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ESCOLA ESTADUAL BONIFACIO CAMARGO GOMES Daiana Fassini, Karina Flvia Garcia de Almeida Oliveira Francisco, Mrcia Aparecida

Garcia Teixeira, Maria Aparecida Gusson Alves de Arruda, Maria Aparecida Soares Santos, Marystela Martins Abro.

PROJETO BONITO SEM DROGAS

BONITO MS 2013

Daiana Fassini, Karina Flvia Garcia de Almeida Oliveira Francisco, Marcia Aparecida Garcia Teixeira, Maria Aparecida Gusson Alves de Arruda, Maria Aparecida Soares Santos, Marystela Martins Abro.

PROJETO BONITO SEM DROGAS

Projeto realizado atravs da participao no Curso de preveno do uso de drogas para Educadores de Escolas Pblicas/2012. Instituio Educacional: Escola Estadual Bonifcio Camargo Gomes Rua 31 de Maro, 1839. Centro. CEP 70290-000 INEP da escola: 50014200

BONITO MS 2013

INTRODUO
Identificando a rede social da escola A escola, enquanto instituio formativa deve decidir-se por seus rumos e questionar constantemente sua funo. Uma escola que no consegue se decidir por um projeto educacional, caminha sem direo e tem poucas chances de contribuir para a formao cidad, atendendo aos anseios contemporneos e ao desenvolvimento pleno das atuais e futuras geraes. A educao tem um papel fundamental na reconstruo dos valores morais e ticos dessa sociedade, alm de sua saga diria que a construo do conhecimento. A sociedade se divide em comunidades formadas por pequenos grupos. Dentro deles existem seres humanos que carregam consigo uma herana cultural que levam para os ambientes escolares. Entender a formao dessas comunidades ajudar em todo o processo educativo para elaborao de um projeto que trate diretamente com os problemas de dependncia qumica e envolvimento com o trfico de drogas. Somos professores da Escola Estadual Bonifcio Camargo Gomes da cidade de Bonito MS. Temos o total 1.160 alunos matriculados nos diferentes nveis de ensino da escola. A faixa etria predominante entre eles de 12 a 16 anos, sendo que 60% so meninas e 40% so meninos, quanto distribuio nas salas de aula, em vista da porcentagem, h uma pequena predominncia do pblico feminino. Avaliando o nvel socioeconmico e os aspectos socioculturais, conclumos que prevalecem alunos de baixa renda e o nvel sociocultural tpico da regio, gira em torno da pecuria e do turismo, presente no cotidiano familiar e regional. Na fase de desenvolvimento profissional os alunos carregam consigo caractersticas culturais na escolha de cursos universitrios e profissionalizantes. Aqueles que no buscam formao acadmica permanecem na cidade e direcionam-se ao trabalho turstico. Temos uma quantia considervel de alunos que residem na zona rural e que dependem do transporte escolar, j aqueles da zona urbana residem nas proximidades da escola. Na interao pais/equipe pedaggica promovemos eventos como o dia da Famlia na Escola, com anlise e exposio dos resultados obtidos nas notas bimestrais, reunies para entrega de boletins, eventos festivos, com total participao artstica dos alunos, e at oferecemos oficinas profissionalizantes de artesanato, maquiagem, entre outras. Mas so

