METODOLOGIA DE PROJECTO TECNOLGICO

Um projecto um trabalho de pesquisa que tem como objectivo resolver um problema que se nos apresenta. No projecto, tratamos de situaes concretas. O projecto algo que nos atira para o futuro, isto , algo que pretendemos construir, a partir de uma ideia mais ou menos definida. Existem muitos tipos de projectos, to diversificados como o so os diferentes temas das diferentes reas e disciplinas, nomeadamente: projecto de uma pea, projecto de um equipamento, projecto de uma instalao (elctrica, mecnica, construo civil, etc.), projecto de um vdeo, projecto de uma exposio tecnolgica, projecto de um livro (tcnico, didctico, etc.), projecto cultural de mbito local, etc.. Isto , sero tantos os projectos quantas as ideias que ns tivermos sobre actividades a desenvolver ! De entre os diferentes tipos de projectos, interessa-nos particularmente o projecto tecnolgico, isto , o projecto que tem a ver com as actividades que se desenvolvem no mbito das tecnologias que nos dizem respeito e nos interessam particularmente. O projecto tecnolgico tambm pode ser abordado de diferentes formas, nomeadamente: a) Projecto de implementao de uma instalao elctrica/electrnica b) Projecto de construo de um equipamento elctrico/electrnico c) Projecto de anlise de um equipamento elctrico/electrnico j construdo Isto , podemos construir algo, a partir de uma ideia, ou podemos analisar algo que j existe (j foi construdo), elemento a elemento, componente a componente, e tentar compreender as funes individuais e globais, luz dos Regulamentos e Normas existentes para o sector. Realizar um projecto pressupe a sujeio a uma determinada metodologia que a metodologia de projecto. A metodologia de projecto tem vrias etapas, tantas mais quanta a complexidade do trabalho a desenvolver no projecto previamente definido. Com efeito, podemos prever um projecto tecnolgico que contemple, no apenas a realizao do equipamento, mas tambm a sua comercializao, como se fosse um produto acabado, com invlucro, empacotado, com descrio de funcionamento, etc.. Nos projectos mais simples, pretendemos efectuar apenas a sua realizao. Nesse caso, as fases ou etapas do projecto tecnolgico so as seguintes: Concepo Pr-estudo Produo documental Realizao Teste e explorao Avaliao

( ver Fig. 1) O ensino-aprendizagem utilizando a metodologia de projecto tem vantagens em relao ao mtodo tradicional porque d uma particular nfase ao saber fazer em vez do habitual saber. Na verdade, saber pode ser mais limitado e limitativo do que saber fazer. Quando se sabe fazer, com conscincia, geralmente sabe-se do assunto; quando se sabe do assunto no significa, necessariamente, que se saiba fazer. Com efeito, so duas actividades diferentes, uma terica e outra terico-prtica, que se complementam e ajudam mutuamente. Isto , um bom conhecimento terico ajuda correcta realizao prtica; a correcta realizao prtica ajuda a consolidar os conhecimentos tericos, a clarific-los e, quantas vezes, a descobrir novos elementos. Quantas vezes, ao pretendermos executar uma tarefa que nos parecia fcil, descobrimos afinal todo um conjunto de lacunas que existiam no nosso conhecimento sobre o tema em questo! Ao pretendermos levar a tarefa at ao fim, somos obrigados, passo a passo, a resolver todas as dvidas que nos ocorrem e a interiorizar esses novos conhecimentos. Podemos, portanto, dizer que saber fazer frequentemente um estdio mais avanado do conhecimento do que apenas saber. Deve, contudo, ter-se conscincia de que muitas vezes sabe-se fazer sem uma conscincia plena daquilo que se est a fazer. O ideal ser, portanto, que saibamos e que tambm saibamos fazer !

