INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAO DA AMAZNIA IESA

FACULDADE MARTHA FALCO - FMF

CURSO DE PEDAGOGIA

SUBSTITUIO DOS AR-CONDICIONADOS TRADICIONAIS QUE UTILIZAM

GS CFC (CLORO-FLUOR- CARBONO) NO CEMEI (CENTRO MUNICIPAL DE
EDUCAO INFANTIL) MOACIR ANDRADE.

ERIKA DAYSE NEPOMUCENO DE AGUIAR

MARIA DO SOCORRO CARVALHO
PRISCIANE DOS S. SILVA
ROBENICE ALMEIDA
ROZEANE A. CAMPOS
VERNICA DE SALES SOARES

MANAUS
2013

ERIKA DAYSE NEPOMUCENO DE AGUIAR

MARIA DO SOCORRO CARVALHO
PRISCIANE DOS S. SILVA
ROBENICE ALMEIDA
ROZEANE A. CAMPOS
VERNICA DE SALES SOARES

SUBSTITUIO DOS AR-CONDICIONADOS TRADICIONAIS QUE UTILIZAM

GS CFC (CLORO-FLUOR- CARBONO) NO CEMEI (CENTRO MUNICIPAL DE
EDUCAO INFANTIL) MOACIR ANDRADE.

Trabalho acadmico apresentado ao curso de

Pedagogia, da Faculdade Martha Falco, como
requisito parcial, para obteno de nota disciplina
de Educao Ambiental, realizado sob a orientao
do Prof. Fbio Rodrigues.Msc.

MANAUS AMAZONAS
2013

1. DADOS DE IDENTIFICAO

TEMA: Efeito Estufa

DELIMITAO DO TEMA: Substituio dos ar-condicionados tradicionais que

utilizam gs CFC (cloro-flor- carbono) no CEMEI (Centro Municipal de Educao
Infantil) Moacir Andrade.

Orientandos:
Erika Dayse Nepomuceno de Aguiar
Maria do Socorro Carvalho
Prisciane dos S. Silva
Robenice Almeida
Rozeane A. Campos
Vernica De Sales Soares

Orientador: Fbio Rodrigues, Msc.

Linha de pesquisa: Educao Ambiental

2 INTRODUO

O efeito estufa um processo que ocorre quando uma parte da radiao

infravermelha emitida pela superfcie terrestre absorvida por determinados gases
presentes na atmosfera. E como consequncia disso, o calor fica retida, no sendo
liberado para o espao. Em uma determinada faixa, o efeito de suma importncia,
pois sem ele no poderia existir a vida tal qual conhecemos. Serve para manter o
planeta aquecido, e com isso garantir a manuteno da vida.
O que pode se tornar catastrfico a ocorrncia de um agravamento do
efeito estufa que desestabiliza o equilbrio energtico no planeta e origina o
fenmeno que conhecemos como aquecimento global. Mais recente relatrio do
Painel Intragovernamental para mudanas climticas, afirma que a maior parte
desse aquecimento observado durante 50 (cinquenta) anos se deve muito
provavelmente a um aumento dos gases estufas.
Os gases estufas (vapor de gua 70%), (H2O2), dixido de carbono 9%,
(CO2), metano 9% (CH4), xido nitroso (N2O), CFC (cloro-flor-carbono CFx CLx),
absorvem alguma radiao infravermelha emitida pela superfcie da terra e radiam
por sua vez alguma da energia absolvida de volta para a superfcie. Como resultado,
a superfcie recebe quase o dobro de energia da atmosfera do que a que recebe do
sol e a superfcie fica cerca de 30% mais quente do uqe estaria sem a presena dos
gases estufa.
A presente pesquisa mostrar a importncia da substituio dos aparelhos
de ar-condicionado de modelo tradicional pelo modelo invertet split, no CEMEI
(Centro Municipal de Educao Infantil) Moacir Andrade, cito Rua 18, bairro So
Jos, Manaus.
H a necessidade de um projeto como este no CEMEI (Centro Municipal de
Educao Infantil) Moacir Andrade, com o intuto de reduzir os impactos do efeito
estufa, uma vez que o ar-condicionado modelo tradicional, libera gs CFC (cloroflor-carbono), sendo este um dos maiores causadores do efeito estufa, to CEMEI
(Centro Municipal de Educao Infantil) Moacir Andrade, como tambm as

residncias vizinhas, proporcionando-lhes uma melhoria na qualidade de vida a

todos.

3. PROBLEMA
A substituio de ar condicionado tipo tradicional do CEMEI - Centro
Municipal de Educao Infantil Moacir Andrade, contribuir para a reduo de
emisses de CFC (cloro flor carbono) no meio ambiente?
4. HIPTESE
O resultado da troca de ar condicionado tipo tradicional, que so
responsveis por 85% dos gases que contribuem para o efeito estufa.
O principal resultado da substituio dos ar-condicionados tradicionais seria
a recuperao da sade do planeta terra. Um planejamento e realizao de aes
em prol da sustentabilidade, desenvolvidos pelas polticas pblicas, as empresas
privadas e a sociedade.
5. JUSTIFICATIVA
Ser desenvolvido um estudo pelo qual consiste em verificar as vantagens
da substituio dos ar-condicionados tradicionais do CEMEI - Centro Municipal de
Educao Infantil Moacir Andrade, localizado na zona leste, no bairro So Jos, da
capital de Manaus.
A pesquisa a ser desenvolvida mostrar a importncia da substituio
desses tipos de aparelhos de ar condicionados do CEMEI - Centro Municipal de
Educao Infantil Moacir Andrade, localizado na zona leste, no bairro So Jos, da
capital de Manaus.
A necessidade de um projeto no CEMEI - Centro Municipal de Educao
Infantil Moacir Andrade reduzir os impactos do efeito estufa no meio ambiente. A
troca dos ar-condicionados do tipo tradicional pelo tipo inverter Split, contribuir para
a melhoria de vida das pessoas no entorno da escola.
Esse projeto beneficiar o entorno da escola CEMEI - Centro Municipal de
Educao Infantil Moacir Andrade, como tambm poder ser estendido a outras
instituies pblicas que tiverem interesse em adotar essa soluo para diminuio
do gs CFC encontrada nos ar-condicionados tradicionais, acarretando menor
consumo de energia bem como reutilizao e reciclagem de suas peas.