poucas as famlias participantes, pois esse trabalho teve inicio na escola recentemente, e sabemos que aos poucos a famlia participar da vida escolar de seus filhos. Sendo assim, conhecemos apenas os pais que frequentam a escola, que demonstram interesse genuno na aprendizagem de seus filhos e que se importam com a participao deles dentro dela. Quando ocorrem as reunies, o corpo docente procura conversar com os pais sobre o desempenho dos filhos, mas a maioria deles vem apenas para buscar o boletim do filho e no do abertura para sabermos como o nosso aluno no convvio familiar. H pouco tempo, a escola tem adotado uma poltica de chamar os pais dos alunos problemas e como esse trabalho recente, aos poucos estamos conhecendo as famlias. Consideramos que a participao efetiva dos pais contribui para bons resultados e a sua falta diminui o desempenho dos alunos que obtiveram baixo rendimento , por exemplo, no SAEMS. Outro agravante a falta de perspectivas futuras que acabam por desanim-los, deixando de cultivar o hbito de estudar. Observamos que muitos vm escola porque so obrigados a estudar ou porque enxergam na escola um ponto de encontro. Quanto aos professores, eles tentam incentiv-los trabalhando a autoestima e desenvolvendo um bom relacionamento, que em sua maioria so prestativos e participativos na realizao de atividades curriculares propostas, mas dificilmente temos na escola atividades extraclasse, tais como grupos de dana, corais, fanfarras, entre outros, e quando isso acontece ocorre uma participao macia. Consideramos o esporte como uma alternativa de bons rendimentos e no vemos o verdadeiro valor que deveria ser dado prtica dele. A escola deve articular meios de tornar o esporte um aliado presente nas prticas pedaggicas. H casos de indisciplina e desrespeito como em qualquer outra escola, mas acordamos que a clientela da nossa escola estabelece bom relacionamento com todos os professores e funcionrios. Por morarmos numa regio turstica, faz parte da prtica social dos alunos, passeios ecolgicos, banhos em rios, encontros na praa, festas com laadas e montaria dentre outros e sendo a cidade pequena, sempre esbarramos com eles nas ruas. Assim os conhecemos dentro do limite possvel por meio de conversas informais ou por conhecer integrantes de suas famlias. Na busca de melhor interao com eles, nos mostramos sempre acessveis, receptivos e agradveis. Ainda por se tratar de uma cidade de interior onde toda atividade diferente reconhecida rapidamente e propagada entre os habitantes. Assim, sem medo de errar, sabemos que podemos envolver todas as pessoas que possam contribuir de uma maneira direta ou indiretamente com este projeto, porque o objetivo maior a proteo e a preservao da vida

dos nossos educandos. Dessa forma, podemos contar com o apoio de instituies como promotoria, policia militar, psiclogos, mdicos, assistentes sociais e CAPs ligados a rede municipal de sade. Mesmo podendo contar com as instituies citadas, entendemos que temos que ser persistentes na mobilizao para que as aes estabelecidas possam ser efetivadas. Em nosso municpio pelo fato de ser uma cidade turstica, sofre muito com a influncia externa, porque boa parte dos nossos alunos trabalham com turismo, assim esto sujeitos a serem manipulados a entrarem no mundo das drogas. Nossa escola participa e tem desenvolvido vrios projetos, mas nenhum focado na preveno do uso de drogas. Esses projetos so focados na rea da educao, meio ambiente e de disciplinas especificas. Consideramos o esporte uma forma interessante de chamar a ateno dos nossos alunos e tambm outra forma de trabalhar com o projeto, j que eles podem participar de uma maneira informal. Ressaltamos que antes temos que desenvolver aes para resgatar a autoestima e os valores morais e ticos, to fora de moda nos dias atuais. Podemos integrar esse dois pontos, organizar eventos onde envolvam esporte com disciplina, perseverana e vontade de vencer na vida, e com isso abrindo novas perspectivas para eles e tambm organizar palestras de motivao que anteceda um campeonato esportivo e durante os jogos sempre trabalhar com momentos de reflexo para aproveitar os alunos reunidos.

Panorama do uso de drogas no contexto escolar Atualmente, alm de tantas outras adversidades que comprometem o desempenho do aluno na escola, convivemos ainda com a interferncia direta do uso de drogas no mbito social e escolar. Percebemos que as drogas lcitas chegam s escolas com facilidade e por terem produo e venda liberadas pelo governo, as bebidas alcolicas e o tabaco encabeam as estatsticas. Entre os principais motivos que levam os adolescentes a se envolverem com drogas podemos ressaltar trs motivos: desejo de fuga dos problemas, a busca por aceitao social e curiosidade por novas sensaes. Alm de pertencermos a regies fronteirias, com grande movimentao de trfico e de fcil acesso s drogas, convivemos ainda direta ou indiretamente com vrias pessoas, vindas de vrios lugares que trazem consigo ou que buscam drogas ilcitas. Sendo assim, os adolescentes daqui sofrem mais presso para evitar e/ou recusar o uso de drogas.

