TPICOS PARA A APRESENTAO DA ESCOLA

CAMPOS DE ANLISE DE DESEMPENHO

Como elemento fundamental de preparao da avaliao, solicita-se a cada escola 1 em
processo de avaliao que elabore um texto que: (i) estabelea a ligao entre a autoavaliao e a avaliao externa, (ii) enquadre um conjunto de documentos bsicos
organizadores da escola e (iii) constitua o suporte da apresentao a fazer pela Direco
Executiva no incio da visita da equipa de avaliao externa.
A leitura deste texto deve proporcionar uma imagem global da escola e do seu contexto,
a identificao do que tem constitudo prioridades e metas de desenvolvimento,
estratgias para as alcanar, os resultados obtidos e as reflexes que suscitaram, isto , a
justificao do que se pretendia, a anlise do que foi conseguido ou no, bem como a
identificao dos constrangimentos e desafios a enfrentar. Assim, o texto dever ser o
resultado da anlise realizada sobre aquela informao, referindo como foi a sua
evoluo nos ltimos 3 a 4 anos e o tipo de reflexes e concluses produzidas no mbito
da auto-avaliao. Sendo uma sntese da informao contida em vrios documentos de
governao da escola, a sua dimenso deve ser contida, no devendo ultrapassar os
30.000 caracteres, espaos includos 2.
Para sustentao do que se afirma e aprecia devem ser referenciadas as evidncias
quantitativas e qualitativas disponveis, apresentadas com o necessrio detalhe nos
anexos.
Tendo em conta a diversidade de modelos de auto-avaliao e de modos de organizar a
respectiva informao, desenvolveu-se uma estrutura descritiva comum, organizada em
6 campos de anlise discriminados num conjunto de tpicos. O modo de abordar cada
um destes tpicos est ilustrado, a ttulo indicativo, por algumas questes que orientam
as descries associadas.
No se pretende sobrecarregar o texto com informao quantitativa, que, em boa parte,
consta do documento Perfil de Escola, elaborado pela IGE, com informao fornecida pela
MISI@ - Gabinete Coordenador do Sistema de Informao do Ministrio da Educao,
mas antes saber como a escola analisa e interpreta os seus dados. A informao
solicitada no ponto 6.1 visa complementar o referido Perfil.

Por escola entende-se aqui unidade de gesto, seja Escola No Agrupada seja Agrupamento de Escolas.
Tomando como referncia o tipo Verdana, tamanho 8, espaamento de 12 pontos, idnticos ao do presente documento,
os 30.000 caracteres correspondem a cerca de 10 pginas.
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Avaliao Externa das Escolas 2009-2010

Tpicos para a apresentao da escola

I - CAMPOS DE ANLISE
1. CONTEXTO E CARACTERIZAO GERAL DA ESCOLA
2. O PROJECTO EDUCATIVO
3. A ORGANIZAO E GESTO DA ESCOLA
4. LIGAO COMUNIDADE
5. CLIMA E AMBIENTE EDUCATIVOS
6. RESULTADOS
7. OUTROS ELEMENTOS RELEVANTES PARA A CARACTERIZAO DA ESCOLA

II - TPICOS DESCRITORES DOS CAMPOS DE ANLISE

1. CONTEXTO E CARACTERIZAO GERAL DA ESCOLA
1.1 Contexto fsico e social
Qual o impacto, no funcionamento da escola, das caractersticas sociolgicas dos
diferentes ncleos populacionais onde se insere?
No caso dos agrupamentos, existem diferenas relevantes para cada um dos
estabelecimentos?
1.2 Dimenso e condies fsicas da escola
Como avalia a escola ou agrupamento a disperso/concentrao dos seus espaos
escolares?
Qual o impacto da diversidade de nveis de educao e de ensino ministrados, bem
como do nmero de crianas/alunos e de grupos/turmas?
As instalaes da escola apresentam um nvel de qualidade e segurana adequado?
H uma adequada diversidade dos espaos especficos?
1.3 Caracterizao da populao discente
Como avalia o impacto do nvel socioeconmico das famlias dos alunos
(escolaridade e reas profissionais predominantes nos encarregados de educao)
no seu percurso escolar?
Qual o impacto da diversidade lingustica, cultural e tnica dos alunos?
H problemas especficos com a assiduidade dos alunos?
Como caracteriza a populao discente no tocante necessidade de apoios
socioeducativos?

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Tpicos para a apresentao da escola

1.4 Pessoal docente

Como caracteriza o pessoal docente, tendo em ateno o seu vnculo escola e
experincia profissional?
Atendendo a estes factores, que critrios segue a escola para a distribuio do
servio docente?
Que impacto tm os nveis de assiduidade dos docentes na organizao das
actividades da escola?
1.5 Pessoal no docente
O nmero de funcionrios no docentes e a sua distribuio por nvel de ensino
so adequados? E o seu vnculo?
Como esto organizadas as reas funcionais administrativas e de suporte ao
ensino e qual a sua capacidade de resposta?
Que impacto tm os nveis de assiduidade dos funcionrios no docentes na
organizao das actividades da escola?
1.6 Recursos financeiros
O financiamento da escola adequado? A escola tem sido capaz de,
autonomamente, mobilizar recursos?
Como e quem, na escola, define as opes oramentais?

