O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS

BIBLIOTECAS ESCOLARES:
METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO
_ PARTE II 2 a 6 de Dezembro

Domínio : D. Gestão da BE
Subdomínio : D.1. Articulação da BE com a Escola /Agrupamento. Acesso e
serviços prestados pela BE

A BE DEVIA DEIXAR DE : FUNDAMENTAÇÃO

• Constituir um espaço para Quando uma turma inteira vai, por
onde os alunos são obrigação, ocupar o seu tempo livre na
obrigados a ir quando não biblioteca, porque não houve professor
há professores de de substituição, a BE deixa de ser um
substituição. espaço de trabalho, de reflexão, de
concentração, ou mesmo de lazer e
fruição para se transformar num
espaço de recreio, onde as regras
estabelecidas deixam de fazer sentido.

A equipa da BE precisa de ter

• Constituir um recurso que
completa o horário dos
professores que não têm
perfil para desempenhar
outras tarefas nas escolas.
consciência da pertinência da sua
presença e das suas funções, sendo
fundamental que não assuma que as
horas que tem de BE são de uso
pessoal ou de descanso da
componente lectiva.

A BE deve continuar a :
• Investir no trabalho
colaborativo com os vários O trabalho da BE ganha em eficácia
departamentos curriculares. quando devidamente articulado com
os vários departamentos, sendo esta
uma forma de mais objectivamente
servir os objectivos do currículo e,
desta forma, influir, positivamente, nas
aprendizagens dos alunos.

É fundamental que tanto o Órgão de

Gestão, quanto o Conselho Pedagógico
• Envolver o órgão de gestão conheçam a fundamentação do
e o Conselho Pedagógico na trabalho da BE, para que o seu
validação das suas linhas conteúdo passe aos professores e para
orientadoras. que, por outro lado, a BE possa contar
com o seu empenho no
desenvolvimento das suas práticas.

A BE deve começar a :
• Investir num trabalho

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_ PARTE II 2 a 6 de Dezembro

sistemático ao nível do O esforço da BE deve ir no sentido de

desenvolvimento das fornecer aos alunos métodos de
literacias, nomeadamente trabalho autónomo e responsável. Esta
da informação. meta é atingida se a BE, em conjunto
com os vários professores,
desenvolver instrumentos e
estratégias de fomento da literacia da
informação.
• Sair do seu espaço e ir às
Ainda não é a totalidade dos alunos
turmas saber das suas
que se dirige à BE espontaneamente.
necessidades.
É imperativo que a BE se apresente à
totalidade dos alunos como espaço
onde pode encontrar auxílio para as
suas lacunas, no seu ambiente – no
espaço da sala de aula. A partir daí
será mais provável que os alunos se
dirijam à sua biblioteca, em busca do
que necessitarem.

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