FACULDADE DE EDUCAO SO BRAZ

O USO DAS REDES SOCIAIS NA FORMAO DE DOCENTES NO EAD

APUCARANA/PR
2015

FACULDADE DE EDUCAO SO BRAZ

EDUARDO TAKAHASHI

O USO DAS REDES SOCIAIS NA FORMAO DE DOCENTES NO EAD

Trabalho

entregue

Faculdade

de

Educao So Braz, como requisito legal para

convalidao de competncias, para obteno de
certificado

de

Especializao

Educao

Distncia com nfase na formao de tutores,

conforme Norma Regimental Interna e Art. 47,
Inciso 2, da LDB 9394/96.

APUCARANA/PR
2015

FOLHA DE APROVAO

EDUARDO TAKAHASHI
O USO DAS REDES SOCIAIS NA FORMAO DE DOCENTES NO EAD

Trabalho

entregue

Faculdade

de

Educao So Braz, como requisito legal para

convalidao de competncias, para obteno de
certificado

de

Especializao

Educao

Distncia com nfase na formao de tutores,

conforme Norma Regimental Interna e Art. 47,
Inciso 2, da LDB 9394/96.

Aprovado(a) em: ____/____/2015

Examinadores:

____________________________________________
PROF.
CURSO:

____________________________________________
PROF.
CURSO:

____________________________________________
PROF.
CURSO:

O USO DAS REDES SOCIAIS NA FORMAO DE DOCENTES NO EAD

Eduardo Takahashi

RESUMO
O artigo em questo traz a tona uma preocupao de toda a sociedade e que tambm assunto de
todas as campanhas polticas, qualidade na educao, isso se consegue atravs de professores
melhor preparados para atuar com alunos que vivem na era da tecnologia e que no encontram em
uma aula tradicional incentivo para aprender. Aliado a isso, h um aumento significativo de
universidades que ofertam cursos de licenciatura no sistema de Ensino a Distncia (EAD) atraindo
cada vez mais candidatos a docentes, todavia, a metodologia utilizada totalmente distinta e feita
para aquele aluno que estuda nas suas horas vagas e consequentemente tem um contato fsico
mnimo com seus professores limitado a encontros semanais, mensais ou somente para a avaliao
final, o ensino torna-se muito terico e pouco prtico, fato esse que no propcio para a formao
do futuro professor, o mesmo necessita de certas prticas que s h no sistema presencial, sendo
assim, o presente trabalho se focar especificamente no uso das redes sociais como ferramenta
auxiliar na formao dos futuros professores buscando suprir algumas deficincias causadas pela
falta contato com seus mestres e de certas atividades acadmicas, portanto, nos tpicos que se
seguiro sero abordados: a aplicao da tecnologia neste sistema de ensino, a importncia da
interao, as Universidades a Distncia, sero apresentadas algumas redes sociais e suas
vantagens como ferramenta de auxlio no ensino.

Palavras-chave: EAD. Redes sociais. Tecnologia. Interao. Ferramenta de auxilio.

