PROJETO

2007
Formando leitores crticos

Tania M. K. Rsing
(Org.)

2010

Copyright Editora Universitria Maria Emilse Lucatelli

Editoria de Texto

Sabino Gallon

Reviso de Emendas

UNIVERSIDADE DE PASSO FUNDO

Jos Carlos Carles de Souza

Reitor

Luis Hoffmann Junior Marina Apple

Produo da Capa

Neusa Maria Henriques Rocha

Vice-Reitora de Graduao

Sirlete Regina da Silva

Projeto Grfico e Diagramao

Leonardo Jos Gil Barcellos Lorena Terezinha Geib

Vice-Reitor de Pesquisa e Ps-Graduao Vice-Reitora de Extenso e Assuntos Comunitrios

Assessoria de Imprensa da UPF Acervo Mundo da Leitura

Fotos

Agenor Dias de Meira Jnior

Vice-Reitor Administrativo

Este livro, no todo ou em parte, conforme determinao legal, no pode ser reproduzido por qualquer meio sem autorizao expressa e por escrito do autor ou da editora. A exatido das informaes e dos conceitos e opinies emitidos, as imagens, tabelas, quadros e figuras so de exclusiva responsabilidade dos autores.

UPF Editora

Simone Meredith Scheffer Basso

Editora

CONSELHO EDITORIAL

Alexandre Augusto Nienow Alvaro Della Bona Altair Alberto Fvero Ana Carolina Bertoletti de Marchi Andrea Poleto Oltramari Angelo Vitrio Cenci Cleiton Chiamonti Bona Fernando Fornari Graciela Ren Ormezzano Renata Holzbach Tagliari Rosimar Serena Siqueira Esquinsani Sergio Machado Porto Zacarias Martin Chamberlain Pravia

ISBN 978-85-7515-727-5

UPF EDITORA Campus I, BR 285 - Km 171 - Bairro So Jos Fone/Fax: (54) 3316-8373 CEP 99001-970 - Passo Fundo - RS - Brasil Home-page: www.upf.br/editora E-mail: editora@upf.br

Editora UPF afiliada

Associao Brasileira das Editoras Universitrias

SUMRIO
Apresentao / 5 Por que os homem no voam? Pablo Morenno / 9
Mateus Mattielo Nickhorn Elenice Deon

Grilos - Celso Gutfreind / 11 Bodas de osso - Paulo Bentancur / 13

Bruno Philippsen Cristina Azevedo Eliana Teixeira Gabriela Luft Eliana Teixeira Gabriela Luft Eliana Teixeira

Desenho mudo - Gustavo Bernardo / 15 Minha vida de goleiro - Luiz Schwarcz / 18 Um garoto chamado Rorberto - Gabriel, o Pensador / 25 Destino em aberto - Marisa Lajolo / 29 Registro iconogrfico da imprensa e internet / 36

APRESENTAO
Voc sabe, caro leitor, distinta leitora, por que Passo Fundo a Capital Nacional da Literatura? A trajetria exitosa das Jornadas Literrias, realizadas pela Universidade de Passo Fundo e pela Prefeitura Municipal h 29 anos, promoveu desdobramentos muito significativos considerando seu objetivo maior: formar leitores literrios, entendedores dos textos apresentados em mltiplos suportes e apreciadores das linguagens peculiares s manifestaes artsticas, culturais e digitais. O reconhecimento dos escritores, dos editores, dos livreiros, dos dirigentes governamentais nos mbitos municipal, estadual e nacional tem sido manifestado por intermdio do apoio das leis de incentivo cultura, em parceria com empresas pblicas, privadas e pessoas fsicas, realizao das diferentes edies das Jornadas (uma estadual e 13 nacionais), da concesso de prmios, distines, trofus por instituies de competncia inconfundvel, do apoio cultural de instituies nacionais e internacionais de distintas naturezas. Esse ttulo de Capital Nacional da Literatura se deve apresentao de projeto Cmara Federal por iniciativa do deputado Beto Albuquerque. O projeto transformou-se na lei federal 11 267, de 02/01/2006, sancionada pelo presidente Lus Incio Lula da Silva, em reconhecimento caminhada crescente das Jornadas Literrias e seus resultados no processo de formao de leitores desde 1981. So (re)conhecidas pelo desenvolvimento permanente de uma metodologia diferenciada: preparar os leitores com leituras prvias das obras dos autores convidados, ampliando o dilogo entre leitores e autores. O recebimento dessa distino estimulou os promotores das Jornadas a realizarem mais atividades que pudessem reforar a movimentao cultural em que j se constituam as Jornadas de Passo Fundo, consolidando-as como processo continuado de formao de leitores e de plateias apreciadoras da literatura e das artes em geral. A comisso interinstitucional responsvel pela manuteno de uma programao permanente decidiu criar o Largo da Literatura espao prximo ao rio Passo Fundo, origem do nome da cidade com o monumento rvore das Letras, com dois tneis de policarbonato para receber textos literrios adesivados a cada quinze dias e disponibilizados ao pblico em geral, um quiosque com acervo composto de livros, revistas, jornais e computadores. Foi a primeira criao aps a conquista do ttulo. Pelas aes permanentes no Largo da Literatura, passou a se chamar de Ponto de Leitura a partir de 26 de outubro de 2010, como parte da programao da 13 Jornada Nacional de Literatura, no mbito do Programa Mais Cultura do Ministrio da Cultura.

Paralelamente, a comisso criou o Projeto Livro do Ms, que se constitui numa programao mensal, na qual alunos de letras, de outras licenciaturas e de cursos da rea da comunicao so solicitados a ler um livro previamente selecionado, cujo autor ou tradutor, na ltima semana de cada ms, vem a Passo Fundo para participar de seminrio de discusso sobre a obra selecionada. So realizados, no mnimo, mais dois importantes e entusisticos seminrios: o primeiro, envolvendo aproximadamente 350 alunos e professores do 5 ao 9 anos do ensino fundamental, pertencentes a escolas municipais previamente selecionadas, que leem os duzentos exemplares adquiridos a cada ms pela Secretaria Municipal de Educao com este fim, promovendo um dilogo aprofundado entre leitores e autor. O segundo, tambm envolvendo outros 350 alunos de escolas estaduais e particulares, realizado com a participao interessada e vibrante de alunos e professores. O autor convidado participa de entrevistas com a imprensa e da gravao do programa da UPFTV intitulado Outras palavras. Essa atividade teve incio em maro de 2006, logo aps a concesso do ttulo de Capital Nacional da Literatura. At agosto de 2010 j foram realizadas 32 edies, com a participao de mais de 32 escritores. importante salientar que, em alguns meses, h a presena de um autor brasileiro e de um tradutor de livro estrangeiro, cujas atividades so direcionadas especialmente aos alunos que estudam as lnguas inglesa e espanhola. Em 2006, foram oito edies; destas, sete com a presena dos autores. Somente o primeiro seminrio aconteceu in memoriam ao escritor Josu Guimares. Mais uma vez, o Centro de Referncia de Literatura e Multimeios, laboratrio do curso de Letras e do mestrado em Letras, oferece a escolas e como atividade permanente do Largo da Literatura uma prtica leitora prvia, estimulando os alunos dos diferentes nveis de ensino a se envolverem com o livro daquele ms. As atividades multimidiais de leitura que ora so apresentadas nesse conjunto de propostas do Projeto Livro do Ms demonstram a preocupao constante dos organizadores em manter a metodologia de aproximao entre leitores e livro e, posteriormente, proporcionar o dilogo entre leitores e autor(es) em cada seminrio realizado. mais que importante salientar, prezado leitor, estimada leitora, que tal projeto se mantm graas parceria existente entre as editoras responsveis pela publicao do livro do ms selecionado, as quais se responsabilizam pelo deslocamento do(a) autor(a) a Passo Fundo, a Universidade de Passo Fundo e a Prefeitura Municipal, por intermdio da Secretaria Municipal de Educao e da Universidade Popular, que se responsabilizam pela hospedagem do(a) autor(a), pela aquisio e divulgao do livro entre diferentes pblicos, e do Sesc-Passo Fundo, que cede gratuitamente o seu teatro para que possam ocorrer os seminrios com os alunos das escolas pblicas e particulares. O projeto mantm-se especialmente pelo interesse dos professores em construir um processo de letramento literrio entre seus alunos,

Livro do Ms 2007 Construindo o dilogo entre leitor-autor

estimular jovens a se envolverem com a leitura do texto impresso em meio a atividades em outras mdias. As prticas leitoras que constituem este projeto foram elaboradas e implementadas em diferentes espaos por monitores, funcionrios e professores envolvidos diretamente com o Mundo da Leitura, como conhecido afetivamente o Centro de Referncia de Literatura e Multimeios. Tais prticas no apenas servem de registro de atividades de leitura j realizadas com muito xito, mas pretendem se constituir em estmulo leitura dessas obras por jovens e adultos que ainda no tiveram este privilgio. Lembrem-se de que a leitura o processo de significao dos textos pelos leitores com o objetivo de transformao de simples leitores e leitoras em pessoas mais crticas, esteticamente mais sensibilizadas. Ningum mais importante do que o(a) leitor(a): a partir de seus referenciais, dispe-se a significar um texto, procurando, entre as pistas deixadas pelos autores, identificar a intencionalidade que subjaz a esses escritos. Todos so convidados a participar das aes do Projeto Livro do Ms. Envolvam-se nessas aes de leitura como uma etapa importante do seu desenvolvimento enquanto cidados e cidads, cuja formao passa pela educao e pela cultura sintonizadas. Prof. Dr. Tania Mariza Kuchenbecker Rsing

Tania M. K. Rsing (Org.)