O projeto visa diminuir de 85% para 15% o impacto ambiental gerado pelos
ar-condicionados tradicionais e melhoria da qualidade de vida, bem como a
substituio dos ar-condicionados tradicionais que utilizam gs cfc (cloro-fluorcarbono) no CEMEI (Centro Municipal de Educao Infantil) Moacir Andrade.

6. OBJETIVOS
6.1 OBJETIVO GERAL
Segundo Teixeira (2008, p.03) os objetivos constituem a finalidade de um
trabalho cientfico, ou seja, a meta que se pretende atingir com a elaborao da
pesquisa. So eles que indicam o que um pesquisador realmente deseja fazer. Sua
definio clara ajuda em muito na tomada de decises quanto aos aspectos
metodolgicos da pesquisa, afinal, temos que saber o que queremos fazer, para
depois resolvermos como proceder para chegar aos resultados pretendidos.
A utilizao dos ar-condicionados tradicionais tem contribudo com o
aumento do aquecimento global e alto ndice de emisso do gs Cloro-FlorCarbono, liberado por esse tipo de eletro-eletrnico.
de se considerar que a maioria das escolas da rede estadual e municipal
de ensino de Manaus opta erroneamente por utilizar os ar-condicionados tipo
tradicional, ocasionando uma maior liberao de gases prejudiciais ao meio
ambiente, grande causador do efeito estufa e, comprometendo a sade das
pessoas, pois podem provocar leses nos expostos (no caso do projeto, o corpo
docente e discente) na escola.
Portanto, o projeto visa identificar os tipos de ar-condicionado instalados no
CEMEI - Centro Municipal de Educao Infantil Moacir Andrade, localizado na zona
leste, no bairro So Jos, da capital de Manaus, escolhido por ser uma unidade de
ensino que recebe crianas no incio da vida escolar, a partir dos 4 (quatro) anos de
idade.
6.2 OBJETIVOS ESPECFICOS
Conceituar o que efeito estufa para o seguimento da educao infantil no
CEMEI - Centro Municipal de Educao Infantil Moacir Andrade;
Desenvolver

atividades

ldicas

que

demostrem

as

causas

as

consequncias do efeito estufa para o planeta;

Avaliar os procedimentos das atividades ldicas para reforar e sensibilizar as
crianas para o cuidado com o nosso planeta;

7. FUNDAMENTAAO TERICA
7.1 Efeito estufa
John Theodore Houghton (2004), o efeito estufa um processo que ocorre
quando uma parte da radiao infravermelha emitida pela superfcie terrestre
absorvida por determinados gases presentes na atmosfera. Como consequncia
disso o calor fica retido, no sendo liberado para o espao. O efeito estufa dentro de
uma determinada faixa de vital importncia, pois sem ele, a vida que conhecemos
no poderia existir. Pois serve para manter aquecido o planeta, e garantir a
manuteno da vida.
Fourier (2012) um famoso e filosofo e bilogo irlands do sculo XX , foi o
primeiro a formalizar uma teoria sobre o efeito estufa das placas tectnicas em
1827. Ele mostrou que o efeito de aquecimento do ar dentro das estufas de vidro,
utilizadas para manter plantas de clima mais quentes no clima mais frio da Europa,
se repetiria na atmosfera. A preocupao com o efeito estufa to grande que 141
pases assinaram um acordo internacional que visa diminuir a emisso de gs
carbnico para a atmosfera.
Esse acordo foi chamado de protocolo de Kyoto (cidade no Japo onde se
concluiu o documento). O protocolo de Kyoto que entrou em vigor em fevereiro de
2005, diz que os pases desenvolvidos (que fazem parte do acordo) se
comprometem a reduzir at 2012 a emisso de gases do efeito estufa em pelo
menos 5% de acordo com os nveis de 1990. Cada pas avalia o quanto emitia de
gases estufa, os Estados Unidos que so os maiores emissores de gases do efeito
estufa do mundo (respondendo por 36% do total mundial)no transformaram em lei
o acordo juntos , EUA, Rssia , Alemanha, Gr Britnia e Japo respondendo por
70% das emisses acumulados de gases de efeito estufa.
E importante enfatizar que este protocolo foi apenas o inicio de um esforo
mundial para minimizar as emisses de gases. Como surgiu o chamado efeito
estufa? Este grau de problema uma resposta do aumento do ndice do gs
carbnico (CO2) lanado na atmosfera, este poluente um sub-produto da queima
incompleta de combustvel fosseis (gasolina ,diesel tec.) Ao longo de 1.800 anos ,

at finalmente a industrializao do calor no sculo XIX , as emisses de metano

aumentaram juntamente com a populao em expanses.
Uma das maneiras de retirar este gs nocivo de nosso meio atravs de
fotossntese, e como nas ultimas dcadas a devastao das florestas se intensificou
o nvel de gs carbnico s tende a aumentar daqui pra frente com o corte ilegal de
rvores surgindo outro agravante do problema, as queimadas. A queima de
extensas reas verdes lana no ar mais gases causadores do efeito estufa, esta
ao responsvel pelo acrscimo de 30% da quantidade CO2 na atmosfera.

Como surgiu o ar-condicionado e seu funcionamento

Segundo site: (http://pt.wikipedia.org/wiki/Willis_Carrier, 2013) em Buffalo,
Nova Iorque, em 17 de julho de 1902, ao tentar resolver um problema de qualidade
existente na Lithographing Sackett-Wilhelms & Publishing Company of Brooklyn,
Willis Carrier apresentou seus desenhos que se tornariam mais tarde o sistema de ar
condicionado conhecido hoje.
A instalao em 1902 marcou o nascimento do ar condicionado, por causa
da adio de controle de umidade, o que levou ao reconhecimento por parte das
autoridades no domnio que o ar condicionado deve realizar quatro funes bsicas:
1. Controle da temperatura
2. Controle da umidade
3. Controle da circulao de ar e ventilao
4. Purificao do ar.
Aps vrios anos de refinamento e testes de campo, em 2 de janeiro de
1906, nasce a Carrier E.U. patente No.808897, inveno que ele chamou de um
"aparelho para o tratamento do ar", primeiro tipo de equipamento de ar condicionado
no mundo.