Entretanto, aps levantamento de dados obtidos por meio de informaes coletadas com os prprios alunos, com professores que se mostram mais interativos diante deles, por meio de registros e do que observamos cotidianamente, conclumos que os nossos alunos pouco se envolvem com prticas abusivas de uso de drogas. H casos espordicos de usurios frequentes de maconha, sendo esta a droga mais acessvel e comum entre as ilcitas. Nunca houve avaliao acerca dos problemas que envolvem o uso de drogas na nossa escola e por este fator no sabemos informar porque esses alunos usurios desistem de estudar, porque usam e nem temos acesso s informaes quantitativas sobre o consumo de drogas em nossa comunidade escolar. Sabemos que h informaes registradas, h flagrantes e chamados da polcia para revista e apreenso de drogas dentro da escola. So poucos os casos noticiados e isso acontece porque os alunos no dizem o que sabem e observam e quando perguntamos eles negam. Assim percebemos a importncia de termos na escola professores engajados nesse projeto para que possamos mensurar toda a extenso do problema e aes para resgatar esses alunos e mostrar a todos o estrago causado pelo uso das drogas. Observa-se muito que o exemplo familiar fundamental e h casos decorrentes de pais e familiares dependentes, dificultando assim tanto a preveno quanto participao do aluno na escola quando se desenvolve projetos para mostrar os prejuzos das drogas. Porque sabemos que mais vale o exemplo do que o prprio ensino, e isso eles no possuem. Entre os tipos de usurios, o mais comum em nossa comunidade escolar o usurio recreativo e em algumas vezes o usurio experimental, que de acordo com relato, quando o adolescente exagera no consumo das bebidas alcolicas ele se sente a vontade em experimentar outras drogas, o que facilita muitas vezes a tornar-se um usurio dependente. Ressaltamos que h muito incentivo por parte do turismo que a cidade atrai e o grande fluxo de pessoas diferentes para que isso ocorra. As pessoas da escola tratam do assunto mobilizando-se no apoio a projetos quando na existncia deles, esperamos que com o presente projeto possamos sensibilizar mais professores para que eles tomem iniciativas para abordar o tema e trabalh-lo com veemncia. J houve projetos como modelo de atuao preventiva ao uso de drogas, especificamente quanto ao uso de anabolizantes em atividades fsicas, sendo estes considerados um tipo de droga lcita categorizada entre outros estimulantes. O projeto fora trabalhado em anos anteriores. Temos o dia do tabagismo, onde sempre sensibilizamos nossos alunos em parceira com algum jovem que d depoimento dos males causados pelo seu uso dentro da famlia. Atualmente a escola desenvolve eventos que buscam a proximidade entre escola/famlia na tentativa de conquistar a repleta participao dos pais no dia a dia curricular, mostrando a eles

a importncia da sua participao na construo a vida educacional, social e moral dos seus filhos. J a comunidade possui percepo ofensiva quanto aos usurios, tratando-os com preconceito, o que gera maior gravidade do problema. necessrio um trabalho que abranja conscientizao e incluso social. Avaliando o corpo docente, equipe pedaggica e funcionrios, afirmamos que h pessoas na escola que fazem uso e em alguns casos, abuso de drogas lcitas e ilcitas. A maioria classifica-se entre os usurios dependentes. Prevalece tambm entre eles o uso de lcool, cigarro e h casos de uso de maconha, antidepressivos e automedicao misturada ao lcool. No podemos negar que esses casos so fatores negativos na luta pela preveno. Pois como falamos anteriormente no podemos cobrar se no dermos exemplos. Sendo assim necessrio que faamos primeiro um trabalho com os docentes que tem essa prtica para depois estendermos aos alunos. Sabemos que todos esto dispostos a ajudar quando preciso for. Um exemplo de auxilio prestado pela escola foi a respeito de um caso de uso de drogas que levou explorao sexual, a escola foi procurada pelos pais do aluno envolvido, e ambos se mostraram preocupadas com esta questo no ambiente escolar. O Conselho Tutelar monitorou a situao e mesmo com o apoio pedaggico, o aluno infelizmente deixou de frequentar as aulas. Fatores de risco e proteo na comunidade escolar A Escola Estadual Bonifcio Camargo Gomes foi fundada no dia 27 de fevereiro de 1927 pelo tenente coronel Bonifcio Camargo Gomes, gacho de Passo Fundo que veio para nosso estado a procura de uma vida melhor. Foi um dos primeiros comerciantes a se estabelecer por aqui. Iniciou vrias atividades comerciais e comprou parte da Fazenda Bonito, desejava e previa o progresso e desenvolvimento do municpio. Assim fundou a primeira escola mista do Municpio onde sua primeira professora foi Durvalina Dorneles Teixeira. Passando por vrias transformaes e formatos chegando ao modelo atual que passa por reforma completa atualmente. A nossa escola tem prestgio na comunidade, um reflexo disso a quantidade de pais que buscam vagas em todas as sries do ensino fundamental e mdio, chegando a formar filas ou passando a noite espera vagas. Assim este ano a diretora foi escola no perodo noturno e distribuiu senhas para que as pessoas tivessem segurana e fossem para casa ter seu

