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Educao a Distncia
Palavra Digital
Ps -Graduao
Palavra Digital
Metodologias para Educao a Distncia
Disciplina
Educao a Distncia no Brasil e no Mundo
Coordenao do Curso
Luciana Alves Carneiro
Autoria
Joo Mattar
FICHA TCNICA
Equipe de Gesto Editorial
Flvia Mello Magrini
Anlise de Processos
Renata Galdino
Flvia Lopes
Reviso Textual
Alexia Galvo Alves
Giovana Valente Ferreira
Ingrid Favoretto
Julio Camillo
Luana Mercrio
Diagramao
Clula de Inovao e Produo de Contedos
Chanceler
Ana Maria Costa de Sousa
Pr-Reitor de Graduao
Eduardo de Oliveira Elias
Reitora
Leocdia Agla Petry Leme
Pr-Reitor de Extenso
Ivo Arcanglo Vedrsculo Busato
Pr-Reitor Administrativo
Antonio Fonseca de Carvalho
Realizao:
Diretoria de Extenso e Ps-Graduao
Pedro Regazzo
Vanessa Pancioni
Claudia Benedetti
Mario Nunes Alves
Flavia Magrini
Gerncia de Design Educacional
Rodolfo Pinelli
Gabriel Arajo
ndice
NDICE
09
27
45
65
APRESENTAO DA DISCIPLINA
A disciplina Educao a Distncia no Brasil e no Mundo funciona como introduo
Educao a Distncia (EAD). Nesse sentido, os assuntos so abordados de uma perspectiva
geral. Seu objetivo, portanto, prepar-lo para as disciplinas seguintes, que se aprofundaro
em alguns dos conceitos aqui abordados.
A disciplina est dividida em quatro aulas.
A primeira aula explora o significado da Educao a Distncia, compara-a com a Educao
Presencial, apresenta ferramentas, tecnologias e atividades utilizadas em EAD, discute os
novos papis dos alunos e professores e aborda modelos pedaggicos que servem de
fundamento para a educao a distncia. , assim, a abertura para o que ser tratado nas
aulas seguintes.
A segunda aula cobre os momentos mais importantes da histria da EAD, estudada em
geraes, avaliando tambm a situao da educao a distncia hoje e fazendo previses
para o futuro, em funo de tendncias que podem ser identificadas, como o uso de games,
mundos virtuais, dispositivos mveis, redes sociais etc.
A terceira aula explora a histria da EAD no Brasil, as caractersticas gerais do mercado e
alguns dados estatsticos. Iniciativas como a UAB Universidade Aberta do Brasil so
avaliadas nesta aula.
A ltima aula analisa os usos da EAD em diferentes setores e modalidades, incluindo
atividades como o design instrucional.
Para apoiar seu processo de aprendizagem, as aulas utilizam vrios recursos, como
resumos, atividades para reflexo e reviso, links, imagens e vdeos, dentre outros.
Aproveite!
TEMA 01
O que Educao a Distncia?
LEGENDA
DE CONES
sees
Incio
Vamos
pensar
Pontuando
Glossrio
Verificao
de leitura
Referncias
Gabarito
9
Aula 01
O que Educao a Distncia?
Objetivos
Esta aula faz uma introduo geral Educao a Distncia (EAD). Exploraremos inicialmente
seu significado. Em seguida, compararemos as estratgias e os resultados da educao a
distncia com a educao presencial. Discutiremos tambm o que significa distncia em
educao a distncia. Apresentaremos ainda algumas ferramentas, tecnologias e atividades
utilizadas em EAD, alm de discutirmos os novos papis desempenhados pelos alunos e
professores. Por fim, exploraremos alguns modelos pedaggicos que so utilizados em
educao a distncia.
Introduo
A sigla EAD significa Educao a Distncia. Por isso, devemos falar a EAD, no o EAD.
Quem utiliza a expresso no masculino tem provavelmente em mente Ensino a Distncia,
expresso mais pobre do que Educao a Distncia, j que o ensino apenas um dos
componentes da educao, concebida como um processo de ensino e aprendizagem.
A educao a distncia recebeu denominaes distintas em diferentes pases, como: estudo
ou educao por correspondncia (Reino Unido); estudo em casa e estudo independente
(Estados Unidos); estudos externos (Austrlia); telensino ou ensino a distncia (Frana);
estudo ou ensino a distncia (Alemanha); educao a distncia (Espanha); teleducao
(Portugal) etc.
Muitos autores vm criticando a expresso, pois ela apontaria para uma distncia que, do
ponto de vista educacional ou psicolgico, no existe necessariamente quando fazemos EAD.
Romero Tori (2010), por exemplo, fala em uma Educao sem Distncia. Uma expresso
alternativa, cada vez mais utilizada, Educao Aberta e a Distncia. Outros autores, como
Marco Silva (2003; 2006; 2010), preferem a expresso Educao On-line, que sinalizaria
10
Saiba Mais
Por deciso Judicial o Conselho
Federal de Servio Social (CFESS)
foi obrigado a retirar a campanha
Educao no fast-food: diga no
graduao a distncia em Servio
Social.
11
2. Distncia Transacional
Michael Moore desenvolveu o importante conceito de distncia transacional. Ele reconhece
que a separao entre professores e alunos na educao a distncia afeta o processo de
ensino e de aprendizagem. Entretanto, a partir dessa distncia fsica, e mesmo temporal,
surge, em comparao educao tradicional e presencial, um novo espao pedaggico e
psicolgico, no qual ocorre uma forma diferente de comunicao, uma nova transao. Ele
denomina esse novo espao, criado pela EAD, de distncia transacional.