1. INTRODUO
O diploma de Ensino Superior um sonho almejado por muitos, mas
alcanado por poucos, atualmente, possuir uma graduao de nvel superior
requisito mnimo para quem deseja ingressar no mercado de trabalho, lgico que
h muitas oportunidades na sociedade, contudo as melhores chances de
crescimento vm acompanhadas de exigncias que demandam muito estudo e
dedicao.
Aspectos como falta de acesso e tempo so os principais fatores que
ocasionam a sua falta no currculo da maioria da populao fazendo com que
percam melhores oportunidades no campo de trabalho e at mesmo na empresa em
que atuam.
O Ensino a Distncia (EAD) traz como um de seus objetivos o de suprir essa
deficincia, aliado a isso busca proporcionar melhores condies para que o
indivduo enfrente o competitivo mercado de trabalho permitindo assim diminuir as
profundas desigualdades sociais existentes no Brasil.
Contudo, a grande problemtica que h nessa nova metodologia de ensino
que nem todos os candidatos esto propensos a este modelo de aprendizado, em
especial os acadmicos das licenciaturas, pois a grande maioria ainda est
condicionada ao sistema tradicional presencial, aliado a isso, diferente dos alunos
cursos de ps-graduao, eles necessitam de uma maior interao para a resoluo
de suas dvidas.
Portanto, a temtica deste artigo est centralizada na utilizao das redes
sociais (facebook, twiter, blogs, youtube, etc.) como ferramentas de interao e
aprendizado capazes de fazer a ponte entre professor-aluno auxiliando no
aprendizado dos acadmicos no sistema de EAD. Vale ressaltar que devido falta
de livros publicados com referncia ao assunto, esta pesquisa recorrer busca de
artigos publicados na rede mundial de computadores (internet), sites de tecnologia,
blogs, etc. que justifiquem o uso dessa ferramenta no EAD visando a formao dos
futuros professores.
Tambm, este trabalho no se preocupar em citar os tipos de EAD, suas
metodologias, haja vista que esse assunto de conhecimento de todos que o

estudam e no trar nada de novo para futuros estudos, deste modo, ficar somente
focado no uso prtico das redes sociais na formao de docentes.

2. TECNOLOGIA E EAD
O sistema de Ensino a Distncia (EAD) traz a tona uma discusso que h
muito tempo alvo das campanhas polticas, diminuir as desigualdades existentes
entre as vrias camadas sociais do Brasil, aliado a isso, dar condies para que o
indivduo tenha maior chance de ingressar no mercado de trabalho que est cada
dia mais competitivo exigindo dos candidatos uma melhor qualificao.
A DCOE PARAN (2008, p.7) refora essas concepes afirmando que a
funo da escola ensinar, dar acesso ao conhecimento, para que todos,
especialmente os alunos das classes menos favorecidas, possam ter um projeto de
futuro que vislumbre trabalho, cidadania e uma vida digna, portanto no EAD o
pensamento no deve ser diferente do ensino presencial, principalmente para os
que moram longe das instituies de ensino ou no dispem de tempo para
frequentar um curso presencial.
A modalidade de EAD tem se apropriado das tecnologias existentes em cada
poca em que se fez presente para levar conhecimento ao maior nmero de
pessoas, isto significa que qualquer recurso novo pode ser considerado tecnologia,
pois segundo o Instituto Paramitas (2012), tecnologia tudo aquilo que o ser
humano inventa para tornar sua vida mais fcil e agradvel, sendo assim, recursos
que vo desde telefone, televiso, folhetos, vdeo aulas, apostilas enviadas por
correio, tele salas at as mais modernas tecnologias existentes na atualidade
(computador, WEB, internet e aplicativos) tem ajudado no EAD.
O desenvolvimento do EAD acompanha a evoluo da sociedade utilizandose de tudo que o ser humano tem disponvel no seu dia a dia, primeiramente
comeou com os cursos por correspondncia do Instituto Universal Brasileiro,
passando pelas tele aulas da Fundao Roberto Marinho e atualmente, os cursos
online

(graduao,

especializao

aperfeioamento)

disponibilizados

por

instituies em Ensino Superior reconhecidas a nvel nacional.

Todos os recursos anteriores ao perodo atual foram de extrema importncia
no aprendizado dos alunos, entretanto o parmetro atual de ensino exige a busca de
novas ferramentas que auxiliem no desenvolvimento do futuro professor que o
foco principal do artigo, uma vez que o EAD no Brasil ainda baseado em apostilas,
vdeos, tele aulas, e pouca interao entre professor e aluno, fundamental para
quem deseja seguir a carreira docente.

