PLANEJAMENTO INTERATIVO (IEMG)

1 ANO ENSINO MDIO ESTUDOS DA GLOBALIZAO

UNIDADE 1 / NATUREZA E TECNOLOGIAS CAPTULO 1 / UM MUNDO EM REDE CONTEDO OBJETIVOS RECURSOS
Aula expositiva e discusso em grupo. Abertura da Unidade !p. ""#. Abertura do $ap%tulo " !p. "&#. M'()*+A ( , -A./ 0anco de 1uest2es 3lides. "e& !p. "4 e "5#. -emas/ 3at6lites, *ede. ' $orreio da U+)3$' na escola/ Por uma filosofia mundial.

AVALIAO
*evisando o $ap%tulo !p. && e &7#. Praticando vestibulares e )nem !p. &89 e &8"#. Atividade +ovos *umos : conhecimento para *eflexo e soluo de Problemas !p. "; e &"#. Atividade )studo de caso para analisar contextos em (iferentes escalas !p. "8#. Atividade An<lise de imagem !p. "4 e "5#. Atividade perspectivas para leitura e interpretao de textos e imagens !p. "=#.

ORIENTAES DID TICAS

*eflita como a internet mudou as atuais rela2es sociais e econ>micas. Utilize a seo )xplorando outras fontes !p. &?#. Utilize a reportagem Por Uma @ilosofia Mundial, na revista ' $orreio da U+)3$' na escola. Utilize o (ossiA ,eografia : Unidade Para sintetizar e refletir os conceitos aprendidos em cada cap%tulo !p. 4#. BeCa os encaminhamentos did<ticoD pedagEgicos deste cap%tulo no 3uplemento Para o Professor. !P."7#

A marca humana Mostrar como o A cultura no mundo das desenvolvimento humano mercadorias permitiu o aparecimento de uma A era das redes sociedade de rede, conectada. Problematizar o papel da cultura e da informao nessa aldeia global.

CAPTULO ! / NATUREZA E TEMPO DA SOCIEDADE CONTEDO

A natureza humanizada 's recursos naturais

OBJETIVOS
(iscutir a oposio entre meio t6cnico e meio natural, e como o homem se utiliza dos recursos naturais !renov<veis e no renov<veis#, afetando a natureza e gerando movimentos Ambientalistas preocupados com o uso consciente do meio natural.

RECURSOS
Aula expositiva e discusso em grupo. Abertura da Unidade !p. ""#. Abertura do $ap%tulo & !p. &;#. M'()*+A ( , -A./ 0anco de 1uest2es Mapa interativo/ )strutura geolEgica e Produo mineral. 3lides /7 a ? !p. &=, &; e 7=#. -ema/ +atureza e 3ociedade. ' $orreio da U+)3$' na escola/ Uma )ducao para o futuro.

AVALIAO
*evisando o $ap%tulo !p. 75 a 49#. Praticando vestibulares e )nem !p. &8& e &87#. Atividade +ovos *umos : conhecimento para *eflexo e soluo de Problemas !p. 7&#. Atividade )studo de caso : para analisar contextos em diferentes escalas !p. 77#. (ossiA ,eografia : Unidade / para sintetizar e refletir sobre os conceitos aprendidos em cada cap%tulo !p. 49#.

ORIENTAES DID TICAS

lustre o assunto com o filme Fall D) , indicado pela seo )xplorando outras fontes !p. 4"# (iscuta com os alunos sobre o pr6Dsal. Utilize a figura &.? !p. 7=#. Utilize a reportagem Uma )ducao Para o @uturo da revista ' $orreio da U+)3$' na escola Utilize a atividade Perspectiva para leitura e interpretao de textos e imagens !p. &8 a 7" e 74# BeCa os encaminhamentos did<ticoD pedagEgicos deste cap%tulo no 3uplemento para o Professor !p. "4#.