Por que os homem no voam?

Pablo Morenno

Mateus Mattielo Nickhorn*

Pablo Morenno surge como um cronista consumado neste seu livro de estreia. Suas crnicas do a impresso de terem sido escritas para livro, no para jornal. Como os bons cronistas, Morenno extrai do cotidiano e da atualidade os aspectos que, demasiado humanos, no perdem o interesse com a passagem do tempo. Seus textos possuem um carter fortemente lrico. Na esteira de Rubem Braga, Fernando Sabino, Paulo Mendes Campos e outros cronistas brasileiros consagrados, Morenno d ateno especial linguagem, por saber que a transposio da realidade literatura no prescinde da criao verbal, da luta com as palavras. (Paulo Becker)
O autor Pablo Morenno nasceu em 1969, em Belmonte - SC, e mora em Soledade - RS. licenciado em Filosofia e bacharel em Direito. Tambm professor de espanhol, msico, servidor pblico federal do Tribunal Regional do Trabalho e pinta nas horas vagas. Escreve uma coluna semanal de crnicas nos jornais O Nacional, de Passo Fundo - RS, e Nossa Cidade, de Marau - RS. Colabora com diversos outros jornais, suplementos e com sites de leitura e literatura. membro da Academia Passo-Fundense de Letras, ocupando a cadeira cujo patrono Erico Verissimo. Como animador cultural e escritor, participa de projetos de leitura do Instituto Estadual do Livro do Rio Grande do Sul e de eventos literrios no Rio Grande do Sul e em Santa Catarina.

Monitor do Mundo da Leitura e acadmico do curso de Cincia da Computao da Universidade de Passo Fundo - RS.

Tania M. K. Rsing (Org.)

Materiais e recursos Computador com acesso internet Livro Por que os homens no voam? Etapas propostas 1 Apresentar aos alunos o livro Por que os homens A crnica um texto narrano voam? tivo que: , em geral, curto; 2 Selecionar uma das suas crnicas e l-la para os Trata de problemas do coalunos. tidiano; assuntos comuns, do dia a dia; 3 Apresentar as caractersticas estruturais do gne Traz as pessoas comuns ro literrio crnica. como personagens, sem 4 Propor aos alunos que, em grupos, pesquisem em nome ou com nomes genricos. As personagens livros ou na internet sobre a obra de cronistas no tm aprofundamento brasileiros, como Rubem Braga, Fernando Sabino, psicolgico; so apresentadas em traos rpidos; Mario Prata, Carlos Heitor Cony, Luis Fernando organizado em torno de Verissimo, entre outros, e escolham uma crnica um nico ncleo, um nico para ser lida em sala de aula. problema; Tem como objetivo envol5 Identificar as caractersticas da crnica nos textos ver, emocionar o leitor. apresentados. 6 Promover um debate seguindo as sugestes abaixo: Identificou-se com alguma das crnicas do livro? Ou com alguma crnica pesquisada por voc, ou pelos seus colegas? Voc consegue relacionar um fato, momento da sua vida, com algumas das crnicas lidas? 7 Propor aos alunos que escrevam uma crnica sobre tema livre. As crnicas podem ser publicadas num local especfico, como num blog que a escola tenha, ou num site pessoal, ou at mesmo num livro. Referncias MORENNO, Pablo. Por que os homens no voam? Porto Alegre: WS Editor, 2003.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Cr%C3%B3nica
http://www.verdestrigos.org/sitenovo/site/cronica_lista.asp?autor=266 http://educacao.uol.com.br/portugues/ult1693u18.jhtm http://www.tvcultura.com.br/aloescola/literatura/cronicas/galeria.htm

10

Livro do Ms 2007 Construindo o dilogo entre leitor-autor

Celso Gutfreind

Grilos

Elenice Deon*
O medo de convidar a menina amada para danar, a esperana do mais fraco em afrontar e vencer o mais forte, o medo da morte a partir do amor de um neto pelo av. Grilos um livro formado por nove contos, por meio dos quais possvel enxergar a infncia e a adolescncia pela viso dos personagens, que, inevitavelmente, se deparam com os grilos do crescimento. So histrias singelas, contadas com certo lirismo, num verdadeiro convite leitura, fantasia e imaginao.
O autor Celso Gutefreind nasceu em Porto Alegre - RS em 1963. escritor, mdico e professor. Tem dezessete livros publicados, livros de poesia, infantis e ensaios. Tem textos traduzidos para o espanhol, francs e ingls. Participou de vrias antologias no Brasil e no exterior e conquistou importantes premiaes, como o Prmio Nacional de Poesia Mrio Quintana (1985) e os prmios Aorianos e Henrique Bertaso para Melhor Livro publicado no Rio Grande do Sul em 1993. Autor conhecido pela crtica, faz parte do projeto Autor Presente, do Instituto Estadual do Livro. Como mdico, realizou especializao em Medicina Geral comunitria e, posteriormente, Psiquiatria e Psiquiatria Infantil. Fez doutorado e psdoutorado em Paris nessa rea, tendo como tema de pesquisa a utilizao teraputica do conto. Atualmente, professor de psiquiatria infantil na Faculdade de Medicina e no mestrado de Sade Coletiva da Universidade Luterana do Brasil e da Fundao Universitria Mrio Martins.

Monitora do Mundo da Leitura e Acadmica do curso superior de tecnologia em Produo Cnica da Universidade de Passo Fundo - RS.

Tania M. K. Rsing (Org.)

11

Materiais e recursos Computador com acesso internet Dicionrios de lngua portuguesa Material de uso comum Aparelho de som Livro Grilos Etapas Propostas 1 Num primeiro momento, comentar sobre a vida e a obra do autor. 2 Estimular os alunos a lerem o livro Grilos. 3 Questionar os alunos sobre o que mais lhes chamou a ateno no contexto da obra lida. 4 Propor aos alunos que pesquisem o sentido da palavra grilos na lngua portuguesa. A pesquisa poder ser feita na internet ou em dicionrios. 5 Propor aos alunos que produzam um pequeno texto que possa revelar seus medos. 6 Recolher os textos e distribu-los aleatoriamente, compartilhando a leitura dos seus contedos com todos. 7 Ouvir a msica No vou me adaptar de Nando Reis. Referncias GUTEFREIND, Celso. Grilos. Porto Alegre: Artes e Ofcios, 1963. NANDO REIS E OS INFERNAIS. MTV ao vivo. 2005. 1CD.

12

Livro do Ms 2007 Construindo o dilogo entre leitor-autor

Paulo Bentancur

Bodas de osso

Bruno Philippsen*
Paulo Bentancur apresenta, na primeira parte do livro, poesias que retratam a infncia pobre em Santana do Livramento. A descoberta das palavras, episdios com seus parentes, a escola, o primeiro amor, tudo isso visto pela lente do poeta. Utilizando versos livres e cuidadosamente planejados, ele se mostra um poeta extremamente inovador. A segunda parte do livro composta por metapoemas, que explicam para que a poesia, qual a funo de um poeta e qual a relao entre a poesia e o poeta. J a parte final dedicada ao homem e suas dvidas. Acontecimentos banais ou no, como a dvida em sair de casa, ou o primeiro Natal sem a me, transformam-se em poesias que levam reflexo sobre o amor, a solido e a morte, temas que assombram a todos e que, nas poesias de Bentancur, so abordados com originalidade e profundidade.
O autor Paulo Bentancur nasceu em Santana do Livramento-RS e um respeitado prosador, poeta e crtico literrio, alm de ter escrito vrias obras infanto-juvenis. Colabora com diversos peridicos da imprensa cultural do pas, tendo sido editor executivo da revista mensal de cultura Vox XXI, da Corag/IEL/ Sedac, do Rio Grande do Sul, e coordenador do Livro e Literatura da Secretaria Municipal da Cultura de Porto Alegre. O autor conquistou vrios prmios, entre os quais o Apesul Revelao Literria em Conto, com Variaes de tdio, em 1979; o Aorianos de Literatura Infanto-Juvenil, com O menino escondido, em 1996; e o Aorianos de Poesia, pelo livro Bodas de osso, em 2006.