Foi projetado para umidificar ou desumidificar o ar, aquecimento de gua

para umidificar e refrigerao de gua para desumidificar.
A primeira venda do aparelho foi feita no final de 1906 para o LaCrosse
National Bank, La Crosse, Wisconsin.
A ideia bsica de um ar condicionado basicamente uma geladeira sem seu
gabinete. Ele usa a evaporao de um fluido refrigerante para fornecer refrigerao.
Os mecanismos do ciclo de refrigerao so os mesmos da geladeira e do ar
condicionado. O termo Fron genericamente usado para qualquer dos vrios
fluorcarbonos no inflamveis utilizados como refrigerantes e combustveis nos
aerossis, conforme figura 1.
Fig 1 Diagrama de Ar Condicionado

Fonte: http:casa.hsw.uol.com.brar-condicionado.htm

Como funciona o diagrama de um ar condicionado:

1. O compressor comprime o gs frio, fazendo com que ele se torne gs
quente de alta presso (em vermelho no diagrama acima).
2. Este gs quente corre atravs de um trocador de calor para dissipar o calor e
se condensa para o estado lquido.

3. O lquido escoa atravs de uma vlvula de expanso e no processo ele

vaporiza para se tornar gs frio de baixa presso (em azul claro no
diagrama acima).
4. Este gs frio corre atravs de trocador de calor que permite que o gs
absorva calor e esfrie o ar de dentro do prdio.

Misturado com o fluido refrigerante, existe uma pequena quantidade de um

leo de baixa densidade. Esse leo lubrifica o compressor.
No Brasil os aparelhos tradicionais so conhecidos como: de janela, caixa ou
de gaveta. Um aparelho de ar condicionado de janela constitui um sistema
completo de condicionamento de ar para locais pequenos. Estas unidades so
fabricadas em tamanhos suficientemente pequenos, para que se encaixem em uma
janela padro. Se voc abrir o compartimento de um ar condicionado de janela, ver
que ele contm:

um compressor

uma vlvula de expanso

um condensador (do lado de fora)

um evaporador (do lado de dentro)

dois ventiladores

uma unidade de controle

Os ventiladores sopram ar sobre os trocadores de calor para melhorar a sua

capacidade de dissipar calor (para o ar exterior) e frio (para o ambiente ser
resfriado), conforme a figura abaixo:

Fig 2 Quais os componentes de ar-condicionado tradicional

Fonte: http://www.infoescola.com/quimica/clorofluorcarboneto-cfc/

BTU E EER
A maioria dos condicionadores de ar tm a sua capacidade classificada em

Unidade de Calor Britnica (BTU). De forma geral, uma BTU a quantidade de

calor necessria para aumentar a temperatura de 0,45 kg de gua em 0,56 C.
Especificamente, 1 BTU igual a 1,055 Joules. Em termos de aquecimento e
refrigerao, uma tonelada de refrigerao equivale a 12 mil BTU.
Um ar condicionado normal de janela pode ter uma capacidade de 10 mil
BTU. Para comperao: uma casa de 185 m 2 pode ter um sistema de ar
condicionado de 5 toneladas (60 mil BTU) de refrigerao, supondo que voc
precise de cerca de 300 BTU por m 2. Perceba que estas so estimativas
aproximadas. Para dimensionar um condicionador de ar para as suas necessidades
especficas, contate um profissional especializado em equipamentos de HVAC aquecimento, ventilao e ar condicionado.

A classificao da eficincia enrgica (EER) de um ar condicionado a

sua capacidade em BTU dividida pelo seu consumo. Se, por exemplo, um ar
condicionado de 10 mil BTU consome 1.200 watts, o seu EER de 8,3 (10 mil
BTU/1.200 watts). Obviamente, voc vai querer que o EER seja o mais alto possvel,
mas normalmente um EER maior acompanhado de um preo tambm maior.
(http:casa.hsw.uol.com.brar-condicionado.htm. Acesso em:12 de maro de 2013).

Quais os tipos de gases utilizados nos ar-condicionados tradicionais

O clorofluorcarboneto, tambm conhecido como CFC ou cloro-fluor-carbono,

um composto sinttico, gasoso e atxico que pode ser utilizado como solvente,
propelente (gs usado em sprays), expansor de plsticos, e como refrigerante em
freezers, aparelhos de ar condicionado e geladeiras.
O CFC tido como o principal causador do buraco na camada de oznio e
desde a descoberta de sua toxicidade na atmosfera (onde pode permanecer por at
75 anos antes de ser destrudo), so feitas tentativas de banir o uso do produto.
Estima-se que o CFC seja 15.000 vezes mais nocivo a camada de oznio do
que o dixido de carbono (CO2). (CENAMO, 2004). Isso porque ao ser liberado na
atmosfera o CFC se concentra na estratosfera (onde fica a camada de oznio) e
sofre uma reao chamada fotlise: quando submetido radiao ultravioleta
proveniente do sol o CFC se decompe liberando o radical livre cloro (Cl) que reage
com o oznio decompondo-o em oxignio gasoso (O2) e monxido de cloro (OCl).
Fig 3 Esquema qumico 1.
O CFC se decompe liberando o radical livre cloro (Cl):

Fonte: http://www.infoescola.com/quimica/clorofluorcarboneto-cfc/

Na figura acima, o cloro ento reage com o oznio formando oxignio

gasoso e monxido de cloro:
Fig 4 Esquema qumico 2
Cl + O3 -> O2< + OCl
Fonte: http://www.infoescola.com/quimica/clorofluorcarboneto-cfc/

O monxido de cloro reage novamente com o oznio liberando mais duas

molculas de oxignio gasoso e uma de cloro que reagir novamente com o oznio
em um ciclo que se repete at que o cloro finalmente se una a uma substncia mais
densa que o leve para camadas mais baixas da atmosfera impedindo-o de reagir, ou
ento, com alguma substncia com a qual forme uma ligao forte o suficiente para
resistir a fotlise, conforme esquema qumico 3.
Fig 5 Esquema qumico 3
OCl + O3 -> 2O2 + Cl
Fonte: http://www.infoescola.com/quimica/clorofluorcarboneto-cfc/

