os dados em classes. Idades (dados brutos): 8 8 7 6 9 9 7 8 10 10 12 15 13 12 11 11 9 7 8 6 5 10 6 9 8 6 7 11 9 Organizando o rol, temos: 56666777788888999 9 9 10 10 10 11 11 11 12 12 13 15 So 29 observaes. As idades variam de 5 a 15 anos; logo, o limite inferior da primeira classe 5 e o limite superior da ltima classe 15. A diferena entre o Ls da ltima classe o Li da primeira classe chama-se amplitude total da distribuio. APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 43 a Sua Realizao A amplitude total : 15 5 = 10 Organizando os dados, por freqncia, temos: Idade F 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 1 4 4 5 5 3 3 2 1 1 Total 29 Estando os dados organizados nessa disposio, fcil agrup-los em classes. Como a amplitude total 10 e o nmero de observaes pequeno, nossa melhor opo amplitude h = 2, que nos dar cinco classes com amplitudes iguais a 2. h = 2 Classes F 57 79 9 11 11 13 13 15 5 9 8 5 2 Total 29 A representao 5 7 significa que 5 pertence classe e 7 no pertence; 7 est Includo na classe seguinte. Poderamos tambm pensar em dez classes com amplitude h = 1 ou em duas classes com h = 5. Mas com li = 1 os dados no seriam agrupados, e a tabela continuaria a mesma, e com h = 5 teramos apenas duas classes, perdendo muitas informaes. h = 5 Classes F 5 10 10 15 19 10 Total 29 Para amplitudes 3, 4, 6 ou 7 no conseguiramos classes com amplitudes iguais. Observemos como ficariam os quadros: Classes F

58 89 11 14 14 15 9 13 6 1 Total 29 Com h = 3 temos quatro classes, mas a ltima tem amplitude (h = 1) diferente das demais. Classes F 59 9 13 13 15 14 14 1 Total 29 Com h = 4 ficamos com trs classes, sendo a ltima com amplitude (h = 2) diferente das demais. Classes F 5 11 11 15 22 7 Total 29 Temos agora duas classes com amplitudes 6 e 4. Classes F 5 12 12 15 25 4 Total 29 Ficamos, neste caso, com duas classes com amplitudes 7 e 3. Podemos notar que, quanto maior a amplitude, menor o nmero de classes. regra geral considerarmos amplitudes iguais para todas as classes, mas h casos em que a desigualdade, em vez de prejudicar, favorece a disposio dos dados no quadro. Quando, por exemplo, estamos estudando determinado assunto, muitas vezes surgem dados desnecessrios; podemos desprez-los ou ento reduzir a tabela, agrupando-os numa classe. Exemplo 4: Levantamento, segundo faixas etrias, do nmero de casamentos realizados na cidade X, durante determinado ano. Classes F de 1 a 15 anos

(3 classes) 15 20 15 20 26 530 26 31 325 31 36 120 36 41 115 41 46 13 46 51 12 51 56 6 56 61 3 61 100 16 De 1 a 15 anos foram agrupadas trs classes, e ainda assim a freqncia zero. De 61 a 100 anos os casamentos no costumam ser freqentes: foram agrupadas oito classes, sendo registrada a freqncia de 16 casamentos. Estabelecimento do nmero de classes e da amplitude Devemos escolher o nmero de classes, e consequentemente a amplitude, de modo que. possamos verificar as caractersticas da distribuio. lgico que, se temos um nmero reduzido de observaes, no podemos utilizar grandes APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 44 a Sua Realizao amplitudes; e tambm que, se o nmero de observaes muito grande, as amplitudes no devem ser pequenas. Para o estabelecimento do nmero de classes, o matemtico Sturges desenvolveu a seguinte frmula: n = 1 + 3,3 logN N o nmero de observaes, derivado do desenvolvimento do Binmio de Newton. Waugh resumiu as indicaes na seguinte tabela: Casos observados Nmero de classes a usar (De acordo com a regra de Sturges) 1 2 35 611 1222 2345 4690 91181 182362 363724 7251448 1 4492 896 2 8975 792 5 79311 585 1158623171

23 17246 341 46 34292 681 92 682185 363 185 3643 70 727 370 726741 455 741 4561 482 910 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Nem sempre, porm, temos mo essa tabela. Devemos, ento, procurar a amplitude total da distribuio. Com este dividendo fixado, consideraremos como divisor um nmero de classes razovel, e o quociente nos indicar qual amplitude escolher. Exemplo 5: Suponhamos uma distribuio onde o menor valor da varivel 3 e o maior 80. Temos: Li (primeira classe) = 3 Ls (ltima classe) = 80 H (amplitude total) = 80 - 3 = 77 Dois nmeros razoveis de classes seriam 7 ou 11 (divisores de 77). Se desejarmos 11 classes, a amplitude de cada uma ser: h = 77 : 11 ou h = 11 80 - 3 h=7 h = (Ls -Li) : n Onde: h = amplitude de classe Ls Li = amplitude total n = nmero de classes Exemplo 6: Em uma escola, tomou-se a medida da altura de cada um de quarenta estudantes, obtendo-se os seguintes dados (em centmetros):