Monitor do Mundo da Leitura, acadmico do curso de Jornalismo da Universidade de Passo Fundo - RS.

Tania M. K. Rsing (Org.)

13

Materiais e recursos Computadores com acesso internet Livro Bodas de osso Livros de poesia Etapas propostas 1 Apresentar a biografia do autor Paulo Bentancur. 2 Solicitar a leitura do livro Bodas de osso. 3 Conversar com os alunos sobre poesia. Trazer livros de poesias de sua escolha e ler poesias de sua preferncia para os alunos. Solicitar que eles indiquem as poesias de que mais gostaram. 4 Apresentar aos alunos o site de Paulo Bentancur:

http://www.paulobentancur.com/

5 Propor que os alunos selecionem uma poesia do livro, a qual poder ser decorada ou lida num sarau de poesias com a participao de outra(s) turma(s) da escola que no tenha(m) lido o livro. Referncia BENTANCUR, Paulo. Bodas de osso. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2005.

14

Livro do Ms 2007 Construindo o dilogo entre leitor-autor

Gustavo Bernardo

Desenho mudo

Cristina Azevedo*

A histria gira em torno de Nina, uma menina que no fala, e de um policial militar, que silencia dentro de si tudo o que deveria dizer. Nina tem cordas vocais em perfeito estado, escuta normalmente, no entanto simplesmente no fala, nunca falou. Sua percepo do mundo se d por meio de traos, que, com o tempo, se transformaram em desenhos. As vidas dos dois se cruzam por acaso e vo se tornando cada vez mais uma nica histria. O cotidiano frentico da cidade grande cria o pano de fundo sobre o qual se desenha a trama, cotidiano que aparece no apenas por meio de cenas vividas pelo narrador no seu trabalho dirio, mas, sobretudo, pelo noticirio do rdio, ligado dia e noite na casa de Nina.

O autor Gustavo Bernardo Galvo Krause nasceu no Rio de Janeiro. Desde as primeiras leituras, pensava em ser escritor. professor de teoria da literatura na Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Escreveu o livro de poesias Plpebra; aps, dedicou-se a romances e ensaios. Entre seus romances esto Pedro Pedra, Menina, Lcia, A alma do urso e Desenho mudo.

Acadmica do curso de Letras e estagiria do Projeto de Extenso: Programa Mundo da Leitura nas Escolas Municipais - Universidade de Passo Fundo - RS.

Tania M. K. Rsing (Org.)

15

Materiais e recursos Material de uso comum Computador com acesso internet Livro Desenho mudo Etapas propostas 1 Apresentar o livro Desenho mudo e a biografia do autor aos alunos e solicitar a leitura. 2 Em forma de debate, criar um ambiente para a livre expresso das impresses sobre o livro pelos alunos. 3 Comentar as principais ideias presentes no romance, tais como o papel da mdia e a valorizao das palavras. 4 Informar aos alunos noes de linguagem verbal e linguagem no verbal. Mostrar como a linguagem no verbal predomina no contexto do livro. 5 Levar aos alunos algumas imagens, como placas de trnsito, tiras ou quadrinhos, e propor sua leitura.

http://3.bp.blogspot.com/_rzCSQp0r7Aw/SznzbipJb7I/AAAAAAAAA6U/ykeTuT0QqG8/s640/charges_01.jpg

6 Debater com os alunos as possibilidades de comunicao sem a linguagem verbal. Mostrar-lhes a importncia do ttulo do livro, que remete overdose de imagens a que estamos submetidos diariamente.

http://bibliotecadepiracicaba.files. wordpress.com/2009/10 /chaplin-charlie.jpg

16

Livro do Ms 2007 Construindo o dilogo entre leitor-autor

7 Mostrar aos alunos a analogia entre o ttulo da obra e o tipo de filmes do cinema mudo. Comentar brevemente sobre o assunto e exibir um trecho de The Circus, de Charlie Chaplin, como exemplo. 8 Falar sobre os poemas do personagem do livro e sobre essa outra maneira de expressar sua viso do mundo e seus sentimentos. 9 A partir da poesia, apresentar aos alunos o assunto haicai.
Haicai um poema de origem japonesa, que chegou ao Brasil no incio do sculo XX e hoje conta com muitos praticantes e estudiosos brasileiros. No Japo, e na maioria dos pases do mundo, conhecido como haiku. Consiste em 17 slabas japonesas, divididas em trs versos de 5, 7 e 5 slabas. Em japons so tradicionalmente impressos numa nica linha vertical, ao passo que o haicai em lngua portuguesa geralmente aparece em trs linhas, em paralelo. O principal haicasta foi Matsu Bash (1644-1694), que se dedicou a fazer desse tipo de poesia uma prtica espiritual.

10 Propor a leitura de alguns haicais:

O silncio As vozes das cigarras penetram as rochas. Matsu Bash O chofer de txi Meu pai, tambm, nos dias quentes, Assobiava assim. Paulo Franchetti Um gosto de amora comida com sol. A vida chamava-se: "Agora". Guilherme de Almeida Nesta catedral, quando arde o sol, toda tarde, sangra este vitral. Jorge Fonseca Jnior

11 Propor que cada aluno crie, pelo menos, trs haicais e, aps a produo, propor a criao de um blog ou de um twitter da turma, onde possam publicar seus haicais. Referncias BERNARDO, Gustavo. Desenho mudo. So Paulo: Atual, 2002. AGUIAR, Vera Teixeira de. O verbal e o no verbal. So Paulo: UNESP, 2004. FERRARA, Lucrcia D Alssio. Leitura sem palavras. 4.ed. So Paulo: tica, 1997. DIEHL, Zeni Haesbaert. Haikais. Cricima: Editora dos Autos, 2007. ALMEIDA, Guilherme de. Haicais completos. So Paulo: Aliana Cultural Brasil-Japo, 1996. http://www.youtube.com/watch?v=8UZHYfqOY0Q&feature=related http://pt.wikipedia.org/wiki/Haikai http://www.klickescritores.com.br/pag_escrit/fotos/gbernardo.jpg http://www.kakinet.com/caqui/nyumon20.htm http://www.unicamp.br/~franchet/

Tania M. K. Rsing (Org.)

17

Luiz Schwarcz

Minha vida de goleiro

Eliana Teixeira* Gabriela Luft**

Como sugere o ttulo do livro, esta narrativa est centrada numa paixo, que a mesma de muitos meninos: o futebol. Luiz, o menino sem irmos, espalhava na mesa da sala seus times de futebol de boto e, com a fora da imaginao, representava todos os papis necessrios a uma grande partida. No incio, queria ser centroavante, mas um dia descobriu que tinha vocao para goleiro. O livro conta essa passagem. E conta tambm como um pediatra quase aniquila a carreira de um promissor futebolista. Ao mesmo tempo, Luiz Schwarcz narra passagens da histria de seus avs e de seus pais, que, como tantas famlias judaicas, vieram para a Amrica fugindo do nazismo. Ele explica esse entrelaamento temtico: Neste livro eles (os pais e avs) foram os meus jogadores de boto. Com a diferena de que eu no os comandava. Sua vida e a minha memria ditaram o ritmo do jogo. Ttulo Altamente Recomendvel pela Fundao Nacional do Livro Infantil e Juvenil - FNLIJ 1999, categoria Informativo.
O autor Luiz Schwarcz nasceu em So Paulo, editor e escritor. Formado em Administrao de Empresas pela Fundao Getlio Vargas, trabalhou na Editora Brasiliense, onde foi diretor. Em 1986 fundou, juntamente com a esposa, Lilia Moritz Schwarcz, a Editora Companhia das Letras. Schwarcz escreveu as seguintes obras: Minha vida de goleiro, 1999, Em busca do thesouro da juventude, 2003 (Prmio FNLIJ 2003, categoria Criana.) e Discurso sobre o capim, 2005.