CAPTULO " / OS MAPAS E AS VISES DO MUNDO CONTEDO

Para 1ue servem os mapasG 's fundamentos da $artografia/ as escalas e as proCe2es ' mundo nos mapas $artografia e as novas tecnologias

OBJETIVOS
-rabalhar o uso de mapas como fator essencial no conhecimento do espao geogr<fico. Mostrar as novas tecnologias utilizadas na confeco de mapas e como essas tecnologias tAm ampla utilizao, desde um uso cotidiano !mapas urbanos via ,P3# at6 um uso sofisticado, como delimitao de fronteiras nacionais.

RECURSOS
Aula expositiva e discusso em grupo. Abertura da Unidade !p. ""#. Abertura do $ap%tulo 7 !p. 4&#. M'()*+A ( , -A./ 0anco de 1uest2es 3lides/= a "9 !p. 4&, 47, 4?, 4;, 45 e 48#. -ema/ $artografia em diferentes representa2es

AVALIAO
*evisando o $ap%tulo !p. ?; e ?5#. Praticando vestibulares e )nem !p. &84 e &8?#. Atividade An<lise de magem !p. 4;, 48 a ?&#. Atividade +ovos *umos : conhecimento para reflexo e soluo de problemas !p. ??#. Atividade )studo de caso : para analisar contextos em diferentes escalas !p. 45, ?4#. (ossiA ,eografia : Unidade /para sintetizar e refletir sobre os conceitos aprendidos em cada cap%tulo !p. ?5#.

ORIENTAES DID TICAS

Pea aos alunos 1ue pes1uisem um mapa ou cro1ui de seu bairro, de acordo com os princ%pios para a construo de mapas. @aa a atividade Perspectivas !p. 44#. Utilize a seo )xplorando outras fontes !p. ?8#. Utilize o (ossiA ,eografia : Unidade /para sintetizar e refletir sobre os conceitos aprendidos em cada cap%tulo !p. ?5#. )xplore ' mundo em )scalas !p.=9#. BeCa os encaminhamentos did<ticoD pedagEgicos deste cap%tulo no 3uplemento para o Professor !p. "?#.

UNIDADE ! / DIN#MICAS ECON$MICAS E PODER MUNDIAL CAPTULO % / ESTADO&NAO E TERRIT'RIO CONTEDO

)stados territoriais e +acionais. $olonizao, independAncia e )stado +acional Al6m do )stado/ as fronteiras estrat6gicas A organizao do )stado nacional

OBJETIVOS
Analisar a formao dos )stados nacionais por meio dos conflitos e como ocorre o e1uil%brio de poder mundial entre esses )stados. Analisar o papel ideolEgico na formao dos )stados Unidos e no cen<rio mundial durante a ,uerra @ria.

RECURSOS
Aula expositiva e discusso em grupo. Abertura da Unidade !p. =7#. Abertura do $ap%tulo 4 !p. =4#. M'()*+A ( , -A./ 0anco de 1uest2es 3lides/ 8 a "" !p. =4, ;" e ;;#. -emas/ ,overnos da +ova 'rdem MundialH 0ipolaridade.

AVALIAO
*evisando o $ap%tulo !p. 59#. Praticando vestibulares e )nem !p. &8= e &8;#. Atividade An<lise de magem !p. ;" e ;;#. Atividade +ovos *umos : conhecimento para reflexo e soluo de problemas !p. == e =;#. Atividade )studo de caso para analisar contextos em diferentes escalas !p. ;8#. (ossiA ,eografia : Unidade para sintetizar e refletir sobre os conceitos aprendidos em cada cap%tulo !p. 59#.

ORIENTAES DID TICAS

lustre o assunto com o filme @ahrenheit "" de 3etembro indicado pela seo )xplorando outras fontes !p. 5"#. (iscuta a hegemonia americana e suas causas histEricas. *essalte a necessidade de o 0rasil dar Anfase aos problemas latinoD Damericanos. @aa a atividade Perspectivas !p. =8#. Utilize a seo )xplorando outras fontes !p. 5"#. BeCa os encaminhamentos did<ticoD pedagEgicos deste cap%tulo no 3uplemento para o Professor !p. &"#.

