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Proposta de edio de Manual para Ed.

Musical 3 ciclo
ANEXO 2 - Maqueta unidade de aprendizagem 1
Instituto Orff
2005
14






Mdulo 1: Da msica ao som
As caractersticas do som

Mdulo 2: MIDI
Sistema MIDI
Pistas e definies
Edio nota-a-nota

Mdulo 3: Linguagem musical
Repetio

Mdulo 2: MIDI
Edio de segmentos

Mdulo 1: Da msica ao som
Condies para existir som
O que se passa na fonte e no meio

Mdulo 4: Organologia
Tipos de instrumentos em funo do corpo vibrante

Unidade de aprendizagem 1
O que deves saber



Proposta de edio de Manual para Ed. Musical 3 ciclo
ANEXO 2 - Maqueta unidade de aprendizagem 1
Instituto Orff
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Mdulo 1: Da msica ao som
As caractersticas do som

0. Em que so diferentes os sons?

Fazer msica implica combinar sons. Os sons tm propriedades segundo as quais variam. J
as estudaste no 2 ciclo. Vamos rever trs delas.

Intensidade - caracterstica que distingue um som forte de um som mais fraco.
Os msicos distinguem, normalmente, 7 nveis diferentes de dinmica:
ppp, pp, p, mf, f, ff, fff.
Altura caracterstica que distingue sons graves de agudos
As notas musicais (d, r, mi...) esto associadas a diferenas de altura.
Timbre caracterstica que permite distinguir um som de outros que tenham a mesma
intensidade e a mesma altura.
Um rgo a tocar a nota d em forte diferente de um vibrafone a tocar a mesma nota
tambm em forte.

Ao contrrio do que se diz na linguagem quotidiana (no fales to alto!), a palavra altura
utilizada para designar uma propriedade que no corresponde sensao de intensidade ou
volume (como se diz, por vezes).
A altura refere-se sensao de mais grave ou agudo. Tem que ver com as notas musicais,
com a ideia de afinao. Quando dizemos (no fales to alto!) referimo-nos sensao de
intensidade.

O timbre, para alm do que est aqui dito, corresponde genericamente qualidade do som
que nos permite indicar qual a fonte (instrumento, etc.) que o produziu.

Saber mais! [altura e intensidade em cada instrumento]
Quando tocamos um som num piano, a altura definida pela tecla em que tocamos - quanto mais esquerda, mais
grave a nota. A intensidade do som resulta, basicamente, da fora que aplicada em cada tecla por quem toca. A
capacidade que o piano tem de produzir diferenas entre forte e piano esteve na origem da designao dada ao seu
precursor: os primeiros modelos de piano eram chamados de pianoforte.
Fala com algum que toque ou tenha tocado um outro instrumento musical. Pergunta-lhe como se controla a altura e a
intensidade do som nesse instrumento. Traz a informao para a aula e partilha-a com os teus colegas.

A fazer ![o instrumento telecomandado]
Forma um grupo com dois colegas. Dois sero os controladores; o outro ser o produtor. Os controladores vo dar
ordens ao produtor para que este produza sons com determinadas qualidades. Um controlador emite ordens para a
altura e o outro para a intensidade. Para que isto funcione tm que combinar um cdigo gestual - por exemplo, subir e
descer a mo para a altura e abrir e fechar os braos para a intensidade. O produtor tem que receber os dois tipos de
ordens e cumpri-las, emitindo um som com as caractersticas pedidas.
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A msica e a vida [igualdade e diferena no timbre vocal]
Cada um de ns tem um timbre vocal diferente. No entanto, todos temos voz.
J pensaste como seria complicado se as vozes de todas as pessoas fossem iguais? No mnimo, no conseguiramos
reconhecer ningum ao telefone.
Tal como no caso do timbre, as diferenas entre as pessoas so necessrias e fundamentais para vivermos juntos.
Pensa em mais exemplos e discute-os com os colegas.
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Mdulo 2: MIDI
Sistema MIDI
Pistas e definies
Edio nota-a-nota

1. O que um sistema MIDI

Lembras-te do instrumento telecomandado (mdulo 1, p!)?
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Nessa situao, havia uma separao entre as ordens emitidas e a sua execuo. Para alm
disto, cada caracterstica de um som obedecia a um cdigo diferente (para a altura havia um
cdigo; para a intensidade outro).