3. A IMPORTNCIA DA INTERAO NO EAD

A sociedade atual est vivenciando o que h de mais moderno e rpido no
que se diz respeito comunicao, das cartas que demoravam dias para chegar ao
e-mail que chega em segundos, do telefonema para outra pessoa ao facebook que
permite interagir com vrias pessoas em tempo real, isso prova que a humanidade
evoluiu de forma surpreendente nas ltimas dcadas, as redes sociais tem atrado
cada vez mais adeptos que enxergam nesse tipo de recurso uma forma rpida e
divertida de se comunicar no mundo virtual.
Essa tecnologia faz parte da vida da maioria da populao brasileira no
importando a qual classe social pertena, o que traz uma grande vantagem para seu
uso no EAD, pois de conhecimento da maioria, no necessita ser ensinado e atrai
para perto at mesmo os mais tmidos que tem receio de participar em uma aula
presencial, aliado a isso h uma rapidez com que se pode sanar uma dvida, abrir
espaos para debates entre os alunos em tempo real, etc.
Apesar da maioria dos cursos distncia utilizarem vdeos, livros, apostilas e
outros materiais de apoio, isso ainda insuficiente para a formao do futuro
docente, uma vez que esse indivduo necessita de interao para apreender e
desenvolver tcnicas para se comunicar em uma aula real, vale lembrar que o
professor moderno no mais aquele que apenas transmite contedos, mas sim o
que forma cidados que pensam e que so conscientes do seu papel na sociedade,
um engano se pensar que repassar contedos e teorias pelo computador trar um
aprendizado mais satisfatrio, a tecnologia no a soluo e nem o principal meio
para se ensinar, mas sim uma ferramenta para auxiliar no processo, caso contrrio
estar se repetindo as mesmas pedagogias tradicionais e arcaicas, pois conforme
Valente (1993 apud Queiroz, 2011, p. 11234) cita :
O uso do computador com vis instrucionista, no deixa de ser uma
mquina de ensinar e seu uso na educao, apenas, consiste na
transposio de mtodos de ensino tradicionais para o ambiente
informatizado. Isto que o autor nos coloca, apenas, faz com que se
solidifiquem as velhas prticas pedaggicas com os novos meios digitais, ou
seja, tanto o professor quanto o aluno continuam desempenhando papel
secundrio no processo educativo.

Vale lembrar que ensino a distncia tambm quer dizer que deve haver
interao com os acadmicos das vrias reas da educao mesmo que a distncia,

sendo que isso previsto pelo Decreto 5.622, de 19 de dezembro de 2005 em seu
artigo 1 onde diz que:
Art. 1 Para os fins deste Decreto, caracteriza-se a educao a distncia
como modalidade educacional na qual a mediao didtico-pedaggica nos
processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilizao de meios e
tecnologias de informao e comunicao, com estudantes e professores
desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos.

Sendo assim, a mediao pode ser feita atravs das redes sociais, pois h
condies de se acess-la em qualquer local e em qualquer horrio utilizando
diversos tipos de aparelhos dando certa flexibilidade ao ensino sendo essa uma das
principais caractersticas do EAD, atender aqueles que necessitam de horrio
flexvel para estudar e no tem acesso a uma instituio de ensino superior
presencial.
Na maioria das instituies EAD as aulas so disponibilizadas atravs de
vdeos previamente gravados e as dvidas so sanadas atravs da mediao dos
tutores, ou seja, no h muito contato com o professor, em algumas so organizadas
discusses em chats dentro da plataforma da universidade com tempo e hora
marcados e o uso das redes sociais abertas esto descartadas.
Repassar contedos em livros e vdeos apenas refora a ideia de um ensino
tradicional arcaico, fato esse que contraria os ideais modernos de educao, ou
seja, apenas se forma um docente sem dar a este uma preparao mnima para que
consiga se comunicar e cativar seu aluno, pois um mestre que no tem essas
capacidades no desperta interesse dos educandos e consequentemente o
aprendizado no acontece, se o educador no est motivado tampouco motivar a
quem est ensinando.
Formar um professor no significa apenas lhe conceder um diploma e
autorizao para ministrar aulas, pois para Libneo (2010, p. 16):
Se o professor no dispe de habilidades de pensamento, se no sabe
"aprender a aprender", se incapaz de organizar e regular suas prprias
atividades de aprendizagem, ser impossvel ajudar os alunos a
potencializarem suas capacidades cognitivas.