CAPTULO ( / A )ORMAO DA ECONOMIA GLOBAL

CONTEDO
' processo de integrao mundial. ' desenvolvimento -ecnolEgico e o processo de globalizao. A -erceira *evoluo ndustrial e a globalizao $ontemporInea. A sociedade global

OBJETIVOS
Mostrar as bases tecnolEgicas 1ue propiciaram o aparecimento de uma sociedade global, desde a Primeira *evoluo ndustrial at6 os dias de hoCe. $olocar em desta1ue a mundializao da produo, e como se reconfiguram as rela2es globais.

RECURSOS
Aula expositiva e discusso em grupo. Abertura da Unidade !p. =7#. Abertura do $ap%tulo ? !p. 5&#. M'()*+A ( , -A./ 0anco de 1uest2es 3lides/ "& a "4 !p. 5&, 57, 5= e 58#. -emas/ @ormao da economia globalH$iclos de inovao tecnolEgica da economia industrial.

AVALIAO
*evisando o $ap%tulo !p. "9&#. Praticando vestibulares e )nem !&85 e &88#. Atividade An<lise de imagem !p. 5? a 5;, 58, 89 e 8=#. Atividade +ovos rumos : conhecimento para reflexo e soluo de problemas !p. 88#. Atividade )studo de caso para analisar contextos em diferentes escalas !p. "9"#. (ossiA ,eografia : Unidade para sintetizar e refletir sobre os conceitos aprendidos em cada cap%tulo !p. "9&#.

ORIENTAES DID TICAS

Assista ao filme -empos Modernos , indicado pela seo )xplorando outras fontes !p. "97#. *eflita sobre a sociedade industrial e seu impacto na vida dos homens. @aa a atividade Perspectivas para leitura e interpretao de textos e imagens !p. 89, 84 e 8;# Utilize a seo )xplorando outras fontes !p. "97#. BeCa os encaminhamentos did<ticoD pedagEgicos deste cap%tulo no 3uplemento para o Professor !p. &&#.

CAPTULO * / BLOCOS REGIONAIS E )LU+OS DE COMRCIO

CONTEDO
nteresses econ>micos e $om6rcio internacional. nsero desigual dos Pa%ses na economia Mundial. 's principais blocos )con>micos regionais. )strat6gias de integrao dos pa%ses desenvolvidos

OBJETIVOS
Mostrar como se formam os blocos regionais, a partir de interesses econ>micos dos pa%ses, e a configurao dos principais blocos. 3ublinhar o dese1uil%brio existente em relao aos pa%ses subdesenvolvidos e como, atrav6s dos blocos, podem se integrar no cen<rio mundial. Analisar o papel dos Ergos do sistema financeiro internacional.

RECURSOS
Aula expositiva e discusso em grupo. Abertura da Unidade !p. =7#. Abertura do $ap%tulo = !p. "94#. M'()*+A ( , -A./ 0anco de 1uest2es 3lides/"= a &9 !p. "94, "9?, "9=, "98 e ""4#. -emas/ 0locos regionais e fluxos de com6rcio. Mapa interativo/ 's megablocos.

AVALIAO
*evisando o $ap%tulo !p. "";#. Praticando vestibulares e )nem !p. 799 e 79"#. Atividade An<lise de magem !p. "9?, "9=, "98, """, ""7, ""4#. Atividade )studo de caso : para analisar contextos em diferentes escalas !p. "95, ""?#. (ossiA ,eografia : Unidade para sintetizar e refletir sobre os conceitos aprendidos em cada cap%tulo !p. "";#.

ORIENTAES DID TICAS

'riente uma pes1uisa sobre a atuao dos 0locos $omerciais. @aa o levantamento dos conhecimentos pr6vios dos alunos sobre o Mercosul. @aa a atividade Perspectivas para leitura e interpretao de textos e imagens !p. ""&#. (iscuta o papel do 0rasil no com6rcio de produtos industrializados e mat6riaD Dprima. Utilize a seo )xplorando outras fontes !p. "";#. BeCa os encaminhamentos did<ticoD pedagEgicos deste cap%tulo no 3uplemento para o Professor !p. &7#.