Esta situao , em muito, semelhante ao que acontece num sistema MIDI. Um sistema MIDI
um conjunto de dispositivos ligados entre si de forma a comunicar informao musical com o
objectivo de esta poder ser ouvida como som.

Numa verso muito simples um sistema MIDI implica trs componentes:
1- um controlador: normalmente um teclado que no produz som, mas emite ordens
relativas s caractersticas dos sons a obter.
2- um sequenciador: software instalado num computador que memoriza essas ordens e
as manda executar
3- um sintetizador, elemento responsvel pela produo dos sons propriamente ditos

Se pensares no instrumento telecomandado, o que existe aqui de novo o sequenciador ou
software de sequenciao. como se algum ficasse entre os dois controladores e o produtor,
memorizando as ordens e mandando-as executar as vezes necessrias.

Sendo uma aplicao de software, o sequenciador cria um ficheiro um ficheiro MIDI.
O ficheiro MIDI um ficheiro informtico como qualquer outro, com a finalidade de arquivar
sequncias musicais. Sequncias musicais so conjuntos de ordens codificadas que so
cumpridas cada vez que o contedo de um ficheiro reproduzido (lido).

Portanto, um ficheiro MIDI no um ficheiro udio, uma vez que no grava som mas sim
informao sobre as prprias notas musicais, timbres, tempo, etc.

Para reproduzir um ficheiro MIDI necessrio que a placa de som do computador simule um
verdadeiro sintetizador, com o som dos instrumentos bsicos, tais como piano, flauta,
trompete, etc.


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O elementos sublinhados remetem para os ncleos de inter-dependncia entre mdulos.
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Para que todas as placas de som reproduzam os ficheiros MIDI de forma idntica foi
necessrio criar o que se chama de General MIDI (GM), que no mais do que uma listagem
de 128 timbres, organizados sempre da mesma forma.

Finalmente, o controlador sob forma de teclado no tem que existir. Dispondo de um
sequenciador, podemos definir que sons queremos obter inserindo-os manualmente, isto ,
criando informao, com o rato, no espao do programa de sequenciao.

Em suma, num sistema MIDI podemos gravar e ler informao que define conjuntos de sons.
Isto permite-nos criar msica e, ao mesmo tempo, ouvir o resultado. Como se a pauta em que
escrevemos tocasse sozinha!

Saber mais![a origem da norma MIDI]
A sigla MIDI significa Musical Instrument Digital Interface e, como o nome indica, uma maneira de ligar diversos
instrumentos musicais entre si (mesmo sendo de fabricantes diferentes), desde que sejam compatveis com a norma
MIDI. Esta norma foi criada em 1983, para resolver problemas com que os msicos se confrontavam.
Pesquisa sobre o contexto do aparecimento da norma MIDI.

Msica e vida... [a necessidade da norma]
A palavra norma refere-se a um princpio, um modelo de agir ou ser. Tal como no caso da norma MIDI, fala-se em
normas sociais, em normas de comunicao. Existem normas europeias para o fabrico e comercializao de
produtos. Para que a vida em sociedade seja possvel, as normas tm que existir. Ou ser que no? Organiza um
debate e discute esta questo com os colegas.

Palavras![[track]
A palavra track surge, nos sequenciadores, enquanto referncia a uma pista. Se estiveres atento aos leitores de CD,
reparas que a mesma palavra designa uma faixa, i.e., uma das peas que surge, sequencialmente, num CD. Em
portugus existem duas palavras; em ingls existe apenas uma.

2. Pistas e Definies de pista
O espao do sequenciador est dividido em pistas (tiras horizontais). Cada uma
corresponde a um sector de informao. Quando fazemos uma gravao (de ordens) atravs
do teclado, essas ordens ficam registadas numa pista.

Um sequenciador permite-nos ouvir vrias pistas em simultneo. Na prtica, isto corresponde,
normalmente, a vrios instrumentos a tocar em conjunto (como numa orquestra ou numa
banda, em que cada um faz a sua parte).