2. O PROJECTO EDUCATIVO
2.1 Prioridades e objectivos
Que prioridades esto subjacentes ao projecto educativo?
Que objectivos estabelece para as reas mais relevantes?
2.2 Estratgias e planos de aco
Que reas privilegia a escola para o desenvolvimento educativo?
Que aces so desencadeadas e que relao tm com as prioridades do projecto
educativo?
Como so envolvidas as diferentes estruturas e rgos de administrao e gesto e
como so distribudas responsabilidades?
Qual a estratgia da escola para a formao contnua de docentes e no docentes
em funo do projecto educativo?

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Tpicos para a apresentao da escola

3. A ORGANIZAO E GESTO DA ESCOLA

3.1 Estruturas de gesto
Como caracteriza o funcionamento das vrias estruturas e rgos da escola e o
seu relacionamento?
Como caracteriza o funcionamento das estruturas de orientao e a abrangncia
da sua aco?
3.2 Gesto pedaggica
Quais as opes de gesto pedaggica para a construo da equidade e da justia,
assegurando a integrao de todos na comunidade educativa?
Como feita a superviso pedaggica e a monitorizao dos resultados?
Como assegurada a qualidade cientfica e pedaggica da actividade lectiva?
Como so apoiados os professores com dificuldades no desempenho das suas
funes?
3.3 Procedimentos de auto-avaliao institucional
Como que a escola monitoriza e avalia a sua actividade e resultados?
Que agentes internos e apoios externos so envolvidos nos procedimentos de
auto-avaliao institucional?

4. LIGAO COMUNIDADE
4.1 Articulao e participao dos pais e encarregados de educao na vida da
escola
Que acolhimento e incentivo so proporcionados participao dos pais e
encarregados de educao na vida da escola e ao acompanhamento dos
educandos?
Como caracteriza os ndices de participao dos pais e encarregados de educao?
4.2 Articulao e participao das autarquias
Qual o nvel de participao das autarquias na vida da escola?
Quais as reas principais de cooperao?
4.3 Articulao e participao das instituies locais - empresas, instituies
sociais e culturais
Qual o nvel de participao das instituies locais na vida da escola?
Que reas de cooperao so mais frequentes?

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Tpicos para a apresentao da escola

5. CLIMA E AMBIENTE EDUCATIVOS

5.1 Disciplina e comportamento cvico
Que importncia atribuda educao para a cidadania no projecto educativo?
H situaes graves de indisciplina ou violncia? Como que a escola as enfrenta?
5.2 Motivao e empenho
Que formas de recepo e acolhimento dos alunos tem a escola institudas?
Qual a estratgia de integrao dos novos docentes?
De que meios de informao e comunicao dispe a escola para a integrao e o
envolvimento da comunidade escolar?

6. RESULTADOS
6.1 Resultados acadmicos
Como avalia a escola os resultados acadmicos?
A escola procede a uma avaliao sistemtica dos resultados escolares numa
perspectiva temporal - evoluo nos ltimos 3 a 4 anos? Que indicadores de
referncia a escola elabora e trabalha?
Exemplos:
evoluo da taxa de Transio/Concluso segundo o ano lectivo, por
nvel de ensino, ciclo de estudo e ano de escolaridade;
evoluo da taxa de Reteno e Desistncia segundo o ano lectivo, por
nvel de ensino, ciclo de estudo e ano de escolaridade;
evoluo da taxa de Abandono segundo o ano lectivo, por nvel de
ensino, ciclo de estudo e ano de escolaridade;
evoluo da taxa de Transio dos alunos com ASE, segundo o ano
lectivo, por nvel de ensino e ano de escolaridade;
evoluo da taxa de Transio dos alunos com Planos de
Acompanhamento ou de Recuperao, segundo o ano lectivo, por nvel
de ensino e ano de escolaridade;
distribuio dos nveis por disciplina, segundo o ano lectivo, por nvel
de ensino, ciclo de estudo e ano de escolaridade;
evoluo da distribuio das Classificaes Internas da Prova de
Aferio do 4. e 6. ano: Lngua Portuguesa e Matemtica;
evoluo da distribuio das Classificaes dos Exames Nacionais do 9
e 12. anos;
evoluo da comparao das Classificaes Internas com as
Classificaes dos Exames do Secundrio;
Como feita a anlise do sucesso dos alunos nos diferentes nveis de educao e
ensino? Como se tem em conta a qualidade desse sucesso?

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Tpicos para a apresentao da escola

6.2 Resultados sociais da educao

Tem a escola um conhecimento sistemtico do impacto da sua aco educativa?
Que estratgias de monitorizao e remediao do abandono escolar so
prosseguidas?
Tem conhecimento do percurso escolar e/ou profissional dos alunos aps a
sada da escola?

7. OUTROS ELEMENTOS RELEVANTES PARA A CARACTERIZAO DA

ESCOLA

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Tpicos para a apresentao da escola