05-12-2009

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:

metodologias de operacionalização.

Cruzamento entre a informação resultante da auto-avaliação da BE nos seus diferentes

Domínios com os Campos e Tópicos estabelecidos pela IGE

Maria João Varela Rodrigues

 Maria João Varela Rodrigues

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização.

Cruzamento entre a informação resultante da auto-avaliação da BE nos seus diferentes Domínios com os Campos e Tópicos estabelecidos
pela IGE

Título 1

Tópicos para a apresentação da escola (IGE) Modelo de Auto-avalição da Biblioteca Escolar

Campos de análise Tópicos descritores dos campos de análise Domínio/Subdomínio

A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes

indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao
1- Contexto e caracterização geral da longo da vida.
escola.
D.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola/agrupamento.

1.1. Contexto físico e social

D.3.1 Planeamento/ gestão da colecção de acordo com a
inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores
da escola/agrupamento.

D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de informação

(no local e online) às necessidades curriculares e aos interesses

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Maria João Varela Rodrigues

dos utilizadores na escola/agrupamento.

1.2. Dimensão e condições físicas da escola D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às necessidades
da escola/agrupamento.

D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de

funcionamento da BE na escola/agrupamento.

1.3. Caracterização da população discente D.3.1 Planeamento/ gestão da colecção de acordo com a
inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores
da escola/agrupamento.

D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na

1.4. Pessoal docente escola/agrupamento.

D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de

1.5. Pessoal não docente funcionamento da BE na escola/agrupamento.

D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração

1.6. Recursos financeiros e gestão da escola/agrupamento.

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C.2 Projectos e parcerias

A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação

educativa e supervisão pedagógica da escola/agrupamento.
2.O Projecto Educativo 2.1. Prioridades e Objectivos

A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico da Educação (PTE) e a

outros programas e projectos curriculares de acção, inovação
pedagógica e formação existentes na escola/agrupamento
A.2.1 Organização de actividades de formação de utilizadores na
escola/agrupamento.
B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na
escola/agrupamento.
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração
e gestão da escola/agrupamento.

D.1.4 Avaliação da BE na escola/agrupamento.

D.1.1 Integração/acção da BE na escola/agrupamento.

A.1.6 Colaboração da BE com os docentes na concretização das

2.2. Estratégias e planos de acção actividades curriculares desenvolvidas no espaço da BE ou
tendo por base os seus recursos.

A.2.2 Promoção do ensino em contexto de competências de

informação da escola/agrupamento.
A.2.3 Promoção do ensino em contexto de competências
tecnológicas e digitais na escola/agrupamento.
B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao
nível da escola/agrupamento.

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C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de

trabalho e de estudo autónomos.
D.3.1 Planeamento/ gestão da colecção de acordo com a
inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores
da escola/agrupamento.
A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação
educativa e supervisão pedagógica da escola/agrupamento.

D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção,

3. A Organização e Gestão da Escola 3.1. Estruturas de Gestão administração e gestão da escola/agrupamento.

A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação

educativa e supervisão pedagógica da escola/agrupamento.

D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na

escola/agrupamento.
A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação
educativa e supervisão pedagógica da escola/agrupamento.
3.2 . Gestão Pedagógica
C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de
trabalho e de estudo autónomos.
D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de
funcionamento da BE na escola/agrupamento.

3.3. Procedimentos de auto-avaliação institucional D.1.4 Avaliação da BE na escola/agrupamento.

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4. Ligação à Comunidade
5. Clima e ambientes educativos
4.1. Articularão e participação dos pais e
encarregados de educação na vida da escola.
4.2. Articulação e participação das autarquias.
4.3. Articulação e participação das instituições locais
– empresas, instituições sociais e culturais
5.1. Disciplina e comportamento cívico
Maria João Varela Rodrigues
C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da respectiva
escola/agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local
ou mais amplo.
C.2.4. Estímulo à participação e mobilização dos
pais/encarregados de educação no domínio da promoção
da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e
jovens que frequentam a escola/agrupamento.
C.2.5 Abertura da BE à comunidade local.
C.2.3 Participação com outras escolas/agrupamentos e,
eventualmente, com outras entidades (RBE, DRE, CFAE) em
reuniões da BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível
concelhio ou interconcelhio.
C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da respectiva
escola/agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local
ou mais amplo.
C.2.5 Abertura da BE à comunidade local.
A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes
indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao
longo da vida.
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A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes

indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao
5.2 – Motivação e empenho longo da vida.

D.3.5 Difusão da informação

A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e

de informação dos alunos na escola/agrupamento.
6. Resultados 6.1 – Resultados académicos
A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes
indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao
longo da vida.

B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos

alunos, no âmbito da leitura e da literacia.

6.1 – Resultados sociais da educação A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes

indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao
longo da vida.

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