Cada pista deve ser definida antes da gravao. Isto implica trs coisas:
1-Definir para onde o som ter que ser enviado para se fazer ouvir atravs das colunas (OUT).
Aqui define-se o sintetizador responsvel pelo som.
2. Definir o canal da pista: A norma MIDI usa dezasseis canais, numerados de 1 a 16, para
enviar a j mencionada informao. Para cada um destes canais pode ser escolhido um timbre
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diferente, excepo do canal 10 onde s se encontram disponveis bancos de sons de bateria
e de instrumentos de percusso.
3. Definir o timbre usado pela pista.

A fazer![trs pistas para um ambiente sonoro]
Cria uma composio tua na qual intervenham trs instrumentos diferentes. Usa o controlador e grava trs pistas, uma
de cada vez.
Tenta criar um ambiente sonoro; no te preocupes muito com as notas ou com a escala que usas. Sugerimos-te o
seguinte: pede a um colega que te escreva num papel uma palavra qualquer (por exemplo, garagem). Tenta criar uma
sonoridade que te lembre o contedo dessa palavra. No final, d a tua pea a ouvir a outro colega e pede-lhe que te d
um ttulo. Ser que ele acerta?

3. A edio nota-a-nota
Editar significa, no contexto informtico, alterar para aperfeioar.

Uma vez gravada a informao (ordens, no te esqueas) num ficheiro MIDI, existe a
possibilidade de a alterarmos. Todos os sequenciadores tm um interface (uma viso dos
dados, apresentada de forma grfica) onde as notas pedidas so apresentadas sob forma de
linhas. Cada nota uma linha. Ao movermos a posio da linha na vertical alteramos a sua
altura; ao alongarmos ou encurtarmos o comprimento, alteramos a durao; para alterar a
intensidade, normalmente existem umas linhas verticais, correspondentes s notas. Quanto
maior a altura dessa linha, mais forte o som.

Msica e vida... [editarmo-nos]
A possibilidade de alterarmos pequenos aspectos de algo e no tudo -, muito importante. Se calhar, quando fizeste
a tua primeira experincia com o sistema MIDI, tiveste vontade de apagar tudo para fazer de novo. No entanto, isso
nem sempre ser necessrio nem no MIDI nem em nada da vida. Porm, necessrio que saibamos O QUE
QUEREMOS ALTERAR. Ser que j pensaste acerca do que queres editar em ti?...

A fazer! [melhorar uma pista]
Na pea que gravaste, altera uma das pistas de forma a que ela fique melhor do que o que estava. Deves ouvi-la
isoladamente (funo solo) e, depois, em conjunto com as outras.












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Mdulo 3: Linguagem musical
Repetio

1. Repetio

Muitas vezes j te ters queixado, dizendo que uma dada pea sempre igual. No entanto,
se reparares bem, toda a msica que ouves tem repetio. A repetio faz parte da msica. Ela
pode existir de uma mais ou menos bvia e a vrios nveis.

No 2 ciclo, falaste de processos e elementos como o ostinato, o motivo ou a forma. No
ostinato, h uma repetio integral de um conjunto de sons, sem qualquer variao. O motivo
uma ideia musical, um conjunto de sons que vai sendo mais ou menos transformado (variado)
ao longo da pea, sem deixar de ser reconhecido. A forma de uma pea implica que se
definam partes em funo de semelhanas e diferenas entre elas. Em certas formas, h
partes que so repetidas (ABA, a parte A repetida).

Se fizeste a experincia de sequenciao MIDI, se calhar reparaste que no fizeste muitas
repeties (ou nenhuma!). A msica soa, talvez, demasiado varivel e parece-te difcil prever
o que vai acontecer a seguir.
Muito embora qualquer obra seja possvel incluindo aquelas que no contm repeties
todas as tradies musicais do mundo incluem repeties. Enquanto seres humanos, ns
gostamos de ouvir coisas repetidas, porque as reconhecemos melhor.