* **

Monitora do Mundo da Leitura e Mestre em Educao pela Universidade de Passo Fundo - RS. Doutoranda em Literatura Comparada pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

18

Livro do Ms 2007 Construindo o dilogo entre leitor-autor

Materiais e recursos Televiso e aparelho de DVD Aparelho de som Livro Minha vida de goleiro Etapas propostas 1 Apresentar o livro Minha vida de goleiro, do escritor Luiz Schwarcz. Solicitar a leitura ou l-lo para os alunos. 2 No texto o autor narra fatos da sua histria pessoal vivenciados pelos seus avs e por seu pai. Contextualizar o perodo histrico da narrativa: 2 Guerra Mundial (nazismo/ holocausto). Anexo est o texto Holocausto: pelo menos 1,1 milho de judeus foram mortos em Auschwitz, como subsdio para o professor. 3 Proporcionar a audio da msica A cano do senhor da guerra, de Renato Russo (Legio Urbana). Distribuir a letra da msica para os alunos e realizar uma discusso sobre as diferentes guerras em curso no mundo. Quem so os atuais senhores das guerras? Pea publicitria cada um dos elementos produzidos 4 Propor, em conjunto com os professores de hispara uma campanha de tria e geografia, a realizao de uma pesquisa propaganda, campanha de sobre as guerras e conflitos armados da atualipublicidade ou de promoo de vendas. Eis uma relao dade (Iraque, Afeganisto, Sudo, Somlia e Sri das peas publicitrias mais Lanka, entre outros). A pesquisa dever mostrar comuns: anncio (jornal ou revista) quais so os principais motivos dos conflitos ar encarte mados. filme (televiso) 5 Os professores podero tambm exibir filmes so spot (rdio) bre o Holocausto ou sobre os conflitos armados jingle (rdio) no mundo. Anexos listam-se ttulos de filmes em cartaz DVD disponveis nas locadoras para exibio em outdoor sala de aula. painel 6 Na sequncia, os alunos devero ser desafiados folder banner a criar uma pea publicitria a partir da letra da bandeirola msica A cano do senhor da guerra, de Renato mbile Russo. Referncias SCHWARCZ, Luiz. Minha vida de goleiro. So Paulo. Cia de Letrinhas, 1999. http://www.guerras.brasilescola.com/seculo-xx/o-desenvolvimento-primeiraguerrahttp://educacao.uol.com.br/historia/ult1704u33.jhtm http://www.conjur.com.br/2009-jan-09 http://pt.wikipedia.org/wiki/Pe%C3%A7a_publicit%C3%A1ria http://www.anpocs.org.br/portal/publicacoes/rbcs_00_34/rbcs34_01.htm
Tania M. K. Rsing (Org.)

19

Anexos
Holocausto - Pelo menos 1,1 milho de judeus foram mortos em Auschwitz Carlos Ferreira Conhecido como um dos piores massacres da histria da humanidade, o holocausto - termo utilizado para descrever a tentativa de extermnio dos judeus na Europa nazista - teve seu fim anunciado no dia 27 de janeiro de 1945, quando as tropas soviticas, aliadas ao Reino Unido, Estados Unidos e Frana na Segunda Guerra Mundial, invadiram o campo de concentrao e extermnio de Auschwitz-Birkenau, em Oswiecim (sul da Polnia). No local, o mais conhecido campo de concentrao mantido pela Alemanha nazista de Adolf Hitler, entre 1,1 e 1,5 milho de pessoas (em sua maioria judeus) morreram nas cmaras de gs, de fome ou por doenas. Quando as tropas entraram no complexo, encontraram cerca de 7.500 sobreviventes, 350 mil roupas de homens, 837 mil vestidos de mulher e 7,7 toneladas de cabelo humano. As cmaras de gs haviam sido desativadas em novembro de 1944. A ltima execuo havia acontecido dias antes, em 6 de janeiro: quatro jovens judias haviam sido mortas, acusadas de esconder explosivos. Determinar o nmero exato de vtimas uma tarefa difcil para os historiadores, pois entre 70% e 75% das pessoas que chegavam ao campo eram enviadas diretamente s cmaras de gs, o que impossibilitava a existncia de documentao sobre elas. A maioria das vtimas morreu nas cmaras entre fevereiro de 1942 e novembro de 1944. Fontes histricas mais confiveis oferecem os seguintes nmeros sobre os vrios grupos de vtimas: Judeus: pelo menos 1,1 milho. Poloneses: 140 mil. Ciganos sinti e roma: 20 mil. Prisioneiros de guerra soviticos: pelo menos 10 mil. Outros (homossexuais, prisioneiros polticos, testemunhas de Jeov): entre 10 mil e 20 mil. O campo de concentrao de Auschwitz Construdo em maio de 1940, o campo original, conhecido hoje como Auschwitz I, tinha 28 edificaes de ladrilho e vrias construes anexas. Foi planejado para receber cerca de 7.000 presos, mas confinava uma mdia de 18 mil. Heinrich Himmler ordenou em outubro de 1941 a construo do que hoje se conhece como Auschwitz II-Birkenau, idealizado desde o princpio como campo de extermnio. Era muito maior do que o outro, com cerca de 250 barracos de madeira ou de pedra, onde chegaram a ser concentrados 100 mil prisioneiros. Em Birkenau havia trs crematrios, cada um com uma cmara de gs. Neles podiam ser queimados at 4.756 cadveres por dia, segundo documentos das SS. Nas imediaes do campo havia fbricas nas quais as SS exploraram prisioneiros como mo de obra, como a IG Farben, onde o gs era fabricado. A os nazistas construram um terceiro campo de concentrao, conhecido como Auschwitz III ou Auschwitz-Monowitz. O Holocausto O episdio, convencionalmente, dividido em dois perodos: antes e depois de 1941. No primeiro perodo, vrias medidas anti-semitas (contra os judeus) foram tomadas na Alemanha e mais tarde na ustria. Na Alemanha, seguindo as Leis de Nurembergue (1935), os judeus perderam seus direitos de cidadania, de ocupar cargos pblicos, de praticar determinadas profisses, de casar-se com alemes ou de fazer uso da educao pblica. Suas propriedades e negcios foram registrados e diversas vezes confiscados. Atos contnuos de violncia foram perpetrados contra os judeus e a propaganda oficial encorajava os verdadeiros alemes a odi-los e tem-los. Conforme o pretendido, o resultado foi uma emigrao em massa, reduzindo pela metade a populao judaica na Alemanha e ustria. A segunda fase, a da Segunda Guerra Mundial, teve incio em 1941, quando a perseguio espalhou-se por toda a Europa ocupada pelos nazistas e envolveu trabalhos forados, fuzilamento em massa e campos de concentrao, que eram a base da purificao da raa alem idealizada pelo ditador austraco Adolf Hitler.

20

Livro do Ms 2007 Construindo o dilogo entre leitor-autor

Durante o Holocausto, cerca de 6 milhes de judeus foram exterminados. De uma populao de 3 milhes de judeus na Polnia, menos de 500 mil restaram em 1945. Antissemitismo No final do sculo 19 e incio do sculo 20 o antissemitismo foi fortemente evidente na Frana, Alemanha, Polnia, Rssia e outros pases, e muitos judeus fugiram de perseguies para o Reino Unido e para os Estados Unidos. Aps a Primeira Guerra Mundial, a propaganda nazista na Alemanha incentivou o antissemitismo, alegando a responsabilidade dos judeus pela derrota alem. Em 1933 a perseguio aos judeus era intensa em todo o pas. A soluo final concebida por Adolf Hitler deveria se materializar no Holocausto, ou extermnio de toda a raa judaica.
Fonte :Com informaes da agncia EFE e da Enciclopdia Ilustrada da Folha.

A cano do senhor da guerra

Legio Urbana Composio: Renato Russo
Existe algum Esperando por voc Que vai comprar A sua juventude E convenc-lo a vencer... Mais uma guerra sem razo J so tantas as crianas Com armas na mo Mas explicam novamente Que a guerra gera empregos Aumenta a produo... Uma guerra sempre avana A tecnologia Mesmo sendo guerra santa Quente, morna ou fria Pr que exportar comida? Se as armas do mais lucros Na exportao... Existe algum Que est contando com voc Pr lutar em seu lugar J que nessa guerra No ele quem vai morrer... E quando longe de casa Ferido e com frio O inimigo voc espera Ele estar com outros velhos Inventando Novos jogos de guerra... Que belssimas cenas De destruio No teremos mais problemas Com a superpopulao... Veja que uniforme lindo Fizemos pr voc Lembre-se sempre Que Deus est Do lado de quem vai vencer... Existe algum Que est contando com voc Pr lutar em seu lugar J que nessa guerra No ele quem vai morrer... E quando longe de casa Ferido e com frio O inimigo voc espera Ele estar com outros velhos Inventando Novos jogos de guerra... Que belssimas cenas De destruio No teremos mais problemas Com a superpopulao... Veja que uniforme lindo Fizemos pr voc Lembre-se sempre Que Deus est Do lado de quem vai vencer... O senhor da guerra No gosta de crianas...(6x))

Tania M. K. Rsing (Org.)