MetodProjTecnologico JMatias 2003

Na Antiguidade e, mesmo, at ao Renascimento, dava-se apenas valor ao conhecimento do esprito, isto , ao conhecimento terico; o conhecimento emprico (prtico) no tinha qualquer valor, era o conhecimento dos escravos e dos servos. A partir do Renascimento, descobriu-se afinal que o conhecimento emprico permitia desenvolver e clarificar os prprios conceitos tericos. Galileu foi um dos primeiros responsveis por essa mudana de atitudes, com as suas experincias, nomeadamente as experincias realizadas na Torre de Pisa sobre as leis da Mecnica. Nasceu, portanto, o casamento entre a teoria e a prtica, numa dialctica que permitiu, mais tarde, enorme desenvolvimento da Cincia. O Mtodo Cientfico resultou desse casamento. Voltando metodologia do projecto tecnolgico, necessrio dizer que as diferentes etapas apresentadas atrs (concepo, pr-estudo, etc.) tm obviamente diferentes subetapas, consoante o projecto em questo. Mas, analisemos ento o significado e objectivo de cada uma das etapas atrs indicadas! Na fase de concepo, o aluno ou grupo de alunos formula uma ideia, original ou no, com vista resoluo de um problema ou concepo de um equipamento, dispositivo, etc.. A essa ideia em debate, da qual se pretende realizar o projecto tecnolgico, d-se o nome de objecto tecnolgico. Esse tema ir, portanto, ser objecto de um trabalho de projecto tecnolgico. Evidentemente que, inicialmente, e particularmente no 10 ano, os alunos devem ser orientados pelos professores na escolha dos temas. Alis, o prprio programa da disciplina j indica um conjunto de temas a abordar, de forma a facilitar esta tarefa. Na figura 2 apresenta-se um exemplo do que poder, no 10 ano ou nos seguintes, vir a ser um debate inicial entre alunos e professores para a escolha de um projecto tecnolgico, analisando as diferentes vertentes (porqu ?, como ?, quando ? , etc..).

Na fase de pr-estudo, a partir do problema formulado (tarefa a realizar), faz-se a pesquisa de dados (consulta de manuais, catlogos, Regulamentos e/ou Normas, etc.), o tratamento da informao, a investigao de solues, experimentao de hipteses, determinao dos critrios de escolha, anlise de custos (se assim o entendermos), etc.. As escolhas tecnolgicas, tanto de materiais como de procedimentos, devem ser fundamentadas em conhecimentos da tecnologia da electricidade e da electrnica, os quais sero fornecidos pelo professor no momento adequado. Na fase de produo documental, a partir do estudo feito, elabora-se um dossier do projecto com a descrio das solues encontradas, escolhas tecnolgicas feitas, clculos e dimensionamentos efectuados, estudos grficos, desenhos efectuados, oramentao efectuada (se assim, for decidido), etc. Nesta fase, pode utilizar-se software diverso, nomeadamente: o processador de texto, a folha de clculo, o programa de desenho, o programa de apresentao, etc. Na fase de realizao, materializa-se o projecto apresentado que consistir de algumas das seguintes actividades: fabricao, construo, montagem, instalao, etc.. Durante esta fase, deve dar-se particular ateno planificao efectuada, s correctas tcnicas de execuo, correco de erros e anomalias que possam ser detectados, introduo de alteraes que sejam necessrias, etc. ; o aluno aprender as tcnicas ligadas prtica produtiva que envolvem o domnio dos instrumentos, dos mtodos, das regras de arte e de segurana, das destrezas motoras, das posturas ergonmicas, das atitudes e dos hbitos de trabalho eficiente, etc.. Na fase de teste e explorao, testa-se o funcionamento do equipamento produzido ou instalao efectuada, realizando: ensaios, medidas, regulaes, afinaes, correces, etc., e reparam-se as avarias existentes. Nesta fase, poder ser interessante elaborar um manual de utilizao do equipamento ou um dossier de explorao da instalao, com a descrio do funcionamento e cuidados gerais. Na fase de avaliao final do projecto importante que o aluno faa uma reflexo sobre todo o processo, sobre as dificuldades que sentiu, sobre as estratgias que utilizou e sobre a forma como encontrou as solues. A avaliao, por parte do professor, de todo o trabalho do aluno feita em cada umas das etapas. Avaliase o trabalho final, mas tambm os meios para l chegar. Para chegar ao fim, o aluno teve de aprender e efectuar todo um percurso que o fez evoluir e crescer!