A Fazer.. [caa repetio]
Canta uma cano enquanto bates o ritmo da melodia. Escolhe uma cano tradicional, infantil, ou mais ou menos
universal (por exemplo, parabns a voc). Tenta descobrir que elementos rtmicos se repetem

O resto![Mdulo e padro]
Nas aulas de educao visual falaste de mdulo e padro. Viste como o mdulo uma unidade que, repetida, gera um
padro. O mesmo se passa com o ostinato. No entanto, quando falamos de motivo, a realidade outra. Ao contrrio do
mdulo, o motivo deve ser variado.

Saber mais ![minimalismo]
Na msica, o minimalismo uma corrente do sc. XX que valoriza a repetio, uma vez que defende que deve existir
um mnimo (minimalismo) de elementos presentes numa pea.








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Mdulo 2: MIDI
Edio de segmentos

4. Edio de segmentos

Para alm de alterarmos notas individuais num ficheiro MIDI, podemos trabalhar com partesde
uma pista (conjuntos de notas) a partir da visualizao normal das pistas.Chama-se segmento
a uma parte de uma pista.

Para obtermos um segmento, temos que definir os seus limites: isto faz-se com uma
ferramenta que, normalmente, tem o nome de split (dividir). A operao split estabelece limites
a um segmento e torna-o independente do resto.

Aps termos feito isto podemos mov-lo, apag-lo, copi-lo. Uma operao que pode ser
importante a da repetio.

A fazer![msica de mquinas]
Como viste atrs (mdulo 3, p..), a repetio importante para a msica. Nos casos extremos -de repetio constante
de um grupo de sons - obtns um ostinato.
Experimenta fazer no sequenciador msica de mquinas, baseada em ostinatos. Para isso, usa um ficheiro anterior e
define segmentos em cada pista. Elimina o resto da pista (deixa s o segmento) e repete-o. No te esqueas de
escolher o segmento com todo o cuidado: ele deve funcionar bem, uma vez repetido.



















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Mdulo 1
Condies para existir som
O que se passa na fonte e no meio

1. Como produzido o som?

Viste atrs (mdulo 1, p..) que o som tem caractersticas segundo as quais varia (altura,
intensidade, timbre). O facto de serem relevantes essas e no outras resulta da base fsica
do som.

A fsica estuda a matria. O som nasce da matria. A Acstica a parte da Fsica que estuda
o som enquanto fenmeno concreto e sujeito a leis e processos.

Vamos comear por tentar perceber quais so as condies necessrias para haver som.

Se atirarmos uma pedra para um lago, podemos ver pequenas ondas circulares que a sua
queda provoca.

Para isto existir, reuniram-se 3 condies
1. A pedra criou uma perturbao num ponto do lago
2. A perturbao nesse ponto propagou-se no lago
3. Ns olhmos para o lago e vimos a perturbao

Ver as ondas uma coisa bvia, que no precisa, para j, de explicao. Uma perturbao ,
basicamente, a alterao de um estado de repouso ou de equilbrio (tal como perturbar uma
aula...). Propagao um termo tambm de uso corrente e que significa algo prximo de
"expanso".

Algo muito parecido ocorre com o som.

Tal como no lago, a existncia de som implica (1) uma fonte sonora que cria a perturbao
num ponto, um (2) meio de propagao e um (3) receptor.

Para ns, humanos, o meio de propagao mais usado o ar. Mas lembra-te que o som se
propaga atravs de outros meios, inclusivamente lquidos e slidos. Basta pensares que
ouves o que se passa para l de uma parede (propagao pelos slidos), ou que podes ouvir
som dentro de gua.

A designao "onda sonora" surge, aqui no meio, como o fenmeno de perturbao
propagada (logo, corresponde a (1)+(2)).

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Saber mais![o som tem que ser ouvido?]
Esta ltima condio (a necessidade de um receptor) pode ser discutida, mas no podemos esquecer que o som nos
interessa enquanto sensao. Se no for ouvido, ele no existe (ou ser que sim?...eis um problema para pensares).