merecido descanso depois de um exaustivo dia de trabalho. Apesar das deficincias na estrutura e espaos fsicos, temos uma equipe acolhedora, competente e renomada. A escola funciona nos trs perodos e oferece curso pr-vestibular tambm. Alm de oferecermos reforo nos contra turno para os alunos do ensino fundamental I. Temos destaques nos vestibulares tanto com os alunos do 3 ano quanto dos alunos frequentes no cursinho. Sempre estamos trabalhando projetos nas mais diversas reas mobilizando professores, funcionrios, estudantes, famlia e comunidade. A participao da famlia relativa, os pais participativos geralmente so de alunos exemplares, mas no deixam de ser bem vindos. A escola est situada no centro da cidade, a qual oferece como recursos pedaggicos, alm de material didtico, recursos tecnolgicos, sala de tecnologias e biblioteca. As relaes interpessoais se do de maneira ordenada e afetiva. H um bom relacionamento entre os integrantes da escola. Atualmente nossa escola passa por uma reforma completa e por isso estamos alojados em dois espaos distintos, durante o dia ficamos no campus da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul da cidade e durante o perodo noturno nos ocupamos de uma escola municipal, at que o perodo previsto de um ano e meio para a reforma termine.

ASPECTOS TERICOS
Definio de drogas Droga segundo a definio da Organizao Mundial da Sade (OMS) qualquer substncia no produzida pelo organismo que tem a propriedade de atuar sobre um ou mais de seus sistemas, produzindo alteraes em seu funcionamento. As drogas so divididas em drogas psicotrpicas (esto relacionadas aos medicamentos, produzem efeitos benficos como tratamento de doenas e malefcios) e as drogas psicoativas (aquelas que alteram o funcionamento do Sistema Nervoso Central). Histrico do uso de drogas O uso de substncias psicoativas um fenmeno que acompanha a humanidade em diversos perodos de sua histria, variando critrios relativos a cada cultura e a cada poca. Homens utilizavam produtos naturais para obter um estado alterado de conscincia em vrios contextos como religiosos, mstico, social, econmico, medicinal, psicolgico, militar, cultural e principalmente para o prazer. Sempre com o objetivo de proporcionar uma melhor ligao com o sobrenatural/divino, como no caso do lcool que era usado para favorecer o contato com os deuses. Na Idade Moderna, fatores com as grandes navegaes, a Revoluo Industrial e o Capitalismo levaram a uma concentrao urbana e tambm industrializao da produo de bebidas alcolicas, aumentando o consumo. Na dcada de 50 e 60, com o fortalecimento do capitalismo no mundo ocidental psguerra, houve uma grande necessidade de mo de obra, que exigia trabalhadores rpidos, ativos e, principalmente, sbrios. Jovens europeus e americanos se rebelaram contra esse modelo econmico, e, desiludidos diante de uma realidade dura, injusta e brutal, que contrapunha o sonho americano, de igualdade, liberdade e prosperidade para todos, organizaram-se em movimentos estudantis que repercutiu pela Frana, espalhando-se pela Europa e EUA, originando o movimento hippie. Nesse movimento, sexo, drogas e Rock N Roll so expresses da juventude que ameaavam o sistema vigente.

Nos anos 80, o trfico de drogas passa a ser a segunda maior economia do mundo, perdendo apenas para a informtica. Na dcada de 90, marcada pelo uso da cocana, observase uma reduo nos servios pblicos como a sade, a educao e a proteo aos indivduos. Como consequncia houve altas taxas de desemprego, aumento da violncia e com isso a dependncia do uso de substncias psicoativas passaram a ser vistas como problemas no gerados pela sociedade, mas como amenizador do sofrimento e tenses sociais, sendo estas a causa maior do que a simples busca pelo prazer como antigamente. (Educador Direcional, REVISTA, 6 ed. ABRIL, 2010, p. 27). O uso de drogas na escola Dentre os fatores do uso de drogas entre os adolescentes podemos observar a questo histrica como uma forma de manifestao, busca de autoafirmao e prazer com o objetivo de ser aceito no grupo que fazem parte. Sendo assim as causas apontadas por autores relacionadas com o mundo escolar que podem levar ao uso de drogas, foi verificado que fatores como o baixo desempenho escolar em estudantes podem exclu-los, em algum grau, do grupo de estudantes que tm mais sucesso, levando-os ao envolvimento com pares que apresentem problemas em aspectos escolares. O impacto do grupo um fator que interfere no uso de substncias psicoativas, e os autores evidenciam que quanto maior a associao com pares desviantes, maior a probabilidade de desvio e uso de drogas (BAHLS; INGBERMAN, 2005). A escola um ambiente onde ocorre a interao dos adolescentes e adultos em grupos desde a infncia at a vida adulta. Essa interao importante e fundamental no desenvolvimento humano, na formao do seu carter, construo de suas relaes sociais e no desenvolvimento da cidadania. Todavia, os tipos de relaes que ocorrem no contexto escolar so de ampla complexidade que podem refletir em problemas prejudiciais ao desenvolvimento acadmico dos estudantes. Esses problemas podem surgir dentro do mbito escolar ou dentro da comunidade onde esta escola est inserida e pode trazer reflexo a ela. Portanto, todos os atores que fazem parte do contexto escolar devero estar preparados para enfrentar tais problemas. Sendo assim, um problema de grande relevncia na sociedade e que vem refletindo no ambiente escolar o uso abusivo das drogas, que entre muitos interferem no processo de ensino- aprendizagem.

