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Entre as vrias utilidades dos nmeros no cotidiano, destaca-se

seu uso para expressar medidas. Nesta Unidade, voc vai estudar as
medidas e a sua importncia nas atividades do dia a dia, em casa e no
trabalho.
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NMEROS PARA MEDIR:
MEDIDAS NO DIA A DIA E NO
MUNDO DO TRABALHO
Para iniciar...
Pense sobre o que voc fez na ltima semana ou no ltimo ms e
discuta com seus colegas sobre as seguintes questes:
Alguma das suas atividades cotidianas ou profissionais envolve a
ideia ou uma situao de medida?
Qual foi a ltima coisa que voc mediu?
Para que servem as medidas?
Que tipo de coisa medimos?
Por que importante medir?
Como se faz para medir o que precisa ser medido?
Que tipo de coisa medimos?
Entre as possibilidades a seguir, o que possvel comparar:
a altura de uma sala com a altura de um edifcio?
o peso de um elefante com o peso de uma formiga?
a idade de uma pessoa com o tamanho de seu p?
o custo de uma compra de ms com o tempo que se leva para ir
ao mercado?
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a superfcie de uma plantao de tomates com o nmero de caixas
de tomates colhidos?
o comprimento de um lpis com o nmero de pginas que podem
ser escritas com ele?
a velocidade de um automvel com a durao de um filme no ci-
nema?
Atividade 1 O uso das medidas
Preencha a tabela colocando um X na coluna que voc considerar
adequada. Rena-se em grupo e justifiquem suas escolhas, explicando
por que possvel, difcil ou impossvel medir cada um dos itens rela-
cionados.
Item a ser medido
Possvel de
medir
Possvel, mas
difcil de medir
diretamente
Impossvel
de medir
O comprimento de um sof
A altura de uma montanha
A distncia de So Paulo (SP)
a Recife (PE)
A distncia da Terra Lua
O peso de uma melancia
A paixo por um time de
futebol
A idade de uma galinha
A idade do esqueleto de
um dinossauro
A idade da Terra
A vontade de comer um
doce
Toda a gua que existe na
superfcie da Terra
O total de gros de areia
que existe na Terra
O comprimento do
pescoo de uma girafa
O comprimento do dente
de um pato
O ar que respiramos
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Matemtica Unidade 4
As primeiras medies
A medio to antiga quanto a contagem. Suas razes esto na
histria de povos antigos que habitavam a Mesopotmia e o Egito h
mais de 5 000 anos.
Supe-se que as medidas surgiram to logo o homem passou a
cultivar as primeiras plantaes. Os primeiros indcios do surgimento
das medidas de comprimento e de superfcie esto relacionados situa-
o em que o homem precisou saber de quanto terreno ele dispunha.
Observando o esquema de dois terre-
nos, como o apresentado acima, poss-
vel indicar quem dispe de mais terreno
para plantar? Por qu?
Com o desenvolvimento das relaes
sociais entre os povos, surge um comrcio
feito base de um sistema de trocas.
Imagine uma comunidade de pastores
de ovelhas que produz peles e outra de
agricultores que cultiva gros (trigo, por
exemplo). Suponha ento que os pastores
necessitem de trigo para fazer o po e os
agricultores precisem de peles para pro-
duzir vestimentas. Essas relaes de troca
levaram necessidade de medir.
As medidas de massa surgiram da
necessidade de os agricultores saberem a
quantidade de gros que haviam colhido.
As medidas de capacidade apareceram
quando os agricultores que plantavam
azeitonas e uvas tiveram de medir as
quantidades lquidas de azeite e vinho
produzidos.
Voc sabia qual a origem da palavra geometria?
Por causa das cheias do Rio Nilo, no antigo Egito, as linhas
divisrias das propriedades eram desfeitas, levando o fara a
enviar frequentemente os medidores de terras, que seriam os
primeiros agrimensores, a fim de cobrar os impostos de acordo
com o tamanho real das terras cultivadas.
A origem da palavra geometria tem que ver com esse fato.
Na lngua grega, geo significa terra e metria quer dizer medida.
No latim, a palavra agrimensura tem o mesmo significado.
medida da terra = agri + mensura = geo + metria
Atualmente o conceito mais amplo: geometria muito mais
do que a medida da terra. Voc poder observar isso durante o
desenvolvimento desta Unidade.


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Medir comparar
As medies encontram-se em quase todas as atividades humanas.
No incio, efetuar medidas era bem simples porque no era necessrio
ser muito preciso. Assim, era possvel comparar diretamente as coisas
que se pretendia medir.
Comparava-se o que se pretendia medir com o que estivesse dis-
posio, e logo a prpria mo e outras partes do corpo serviram para
medir comprimentos, distncias e outras medidas lineares. Da mesma
forma, as partes do corpo foram servindo como referncia de unida-
des de medida de comprimento (os palmos, as polegadas, as braadas,
os passos) ou de medidas de capacidade (uma mo cheia de gros).
Quando dizemos que a mesa mede 4 palmos, estamos informando
que no comprimento da mesa cabem 4 palmos.
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0 5 10
10 cm
19 cm
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Atividade 2 Use seu corpo para medir coisas
1. Use suas mos para medir os objetos na sala de aula:
a) Quantos palmos mede sua carteira?
b) O comprimento de sua sala de aula mede quantos passos?
c) Usando o comprimento dos seus ps como unidade de medida,
determine o comprimento da sala de aula.
d) Quantos ps mede o seu passo?
e) Use o polegar como unidade de medida. Quantos dedos pole-
gares tm a largura de seu caderno?
2. Faa dupla com um colega que tenha a mo maior ou menor
que a sua. Meam o mesmo objeto usando o comprimento de
seus palmos como unidade, por exemplo, o comprimento da car-
teira. Anotem quantos palmos o objeto mede. Se a medida for
quebrada, arredondem o valor. Comparem as medidas obtidas
para responder quais so as frases corretas:
a) O nmero de palmos de quem tem o palmo maior maior que
o nmero de palmos de quem tem o palmo menor.
b) O nmero de palmos de quem tem o palmo menor maior que
o nmero de palmos de quem tem o palmo maior.
Voc sabia que o tamanho dos televisores indicado em
polegadas?
Uma TV de 20 polegadas, por exemplo, assim denominada porque
o comprimento da diagonal do aparelho mede o equivalente a
20 polegares de uma pessoa adulta (1 polegada = 2,54 cm).
c) O nmero de palmos de quem
tem o palmo maior menor que
o nmero de palmos de quem
tem o palmo menor.
d) O nmero de palmos de quem
tem o palmo menor menor
que o nmero de palmos de
quem tem o palmo maior.
Algumas comunidades mediam
os comprimentos usando varas como
padres de medida. As cuias, conchas
ou cascas de ovos eram usadas para
medir a quantidade de sementes pro-
duzidas.
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Trocando as mos pelos ps
Os passos tambm servem para medir.
Quanto voc acha que mede uma passada?
Determine a medida de sua passada.
Mea quantas passadas tm o comprimento e a lar-
gura da sua sala de aula.
Quantos passos so necessrios para ir da porta de
sua sala de aula ao porto da escola?
Medindo com objetos
Com o desenvolvimento do comrcio e das cincias, os padres de
medida tinham de ser mais precisos que as partes do corpo das pessoas.
Diferentes povos usavam distintas unidades de medida. Na poca
da construo das grandes pirmides os egpcios usavam o cbito,
equivalente distncia entre o cotovelo e a ponta de dedo mdio. Um
cbito media aproximadamente 52,4 cm.
Com o tempo os governantes passaram a determinar por decreto
o padro a ser usado para efetuar medidas.
Na Inglaterra do sculo XII, o rei Henrique I fixou como unidade
de medida de comprimento a jarda, como sendo a distncia entre a
ponta de seu nariz e o polegar de seu brao esticado.
A jarda equivale a quase 1 metro e usada ainda hoje nos Estados
Unidos e na Inglaterra, assim como outras unidades de medida como
o p e a polegada.
1 jarda = 91,44 cm
1 p = 30,48 cm
1 polegada = 2,54 cm
Porm, os tempos estavam mudando. Um povo que havia reali-
zado a Revoluo Francesa no podia mais aceitar que padres de
medida fossem baseados em partes do corpo do rei. A cincia e o
comrcio internacional exigiam padres universais mais precisos.
No ano de 1793, alguns cientistas que participaram da Revoluo
Francesa anunciaram o Sistema Mtrico Decimal (SMD) baseado no
sistema de numerao decimal que usamos hoje para fazer conta-
gens e clculos.