Saber mais![o vcuo]
Podemos ter uma fonte e no ter um meio de propagao. Como ser possvel?
A campnula de vcuo um objecto de dentro do qual se pode retirar o ar. Quando se retirar o ar de dentro da
campnula, no se ouve a campainha (ou qualquer outra fonte sonora) porque no existe ar para transmitir o SOM que
ela produz.
Se no estivermos na presena de um meio elstico, como o ar, no possvel obter SOM.
Como vers, no vcuo no temos as condies para propagao: no h molculas que se desloquem de forma a
originar alteraes de presso.

Portanto, j temos algumas ideias sobre os ingredientes necessrios existncia de som.
Falamos de trs: fonte, meio e receptor. Com os dois primeiros cria-se a onda sonora.

Chegou a altura de vermos mais de perto o que acontece - em termos fsicos - para que se
forme a onda sonora.

2. E como se forma a onda sonora?
Vamos comear por analisar o que se passa no meio - mais concretamente no ar (a situao
mais comum para ns) .

2.1. O que acontece no meio?
O ar composto por molculas (partculas) que, na ausncia de perturbao (algo
impossvel...), se distribuem uniformemente. Quer isto dizer que cada volume de ar ter, nestas
condies, uma mesma quantidade de molculas.

A existncia de som implica a formao de compresses e de rarefaces. Estas vo-se
alternando num mesmo espao (uma compresso torna-se rarefaco no momento seguinte),
"empurrando-se"

Os passos envolvidos neste processo so os seguintes:
0. Quando no h perturbao, as molculas do ar distribuem-se uniformemente.
1. Uma perturbao origina uma alterao de presso do ar : surgem zonas com maior
concentrao de molculas zonas de compresso (C)
2. A zona de compresso torna-se, a seguir, numa rarefaco (R) zona de menor
concentrao de molculas. Ao mesmo tempo, cria-se uma nova compresso.
3. A fonte cria novas zonas de compresso.

A sucesso de compresses e rarefaces faz a onda. Essa onda torna-se som (sensao) no
ouvido.
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Voltando ao lago e ao som: para alm dos e elementos que considermos fundamentais para
que ambos os tipos de fenmenos acontecessem (fonte, meio e receptor), h ainda um outro
nvel de semelhana. Tal como no lago, o som propaga-se em esferas concntricas (com o
mesmo centro).

J sabemos o que se passa no meio.

Criam-se alteraes de presso que se propagam no ar. As ondas implicam zonas de
compresso seguidas de rarefaco.
Significa que o nosso ouvido no capta SOM, mas variaes de presso. O crebro que se
encarrega de transformar essas variaes em SOM.

Vamos agora voltar atrs - fonte.

A msica e o resto![presso]
A presso uma varivel fsica que se obtm pela relao entre Fora (F) e superfcie (S): F/S. Isto significa que a
mesma fora exercida numa superfcie mais pequena gera mais presso. A presso exercida sobre um salto alto e fino
de um sapato maior que a que a mesma pessoa exerce sobre um sapato raso. Pensa em mais exemplos.

Palavras![concntrico e excntrico]
Como viste, a palavra concntrico quer dizer centro comum. Se reparares, existe uma palavra semelhante em
portugus excntrico. excntrico (ex-fora; abandono) algum que se desvia da normalidade portanto, algum que
no tem em conta o centro (referncia, modelo) - da vida em sociedade.

Saber mais![os diferentes meios de propagao]
Investiga qual a diferena na estrutura molecular de slidos, lquidos e gasosos. Que diferenas existiro quanto
propagao do som?

Saber mais![o ouvido]
Uma das peas essenciais do ouvido humano o tmpano. O tmpano uma membrana que reproduz as vibraes
propagadas. No entanto, o ouvido muito complexo e contm trs grandes partes: ouvido externo, mdio e interno.
Investiga quais os componentes e funes de cada uma delas.

2.2. O que acontece na fonte?

No qualquer tipo de movimento da fonte que capaz de gerar som.

Para comear, ele tem que ser peridico e, mais especificamente, vibratrio.

Um movimento peridico ou cclico um tipo de movimento em que um objecto mvel percorre
sempre a mesma trajectria repetindo indefinidamente as mesmas caractersticas em
intervalos de tempo iguais.