O uso de drogas se configura com um problema atual que vem crescendo a cada dia, e o que se percebe muitas vezes o despreparo das pessoas para enfrentar essa situao, sendo necessrio que faam abordagens dentro do contexto escolar para identificar as causas e estabelecer estratgias para cortar o mal pela raiz. Nesse sentido, necessrio que as instituies de ensino adotem uma postura de enfrentamento conjuntamente com os demais setores sociais esclarecendo e prevenindo os jovens dos perigos de consumir tais substncias. Segundo Abramovay e Castro (2005), a escola o local propcio para ajudar na preveno das drogas, no sentido em que rene vrias qualificaes que colaboram para a difuso de tal perspectiva na comunidade e na sociedade. Por conseguinte, relevante considerar que as drogas so um problema de todos, pois de alguma forma ela acaba interferindo na vida de muitos. A deciso por fazer uso de drogas culmina no financiamento ao trfico, que traz como consequncias: o aliciamento de menores, a marginalizao, a violncia, o dispndio do dinheiro pblico, a opresso, baixo rendimento escolar, dentre outros. Sendo assim, todo o entorno de um usurio acaba arcando financeiramente com o seu vcio, um investimento financeiro muito alto que poderia estar sendo aplicado em outras reas de ampla abrangncia social como: a educao, sade e saneamento bsico (CARLINI-COTRIM, 1998). Para estimar os custos relativos ao uso e abuso de drogas em termos de Sade Pblica podemos citar nos anos 90 o custo anual estimado nos Estados Unidos era de 100 bilhes de dlares e quase 30 bilhes no Brasil. A educao escolar um dos direitos sociais que visa o desenvolvimento intelectual do ser humano, contribuindo de forma decisiva para sua integrao individual e social. Pois a escola possibilita a convivncia dos indivduos em grupos desde a infncia ampliando assim, seu mecanismo de incluso social (MURER; OLIVEIRA; MENDES, 2009). No Brasil, a educao est presente em sua Constituio Federal, no artigo 6, sendo apreciada como um direito de todos e dever da famlia e do Estado, inspirada nos princpios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, sua finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho. Para Freire (1981), a educao deve ser problematizadora e libertadora, medida que ela uma constante busca visando que os indivduos transformem o mundo em que vivem. Para tanto, os mesmos devem compreender a realidade que os cerca atravs de uma viso crtica da mesma, reconhecendo e respeitando sua cultura e histria de vida. Cabe a escola um papel importante na formao do cidado. No entanto, ela acaba se omitindo ou agravando o problema, ao constatar alunos fazendo uso de drogas, e

simplesmente comunica aos familiares e os incumbe do cuidado com esse membro, o que significa muitas vezes o afastamento desses alunos das salas de aula e, em muitas ocasies, a desistncia de continuar a vida escolar (SILVAet al., 2008). Esse tipo de ao, apenas reflete uma questo muito presente nas escolas, que o preconceito contra alunos ditos marginalizados, estes so aceitos pela escola simplesmente por obrigao da instituio, e frente a situaes consideradas graves, como por exemplo, o uso de drogas, a escola tem a justificativa para expulsar esse aluno da instituio, encerrando nesse ato sua ao a respeito das drogas, sendo repassada toda a responsabilidade para a famlia. Frente essa situao, relevante salientar que a falta de preparao do docente, frente a problemas relacionados a drogas no ambiente escolar, advinda da prpria formao do docente que no oferece subsdios para saber como agir em tais situaes. Cabe ento escola manter com a comunidade em que se situa um relacionamento de colaborao, em que pais ou qualquer pessoa da comunidade se envolvam e participem das atividades promovidas pela escola, em prol do bom aprendizado e formao social dos seus alunos previsto na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB) N. 9.394/96. Os docentes a partir disso devem entender como surgiu o uso das drogas e mudar sua poltica de represso aos usurios e passar a trabalhar mais nas polticas de orientao, principalmente sobre a promoo da sade. Nos Parmetros Curriculares Nacionais Sade (PCN), a educao em sade est organizada de forma a indicar a dimenso individual e social da sade, com os contedos organizados em dois eixos, sendo estes: autoconhecimento para o auto cuidado e vida coletiva. Dentre os contedos a serem abordados, dentro do bloco vida coletiva, esto includos: agravos ocasionados pelo uso de drogas (fumo, lcool e entorpecentes). Segundo a indicao dos Parmetros Curriculares para a Sade, estes temas devem ser tratados transversalmente, permeando por todas as reas que compem o currculo escolar, de forma multidisciplinar, e fazem parte dos chamados temas transversais (BRASIL, 1996).