160 152 155 154 161 162 162 161 150 160 163 156 162 161 161 171 160 170 156 164 155 151 158 166 169 170 158 160 168 164 163 167 157 152 178 165 156 155 153 155 Fazer a distribuio por freqncia. Soluo: Podemos organizar o rol de medidas a partir dos dados brutos, dispondo-os em ordem crescente (ou decrescente). 150 153 155 156 160 161 162 163 166 170 151 154 155 157 160 161 162 164 167 170 152 155 156 158 160 161 162 164 168 171 152 155 156 158 160 161 163 165 169 178 A menor estatura 150 cm e a maior 178 cm. A amplitude total 28 cm. Poderamos pensar em 4 ou 7 classes. O primeiro um nmero pequeno para quarenta observaes. Com 7 classes, as duas ltimas teriam freqncia 1. Para agrup-las, podemos reduzir o nmero de classes para 6, e, para facilitar o clculo, arredondar 178 cm para 180 cm. Assim, a amplitude total a considerar ser: 180 150 = 30 Logo: h = 30 : 6 = 5 Organizando os dados em 6 classes de amplitude 5, teremos: Classes Alturas (cm) 150 155 155 160 160 165 165 170 170 175 175 180 150 151 152 153 154 155 155 155 155 156 156 156 157 158 158 160 160 160 160 161 161 161 161 162 162 162 163 163 164 164 165 166 167 168 169 170 170 171 178 Representando as classes por intervalos fechados esquerda, no teremos dvidas quanto a seus limites inferiores e superiores. Podemos agora fazer a tabulao dos dados, registrando na tabela as classes e seus pontos mdios, e as freqncias. Alm da freqncia absoluta (F) e da relativa (Fr), podemos representar a freqncia acumulada (Fa). Acumular freqncias, na distribuio, significa adicionar a cada freqncia as que lhe so anteriores. ALTURAS (CM) DE ESTUDANTES DA ESCOLA X Classes Pm F Fa Fr 150 15

5 152,5 6 6 15 155 16 0 157,5 - 10 16 25 160 16 5 162,5 15 31 38 165 17 0 167,5 5 36 12 170 17 5 172,5 3 39 8 175 18 0 177,5 1 40 2 Total 40 100 APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 45 a Sua Realizao Observando a tabela podemos responder a questes como: Quantos so os estudantes com estatura inferior a 160 cm? Que porcentagem de estudantes tem estatura igual ou superior a 175 cm? Quantos so os estudantes com estatura maior ou igual a 160 cm e menor que 175 cm? Qual a porcentagem de estudantes com estatura abaixo de 170 cm? Respostas: a)16 b)2% c)23 d)90% Finalizando, uma observao: o agrupamento em classes muito grandes poder levar a uma perda de pormenores; podemos, ento, optar pelo agrupamento em classes menores e, conseqentemente, por um maior nmero delas, desde que isso no prejudique o estudo. Com a possibilidade do uso de computadores, esta alternativa torna-se bastante vivel. PRINCIPAIS TIPOS DE GRFICOS : 1. GRFICOS LINEARES OU DE CURVAS So grficos em duas dimenses, baseados na representao cartesiana dos pontos no plano. Servem para representar sries cronolgicas ou de localizao (os dados so observados segundo a localidade de ocorrncia), sendo que o tempo colocado no eixo das abscissas (x) e os valores observados no eixo das ordenadas (y). Vendas da Companhia Delta 1971 a 1977 Ano Vendas (Cr$ 1.000,00) 230 260

380 300 350 400 450 Fonte: Departamento de Marketing da Companhia Vendas da Companhia Delta 230 260 380 300 350 400 450 0 100 200 300 400 500 1971 1972 1973 1974 1975 1976 1977 Anos Vendas (Cr$1.000,00) 2. GRFICO EM COLUNAS OU BARRAS So representados por retngulos de base comum e altura proporcional magnitude dos dados. Quando dispostos em posio vertical, dizemos colunas; quando colocados na posio horizontal, so denominados barras. Embora possam representar qualquer srie estatstica, geralmente so empregados para representar as sries especficas ( os dados so agrupados segundo a modalidade de ocorrncia). A) Grfico em Colunas Populao Brasileira ( 1940 1970) Ano Populao 1940 41.236.315 1950 51.944.398 1960 70.119.071 1970 93.139.037 Fonte: Anurio Estatstico - 1974 Populao do Brasil 0 20000000 40000000 60000000 80000000 100000000 1940 1950 1960 1970 ANOS Populao B) Grfico em Barras Produo de Alho Brasil (1988) ESTADOS QUANTIDADES (t) Santa Catarina 13.973

Minas Gerais 13.389 Rio Grande do Sul 6.892 Gois 6.130 So Paulo 4.179 Fonte: IBGE PRODUO DE ALHO - BRASIL- 1988 0 5.000 10.00 0 15.00 0 Santa Catarina Rio Grande do Sul So Paulo Estados toneladas 3. GRFICO EM COLUNAS OU BARRAS MLTIPLAS ESTE TIPO DE GRFICO GERALMENTE EMPREGADO QUANDO QUEREMOS REPRESENTAR, SIMULTNEA MENTE, DOIS OU MAIS FENMENOS ESTUDADOS COM O PROPSITO DE COMPARAO. BALANA COMERCIAL BRASIL 1984 - 1988 ESPECIFICAO VALOR (US$ 1.000.000) 1984 1 9 8 5 1986 1987 1988 27.0 05 25.6 39 26.2 24 22.3 48 33.789 14.605 APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 46 a Sua Realizao 13.9 16 13.1 53 14.0 44 15.0 52 Fonte: Ministrio das Economia 1984 1985 1986 1987