Educar um aluno muito mais que repassar contedos prontos com a mesma
pedagogia utilizada h muitos anos atrs, a sociedade atual exige dos futuros
cidados pessoas mais preparadas para a realidade humana, que saibam seus
direitos, seus deveres e que saibam se impor criticamente no meio em que vivem. O

mesmo Libneo (2010, p. 16) concorda que O ensino, mais do que promover a
acumulao de conhecimentos, cria modos e condies de ajudar os alunos a se
colocarem ante a realidade para. pens-la e atuar nela, sendo assim, se quem
ensina no est preparado para suprir essa nova realidade e consequentemente
seus alunos no estaro aptos para superar as desigualdades sociais no meio em
que vivem, pois no s o conhecimento que o indivduo adquire na escola que o
pe em igualdade social, mas sim o quanto ele utiliza desse conhecimento na sua
vida.
4. UNIVERSIDADES A DISTNCIA
As instituies de Ensino a Distncia disponveis no Brasil utilizam as
tecnologias mais modernas disponveis no mercado buscando atender um pblico
especfico, ou seja, pessoas que necessitam de uma melhor especializao, no
possuem tempo disponvel para frequentar o ensino superior regular ou que no
conseguem arcar com as despesas de uma faculdade privada presencial, haja vista
que o sistema EAD particular mais acessvel e aliado a isso, h algumas
instituies pblicas que oferecem essa modalidade de ensino gratuitamente.
Neste tpico sero abordadas trs dessas instituies, duas privadas e uma
pblica; UniCesumar, Unopar e a Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG),
respectivamente, pois possuem polos no s no Paran, mas tambm em outros
estados, lgico que as articulares abrangem uma rea maior, contudo ambas
refletem a metodologia utilizada em EAD no nosso pas.
A UniCesumar1, antiga Cesumar com mais de vinte anos em funcionamento,
est presente em 13 estados, sua sede se localiza na cidade de Maring no estado
do Paran, est entre as melhores instituies particulares do pas e atualmente
oferece 5 cursos na rea de licenciatura: Geografia, Histria, LetrasPortugus/Ingls, Matemtica e Pedagogia.
Os cursos custam em mdia R$ 300,002 sendo que a faculdade possui
convnios com vrias empresas e oferece at descontos para pagamentos com
1 Fonte: Blog Marketing na IES ver em referncias consultadas
2 Fonte: site www.ead.cesumar.br dados do ano de 2014.

pontualidade, entre outros. Com certeza so cursos com custos relativamente baixos
em instituio renomada a nvel nacional, ela utiliza o Ambiente Virtual de
Aprendizagem (AVA) onde o aluno pode assistir a aulas gravadas, postar dvidas e
mandar sugestes. H tambm os tutores que so responsveis por fazer a
mediao entre alunos e professores, ou seja, o aluno no tem contato direto com o
seu professor e s possui atividades dentro do ambiente online, no h meno de
outra plataforma ou recurso fora da instituio que pode ser utilizada em atividades
extras, o ensino muito terico e pouco prtico.
A Unopar3, instituio de Ensino Superior particular, que oferece cursos na
modalidade presencial e a distncia, considerada atualmente a maior Universidade
em EAD do Brasil, est em atividade h mais de 40 anos atuando em mais de 450
municpios divididos em todos os estados do pas, possui cursos para quem deseja
ingressar no magistrio nas reas de Artes Visuais, Biologia, Educao Fsica,
Geografia, Histria, Letras, Matemtica, Pedagogia e Sociologia, possibilitando aos
egressos realizar seus estudos de forma semipresencial ou 100% online onde, na
primeira o acadmico comparece no polo uma vez por semana para realizar seus
estudos atravs de vdeo aulas, tirar dvidas e realizar trabalhos em grupo com
outros colegas, na segunda o candidato pode realizar o curso totalmente online
atravs do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) comparecendo na instituio
somente para realizar as avaliaes finais.
Para as duas modalidades de estudo, o aluno participar de fruns de
discusso para debates de temas relativos ao seu curso especificamente e tambm
para sanar possveis dvidas relativas matria atravs da interao com os
tutores, as aulas online esto sempre disponveis na biblioteca digital podendo o
aluno assistir as aulas no tempo que tiver disponvel.
O sistema da Unopar ideal porque faz uso da rede social na educao
superior mesmo sendo uma rede interna, um sistema fechado de carter privado,
pois se localiza dentro do AVA e somente alunos e os tutores tem acesso, so
espaos abertos para que se possa discutir algum tema especfico e por tempo
determinado, sendo que somente podem participar usurios autorizados pela
instituio.

