UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO – UEMA

NÚCLEO DE TECNOLOGIAS PARA EDUCAÇÃO – UEMANET

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO CONTINUADA, ALFABETIZAÇÃO E
DIVERSIDADE DO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO – SECAD/MEC
CURSISTA: MARIA APARECIDA MARCONCINE
TUTORA: ANDREIA OLIVEIRA VICENTE
CURSO FORMAÇÃO DE TUTORES

PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES DE TUTORIA

Petroleum, o ouro negro: uma construção coletiva do real ao virtual

Na qualidade de autor principal neste módulo, a participação do aluno e sua

interação significam uma importante oportunidade, em direção à construção coletiva do
conhecimento, mediada pelas Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs).
O aluno contará com momentos interativos, com leituras e vídeos de conteúdos
obrigatórios, além de materiais complementares, sendo seu ritmo de aprendizagem
determinado por ele mesmo, contanto que esteja dentro do prazo estipulado para cada
atividade programada.
O aprendizado do módulo se inicia com a leitura deste roteiro de trabalho, que
consta de orientações sobre o percurso a ser trilhado, que tem como base as idéias
socioconstrutivas, segundo as quais o aluno deve ser o responsável por sua aprendizagem. Ou
seja:
• A metodologia de ensino será centrada na interatividade e na colaboração.
• A avaliação da aprendizagem irá valorizar a assimilação, a interpretação e não
apenas os conteúdos
• O acesso ao conhecimento, ilimitado graças ao suporte das tecnologias, garante
aprendizagem significativa, pois está baseado em conceitos relevantes e já existentes na
estrutura cognitiva do aluno.

O presente módulo tem como Objetivos gerais:

• Adquirir subsídios teóricos que oportunizem momentos de reflexão,

sensibilização, construção de conhecimento, mudança de posturas e acima de tudo
aprendizagem significativa sobre o petróleo, sua importância econômica, consequências
ambientais, avanços tecnológicos, reservas mundiais, importação e exportação, formação,
destilação, derivados como gasolina, GLP, plásticos, asfalto e piche, articulando o
conhecimento adquirido com a realidade do aluno.

E como Objetivos específicos:

● Usar as TCIs de maneira integrada na exibição de vídeos, leituras e produções
de textos, participação em fóruns de discussão, enquetes e salas de bate-
papo, de forma a promover a autoria coletiva
● Compreender a importância do petróleo como energia não renovável na
atualidade e a necessidade de outras opções alternativas de substituição
● Identificar no cotidiano os produtos derivados do petróleo e sua importância
para o dia-a-dia
 ● Refletir sobre os impactos ambientais gerados a partir do uso dos
combustíveis fósseis

2 BASE TEÓRICO-CONCEITUAL

Desconhecer a importância do petróleo, principalmente para a indústria

petroquímica, é desconhecer o próprio futuro da humanidade. Ao se aprofundar no tema é
possível mudar nossa postura como consumidores e como cidadãos, e acima de tudo nossa
preocupação com a duração desse recurso, com a adoção de atitudes mais ambientais e busca
por energias alternativas. O módulo Petroleum, o ouro negro: uma construção coletiva do real
ao virtual tem como preocupação básica o intuito de promover momentos de construção de
conhecimento contextualizado com a realidade do aluno, através de vídeos, leituras e
ferramentas de interatividade proporcionadas pelas Tecnologias da Informação e
Comunicação (TICs), de forma proporcionar o desenvolvimento de um pensamento científico,
ético e crítico.

3 ORIENTAÇÕES

É necessário que as leituras indicadas sejam feitas, assim como os vídeos

assistidos, de forma prévia, antes das participações dos fóruns de discussão e dos chats.
As atividades devem ser feitas dentro dos prazos estipulados, de forma a facilitar
o processo de aprendizagem e interatividade prevista para este módulo.
As participações nas atividades são obrigatórias para que os objetivos sejam
alcançados. Destacamos que a contribuição dos alunos é imprescindível para a construção
coletiva do conhecimento aqui proposto.