1988 exportao 0 10.000 20.000 30.000 40.000 US$ MILHO ANOS BALANA COMERCIAL BRASIL - 1984-88 4. GRFICO EM SETORES a representao grfica de uma srie estatstica, em um crculo, por meio de setores circulares. empregado sempre que se pretende comparar cada valor da srie com o total. O total representado pelo crculo, que fica dividido em tantos setores quantas so as partes. Para constru-lo, divide-se o crculo em setores, cujas reas sero proporcionais aos valores da srie. Essa diviso poder ser obtida por meio de uma regra de trs simples e direta. Total ___________ 360 Parte___________ x REBANHOS BRASILEIROS 1988 ESPCIE QUANTIDADE (milhes de cabeas) BOVINOS 140 Sunos 32 Ovinos 20 Caprinos 11 Total 203 Fonte: IBGE Temos: Para Bovinos: 203 -------------360 140 ------------- x x = 248,2 x = 248 Para Sunos: 203 ------------360 32 ----------- y y = 56,7 y = 57 Para Ovinos: 203 -----------360 20 ---------- z z = 35,4 z = 35 Para Caprinos: 203 ----------360

11 ---------- w w = 19,5 w = 20 REBANHOS BRASILEIROS - 1988 16% 10% 5% 69% Bovinos Sunos Ovinos Caprinos 5. GRFICO POLAR a representao de uma srie por meio de um polgono. o grfico ideal para representar sries temporais cclicas, isto , sries temporais que apresentam em seu desenvolvimento determinada periodicidade, como, por exemplo, a variao da precipitao pluviomtrica ao longo do ano ou da temperatura ao longo do dia, a arrecadao da Zona Azul durante a semana, o consumo de energia eltrica durante o ms ou o ano, o nmero de passageiros de uma linha de nibus ao longo da semana, etc. O grfico polar faz uso do sistema de coordenadas polares. PRECIPITAO PLUVIOMTRICA MUNICPIO DE RECIFE 1989 MESES PRECIPITAO (mm) Janeiro 174,8 Fevereiro 36,9 Maro 83,9 Abril 462,7 Maio 418,1 Junho 418,4 Julho 538,7 Agosto 323,8 Setembro 39,7 Outubro 66,1 Novembro 83,3 Dezembro 201,2 Fonte: IBGE PRECIPITAO PLUVIOMTRICA MUNICPIO DE RECIFE - 1989 0 200 400 600 Janeiro Fevereiro Maro Abril

Maio Junho Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 47 a Sua Realizao 1. traamos uma circunferncia de raio arbitrrio (em particular, damos preferncia ao raio de comprimento proporcional mdia dos valores da srie; neste caso, x = 124,5); 2. construmos uma semi-reta ( de preferncia na horizontal) partindo de O (plo) e com uma escala (eixo polar); 3. dividimos a circunferncia em tantos arcos quantas forem as unidades temporais; 4. traamos, a partir do centro O (plo), semi-retas passando pelos pontos de diviso; 5. marcamos os valores correspondentes da varivel, iniciando pela semi-reta horizontal (eixo polar); 6. ligamos os pontos encontrados com segmentos de reta; 7. se pretendemos fechar a poligonal obtida, empregamos uma linha interrompida. 6. CARTOGRAMA O cartograma a representao sobre uma carta geogrfica. Este grfico empregado quando o objetivo o de figurar os dados estatsticos diretamente relacionados com reas geogrficas ou polticas. Distinguimos duas aplicaes: Representar dados absolutos (populao) neste caso, lanamos mo, em geral, dos pontos, em nmero proporcional aos dados. Representar dados relativos (densidade) neste caso, lanamos mo, em geral, de Hachuras. POPULAO PROJETADA DA REGIO SUL DO BRASIL 1990 ESTADO POPULAO (hab.) REA (km2) D ENSIDADE Paran 9.137.700 199.324 45,8 Santa Catarina 4.461.400 95.318 46,8 Rio Grande do Sul 9.163.200 280.674 32,6

Fonte: IBGE 7. GRFICOS PICTRICOS SO GRFICOS ATRAVS DE FIGURAS QUE SIMBOLIZAM FATOS ESTATSTICOS, AO MESMO TEMPO QUE INDICAM AS PROPORCIONALIDADES. Por serem representados por figuras, tornam-se atraentes e sugestivos, por isso, so largamente utilizados em publicidades. Regras fundamentais para a sua construo: Os smbolos devem explicar-se por si prprios; As quantidades maiores so indicadas por meio de um nmero de smbolos, mas no por um smbolo maior; Os smbolos comparam quantidades aproximadas, mas detalhes minunciosos; Os grficos pictricos s devem ser usados para comparaes, nunca para afirmaes isoladas. PRODUO BRASILEIRA DE VECULOS 1972 1975 (dados fictcios) A NO PRODUO 1972 9.974 1973 19.814 1974 22.117 1975 24.786 ANOS 1975 1974 1973 1972 PRODUO = 5.000 unidades GRFICOS ANALTICOS Os grficos analticos so usados tipicamente na representao de distribuies de freqncias simples e acumuladas. 1. HISTOGRAMA a representao grfica de uma distribuio de freqncias por meio de retngulos justapostos , onde no eixo das abscissas temos os limites das classes e no eixo das ordenadas os valores das freqncias absolutas (fi) 2. POLGONO DE FREQNCIAS um grfico de linhas que se obtm unindo-se os pontos mdios dos patamares dos retngulos do HISTOGRAMA . Classes PM f i fr f% fa fra f%a 30 |--- 40 35 4 0,08 8 4 0,08 8 40 |--- 50 45 6 0,12 12 10 0,20 20 50 |--- 60 55 8 0,16 16 18 0,36 36 60 |--- 70 65 13 0,26 26 31 0,62 62