MetodProjTecnologico JMatias 2003

O ensino atravs da metodologia de projecto, sendo mais rico do que o tradicional, tambm exige melhores infra-estruturas, nomeadamente a existncia de salas polivalentes que possuam pelo menos os seguintes espaos: a) b) c) d) e) f) g) espao para trabalho de montagens elctricas espao para trabalhos de mecnica, de bancada espao para soldadura espao para desenho espao para exposio terica espao para consulta bibliogrfica espao para informtica

, portanto, condio indispensvel para a prossecuo dos objectivos programticos, utilizando a metodologia de projecto, que estes espaos existam ou sejam criados! Pretende-se, no 10 ano, como ano inicial do projecto tecnolgico, comear com trabalhos simples, de modo que professores e alunos vo entrando progressivamente nesta nova metodologia. A execuo de instalaes elctricas simples (derivao simples, comutao de lustre, comutao de escada, etc..) ser feita utilizando a metodologia de projecto acima indicada e explicada. O aluno, individualmente ou em grupo, ter de planificar o seu trabalho (para cada instalao), efectuando desenhos, realizando medies e clculos, consultando o Regulamento ou as Normas, consultando catlogos de aparelhagem, elaborando listas de material; depois, executar, testar e corrigir, apresentando um relatrio final. Com esta nova metodologia de trabalho, o aluno vai evoluindo, executando tarefas diferenciadas, acabando por aprender a: limar, serrar, desbastar, fazer pontas, tornear, soldar, ligar, montar, medir, traar, desenhar, utilizar software prprio, testar, corrigir, avaliar e autoavaliar, elaborar relatrios. Evidentemente que nos 11 e 12 anos o grau de complexidade dos projectos aumentar progressivamente, acompanhando a evoluo dos conhecimentos do aluno. Quando o aluno aprende determinadas tcnicas (de montagem, de fabrico, de produo, de execuo, etc.), nem sempre ele compreende o funcionamento de todos os elementos que vai utilizar. Vejamos o seguinte exemplo O aluno aprende a fazer placas de circuito impresso ! Ora, nesta situao, o aluno at pode no ter adquirido ainda todos os conhecimentos necessrios para compreender todo o funcionamento do circuito impresso que est a realizar. Com efeito, o objectivo, neste caso, conhecer e utilizar as tcnicas de fabrico de circuito impresso. Mais tarde, quando estudar os diferentes componentes, suas funes e aplicaes, ele poder ento compreender, na totalidade, em todas as suas vertentes, o projecto que realizou. medida que o projecto vai avanando, nas diferentes fases ou etapas, conveniente que o aluno v tomando notas sobre aquilo que vai fazendo e vai acontecendo, para poder fazer uma avaliao mais correcta e objectiva, bem como para elaborar adequadamente o relatrio afinal. Sugere-se, por exemplo, a elaborao de uma tabela com vrias entradas, como a que se segue, onde sero indicadas as notas que o aluno vai tomando ao longo do projecto.

PROJECTO DE Planificao (concepo+prestudo+prod. documental) Pretende-se realizar ............ Elaborou-se.... Artigos do RSIUEE consultados..... ...... etc.....

.............................................................................................................

Execuo

Teste e explorao

Avaliao Elaborar relatrio do projecto (problem., solues, dificuldades, concretizaes, etc...)

Observaes

Iniciar por...... Testar o funcion... Traar..... Reparar..... Preparar pontas... etc.... Escolher seces.. etc..

MetodProjTecnologico JMatias 2003

Escrever os diferentes passos do projecto ajuda a clarificar o trabalho, a compreender melhor aquilo que ter de ser feito e a fazer uma avaliao final mais correcta do trabalho realizado. Alm disso, importante para o aluno faz-lo porque melhora a sua capacidade de exposio dos assuntos.

Fig. 1 MetodProjTecnologico JMatias 2003