O CFC comeou a ser produzido em 1928 como alternativa promissora na

substituio de outros gases refrigerantes. Parecia que a General Motors, criadora
do produto, tinha descoberto uma mina de ouro: os CFC`s eram fceis de estocar,
de produo barata, estveis e ainda, bastante versteis. Sua aplicao se estendia
desde a refrigerao, at o uso como solvente.
Em 1974, entretanto, os qumicos norte-americanos Sherwood Roland e
Mario Molina descobriram que o CFC, embora completamente inofensivo para ns,
fazia estragos enormes na camada de oznio. Assim, em 1978, o CFC, que depois
passou a ser conhecido tambm como Freon marca criada pela Dupont, comeou
a ser relacionado com a destruio da camada de oznio.
Entretanto, as opinies estavam ainda bastante divididas e o consumo dos
CFC`s no mundo somente crescia at que, em 1987, 150 cientistas de quatro pases
foram em uma expedio at a Antrtida e confirmaram que a concentrao de
monxido de cloro sobre a regio era cem vezes maior que em qualquer outro lugar
do planeta.

Nesse nterim foi realizada, em 1985, a Conveno de Viena para a

Proteo da Camada de Oznio que, junto com as descobertas dos pesquisadores
na Antrtida, culminou com a assinatura, em 16 de setembro de 1987, do Protocolo
de Montreal onde ficou acordado o banimento gradativo do CFC e sua substituio
por outros gases que no agredissem a camada de oznio. O Brasil aderiu ao
Protocolo

de

Montreal,

retirado

do

site:

(http://www.infoescola.com/

quimica/clorofluorcarboneto-cfc, 2013).
O que diz a lei
So objetivos fundamentais da educao ambiental: I - o desenvolvimento
de uma compreenso integrada do meio ambiente em suas mltiplas e
complexas relaes, envolvendo aspectos ecolgicos, psicolgicos, legais,
polticos, sociais, econmicos, cientficos, culturais e ticos." (Art. 5 da Lei
n 9.795: Brasil, 1999).

O Programa Brasileiro de Eliminao de HCFCs comeou a ser

desenvolvido em maro de 2009 e foi concludo em janeiro deste ano, depois de
consultas pblicas e com a participao do setor privado. Em seguida, foi
apresentado para aprovao ao Prozon, o comit interministerial criado em 1995,
coordenado pelo MMA e constitudo por sete ministrios: Relaes Exteriores;
Agricultura, Pecuria e Abastecimento; Sade; Cincia e Tecnologia; Fazenda e o
de Desenvolvimento, Indstria e Comrcio Exterior.
Os HCFC, cuja sigla significa hidroclorofluorcarbono, surgiu como alternativa
para a substituio dos compostos viles do buraco na estratosfera, com potencial
de destruio 50% menor, mas mesmo assim traz prejuzos, inclusive devido a
emisses de gases de efeito estufa.
E no mbito do municpio de Manaus o Decreto n 0688, de 03 de novembro
de 2010, recomenda em seu pargrafo nico. Todos os prdios pblicos e
comerciais no mbito do municpio de Manaus se submetero aos requisitos de
manuteno de limpeza geral nos aparelhos condicionadores de ar e nos dutos de
sistema de refrigerao central, previstos neste Decreto.

A mesma lei refere ainda:

Os proprietrios, locatrios e prepostos, responsveis por sistemas de

climatizao com capacidade acima de 5 TR ( 15.000 kcal/h = 60.000
BTU/H) devero manter um responsvel tcnico habilitado, com as
seguintes atribuies:
I - implantar e manter disponvel no imvel, Plano de Manuteno,
Operao e Controle - PMOC -, adotado para o sistema de climatizao
com a validade de 01 (um) ano, que conter a identificao do
estabelecimento que possuir ambientes climatizados, a descrio das
atividades a serem desenvolvidas, a periodicidade das mesmas, as
recomendaes a serem adotadas em situaes de falha do equipamento e
de emergncia, para garantia de segurana do sistema de climatizao e
outras de interesse, conforme especificaes contidas no Anexo I deste
Decreto e na NBR 13971/97 da Associao Brasileira de Normas Tcnicas
ABNT. (Art. 5 da Decreto n 0688, de 03 de novembro de 2010)

Desde o ano passado, a produo e importao dos CFCs zero no Brasil.

Os 193 pases participantes do Protocolo de Montreal tambm baniram totalmente
esses compostos, mas as antigas emisses continuam na atmosfera e ainda vo
persistir por cerca de 80 anos.
Agora, a prxima etapa o Programa Brasileiro de Eliminao de HCFCs.
O objetivo cumprir o cronograma de eliminao dos HCFCs que tem como
primeira fase o congelamento dos nveis de produo e importaes em 2013, e
depois a sua reduo em 10% at 2015 e o banimento total em 2040, explica a
coordenadora de Proteo da Camada de Oznio, no MMA, Magna Luduvice.
Com o programa, a expectativa que se deixe de emitir, entre 2011 e 2040,
cerca de 610 milhes de toneladas de CO. Observando-se os nmeros referentes a
emisses dos CFCs, fica clara a constatao dos especialistas, que afirmam que
esse tem potencial de aquecimento global muito maior do que os HCFCs.
O Brasil quer o repasse de US$ 20 milhes pelo Fundo Multilateral, no
reembolsvel, com a contrapartida de US$ 14 milhes da iniciativa privada brasileira.
O dinheiro do exterior ser operado pelas agncias Pnud (Programa das Naes
Unidas para o Desenvolvimento) e GIZ (Agncia de Cooperao Internacional
Alem).
Os US$ 34 milhes sero destinados ao pagamento de gastos com aes
regulatrias (o que inclui legislao), projetos de substituio de tecnologias na
fabricao de espumas e tambm em projetos para o setor de servios especialmente os que se referem ao vazamento de tubulaes em balces de
refrigerao em supermercados e em aparelhos de ar condicionado.