Nesse sentido, trs variveis pedaggicas (e no fsicas) afetam diretamente a distncia
transacional: (a) a interao entre alunos e professores; (b) a estrutura dos programas
educacionais; e (c) a natureza e o grau de autonomia do aluno. Como afirma Moore (1993):
Em programas com pouca distncia transacional, os alunos recebem instrues
e orientao de estudo por meio do dilogo com um instrutor, no caso de um
programa que tenha uma estrutura relativamente aberta, projetado para dar respaldo a tais interaes individuais. Em programas mais distantes, onde menos
ou pouco dilogo possvel ou permitido, os materiais didticos so fortemente
estruturados de modo a fornecer toda a orientao, as instrues e o aconselhamento que os responsveis pelo curso possam prever, mas sem a possibilidade
de um aluno modificar este plano em dilogo com o instrutor.
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3. Ferramentas e Tecnologias
Podem-se dividir as ferramentas e tecnologias utilizadas em EAD em dois grandes grupos:
autoria e tutoria.
As ferramentas de autoria podem ser divididas entre: (a) aquelas que servem para construir
elementos individuais a serem includos em um curso (como textos, imagens, fotos,
grficos, udio, vdeos, exerccios etc.) e (b) aquelas que permitem a construo de um
curso completo (como, por exemplo, Flash, Lectora e QuickLessons).
LMS (Learning Management System) so plataformas para tutoria em EAD. Voc encontrar
variaes para a expresso em ingls, como Course Management System (CMS) e Learning
Content Management System (LCMS). Em portugus,
utiliza-se com frequncia a denominao AVA
(Ambiente Virtual de Aprendizagem). Um LMS de
O livro a seguir (disponvel gratuicdigo aberto que tem sido cada vez mais utilizado,
tamente na web) traz uma srie de
orientaes pedaggicas para o uso
no apenas no Brasil, mas tambm no exterior, o
do Moodle: ALVES, L.; BARROS, D.;
Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning
OKADA, A. (Org.). Moodle: estrat-
Link
Environment).
13
Saiba Mais
4. Atividades em EAD
Em termos gerais, as atividades realizadas em EAD podem ser divididas em sncronas (em
que os participantes devem estar conectados no mesmo perodo de tempo) e assncronas
(em que as interaes ocorrem sem dia e horrio definido).
Quadro 1.1: Exemplos de Atividades em EAD
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Atividades Sncronas
Atividades Assncronas
Chat
Frum de Discusso
Videoconferncia
Exerccios
Web conferncia
Questes
Projetos
Games Multiusurios
Web Quest
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Discusso de Artigos
Jigsaw (quebra-cabea)
Controvrsia estruturada
Discusso de tpicos
Estudo de caso
Quebra-gelo e fechamento
Pesquisas e Votaes
Comentrios interativos
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Papel de feedback
para os colegas
Publicaes
Simpsio
Brainstorm
Convidados especialistas
Fonte: Adaptado de diversas ideias e tabelas apresentadas em: BONK, C. J.; DENNEN, V. Frameworks for
research, design, benchmarks, training, and pedagogy in web-based distance education. In: MOORE, M. G.;
ANDERSON, W. G. (Ed.). Handbook of distance education. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum, 2003, p. 331-348.
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18
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Vamos
pensar
Como dissemos no incio desta aula, possvel encontrar na literatura diferentes
definies para EAD. Faa uma pesquisa na internet, em livros ou em outras fontes, e
compile as definies que encontrar. Compare essas definies entre si e com a proposta
desta disciplina, procurando analis-las em funo do que discutimos nesta aula. O que
essas definies apresentam que no foi discutido aqui? O que discutimos aqui que essas
definies contemplam?
Procure manter e ampliar sempre o seu glossrio quando se deparar com novas definies
de EAD. O exerccio com certeza ser muito til como fundamentao e reflexo geral no
seu percurso na rea.
Pontuando
Nesta disciplina, Educao a Distncia (EAD) definida como uma modalidade de
educao em que professores e alunos esto separados, planejada por instituies e
que utiliza diversas tecnologias de comunicao.
Estudos mostram que alunos que estudam a distncia no tm rendimento inferior
em relao queles que estudam presencialmente; ao contrrio, em muitos casos tm
resultados superiores.
Independentemente da distncia fsica a que os alunos esto submetidos em EAD,
pode-se analisar a distncia transacional, que envolve o grau de interao entre alunos
e professores, a estrutura dos cursos e o nvel de autonomia do aluno.
As ferramentas utilizadas em EAD dividem-se em ferramentas de autoria e de tutoria
(como os LMSs ou AVAs).
Diversas atividades so realizadas em EAD, que podem ser divididas em sncronas e
assncronas.
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Pontuando
Em EAD, tanto o professor quanto os alunos assumem novos papis, quando comparados
s funes dos alunos e professores na educao presencial.
Podem-se dividir as pedagogias que fundamentam a EAD em trs grandes grupos:
behaviorismo-cognitivismo, socioconstrutivismo e, mais recentemente, conectivismo.
Glossrio
TICs: Tecnologias da Informao e da Comunicao. Tm um significado bastante amplo, envolvendo ferramentas e tecnologias utilizadas para comunicao, transmisso e gerenciamento de informaes, como, por exemplo, a internet.
Metanlise: tcnica de pesquisa e reviso sistemtica da literatura utilizada para avaliar os resultados de dois ou mais estudos sobre determinada questo.
Tutoria: atividade docente de mediao da aprendizagem do aluno em EAD. Muitos autores preferem utilizar professor a tutor.
Web 2.0: Nome dado a uma segunda gerao da web, que inclui ferramentas mais interativas, como
blogs, wikis, podcasts etc.
Design Instrucional: envolve o planejamento e a produo de materiais instrucionais.