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Saber mais!
Exemplos deste tipo de movimento so o movimento do pndulo de um relgio, o movimento de um baloio, os
movimentos de translao e rotao do planeta Terra, o movimento de um carrossel em rotao, o movimento de um
ponto qualquer de um disco de vinil ou de um CD em rotao, entre outros.
Trata-se, portanto, de fazer, vrias vezes, um mesmo percurso durante um mesmo perodo de tempo.
quase como vir escola fazer um ano escolar durante 10 meses ...
Note-se que o pndulo de um relgio, representado na figura, se move constantemente para c e para l, enquanto
tiver corda.
Um leitor de CDs de msica faz rodar um CD em torno de um eixo, sempre no mesmo sentido e com a mesma
velocidade de rotao.
Aparentemente, os dois fenmenos so diferentes um do outro; no entanto, ambos tm uma coisa em comum:
efectuam movimentos peridicos ou cclicos.

A fazer![mquina humana]
Pensa num movimento peridico efectuado com o teu corpo. Pode ou no gerar som (exemplo palmas). Uma vez
dado um sinal pelo professor, tu e os teus colegas devero efectuar o seu movimento. Depois desta primeira fase, o
professor indica a durao de um perodo de tempo (contando, por exemplo, at 4). Tu e os colegas fazem de novo o
movimento. Finalmente, rene-te em grupos de vrios elementos e forma uma mquina humana: cada um faz o seu
movimento e tenta ligar-se ao movimento dos restantes (por exemplo, enquanto tu abres e fechas os braos, o teu
colega desvia a cabea para que tu tenhas espao para os abrires).

A msica e o resto![ciclos na histria]
Na histria, frequente falar-se de ciclos percursos que, ao fim de um dado tempo, se repetem. No caso das artes,
h quem defenda que h perodos da histria em que a arte mais emocional, seguindo-se um perodo mais
racional. Como irs estudar, o perodo renascentista racional e o que lhe segue (Barroco) mais emocional. Isto
poder ser um ciclo. Como se pode defender, ele repete-se: o perodo neoclssico (clssico, na msica) racional e o
romntico emocional.

Nota agora que - para alm de peridico - o movimento da fonte tem que ser oscilatrio ou
vibratrio.

Repara nas condies para que isso acontea. O movimento vibratrio um movimento de
vaivm de um nico objecto ou de uma parte pequena de um objecto em torno da sua posio
de equilbrio.
A posio de equilbrio a posio em que o objecto mvel pode permanecer em repouso.
Qualquer deslocao de um objecto da sua posio de equilbrio leva a que se desenvolva
uma fora que tende a traz-lo de volta sua posio de equilbrio.

Saber mais! [movimento de um pndulo]
Considere-se, novamente, o pndulo de um relgio. A sua posio de equilbrio ou de repouso est representada na
figura pela letra E. Para que o pndulo se possa mover, necessrio aplicar-se nele uma fora exterior, ou seja,
desloc-lo da sua posio de equilbrio E at uma posio P, por exemplo. distncia mxima a que se afasta um
objecto mvel da sua posio de equilbrio d-se o nome de amplitude (letra A na figura).
Assim que se larga o pndulo, ele move-se no sentido de E devido a essa fora.
Quando o pndulo atinge o ponto E, obrigado a prosseguir a trajectria at C. Verifica que no percurso de E a C
surge uma fora que actua no sentido contrrio, ou seja, no sentido da posio de equilbrio, fazendo com que a
velocidade do pndulo diminua gradualmente medida que este se aproxima de C, onde a sua velocidade se volta a
anular.
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De seguida, o pndulo move-se no sentido oposto, de C at P, passando novamente por E, repetindo as mesmas
caractersticas. A este nico movimento em torno da posio de equilbrio E (trajecto P-E-C num sentido e C-E-P no
outro sentido) chama-se ciclo e pode-se repetir vezes sem conta.

Portanto, uma fonte sonora vai e vem em torno de uma posio de equilbrio. Isso faz com que
as partculas do ar reproduzam esse movimento. As partculas (molculas), na realidade, no
mudam de posio do espao. Elas oscilam, criando as compresses e as rarefaces que
essas sim viajam. A relao entre fonte e meio, , portanto, como uma relao de cpia...