21

Filmografia sobre o Holocausto As 200 crianas do dr. Korczak (dir.: Andrzej Wajda, 1990) Conta a histria real de um mdico, escritor e pedagogo que dirige um orfanato de crianas judias na Polnia. Com a invaso do territrio polons por tropas alems na II Grande Guerra, em 1942, todos so obrigados a viver miseravelmente nos chamados guetos judeus. Paira, ainda, a ameaa do campo de concentrao de Treblinka para os rfos. Aos poucos, o cerco se fecha contra o orfanato do Dr. Korczak. Seus amigos mais prximos tentam convenc-lo a fugir, para salvar a prpria vida. Ele se recusa a abandonar seus rfos. Um ato de liberdade (dir.: Edward Zwick, 2008) O filme baseado na histria real, narrada no livro de Nechama Tec Defiance: the Bielski. Os irmos Bielski, judeus da Bielorrsia, fogem da perseguio alem e se escondem na floresta. L, os trs irmos mais velhos, comandados por Tuvia, constroem um acampamento para abrigar outros judeus foragidos, que, aos poucos, vo formando uma grande comunidade de sobreviventes. Operao Valquria (dir.: Bryan Singer, 2008) Lanado no comeo do ano e com Tom Cruise no papel principal, conta a histria real de um coronel alemo que se ope ao nazismo e planeja um atentado contra Adolf Hitler. Claus von Stauffenberg passa alguns anos tentando persuadir outros militares a participar da ao e, em 20 de julho de 1944, com o apoio de oficiais no pertencentes SS (polcia nazista), planta uma bomba onde o fhrer fazia um discurso. Obviamente, Hitler no morreu, mas a conspirao continuou e ficou conhecida como Operao Valquria. Foi visto por mais de um milho de brasileiros. O leitor (dir.: Stephen Daldry, 2008) Kate Winslet ganhou o Oscar de atriz por seu papel neste filme, que comea logo aps a Segunda Guerra. Ela vive Hanna, que se envolve com Michael, um jovem que tem a metade de sua idade. O romance ganha foras e temperado por leituras de obras clssicas que ele faz a ela, a pedido da amada. Mas Hanna desaparece repentinamente. Anos depois, Michael a reencontra em um julgamento. Ele estudante de Direito e ela, r acusada de cometer crimes de guerra na Alemanha nazista. Essa e outras descobertas deixaro o rapaz transtornado para sempre. Sydney Pollack e Anthony Minghella, que produziram o filme, morreram logo depois que foi finalizado. O menino do pijama listrado (dir.: Mark Herman, 2008) Criana e Holocausto so temas que, juntos, tm alto potencial de comoo. O menino do pijama listrado, que estreou no fim do ano passado, sobre a amizade entre dois meninos de oito anos que vivem separados por uma cerca eletrificada. Bruno filho de um oficial nazista e Shmuel, que usa o pijama do ttulo, est preso em um campo de concentrao. Ingnuo, Bruno acha que aquela gente que vive do outro lado da cerca camponesa, mas no entende o motivo de tanta infelicidade, muito menos da roupa listrada que seu amigo veste. As conversas com Schmuel mostram a ele o que realmente acontece do lado de l do arame farpado e pem fim sua iluso. A espi (dir.: Paul Verhoeven, 2006) A cantora judia Rachel Steinn v sua famlia ser assassinada pelos nazistas e resolve se transformar na espi Elis de Vries. Para enganar a SS, a polcia nazista, chega a tingir os cabelos e os pelos pubianos para se passar por ariana. Seu plano criar um movimento de resistncia para libertar refugiados. A dupla identidade causa a Rachel sentimentos dspares, divididos entre a personagem que incorporou e seu triste passado. Retrata uma vida entre tantas que sobreviveram aos golpes profundos da guerra.

22

Livro do Ms 2007 Construindo o dilogo entre leitor-autor

A queda As ltimas horas de Hitler (dir.: Oliver Hirschbiegel, 2004) O filme no fala necessariamente do Holocausto, mas mostra o suicdio de quem o liderou. A queda revela um pouco da personalidade de Adolf Hitler, que persegue seus objetivos cegamente, e alguns de seus seguidores. O foco principal so os ltimos dez dias do ditador, visivelmente alterado, em um bunker de Berlim. Assim como o fhrer, muitos nazistas cometeram suicdio quando souberam que haviam perdido a guerra, com a chegada dos soviticos capital alem. O filme narrado na tica da secretria de Hitler, que, como tantas outras pessoas, corroborou com o Holocausto sem querer ou saber. O pianista (dir.: Roman Polanski, 2002) O diretor Roman Polanski um sobrevivente da Segunda Guerra Mundial. Judeu, fingiu ser catlico no interior da Polnia para escapar dos nazistas. Mas no sua a histria que ele conta no filme. Polanski fala de Wladyslaw Szpilman, um pianista que foge de um gueto de Varsvia, na Polnia, antes de ser levado para algum campo de concentrao. Os guetos eram reas criadas pelos nazistas para isolar a populao judaica. No comeo da fuga, o pianista consegue ajuda. Mas, com o prolongamento da guerra, arrasta-se por prdios abandonados, sem comida nem perspectivas. A atuao de Adrien Brody, o pianista, valeu um Oscar. O filme tambm ganhou o prmio de melhor direo e roteiro adaptado. Cinzas de guerra (dir.: Tim Blake Nelson, 2001) Se caminhar em direo cmara de gs uma tortura, imagine levar seus prprios pares para a morte. o que fazia um grupo de judeus nos campos de concentrao, os Sonderkommandos. Alm de conduzir seus companheiros, tinham de levar seus corpos para a fornalha. Cinzas de guerra relata os conflitos que esses homens viviam at se rebelarem _ em Auschwitz. a histria real do nico levante ocorrido no pior campo de extermnio da Segunda Guerra Mundial. O trem da vida (dir.: Radu Mihaileanu; 1998) Um ano depois do sucesso de A vida bela, os europeus lanam outro filme sobre o Holocausto, que tambm ganhou prmios mundo afora inclusive na Mostra Internacional de Cinema de So Paulo. O Trem da vida mostra a trajetria de moradores de uma aldeia judia do Leste europeu que, ao saberem da aproximao dos nazistas, fogem de trem para a Rssia. Para passarem despercebidos pelos alemes, fingem que foram capturados pelo exrcito de Hitler e esto a caminho de um campo de concentrao. A bordo, h os capturados, os oficiais da SS disfarados, a tripulao. A farsa se transforma em cruel realidade quando os passageiros comeam a se comportar como os personagens que interpretam. A vida bela (dir.: Roberto Benigni, 1997) O longa italiano foi aclamado pelo pblico, mas criticado pelos ortodoxos por tratar do Holocausto de uma forma mais performtica (e cmica) do que austera. Ainda assim, escancara para o espectador as tragdias nos campos de concentrao. A atuao de Roberto Benigni como Guido, um pai com fora extraordinria para salvar o filho da morte e da realidade da guerra, garantiu-lhe o Oscar de melhor ator. A vida bela (que tambm levou os prmios de melhor filme estrangeiro e trilha sonora) uma espcie de fbula trgica que termina com final feliz. A lista de Schindler (dir.: Steven Spielberg, 1993) Clssico sobre o Holocausto, ganhou sete estatuetas do Oscar em 1994, entre os quais o de melhor filme e diretor o primeiro de Steven Spielberg. A lista de Schindler conta a histria real de um empresrio que salvou milhares de judeus na Segunda Guerra Mundial. Antes que fossem mandados para os campos de concentrao, Oskar Schindler os empregava em sua fbrica. Apa-

Tania M. K. Rsing (Org.)