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Verificao
de leitura
Questo 1
Questo 3
em EAD:
tempo.
discusso.
em mundos virtuais.
autonomia do aluno.
e) Fruns
de
discusso,
webquests
exerccios.
Questo 2
Questo 4
e assncronas.
Em atividades sncronas em EAD:
a) No existe definio de dia e de horrio.
b) Os participantes devem estar conectados
no mesmo perodo de tempo.
c) Conectivismo, behaviorismo-cognitivismo
e socioconstrutivismo.
22
Verificao de Leitura
Questo 5
Referncias
ABED Associao Brasileira de Educao a Distncia (Org.). CensoEAD.br. So Paulo:
Pearson Education do Brasil, 2010.
ANDERSON, T.; DRON, J. Three generations of distance education pedagogy. IRRODL
International Review of Research in Open and Distance Learning, v. 12, n. 3, 2011: Special
Issue Connectivism: Design and Delivery of Social Networked Learning, p. 80-97. Disponvel em: <http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/890>. Acesso em: 5 jul. 2014.
BONK, C. J.; DENNEN, V. Frameworks for research, design, benchmarks, training, and
pedagogy in web-based distance education. In: MOORE, M. G.; ANDERSON, W. G. (Ed.).
Handbook of distance education. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum, 2003.
LVY, P. Cibercultura. Traduo de Carlos Irineu da Costa. So Paulo: Ed. 34, 1999.
MAIA, C.; MATTAR, J. ABC da EAD: a educao a distncia hoje. So Paulo: Pearson, 2007.
23
Referncias
MATTAR, J. Games em educao: como os nativos digitais aprendem. So Paulo: Pearson
Prentice Hall, 2009.
______. Guia de Educao a Distncia. So Paulo: Cengage Learning, 2011.
MEANS, B. et al. (Prepared by). Evaluation of evidence-based practices in online learning: a
meta-analysis and review of online learning studies. Washington, D.C.: U.S. Department of
Education, Office of Planning, Evaluation, and Policy Development; Center for Technology in
Learning, 2009 (revised September 2010).
MOORE, M. G. Teoria da distncia transacional. Trad. Wilson Azevedo. Brazilian Review of
Open and Distance Learning. Disponvel em: < http://www.abed.org.br/revistacientifica/Revista_PDF_Doc/2002_Teoria_Distancia_Transacional_Michael_Moore.pdf>. Acesso em: 5
jul. 2014. (Publicado originalmente em: KEEGAN, D. Theoretical principles of distance education. London: Routledge, 1993, p. 22-38).
PALLOFF, R. M.; PRATT, K. O aluno virtual: um guia para trabalhar com estudantes on-line.
Trad. Vinicius Figueira. Porto Alegre: Artmed, 2004.
SILVA, M. (Org.). Educao on-line: teorias, prticas, legislao, formao corporativa. So
Paulo: Loyola, 2003.
SILVA, M. A.; SANTOS, E. (Org.). Avaliao da aprendizagem em educao on-line: fundamentos, interfaces e dispositivos, relatos de experincias. Loyola, 2006.
SILVA, M.; PESCE, L.; ZUIN, A. (Org.). Educao on-line: cenrio, formao e questes
didtico-metodolgicas. Rio de Janeiro: Wak, 2010.
TORI, R. Educao sem distncia: as tecnologias interativas. So Paulo: Senac SP, 2010.
24
Gabarito
Questo 1
Resposta: Alternativa D.
Resoluo: Trs variveis pedaggicas afetam diretamente a distncia transacional: a
interao entre alunos e professores, a estrutura dos programas educacionais e a natureza
e o grau de autonomia do aluno.
Questo 2
Resposta: Alternativa B.
Resoluo: Atividades sncronas so aquelas em que os participantes devem estar
conectados no mesmo perodo de tempo.
Questo 3
Resposta: Alternativa E.
Resoluo: So exemplos de atividades assncronas em EAD: fruns de discusso,
exerccios, questes, projetos e webquest.
Questo 4
Resposta: Alternativa A.
Resoluo: A ordem correta a que aparece na letra A.
Questo 5
Resposta: Alternativa B.
Resoluo: A letra B a definio de fruns de discusso apresentada no texto.
25
TEMA 02
Histria da Educao a Distncia
26
LEGENDA
DE CONES
sees
Incio
Vamos
pensar
Pontuando
Glossrio
Verificao
de leitura
Referncias
Gabarito
27
Aula 02
Histria da Educao a Distncia
Objetivos
Nesta aula, faremos uma viagem pela histria da educao a distncia. Nosso panorama
incluir trs paradas: (1) cursos por correspondncia, (2) novas mdias e universidades
abertas e (3) EAD on-line. Avaliaremos tambm as caractersticas gerais da EAD hoje e
faremos uma previso para o futuro. Boa viagem!
1. Introduo
Pode-se dizer que a educao a distncia tem a idade da escrita. Nas sociedades orais,
em que a escrita ainda no est estabelecida, a comunicao necessariamente presencial.
Para que alguma informao seja transmitida, o emissor e o receptor da mensagem devem
estar presentes no mesmo momento e no mesmo local.
A partir da inveno da escrita, a comunicao liberta-se no tempo e no espao: no mais
necessrio que as pessoas estejam presentes, no mesmo momento e local, para que haja
comunicao. Numa sociedade primitiva, ao contrrio, no ocorre comunicao sem que a
pessoa com quem desejamos nos comunicar esteja presente.
As primeiras manifestaes escritas so os desenhos, geralmente em pedras, que procuram
copiar ou imitar objetos. Ao desenhar em paredes de pedra, o homem das cavernas j estaria
exercitando a comunicao a distncia.