3 Fonte: http://www.unoparead.com.br. Dados do ano de 2014.

Em geral os textos so curtos e rpidos, uma ferramenta ideal para quem

busca agregar conhecimento, organizar ideias, sanar dvidas, conhecer a
diversidade de opinies, treinar a arte de argumentar de forma mais sucinta, etc.
Alguns sistemas ainda possibilitam a postagem de contedos em anexo e ficam
disponibilizados aos outros usurios, entretanto, est sujeito a limitaes impostas
pelo servidor do frum.
A universidade tem a promessa de preparar os alunos para atuarem nas suas
reas afins no exigindo que o egresso possua antecipadamente as competncias
profissionais exigidas.
A Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) 4 localizada na cidade de
Ponta Grossa no estado do Paran com experincia de mais de 40 anos e polos
EAD no Paran, Santa Catarina e So Paulo, oferece cursos de licenciatura nas
reas de: Educao Fsica, Geografia, Histria, Letras, Matemtica e Pedagogia 5
Ncleo de Tecnologia e Educao Aberta e a Distncia da UEPG (NUTEAD), rgo
ligado universidade e que responsvel pela administrao, planejamento e
desenvolvimento dos cursos a distncia da instituio.
Na metodologia do NUTEAD os alunos estudam cerca de 70% do curso de
forma individual, 25% atravs de interao no Ambiente Virtual De Aprendizagem
(AVA) e 5% em encontros presenciais onde eles podem sanar dvidas pessoalmente
com seus tutores e professores. A instituio afirma que: A metodologia dos cursos
de EaD fundamenta-se nos conceitos de interatividade, interdisciplinaridade,
cooperao e autonomia. , ou seja, os acadmicos aprendem atravs da interao,
buscando aliar a matria afim com outras disciplinas, aprendendo uns com os outros
e buscando autoconhecimento, entretanto essa mesma metodologia afirma que
responde s caractersticas da populao atendida pelo curso, ou seja, professores
que esto atuando nas redes pblicas de ensino 6, que diga-se de passagem, so
cursos para profissionais que j atuam na rea do magistrio, candidatos que j
4 Fonte: site http://www.cps.uepg.br/home/. Dados de 2014.
5 Fonte: site https://apl.nutead.org/curso_polo/index.php?
page=ListaCursos
6 Fonte: http://www.nutead.org/site/index.php/metodologiaead/metodologia/