70 |--- 80 75 9 0,18 18 40 0,80 80 80 |--- 90 85 6 0,12 12 46 0,92 92 90 |--- 100 95 4 0,08 8 50 1,00 100 S 50 1,00 10 0 APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 48 a Sua Realizao OBSERVAES: a) O HISTOGRAMA e o POLGONO DE FREQNCIAS, em termos de fi , fr e f% tm exatamente o mesmo aspecto, mudando apenas a escala vertical; b) Observe que, como o primeiro valor da tabela bem maior que zero, adotamos aproxima-lo do zero atravs da conveno: 30 3. POLGONO DE FREQNCIAS ACUMULADAS OU OGIVA DE GALTON a representao grfica que tem no eixo das abscissas os limites das classes e no eixo das ordenadas as freqncias acumuladas (fa ou f%a ) NOTA: Para obtermos o valor da mediana de uma srie de valores em dados agrupados usamos uma frmula, porm, atravs do grfico de freqncias acumuladas (OGIVA DE GALTON) podemos obter esse valor. EXEMPLO: Seja a distribuio: Classes fi fa 02 |---- 04 3 3 04 |---- 06 5 8 06 |---- 08 10 18 08 |---- 10 6 24 10 |---- 12 2 26 CONSTRUIR A OGIVA DE GALTON E, A PARTIR DOS DADOS, DETERMINE O VALOR DA MEDIANA DA SRIE. Para obtermos a mediana, a partir da OGIVA DE GALTON, tomamos em fa = 26 a freqncia percentual que ir corresponder 100% ou seja, f%a = 100. Como a mediana corresponde ao termo central, localizamos o valor da fa que corresponde 50% da f%a, que neste caso, fa = 13. A mediana ser o valor da varivel associada a esse valor no eixo das abscissas ou seja, Md = 7 CLCULO DA MODA PELA FRMULA DE PEARSON M o @ 3 . Md 2. x Segundo PEARSON, a moda aproximadamente igual diferena entre o triplo da mediana e o dobro da mdia. Esta frmula d uma boa aproximao quando a distribuio apresenta razovel simetria em relao mdia. Exemplo: Seja a distribuio: Classes PM fi fa PM . fi 02 |---- 04 3 3 3 9 04 |---- 06 5 5 8 25

06 |---- 08 7 10 18 70 08 |---- 10 9 6 24 54 10 |---- 12 11 2 26 22 26 180 Classe Modal e Classe Mediana 06 |---- 08 Determine a Moda pela frmula de CZUBER e pela frmula de PEARSON. I) Clculo da mdia : 6,92 26 180 n PM . f xi==@ x = 6,92 II) Clculo da mediana: a) posio da mediana : P = n/2 = 26/2 P = 13 posio obtida na coluna fa que corresponde 3 classe; b) Li = 6 , fa = 8 , fi = 10 , h = 8 6 = 2 APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 49 a Sua Realizao c) Md = . 2 6 1 10 (13 - 8) .h6 f (P - ' f ) Li i +a=+=+ Md = 7 III) Clculo da moda pela frmula de CZUBER: Classe modal = Classe de freqncia mxima = 3 classe (6 |--- 8) Li = 6 , D1 = 10 5 = 5 , D2 = 10 6 = 4 , h = 8 6 = 2 Mo = Li + . h 12 1 D+D D = 6+ 54 5 +

. 2 = 6 + 1,11... @ 7,11 Mo @ 7,11 IV) Clculo da moda pela frmula de PEARSON: M o @ 3.Md 2. x M o = 3 . 7 2 . 6,92 = 21 13,84 = 7,16 Mo @ 7,16 MEDIDAS DE UMA DISTRIBUIO H certas medidas que so tpicas numa distribuio: as de tendncia central (mdias), as separatrizes e as de disperso. MDIAS Consideremos, em ordem crescente, um rol de notas obtidas por alunos de duas turmas (A e B): Turma A: 2 3 4 4 5 6 7 7 7 7 8 Turma B: 2 3 4 4 4 5 6 7 7 8 9 Observemos para cada turma: valor que ocupa a posio central: O valor que aparece com maior freqncia: O quociente da somatria ( ) dos dados (x) pela quantidade de dados (n): n X Turma A: 11 60 11 23445677778++++++++++= = 5,45 Turma B: 11 59 11 23444567789++++++++++= = 5,36 Colocando estes trs valores lado a lado, temos: Turma Posio central Maior freqncia n X A 6 7 5,45 B 5 4 5,36 Observando os resultados, podemos afirmar que a turma A teve melhor desempenho que a turma B. Esses trs valores caracterizam as distribuies. So chamados valores tpicos. Eles tendem a se localizar em um ponto central de um conjunto de dados ordenados segundo suas grandezas, o que justifica a denominao medidas de tendncia central ou mdias. O valor que ocupa a posio central chama-se mediana (Md):