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A Frana adotou o SMD oficialmente no ano de 1840. O Brasil
foi um dos pases pioneiros na adoo desse sistema a partir de uma
lei imperial datada de 1862.
Nas atividades profissionais, por exemplo, so usados instrumen-
tos de medida mais adequados para cada situao de medio.
Aparelho Altmetro Contador Geiger Multmetro Teodolito
O que mede Mede altitude Mede radiao
Mede grandezas
eltricas
Mede ngulos e
distncias
Quem faz
uso dele
Usado por pilotos de
avies
Usado por tcnicos
de raios X e de usinas
nucleares
Usado por eletricistas e
engenheiros
Usado por
topgrafos e
agrimensores
Mea a largura da carteira usando como unidade de medida o comprimento de
um palito de fsforo. Quantos palitos de fsforo foram necessrios?
Mea novamente a largura da carteira, agora usando o comprimento de um
palito de sorvete como unidade de medida. Quantos palitos de sorvete foram
necessrios? So necessrios mais palitos de fsforo ou de sorvete para medir
a largura da carteira?
Instrumentos de medida
Dependendo da situao e do tipo de necessidade, usamos deter-
minados instrumentos de medida para obter uma medio to precisa
quanto possvel.


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Atividade 3 O trabalho e os instrumentos de medida
Quais so os profissionais que usam mais frequentemente os ins-
trumentos de medida apresentados no quadro a seguir? Em que situa-
es eles os utilizam? Veja o exemplo.
Instrumento de
medida
Grandeza Profssionais
Em que
situao ou
para que
usado
Termmetro
Temperatura
Mdico,
enfermeiro,
mecnico,
engenheiro,
meteorologista,
entre outros
Para medir a
temperatura
de uma
pessoa, de um
equipamento,
de um
ambiente etc.
Relgio
Fita mtrica
Metro
Trena


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Trena longa
Velocmetro
Balana de ponteiros
Balana de preciso
digital
Taxmetro
Odmetro um instrumento que
mede a distncia percorrida por
um veculo (automvel, caminho,
nibus, moto ou bicicleta) em funo
do nmero de giros do
motor ou das rodas.
Taxmetro um aparelho mecnico
ou eletrnico, semelhante a um
odmetro, utilizado nos txis para
medir o valor a ser cobrado pelo
servio de transporte ou corrida,
sendo o preo fnal calculado em
funo da distncia percorrida e
do tempo gasto no percurso.

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Balanas mecnicas x balanas eletrnicas
As balanas so instrumentos de medida muito antigos. Elas
foram inventadas pelos egpcios h mais de 5 000 anos. Com o
tempo foram aperfeioadas, passando dos modelos mecnicos aos
modelos de preciso eletrnicos que se usam hoje.
Dependendo do modelo utilizado, elas podem chegar a pesar
materiais, corpos ou objetos, ou seja, aferir a medida de sua massa,
com uma preciso de fraes de miligramas.
Unidade Smbolo Equivalncia Usada para medir (pesar)
Miligrama mg Milsima parte do grama
Pequenas quantidades:
remdios, p de ouro etc.
Grama g Unidade principal
Sachs de adoante,
saquinhos de sal e acar etc.
Quilograma kg 1 000 g
Alimentos como farinhas,
sal, acar, arroz, feijo, caf,
carne, peixe, frango; cimento,
areia; pessoas etc.
Arroba 15 kg Batata, gado etc.
Saca 50 ou 60 kg Caf, milho, arroz, cimento etc.
Tonelada t 1 000 kg
Produo de gros, minrio de
ferro, cimento etc.
Fica a dica
O grama, como unidade
de medida, um
substantivo masculino.
Quando significa relva,
mato um substantivo
feminino.
Certo
Trezentos e vinte
gramas de mortadela
Quinhentos
miligramas de prata
Errado
Trezentas e vinte
gramas de mortadela
Quinhentas
miligramas de prata
Anos 1930 Anos 1980
Balanas mecnicas, tambm
conhecidas como balanas de ponteiro
Balanas eletrnicas digitais
O que cada balana est indicando?


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Atividade 4 Ordem de grandeza
1. Associe as unidades de medida de distncia ou de comprimento
mais adequadas aos itens listados a seguir.
1 mm 1 cm 10 cm 1 m 10 m 100 m 1 km 10 km 100 km
a) Cabo de vassoura: .
b) Largura da unha: .
c) Comprimento de uma sala de aula: .
d) Distncia entre duas cidades: .
e) Largura de uma casa: .
f) Comprimento de uma quadra: .
g) Comprimento de uma avenida: .
2. Associe as unidades de medida de massa mais adequadas aos itens
listados a seguir.
1 g 10 g 100 g 1 kg 10 kg 100 kg 1 t
a) Pulga: .
b) Fruta: .
c) Pacote de acar: .
d) Cachorro pequeno: .
e) Adulto acima do peso: .
f) Automvel pequeno: .
3. Associe as unidades de medida de capacidade mais adequada aos
itens listados a seguir.
200 ml 1 l 10 l 100 l 1 000 l
a) Volume de um copo americano: .
b) Embalagem de leite longa vida: .
c) Capacidade de uma pia de banheiro: .
d) Capacidade de uma banheira: .
e) Capacidade de uma caixa-dgua: .
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4. Mrio e Ricardo esto medindo vrios objetos. Mrio concluiu
que o palito mede 8 cm e Ricardo achou que ele mede 6,5 cm.
Quem voc acha que est certo? O que voc acha dos procedi-
mentos de Mrio e Ricardo?
5. Discuta com seus colegas e diga o que eles esto fazendo de errado.
6. Qual o comprimento do lpis azul?
7. E do lpis amarelo?
8. Como possvel medir comprimentos mesmo dispondo de uma
rgua quebrada?


