Ministrio da Educao Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica Centro Federal de Educao Tecnolgica de Gois Coordenao Cincias Humanas e suas

Tecnologias

PROGRAMA DE HISTRIA DO 3 ANO DO ENSINO MDIO EMENTA DA DISCIPLINA

Repensar o ensino da histria no interior do CEFET-GO a partir da sua integrao do mundo do trabalho, tem norteado a reformulao de nosso programa curricular e a busca de novas metodologias de trabalho. A reestruturao da disciplina tem exigido esforo e ateno por parte da equipe e apontado novas possibilidades. Nesse sentido, estamos amadurecendo o trabalho de produo de textos, de seleo de material de pesquisa e consulta, bem como adequando e diversificando estratgias de ensino e aprendizagem. A proposta de reestruturao do programa de ensino ancora-se na nova centralidade do trabalho no campo da reestruturao produtiva e o novo papel desempenhado pelo conhecimento na integrao entre cincia e produo. Dessa forma persegue-se ao longo do programa proposto e na sua sequncia lgicotemporal, a unidade entre trabalho e produo. A nfase recai sobre o eixo: trabalho, tecnologia e cincia, numa abordagem histrica da articulao desses elementos no interior de cada formao social e de cada contexto histrico analisados. No se tem a pretenso de esgotar cada unidade de estudos apresentada, porm, busca-se desenvolver e aprofundar a capacidade crtica do aluno. A disciplina de Histria do 3 ano do ensino mdio discutir a organizao da sociedade capitalista no sculo XIX e principalmente no sculo XX, no mundo e no Brasil. Tal discusso ter como eixo central o processo de desenvolvimento poltico e econmico dessa sociedade e sua articulao com o mundo do trabalho e as organizaes sociais dos trabalhadores.

OBJETIVOS

Desenvolver a capacidade de reflexo histrico-crtica. Articular o processo de organizao da sociedade humana dinmica de desenvolvimento das relaes de trabalho.

Compreender o significado do trabalho e do conhecimento no processo de reestruturao poltica da sociedade humana.

Analisar o contexto histrico atual a partir da dinmica das relaes de trabalho e da crescente globalizao da economia.

Destacar a importncia do domnio tcnico no desenvolvimento da sociedade humana nas diferentes pocas.

Discorrer sobre o processo histrico de desenvolvimento da cincia na sua articulao ao mundo do trabalho e da produo.

CONTEDO PROGRAMTICO
A Era Contempornea O mundo no Sculo XIX A Consolidao do Capitalismo no sculo XIX. O Imperialismo A Segunda Revoluo Industrial A partilha da frica e da sia Os Estados Unidos da Amrica A Amrica Latina Imperialismo e neo-colonialismo: os conflitos entre as naes , a Primeira Guerra Mundial) Brasil: Repblica Velha. A Revoluo Russa e a construo do Estado Socialista A crise geral do capitalismo, a ascenso do nazi-fascismo na Europa e a 2 Gurera Mundial o A reconstruo do ps-guerra e as organizaes internacionais: a hegemonia americana o A bipolarizao mundial e a guerra fria

o O bloco comunista e a hegemonia sovitica o A descolonizao da frica e da sia Brasil: a Era Vargas o O perodo de redemocratizao O Regime Militar no Brasil A redemocratizao - anos 80 e 90 o A dcada perdida e a dcada desperdiada A crise geral da economia capitalista do ps-guerra e os novos padres de acumulao de capital o A informtica, a microeletrnica e a robtica: a revoluo tcnico-cientfica o As normas tcnicas de gerenciamento do trabalho e a qualidade total. Toyotismo: modelo japons de explorao do trabalho A desagregao do socialismo no Leste europeu A multipolarizao: novo equilbrio entre as naes A cincia do sculo XX o A conquista do espao o A energia nuclear o A psicanlise o A engenharia gentica e a tica na cincia o As grandes redes de comunicao e informao e o monoplio de conhecimento. Perspectivas para o Brasil e para o mundo no sculo XXI.

METODOLOGIA
O programa de ensino proposto vincula-se adoo de metodologia de trabalho centrada no aluno com o suporte terico-metodolgico do professor. As atividades e o mtodo de trabalho para cada unidade buscam aprofundar e complexificar o grau de exigncia de participao do aluno, como a prpria anlise desenvolvida. A abordagem dos contedos propostos seguir, grosso modo, alguns procedimento bsicos:

Leitura e explorao de textos previamente indicados. Essa atividade ser desenvolvida individualmente e/ou por equipes

Aulas expositivas na apresentao e/ou concluso de temas Apresentao de filmes e documentrios Explorao de mapas, tabelas e esquemas.

AVALIAO
A avaliao entendida aqui no seu sentido amplo devendo abarcar no s o desempenho do aluno e da turma mas tambm a sequncia de trabalhos propostos, o andamento do programa e o desempenho do professor na conduo das atividades de estudos. Dessa forma a avaliao se integra ao processo de ensino-aprendizagem tornando-se parte do dia a dia da sala de aula e da vida escolar dos alunos. A perspectiva que a avaliao se d de forma continuada, seguindo uma gradao de dificuldades e exigncias, tanto por parte do aluno como do professor. H, portanto, uma diversificao de meios e mtodos de avaliao, tais como: exerccios, resenhas, trabalhos de pesquisa e leitura, debates, seminrios, etc. Est prevista ainda a avaliao escrita, previamente divulgada, em pelo menos dois momentos ao longo do ano letivo.

BIBLIOGRAFIA
AQUINO e outros. Histria das Sociedades.Vol.2. Ao Liveo Tcnico AS. So Paulo, 1989. CARMO, Paulo Srgio. Histria e tica do trabalho no Brasil. Ed. Moderna. So Paulo, 1998. KOSCHIBA, Luiz. Histria, estruturas e processos. Editora Atual, So Paulo, 2000 (esse o livro adotado nas turmas). MOTA, Myriam Becho. Histria das cavernas ao Terceiro Milnio. Editora Moderna. So Paulo 1999. BARBOSA, Walmir. Sociologia e Trabalho: Uma Leitura Sociolgica Introdutria. Goinia: S/ed., 2002. FARIA, Ricardo de Moura. Histria/ Ricardo, Adhemar, Flvio. Belo Horizonte. L: 1995