Para a turma A, a mediana 6: Md = 6. Para a turma B, a mediana 5: Md = 5 O valor que aparece com maior freqncia chama-se moda (Mo): Para a turma A, a moda 7: Mc = 7. Para a turma B, a moda 4: Mc = 4. O quociente da soma dos valores pela quantidade chamase mdia aritmtica (Ma): Para a turma A, a mdia aritmtica Ma =5,45 Para a turma B, a mdia aritmtica Ma =5,36. Portanto, mediana, moda e mdia aritmtica so medidas de tendncia central ou mdias da distribuio. Existem outros tipos de mdia, como a mdia geomtrica e a harmnica, que no constaro deste captulo por no serem muito utilizadas neste nvel de ensino. Mdia aritmtica A mdia aritmtica (Ma) a medida de tendncia central mais conhecida. J sabemos que ela o quociente da soma dos valores ( x) pela quantidade deles (n). Exemplo 1: Consideremos os dados abaixo: 18 17 17 16 16 15 15 15 14 14 13 13 13 13 13 12 12 12 11 11 A quantidade de dados : n = 20 A soma dos dados : x = 18 + 17 + 17 + 16 + 16 + 15 + 15 + 15 + 14 + + 14 + 13 + 13 + 13 + 13 + 13 + 12 + 12 +12 + + 11 + 11 = 280 A mdia aritmtica : Ma = = 20 280 n X Ma = 14 APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 50 a Sua Realizao Exemplo 2: Consideremos os mesmos dados do exemplo 1 dispostos em uma distribuio por freqncia: xF 18 17 16 15 14 13 12 11 1

2 2 3 2 5 3 2 Total 20 Veja que o nmero de observaes igual ao da soma das freqncias: n = F = 20. x =18 + 17 + 17 + 16 + 16 + 15 + 15 + 15 + + 14 + 14 + 13 + 13 + 13 + 13 + 13 + 12 + =12 + 12 + 11 + 11 x = 1 .18 + 2.17 + 2.16 + 3.15 + 2.14 + +5.13 + 3.12 + 2.11 Os fatores que multiplicam os dados so as freqncias que aparecem na tabela da distribuio. Logo: Ma = n X = F Fx As relaes se eqivalem: Ma = n X e = F Fx Ma Na prtica, quando temos a distribuio por freqncia, acrescentamos tabela uma coluna com os produtos Fx de cada valor pela sua freqncia: x F Fx 18 17 16 15 14 13 12 11 1 2 2

3 2 5 3 2 18 34 32 45 28 65 36 22 Total 20 280 Ma = 20 280 Ma = 14 Muitas vezes, so associados aos dados certos fatores de ponderao (pesos), que dependem do significado ou da importncia que se atribui ao valor. No exemplo acima, a cada dado est associada sua freqncia. comum nas escolas obter-se a mdia do aluno pela ponderao das notas das provas. Exemplo 3: Numa determinada escola, no primeiro semestre, o prol ~sor de Matemtica aplicou a seus alunos trs provas: a primeira de lgebra, a segunda de geometria e a terceira exigindo toda a matria. Considerou peso 2 para a ltima prova e peso 1 para as duas primeiras. Um aluno obteve as seguintes notas: primeira prova ____ 8,0 segunda prova ____ 5,0 terceira prova ____ 7,0 Qual a mdia do aluno? Soluo: mdia : 6,75 4 27 112 (8,0.1) (5,0.1) (7,0.2) = = ++ ++ Temos ento um exemplo de mdia aritmtica ponderada (Mp). No exemplo 2, os fatores de ponderao so as freqncias dos dados. No exemplo 3, so os pesos atribudos s provas. A mdia ponderada usada quando j temos os dados dispostos em tabelas de freqncia ou quando a ponderao dos dados j determinada.

Clculo da mdia aritmtica para dados agrupados em classes Quando, numa distribuio por freqncia, os dados esto agrupados cm classes, so considerados coincidentes com os pontos mdios das classes s quais pertencem. Para o clculo da Ma, usaremos os produtos dos pontos mdios pelas freqncias de cada classe (Pm . F). Acrescentamos, ento, tabela dada a coluna Pm . F. Exemplo 4: Seja a tabela que nos d a altura (x) dos estudantes de uma classe de primeiro grau: h = 5 x (cm) Pm F 150 155 152,5 6 155 160 157,5 9 160 165 162,5 16 165 170 167,5 5 170 175 172,5 3 175 180 177,5 1 Total 40 Queremos, a partir da tabela, calcular a mdia aritmtica. Soluo: Completando a tabela, com a coluna Pm . F. temos: h = 5 x (cm) Pm F Pm.F 150 15 5 152,5 6 915,0 155 16 0 157,5 9 1417,5 160 16 5 162,5 16 2600,0 165 17 0 167,5 5 837,5 170 17 5 172,5 3 517,5 175 18 0 177,5 1 177,5 Total F=40 Pm.F=6465, 0 = F Pm F Ma APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 51 a Sua Realizao