JUSTIFICATIVA
De acordo com a realidade do Brasil, nossos jovens no fogem estatstica e dentre eles o uso do lcool impera como a droga mais adquirida por eles, seguida do cigarro e logo aps, a maconha. Constatamos que a maioria comea a ingerir bebida alcolica a partir dos 12 anos de idade e que muitos tomam o primeiro gole em casa, na presena dos pais. O comrcio da regio no obedece lei em todos os casos e frequentemente vende bebida e cigarro aos menores de idade, sem a fiscalizao necessria e exigida por lei federal. Sentimos a necessidade de por em prtica um projeto que atinja objetivamente a precauo no uso de drogas, que seja claro, interativo e sensibilizador.

OBJETIVOS
Objetivo geral Promoo da sade na Escola atravs da preveno do uso de drogas. Objetivos especficos Promover aes direcionadas aos alunos do Ensino Mdio, pblico alvo do nosso projeto, tais como:

Conscientizar e orientar os alunos acerca dos prejuzos causados pelo uso das drogas (lcitas e ilcitas); Despertar a autoconfiana; Demonstrar atravs de relatos a valorizao dos estudos; Incentivar as boas prticas; Envolver os alunos e os pais frente s aes desenvolvidas na escola. Demonstrar os prejuzos causados pelo hbito de naquear1, comum na nossa regio. Sensibilizar alunos e pais sobre a autodestruio causada pelo uso e abuso de drogas. Formar monitores para orientao e preveno do uso de drogas nas salas.

Definio dos sujeitos de interveno As aes do projeto se destinaro comunidade interna escolar, especificadamente aos alunos do Ensino Mdio, ou seja, 1, 2 e 3 anos, tanto no perodo diurno quanto no noturno, a faixa etria compreendida no pblico alvo vria de 14 a 18 anos de idade. As aes sero coordenadas em longo prazo, pelos professores das reas Biolgicas e Humanas, durante o ano cursivo de 2013.

Naquear o hbito de mascar e cuspir tabaco, fumo de corda ou fumo de rolo.

METODOLOGIA
Tendo em vista os objetivos especificados, almejamos concretizar a formao de um grupo de alunos para realizar encontros mensais com o intuito de debater assuntos referentes s drogas e suas consequncias, como tambm provar aos adolescentes que possvel levar uma vida divertida e, acima de tudo, saudvel sem o uso de drogas. A discusso e reflexo sero realizadas atravs de palestras, msicas, jogos recreativos, danas e debates. Adotaremos para isso um tom amigvel e acolhedor a fim de preservar e aprofundar o vnculo com os adolescentes e resgatar a autoestima saindo da sala de aula, promovendo momentos de conversa em um ambiente de tranquilidade e confiana mtua. Contaremos com a colaborao de uma famlia que enfrentou um processo de reabilitao do filho adolescente usurio e que mostraram interesse em ajudar ativamente no desenvolvimento do projeto. No interesse em incluir o nosso projeto ao programa do Ensino Mdio Inovador, devido a sua importncia, esperamos ser contemplados com uma ajuda de custo no valor de R$ 500,00 a ser aprovado pela coordenao do programa na escola. O dinheiro ser aplicado na confeco de camisetas, Day Use em hotis, compra de lanches, locao de filmes e combustvel para transportar os alunos at os locais dos encontros. Realizaremos encontros mensais nos finais de semana durante oito meses em ambientes internos e externos escola. Cada encontro ter local predeterminado e um tema a ser debatido. Os temas abordaro a promoo da sade e da autoestima, a preveno, motivos e consequncias inerentes ao uso de drogas, valorizao dos estudos, drogas naturais e sintticas, o resgate da autoridade dos pais na famlia e na escola. Sendo assim, para atrair maior ateno, cada encontro ter um momento interativo que o local proporcionar, como por exemplo, jogos no ginsio de esportes, trilhas em passeios ecolgicos, roda de terer 2 na praa, assistir ao filme (Dirio de Um adolescente) na casa de um professor, dana, visita acompanhada de um funcionrio de hotel mostrando o seu funcionamento e como a mo de obra na cidade trazida de fora por no encontr-la aqui. Alm dos debates e dos momentos
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Terer uma bebida feita com a infuso da erva-mate (Ilex paraguariensis), de origem Paraguaia.