possuem uma certa experincia e conhecimento, mas no impede que outros

tambm ingressem na instituio, mas fica claro que necessitar mais dedicao
que o normal.
Em um sistema de Ensino Superior Presencial h os que j possuem um
diploma de licenciatura e buscam por outro e tambm, pessoas que no atuam na
rea, mas que buscam a primeira graduao, esses candidatos necessitam de mais
do que um material de apoio pode oferecer, mais do que um encontro presencial
pode proporcionar, pois para esses mesmos indivduos, as dvidas so muitas.
A grande maioria que adere ao EAD prove de escolas pblicas cuja qualidade
de ensino de algumas deixa um pouco a desejar no entregando para as
universidades candidatos prontos para frequentar um sistema de ensino mais
exigente e que exige grande autonomia e esforo nos estudos.
Vale lembrar que, embora o aprendizado seja autnomo e nas horas vagas,
possui prazos que devem ser cumpridos no s nessa, mas em todas as
instituies, contudo, este tpico no est focado nas crticas as instituies e suas
metodologias, haja vista que foi embasada apenas em pesquisas bibliogrficas e
no nas prticas dirias dessas Universidades, o que seria necessria uma pesquisa
de campo, portanto serve apenas para mostrar o que est disponvel para os futuros
acadmicos que esto ingressando nesse sistema de ensino. Todas elas fazem uso
dos fruns privados7 para interagir com seus alunos, elas cumprem a sua funo,
mas tem a desvantagem de ter dia, hora marcados e possui um tempo limitado.
A proposta deste artigo a de sugerir o uso das redes sociais disponveis na
web para manter a interao mais aberta entre a universidade e o aluno uma vez
que cada rede social tem sua particularidade fazendo dela til para cada atividade e
podem ser acessadas a qualquer hora e por quanto tempo for necessrio.
5. AS REDES SOCIAIS E SEU USO NO ENSINO SUPERIOR
5.1 Blog8

7 Fruns privados esto presentes somente no Ambiente Virtual de

Aprendizagem (AVA) da instituio, sendo que seu uso permitido apenas para
alunos, tutores e professores.

O blog uma espcie de dirio de anotaes pessoais aberto a todos onde

seu autor expe ideias, pensamentos, experincias, fatos pessoais ou que esto
acontecendo a sua volta, sendo que, cada blog possui um tema a ser tratado, mas
que no o obriga a se prender a somente um assunto em especfico, nele podem ser
postados vdeos e textos desde que respeitados os direitos autorais dos seus
autores e acompanhados de textos argumentativos, h espaos para que os leitores
possam fazer comentrios no sendo necessrio marcar uma hora especfica para
se postar comentrios podendo ser acessados de qualquer aparelho smartphone ou
computador desde que conectado a internet. No h possibilidade de se formar
grupos de discusso, entretanto o autor do blog pode desativar os comentrios em
determinada postagem ou de desativar usurios, o professor pode utilizar esse
espao para postar material complementar ou sanar as dvidas dos seus alunos.
A grande vantagem do blog que tanto o professor quanto o aluno podem
realizar seus comentrios em um horrio mais flexvel, aliado a isso, os alunos
podem opinar sobre os comentrios dos prprios colegas gerando assim um debate
mais construtivo e aberto onde todos podem expor as suas ideias, no h
informao de limitao na quantidade de caracteres por comentrio assim como
no h limite de comentrios por postagem.
5.2 Twiter9
O twiter semelhante ao blog, porm h um limite de 140 caracteres por
comentrio, embora pouco, uma excelente maneira do acadmico treinar a
capacidade argumentao de forma mais sucinta e direta, alm disso, nesta
ferramenta h a possibilidade do autor bloquear o perfil ficando disponvel somente
para usurios autorizados pelo mesmo podendo assim, formar grupos de discusso
evitando que pessoas estranhas postem comentrios de qualquer gnero.
5.3 Youtube10
8 Fonte: site tech tudo O que um blog, ver em referncias consultadas.

9 Fonte: dicastwiter.blogspot.com.br, Quer proteger (trancar) seu perfil

no Twiter?, ver referencias consultadas.
10 Fonte: site techtudo.com.br, Faa download do YouTube e tenha acesso ao maior site
de vdeos do mundo, ver referncias consultadas.