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9. Quanto mede a caneta? O que voc faz para determinar a medida
da caneta nesta posio?
10. Evaristo o veterinrio do bairro. Ele precisa pesar um gato
para avaliar sua sade e prescrever uma medicao, se necessrio.
Mas o gato muito arisco e Evaristo no consegue mant-lo pa-
rado sobre a balana. Ele teve, ento, uma ideia: subiu na balan-
a segurando o gato. Leu o nmero 81 apontado pelo ponteiro.
Como ele pode determinar o peso do gato?
Leitura de medidas
Os tanques de combustvel dos veculos cujos marcadores de
nvel esto indicados a seguir tm capacidade para 60 litros de com-
bustvel. Quantos litros de combustvel os ponteiros esto indicando
em cada caso?
Quanto a balana ao lado est indicando?
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Medidas de consumo de energia eltrica e de gua em
uma casa
Para cobrar a energia eltrica e a gua que consumimos, as empre-
sas que as fornecem tm de medir nosso consumo.
Os relgios de luz medem a energia eltrica consumida em uma
casa e o relgio de gua, cujo nome oficial hidrmetro, afere o
volume de gua utilizada.
Relgio de luz
Medindo o consumo de energia eltrica
Hidrmetro
H dois tipos de medidores de energia eltrica: o mais comum
um aparelho com mostradores como o dos relgios de ponteiro,
tambm chamado de medidor analgico. O outro tipo denominado
medidor digital. Para ler o medidor com mostradores, preciso fazer
a leitura da esquerda para a direita, tal como lemos os nmeros do
sistema de numerao decimal.
A leitura em si dos reloginhos que compem o aparelho medi-
dor no informa o consumo. Para isso, o nmero informado deve ser
subtrado do nmero registrado na ltima leitura. a diferena entre
as duas leituras que indica o consumo verificado durante o perodo
compreendido entre elas.
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Medidor de energia Tipo relgio
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Que nmeros voc l nestes relgios?
A quantidade de energia eltrica lida nos relgios de luz medida
em quilowatt-hora, cujo smbolo kWh.
Quilowatt-hora
Para se ter uma ideia de quanto vale 1 quilowatt-hora, imagine uma lmpada
de 100 W acesa ininterruptamente durante 10 horas.
O gasto de energia dessa lmpada equivale ao consumo de energia de 10 lmpa-
das de 100 W acesas sem parar durante 1 hora. Nos dois casos, o consumo de ener-
gia ser de 1 000 watts-hora ou 1 quilowatt-hora (1 kW corresponde a 1 000 W).
A iluminao proporcionada por uma lmpada incandescente, ao consumir
1 watt, aproximadamente a iluminao proporcionada por uma vela de cera
acesa.
Atividade 5 Leitura de medidas
1. Faa a leitura de cada relgio e calcule o consumo em kWh no
perodo de 30 dias.
Dia da leitura Marcao dos relgios (em kWh)
7 de julho
6 de agosto
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Matemtica Unidade 4
195
b) Calcule o consumo mdio dirio.
2. As contas de energia trazem a indicao do consumo mensal.
Pesquise nas suas contas de consumo de energia:
a) Que tipos de nmero aparecem na conta de luz?
b) Localize onde est indicado o consumo mensal.
c) Use uma calculadora para conferir se a conta est certa.
Atividade 6 Calculando o consumo mdio de energia
eltrica
1. Considere a seguinte situao relacionada ao perodo de um ms:
Dia da leitura Marcao dos relgios (em kWh)
7 de fevereiro 7 247
7 de maro 7 807
a) Calcule o consumo de energia eltrica no perodo.
Vencimento Total a Pagar (R$)
Unid. de Entrega Sequncia Medidor
Conta Referente a Data de Emisso Vencimento
04471329
Cuidado ao podar rvores ou colher frutos.
Se houver fios da rede eltrica entre os galhos
no se aproxime. A rede eltrica pode matar.
Responsvel pela iluminao pblica na sua rua/regio:
Nota fiscal Srie B N 00615084
Reservado
ao Fisco 8E01.A35B.9DE1.173F.CA2C.3A87.D031.B9AD
CFOP:5258 (Venda de en. eltrica a no contribuinte)
Eletropaulo Metropolitana Eletricidade de So Paulo S.A
Rua Loureno Marques, 158, 04547-100, So Paulo, SP
CNPJ: 61.695.227/0001-93 - Inscrio Estadual: 108.317.078.118
Regime Especial Proc. DRT n 20187/71
Dados do Cliente/Unidade Consumidora
Loja ou Rede Conveniada mais prxima, das 8h30 s 16h30:
Contas pagas aps o vencimento tero
multa de 2%, juros de mora de 0,033%
ao dia e atualizao financeira
a serem includos na prxima conta.
N DA INSTALAO
RESUMO DA SUA CONTA (R$)
Fornecimento Tributos Itens financeiros Outros produtos e servios Abatimentos e devolues TOTAL A PAGAR
103,48 47,44 0,00 4,21 0,00 155,13 + + + _
=
NOTIFICAO/REAVISO DE CONTAS VENCIDAS
HISTRICO DE CONSUMO
DESCRIO DE FATURAMENTO
FORNECIMENTO
folha.:1/1
CONSUMO X TARIFA (VALOR DO kWh)
349,0 kWh X R$ 0.29651000
TRIBUTOS
PIS/PASEP
COFINS
ICMS
OUTROS PRODUTOS E SERVIOS
COSIP LEI 13.479/02
103,48
1,73
7,98
37,73
4,21
Ms/Ano
KWh
10/11 09/11 08/11 07/11 06/11 05/11 04/11 03/11 02/11 01/11 12/10 11/10
349 347 403 357 484 0 382 380 355 396 308 373 400
10/10
DADOS DE LEITURA DO MEDIDOR
Anterior Leitura Atual Leitura Prxima Entrega
20 SET 41147 20 OUT 41496 21 NOV 25 OUT
DADOS TCNICOS DA INSTALAO
Medidor Fator Multiplicador Classe FaturamentoTipo de Tarifa
8871276 1 Residencial Monofsico B1 RESID
Tenso Nominal Tenso Mnima Tenso Mxima
115/230 (BT) V 108/216 V 127/241 V
Composio do fornecimento e tributos cobrados nesta conta - Res. 166/2005
Energia Distribuio Transmisso Encargos Tributos
R$ 50,01 31,46 7,25 14,28 47,44
Valor da Nota Fiscal: R$ 150,92 Base de Clculo R$ 150,92
ICMS - Lei Estadual 6374 de 01/03/89
Aliquota 25% - Valor R$ 37,73
PORTARIA CAT61
PRODUTO
ENERGIA
DEDUO
OUTROS NO TRIBUTVEIS
QUANTIDADE VALOR UNITRIO VALOR TOTAL
349,00
0,00
0,00
0,43244
0,00000
0.00000
150,92
0,00
0,00
VALOR DA FATURAA PAGAR 155,13
O pagamento desta conta no quita dbitos anteriores.
Considerar esta conta quitada somente aps o dbito em sua conta corrente.
INDICADORES DE QUALIDADE DO SERVIO Ms de Referncia:AGO 11
Conjunto Eltrico: BELAALIANA
Horas que o cliente ficou sem energia
Vezes que o cliente ficou sem energia
Mx. de horas contnuas que o cliente
ficou sem energia
Limite Verificado
Ano Trimestre Ms Ms
DIC
FIC
DMIC
18,38 9,19 4,59 0,00
11,95 5,97 2,98
2,52
0,00
0,00
Encargo de uso do sistema de distribuio (CM) 68.52
Ateno: o cliente tem direito de solicitar apurao do DIC, FIC e DMIC e ser compensado em
caso de ultrapassagem do limite permitido. O processo de apurao dos indicadores tcnicos
da AES Eletropaulo certificado pela norma ISO 9001:2008.
Autenticao Mecnica
Identificador de Dbito Automtico: 100007749607
N da Fatura
608802159767
Data de Emisso Conta Referente a N da Instalao Consumo (KWh)
349 01 NOV 2011 155,13
Nota Fiscal Srie B N 000615084
836900000016 551300481001 0135255512 000077496073
Dbito Automtico Banco Ita
Se por algum motivo de seu conhecimento
no ocorrer o dbito automtico, pague esta
conta em qualquer banco autorizado.
Conta de Energia Eltrica
Autenticao Mecnica
No vale como recibo
AES Eletropaulo
Conta de Energia Eltrica
IMPORTANTE:
AES Eletropaulo
Permitido
No constam dbitos relativos s faturas vencidas no ano de 2010 e
anos anteriores. Excluem-se desta declarao os valores
eventualmente no faturados em razo de irregularidades constatadas
posteriormente. Esta declarao substitui as quitaes dos
faturamentos mensais do ano de referncia e anos anteriores.
- Unidade Consumidora faturada pela Tarifa Residencial Plena.
- Sua conta com vencimento em 30/09/2011 no valor de 153,30 foi
quitada atravs de Dbito Automtico.
LOCAL FECHADO - Devido ao impedimento de acesso para leitura, essa
conta foi calculada pela mdia de consumo dos ltimos 12 meses,
podendo ocasionar suspenso do fornecimento at a regularizao.
Qualquer correo de valores ser feita aps a prxima leitura.
196
Matemtica Unidade 4
Medindo o consumo de gua
O consumo de gua de uma residncia medido por meio de um
aparelho chamado hidrmetro.
Hidro = gua
Hidrmetro medidor de gua
Metro = medir
Veja como a estrutura de um hidrmetro.
O consumo de gua medido em metros cbicos (smbolo: m).
1 metro cbico equivale a 1 000 litros.
Para voc ter uma ideia de quanto um metro cbico, imagine um
cubo em que cada aresta (quina) mede 1 metro.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
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5
6
7
8
9
3 5 3 8
5 4
H-
V-A
B
Qn. 1,5 m/h
Qmin. 0,030 m/h
3
3
Centenas de litros
Dezenas de litros
Unidade de medida
Litros
Dcimos de litros
Selo do Inmetro
Metros cbicos de
gua consumidos
m = 1000 litros
3
Para calcular o consumo,
subtraia a leitura atual
indicada no visor pelos
nmeros pretos da leitura
anterior indicada em conta.
Leitura atual Leitura anterior
4 5 4 5 5 9 4 5 4 1 2 1 MENOS
18 m
3
CONSUMO
O usurio notificado
quando seu consumo
est acima da mdia,
o que pode indicar
vazamento.


