Tecnologias para transformar a educao

Sancho e Hernndez renem pesquisadores em Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC), com experincia e atuao em projetos de inovaes educativas para discutir e explorar os saberes e as intervenes das novas tecnologias no processo educacional. No primeiro captulo De Tecnologias da Informao e Comunicao a Recursos Educativos Sancho descreve programas de educao envolvendo aplicaes e usos de computadores nos processos de ensino e de aprendizagem. Isso se estabelece quando a estrutura dura da escola aceita com naturalidade a tecnologia dos computadores e da Internet. A aceitao s ser revertida em melhorias e ganho educacionais se administradores escolares, especialistas em educao, assessores pedaggicos e professores reorientarem suas vises sobre o ensino, promovendo mudanas no currculo, processos de avaliao, espaos educativos e incorporar enfoques construtivistas na gesto do ensino. So discutidas as influncias e as possibilidades que as redes de informaes e comunicao exercem no desenvolvimento educacional ao longo da vida das pessoas e a necessidade de converter em conhecimentos reais. As argumentaes e exposies ricas e atuais de Sancho, no descrevem despretensiosamente questes mais profundas do processo educacional como o ensino centrado no professor, as provas padronizadas, o interesse e habilidades dos alunos de interagir com as novas tecnologias, os paradoxos de coexistncias de programas educativos que desvinculam a criatividade da autonomia intelectual. A escola, para construir sua transformao e tirar proveito das tecnologias disponveis, deve refletir e questionar suas atuais convices pedaggicas. As justificativas para a proposta de mudanas no se apresentam plenamente convincentes e soam, s vezes como especulaes. fato que, apesar de ainda existir tantas questes por serem respondidas e tanto por fazer na rea da educao, inegvel que a escola tem propiciado grandes avanos. No captulo A viso Disciplinar no espao das Tecnologias da Informao e Comunicao faz uma apresentao aperfeioada com definies e conceitos de disciplina e interdisciplinaridade, a primeira como a prxis e a outra como um espao comum onde se encontram objetos de pesquisas ou de associaes de reas do conhecimento cientfico. A interdisciplinaridade proporcionaria uma via ou possibilidade. As fundamentaes conduzem s necessidades e aos desafios da interdisciplinaridade nas TIC e o desenvolvimento de uma teoria de educao. Nesses cenrios so analisados a profisso docente, o uso das TIC e o padro de sociedade no qual o cenrio projetado poderia ter lugar. um exerccio extremamente interessante que, segundo o autor, tais procedimentos tm permitido estabelecer importantes debates polticos. Os captulos apresentam notas com explicaes complementares dos autores e referncias, tornando a obra um espao de debate. O tema no tratado como especulao ou superficialidade

e advm de experincias concretas, de realizaes concebidas a partir de fundamentaes cientficas. Leitura necessria para profissionais da educao professores e especialistas de educao - formados ou em formao, e obrigatria para aqueles que respondem pelas polticas educacionais nos mais diversos segmentos e rinces deste pas.