23

rentemente atrs da mo de obra barata oferecida pelos presos, conseguiu o apoio dos nazistas. A atmosfera em preto e branco imprime ao filme o terror do qual aqueles judeus foram poupados e a tenso pela qual passou Schindler um dia os nazistas descobririam que no era preciso tanta gente para operar seu negcio. O dirio de Anne Frank (dir.: George Stevens, 1959) O dirio de uma garota de 13 anos durante a Segunda Guerra Mundial foi uma das provas mais concretas do temor pelo qual passaram os judeus naquela poca. Anne Frank e sua famlia se esconderam durante dois anos com medo de serem levados a um campo de concentrao. Sua ltima frase foi escrita em 1 de agosto de 1944. Trs dias depois, os alemes prenderam toda a famlia. Anne morreu de tifo em maro de 1945, num campo de concentrao. No sobreviveu para contar histria, mas suas palavras ainda ecoam na luta contra a intolerncia tnica. Foram adaptadas para a Broadway, para o cinema neste filme que ganhou trs prmios Oscar e para a televiso. Filmes sobre outros conflitos armados O caador de pipas (dir.: Marc Forster, 2007) Em um pas dividido e beira da guerra, dois amigos de infncia, Amir e Hassan, esto prestes a se separar para sempre. uma gloriosa tarde em Kabul e os cus explodem com a alegria contagiante de um torneio de pipas. Mas, depois da vitria daquele dia, um terrvel ato de traio de um menino ir marcar suas vidas para sempre e dar incio a uma busca pica pela redeno. Agora, depois de viver nos Estados Unidos durante vinte anos, Amir volta para um perigoso Afeganisto, sob o governo mo-de-ferro do Talib, para enfrentar os segredos que ainda o assombram e aproveitar a nica e ltima ousada chance que tem para consertar as coisas. Lees e cordeiros (dir.: Robert Redford, 2007) Traz um retrato arrebatador de vrias pessoas envolvidas em diferentes aspectos da guerra no Afeganisto: um poltico que pretende vender sua mais nova estratgia completa jornalista de um noticirio de TV; um professor idealista que tenta convencer um de seus alunos mais promissores a mudar o curso de sua vida e dois rapazes em combate nas montanhas cobertas de neve do Afeganisto, cujo desejo de dar sentido vida fez com que se alistassem no exrcito americano. No vale das sombras (dir.: Paul Haggis, 2007) O longa conta a histria de Mike Deerfield, um soldado exemplar do exrcito americano que resolve desertar aps combater no Iraque e voltar aos Estados Unidos. Para muitos jornais, como o New York Times, No vale das sombras um ataque pronto contra a Guerra do Iraque e as intenes do presidente George W. Bush.

24

Livro do Ms 2007 Construindo o dilogo entre leitor-autor

Um garoto chamado Rorberto

Gabriel, o Pensador

Eliana Teixeira* Gabriela Luft**

O livro uma fbula de um menino que se descobre diferente dos outros garotos. Rorbeto deveria se chamar Roberto. Graas ao analfabetismo de seu pai, que mal sabia falar, acabou sendo registrado com as letras trocadas. Mas Rorbeto aprendeu a pensar, a escrever e a contar. Um dia, descobriu que podia chegar at 11 usando apenas os dedos de suas duas mos. O livro, escrito em versos, traz a linguagem coloquial lembrando a batida do rap.

O autor Gabriel Contino nasceu em 1974, no Rio de Janeiro. Escreve desde pequeno, principalmente letras de msica. Aos dezoito anos, j como Gabriel o Pensador, gravou sua primeira cano, T feliz (matei o presidente), lanada de forma independente e que chegou a ser censurada s vsperas do impeachment, em setembro de 1992. Comeou a estudar comunicao, mas optou definitivamente pela msica. De 1993 a 2005, gravou sete lbuns e um DVD e publicou o livro de poemas e crnicas, Dirio noturno (2001), lanado no Brasil e em Portugal. Com o livro Um garoto chamado Rorberto estreou na literatura infantil. Conquistou pela obra os seguintes prmios: Jabuti Melhor Livro Infantil (CBL, 2006), Catlogo White Ravens (IBBY, 2006) e Altamente Recomendvel para Criana (FNLIJ). Mantm o site www.gabrielopensador. com.br

* **

Monitora do Mundo da Leitura e Mestre em Educao pela Universidade de Passo Fundo - RS. Doutoranda em Literatura Comparada pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Tania M. K. Rsing (Org.)

25

Materiais e recursos Computador com acesso internet Aparelho de som Livro Um garoto chamado Rorberto Etapas propostas 1 O professor dever apresentar o escritor e rapper Gabriel, o Pensador e propor a audio da msica Lavagem cerebral. Distribuir a letra (anexa) para que os alunos possam acompanh-la durante a audio. 2 Aps, realizar a anlise do texto (rap) procurando identificar: Quem sofre discriminao? O autor tambm discriminado? Para quem o autor dirige (audincia/ouvintes) o rap Lavagem cerebral? 3 Na sequncia, apresentar o livro Um garoto chamado Rorberto e solicitar a sua leitura. Promover uma discusso do texto identificando as suas caractersticas (narrativa em versos e no ritmo do rap; narrador em 3 pessoa). Alm das caractersticas do texto, ampliar a discusso para os temas abordados pela narrativa: analfabetismo, preconceito fsico e pobreza. 4 Os professores de educao artstica podero analisar as ilustraes de Daniel Bueno (colagens, texturas, grafismo de material escolar). Para conhecer o trabalho do ilustrador, acessar o site www.buenozine.com.br 5 Para ampliar as informaes sobre o rap, os alunos devem ser incentivados a pesquisar e a ouvir outros rappers, ou, ainda, compor um rap. Referncias GABRIEL, o Pensador. Um garoto chamado Rorbeto. So Paulo: Cosacnaify, 2007. http://editora.cosacnaify.com.br http://letras.terra.com.br/gabriel-pensador/ www.gabrielopensador.com.br http://pt.wikipedia.org/wiki/Rap_no_Brasil http://www.buenozine.com.br/ http://nacao-hiphop.blogspot.com/2009/10/musicografia-do-rap-brasileiro.html

26

Livro do Ms 2007 Construindo o dilogo entre leitor-autor

Anexo Lavagem cerebral

Gabriel o Pensador Racismo preconceito e discriminao em geral uma burrice coletiva sem explicao Afinal que justificativa voc me d para um povo que precisa de unio Mas demonstra claramente Infelizmente Preconceitos mil De naturezas diferentes Mostrando que essa gente Essa gente do Brasil muito burra E no enxerga um palmo sua frente Porque se fosse inteligente esse povo j teria agido de forma mais consciente Eliminando da mente todo o preconceito E no agindo com a burrice estampada no peito A elite que devia dar um bom exemplo a primeira a demonstrar esse tipo de sentimento Num complexo de superioridade infantil Ou justificando um sistema de relao servil E o povo vai como um bundo na onda do racismo e da discriminao No tem a unio e no v a soluo da questo Que por incrvel que parea est em nossas mos S precisamos de uma reformulao geral Uma espcie de lavagem cerebral No seja um imbecil No seja um Paulo Francis No se importe com a origem ou a cor do seu semelhante O qu que importa se ele nordestino e voc no? O qu que importa se ele preto e voc branco? Alis branco no Brasil difcil porque no Brasil somos todos mestios Se voc discorda ento olhe pra trs Olhe a nossa histria Os nossos ancestrais O Brasil colonial no era igual a Portugal A raiz do meu pas era multirracial Tinha ndio, branco, amarelo, preto Nascemos da mistura ento porque o preconceito? Barrigas cresceram O tempo passou... Nasceram os brasileiros cada um com a sua cor Uns com a pele clara outros mais escura Mas todos viemos da mesma mistura Ento presta ateno nessa sua babaquice Pois como eu j disse racismo burrice D a ignorncia um ponto final: Faa uma lavagem cerebral Negro e nordestino constroem seu cho Trabalhador da construo civil conhecido como peo No Brasil o mesmo negro que constri o seu apartamento ou que lava o cho de uma delegacia

Tania M. K. Rsing (Org.)

27

 revistado e humilhado por um guarda nojento que ainda recebe o salrio e o po de cada dia graas ao negro ao nordestino e a todos ns Pagamos homens que pensam que ser humilhado no di O preconceito uma coisa sem sentido Tire a burrice do peito e me d ouvidos Me responda se voc discriminaria Um sujeito com a cara do PC Farias No voc no faria isso no... Voc aprendeu que o preto ladro Muitos negros roubam mas muitos so roubados E cuidado com esse branco a parado do seu lado Porque se ele passa fome Sabe como : Ele rouba e mata um homem Seja voc ou seja o Pel Voc e o Pel morreriam igual Ento que morra o preconceito e viva a unio racial Quero ver essa musica voc aprender e fazer A lavagem cerebral O racismo burrice mas o mais burro no o racista o que pensa que o racismo no existe O pior cego o que no quer ver E o racismo est dentro de voc Porque o racista na verdade um tremendo babaca Que assimila os preconceitos porque tem cabea fraca E desde sempre no para pra pensar Nos conceitos que a sociedade insiste em lhe ensinar E de pai pra filho o racismo passa Em forma de piadas que teriam bem mais graa Se no fossem o retrato da nossa ignorncia Transmitindo a discriminao desde a infncia E o que as crianas aprendem brincando nada mais nada menos do que a estupidez se propagando Qualquer tipo de racismo no se justifica Ningum explica Precisamos da lavagem cerebral pra acabar com esse lixo que uma herana cultural Todo mundo racista mas no sabe a razo Ento eu digo meu irmo Seja do povo ou da elite No participe Pois como eu j disse racismo burrice Como eu j disse racismo burrice Como eu j disse racismo burrice Como eu j disse racismo burrice Como eu j disse racismo burrice E se voc mais um burro No me leve a mal hora de fazer uma lavagem cerebral Mas isso compromisso seu Eu nem vou me meter Quem vai lavar a sua mente no sou eu voc