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Matemtica Unidade 4
197
Atividade 7 A conta de gua
1. Pesquise nas suas contas de consumo de gua e tratamento do esgoto:
a) Que tipos de nmero aparecem em uma
conta de gua?
b) Localize onde est indicado o consumo
mensal.
c) Use uma calculadora para conferir se a
conta est certa.
2. Quais das alternativas apresentadas a seguir
no so medidas em metros cbicos (m
3
)?
a) A gua consumida por uma casa no ms.
b) O lixo produzido por um restaurante
num ms.
c) O lixo domstico acumulado na semana.
d) Papel e papelo.
e) A capacidade de uma caixa-dgua.
f) A gua consumida por uma pessoa
durante um dia.
3. Faa uma estimativa de quantos litros de
gua uma pessoa consume durante um
dia para fazer sua higiene pessoal (banho,
escovao dos dentes, lavagem das mos
e do rosto, descargas do vaso sanitrio) e
cuidar da casa (cozimento da comida, la-
vagem da loua e da roupa, limpeza geral
da casa).
198
Matemtica Unidade 4
Fonte: Sabesp. Disponvel em: <http://site.sabesp.com.br/uploads/file/asabesp_doctos/
folheto_usoracional.pdf> e <http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/sabesp/
patrocinador_421281.shtml>. Acesso em: 10 jan. 2012.
Atividade 8 As medidas em diversas situaes
1. Complete com os valores corretos:
a) Uma torneira gotejando chega a desperdiar 46 litros de gua por dia, o que
representa litros por ms.
b) Um filete de mais ou menos dois milmetros de gua escorrendo ininterrup-
tamente por uma torneira desperdia 4 140 litros por ms, o que d cerca
de litros por dia.
c) J um filete de quatro milmetros desperdia 442 litros de gua por dia, o que
representa litros por ms.
2. Pesquise que tipos de produto podem ser comprados e vendidos:
a) por grama, quilo ou tonelada.
b) por litro.
3. Um tapeceiro precisa cortar uma pea de tecido para fazer uma
cortina. Ele deve levar em conta o comprimento da sala ou a altu-
ra da janela? Justifique.
Matemtica Unidade 4
199
4. Uma costureira precisa decidir o tamanho de uma coberta. Voc
mediria o comprimento do quarto ou da cama? Justifique.
5. Um eletricista precisa fazer um servio de instalao. Ele compra
os fios de que precisa em centmetros ou em metros? Justifique.
6. Um encanador precisa construir um sistema de encanamentos.
Ele compra os canos por metro, por metro cbico ou por quilo?
Justifique.
7. Circule, em cada caso, qual a medida provvel:
Grandeza Medida provvel
a) Altura de uma porta Comprimento 5 cm 2 m 20 m
b) Distncia entre duas cidades Comprimento 10 cm 10 m 10 km
c) Espessura de uma folha de papel Comprimento 1 mm 10 cm 1 m
d) Saco de feijo Massa 2 g 2 kg 2 t
e) gua de uma piscina Capacidade 1 l 100 l 100 000 l
f ) Vidro de xarope Capacidade 1 ml 100 ml 1 000 ml
g) Garrafa de refrigerante Capacidade 3 ml 30 ml 300 ml
h) Cachorro Massa 40 g 40 kg 40 t
8. Leia o texto a seguir e circule os nmeros que indicam medidas.
200
Matemtica Unidade 4
9. Um pintor precisa orar o servio de pintura de uma parede. O
que ele deve levar em conta para dar o preo da mo de obra e a
quantidade de tinta necessria :
a) somente o comprimento da parede;
b) somente a altura da parede;
c) a espessura da parede;
d) o comprimento e a altura da parede (para determinar sua su-
perfcie).
Justifique.
Voc estudou
Nesta Unidade voc trabalhou com as medidas. Elas esto
no seu cotidiano, no trabalho, na escola, em casa, na rua etc.
Voc pde medir comprimento, massa, capacidade, entre outros,
e aprendeu que medir comparar coisas.
Voc observou que as primeiras medies aconteceram h
mais de 5 000 anos, na regio da Mesopotmia e do Egito, e
que o corpo humano foi o primeiro instrumento de medio
que o ser humano utilizou. Depois, descobriu que instrumentos
foram sendo inventados, at chegarmos nos dias atuais, em que
contamos com uma srie de equipamentos que fazem medies
de maneira bastante precisa.
Matemtica Unidade 4
201
Pense sobre
A medida para definir o preo de produtos
Um filsofo alemo do sculo XIX, chamado Karl Marx (1818-1883), formu-
lou que o preo da mercadoria deveria ser definido por algo que fosse comum a
todas as mercadorias. Por exemplo, o que comum entre uma ma e um sapato?
Marx diria que o que h em comum entre elas o trabalho humano. Esse traba-
lho, segundo o filsofo, medido de acordo com o tempo de trabalho necessrio
para fazer algum produto. No entanto, mesmo que o preo da mercadoria esteja
relacionado ao tempo de trabalho necessrio para produzi-la no significa que
o trabalhador recebe esse valor. A mercadoria no tem seu preo definido pelo
salrio do trabalhador.
202
Matemtica Unidade 4
Nesta Unidade, voc vai aprender a lidar com porcentagens, gr-
ficos e outros suportes em que as informaes matemticas so veicu-
ladas nos meios de comunicao.
Vivemos na era da informao. O desenvolvimento da tecnologia
em setores como informtica, telefonia, internet, TV etc. transforma-
ram os meios de comunicao em sistemas complexos e sofisticados
que possibilitam a qualquer pessoa o acesso informao em tempo
real, bastando para isso apertar uma simples tecla, seja ela do con-
trole remoto da TV, do celular ou de um computador porttil.
Para iniciar...
5
A MATEMTICA NA
COMUNICAO
Quais so os aparelhos eletrnicos que voc tem em sua casa?
Que tipos de aparelho permitem nossa comunicao com o mundo?
Voc utiliza algum aparelho eletrnico ou de informtica no seu
trabalho ou em seu dia a dia? Se sim, qual(is)?