CAPTULO , / CON)LITOS NACIONAIS NA ORDEM GLOBAL

CONTEDO
,uerras na nova ordem Mundial. @ocos de conflito na Jsia. @ocos de conflito no .este )uropeu. @ocos de conflito na $omunidade dos )stados ndependentes @ocos de conflito na Jfrica @ocos de conflito na Am6rica .atina ' drama dos refugiados

OBJETIVOS
Apresentar o problema das guerras civis da atualidade, mediante a observao de sua raiz histErica ao longo do s6culo KK. ndicar os focos de conflitos correntes, bem como suas causas e como os demais pa%ses lidam com os refugiados.

RECURSOS
Aula expositiva e discusso em grupo. Abertura da Unidade !p. =7#. Abertura do $ap%tulo ; !p. "&9#. M'()*+A ( , -A./ 0anco de 1uest2es 3lides/ &" a &= !p. ""5, ""8, "&4, "&;, "79, "7& e "77#. -ema/ $onflitos 6tnicos

AVALIAO
*evisando o $ap%tulo !p. "75 e "78#. Praticando vestibulares e )nem !p. 79" a 797#. Atividade An<lise de magem !p. "&&, "&;, "79 e "7&#. Atividade )studo de caso : para analisar contextos em diferentes escalas !p. "&" a "&7#. Atividade +ovos *umos : conhecimento para reflexo e soluo de problemas !p. "&= e "7;#. (ossiA ,eografi a : Unidade para sintetizar e refletir sobre os conceitos aprendidos em cada cap%tulo !p. "79#.

ORIENTAES DID TICAS

*essalte 1ue muitas guerras aconteceram no s6culo KK por pretextos comerciais. Assista ao filme Lotel *uanda e 1uestione a ao da '+U no genoc%dio, indicado pela 3eo )xplorando outras fontes !p. "78#. Utilize ' mundo em )scalas , 1ue fornece elementos de an<lise do espao geogr<fico !p. "49#. BeCa os encaminhamentos did<ticoD pedagEgicos deste cap%tulo no 3uplemento para o Professor !p. &4#.

UNIDADE " / DEMOGRA)IA E IDENTIDADE CULTURAL CAPTULO -/ DEMOGRA)IA E IDENTIDADE CULTURAL CONTEDO
Perfil l populacional ' mito da exploso demogr<fica. A transio demogr<fica. )strutura et<ria da populao

OBJETIVOS
Mostrar a importIncia da an<lise do perfil populacional e da estrutura et<ria para compreender o desenvolvimento socioecon>mico dos pa%ses, bem como para traar pol%ticas pMblicas de planeCamento.

RECURSOS
Aula expositiva e discusso em grupo. Abertura da Unidade !p. "47#. Abertura do $ap%tulo 5 !p. "4?#. M'()*+A ( , -A./ 0anco de 1uest2es 3lides/ &? a &5 !p. "44, "4?, "4; e "?&#. -ema/ (inImica demogr<fica mundial.

AVALIAO
*evisando o $ap%tulo !p. "?5 a "=9#. Praticando vestibulares e )nem !p. 794#. Atividade An<lise de magem !p. "4;, "45, "48, "?& e "?=#. Atividade )studo de caso/ para analisar contextos em diferentes escalas !p. "?4, "?;#. Atividade +ovos *umos : conhecimento para reflexo e soluo de Problemas !p. "?9 e "??#

ORIENTAES DID TICAS

(iscuta a composio da populao no 0rasil. 'riente os alunos para 1ue pes1uisem e interpretem o perfil populacional 0rasileiro. @aa a atividade Perspectivas !p. "45#. Utilize a seo )xplorando outras fontes !p. "="#. Utilize o (ossiA ,eografia : Unidade /para sintetizar e refletir sobre os conceitos aprendidos em cada cap%tulo !p. "=9#. BeCa os encaminhamentos did<ticoD pedagEgicos deste cap%tulo no 3uplemento para o Professor !p. 79#.

CAPTULO . / A POBREZA NO MUNDO CONTEDO

,eografia da fome Pobreza e indicadores de desenvolvimento @ronteiras da pobreza mundial

OBJETIVOS
$ompreender o 1ue 6 e onde se localiza a pobreza no cen<rio mundial. Mostrar como indicadores como o (L podem aCudar a analisar as situa2es de pobreza, e onde elas so mais graves.