28

Livro do Ms 2007 Construindo o dilogo entre leitor-autor

Marisa Lajolo

Destino em aberto

Eliana Teixeira*
No livro o protagonista, Bilac, um menino de rua envolvido com o trfico de drogas. No entanto, ele quer escapar daquele mundo sombrio, que j levou morte seu pai e tantos outros companheiros. Homero herdeiro de uma grande empresa, mas sente que no nasceu para o mundo dos negcios e quer escapar de uma vida que lhe parece sem sentido. So dois jovens de origem social diferente, mas que buscam o mesmo objetivo: a realizao pessoal, a esperana, a crena de que o futuro pode ser melhor. Duas vidas que, por caminhos diversos, acabam se encontrando para realizar um sonho.
A autora Marisa Lajolo nasceu em So Paulo, formada em Letras pela Universidade de So Paulo, onde tambm fez mestrado e doutorado. Atualmente professora da Universidade Presbiteriana Mackenzie e mantm vnculo como professor colaborador voluntrio com a Universidade Estadual de Campinas. Publicou vrios livros sobre a histria da leitura no Brasil, alm de ter preparado inmeras antologias e contribudo com artigos para diferentes publicaes no Brasil e no exterior. A obra Destino em aberto, editada pela tica, o primeiro romance juvenil da autora.

Monitora do Mundo da Leitura e Mestre em Educao pela Universidade de Passo Fundo - RS.

Tania M. K. Rsing (Org.)

29

Materiais e recursos Televiso e aparelho de DVD Aparelho de som Livro Destino em aberto Etapas propostas 1 Apresentar o livro Destino em aberto, da escritora Marisa Lajolo, e solicitar aos alunos sua leitura. 2 Na sequncia, distribuir para os alunos o poema de Raul Bopp Cobra Norato e a lenda Cobra Norato (anexa). Solicitar a leitura dos dois textos em sala de aula e propor uma discusso sobre o porqu de o acampamento se chamar Cobra Norato no livro. 3 A partir da leitura do poema Cobra Norato, apresentar aos alunos as caractersticas do poema (mtrica, ritmo, rima, verso, estrofe) e a diferena entre poema e poesia. 4 O rap percorre a trajetria do personagem Bilac. Solicitar aos alunos que pesquisem sobre a origem do rap, os principais grupos de rap no Brasil e no exterior. Propor a audio de msicas que esto na mdia ou a apresentao de grupos da escola ou da comunidade que compem rap. 5 O professor poder tambm explorar da obra Destino em aberto o trfico de drogas. Para isso, recomenda-se a exibio de filmes nacionais e/ou estrangeiros com este tema. Anexa, fornece-se uma filmografia comentada com ttulos de filmes em DVD disponveis nas locadoras para exibio em sala de aula. Referncias LAJOLO, Marisa. Destino em aberto. So Paulo: tica, 2006. LIMA, Z. Raul Bopp. Porto Alegre: Tch, 1984. http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EDG74937-5856-428,00O+TRAFICO+DE+DROGAS+NAS+TELAS.html http://www.atica.com.br/resenhas/?r=110

30

Livro do Ms 2007 Construindo o dilogo entre leitor-autor

Anexos Anexo1 Lenda Cobra Norato Cobra Norato, ou Honorato, e uma das mais conhecidas lendas do folclore amaznico. Conta a lenda que em numa tribo indgena da Amaznia, uma ndia, grvida da Boina (Cobra-grande, Sucuri), deu luz a duas crianas gmeas que na verdade eram Cobras. Um menino, que recebeu o nome de Honorato ou Norato, e uma menina, chamada de Maria Caninana. Consultando um Paj se devia mat-los, resolveu deix-los margem do rio Tocantins onde eles ficaram encantados. L no rio eles, como Cobras, se criaram. Honorato era bom, mas sua irm era muito perversa, um verdadeiro demnio, afogando banhistas, fazendo naufragar embarcaes, assombrando viajantes, atacando os animais. Eram tantas as maldades praticadas por ela que Honorato, acabou por mat-la para por fim s suas perversidades. Honorato, em algumas noites de luar, perdia o seu encanto e adquiria a forma humana transformando-se em um belo rapaz, deixando as guas para levar uma vida normal na terra. Honorato adorava a dana. Costumava ento aparecer nos bailes ribeirinhos, encantando a todos com a sua elegncia. Desaparecia para surgir, cinquenta lguas adiante, noutro baile. Na margem do rio ficava a pele enorme da cobra, esperando a volta de Honorato. Para que se quebrasse o encanto de Honorato era preciso que algum tivesse muita coragem para derramar leite na boca da enorme cobra, e fazer um ferimento na cabea at sair sangue. Ningum tinha coragem de enfrentar o enorme monstro. At que um dia um soldado arrojado de Camet (municpio do Par) conseguiu libertar Honorato da maldio. Colocou leite na boca da serpente e feriu-a com um golpe de sabre. Honorato deixou de ser cobra dgua para viver na terra com sua famlia, como um homem normal. http://sitededicas.uol.com.br/folk_cobra_norato.htm Anexo 2 Cobra Norato(fragmentos) Raul Bopp I Um dia ainda eu hei de morar nas terras do Sem-Fim. Vou andando, caminhando, caminhando; me misturo rio ventre do mato, mordendo razes. Depois fao puanga de flor de taj de lagoa e mando chamar a Cobra Norato. Quero contar-te uma histria: Vamos passear naquelas ilhas decotadas? Faz de conta que h luar. A noite chega mansinho. Estrelas conversam em voz baixa. O mato j se vestiu. Brinco ento de amarrar uma fita no pescoo e estrangulo a cobra.

Tania M. K. Rsing (Org.)

31

Agora, sim, me enfio nessa pele de seda elstica e saio a correr mundo: Vou visitar a rainha Luzia. Quero me casar com sua filha. Ento voc tem que apagar os olhos primeiro. O sono desceu devagar pelas plpebras pesadas. Um cho de lama rouba a fora dos meus passos. II Comea agora a floresta cifrada. A sombra escondeu as rvores. Sapos beiudos espiam no escuro. Aqui um pedao de mato est de castigo. rvorezinhas acocoram-se no charco. Um fio de gua atrasada lambe a lama. Eu quero ver a filha da rainha Luzia! Agora so os rios afogados, bebendo o caminho. A gua vai chorando afundando afundando. L adiante a areia guardou os rastos da filha da rainha Luzia. Agora sim, vou ver a filha da rainha Luzia! Mas antes tem que passar por sete portas Ver sete mulheres brancas de ventres despovoados guardadas por um jacar. Eu s quero a filha da rainha Luzia. Tem que entregar a sombra para o bicho do fundo Tem que fazer mironga na lua nova. Tem que beber trs gotas de sangue. Ah, s se for da filha da rainha Luzia! A selva imensa est com insnia. Bocejam rvores sonolentas. Ai, que a noite secou. A gua do rio se quebrou. Tenho que ir-me embora. E me sumo sem rumo no fundo do mato onde as velhas rvores grvidas cochilam. De todos os lados me chamam: Onde vai, Cobra Norato? Tenho aqui trs rvorezinhas jovens, tua espera. No posso. Eu hoje vou dormir com a filha da rainha Luzia. IV Esta a floresta de hlito podre, parindo cobras. Rios magros obrigados a trabalhar.

32

Livro do Ms 2007 Construindo o dilogo entre leitor-autor

A correnteza arrepia da junto s margens descasca barrancos gosmentos. Razes desdentadas mastigam lodo. A gua chega cansada. Resvala devagarinho na vasa mole com medo de cair. A lama se amontoa. Num estiro alagado o charco engole a gua do igarap. Fede... Vento mudou de lugar. Juntam-se lguas de mato atrs dos pntanos de aninga. Um assobio assusta as rvores. Silncio se machucou. Cai l adiante um pedao de pau seco:Pum Um berro atravessa a floresta. Correm cips fazendo intrigas no alto dos galhos. Amarram as rvorezinhas contrariadas. Chegam vozes. Dentro do matopia a jurucutu. No posso.Eu hoje vou dormir com a filha da rainha Luzia. XXXII E agora, compadre, eu vou de volta pro Sem-Fim. Vou l para as terras altas, onde a serra se amontoa, onde correm os rios de guas claras em matos de molungu. Quero levar minha noiva. Quero estarzinho com ela numa casa de morar, com porta azul piquininha pintada a lpis de cor. Quero sentir a quentura do seu corpo de vaivm. Querzinho de ficar junto quando a gente quer bem, bem; Ficar sombra do mato ouvir a jurucutu, guas que passam cantando pra gente se espreguiar, E quando estivermos espera que a noite volte outra vez eu hei de contar histrias (histrias de no-dizer-nada) escrever nomes na areia pro vento brincar de apagar. http://raulbopp.blogspot.com/

Tania M. K. Rsing (Org.)