O MMA, por meio da Secretaria de Mudanas Climticas e Qualidade

Ambiental, so responsveis por coordenar as aes do Protocolo de Montreal para
a eliminao dos SDOs (substncias destruidoras da camada de oznio) no Brasil, e
coordenador do Comit Executivo Interministerial para a Proteo da Camada de
Oznio (Prozon). O Ibama o responsvel pelo controle da importao, exportao
e comrcio dos SDOs. passam por manuteno, o gs deve ser retirado para evitar
que ele seja lanado na atmosfera.
A PORTARIA GM/MS n 3.523, de 28 de agosto de 1998 menciona que; O
Ministro de Estado da Sade, no uso das atribuies que lhe confere o artigo 87,
Pargrafo nico, item II, da Constituio Federal e tendo em vista o disposto nos
artigos 6, I, "a", "c", V, VII, IX, 1, I e II, 3, I a VI, da Lei n 8.080, de 19 de
setembro de 1990; considerando a preocupao mundial com a Qualidade do Ar de
Interiores em ambientes climatizados e a ampla e crescente utilizao de sistemas
de ar condicionado no pas, em funo das condies climticas; considerando a
preocupao com a sade, o bem-estar, o conforto, a produtividade e o absentesmo
ao trabalho (...)e a sua inter-relao com a varivel qualidade de vida; considerando
a qualidade do ar de interiores em ambientes climatizados e sua correlao com a
Sndrome dos Edifcios Doentes relativa ocorrncia de agravos sade;
considerando que o projeto e a execuo da instalao, inadequados, a operao e
a manuteno precrias dos sistemas de climatizao, favorecem a ocorrncia e o
agravamento de problemas de sade; considerando a necessidade de serem
aprovados procedimentos que visem minimizar o risco potencial sade dos
ocupantes, em face da permanncia prolongada em ambientes

climatizados,

resolve:
Art. 1 - Aprovar Regulamento Tcnico contendo medidas bsicas referentes
aos procedimentos de verificao visual do estado de limpeza, remoo de
sujidades por mtodos fsicos e manuteno do estado de integridade e eficincia de
todos os componentes dos sistemas de climatizao, para garantir a Qualidade do
Ar de Interiores e preveno de riscos sade dos ocupantes de ambientes
climatizados.
Art. 2 - Determinar que sero objeto de Regulamento Tcnico a ser
elaborado por este Ministrio, medidas especficas referentes a padres de

qualidade do ar em ambientes climatizados, no que diz respeito a definio de

parmetros fsicos e composio qumica do ar de interiores, a identificao dos
poluentes de natureza fsica, qumica e biolgica, suas tolerncias e mtodos de
controle, bem como pr-requisitos de projetos de instalao e de execuo de
sistemas de climatizao.
Art. 3 - As medidas aprovadas por este Regulamento Tcnico aplicam-se
aos ambientes climatizados de uso coletivo j existentes e aqueles a serem
executados e, de forma complementar, aos regidos por normas e regulamentos
especficos.
Pargrafo nico - Para os ambientes climatizados com exigncias de filtros
absolutos ou instalaes especiais, tais como aquelas que atendem a processos
produtivos, instalaes hospitalares e outros, aplicam-se as normas e regulamentos
especficos, sem prejuzo do disposto neste Regulamento.

7.2 Substituio dos aparelhos tradicionais por tipo splitinverter, como

funciona

O compressor inverter tem um dispositivo interno que ajusta a freqncia do

motor e conseqentemente o giro do mesmo, ficando sempre em funcionamento
mas executando seu trabalho gradualmente de acordo com a temperatura do
ambiente, atingindo a temperatura rapidamente e no tendo picos de surto aps ser
ligado, com isto sua economia de energia em relao ao ar condicionado
convencional tem uma diminuio de aproximadamente em 30% com uma eficincia
melhor de resposta. Como mostra as figura seguintes:
Principais Vantagens
Economia de Energia: permite operar com economia de energia de at 40%
em relao ao sistema convencional. A eficincia do inverter no resfriamento impede
a reduo da capacidade quando h sobrecarga na operao.

Flexibilidade na Instalao: A unidade externa pode ficar com uma distancia

de at 20 MT a mais do que os split normais.

Meio Ambiente: Produto que no agride a camada de oznio, pois utiliza o

gs refrigerante R410a.

Filtro: Possui Filtro de ons desodorizantes e filtro antibactericida a base de

catequina da maa, como visto na prxima figura.
Fig 6 Comparao de consumo de energia do ar-condicionado tradicional

Fonte:http://www.adias.com.br/loja/inverter-ar-condicionado-split-inverter.asp

Fig 7 Eficincia bacteriana

Fonte:http://www.adias.com.br/loja/inverter-ar-condicionado-split-inverter.asp

Fig 8 Tipo de tubulao que garante a transferncia de calor

Fonte:

http://www.adias.com.br/loja/inverter-ar-condicionado-split-inverter.asp

Fig 9 Evoluo do compressor em reao a temperatura do meio ambiente.

Fonte:http://www.adias.com.br/loja/inverter-ar-condicionado-split-inverter.asp

Quadro 1: Comparativo entre ar condicionado tradicional e sistema inverter tipo split

INVERTER

CONVENCIONAL

Atinge rapidamente temperatura Necessrio algum tempo para

Controle de
Temperatura

desejada

atingir temperatura desejada

Temperatura desejada

Temperatura ambiente oscila

mantida com pouca osilao

(+/-2c) da desejada

At 40% menor

Baixo consumo eltrico

Economia de Energia
Alta eficincia
Gs refrigerante

R410a ECOLGICO

R-22 (HCFC)
Compressor liga e desliga

Compressor varia a rotao em para manter a temperatura

funo da temperatura desejada ambiente prxima a
temperatura desejada
Operao

Aumento gradativo na rotao

Compressor com partida

evitando picos de energia

direta,picos de energia

Funo de secagem na
serpentina evitando formao
de mofo e odor
Menor que o convencional

Baixo nvel de rudo

Com a temperatura estabilizada,

Nvel de Rudo

o compressor opera em baixa

rotao, reduzindo mais ainda o

Compressor liga ou desliga

rudo da condensadora

Fonte:http://www.adias.com.br/loja/inverter-ar-condicionado-split-inverter.asp

8. METODOLOGIA
8.1 Delineamento da pesquisa e tipologias
Uma vez definido o tema da pesquisa, deve-se escolher entre realizar uma
pesquisa quantitativa ou uma pesquisa qualitativa. Vale ressaltar que uma no
substitui a outra: elas se complementam.