4 METODOLOGIA
O módulo de Petroleum, o ouro negro: uma construção coletiva do real ao virtual
terá 3 unidades, as quais estarão disponíveis no ambiente virtual de aprendizagem e-Proinfo,
juntamente com textos básicos, complementares, referências e vídeos. As atividades serão
propostas pelo tutor e serão trabalhadas nas várias ferramentas de comunicação e interação,
tais como fóruns de discussão, enquetes, biblioteca, diário de bordo, chat e correio eletrônico.
As participações nos fóruns acontecerão após as leituras do material didático
disponibilizado. Estes espaços permitirão que o cursista compartilhe textos e idéias, assim
como interaja com os demais participantes mediante as ferramentas de comunicação
presentes no e-Proinfo.
Cada unidade apresentará seu material, orientação adequadas, as ferramentas de
interação síncrona e assíncrona a serem utilizadas, exercícios e tarefas, trabalhos em grupos e
individuais e as devidas avaliações.
Todas as atividades propostas terão data limite, sendo acompanhadas de
respostas e comentários do tutor, o que assegura o ambiente virtual como um espaço de
aprendizagem colaborativa e participativa.

5 AVALIAÇÃO

A carga horária do módulo é de 30 horas totais, sendo distribuídas por 10 horas

de estudo semanais, perfazendo um total de 3 semanas. As avaliações serão feitas a partir das
interações realizadas nos fóruns de discussão, diários de bordo, chats e outras ferramentas do
ambiente utilizadas, além das atividades realizadas em grupo ou individual. A avaliação dos
fóruns não será apenas de contribuições isoladas, mas também dos comentários e discussões
feitas nas participações dos outros cursistas, de forma que haja interação e construção de
conhecimentos

6. TUTORIA

Uma tutoria estará on-line para ajudar, motivar e acompanhar todo o processo de
ensino-aprendizagem, assim como mediar, articular e aproximar os cursistas. O tutor vai
orientar os alunos, por meio eletrônico, nas atividades realizadas, tendo a preocupação de
prestar esclarecimentos, tirar dúvidas das atividades e acompanhá-los no percurso do módulo.

7. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO E ATIVIDADES PREVISTAS

7.1.Introduzindo o módulo

Na agenda, será disponibilizado o cronograma, com a programação, os conteúdos

das 3 unidades, os textos base e complementares, as devidas atividades, a metodologia
utilizada e as avaliações. O módulo constará de leituras de textos não lineares (hipertextos),
visita a blogs sobre o tema estudado, exibição de vídeos.

I Unidade

Esta unidade tem como objetivo trabalhar conteúdos referentes Formação,

Extração, Transporte do Petróleo e Destilação Fracionada, enfatizando a questão da
petroquímica como essencial para o avanço e crescimento industrial de um país. Além das
leituras, reflexões e discussões, o aluno terá atividades de simulação práticas a serem
realizadas.

ATIVIDADES

VÍDEO COMO SE ACHA O PETRÓLEO: http://www.youtube.com/watch?v=tMtypnHudL4

VÍDEO REFINAÇÃO DO PETRÓLEO: http://www.youtube.com/watch?v=RlS2mFehnFQ
FÓRUM DE APRESENTAÇÃO: Fórum destinado a apresentação do aluno à turma, de forma a
haver uma integração dos participantes e tutor.
REFLEXÃO NO DIÁRIO DE BORDO: momento em que o aluno aprofunda e reflete sobre o tema
apresentado e estudado.
FÓRUM DE DISCUSSÃO: Troca de experiências e dificuldades, com postagens de forma a
colaborar com a construção efetiva do conhecimento coletivo, a cerca dos temas estudados.
SIMULAÇÃO OURO NEGRO: Nesta simulação o usuário determinará o grau API (American
Petroleum Institute) a partir da densidade do petróleo analisado. Saberá a composição do
petróleo e a classificação por base.
http://www.labvirtq.fe.usp.br/simulacoes/quimica/sim_qui_ouronegro.htm
REFERÊNCIAS
http://www.suapesquisa.com/geografia/petroleo/
http://www.cepetro.unicamp.br/petroleo/index_petroleo.html
http://www.comciencia.br/reportagens/petroleo/pet13.shtml
http://www.cepa.if.usp.br/energia/energia1999/Grupo1A/refino.html
http://pt.wikibooks.org/wiki/Introdu%C3%A7%C3%A3o_%C3%A0_Qu%C3%ADmic
a/Combust%C3%ADveis_f%C3%B3sseis
http://www.geocities.com/organicabr/destilacao_fracionada.html
http://pt.wikipedia.org/wiki/Petr%C3%B3leo
http://www.igc.usp.br/geologia/petroleo.php
http://br.geocities.com/geologiadopetroleo/nat1.htm
Unidade II