RECURSOS
Aula expositiva e discusso em grupo. Abertura da Unidade !p. "47#. Abertura do $ap%tulo 8 !p. "=&#. M'()*+A ( , -A./ 0anco de 1uest2es 3lides/ &8 a 77 ! p. "=&, "=7, "=4, "=8, ";4 e ";;#. -ema/ Pobreza no mundo

AVALIAO
*evisando o $ap%tulo !p. ";5#. Praticando vestibulares e )nem !p. 79? e 79=#. Atividade An<lise de magem "=8, ";", ";&, ";4 e ";;#. Atividade )studo de caso: para analisar contextos em diferentes escalas !p. "==, ";9 e ";=#. Atividade +ovos *umos : conhecimento para *eflexo e soluo de Problemas !p. "=;#.

ORIENTAES DID TICAS

lustre o conteMdo com o filme )stamira , indicado pela seo )xplorando outras fontes !p. ";8#. (iscuta a pobreza no 0rasil tendo por base a histEria da mulher retratada no (ocument<rio. Pea aos alunos 1ue Pes1uisem sobre o (L. Utilize o (ossiA ,eografia : Unidade /para sintetizar e refletir sobre os conceitos aprendidos em cada cap%tulo !p. ";5#. BeCa os encaminhamentos did<ticoD pedagEgicos deste cap%tulo no 3uplemento para o Professor !p. 7"#.

CAPTULO 1/ / )RONTEIRAS DA GLOBALIZAO

CONTEDO
's grandes movimentos migratErios Pol%ticas migratErias

OBJETIVOS
$ompreender os movimentos de migrao entre os pa%ses, e como estes fluxos afetam o cen<rio mundial. )studar as medidas 1ue os pa%ses tAm tomado para conter ou incentivar a migrao.

RECURSOS
Aula expositiva e discusso em grupo. Abertura da Unidade !p. "47#. Abertura do $ap%tulo "9 !p. "59#. M'()*+A ( , -A./ 0anco de 1uest2es 3lides/ 77 a 7? !p. "59, "5", "54 e "89#. -ema/ Migra2es nternacionais

AVALIAO
*evisando o $ap%tulo !p. "8& a "84#. Praticando vestibulares e )nem !p. 79; e 795#. Atividade An<lise de magem !p. "5&,"54, "55 e "89#. Atividade )studo de caso : para analisar contextos em diferentes escalas !p. "5= e "58#. Atividade +ovos *umos : conhecimento para reflexo e soluo de problemas !p. "=;#.

ORIENTAES DID TICAS

-rabalhe os conhecimentos pr6vios dos alunos sobre os problemas enfrentados pelos imigrantes. @aa a atividade Perspectivas para leitura e interpretao de textos e imagens !p. "8"#. Utilize ' mundo em )scalas , 1ue fornece elementos de an<lise do espao geogr<fico !p. "8=#. -rabalhe a seo )xplorando outras fontes !p. "8?#. BeCa os encaminhamentos did<ticoD pedagEgicos deste cap%tulo no 3uplemento para o Professor !p. 7&#.

UNIDADE % / A NAO BRASILEIRA

CAPTULO 11 / )ORMAO TNICA E DIVERSIDADE CULTURAL CONTEDO

A nao brasileira Povos ind%genas no 0rasil A presena africana no 0rasil

OBJETIVOS
Analisar como esto interligados os conceitos de nao e de Povo no caso brasileiro. (estacar a presena ind%gena e africana na constituio do povo e na cultura brasileira, bem como os problemas 1ue seus descendentes enfrentam atualmente.

RECURSOS
Aula expositiva e discusso em grupo. Abertura da Unidade B !p. "88#. Abertura do $ap%tulo "" !p. &9"#. M'()*+A ( , -A./ 0anco de 1uest2es 3lides/ 7= a 49 !p. &99, &9", &9&, &97, &9?, &98 e &""#. -emas/ (iversidade 6tnicaH nd%genas escravizados.