Se pudssemos tirar uma fotografia ao ar num dado momento, veramos que as suas
molculas esto desigualmente distribudas. Isso pode ser representado num grfico (forma de
onda): os valores acima da linha mdia representam compresses (cristas) e os valores abaixo
da mdia representam rarefaces (vales).

Em suma,
Na fonte existe um movimento peridico. um movimento peridico especfico que tem o
nome de movimento oscilatrio ou vibratrio.
No meio criam-se alteraes de presso que se propagam no ar. As ondas implicam zonas de
compresso seguidas de rarefaco.
Significa que o nosso ouvido no capta SOM, mas variaes de presso. O crebro que se
encarrega de transformar essas variaes em SOM.






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Mdulo 4: Organologia
Tipos de instrumentos em funo do corpo vibrante


1. Classificao de instrumentos e organologia

Como viste atrs, o som implica a vibrao de um elemento (mdulo 1,p.) o corpo vibrante.

Uma forma possvel de classificarmos os instrumentos musicais passa, precisamente, por
termos em conta que tipo de objecto vibra. Este um assunto para a organologia.

A acstica estuda o fenmeno sonoro na perspectiva da fsica. A organologia estuda os
instrumentos musicais nas perspectivas da sua forma, do seu funcionamento, da sua Histria e
cultura a que se associam.

A classificao mais consensual considera cinco classes:
Idiofones
Membranofones
Cordofones
Aerofones
Electrofones
Repara que todos terminam em fones (elemento que significa som). A primeira parte da
palavra indica-nos o tipo da fonte sonora ou corpo vibrante:

Idiofones: Todo o instrumento vibra. O som produzido pelo prprio corpo do instrumento,
feito de materiais elsticos naturalmente sonoros, sem estarem submetidos a tenso.

Membranofones: Uma membrana vibra . Uma pele esticada (tensa), quando atacada, produz
som.

Cordofones: Uma corda vibra. As cordas so necessariamente elsticas.

Aerofones: uma massa de ar vibra. Na maior parte dos casos, trata-se de uma coluna de ar,
originada num tubo.

Electrofones: o som originado (total ou parcialmente) por circuitos elctricos.

A msica e o resto [elasticidade]...
A elasticidade a propriedade que permite aos corpos voltar sua forma e dimenso original aps terem sofrido foras
deformadoras. As meias das senhoras so altamente elsticas.

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Saber mais! [caixas de ressonncia]
Como vers, os instrumentos tm, normalmente, uma caixa de ressonncia: um violino, para alm das cordas, tem
uma caixa que amplifica as vibraes da corda. O mesmo acontece num piano (cordofone), um xilofone (idiofone), num
tambor (membranofone). Se reparares, h uma relao entre o tamanho da caixa e a altura dos sons produzidos. Tenta
descobrir. Se queres uma pista, pensa na diferena entre um violino e um contrabaixo.

Palavras.. [idio]
O elemento idio- significa prprio, si mesmo.Fala-se de idiossincrasias como conjunto de caractersticas individuais
e especficas de cada um de ns. No caso dos idiofones, est implicada a ideia de que o prprio corpo - na sua
totalidade e com a sua forma especfica que gera o som.
































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Unidade de aprendizagem 1
O que deves saber

Definir altura, intensidade e timbre de um som
Identificar auditivamente diferenas de altura, intensidade e timbre entre sons

Identificar os elementos de um sistema MIDI e caracterizar as suas funes m2, 1 e 2
Indicar as operaes necessrias para gravar informao numa pista de um
sequenciador 3 e 4
Indicar como se obtm diferentes timbres num sequenciador p8
Indicar os princpios da edio nota-a-nota quanto a altura, intensidade e durao 5

Explicar como a edio de segmentos se aplica repetio de conjuntos de sons

Indicar as condies necessrias existncia de som m1,p.2,3,4
Caracterizar o tipo de movimento que ocorre em qualquer fonte sonora m1, 7 a 11
Relacionar o movimento na fonte com a audio
Explicar o processo de propagao sonora m1, 5,6

Indicar os 5 grandes tipos de instrumentos em funo do corpo responsvel pela
vibrao (corpo vibrante)