interativos que aproximam aluno e professor, faremos explanao nos encontros reunindo informaes, imagens e vdeos pertinentes ao assunto para embasar e fomentar a discusso. Caber aos alunos lderes de sala preparar pesquisas e organizarem-se em grupos para explanarem informaes coletadas a fim de fomentar os debates. Os professores envolvidos conduziro o encontro, as apresentaes e os debates. Em cada encontro serviremos lanches leves, pipoca ou chocolate-quente para os participantes. Para isso, faremos uma campanha de divulgao durante o primeiro ms, apresentando o projeto para os professores, alunos e funcionrios, contando com a participao de todos, enfatizaremos tambm a importncia da incluso do projeto no contedo curricular de cada um, trabalhando a interdisciplinaridade. Neste perodo de divulgao visaremos a Participao Juvenil e a formao de multiplicadores e convidaremos os alunos com perfil para serem os multiplicadores. Eles participaro dos encontros e com isso sero disseminadores da preveno entre os colegas e colaboradores daqueles professores que trabalharo o projeto em sala. Pretendemos formar um grupo com no mximo 30 alunos e criar uma camiseta para campanha de preveno ao uso de drogas. Todas as etapas do projeto sero documentadas para a produo de um projeto miditico de concluso. Com o objetivo de mostrar os prejuzos do uso das drogas de uma maneira mais prximo da realidade, vamos programar a leitura do livro Em carne Viva da autora Maria da Glria Cardia de Castro e a sua adaptao para encenarmos uma pea teatral envolvendo os alunos multiplicadores para ser apresentado na escola e em outras instituies para que todos possam estar atentos ao desvio de conduta por parte dos adolescentes que pode ser um indcio do uso de drogas. Como disse John Lennon O sonho acabou; vamos encarar a realidade. No se drogue por no ser capaz de suportar a sua prpria dor. Nenhum lugar far voc sentir um homem. Eu estive em todos os lugares e s me encontrei em mim mesmo.

RECURSOS UTILIZADOS Os recursos humanos compreendero os professores, alunos, multiplicadores, pais de alunos, comunidade externa e parcerias com a rede municipal de educao e sade. Vamos dispor dos recursos fsicos tais como: escola, residncias de alunos e professores, ambientes externos, pblicos e particulares (praas, ginsios, pousadas, balnerios). Quanto aos recursos materiais utilizaremos equipamentos tecnolgicos, publicaes impressas e virtuais, meios de transportes, filmes, internet, etc.

CRONOGRAMA
ETAPAS MARO ABRIL CRONOGRAMA 2013 DURACO LOCAL Todo o ms. EE Bonifcio Camargo Gomes Todo o ms. EE Bonifcio Camargo Gomes TEMA Apresentao para os professores. Apresentao do projeto e reunies com os lderes para acertar os preparativos para o primeiro encontro. Cigarro, Narguil, Fumo de mascar. (naquear) Alcoolismo/ Promoo da sade Trfico e fatores que levam um usurio se tornar dependente Drogas naturais/ Valorizao dos estudos Drogas Sintticas Resgate da autoridade dos pais na famlia e na escola Finalizao conclusiva do projeto. TEATRO ATIVIDADE EXTRA -

MAIO

3h

Day Use (Hotel)

Passeio e acompanhamento profissional sobre o funcionalismo interno de hotis na cidade. Assistir filme temtico em sala de vdeo em uma locadora da cidade. Roda de terer, dana e msica. Apreciao da natureza, banho em rio, jogos em quadra de areia. Competies esportivas.

JUNHO

3h

Sala de vdeo

AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO

3h 3h 3h

Praa Central Balnerio Municipal Ginsio de Esportes Municipal Passeio Turstico EE Bonifcio Camargo Gomes

NOVEMBRO DEZEMBRO

3h 2h

Trilha. Apresentao na escola e na praa da cidade.