Alguns autores consideram as cartas de Plato e as Epstolas de So Paulo como exemplos
iniciais e isolados de exerccios de educao a distncia. Outros defendem que o ensino a
distncia tornou-se possvel apenas com a inveno da imprensa, no sculo XV. A escrita,
inicialmente, possibilitou que pessoas separadas geograficamente se comunicassem e
documentassem informaes, obras e registros. A inveno de Gutenberg, por sua vez,
facilitou esse processo, permitindo que as ideias fossem compartilhadas e transmitidas para
28
britnica,
fundada
em
1969.
As
Link
29
30
31
32
6. Futuro da EAD
possvel apontar algumas tendncias para a EAD nos prximos anos.
Link
33
Saiba Mais
34
Saiba Mais
PLEs
Uma tendncia na EAD a construo de Ambientes
Pessoais de Aprendizagem ou Personal Learning
Environments (PLEs). Com o desenvolvimento
das TICs, o aluno pode, agora, organizar seu
prprio ambiente de aprendizagem, escolhendo as
plataformas, as ferramentas e os contedos que mais
lhe interessam e que estejam mais em sintonia com
Saiba Mais
Mundos Virtuais 3D
Second Life. Nos ltimos anos, o grupo tornou-se referncia nacional e internacional no uso
do Second Life em educao, desenvolvendo inmeras pesquisas e trabalhos de formao
35
Link
Sloodle <http://www.sloodle.org/moodle/>.
Games
O Horizon Report (JOHNSON et al., 2011) prev um tempo de adoo de dois a trs anos
para a aprendizagem baseada em games. No livro Games em educao: como os nativos
digitais aprendem (2009), Mattar faz uma reviso
dos principais tericos sobre o uso de games em
educao.
Mobile Learning
Outra tendncia o uso de dispositivos mveis
em educao e EAD, o que se costuma chamar
de mobile learning ou m-learning, que envolve
no apenas o uso de celulares, mas tambm
PDAs, notebooks, acesso a redes sem fio, tablets
etc.
36
Saiba Mais
O Horizon um relatrio produzido
colaborativamente pelo NMC (New Media
Constortium) e pela Educause, instituies
dedicadas ao uso de Tecnologias da
Informao no Ensino Superior. A pesquisa
procura identificar e descrever tecnologias
emergentes que devero ter um impacto
sensvel no ensino, na aprendizagem ou
na expresso criativa em organizaes
focadas no aprendizado, em horizontes
de um at cinco anos. <http://wp.nmc.org/
horizon2011/>. Acesso em: 11/06/2014.
Link
TORI,
Romero;
KIRNER,
Claudio;
SISCOUTTO, Robson (Ed.). Fundamentos e
tecnologia de realidade virtual e aumentada.
Porto Alegre: Editora SBC Sociedade
Brasileira de Computao, 2006.
Fonte: <http://www.ckirner.com/download/capitulos/
Fundamentos_e_Tecnologia_de_Realidade_
Virtual_e_Aumentada-v22-11-06.pdf>.
Link
no surgimento do OpenCourseWare do
Merlot: http://www.merlot.org/merlot/index.htm
RIVED: http://rived.mec.gov.br/
do MIT.
LabVirt: http://www.labvirt.futuro.usp.br/
Scielo: http://www.scielo.br/
37
Vamos
pensar
Propusemos aqui a diviso da histria da EAD em trs geraes: (1) cursos por
correspondncia, (2) novas mdias e universidades abertas e (3) EAD on-line. Outros autores
propem divises diferentes, seja com mais geraes, seja apontando uma ou mais novas
geraes depois da EAD on-line. Faa uma pesquisa e procure comparar as diferentes
propostas de diviso da histria da EAD que voc encontrar, tanto entre elas quanto com a
que propusemos nesta disciplina. Procure montar, assim, a sua prpria diviso da histria
da EAD, utilizando as caractersticas que voc considera mais importantes para definir uma
gerao.
Pontuando
A EAD comea com os cursos por correspondncias, no incio do sculo XIX.
O desenvolvimento de novas mdias e das universidades abertas, a partir da dcada
de 1970, causa uma revoluo na histria da EAD.
A partir da dcada de 1990, o desenvolvimento da internet causa outra revoluo na
EAD, com o surgimento da EAD on-line, que predomina at hoje.
possvel prever vrias tendncias para o futuro da EAD, como a organizao de
ambientes pessoais de aprendizagem e o uso de mundos virtuais 3D, games, dispositivos
mveis, realidade aumentada e recursos educacionais abertos.
38
Verificao
de leitura
Questo 1
Questo 3
As
tendncias
seguintes
podem
e universidades abertas.
b) Televiso e telecursos.
b) Universidades
abertas,
cursos
correspondncia e EAD on-line.
por
ser
c) Rdio.
d) Fruns, chats e webconferncias.
e) Mundos virtuais 3D, games e mobile
learning.
Questo 4
a) As megauniversidades representam um
momento de fracasso na utilizao da EAD.
e dos alunos.
39
Verificao de Leitura
Questo 5
b) A
inveno da escrita
comunicao a distncia.
possibilita
Referncias
BELLONI, M. L. Educao a distncia. Campinas: Autores Associados, 1999.
JOHNSON, L. et al. The 2011 Horizon Report. Austin, Texas: The New Media Consortium,
2011.
MAIA, C.; MATTAR, J. ABC da EaD: a educao a distncia hoje. So Paulo: Pearson,
2007.
MATTAR, J. Games em educao: como os nativos digitais aprendem. So Paulo: Pearson
Prentice Hall, 2010.
______. Guia de Educao a Distncia. So Paulo: Cengage Learning, 2011.
MATTAR, J.; VALENTE, C. Second Life e Web 2.0 na educao: o potencial revolucionrio
das novas tecnologias. So Paulo: Novatec, 2007.