As pesquisas qualitativas so exploratrias, ou seja, estimulam os

entrevistados a pensarem livremente sobre determinado tema, objeto ou conceito.
Elas fazem emergir aspectos subjetivos e atingem motivaes no explicitas, ou
mesmo conscientes, de maneira espontnea. So usadas quando se busca
percepes e entendimento sobre a natureza geral de uma questo abrindo espao
para interpretao.

A pesquisa qualitativa trabalha com valores, crenas, hbitos, atitudes,

representaes, opinies e adequa-se a aprofundar a complexidade de fatos e
processos particulares e especficos a indivduos e grupos. Portanto, aplica-se uma
abordagem qualitativa, para a compreenso de fenmenos caracterizados por um
alto grau de complexidade interna.
Demo (1996, p. 34) insere a pesquisa como atividade cotidiana
considerando-a como uma atividade bsica das cincias na sua indagao e
descoberta da realidade ou o dilogo crtico e criativo, mais a interveno
competente na realidade, ou o dilogo crtico permanente com a realidade em
sentido terico e prtico.

A pesquisa ser qualitativa pois se trabalhar com valores e mudanas de

atitudes e hbitos no que tange a substituio dos ar-condicionados tradicionais que
utilizam gs CFC (cloro-flor-carbono) no CMEI (Centro Municipal de Educao
Infantil) Moacir Andrade.
Para Gil (1999, p. 42), a pesquisa um carter pragmtico, um processo
formal e sistemtico de desenvolvimento do mtodo cientfico. O objetivo

fundamental da pesquisa descobrir respostas para problemas mediante o emprego

de procedimentos cientficos.
Quanto aos fins de acordo com Vergara (2009, p.42) a pesquisa ser:
exploratria, de campo e bibliogrfica. Exploratria, pois ser realizada em rea na
qual ainda h pouco conhecimento acumulado e sistematizado sobre a substituio
dos ar-condicionados tradicionais que utilizam gs CFC (cloro-flor-carbono). Por
sua natureza de sondagem, no comporta hipteses que, toda via, podero surgir
durante ou ao final da pesquisa. , normalmente, o primeiro passo para quem no
conhece suficientemente o campo que pretende abordar. Ser de campo, pois se
investigar empiricamente a substituio de ar-condicionados na CMEI (Centro
Municipal de Educao Infantil) Moacir Andrade.

Bibliogrfica o estudo sistematizado desenvolvido com base em material

publicado em livros, revistas, jornais, redes eletrnicas, sobre o CFC (gs cloro flor
carbono) causadores do efeito estufa que contribuir com o material acessvel ao
pblico em geral. Fornece instrumental analtico para qualquer outro tipo de
pesquisa, mas tambm pode esgotar-se em si mesmo. O material publicado pode
ser fonte primria ou secundria.

8.2 Caracterizao do sujeito da pesquisa

De acordo com Vergara (2009, p.46), os sujeitos da pesquisa so os
informantes-chave da pesquisa, que daro informaes para a anlise de contedo.
Contudo, o quadro dos sujeitos da pesquisa estratgicos e operacionais (gestores,
recursos humanos e administrativos) compor como parte essencial quando for
realizada a entrevista, fornecendo dados para anlise do tema proposto.

Para a classificao da pesquisa toma-se como base a apresentada por

Vergara (1990, p.41) que a qualifica em relao a dois aspectos: quanto aos fins e
quanto aos meios.

Quanto aos fins a pesquisa ser exploratria e descritiva. Exploratria

porque no se verificou a existncia de estudos que abordem a cerca do gasto de

energia e emisses de gs CFC (cloro-flor-carbono), relacionados a problemas de

sade, emitidas pelos equipamentos de ar-condicionados nas escolas.
Quanto aos meios a pesquisa ser bibliogrfica e de campo, porque para a
fundamentao terico-metodolgica do trabalho ser realizada investigao sobre
os seguintes assuntos: histrico do sistema de ventilao (ar-condicionado),
funcionamento, tipos de ar-condicionado, mecanismos de funcionamento e uso de
gs para o seu funcionamento. A investigao ser tambm documental porque se
valer de documentos internos do CMEI Moacir Andrade que digam respeito a
manuteno dos equipamentos de ar-condicionados. A pesquisa ser de campo
porque coletaro dados a cerca do tema proposto.
8.4 Instrumentos de coleta de dados

Buscou-se como base para a realizao da pesquisa os critrios utilizados por

Vergara (2009, p. 51), que cita os meios de coleta de dados Em se tratando de
pesquisa de campo, os meios podem ser de observao, questionrios, formulrios
e entrevistas.
Este projeto por se tratar de uma pesquisa qualitativa, com instrumentos de
coleta de dados, optou-se por um formulrio de entrevista que ser aplicado aos
sujeitos da pesquisa (estratgicos e operacionais), com perguntas e respostas
semiestruturada, que conforme a permisso dos sujeitos da pesquisa poder ser
gravada e transcrita para os entrevistados a fim de realizar as alteraes que julgar
necessrias.
A escolha da escola foi feita em virtude da sua estrutura possuir em suas
salas sistema de ar-condicionado para minimizar o calor climtico da zona tropical
predominante na cidade de Manaus, que consequentemente oneram mais energia e
emisso de CFC (cloro flor carbono) para a atmosfera, como funciona nos dois
perodos possivelmente o sistema de ar-refrigerado fica ligada a maior parte do
tempo. Neste projeto podero ser verificados se ocorre manuteno dos
equipamentos e se feita regularmente, seguindo as normas de segurana de cada
equipamento, por exemplo, a higienizao dos ares-condicionados se feita a cada
seis meses, conforme o Decreto n 0688 de 03, novembro, 2010. Alm de

averiguados qual a viso, misso, valores, trabalho em equipe e comprometimento

com a organizao da escola no que concerne a educao ambiental
(conscientizao e prtica da educao ambiental e conhecimentos sobre as
emisses gasosas).
8.5 Caracterizao do campo de estudo
Fig 10 12 Exposio do projeto mozinha encantada 1