BIBLIOGRAFIA
ABRAMOVAY, Miriam; CASTRO, Mary Garcia, (2005). Drogas nas escolas: verso resumida. Braslia: UNESCO. BAHLS, Flvia Rocha Campos; INGBERMANN, Yara Kuperstein, (2005). Desenvolvimento escolar e abuso de drogas na adolescncia. Estudos de Psicologia, v. 22, n 4, p.395-402. BRASIL. Constituio (1988). Constituio da Repblica Federativa do Brasil: promulgada em 5 de outubro de 1998. Braslia: Senado Federal. BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Introduo aos Parmetros Curriculares Nacionais. Braslia: MEC/SEF, 1996. CARLINI-COTRIM, Beatriz; PINSKY, Ilana, (1989). Preveno ao abuso de drogas na escola: uma reviso da literatura internacional. Caderno de Pesquisa, n.69, p.48-62. CARLINI-COTRIM, Beatriz, (1998). Drogas na escola: preveno, tolerncia e pluralidade, In: AQUINO, J.R.G (org). Drogas na escola: alternativas tericas e prticas. So Paulo: Summus. Centro Brasileiro de Informaes sobre Drogas Psicotrpicas CEBRID (2010). Centro Brasileiro de Informaes sobre Drogas Psicotrpicas. Disponvel em: <http://www.unifesp.br/>. Acesso em: 06 de ago. de 2010. CASTRO,Maria da Glria Cardia. Em carne viva.- 2 edio So Paulo: Moderna, 2003(Coleo Veredas). FREIRE, Paulo (1996). Pedagogia da autonomia: Saberes necessrios prtica educativa. 37 ed. So Paulo: Paz e Terra. FREIRE, Paulo, (1981). Educao como prtica da liberdade. 19 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, n 9394, de 20 de dezembro de 1996 MEC:Introduo.Disponvel: acessado em: 18/05/2010. HTTP://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/introducao.pdf. -

MURER, E.; OLIVEIRA, J. D. F.; MENDES, Roberto Teixeira, (2009) "Substncias Psicoativas no Ambiente Escolar", "Alimentao, Atividade Fsica e Qualidade de Vida dos Escolares no Municpio de Vinhedo/SP". Editorial, n 11, p.89-99. Revista Educador direcional, 6 edio de abril de 2010, p.28.

ANEXOS ANEXO I - Grfico da rede interna da escola

Direo Grmio
APM

Aluno s

Projeto de preveno do uso de drogas na escola

Educador es

Outros Consel ho Escolar

Funcionri os

ANEXO II- Grfico da rede externa

Grfico da rede externa da escola

Comunidade ( ) Associao de bairro (x ) Profissionais parceiros (x ) Igreja/trabalhos religiosos (x ) ONGs ( ) Estabelecimentos comerciais ( ) Empresrios ( ) Ex-alunos ( ) Outros__________ ( x) Famlias de alunos ( ) Famlias de professores ( ) Famlias de funcionrios ( x) Pais (x ) Mes ( ) Irmos ( ) Avs ( ) Outros________ Famlia

Proteo/assistncia/seg urana (x ) Conselho dos Direitos da Criana e do Adolescente ( x) Promotores/juzes ( ) Polcia Comunitria ( ) Batalho escolar (x ) Conselho Tutelar (x ) Ministrio Pblico (x ) Assistncia social (x ) Vara da Infncia e da (x) Postos ou Juventude centros de sade ( Programa ) Sade Outros__________ na Escola( PSE/SPE) ( ) Estratgia Sade da Famlia (ESF) ( x) CAPS ad ( x) Hospitais (x ) Profissionais de equipes de sade (Sade ) Outros________

ANEXO III - Fatores de Risco e Proteo

Fatores de proteo: pontos fortes da minha escola 1. Respeito s regras locais 2. Credibilidade junto a comunidade

Fatores de risco: pontos fracos da minha escola 1. Evaso Escolar 2. Baixas expectativas e perspectivas quanto ao futuro

3. Relao de respeito mutuo entre 3. Falta de recursos para preveno e professores e alunos atendimento as drogas 4. Mobilizao de pais atravs de 4. Pais ausentes atividades na escola 5. Boa adaptao ao ambiente escolar 6. Ligaes fortes com a escola 5. Influencia do turismo 6. Ausncia de atividades esportivas e de lazer

7. Privilegiar o dialogo e oportunidade de 7. Proximidade a comercio e participao nas decises escolares disponibilidade de compra de bebidas alcolicas. 8. Promover atividades de conscincia 8. Baixa renda familiar: violncia comunitria e Mobilizao social domstica, abandono, carncias bsicas. 9. Controle da presena de drogas 10. Valorizao do estudante com bom desempenho escolar 9. Falta de vnculo com a aprendizagem