PETERS, O. A educao a distncia em transio: tendncias e desafios. Traduo Leila
Ferreira de Souza Mendes. So Leopoldo, RS: Unisinos, 2004.
40
Referncias
______. Didtica do ensino a distncia: experincias e estgio da discusso numa viso
internacional. Traduo Ilson Kayser. So Leopoldo, RS: Unisinos, 2001.
PHILLIPS, L. F.; BAIRD, D.; FOGG, B. J. Facebook for Educators. Maio 2011.
PISCITELLI, A.; ADAIME, I.; BINDER, I. (Compiladores). El Proyecto Facebook y la posuniversidad. Sistemas operativos sociales y entornos abiertos de aprendizaje. Ariel: Fundacin
Telefnica, 2010.
SCHLEMMER, E. Ecodi-Ricesu formao/capacitao/ao pedaggica em rede utilizando a tecnologia de metaverso. Anais... XV Endipe Encontro Nacional de Didtica e Prtica
de Ensino. Belo Horizonte, 2010. CD-ROM.
SIMONSON, M. et al. Teaching and learning at a distance: foundations of distance education. 2. ed. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education, 2003.
Gabarito
Questo 1
Resposta: Alternativa D.
Resoluo: A ordem correta, apresentada nesta disciplina, a indicada na letra D.
Questo 2
Resposta: Alternativa C.
Resoluo: Para Otto Peters, com o fordismo, o ensino torna-se industrializado, produzido
e consumido em massa, atravs da alienao tanto do docente quanto do discente e da
utilizao de uma linguagem no contextualizada.
41
Gabarito
Questo 3
Resposta: Alternativa E.
Resoluo: De todas as alternativas, a nica que apresenta exemplos de tendncias
apontadas na aula a E.
Questo 4
Resposta: Alternativa D.
Resoluo: As outras alternativas esto incorretas, por motivos diversos.
Questo 5
Resposta: Alternativa B.
Resoluo: A letra B est correta, e as outras alternativas apresentam algum erro ou inverso.
42
43
TEMA 03
A Educao a Distncia no Brasil
44
LEGENDA
DE CONES
sees
Incio
Vamos
pensar
Pontuando
Glossrio
Verificao
de leitura
Referncias
Gabarito
45
Aula 03
A Educao a Distncia no Brasil
Objetivos
Nesta aula, exploraremos um panorama geral da educao a distncia no Brasil. Depois
de um passeio pela histria da EAD no nosso pas, analisaremos seu desenvolvimento no
Ensino Superior e alguns aspectos da legislao. Em seguida, avaliaremos as caractersticas
e os participantes do mercado da EAD e, para finalizar, exporemos alguns dados estatsticos
recentes sobre a situao da EAD no pas.
1. Introduo
Comparando o desenvolvimento da EAD no Brasil com a experincia mundial, algumas
diferenas saltam aos olhos. Num primeiro momento, a EAD brasileira segue o movimento
internacional, com a oferta de cursos por correspondncia. Entretanto, mdias como o rdio e
a televiso sero exploradas intensamente e com bastante sucesso em nosso pas, atravs
de solues especficas e, muitas vezes, criativas, antes da introduo da internet. Alm
disso, no Brasil, a experincia das universidades abertas retardada praticamente at h
poucos anos, com a criao da Universidade Aberta do Brasil (UAB).
Vejamos alguns momentos desse desenvolvimento.
46
Saiba Mais
O Manifesto dos Pioneiros da
Educao Nova, liderado por
Fernando de Azevedo e assinado
por Afrnio Peixoto, Ansio Teixeira
e Ceclia Meirelles, entre outros,
defendia: a educao obrigatria,
pblica, gratuita e laica como
dever do Estado; a substituio de
uma aprendizagem passiva pela
construo do conhecimento; e a
personalizao da educao.
47
Link
Instituto Monitor: Confira o belo livro:
Instituto Monitor: memrias do ensino a
distncia no Brasil: 1939/2005. So Paulo:
Instituto Monitor, 2006.
nveis de educao.
1941 IUB
Outro pioneiro de EAD no Brasil o Instituto Universal Brasileiro (IUB), fundado em 1941
por um ex-scio do Instituto Monitor, dedicando-se formao profissional de nvel elementar
e mdio.
O IUB j formou milhes de pessoas e, hoje, possui
dezenas de milhares de alunos. Oferece cursos
Link
Instituto Universal Brasileiro: http://
www.institutouniversal.com.br/
48
49
Link
MEB Movimento de Educao de Base.
<http://www.meb.org.br/>.
Acesso em: 7 jul. 2014.
50
Link
na EAD nacional.
51
52
4. Legislao
A EAD surge oficialmente no Brasil a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional (Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996), sendo normatizada pelo Decreto 2.494
(de 10 de fevereiro de 1998), pelo Decreto 2.561 (de 27 de abril de 1998) e pela Portaria
Ministerial 301 (de 7 de abril de 1998).
A nova LDB reservou um artigo especfico para o Ensino e a Educao a Distncia:
Art. 80. O Poder Pblico incentivar o desenvolvimento e a veiculao de programas de ensino a distncia, em todos os nveis e modalidades de ensino, e de
educao continuada.
1 A educao a distncia, organizada com abertura e regime especiais, ser
oferecida por instituies especificamente credenciadas pela Unio.
2 A Unio regulamentar os requisitos para a realizao de exames e registro
de diploma relativos a cursos de educao a distncia.
3 As normas para produo, controle e avaliao de programas de educao
a distncia e a autorizao para sua implementao cabero aos respectivos
sistemas de ensino, podendo haver cooperao e integrao entre os diferentes
sistemas.