33

Anexo 3 Filmografia comentada Traffic Gnero: Drama Tempo de durao: 147 minutos Ano de lanamento (EUA): 2000 Direo: Steven Soderbergh Histrias interligadas traam um panorama do alto-escalo do trfico de drogas. O filme mostra um policial mexicano que se v envolvido numa teia de corrupo e dois agentes que trabalham infiltrados entre negociantes de San Diego. H ainda um chefo do trfico, que preso e precisa explicar como sua mulher tomou seu negcio ilegal, e um juiz da Suprema Corte de Justia de Ohio, um fervoroso opositor das drogas, que lida com sua filha, viciada em drogas Blow (Profisso de risco) Gnero: Drama Tempo de durao: 123 minutos Ano de lanamento (EUA): 2001 Direo: Ted Demme Na dcada de 70, o trfico de drogas se expande por todo o mundo. Nos Estados Unidos, um dos membros mais importantes do negcio George Jung, interpretado por Johnny Depp, que logo se torna o principal importador de cocana do Cartel de Medelin. Por vinte anos, Jung foi um dos maiores alvos do combate s drogas pelo governo dos EUA e o principal contato entre o trfico americano e o colombiano. Maria, Llena eres de Gracia (Maria Cheia de graa) Gnero: Drama Tempo de durao: 101 minutos Ano de lanamento (EUA / Colmbia): 2004 Direo e roteiro: Joshua Marston O longa mostra uma parte importante do trfico: as mulas, pessoas que aceitam o perigo de transportar droga no corpo em troca de dinheiro. Catalina Sandino Moreno vive Maria, uma colombiana de 17 anos que de repente fica grvida e perde o emprego. Desesperada com sua situao, a garota aceita a proposta de um conhecido: levar herona para Nova York em seu prprio estmago. Cidade de Deus Gnero: Drama Tempo de durao: 135 minutos Ano de lanamento (Brasil): 2002 Direo: Fernando Meirelles O filme brasileiro no apenas um retrato da violncia nas favelas, mas de como o trfico pode gerar esses conflitos. Afinal, a guerra contada por Buscap (Alexandre Rodrigues) se d entre os traficantes mais poderosos da Cidade de Deus. Buscap consegue contar a histria, pois no tomou o mesmo destino de muitos de seus conhecidos: o negcio das drogas. Ele se torna um fotgrafo, que analisa o dia a dia da favela em que vive, onde a violncia predomina. Bristol Boys (Nas garras do trfico) Gnero: Ao Tempo de durao: 94 minutos Ano de lanamento: 2005 Direo: Brandon David

34

Livro do Ms 2007 Construindo o dilogo entre leitor-autor

Cheio de ao, baseado em fatos reais, o filme Nas garras do trfico narra a histria de um grupo de jovens amigos que se embrenham no perigoso jogo do trfico. Michael Little Man McCarthy tenta sobreviver aps sair da escola em pequenos empregos, par dar uma vida melhor para a me. Sob presso de um amigo, aceita vender maconha. Seu esquema cresce e ele traz outros amigos para ajud-lo. Num momento de ganncia, comea tambm a vender cocana, aventurando-se com pessoas estranhas, que se passam por amigos. Este um filme que mostra com clareza o cruel submundo das drogas e o que acontece com aqueles que julgam que conseguem domin-lo. Pixote, a lei do mais fraco Gnero: Drama Tempo de durao: 127 minutos Ano de lanamento: 1981 Direo: Hector Babenco O ator Fernando Ramos da Silva, que seria morto pela polcia em 1987, depois de um breve perodo de estrelato, d vida ao drama do menino de rua. Pixote foi abandonado por seus pais e rouba para viver nas ruas. Ele j esteve internado em reformatrios, e isso s ajudou na sua educao, pois conviveu com todo o tipo de criminosos e jovens delinquentes que seguem o mesmo caminho. Ele sobrevive se tornando um pequeno traficante de drogas, cafeto e assassino, mesmo tendo apenas onze anos. Notcias de uma guerra particular Gnero: documentrio Tempo de durao: 56 minutos Ano de lanamento: 1999 Direo: Joo Moreira Salles Notcias de um estado permanente de exceo no Rio e no Brasil, em que a violncia do crime e da polcia moeda corrente. Documentrio que retrata a vida da comunidade do Morro Dona Marta, Botafogo, RJ, mostra o resultado da represso ao trfico de drogas no morro, apontando o campo de batalha e os principais personagens nessa trama terrvel e desigual: os jovens traficantes (tendo como principal personagem o traficante Mrcio Amaro de Oliveira, o Marcinho VP, morto em 2003 no complexo penitencirio de Bangu, a mando de Fernandinho Beiramar); a comunidade e os policiais. Resultado dessa trama a alta mortalidade de jovens nos dois lados da batalha e a vida dos moradores sempre no fio da navalha de tiroteios e da ambiguidade de papis e de valores. nibus 174 Gnero: Documentrio Tempo de durao: 128 minutos Ano de lanamento: 2002 Direo: Jos Padilha Uma investigao cuidadosa, baseada em imagens de arquivo, entrevistas e documentos oficiais sobre o sequestro de um nibus em plena Zona Sul do Rio de Janeiro. O incidente, que aconteceu em 12 de junho de 2000, foi filmado e transmitido ao vivo por quatro horas, paralisando o pas. No filme a histria do sequestro contada paralelamente histria de vida do sequestrador, intercalando imagens da ocorrncia policial feitas pela televiso. revelado como um tpico menino de rua carioca transforma-se em bandido; as duas narrativas dialogam, formando um discurso que transcende a ambas e mostrando ao espectador por que o Brasil um pas to violento.

Tania M. K. Rsing (Org.)

35

Registro iconogrfico da imprensa e internet

Seminrio com alunos e professores das escolas pblicas de Sarandi

Seminrio com alunos e professores das escolas municipais

36

Livro do Ms 2007 Construindo o dilogo entre leitor-autor

Tania M. K. Rsing (Org.)

37

38

Livro do Ms 2007 Construindo o dilogo entre leitor-autor

Seminrio com alunos e professores das escolas estaduais

Seminrio com alunos e professores das escolas municipais

Sesso de autgrafos

Tania M. K. Rsing (Org.)

39

40

Livro do Ms 2007 Construindo o dilogo entre leitor-autor

Tania M. K. Rsing (Org.)

41

Seminrio com alunos e professores das escolas municipais

Seminrio com alunos e professores das escola estaduais.

Sesso de autgrafos

42

Livro do Ms 2007 Construindo o dilogo entre leitor-autor

Tania M. K. Rsing (Org.)

43

44

Livro do Ms 2007 Construindo o dilogo entre leitor-autor

Seminrio com alunos e professores das escolas municipais

Seminrio com alunos e professores das escolas particulares e estaduais

Sesso de autgrafos

Tania M. K. Rsing (Org.)

45

46

Livro do Ms 2007 Construindo o dilogo entre leitor-autor

Tania M. K. Rsing (Org.)

47

Seminrio com alunos e professores das escolas municipais

Seminrio com S acadmicos a

Sesso de autgrafos

48

Livro do Ms 2007 Construindo o dilogo entre leitor-autor

Tania M. K. Rsing (Org.)

49

50

Livro do Ms 2007 Construindo o dilogo entre leitor-autor

Seminrio com alunos e professores das escolas particulares

S Seminrio com a acadmicos

Seminrio com professores e alunos das escolas municipais

Tania M. K. Rsing (Org.)

51

52

Livro do Ms 2007 Construindo o dilogo entre leitor-autor

Tania M. K. Rsing (Org.)

53

Marisa Lajolo e Tania Rsing no seminrio com acadmicos

Seminrio com alunos e professores das escolas municiapais

Sesso de autgrafos

54

Livro do Ms 2007 Construindo o dilogo entre leitor-autor

Tania M. K. Rsing (Org.)

55

56

Livro do Ms 2007 Construindo o dilogo entre leitor-autor