Fonte:http://semed.manaus.am.gov.br/12a-exposicao-do-projeto-maozinhaencantada/
Fig 11 12 Exposio do projeto mozinha encantada 2

Fonte:http://semed.manaus.am.gov.br/12a-exposicao-do-projeto-maozinhaencantada/
Histrico

A pesquisa ser desenvolvida no Centro Municipal de Educao Infantil

Moacir Andrade, localizado na zona urbana de Manaus, no endereo: rua 7-B, no
bairro: So Jos II. Consta com seis salas de pr-escolar 1 e 2 perodo, atualmente
possui aproximadamente duzentos e noventa e oito alunos (298), a sua gestora
chama-se Aureabela de A. Catunda Lima. A escola estadual possui atualmente
quatorze (14) funcionrios em seu quadro com disponibilidade de equipamentos e
materiais permanentes e recursos tecnolgicos, tais: cadeiras e mesas escolares,
televisor, aparelho de DVD, sistema de banda larga (internet) com computador e
impressora. Na rea de saneamento bsico a mesma consta com abastecimento de
gua por poo artesiano, o abastecimento de energia pela rede pblica, o destino do
esgoto fossa sptica e o destino do lixo realizado pela coleta pblica. No possui
acessibilidade para portadores de deficincia aos banheiros e nas salas de aula.
Funciona no turno matutino e vespertino. No possui biblioteca, sala de cincias,
sala de leitura, sala de atendimento especial e nem quadra de esportes, mas possui
cozinha e refeitrio prprio para a alimentao de todos. Dados obtidos atravs do
site (www.quedu.com.br, 2013), no qual sero confrontados com a entrevista in loco.

8.6 Anlise e discusso dos resultados

Ser realizada anlise de resultados sobre a substituio dos arcondicionados tradicionais que utilizam gs cfc (cloro-fluor- carbono) no CEMEI
(Centro Municipal de Educao Infantil) Moacir Andrade, que sero apresentados de
acordo com os objetivos propostos na pesquisa.

Por se tratar de uma questo qualitativa sero apresentados os resultados a

partir da anlise de contedo fazendo a intercalao entre os aspectos convergentes
e divergentes dos resultados das entrevistas.

8.7 CONSIDERAES FINAIS

Vrias conferncias foram realizadas para que solues venha a ser

encontradas, alguns acordos foram feitos mais pouco foi realizado, os pases de
primeiro mundo devem colaborar com a preservao do planeta, a comear pela
diminuio dos gases nocivos emitidos na atmosfera e melhoria na qualidade de
vida.
Nesta primeira dcada do incio do sculo XXI, as discusses sobre a
preservao ambiental se faz e vem sendo discutida de forma participativa nas
Instituies Escolares, como precursoras para a mudana de comportamento.
As mudanas de hbitos e costumes no que tange aos gases que
contribuem para o efeito estufa sejam substitudos por gases ecolgicos,
ambientalmente corretos.
Assim as aes especificadas neste pr-projeto sero desenvolvidas de
acordo com a realidade dos alunos do Centro Municipal de Educao Infantil Moacir
Andrade, que tem o papel principal neste contexto como norteadora, visando
articulao entre os diversos segmentos sociais, tendo como fundamental
importncia a gesto democrtica onde todos participam de forma efetiva visando o
mesmo objetivo: A diminuio dos Gases do Efeito Estufa, especificado neste prprojeto o CFC (cloro-flor-carbono) encontrado nos aparelhos de Ar-Condicionado
tradicionais.
Vrias conferncias foram realizadas para que solues venha a ser
encontradas, alguns acordos foram feitos mais pouco foi realizado, os pases de
primeiro mundo devem colaborar com a preservao do planeta, a comear pela
diminuio dos gases nocivos emitidos na atmosfera e melhoria na qualidade de
vida.
Apesar do esforo dos pases que aceitaram assinar o acordo se propondo a
colaborar para a reduo da emisso dos gases estufa e a criar sua prpria agenda
21, sem esquecer o protocolo de Kyoto. Percebe-se que pouco se fez realmente de

fato, pois pases desenvolvidos como os Estados Unidos da Amrica, no aceitou o

acordo por temer as consequncias em sua economia e no teve a preocupao
com futuras geraes. Sabe-se que vrias Conferencias Mundiais foram realizadas
com o intuito de conscientizar os pases quanto a importncia de se caminhar em
busca do to falado desenvolvimento sustentveis.
9. CRONOGRAMA DEATIVIDADES

CRONOGRAMA
MESES
ETAPAS
1
Escolha do tema

Delimitao do tema

Elaborao do problema

Levantamento do Referencial Terico

Elaborao dos Objetivos

Elaborao das Justificativas

Fundamentao Terica Citaes

Procedimentos Metodolgicos da Pesquisa

Ajustes do Pr-projeto

Entrega do Pr-projeto

REFERNCIAS
DEMO, Pedro. Pesquisa e Construo do Conhecimento, Metodologia Cientifica
no caminho de Habermas. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1994.
Metodologia
do
Caminho
Cientifico.
So
Paulo;
Atlas,
2000.
FURAST, Pedro Augusto. Normas Tcnicas para trabalho cientfico:
Explicitao das Normas da ABNT. 15 ed. Porto Alegre, 2009.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar Projeto de Pesquisa. 3. Ed. Sao Paulo; Atlas,
1994.
HOUGHTON, John Theodore. Global Warming - The Complete Briefing de John
Houghton. 3. Ed, Cambridge Press, p. 25 a 37, 2004.
LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de Metodologia Cientfica. 4 ed. So Paulo,
Atlas, 2001.
SANTOS, Antonio Raimundo. Metodologia
Conhecimento. Rio de Janeiro: DP&A, 1999.

Cientifica

VERGARA, Sylvia Constant.

Projetos e relatrios
administrao. 10 edio, So Paulo, Atlas, 2009.

de

Construo

do

pesquisa

em

Cadastro
Escolar
2012.
SEMED,
Manaus,
2011.
Disponvel
em:
<http://semed.manaus.am.gov.br/escolas-cmeis-e-creches/>. Acesso em: 06 maro,
2013.
CARRIER Willis.