4 A educao a distncia gozar de tratamento diferenciado, que incluir:
I - custos de transmisso reduzidos em canais comerciais de radiodifuso sonora
e de sons e imagens;
II - concesso de canais com finalidades exclusivamente educativas;
III - reserva de tempo mnimo, sem nus para o Poder Pblico, pelos concessionrios de canais comerciais.
53
54
Link
Saiba Mais
Universidade Aberta do Brasil:
http://uab.capes.gov.br
55
1923
1939
Instituto Monitor.
1941
1947
1961
1965
1967
1970
Projeto Minerva.
1977
1985
1985
1989
1990
1991
1994
1995
56
1996
1997
1998
1999
2000
2003
2005
2006
2007
e-Tec.
2009
2011
Extino da SEEd.
Jovaed Jornada Virtual ABED de Educao a Distncia.
Apesar de todos esses avanos, continua a haver resistncias contra a EAD em nosso pas,
como no caso da campanha Educao no fast-food, mencionada na Aula 1. Em outro
exemplo, a Unio props uma ao civil contra o CFBIO (Conselho Federal de Biologia),
buscando anular a Resoluo CFBIO n 151/2008, que vetava o registro, perante os Conselhos
Regionais de Biologia, dos egressos dos cursos de Educao a Distncia em Cincias
Biolgicas e/ou Biologia e do Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes.
57
6. Censo
Saiba Mais
O Censo EAD.br, realizado em 2009 pela ABED (2010), aponta vrias caractersticas
interessantes da EAD no Brasil, que vale a pena mencionar para encerrar esta aula:
Pelo menos 2.600.000 brasileiros se valem da EAD.
Enquanto na educao presencial cerca de 80% dos estudantes esto na educao
pblica, no caso da EAD ao redor de 75% esto na educao privada.
Nas regies Sudeste e Sul h uma predominncia de alunos em instituies privadas,
enquanto na regio Norte e Nordeste, em instituies pblicas.
O ensino superior (graduao e ps-graduao) cresce mais que o bsico (incluindo
EJA e tcnicos).
Os cursos voltados formao de professores so o maior grupo (31,5%).
Mobilidade: 42% dos alunos esto fora do estado-sede das instituies.
58
Vamos
pensar
O histrico da EAD apresentado nesta aula parcial, no sentido de que privilegiou
alguns momentos importantes, em detrimento de vrios outros. Procure pesquisar outros
acontecimentos que voc considera importantes para ampliar esse histrico. Dentre outros
pontos, procure, por exemplo, ter uma ideia de como est funcionando a UAB, que um
projeto diversificado e que tende a se ampliar rapidamente.
Pontuando
A EAD comea no Brasil com os estudos por correspondncia.
Algumas mdias, como a televiso e o rdio, desempenharam (e ainda desempenham)
papel de destaque em programas de educao a distncia no pas.
A partir da LDB (1996), a EAD entra oficialmente no palco da educao brasileira.
59
Pontuando
De l para c, merecem destaque: seu crescimento no Ensino Superior, o desenvolvimento dos Referenciais de Qualidade (2003 e 2007), a criao da UAB (2005) e do e-Tec
(2007), alm da continuidade da utilizao da EAD em cursos livres, profissionalizantes e
no universo corporativo.
Verificao
de leitura
Questo 1
60
c)
um rgo subordinado
(Universidade Aberta do Brasil).
UAB
Superviso
da
Educao
Questo 4
Questo 5
Referncias
ABED. Associao Brasileira de Educao a Distncia (Org.). Censo EAD.br. So Paulo:
Pearson Education do Brasil, 2010.
BELLONI, M. L. Educao a distncia. Campinas: Autores Associados, 1999.
MAIA, C.; MATTAR, J. ABC da EaD: a educao a distncia hoje. So Paulo: Pearson, 2007.
MATTAR, J. Guia de Educao a Distncia. So Paulo: Cengage Learning, 2011.
61
Gabarito
Questo 1
Resposta: Alternativa A.
Resoluo: As demais respostas apresentam algum erro.
Questo 2
Resposta: Alternativa B.
Resoluo: As outras questes esto incorretas.
Questo 3
Resposta: Alternativa D.
Resoluo: As outras afirmaes esto incorretas, pelo menos at este momento (ateno
porque a situao pode mudar, ento, a questo precisa ser refeita).
Questo 4
Resposta: Alternativa B.
Resoluo: Uma parte da aula lista alguns dados do Censo; apenas a alternativa B apresenta
afirmaes que correspondem aos dados do Censo (novamente, ateno, porque novos
censos podem apresentar nmeros distintos).
Questo 5
Resposta: Alternativa C.
Resoluo: As demais questes apresentam erros ou incorrees na formulao.
62
63
TEMA 04
Os Usos da Educao a Distncia
64
LEGENDA
DE CONES
sees
Incio
Vamos
pensar
Pontuando
Glossrio
Verificao
de leitura
Referncias
Gabarito
65
Aula 04
Os Usos da Educao a Distncia
Objetivos
Nesta aula, analisaremos os diferentes setores em que a EAD utilizada, suas diferentes
modalidades e os diferentes participantes do mercado. Alm disso, exploraremos o conceito
e a prtica do design instrucional, que se desenvolveu intensamente com a educao a
distncia. Nosso objetivo principal, portanto, mostrar as diferentes maneiras como a EAD
pode ser utilizada.
1. Introduo
A educao a distncia utilizada em diversos setores e nveis, desde a educao bsica
at a ps-graduao, em cursos livres e corporativos, pelo governo e por empresas privadas,
e assim por diante. Em cada uma dessas situaes, ela se reveste de caractersticas distintas,
atendendo a pblicos diferentes. Nesse sentido, possvel dizer que no existe algo como
a educao a distncia, mas muitas maneiras de se fazer EAD, configuradas em funo
desses contextos especficos. Vejamos, ento, alguns desses diferentes contextos em que a
educao a distncia utilizada.