O youtube o maior site de compartilhamento de vdeos existente, o local

onde o usurio (youtuber) possui um canal na qual pode postar os seus vdeos
preferidos que atendam a um pblico especfico ou a quem possa interessar, para
postar algum contedo h necessidade de se ter um cadastro no google, no h
limite de idade estabelecido, contudo, alguns contedos so proibidos para menores
de 18 anos e necessitam de cadastro no site para se poder visualiza-los, o mesmo
vale para quem deseja postar algum comentrio.
Todavia, no h como formar grupos fechados no youtube, haja vista que o
mesmo de domnio pblico e aberto a todos, uma vez que seu objetivo atrair o
maior nmero de pessoas, entretanto, possvel banir um inscrito que fez um
comentrio imprprio, remover um comentrio ou ret-lo para anlise.
Uma desvantagem do Ensino a Distncia a impossibilidade de se realizar
aquelas apresentaes ou seminrios em sala como feito na modalidade
presencial, algo necessrio para o crescimento do acadmico ao longo do curso. O
youtube supre um pouco essa necessidade, pois nele pode se postar vdeos de
trabalhos prticos e apresentaes que so muito necessrios para quem est
ingressando na rea da licenciatura e que podem ser realizados em grupo ou de
forma individual, o professor pode postar comentrios, sugerir melhorias, etc., os
outros alunos tambm podem comentar sobre o vdeo e comentar sobre os
comentrios dos outros colegas gerando um grupo de discusso.
5.4 Facebook11
O facebook, considerado o maior site de relacionamentos do mundo com
mais de 1 bilho de usurios mesmo com o aparecimento do WhatsApp12. o
grande inimigo dos pais porque expe a intimidade de seus filhos, pois a maioria
utiliza-se da modalidade aberta da rede social, contudo, possvel criar grupos de
discusso nesta ferramenta em dois modos: Fechado, onde possvel visualizar o

11 Fonte: http://www.suprimac.com.br, Como criar grupo de discusso no Facebook, ver

em referncias.

12 Novo aplicativo para envio e recebimento de mensagens, fotos e vdeos feito

inicialmente para utilizao em aparelhos celulares e smartphones, mas com algumas
configuraes possvel o seu uso em computadores, atualmente, o WhatsApp foi
adquirido por Mark Zuckerberg, criador do facebook.

grupo, mas s pode participar e ver o contedo quem tem autorizao. Secreto, no
qual somente os membros conseguem visualiz-lo.
um excelente recurso para professores que necessitam criar grupos de
debates, sanar dvidas e postar vdeos para os seus alunos.
H muitas ferramentas relacionadas s redes sociais que podem contribuir para a
melhoria na capacitao do futuro docente e que no foram mencionadas neste
trabalho tal como o hangout da Google+ (ferramenta de vdeo conferncia) e o
prprio WhatsApp, entretanto, a finalidade do tpico de mostrar um pouco da
potencial de cada uma dessas ferramentas, na qual o profissional escolher qual
utilizar conforme a sua preferncia ou necessidade.
Todas as instituies exigem que os acadmicos realizem atividades
complementares obrigatrias, o no cumprimento dessa diretriz impossibilita o aluno
conclua o seu curso, normalmente entram nesse quesito, atividades como estudos
em grupo, participao em cursos e palestras, grupos de debate, etc. Com o uso de
ferramentas como o hangout (vdeo conferncia para palestras e cursos online e
grupos de debate), facebook (grupos de estudo e debates), youtube (palestras e
cursos online) por exemplo, possvel cumprir toda ou parte dessas atividades,
claro que se faz necessrio o envio de relatrio para as instituies como requisito
para obteno da carga horria. muito mais cmodo para o acadmico fazer isso a
distncia uma vez que este faz um curso em EAD por causa da falta de tempo para
frequentar um curso presencial.

