Cada professor, conhecendo os alunos

com os quais trabalhará, tem de saber o que vai ensinar,

para quê e como fará isso ao longo do trabalho educativo.
Assim também, a escola como um todo, a partir das
diretrizes gerais para a rede pública, define-se
estabelecendo prioridades e ações, ou seja, seu Projeto de
escola. Planejar é prever e organizar as ações com
determinadas finalidades, para se conseguir atingir
mudanças.

Ao identificar e analisar as dificuldades

que a escola enfrenta e o que pretende mudar, é possível
estabelecer objetivos e metas comuns a toda a equipe. uma
das funções centrais do Projeto de Escola é selecionar e
organizar os conteúdos necessários para dar conta dos
objetivos educativos

A concretização do Planejamento de
Ensino ocorre na sala de aula (todo e qualquer espaço no
qual atividades de ensino e aprendizagem estejam
ocorrendo), com um professor e sua classe desenvolvendo
atividades de ensino e de aprendizagem.

Quando um professor, em cooperação

com seus colegas, elabora seu Planejamento do Ensino, é
importante ter em conta que sua ação profissional deve ser
pensada em termos de um otimismo crítico, ou seja, o
professor deve ter claro que as escolhas que faz quando
elabora seus planos e as orientações que imprime no
decorrer de cada aula devem ser coerentes com o Projeto
de Escola, assim como, com uma perspectiva crítica e
transformadora da realidade. O Planejamento do Ensino não
pode ser feito para qualquer aluno, considerando apenas as
características do conhecimento, ou do conteúdo, em jogo
nas atividades de ensino e aprendizagem.O Planejamento
do Ensino deve considerar os valores, os saberes e as
experiências práticas que eles possuem, selecionando e
organizando os conteúdos do ensino coerentemente com
essas condições.

São alterados de acordo com mudanças

processadas no ambiente escolar, na comunidade e nos
alunos na sala de aula. É preciso que a comunidade escolar,
liderada pela equipe de educadores, assuma uma posição
atenta, crítica e autocrítica quanto ao percurso do projeto.

O professor tem um papel fundamental

de coordenar o processo de ensino e aprendizagem da sua
classe. É preciso organizar todas as suas ações em torno da
educação de seus alunos. Ou seja, promover o crescimento
de todos eles em relação à compreensão do mundo e à
participação na sociedade.

O Planejamento do Ensino tem como

principal função garantir a coerência entre as atividades
que o professor faz com seus alunos e as aprendizagens
que pretende proporcionar a eles.

A elaboração do Planejamento do Ensino

é uma tarefa que cada professor deve realizar tendo em
vista o conjunto de alunos de uma determinada classe,
sendo, por isso, intransferível.

No processo de desenvolvimento do
ensino e da aprendizagem, novos conteúdos e objetivos
podem entrar em jogo; outros, escolhidos na elaboração do
plano, podem ser retirados ou adiados. É aconselhável que
o professor reflita sobre suas decisões durante e após as
atividades, registrando suas idéias, que serão uma das
fontes de informação para melhor avaliar as aprendizagens
dos alunos e decidir sobre que caminhos tomar.

O importante é o professor ter alguma

forma de registro de suas intenções, procurando agir
pedagogicamente de forma coerente com os objetivos
específicos e gerais traçados no Projeto de Escola e em seu
Planejamento do Ensino.

Redigir o projeto não é uma simples

formalidade administrativa. É a tradução do processo
coletivo de sua elaboração. Deve resultar em um
documento simples, completo, claro, preciso, que
constituirá um recurso importante para seu
acompanhamento e avaliação.

O Planejamento do Ensino, chamado

também de planejamento da ação pedagógica ou
planejamento didático, deve explicitar:

Conteúdo que é uma forma cultural, um tipo de

conhecimento que a escola seleciona para ensinar a seus
alunos. Informações, conceitos, métodos, técnicas,
procedimentos, valores, atitudes e normas são tipos
diferentes de conteúdos. Os conteúdos do Planejamento do
Ensino são aqueles que guiaram a escolha das atividades
na elaboração do plano e são os conteúdos em relação aos
quais o professor tentará observar, e avaliar, como se
desenvolvem as aprendizagens, pois isso não seria possível
fazer com relação a “todos” os conteúdos presentes na
atividade;

Os objetivos educativos do Planejamento do Ensino que

definem o que os professores desejam que seus alunos
aprendam sobre os conteúdos selecionados. Os objetivos
educativos do Planejamento do Ensino são importantes
porque muitos conteúdos, os conceitos científicos entre
eles, são aprendidos em processos que se complementam
ao longo da escolaridade. Os objetivos educativos do
Planejamento do Ensino definem o grau de aprendizagem a
que se quer chegar com o trabalho pedagógico;

As atividades devem ser de acordo com aquilo que se quer

ensinar, seja a curto, médio ou longo prazo. Deve-se insistir
no fato de que a seqüência de atividades que compõe o
Planejamento do Ensino deve levar em conta as
experiências dos próprios alunos no decorrer de cada
atividade escolhida. Existem planos que se realizam quase
integralmente, os que se realizam em grande parte, ou
aqueles que, simplesmente, precisam ser refeitos tendo
como critério a avaliação da aprendizagem dos alunos;

Já a avaliação continuada , é o instrumento por meio do

qual o professor procura observar o desenvolvimento de
seus alunos à medida que o processo de ensino e
aprendizagem está em andamento. Essa observação tem
por objetivo regular as atuações do professor, ou seja, dar a
ele informações para que seja possível decidir se o que foi
traçado no planejamento está correspondendo ao esperado
ou não.

Sempre que um professor dá início ao trabalho com algum

conteúdo, deve observar o que os alunos já sabem sobre
esse conteúdo. Essa avaliação pode ser chamada de inicial
Mas ela não se refere ao início do ano ou do bimestre e,
sim, ao início do trabalho pedagógico com um determinado
conteúdo

Ao refletirmos sobre a avaliação

mediadora do ensino e da aprendizagem em sala de aula,
explicitamos uma função importante do Planejamento do
Ensino: ser a referência que o professor utiliza para avaliar
continuamente o processo de ensino e aprendizagem, com
o propósito de garantir as aprendizagens dos alunos
naqueles conteúdos eleitos no Planejamento