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203
Por trs de tanta tecnologia existe muita matemtica que utilizada
por tcnicos, engenheiros e especialistas em aparelhos eletrnicos e em
comunicao eletrnica.
O que voc vai explorar nesta Unidade o modo como a lin-
guagem matemtica e os sistemas de cdigos so usados pelos meios
de comunicao direta (naqueles apresentados em uma repartio
pblica, por exemplo), ou indireta (quando ligamos o rdio, a TV ou
retiramos dinheiro no caixa eletrnico do banco).
Atividade 1 A Matemtica nos meios de comunicao
Como voc acessa as informaes no dia a dia?
1. Em dupla, folheiem um jornal dirio.
2. Faam um levantamento de como a Matemtica utilizada para
comunicar informaes.
3. Faam uma lista de manchetes, artigos, sees que apresentem:
a) Nmeros
Que tipos de nmero aparecem?
Descrevam as situaes em que eles aparecem.
b) Tabelas
Que tipos de tabela aparecem?
Descrevam as situaes em que elas aparecem.
c) Grficos
Que tipos de grfico aparecem?
Descrevam as situaes em que eles aparecem.


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204
Matemtica Unidade 5
d) Quadros
e) Mapas
f) Outras representaes e ideias matemticas.
4. Quais so as sees (ou cadernos) em que mais aparecem situa-
es matemticas:
a) Poltica. e) Servios.
b) Cidades. f) Cultura.
c) Esportes. g) Classificados.
d) Economia. h) Outras sees.
Noes de porcentagem
Os meios de comunicao atingem a maioria dos cidados por
meio de jornais, revistas, TV, internet e outros veculos. Para transmitir
as informaes de modo claro, preciso e sucinto, faz-se uso da lin-
guagem matemtica, que passou a fazer parte, com mais frequncia, da
vida das pessoas.
Trabalhadores tero 12,5%

de aum
ento salarial
Como se pode ver pelas manchetes, para compreender as notcias
necessrio saber Matemtica, em especial a noo de porcentagem.


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Matemtica Unidade 5
205
Atividade 2 Nmeros nas notcias
1. Discuta com os colegas as manchetes apresentadas anteriormente
para realizar os exerccios.
2. Imagine que Pontal tenha 1 000 eleitores. Quantos teriam votado
no candidato nmero 10?
a) 32 eleitores.
b) 320 eleitores.
c) 32 000 eleitores.
3. Seu Celso tem de pagar um imposto no valor de R$ 100,00. Ele
pagou o valor vista. Qual foi o desconto que ele recebeu? Quan-
to ele pagou?
4. Jurandir ganha R$ 1 000,00 de salrio. Qual ser o seu salrio
depois do aumento?
a) R$ 125,00
b) R$ 1 125,00
c) R$ 1 250,00
5. Suponha que a cidade de Campinas tenha 100 mil automveis.
Indique quantos tm mais de 10 anos:
a) 1 200
b) 12 000
c) 120 000
6. Se o oramento da cidade de Pontal era de 1 milho de reais no
ano passado, qual o oramento deste ano?
a) 35 milhes de reais
b) 350 mil reais
c) R$ 1 350 000,00
7. Neste ano, 10 mil estudantes prestaram o vestibular. Quantas
eram as candidatas?
a) 54
b) 540
c) 5 400
206
Matemtica Unidade 5
Porcentagem
H vrias ideias associadas noo de porcentagem. Uma delas
a de frao.
Por exemplo, a parte amarela do crculo ao lado corresponde
quarta parte do todo e a parte vermelha, a