Ma = 40 6465 Ma = 161,625 cm Este o clculo da mdia aritmtica pelo chamado processo longo. Podemos, no entanto, calcular a Ma, sem clculos demorados, utilizando o processo breve. Para isso, devemos compreender o conceito de desvio (d), que a diferena entre cada dado e a Ma. O desvio tambm pode ser chamado de afastamento. No exemplo que acabamos de ver, os dados esto agrupados em classes; so, portanto, considerados coincidentes com os pontos mdios das classes s quais pertencem. Os desvios so: d = a. F, onde a = Pm Ma. Neste exemplo: (a) (a.F) 152,5 161,625 = 9,125 54,75 157,5 161,625 = 4,125 37,125 162,5 161,625 = 0,875 14,0 167,5 161,625 = 5,875 29,375 172,5 161,625 = 10,875 32,625 177,5 161,625 = 15,875 15,875 A soma algbrica dos desvios : aF= 91,875 + 91,875=0 Esta propriedade pode ser usada para o clculo da Ma pelo processo breve: A soma algbrica dos desvios dos valores de uma srie em relao Ma nula. Podemos, ento, calcular a mdia aritmtica sem recorrer a clculos demorados. Primeiro, indicamos o ponto mdio de uma das classes como uma suposta mdia aritmtica (Ms). Em geral, escolhemos o da classe que apresenta a maior freqncia, para que o desvio (Ma Ms) seja o menor possvel. Calculamos, a seguir, esse fator de correo (C = Ma Ms). Se C = 0 Ma = Ms. Caso contrrio, estaremos dependendo de um fator de correo para mais ou para menos. Se os intervalos de classe tm a mesma amplitude h, todos os desvios Pm Ms podem ser expressos por c .h, onde h a amplitude e c pode ser um nmero inteiro negativo (se o Pm considerado est abaixo da Ms) ou um inteiro positivo (se o Pm est acima da Ms). Consideremos a tabela do exemplo 4, e calculemos a Ma pelo processo breve. Vamos escolher o Pm da classe de maior freqncia como a suposta mdia: Ms = 162,5 Os desvios em relao Ms so: 152,5- 162,5= -10 = -2.5 = -2. h c = -2 157,5- 162,5= -5 = -1.5 = -1. h c = -1

162,5- 162,5= 0 = 0.5= 0 . h c = 0 167,5- 162,5= 5 = 1.5= 1 . h c = 1 172,5- 162,5= 10= 2.5= 2 . h c = 2 177,5- 162,5= 15= 3.5= 3 . h c = 3 Os valores obtidos para c so: - 2, - 1, 0, 1, 2, 3. Esses nmeros seriam iguais a a se Ms fosse a mdia aritmtica. Acrescentando tabela os valores de c e de c . F: x Pm F c c.F 150 15 5 152,5 6 -2 -12 155 16 0 157,5 9 -1 -9 160 16 5 162,5 16 0 0 165 17 0 167,5 5 1 5 170 17 5 172,5 3 2 6 175 18 0 177,5 1 3 3 Total F=40 cF=-7 Considerando-se os quarenta dados, o erro verificado 7. A soma algbrica dos desvios deveria ser nula se Ms = Ma. Logo, o fator de correo C = 40 -7 ou seja, C = 0,175. Se: Ma Ms = 0 Ma 162,5 = 0,175 ou Ma = 162,5 + (0,175) \ Ma = 161,625 Vamos construir o histograma da distribuio e traar uma perpendicular ao eixo das abscissas passando pelo ponto correspondente Ma. A linha obtida equilibra o histograma, dividindo-o em duas partes de reas iguais. Todos os histogramas de distribuies normais so mais ou menos simtricos em relao Ma. Os dados de maior freqncia se aproximam da Ma. Voc deve ter notado que a mdia aritmtica um valor que engloba todos os dados. Se houver dados discrepantes, eles influiro no valor da Ma. Exemplo 5: A mdia aritmtica de : 2, 2, 3, 3, 3, 4, 15 : 4,57

7 32 7 2 2 3 3 3 4 15 + + + + + + = = APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 52 a Sua Realizao Podemos notar aqui que a discrepncia entre os dados, levou a uma media aritmtica maior do que os seis primeiros valores; maior, portanto, do que a maioria deles. Mediana Mediana o valor que divide a distribuio ao meio de tal modo que 50% dos dados estejam acima desse valor e os outros 50% abaixo dele. Exemplo 6: Sejam as nove observaes: Mediana o nmero que tem antes e depois de si a mesma quantidade de valores. Quando a quantidade de observaes um nmero par, a mediana a mdia aritmtica dos valores centrais. Exemplo 7: Sejam as seis observaes: 10 11 15 17 18 20 Nesse caso, a mediana e: += 16 2 15 17 Md = 16 Voc j sabe encontrar a mediana pelo processo grfico, pela construo da ogiva porcentual. Agora veremos outro modo de obt-la. A mediana o valor central; sua posio definida por: P= 2 n+1 Nessa expresso n o nmero de observaes. No exemplo 6, n = 9; portanto, a posio da mediana P = 2 9+1 ou P = 5: a mediana o quinto termo. No exemplo 7, n = 6 P = 2 6+1 = 3,5. A mediana est, assim, entre o terceiro e o quarto termos. Em geral, a mdia aritmtica de uma distribuio no coincide com a mediana. A mediana um valor que no sofre influncia dos valores extremos e a mdia aritmtica envolve todos os dados. Clculo da mediana de uma distribuio por freqncia Exemplo 8: Consideremos a seguinte distribuio:

Diria (Cz$) Nmero de operrios Fa 200,00 250,00 300,00 350,00 5 8 4 1 5 13 17 18 Determinar a mediana dessa distribuio, em que temos as dirias dos operrios de uma fbrica. Soluo: Procuremos a posio da mediana pela frmula: P= 2 n+1 So 18 operrios: n = 5 + 8 + 4 + 1; logo: P= 2 18 + 1 P = 9,5 A mediana est entre o nono e o dcimo dado (operrios). Observemos que a Fa imediatamente superior a 9,5 13, e corresponde diria de R$250,00. A mediana est entre os oito operrios que recebem essa diria. A diria mediana : Md = R$250,00 De fato, se colocssemos os operrios em fila, por ordem de diria, teramos: 5 operrios com dirias de R$200,00 8, com dirias de R$250,00 Exemplo 9: Consideremos a distribuio: h = 5 Classe F Fa 10 15 2 2 15 20 4 6 20 25 10 49 25 30 6 22 30 35 3 25 Total 25 Calculando a mediana, P = 2 25 + 1 P = 13, verificamos que ela o 13.0 termo. Est, portanto, na terceira classe. A freqncia acumulada imediatamente superior a 13 16, que corresponde terceira classe, em que a freqncia 10. O 13. termo est entre os 10 da terceira classe. Logo, a

mediana est entre 20 e 25. Os 10 elementos esto na amplitude 5 (h = 25 20). A diferena (a) entre P e a Fa da classe imediatamente anterior terceira 13 6 = 7 a = 7. Veja o esquema: distncia entre 20 e a mediana chamaremos x. Na distncia x, temos 7 elementos. Na amplitude 5, temos 10 elementos. Podemos armar a proporo: = 10 5 7 x x = 3,5 Logo: APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 53 a Sua Realizao Md = 20 + 3,5 Md = 23,5 Se os dados esto agrupados em classes, podemos verificar a que classe pertence a mediana calculando o valor P = 2 n+1 . A mediana pertence classe cuja Fa imediatamente superior a P. Se Fa = P, a mediana o limite superior da classe com essa freqncia acumulada. Se P Fa, calculamos d P Fa (Fa imediatamente superior P). Armamos ento a proporo: F h d x= F a freqncia da classe qual pertence a mediana; h a amplitude da classe; x o nmero que somado ao limite inferior da classe em questo nos dar a mediana. F dh x = F dh Md Li =+ Essa a frmula usada para o clculo da mediana de uma distribuio por freqncia com dados acumulados em classes. Exemplo 10: Consideremos a tabela do exemplo 4, deste

captulo, e calculemos a mediana. Soluo: P = 2 n+1= 2 41 P P = 20,5 A mediana est entre o 20. e o 21. termos. A freqncia acumulada imediatamente superior a 20,5 a da terceira classe. A Md um valor entre 160 e 165 cm. A Md est entre os 16 dados: A Fa est entre 15 e 31: d = 20,5 15 d = 5,5 A amplitude da classe h = 5 F dh Md 160 =+ 16 5,5 5 Md 160 = + Md = 160+1,71 Md = 161,71 cm Vamos construir o histograma da distribuio, localizando a Ma e a Md: Moda A moda de um conjunto de nmeros o valor que ocorre com maior freqncia. A moda pode no existir, e se existir pode no ser nica. Exemplo 11: O conjunto de nmeros 2, 2, 5, 7, 9, 9, 9, 10, 11, 12, 18 tem moda 9. Exemplo 12: No conjunto 3, 5, 7, 9, 10, li, todos os dados tm a mesma freqncia. No existe nenhum valor que apresente maior freqncia do que os outros. um caso em que a moda no existe. Exemplo 13: Seja o rol de dados: 3, 3, 4, 4, 4, 5, 6, 7, 7, 7, 8, 9. Os nmeros 4 e 7 apresentam freqncia 3, maior que a dos demais. Nessa distribuio h, portanto, duas modas: 4 e 7. Uma distribuio com duas modas denominada bimodal. A rigor, a moda no uma medida empregada para um pequeno nmero de observaes. Existem frmulas para o clculo da moda, mas, na prtica, ela determinada pelo valor ou pela classe que apresenta maior freqncia. Neste ltimo caso, ela chamada classe modal, e seu ponto mdio a moda bruta, que representa uma aproximao da moda. Pode-se obter a moda de uma distribuio a partir de seu histograma. Exemplo 14: Considerando os dados do exemplo 4, vamos encontrar a moda: Soluo:

Considera-se a abscissa do ponto de interseco dos segmentos CA e BD. Numa distribuio com dados agrupados, para a qual se construiu uma curva de freqncia, a moda o valor (ou os valores) que corresponde ao ponto de ordenada mxima (ponto mais alto da curva). APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 54 a Sua Realizao Exemplo 15: Seja a distribuio do exemplo 4, deste captulo, que nos d a altura dos estudantes de uma classe de primeiro grau. Calculamos Ma = 161,625 cm (no exemplo 4), Md = 161,71 cm (no exemplo 10) e encontramos a Mo pelo processo grfico (exemplo 14). Representemos os trs valores no mesmo grfico: As medidas que acabamos de estudar (Ma, Md e Mo) tm a tendncia de se localizar no centro da distribuio. Em distribuies em que as curvas so simtricas, as trs so coincidentes (distribuio normal). Para curvas assimtricas, o matemtico Pearson verificou que a distncia entre a Ma e a Mo trs vezes maior que a distncia entre a Ma e a Md: Ma Mo = 3 (Ma Md) Isolando Mo: Mo = 3 Md 2 Ma Essa a frmula emprica de Pearson. Exemplo 16: Na distribuio do exemplo anterior, Ma = 161,625 e Md = 161,71. Calcular o valor da Mo. Mo = 3 Md 2 Ma Mo = 3.161,71 2.161,625 = 161,88 Mo = 161,88 DESVIO PADRO O desvio padro a medida mais usada na comparao de diferenas entre grupos, por ser a mais precisa. Ele determina a disperso dos valores em relao mdia. Exemplo 7: Consideremos os pesos de 20 crianas recmnascidas, numa cidade X: 10 meninos e 10 meninas. Meninos Peso (g) Meninas Peso (g) 1 2 3 4 5 6 7 8 3 750 3 750 3 350 3 250 3 250 3100 3 150