Nesta unidade serão trabalhados conteúdo referentes a GLP (Gás Liquefeito de

Petróleo), Segurança no armazenamento e uso do GLP, Gasolina, adulteração e octanagem,
Segurança em postos de combustíveis, Usina de asfalto e piche. Além das leituras, reflexões e
discussões, o aluno terá atividades de simulação práticas a serem realizadas.

ATIVIDADES

VÍDEOS GLP: http://www.youtube.com/watch?v=ePugMqxY8Ns

http://www.youtube.com/watch?v=D5txOTf27-0
VÍDEOS GASOLINA: http://www.youtube.com/watch?v=QSmKfqsY04E
http://www.youtube.com/watch?v=WEjdg8DAcvo
VÍDEOS USINA DE ASFALTO E PICHE: http://www.youtube.com/watch?v=q51MvoLEwJM
http://www.youtube.com/watch?v=5ORdoVSmcXA
VISITA A BLOGS
REFLEXÃO NO DIÁRIO DE BORDO: Síntese do que foi visto na navegação dos blogs
FÓRUM DE DISCUSSÃO: Troca de experiências e dificuldades, com postagens de forma a
colaborar com a construção efetiva do conhecimento coletivo, a cerca dos vídeos assistidos.
BATE-PAPO: Momento de interação para retirada de dúvidas com o tutor e outros
participantes
SIMULAÇÃO GASOLINA ADULTERADA: Simulação que demonstra como podemos fazer um
teste básico para saber se o álcool misturado à gasolina segue os padrões determinados pela
Petrobrás.
http://www.labvirtq.fe.usp.br/simulacoes/quimica/sim_qui_gasolinaadulterada.htm
REFERÊNCIAS
http://www.demec.ufmg.br/disciplinas/ema003/gasosos/glp/glp.htm
http://www.copagaz.com.br/representantes/o_que_e_glp.asp
http://quimica-dorgival.zip.net/
http://ouronegro-dorgival.zip.net/
http://estou-sem.blogspot.com/2007/11/se-deus-brasileiro.html

Unidade III

Nesta unidade serão abordados os impactos ambientais causados pela utilização do

petróleo, que traz grandes riscos para o meio ambiente desde o processo de extração,
transporte, refino, até o consumo, com a produção de gases que poluem a atmosfera e os
danos durante o transporte de combustível.

ATIVIDADES

REFLEXÃO NO DIÁRIO DE BORDO: Síntese do que foi visto na navegação dos blogs
FÓRUM DE DISCUSSÃO: Troca de experiências e dificuldades, com postagens de forma a
colaborar com a construção efetiva do conhecimento coletivo, a cerca dos temas estudados.
BATE-PAPO: Momento de interação para retirada de dúvidas com o tutor e outros
participantes

VÍDEO PRODUTOS OBTIDOSDO PETRÓLEO: http://www.youtube.com/watch?v=9qVv0vCBByI

VÍDEO COMPERJ E O MEIO AMBIENTE: http://www.youtube.com/watch?v=eaJAQK93HXM

SIMULAÇÃO PETRÓLEO EM ALTO MAR: Três garotos estão passeando na praia quando
percebem manchas escuras na areia em sobre a água do mar. O que será que causou estas
manchas? De onde vêm este material? Como ele é formado? Para que ele serve? Veja aqui
algumas respostas para estas questões!

http://www.labvirtq.fe.usp.br/simulacoes/quimica/sim_qui_petroleoemaltomar.htm

SIMULAÇÃO MANCHAS DE PETRÓLEO: Um navio petroleiro acaba por derramar petróleo em

alto mar e os técnicos dispõem de alternativas para tentar sanar o problema.

http://www.labvirtq.fe.usp.br/simulacoes/quimica/sim_qui_manchasdepetroleo.htm

REFERÊNCIAS
http://www.comciencia.br/reportagens/petroleo/pet09.shtml