Wikipdia

A enciclopdia livre,

2013.

Disponvel

em:

<http://pt.wikipedia.org/wiki/Willis_Carrier>. Acesso em: 12 maro, 2013.

CENAMO. C. C., et al. Glossrio Internacional de Termos em Mudanas Climticas,
Protocolo de Quioto e Mercado de Carbono. Centro de Estudos Avanados em
Economia Aplicada CEPEA ESALQ/USP. Piracicaba, SP, 2004. 55p.
Disponvel

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<http://www.infoescola.com/quimica/clorofluorcarboneto-cfc/>.

Acesso em: 12 maro, 2013.

Decreto n 0688 de 03, novembro, 2010. Dirio Oficial do Municpio de Manaus,

Manaus,

04,

novembro,

2010.

Disponvel

em:<http://dom.manaus.am.gov.br/pdf/2010/novembro/DOM%202558%2004.11.201
0.pdf/at_download/file>. Acesso em: 12 maro, 2013
Efeito Estufa. Wikipdia A enciclopdia livre, 11, junho, 2013. Disponvel em:
<http://pt.wikipedia.org/wiki/Efeito_estufa>. Acesso em: 04 maro, 2013.
FOURIER, Jean Baptiste Joseph. Wikipdia A enciclopdia livre, 24, maio, 2013.
Disponvel em:< http://pt.wikipedia.org/wiki/Jean-Baptiste_Joseph_Fourier>.Acesso
em: 04 maro, 2013.

GONALVES, Jos Artur Teixeira. Blog do professor Jos Artur Teixeira

Gonalves.
Metodologia
da
Pesquisa,
2008.
Disponvel
em:
<metodologiadapesquisa.blogspot.com.br200811objetivos-gerais-e-epecificos.html,
2008>. Acesso em: 03 abril, 2013.
Observatrio Eco, direito ambiental. Brasil quer US$ 34 milhes para banis o gs
nocivo

HCFC.

So

Paulo,

12,

maio,

2011.

Disponvel

em:

<http://www.observatorioeco.com.br/brasil-quer-us-34-milhoes-para-banir-o-gasnocivo-hcfc>. Acesso: 12 maro, 2013.

OLIVEIRA, Renato Antunes. Info escola, navegando e aprendendo. 15 fev, 2010.
Disponvel em: < http://www.infoescola.com/elementos-quimicos/fluor/>. Acesso em:
10 maro, 2013.
O que inverter? Loja A. Dias. Ar condicionado Split Inverter, So Paulo, 2013.
Disponvel

em:

<http://www.adias.com.br/loja/inverter-ar-condicionado-split-

inverter.asp>. Acesso em: 12 maro, 2013.

Portaria n 3.523 De 28 de agosto de 1998. Ministrio da Sade, 1998. Disponvel
em: < http://www.abihmg.com.br/abih_novo/legislacao/vigilancia/Portaria_3523.pdf>.
Acesso em: 04 abril, 2013.
Presidncia da Repblica, Casa Civil, Subchefia para Assuntos Jurdicos. Ministrio
do Meio Ambiente. Lei 9795, 27, abril, 1999. Braslia, 27, abril, 1999. Disponvel
em: <http://www.mma.gov.br/port/conama/legiabre.cfm?codlegi=321>. Acesso: 12
maro, 2013.

Resultados do Censo Escolar. Qedu. Meritt. Fundao Lemann, 2011. Disponvel

em: < http://www.qedu.org.br/escola/4675-cmei-moacir-andrade/sobre>. Acesso em:
03 junho, 13.
12 Exposio do Projeto Mozinha Encantada: SEMED, Manaus, 21 de
novembro. 2012. Disponvel em:< http://semed.manaus.am.gov.br/12a-exposicaodo-projeto-maozinha-encantada/>. Acesso em: 05 junho, 2013.

11 LISTA DE ILUSTRAES

LISTA DE FIGURAS:
FIGURA 1

Diagrama de ar-condicionado....................................................

11

FIGURA 2

Quais os componentes e ar-condicionado tradicional...............

13

FIGURA 3

Esquema qumico I....................................................................

14

FIGURA 4

Esquema qumico II...................................................................

15

FIGURA 5

Esquema qumico III..................................................................

Comparao de consumo de energia do ar-condicionado
tradicional...................................................................................
Eficincia bacteriana .................................................................

15

Tipo de tubulao que garante a transferncia de calor...........

Evoluo do compressor em reao a temperatura do meio
ambiente ...................................................................................
12 Exposio do projeto mozinha encantada 1......................

21

FIGURA 11 12 Exposio do projeto mozinha encantada 2......................

26

FIGURA 6
FIGURA 7
FIGURA 8
FIGURA 9
FIGIRA 10

LISTA DE QUADROS:
Comparativo entre ar condicionado tradicional e sistema
QUADRO 1
inverter tipo Split ....................................................................

20
21

21
26

22

SUMRIO

TEMA.............................................................................................................. 3

INTRODUO................................................................................................ 4

PROBLEMA.................................................................................................... 6

HIPTESE...................................................................................................... 6

JUSTIFICATIVA.............................................................................................. 6

OBJETIVOS.................................................................................................... 8

6.1 OBJETIVO GERAL......................................................................................... 8

6.2 OBJETIVOS ESPECFICOS..........................................................................

FUNDAMENTAO TERICA......................................................................

7.1 Efeito estufa.................................................................................................... 9

Substituio dos aparelhos tradicionais por tipo spli- inverter, como
7.2
19
funciona?........................................................................................................
8
METODOLOGIA............................................................................................. 23
8.1 Delineamento da pesquisa.............................................................................

23

8.2 Caractersticas do sujeito da pesquisa...........................................................

24

8.3 Instrumentos de coleta de dados...................................................................

25

8.4 Caracterizao do campo de estudo.............................................................. 26

8.5 Anlise e discusso dos resultados...............................................................

27

8.6 CONSIDERAES FINAIS............................................................................ 28

9

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES................................................................

29

10

REFERENCIAS..............................................................................................

30

11

LISTA DE ILUSTRAES.............................................................................

32