66
Ou seja, no ensino mdio em So Paulo est autorizado oficialmente o uso de 20% da carga
horria com EAD.
67
68
3. Ensino Superior
Como j vimos, so hoje credenciados no Brasil cursos superiores a distncia nas seguintes
modalidades: sequenciais, tecnolgicos, graduao e ps-graduao. Tambm j vimos que
cursos superiores presenciais podem oferecer 20% de sua carga horria a distncia. Alm
disso, h cursos que tm autorizao para serem
Link
As Universidades Abertas so outro modelo de EAD para o Ensino Superior, o que deu
origem expresso open and distance learning (aprendizagem aberta e a distncia). Aberta,
nesta expresso, tem um sentido bastante amplo, envolvendo a abertura a pessoas, lugares,
tempo, mtodos e conceitos.
Em geral, consideram-se universidades abertas aquelas que atendem a mais de 100.000
alunos, mas algumas, como a Anadolu, na Turquia, e a Universidade da TV, na China,
chegam a atender mais de 500.000 estudantes. Assim, as universidades abertas conseguem
oferecer um ensino de qualidade para pessoas que no poderiam estudar de outra maneira.
Entretanto, mesmo sendo reconhecidamente um modelo de negcios que deu certo, pases
como os Estados Unidos e a Austrlia, por exemplo, no o adotaram.
Como j vimos, as universidades abertas surgiram numa fase posterior educao por
correspondncia e anterior EAD on-line, e por isso utilizaram inicialmente material impresso,
69
4. Universidades Corporativas
Diversas empresas criaram suas Universidades Corporativas, que diferem dos clssicos
departamentos de treinamento, pois ampliaram significativamente seu nvel de atuao,
modificaram seus mtodos e contedos oferecidos e passaram, inclusive, a oferecer cursos
com certificao acadmica. Os Estados Unidos so o pas em que esse fenmeno mais se
desenvolveu, a partir da dcada de 1990. J existem empresas de referncia como Toyota,
Sun, Motorola, IBM e McDonalds (com a Universidade do Hambrguer), que constituram
universidades corporativas, e existem tambm inmeros livros publicados em ingls sobre o
tema.
Mark Allen, que em 2002 definiu a universidade corporativa, em seu The Corporate University
Handbook, como uma entidade educacional que uma ferramenta estratgica projetada
para assistir sua organizao-me a atingir sua misso, conduzindo atividades que cultivem
aprendizado individual e organizacional, conhecimento e sabedoria (p. 9), publicou
posteriormente um novo livro em que j fala de uma segunda gerao de universidades
corporativas: The next generation of corporate universities (2007).
O mercado para a educao corporativa bastante amplo, e praticamente todos os projetos
de educao corporativa utilizam a EAD, especialmente a EAD on-line (tanto que a palavra
e-learning tornou-se quase sinnimo de EAD corporativa), apesar de que muitas solues
misturam tambm atividades presenciais.
70
Saiba Mais
Uma referncia importante para quem se
interessa por EAD corporativa, produzida em
portugus, o livro Educao corporativa:
desenvolvendo e gerenciando competncias,
organizado por Ftima Bayma e editado pela
Pearson, que explora vrios casos de uso de
EAD em corporaes no Brasil.
71
5. Mercado de EAD
Convm lembrar que no so apenas os designers instrucionais, professores, tutores,
alunos e funcionrios que compem o mercado de educao a distncia: preciso lembrar
tambm dos fornecedores de servios e produtos, que incluem as empresas que promovem
treinamento; produzem e vendem softwares, material didtico, contedo e cursos; prestam
consultoria; oferecem hospedagem e servios de logstica; fornecem equipamentos e
materiais etc.
A maior parte das empresas que atuam com EAD no Brasil so pequenas e mdias, possuindo
menos de dez anos de existncia. Esse mercado otimista e espera crescimento em suas
vendas, nos prximos anos, e por isso pretende tambm elevar seus investimentos no setor.
Uma seleo criteriosa dos fornecedores de produtos e servios, inclusive de quais produtos
e servios sero terceirizados ou produzidos pela prpria instituio, definir o modelo e
at mesmo a qualidade de um projeto de EAD. Nesse sentido, Oblinger e Rush (2003)
apresentam uma srie de produtos e servios, alm de treinamento e educao, que podem
ser terceirizados por instituies que trabalham com EAD, e avaliam tambm vrias empresas
fornecedoras desses produtos e servios: admisses on-line; e-commerce para estudantes;
departamentos de compras (e-procurement); bibliotecas virtuais; materiais suplementares
para alunos; livros customizados, impressos por encomenda (print-on-demand) e e-books;
monitoria e tutoria; provas e avaliaes; financiamento etc. Com a oferta disponvel hoje,
possvel terceirizar a operao praticamente completa de educao a distncia.
72
6. Governo
A EAD tem sido utilizada tambm, com bastante sucesso, em treinamentos realizados em
instituies governamentais, nos nveis municipal, estadual e federal.
No Brasil, alguns exemplos de instituies governamentais que possuem projetos de educao
utilizando EAD so: Tribunal de Contas da Unio, Secretaria da Fazenda do Estado de
Pernambuco, Marinha, SERPRO (Servio Federal de Processamento de Dados) e o Governo
do Estado de So Paulo, com sua Rede do Saber, voltada para a educao continuada de
seus profissionais de ensino e o reforo escolar de seus alunos.