do todo. Supondo que


o todo vale 100, a parte amarela corresponde quarta parte de 100,
ou seja, vale 25.
Outro modo de expressar a parte amarela dizer que ela repre-
senta 25% do todo.
25%: l-se 25 por cento.
Veja a correspondncia entre algumas fraes e porcentagens.
Algumas porcentagens so fceis de calcular, em especial 10% e
50%, uma vez que representam a dcima parte e a metade do todo.
muito comum que os meios de comunicao utilizem grficos
para que as porcentagens possam ser visualizadas.
rural (16%)
urbana (84%)
Populao brasileira: rural x urbana
5%
10%
15%
30%
40%
Preferncia por modalidades esportivas
Futebol
Vlei
Basquete
Natao
Outros


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100% 50% 25% 12,5%


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1 1 3
__
= 50%
__
=

25%
__
= 75%
2 4 4
Matemtica Unidade 5
207
Fica a dica
Em outras situaes, os grficos so utilizados associados a tabe-
las, para que se possa fazer uma leitura mais direta do que se pretende
informar.
Um estudo do IBGE, realizado entre 1993 e 2003, mostra que
aumentou de 40,7% para 60,9% o nmero de adolescentes entre 15
e 17 anos de idade que tinham o estudo como atividade exclusiva.
Porm, nas faixas etrias seguintes a possibilidade de somente estudar
ainda uma realidade para poucos. Assim, em 2003 dos jovens de 18
e 19 anos de idade 30,4% e dos que tm entre 20 e 24 anos 11,7%
dedicavam-se somente aos estudos.
Com isso, mais da metade dos jovens entre 15 e 24 anos ocupa-
vam um posto no mercado de trabalho em 2003.
Este grfico que apresenta fatias de um crculo como se fossem peda-
os de pizza chamado de grfico de setores. O ngulo de abertura de
cada setor (fatia) proporcional s porcentagens indicadas na tabela.
Atividades dos jovens brasileiros
de 20 a 24 anos
s estuda
(11,7%)
trabalha e
estuda (15,1%)
no realiza
nenhuma
atividade
(4,9%)
s trabalha
(47,7%)
afazeres
domsticos
(20,6%)
Fonte: IBGE. Sntese de Indicadores Sociais, 2004. Disponvel
em: <http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/noticias/jovens_
estudo_trabalho.html>. Acesso em: 10 jan. 2012.
O Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatstica,
mais conhecido pela
sigla IBGE, a instituio
brasileira responsvel
pela realizao dos
censos demogrficos
(que fazem a contagem
da populao brasileira)
e outras pesquisas
e levantamentos
estatsticos sociais,
geogrficos e econmicos
de interesse de governos,
das cincias, da indstria,
do comrcio e dos
cidados em geral.
1
2
3
4
18,3%
12%
22,6%
25,1%
22%
5 ou mais
Pessoas por domiclio
Nmero de
pessoas
% de
domiclios
1 12,0
2 22,6
3 25,1
4 22,0
5 ou mais 18,3


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Condio de
atividade
15 e 17
anos
18 e 19
anos
20 a 24
anos
S estuda 60,9 30,4 11,7
Trabalha e
estuda
21,4 21,3 15,1
S trabalha 7,7 26,9 47,7
Afazeres
domsticos
7,0 16,3 20,6
No realiza
nenhuma
atividade
2,9 5,1 4,9
Jovens de 15 a 24 anos de idade segundo a
condio de atividade 2003
208
Matemtica Unidade 5
Pela visualizao do grfico
de setores apresentado na pgina
anterior possvel perceber que
em mais da metade dos domiclios
vivem at 3 pessoas.
Outro tipo de grfico bem
comum o grfico de colunas.
Atividade 3 Leitura e interpretao de grficos
1. Observe o grfico a seguir e responda:
Ranking de Estados
[
*
]
por Regio Sul Sudeste Centro-Oeste Nordeste Norte
41 000 000
30 750 000
20 500 000
10 250 000
RS PR SC SP MG RJ ES GO MT DF MS BA PE CE MA PB RN AL PI SE PA AM RO TO AC AP RR
0
Fonte: O Estado de S. Paulo. Disponvel em: <http://www.estadao.com.br/especiais/censo-2010-quantos-
somos-e-quanto-crescemos,126097.htm>. Acesso em: 10 jan. 2012.
a) Quantos Estados tm mais de 10 milhes de habitantes?
b) Qual o Estado mais populoso da regio Nordeste?
c) Qual o Estado menos populoso da regio Sul?


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[*] O termo adequado a ser usado no ttulo desse grfico seria Unidades Federativas, uma vez que o Distrito Federal no um Estado
[nota do editor].
Matemtica Unidade 5
209
2. Observe o grfico de crescimento da populao brasileira e responda.
Fonte: IBGE. Disponvel em: <http://seriesestatisticas.ibge.gov.br/series.aspx?vcodigo=CD90&sv=
32&t=populacao-presente-e-residente>. Acesso em: 10 jan. 2012.
a) Qual o nmero de habitantes da populao brasileira, segundo
o Censo de 2010?
b) Em que dcada a populao brasileira superou a marca de 120
milhes de habitantes?
c) Quantos milhes de habitantes a populao brasileira cresceu
de 1940 a 1980?
Mdia aritmtica nos meios de comunicao e na vida cotidiana
Leia o artigo de jornal e reflita.
Segundo IBGE, o rendimento mdio do trabalhador, no ms
de setembro, foi de R$ 1 499,00
Em comparao ao mesmo ms do ano anterior (2009), o trabalhador teve um
aumento no poder de compra de 6,2%.
O salrio mdio pago no ms de setembro de 2010 o maior desde 2002.
Fonte: IBGE. Disponvel em: <http://www.ibge.gov.br/home/presidencia/noticias/noticia_impressao.
php?id_noticia=1738>. Acesso em: 10 jan. 2012.
Crescimento populacional brasileiro
0
1950 1960 1940 1980 1990 2000 2010 1970
50 000 000
100 000 000
150 000 000
200 000 000
41 165 289
51 941 767
70 992 343
94 508 583
121 150 573
146 917 459
169 590 693
190 755 799
O que a manchete est comunicando?
a) Todos os trabalhadores ganham R$ 1 499,00 por ms.
b) No existem trabalhadores que ganham mais do que
R$ 1 499,00 por ms.
c) Nenhum trabalhador ganha abaixo de R$ 1 499,00 por ms.
d) A maioria dos trabalhadores ganha exatamente R$ 1 499,00
por ms.
e) Poucos trabalhadores ganham R$ 1 499,00 por ms.