6. CONCLUSO
De tudo que foi exposto at o momento d a impresso de que as redes
sociais so o impulso que o sistema EAD necessitava para melhorar a qualidade do
seu ensino. A grande verdade que so ferramentas auxiliares que podem trazer
benefcios significativos para o crescimento individual dos acadmicos, coisa que um
livro ou um vdeo no fornecem uma vez que o aprendizado se faz com as trocas
entre professores e alunos ou at mesmo de um colega com outro.
Alm disso, as redes sem um ambiente informal do mais liberdade, sem
exageros, claro, para que os alunos consigam interagir melhor com seus mestres
acerca do assunto ou da matria estudada. Enviar trabalhos, receber sugestes,
emitir opinio, entre outros, que facilitam os estudos e o aprendizado.
O tpico 5 demonstra que as redes sociais possuem potencial suficiente para
substituir atividades cotidianas de uma aula presencial, outro elemento importante a
se levar em considerao o fato de muitos alunos possurem o que se acredita ser
um grande inimigo do seu aprendizado e que no mencionado em nenhum estudo,
pode se citar duas caractersticas: muito e pouco, ou seja, muitas dvidas e pouca
coragem de perguntar, ou talvez muita timidez e pouca coragem de participar.
As redes scias ajudam esses estudantes que possuem muito e pouco,
um espao aberto onde as dvidas podem ser sanadas e questes so possveis de
ser discutidas sem medo ou vergonha de expor suas ideias.
Entretanto, para que tudo isso d algum resultado vrios fatores devem ser
levados em conta como, por exemplo: a vontade das instituies em adicionar essa
metodologia, dos professores das disciplinas em querer perder um tempo com
seus alunos e destes mesmos em querer participar, haja vista que a maioria s
participa quando a atividade tem um valor na nota final.

Porm, se os futuros professores buscam algum tipo de recompensa por

participao, uma soluo fica por conta da realizao das atividades
complementares obrigatrias para obteno da carga horria, um incentivo para
que estes participem, todavia, eles devem perceber que alm da nota, o fato de
trabalhar com as redes sociais lhes proporcionar um crescimento individual que
futuramente os ajudar no seu cotidiano profissional, portanto, mais do que todos,
ele deve saber que conhecimento no se mede apenas com uma nota, mas sim o
quanto desse conhecimento aplicado na vida real.
Defender o seu uso no significa substituir mtodos j existentes, mas sim
agregar recursos com vistas a melhoria do processo de aprendizado, no se pode ir
contra a modernidade, pois a histria do EAD mostra que os seus mtodos vm se
utilizando de todas as tecnologias que surgiram ao longo dos tempos at a chegada
da era da informtica que facilitou a expanso desse sistema de ensino.
Nenhum mtodo de ensino se torna arcaico, mesmo porque, se isso fosse
verdade nenhum aluno iria para a escola estudar, pois assistiria s aulas pela
internet, entretanto, no se pode negar a esse mesmo aluno o privilgio de ter algo
mais significativo na sua vida escolar do que simplesmente copiar e decorar, ele
deve ter a capacidade de pensar, opinar, entender o que est estudando e saber o
seu papel na sociedade. Agregar recursos significa melhorar a qualidade do ensino,
no interessa os indicativos do governo para a educao uma vez no refletem a
qualidade das escolas, mas sim o que dentro delas acontece, isso s se consegue
formando bons professores.

REFERNCIAS
BRASIL. Presidncia da Repblica. Decreto 5.622, de 19 de dezembro de 2005.
Disponvel em < http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/dec_5622.pdf>.
Acessado em 23 de junho de 2014.
LORENZO M. E. A utilizao das redes sociais na educao. 2011. Disponvel em:
http://www.clubedeautores.com.br/book/50369-A_Utilizacao_das_Redes_Sociais_na_Educacao. Acesso realizado em: 29 de junho
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PARAN. Secretaria de Estado da Educao/Superintendncia da Educao.
Diretrizes Curriculares da Educao Bsica: Lngua Portuguesa (verso
eletrnica). Curitiba: SEED/DEE, 2008. Disponvel em: <
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/diretrizes/dce_port.pdf >.
Acessado em 05 de maro de 2014.
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Acessado em 15 de junho de 2014.
VALENTE, J. A. (Org.) Computadores e conhecimento repensando a educao.
Campinas, SP: Unicamp, 1993.

REFERNCIAS CONSULTADAS
Blog Marketing nas IES. Cesumar muda a marca, mas mantm a misso.
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