7. Cursos Livres
Por fim, a EAD pode ser utilizada em cursos abertos e livres, voltados a um pblico variado,
que no esto diretamente ligados ao sistema de ensino oficial. Um exemplo de empresa de
sucesso que oferece cursos livres distncia no Brasil o Portal Educao.
8. Design Instrucional
Num sentido mais restrito, o design de um curso a distncia pode ser entendido como a
preocupao com a organizao visual da informao, que em geral crtica para o sucesso
do processo de aprendizagem do aluno. Lohr (2008) define alfabetizao visual (visual
literacy) como a habilidade para compreender, usar e criar eficientemente com imagens.
Em educao, e especificamente em EAD, a alfabetizao visual envolve a habilidade para
trabalhar com ferramentas (tipos, forma, cor, profundidade e espao) e aes (contraste,
alinhamento, repetio e proximidade) para influenciar a aprendizagem. A tendncia de quem
est sendo alfabetizado visualmente abusar do edu-junk, definido como o lixo educacional
que envolve o uso exagerado de clip art, bordas, sombreamento, textos em letras maisculas,
textos centralizados e Word Art. Nesse sentido, deve fazer parte da formao de quem
trabalha com EAD o planejamento visual para material didtico.
73
Nesse sentido, surgiu uma nova figura cada vez mais importante em EAD: a do designer
instrucional, cujo campo de atuao definido por Filatro (2004, p. 33) num sentido bastante
amplo:
Envolve alm de planejar, preparar, projetar, produzir e publicar textos, imagens, grficos, sons e movimentos, simulaes, atividades e tarefas relacionadas a uma rea de estudo maior personalizao dos estilos e ritmos individuais
de aprendizagem, adaptao s caractersticas institucionais e regionais, atualizao a partir de feedback constante, acesso a informaes e experincias
74
Saiba Mais
designer
instrucional
75
Vamos
pensar
Vimos nesta disciplina, no apenas nesta aula, que vrios personagens participam de
projetos de educao a distncia: professores, tutores, alunos, designers instrucionais etc.
Escolha um dos setores apresentados nesta aula e pesquise um projeto de EAD desenvolvido
no setor que voc escolheu. Procure desmontar e remontar o design desse projeto, prestando
ateno s caractersticas especficas do contexto, do pblico envolvido, do prprio setor e
assim por diante. Seu desafio perceber como esses atores esto organizados no projeto e
que relao esse design tem com o setor em questo.
76
Pontuando
A EAD comea recentemente a ser utilizada no Brasil no ensino mdio e Fundamental,
apesar de j estar largamente difundida no ensino superior.
As universidades virtuais no possuem campus fsicos, oferecendo apenas cursos a
distncia.
A EAD desenvolveu-se acentuadamente no ambiente corporativo, por exemplo,
com as universidades corporativas e como instrumento de treinamento de rgos
governamentais.
H muitos outros atores na EAD alm de professores e alunos, como fornecedores
e desenvolvedores de ferramentas, ambientes de aprendizagem, suporte, designers
instrucionais, coordenadores e outros.
Verificao
de leitura
Questo 1
correto afirmar:
Questo 2
No Brasil:
no Brasil.
governo.
77
Verificao de Leitura
Questo 3
c) Dificuldades na leitura.
d) Facilidade para elaborar avaliaes em EAD.
e) Habilidade para lidar adequadamente com
imagens.
Questo 4
d) Planejar currculos.
e) Envolver-se com avaliaes dos alunos.
Questo 5
78
Referncias
ABED. Associao Brasileira de Educao a Distncia (Org.). CensoEAD.br. So Paulo:
Pearson Education do Brasil, 2010.
ALLEN, M. The Corporate University Handbook: designing, managing, and growing a successful program. New York: AMACOM, 2002.
______. The next generation of corporate universities. San Francisco: Pfeiffer, 2007.
ANDERSON, T. Modes of interaction in Distance Education: recent developments and
research questions. In: MOORE, M. G.; ANDERSON, W. G. (Ed.). Handbook of distance
education. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum, 2003.
FILATRO, A. Design instrucional contextualizado: educao e tecnologia. So Paulo:
SENAC, 2004.
LOHR, L. Creating graphics for learning and performance: lessons in visual literacy. 2nd
ed. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education, 2008.
MAIA, C.; MATTAR, J. ABC da EaD: a educao a distncia hoje. So Paulo: Pearson, 2007.
MOORE, M. G. (Ed.). Handbook of distance education. 2nd. ed. Mahwah, NJ: Lawrence
Erlbaum, 2007.
OBLINGER, D. G.; RUSH, S. C. The involvement of Corporations in Distance Education.
In: MOORE, M. G.; ANDERSON, W. G. (Ed.). Handbook of distance education. Mahwah,
NJ: Lawrence Erlbaum, 2003.
SHEARER, R. Instructional design in Distance Education: an overview. In: MOORE, M. G.;
ANDERSON, W. G. (Ed.). Handbook of distance education. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum, 2003.
79
Gabarito
Questo 1
Resposta: Alternativa C.
Resoluo: As demais alternativas contm erros.
Questo 2
Resposta: Alternativa B.
Resoluo: As demais respostas tm algum erro. No caso da letra (c), no Brasil obrigatrio
que uma instituio que oferea cursos de graduao a distncia tenha, inicialmente,
oferecido cursos presenciais. No caso da letra (d), h exemplos do contrrio no texto.
Questo 3
Resposta: Alternativa E.
Resoluo: A nica alternativa que indica uma caracterstica da alfabetizao visual a E.
Questo 4
Resposta: Alternativa A.
Resoluo: Todas as outras alternativas so mencionadas como funes do designer
instrucional no texto.
Questo 5
Resposta: Alternativa B.
Resoluo: As demais repostas contm algum tipo de erro.
80
81