AVALIAO
*evisando o $ap%tulo !p. &"=#. Praticando vestibulares e )nem !p. 798 a 7""#. Atividade An<lise de magem !p. &94, &9?, &98, &"9, &"" e &"7#. Atividade )studo de caso : para analisar contextos em diferentes escalas !p. &9;#. Atividade +ovos *umos : conhecimento para *eflexo e soluo de Problemas !p. "=;#.

ORIENTAES DID TICAS

*ealize a atividade +ovos *umos !p. &"?#, separando a classe em grupos, em 1ue um argumentar< a favor e o outro contra as cotas. @aa a atividade Perspectivas para leitura e interpretao de textos e imagens !p. &9&#. Utilize a seo )xplorando outras fontes !p. &";#. Utilize o (ossiA ,eografia : Unidade B para sintetizar e refletir sobre os conceitos aprendidos em cada cap%tulo !p. &"=#. BeCa os encaminhamentos did<ticoD pedagEgicos deste cap%tulo no 3uplemento para o Professor !p. 7;#.

CAPTULO 1! / APROPRIAO DE TERRIT'RIO E )RENTES DE E+PANSO

CONTEDO
A expanso do territErio e as migra2es 's imigrantes e a ocupao do 0rasil meridional. (ensidades econ>micas e deslocamentos no s6culo KK -endAncias recentes do fen>meno migratErio Bida de migrante (istribuio geogr<fica da populao brasileira

OBJETIVOS
)studar como o territErio brasileiro foi historicamente ocupado, bem como o modo pelo 1ual a migrao afeta a densidade populacional. $ompreender os tipos de migrao e seu impacto na vida dos imigrantes e dos locais 1ue os recebem.

RECURSOS
Aula expositiva e discusso em grupo. Abertura da Unidade B !p. "88#. Abertura do $ap%tulo "& !p. &"5#. M'()*+A ( , -A./ 0anco de 1uest2es 3lides/ 4" a 44 !p. &"5, &"8, &&", &&=, &75#. -emas/ PortinariH Migrantes. Mapa interativo/ 0rasil/ populao e Movimentos migratErios

AVALIAO
*evisando o $ap%tulo !p. &78#. Praticando vestibulares e )nem !p. 798 a 7""#. Atividade An<lise de magem !p. &&= e &75#. Atividade )studo de caso : para analisar contextos em diferentes escalas !p. &&5, &7" e &7?#. Atividade +ovos *umos : conhecimento para reflexo e soluo de problemas !p. &7;#. Atividade Perspectivas : para leitura e interpretao de textos e imagens !p. &9&#.

ORIENTAES DID TICAS

Nuestione os alunos sobre a ascendAncia de sua fam%lia, e 1ual a importIncia de conhecer as suas ra%zes. *ealize a atividade +ovos *umos !p. &"?#. 3e poss%vel, promova uma visita a um museu de sua cidade ou regio. Utilize a seo )xplorando outras fontes !p. &49#. Utilize o (ossiA ,eografia : Unidade B para sintetizar e refletir sobre os conceitos aprendidos em cada cap%tulo !p. &78#. BeCa os encaminhamentos did<ticoD pedagEgicos deste cap%tulo no 3uplemento para o Professor !p. 75#.

CONTEDO

CAPTULO 1" / MUDANAS DIN#MICAS DEMOGR )ICA OBJETIVOS RECURSOS AVALIAO

ORIENTAES DID TICAS

 transio demogr<fica A reduo da mortalidade As mudanas na fecundidade A estrutura et<ria da populao Pol%ticas demogr<fica

)studar como ocorreram as mudanas da dinImica demogr<fica no 0rasil, e como tais mudanas afetam o planeCamento das pol%ticas demogr<ficas, baseadas nas taxas de mortalidade, atualidade, expectativa de vida e estrutura et<ria.

Aula expositiva e discusso em grupo. Abertura da Unidade B !p. "88#. Abertura do $ap%tulo "7 !p. &4"#. M'()*+A ( , -A./ 0anco de 1uest2es 3lides/ 4? a 4; !p. &4", &4? e &45#. -ema/ Mudanas na dinImica demogr<fica Mapas interativos/ 0rasil/ populao e movimentos migratErios e 0rasil/ urbanizao e espao industrial.