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Matemtica Unidade 5
Antes de discutir a manchete para ver se voc encontrou a res-
posta correta, analise a informao obtida do site salarimetro
(<http://www.salariometro.sp.gov.br>, acesso em: 10 jan. 2012), que
divulga em tempo real o salrio mdio dos trabalhadores por setor.
O salrio mdio pago para os marceneiros nos ltimos seis meses foi de R$ 814,00.
O que significa essa informao?
Para entender o conceito de mdia aritmtica, que em geral uti-
lizada nesse tipo de informao, vamos analisar os salrios dos fun-
cionrios de uma marcenaria fictcia cujos profissionais tm a mesma
mdia salarial apresentada no site.
Salrio
Joo Pedro Carlos Mateus Ribamar Mdia
R$ 200,00
R$ 400,00
R$ 600,00
R$ 800,00
R$ 1 000,00
R$ 1 200,00
Funcionrio Salrio
Joo R$ 1070,00
Pedro R$ 650,00
Carlos R$ 750,00
Mateus R$ 850,00
Ribamar R$ 750,00
Observe que, pela planilha de
salrios, nenhum funcionrio recebe
exatamente R$ 814,00.
Para entender melhor a situa-
o, vamos representar os salrios
por meio de um grfico de colunas:
Atividade 4 Clculo dos salrios
1. Calcule a soma de todos os salrios que aparecem no grfico de
colunas apresentado anteriormente. Divida o montante da massa
salarial (a soma de todos os salrios) pelo nmero de funcionrios.


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Matemtica Unidade 5
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2. O que voc descobriu?
Voc deve ter descoberto que somando todos os salrios e divi-
dindo o total pelo nmero de trabalhadores o resultado o que se
chama salrio mdio.
Para compreender melhor o conceito de mdia aritmtica, imagine
a seguinte situao hipottica:
soma do total de salrios
nmeros de trabalhadores
Salrio Mdio =

1 070 + 650 + 750 + 850 + 750
5
SM =

=

4 070
5
Observe que redistribuindo os salrios, todos os trabalhadores
ficam com a mesma quantia. Este um dos sentidos da ideia de mdia,
o de equilbrio e distribuio equitativa.
Atividade 5 A mdia aritmtica no dia a dia de um taxista
1. Seu Belina motorista de txi. Por ser muito organizado, ele re-
gistra os dados que considera importantes para poder planejar
seus gastos e o rendimento de seu trabalho.
No primeiro dia de trabalho na nova empresa ele anotou, por
exemplo, o valor (em R$) de cada corrida.
Joo Pedro Carlos Mateus Ribamar
Incio 1070,00 650,00 750,00 850,00 750,00
Joo empresta
164 reais para
Pedro
1070 164 = 906 650 + 164 = 814
Joo empresta
64 reais para
Carlos
906 64 = 842 750 + 64 = 814
Mateus
empresta 36
reais para
Ribamar
850 36 = 814 750 + 36 = 786
Joo empresta
28 reais para
Ribamar
842 28 = 814 786 + 28 = 814
212
Matemtica Unidade 5
Registro dos valores de um dia de trabalho:
Corrida 1
a
2
a
3
a
4
a
5
a
6
a
7
a
8
a
9
a
10
a
11
a
12
a
Valor (em R$) 12 10 15 20 8 22 16 24 12 17 14 10
a) Calcule o total arrecadado no primeiro dia de trabalho.
b) Em mdia, quantos reais cada corrida rendeu a seu Belina?
2. Veja outros dados de seu Belina em sua planilha semanal:
Segunda-
-feira
Tera-
-feira
Quarta-
-feira
Quinta-
-feira
Sexta-
-feira
Sbado
Total
semanal
Horas trabalhadas 11 12 10 11 14 8
Corridas atendidas 12 13 9 13 17 8
Combustvel
consumido (em l )
50 57 46 52 54 44
Arrecadao (em R$) 180 150 120 160 180 92
Considere apenas os seis dias em que ele trabalhou e calcule:
a) Quantas horas, em mdia, ele trabalhou por dia?
Matemtica Unidade 5
213
b) Quantas corridas ele atendeu, em mdia, diariamente?
c) Qual foi o consumo mdio de combustvel por dia de trabalho?
d) Qual foi a arrecadao mdia diria?
Atividade 6 O mundo do trabalho e a mdia
1. Pesquise outras situaes do dia a dia ou do mundo do trabalho
em que o conceito de mdia aparece.
2. Calcule a mdia das temperaturas mxima e mnima na cidade de
So Paulo durante seis dias consecutivos.
15
So Paulo
Max 25 Min 15
So Paulo
Mx 25 Mn 15
TERA-FEIRA
QUARTA-FEIRA
QUINTA-FEIRA
SEXTA-FEIRA
SBADO
DOMINGO
TERA-FEIRA
QUARTA-FEIRA
QUINTA-FEIRA
SEXTA-FEIRA
SBADO
DOMINGO
25
26
27
26
26
23
15
16
15
16
16
15
25
26
27
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Matemtica Unidade 5
Fonte: IBGE. Pesquisa Mensal de Emprego Setembro de 2010. Disponvel em: <http://www.ibge.gov.
br/home/presidencia/noticias/noticia_impressao.php?id_noticia=1738>. Acesso em: 10 jan. 2012.
3. De acordo com a Companhia do Metropolitano de So Paulo
(Metr), a mdia de passageiros transportados por dia til em
todo o sistema, no perodo de agosto de 2010 a julho de 2011, foi
de 3,6 milhes de pessoas.
Fonte: <http://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/800280-pesquisa-aponta-que-familias-brasileiras-
tem-em-media-31-pessoas.shtml>. Acesso em: 10 jan. 2012.
Passageiros transportados por dia til Metr (agosto/2010 julho/2011)
(valor em milhes)
0,0
nov dez jan fev mar abr maio jun jul ago set out
3,8
5,0
1,3
2,5
3
,2
3
,7
3
,6 3
,7
3
,7
3
,6
3
,5
3
,6
3
,8 3
,9
3
,7
Total
3
,9
Discuta com seus colegas as seguintes afirmaes:
a) Isso quer dizer que foram transportadas exatamente 3,6 mi-
lhes de pessoas em um dia til?
b) possvel que em algum dia da semana tenham sido transpor-
tados mais ou menos do que 3,6 milhes de passageiros?
4. Leia a notcia a seguir e os dados sobre salrios mdios no Brasil.
Depois, discuta essas informaes com seus colegas.
No ano passado, as famlias brasileiras tinham, em mdia, 3,1 pessoas,
segundo a pesquisa Sntese de Indicadores Sociais, divulgada nesta sexta-feira
pelo IBGE. Apesar disso, para as famlias com renda per capita de at R$ 127,50,
a mdia foi de 4,2 pessoas por famlia em 2009.
Os salrios mdios no Brasil variam dependendo da regio geo-
grfica. Veja a tabela a seguir.
Regio Salrio [mdio] pago em setembro de 2010
Recife R$ 1 103,20
Salvador R$ 1 252,50
Belo Horizonte R$ 1 428,80
Rio de Janeiro R$ 1 568,60
So Paulo R$ 1 599,70
Porto Alegre R$ 1 442,70


