A importncia do Projeto Poltico Pedaggico para o trabalho do Psiclogo Escolar Atualmente, acredita-se que o PPP deva ser fruto

da reflexo e discusso dos diferentes sujeitos envolvidos no processo educativo (professores, alunos, pais e funcionrios). O psiclogo que atua na escola ir participar da elaborao, da implementao e da avaliao permanente do PPP. A implementao do PPP um processo constante, no qual as aes procuram alcanar os objetivos a que ele se prope. Como exemplo, podese pensar o objetivo de formar cidados que exige trabalho constante, por se tratar da formao tanto dos alunos que j esto na instituio quanto dos que so novos e esto chegando escola. Em funo de ser dinmica, a implementao torna-se um permanente fazer acontecer. O mesmo vlido para o processo de avaliao que funciona como feedback do que est ou no sendo alcanado, possibilitando a reformulao do caminho a ser seguido para atingir os objetivos propostos. Desse modo, nota-se que o psiclogo participa de forma ativa da elaborao, implementao e avaliao permanente do PPP. E, ao mesmo tempo, so os objetivos deste que funcionam como orientao para o trabalho. Suponha que conste no objetivo geral do PPP a formao de cidados crticos que tenham a possibilidade de refletir acerca da realidade na qual esto inseridos. Procure refletir como o psiclogo auxilia na formao de cidados crticos, numa escola de ensino fundamental. Que questes podem ser refletidas diretamente com os alunos? Que projetos temticos podem ser propostos? Como o psiclogo pode auxiliar os professores para alcanar esse objetivo? Que atividades podem ser propostas para a instituio escolar? Assim, para que a escola consiga formar cidados necessrio que os professores e demais funcionrios conheam esse objetivo e reflitam permanentemente e coletivamente as suas prticas, a fim de encontrar possibilidades reais de realizao. O PPP possui uma estrutura articulada das estratgias que sero utilizadas e das aes que sero realizadas para atingir os objetivos propostos pela instituio escolar. Essas estratgias e aes devem ser permanentemente avaliadas e o psiclogo pode contribuir nesse processo atravs das tcnicas que possui em seu instrumental de trabalho, como a elaborao de questionrio, a realizao de entrevistas e dinmicas de grupo que podem ser utilizadas para avaliaes de metas. O PPP exige que os valores e princpios que delineiam a funo social da escola possuam uma coeso e se reflitam em aes. A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei 9.394/96) define as prioridades e os objetivos que devem reger a poltica educacional. Assim sendo, todos os profissionais que trabalham no campo da educao devem conhec-la, inclusive o psiclogo. A filosofia da educao que perpassa a LDB consiste no desenvolvimento das potencialidades do aluno, na educao para o trabalho e na construo da cidadania. Segundo a LDB, o aluno deve desenvolver a capacidade de aprender, desenvolver autonomia intelectual e pensamento crtico. Essa lei preconiza que uma das funes sociais da escola a construo da cidadania. As escolas tm colocado esse aspecto como um objetivo a ser alcanado. No entanto, se no houver uma reflexo por parte dos educadores acerca do que cidadania, como esta poder ser construda? Atualmente, tem-se a idia de cidadania associada defesa dos direitos, sobretudo, associada ao consumo (direito do consumidor). A noo de cidadania , porm, mais
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ampla e se refere ao sujeito como agente de seu contexto social, ao desenvolvimento de atitudes e valores associados aos direitos e deveres de todos os sujeitos da sociedade, entre outros aspectos que devem compor a formao de um cidado. V-se, assim, a importncia de se discutir cada objetivo existente no PPP pelos sujeitos que constituem a escola. Para se atingir um objetivo necessrio que todos os envolvidos no processo tenham clareza do ponto a que se deseja chegar.

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