*evisando o $ap%tulo !p. &?? e &?=#. Praticando vestibulares e )nem !p. 7"4 e 7"?#. Atividade An<lise de magem !p. &4?, &4= e &45#. Atividade )studo de caso : para analisar contextos em diferentes escalas !p. &4& e &?&#. Atividade +ovos *umos : conhecimento para reflexo e soluo de problemas !p. &4; e &?&#.

Analise os gr<ficos da p. &4". (iscuta os obCetivos das pol%ticas de planeCamento familiar governamentais. $om base neles, discuta o 1uadro +ovos *umos !p. &?4#. Utilize a seo )xplorando outras fontes !p. &?;#. BeCa os encaminhamentos did<ticoD pedagEgicos deste cap%tulo no 3uplemento para o Professor !p. 78#.

CONTEDO

OBJETIVOS

CAPTULO 1% / DESIGUALDADE E E+CLUSO RECURSOS AVALIAO

ORIENTAES DID TICAS

 Marcas da excluso no 0rasil $aracter%sticas estruturais da desigualdade A voz das minorias

)studar o processo de excluso social no 0rasil, como pode ser mensurado e suas causas regionais e 6tnicas.

Aula expositiva e discusso em grupo. M'()*+A ( , -A./ 0anco de 1uest2es 3lides/ 45 a ?" !p. &?5, &?8, &=&, &=4 e &=?#. -ema/ Populao pobre e (L. Mapa interativo/ 0rasil/ urbanizao e espao industrial.

*evisando o $ap%tulo !p. &;9#. Praticando vestibulares e )nem !7"= a 7"5#. Atividade An<lise de magem !p. &=&, &=? e &==#. Atividade )studo de caso : para analisar contextos em diferentes escalas !p. &?=, &=5 e &=8#. Atividade +ovos *umos : conhecimento para reflexo e soluo de problemas !p. &=" e &=;

Analise as imagens das p. &?5 e &?8 e discuta com os alunos os diferentes tipos de excluso social comumente encontrados no 0rasil. lustre o assunto com o filme 3<bado , indicado pela seo )xplorando outras fontes , 1ue traz mais op2es de material para o conteMdo !p. &;"#. Utilize o (ossiA ,eografia : Unidade B para sintetizar e refletir sobre os conceitos aprendidos em cada cap%tulo !p. &;9#. BeCa os encaminhamentos did<ticoD pedagEgicos deste cap%tulo na p. 49 do 3uplemento para o Professor

CAPTULO 1( / INDSTRIA CULTURAL E AS NOVAS IDENTIDADES CONTEDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAO ORIENTAES DID TICAS

 ' monopElio da informao A virada cultural

$ompreender o conceito de indMstria cultural e sua relao com o monopElio, por parte de grandes conglomerados da informao. *efletir como a contracorrente da blogosfera poderia minar este monopElio.

Aula expositiva e discusso em grupo. M'()*+A ( , -A./ 0anco de 1uest2es 3lides/ ?& a =7 !p. &;&, &;4 e &5&#. An<lise de imagem !p. &;4#.

*evisando o $ap%tulo !p. &54#. Praticando vestibulares e )nem!p. 7"8 e 7&9#. Atividade An<lise de imagem!p. &;4#. Atividade )studo de caso : para analisar contextos em diferentes escalas !p. &;= e &57#. Atividade +ovos *umos : conhecimento para reflexo e soluo de problemas !p. &59#

)stimule a reflexo sobre a influAncia dos programas de televiso e 1ual a sua auto percepo desse fato. Utilize a seo explorando outras fontes, 1ue traz mais op2es de material para o conteMdo !p. &5?#. Utilize ' mundo em )scalas B, 1ue fornece elementos de an<lise do espao geogr<fico !p. &5=#. Utilize o (ossiA ,eografia : Unidade B para sintetizar e refletir sobre os conceitos aprendidos em cada cap%tulo !p. &54#. BeCa os encaminhamentos did<ticoD pedagEgicos deste cap%tulo no 3uplemento para o Professor !p. 4"#