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Fonte: Prefeitura de So Paulo.
Disponvel em: <http://www9.
prefeitura.sp.gov.br/spMovimento/
imagens/graficos/passembarc_metro/
passembarc_metro.html>.
Acesso em: 10 jan. 2012.
Matemtica Unidade 5
215
Atividade 7 Interpretando uma notcia de jornal
Uma pesquisa realizada pelo Banco Central (rgo do governo
federal) sobre o modo como o brasileiro utiliza o dinheiro apresentou
alguns dados acerca dos nossos hbitos.
Leia atentamente o resumo da pesquisa O Brasileiro e sua relao
com o dinheiro para responder s perguntas.
Fonte: Banco Central. Disponvel em: <http://www.bcb.gov.br/textonoticia.asp?codigo=2986&idpai=N
OTICIAS>. Acesso em: 10 jan. 2012.
Braslia A pesquisa O Brasileiro e sua Relao com o Dinheiro, verso 2010,
aponta que a forma de pagamento mais usada pela populao ainda o dinheiro,
correspondendo a 72% comparativamente s outras formas de pagamento.
Alm disso, a maioria da populao brasileira continua recebendo seu salrio em
dinheiro (55%). Verificou-se tambm um crescimento significativo do nmero de
brasileiros que possuem conta-corrente, passando de 39% em 2007, para 51% em
2010, bem como houve um considervel crescimento da participao do carto,
tanto de crdito quanto de dbito, no pagamento de contas e compras, principal-
mente nas compras de super/hipermercados, eletrodomsticos, roupas e calados.
O valor mdio das despesas mensais do pblico elevou-se cerca de 40% entre 2007
e 2010, ficando em torno de R$ 808 sendo que 59% (...) [foram] pagas em dinheiro.
Agora responda s questes a seguir.
1. Como voc paga a maioria de suas contas?
a) Em dinheiro vivo.
b) Em cheques.
c) Com carto de crdito.
d) Dbito em conta corrente.
e) Outras formas. Quais?
2. De acordo com a notcia, possvel afirmar que a maioria dos
brasileiros paga suas contas usando dinheiro vivo ou outras for-
mas como cheques ou cartes?
3. possvel dizer que mais da metade dos trabalhadores recebe seu
salrio em dinheiro? Que parte da notcia sustenta sua resposta?
4. Aproximadamente que frao da populao brasileira recebe seu
salrio em dinheiro?
216
Matemtica Unidade 5
5. Quais dentre as frases a seguir esto corretas? Explique sua res-
posta a partir da notcia que voc leu:
a) Em 2007, mais da metade dos brasileiros tinha conta-corrente.
b) Em 2007, menos da metade dos brasileiros tinha conta-corrente.
c) Em 2010, mais da metade dos brasileiros tinha conta-corrente.
d) Em 2010, menos da metade dos brasileiros tinha conta-corrente.
e) Em 2010, aproximadamente metade dos brasileiros tinha conta-
-corrente.
6. De 2007 a 2010 houve aumento ou diminuio de brasileiros com
conta-corrente? Qual foi o porcentual de aumento ou diminuio?
7. Um trabalhador ganha R$ 2 400,00 de salrio. Aproximadamente
10% de seu salrio consumido em impostos que so desconta-
dos dele; 25% do que recebe gasto com moradia e 30% com
alimentao. Para saber quanto ele gasta com impostos, moradia
e alimentao, calcule:
a) 10% de R$ 2 400,00;
b) 20% de R$ 2 400,00;
c) 30% de R$ 2 400,00;
d) 50% de R$ 2 400,00;
e) 25% de R$ 2 400,00;
f) 75% de R$ 2 400,00.
8. Um trabalhador ganha R$ 2 400,00 de salrio e gastou em com-
pras R$ 800,00. Que porcentagem de seu salrio ele gastou com
as compras?
a) 15%
b) 25%
c) Um pouco mais que 30%.
d) 50%
Matemtica Unidade 5
217
Atividade 8 Comunicao matemtica no dia a dia
As ideias matemticas, seus mtodos e sua linguagem esto presentes
nas mais variadas situaes do dia a dia de uma pessoa.
Para se localizar e se orientar em uma cidade podemos usar mapas
que empregam cdigos matemticos.
1. Consulte o mapa a seguir e d as coordenadas:
a) Do Poupatempo:
b) Do motoboy:
c) Da ambulncia:
d) Da viatura de polcia:
e) Quem est na coordenada E3: Um homem ou uma mulher?
POUPA
TEMPO
POLCIA
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Mapa sem escala
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Matemtica Unidade 5
2. Seu Alberto foi ao Poupatempo tirar a segunda via de sua carteira
de trabalho e observou as seguintes situaes:


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Matemtica Unidade 5
219
Agora faa os exerccios a seguir.
a) Descubra os nmeros de senha:
do advogado: .
de Dona Teresa: .
de Guilherme: .
do motoboy: .
do padeiro: .
da estudante: .
b) Quantos nmeros o motoboy vai ter de esperar at ser chamado?
Voc estudou
Nesta Unidade voc adentrou o mundo dos nmeros que
habitam os meios de comunicao. Livros, jornais, revistas,
TV, internet, celular, entre tantos outros meios de comunica-
o, se valem da Matemtica para nos transmitir suas informa-
es. Voc estudou mais profundamente a porcentagem e al-
guns tipos de grficos como os de colunas e os de setores. Alm
disso, viu como a mdia aritmtica est presente nos meios de
comunicao e na vida cotidiana.
Pense sobre
Homens ganham mais
Conforme o IBGE, o rendimento mdio das mulheres mais baixo que o dos
homens, mesmo com mais escolaridade que eles. Em 2009, as mulheres ocupadas
recebiam cerca de 70,7% do rendimento mdio dos homens ocupados. No mercado
formal (trabalho registrado), a proporo era um pouco menos desigual: as mulhe-
res recebem quase 75% do que os homens. No mercado informal, a diferena bem
maior: as mulheres recebem 63,2% do rendimento mdio dos homens.
Fonte: IBGE. Disponvel em: <http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/condicaodevida/
indicadoresminimos/sinteseindicsociais2010/SIS_2010.pdf>. Acesso em: 10 jan. 2012.
Por que o salrio do homem diferente do salrio da mulher se
ambos podem exercer as mesmas funes?
220
Matemtica Unidade 5