3 100 1 2 3 4 5 6 7 8 3 000 3 300 3 200 3 250 3 100 3100 3 300 3 000 9 10 3 350 3 350 9 10 3 100 3 150 As mdias aritmticas dos pesos so: meninas: 3150g meninos: 3340g Podemos observar que o peso dos meninos em mdia maior que o das meninas. Calculemos os desvios e seus quadrados: Meninos Peso d d2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 750 3 750 3 350 3 250 3 250 3 100 3 150 3 100 3 350

3 350 410 410 10 90 90 240 190 240 10 10 168 100 168 100 100 8 100 8 100 57 600 36 100 57 600 100 100 Meninas Peso d d2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 000 3 300 3 200 3 250 3 100 3 100 3 300 3 000 3 100 3 150 150 150 50 100 50 50 150 150

50 0 22 500 22 500 2 500 10 000 2500 2 500 22 500 22 500 2 500 0 A mdia aritmtica dos quadrados dos desvios chama-se varincia. Calculemos as varincias das duas distribuies. Para os meninos: 50400 10 168100.2 100.3 8 100 . 2 57 600 .2 36 100 + + + + = Para as meninas: 11000 10 110000 10 22500.4 2500.4 10000 + + = = A raiz quadrada da varincia o desvio padro. Calculemos os desvios padres de cada uma das distribuies: para os meninos _____ s1 = 50400 = 224,5 g para as meninas _____ s2 = 11000 = 104,9g Comparando os dois valores, notamos que a variabilidade no peso dos meninos maior que no das meninas (s1 > s2). O desvio padro a medida de disperso mais utilizada em casos de distribuies simtricas. Lembramos que, graficamente, distribuies desse tipo se aproximam de uma curva conhecida como curva nrmal ou curva de Gauss: O desvio padro tomado com os sinais - e + ( - s e +s) define em torno da mdia aritmtica uma amplitude (2s) chamaAPOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos Matemtica A Opo Certa Para 55 a Sua Realizao da zona de normalidade. Processos matemticos indicam que 68,26% dos casos se situam nessa amplitude. Exemplo 8: Considerando os resultados do exemplo 7 a respeito do peso das meninas: Ma = 3 150 g e s = 104,9 g, calcular a zona de normalidade. Soluo: Devemos encontrar um intervalo de amplitude 2s, em torno da Ma: Ma + s = 3 150 + 104,9 = 3254,9 g Ma - s = 3 150 - 104,9 = 3005,1 g Sero consideradas dentro da normalidade todas as meninas com pesos entre 3 005,1 g e 3 254,9 g. Exemplo 9: Consideremos a seguinte tabela:

NOTAS DE MATEMTICA DE UMA CLASSE X Notas Pm F 0 2,0 2,0 4,0 4,0 6,0 6,0 8,0 8,0 10,0 1,0 3,0 5,0 7,0 9,0 3 9 16 8 4 F = 40 Calcular: a mdia aritmtica; o desvio padro; a zona de normalidade (e represent-la em um polgono de freqncia). Soluo: a) Para o clculo da Ma, vamos construir uma tabela que nos auxilie: h = 2 Notas Pm F a a.F 0 2,0 1,0 3 -2 -6 2,0 4,0 3,0 9 -1 -9 4,0 6,0 5,0 16 0 0 6,0 8,0 7,0 8 1 8 8,0 10,0 9,0 4 2 8 F=40 aF=1 Ma = Pm + h. F F a Ma = 5,0 + 2 . 40 1 Ma = 5,0 + 0,050 Ma = 5,05 Para o clculo do desvio padro, vamos calcular os desvios (d = Pm Ma) e acrescentar tabela dada as colunas d, d2, d2F: h = 2 notas Pm F d d2 d2F Ma = 5,05 01 2,0 2,01 4,0

4.01 6.0 6,01 8,0 8,0 1.0 3,0 5,0 7,0 9.0 3 9 16 8 4 4,05 2,05 16,40 4,20 0,0025 3,80 15,60 49,2 0 37,8 0 0,04 10,0 0,05 1,95 3,95 30,4 0 62,4 0 F=40 d2F= 179,84 = F dF s 2 40 179,84 s= s = 4,50 s = 2,12 Clculo da zona de normalidade: Ma - s = 5,05 - 2,12 Ma - s = 2,93

Ma + s = 5,05 + 2,12 Ma + s = 7,17 A zona de normalidade inclui, portanto, notas de 2,93 a 7,17.