E. E.

PROFESSOR VICTRIO AMRICO FONTANA

PLANO DE ENSINO - MATEMTICA - 2 SRIE
ANO LETIVO 2.008
OBJETIVOS GERAIS: O ensino de Matemtica nas quatro primeiras sries da
escolaridade deve garantir que, no decorrer do Ciclo I, os alunos se tornem capazes
de:
Compreender que os conhecimentos matemticos so meios para entender a
realidade.
Utilizar os conhecimentos matemticos para investigar e responder a questes
elaboradas a partir de sua prpria curiosidade.
Observar aspectos quantitativos e qualitativos presentes em diferentes situaes
e estabelecer relaes entre eles, utilizando conhecimentos relacionados aos
nmeros, s operaes, s medidas, ao espao e s formas, ao tratamento das
informaes.
Resolver situaes-problema, a partir da interpretao de enunciados orais e
escritos, desenvolvendo procedimentos para planejar, executar e checar solues
(formular hipteses, fazer tentativas ou simulaes), para comunicar resultados e
compar-los com outros, validando ou no os procedimentos e as solues
encontradas.
Comunicar-se matematicamente apresentando resultados precisos e argumentar
sobre suas hipteses, fazendo uso da linguagem oral e de representaes
matemticas e estabelecendo relaes entre elas.
Sentir-se seguro para construir conhecimentos matemticos, incentivando
sempre os alunos na busca de solues.
Interagir com seus pares de forma cooperativa na busca de solues para
situaes-problema, respeitando seus modos de pensar e aprendendo com eles.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Nmeros:
Ler, escrever, comparar e ordenar nmeros pela compreenso das caractersticas
do sistema de numerao;
Contar em escalas ascendentes e descendentes a partir de qualquer nmero
dado;
Operaes:
Interpretar e resolver situaes-problema, envolvendo as operaes
matemticas;
Utilizar a decomposio das escritas numricas clculo mental e exato;
Utilizar estimativas para avaliar a adequao do resultado de uma adio;
Utilizar a decomposio das escritas numricas para a realizao do clculo
mental e exato;
Construir fatos bsicos da multiplicao a partir de situaes-problema para a
constituio de um repertrio a ser utilizado no clculo;
Espao e Forma:
Representar a localizao de um objeto ou pessoa no espao;
Representar a movimentao de um objeto ou pessoa no espao;
Diferenciar figuras tridimensionais das figuras bidimensionais;
Perceber semelhanas e diferenas entre cubos e quadrados, paraleleppedos e
retngulos;
Perceber semelhanas e diferenas entre pirmides e tringulos, esferas e
crculos;
Grandezas e Medidas:

 Reconhecer cdulas e moedas que circulam no Brasil e realizar possveis trocas

entre cdulas e moedas em funo de seus valores;
Estabelecer relao entre unidades de tempo;
Tratamento da Informao:
Ler e interpretar tabelas simples;
Ler e compreender grficos de coluna.

CONTEDOS:
Leitura de grficos e tabelas:
Reconhecimento de nmeros no contexto dirio, comparar, ordenar e organizar
elementos de uma coleo;
Leitura, escrita e classificao de nmeros, contagem em ascendentes e
descendentes;
Compreender os sistemas de numerao decimal (base, valor e posicional);
Localizao, movimentao, descrio, dimensionamento (tamanho e forma);
Observar, comparar e perceber as semelhanas e diferenas entre as formas
geomtricas naturais e criadas pelo homem, sem uso obrigatrio de nomenclatura;
Comparao, identificao, relao entre unidades de tempo ( dia, semana, ms );
Sistema monetrio brasileiro;
Operaes fundamentais com nmeros naturais: adio, multiplicao, subtrao
e diviso;
Conceito, clculo mental e tcnica operatria e resoluo de problemas;
Estimativas;
Percepo e distino de formas;
Identificao de semelhanas e diferenas entre objetos;
Classificao de figuras seguindo critrios, planas e no planas;
Reconhecimento de faces, vrtices e arestas de um poliendro;
Simetria em figuras planas e no planas.
SITUAES DIDTICAS:
Nmeros. Sistema de Numerao e Operaes:
Rodas de contagem que estimulem os alunos a buscar estratgias que facilitem a
identificao de quantidades;
Situaes envolvendo nmeros para que os alunos possam identificar a funo
que eles desempenham naquele contexto: nmeros para quantificar, nmeros para
ordenar, entre outros;
Construo de fichas de identificao de cada aluno contendo nmeros que
indicam diferentes aspectos; por exemplo, idade, peso, altura, nmero de pessoas
que moram na mesma casa, datas de nascimentos, nmero de animais que possui,
entre outros. Proporcionar um espao onde as crianas possam trocar as fichas e ler
e interpretar as informaes numricas.
Atividades de comparao de quantidades entre duas colees possuem o
mesmo
Situar pessoas ou objetos numa lista ordenada;
Construo e anlise de cartazes e quadros numricos que favoream a
identificao da seqncia numrica, como, por exemplo, o calendrio.

Registro e observao dos nmeros das ruas: onde a numerao comea, onde
termina, se a numerao de um lado igual do outro; como se d a numerao
entre uma casa e outra, se ela ou no seqencial; levantamento do nmero da
casa dos alunos;
Atividades para compreender que os nmeros podem ser utilizados em diferentes
contextos;
Atividades que faam uso de cdulas e moedas, baco e calculadoras;
Geometria:
Jogos e brincadeiras em que seja necessrio situar-se ou se deslocar no espao,
Jogos de Circuito, Caa ao Tesouro, Batalha Naval;
Construes de maquetes e plantas da sala de aula;
Anlise de fotografias de lugares ou de percursos conhecidos para descrever
como o lugar ou o percurso e a posio em que se encontra quem tirou a foto.
Desenhar o percurso de casa escola e propor que os alunos troquem e
comparem seus desenhos e faam a leitura do percurso dos colegas;
Jogos para adivinhar um determinado objeto referindo-se apenas ao formato do
mesmo;
Construes de dobraduras e quebra-cabeas para criar mosaicos com formas
geomtricas planas e observar simetrias;
Classificao de slidos geomtricos a partir de critrios como superfcies
arredondadas, superfcies planas e vrtices, entre outros;
Montagem e desmontagem de caixas com formatos diferentes para observar a
planificao de alguns slidos geomtricos;
Atividades de dobradura para identificar eixos de simetria e retas paralelas;
Medidas:
Atividades de medida utilizando partes do corpo e instrumentos do dia-a-dia;
Atividades que explorem padres de medidas no convencionais; por exemplo,
medir o comprimento da sala com passos;
Observao de embalagens para identificar grandezas e suas respectivas
unidades de medida;
Elaborar livros de receitas de culinria, de massas de modelar, de tintas, de
sabonetes, de perfumes etc. (ampliar e reduzir receitas);
Atividades que permitam fazer marcaes do tempo e identificar rotinas: manh,
tarde e noite; ontem, hoje e amanh; dia, semana, ms e ano; hora, minuto e
segundo;
Construo da linha do tempo para contar a sua prpria histria ou a histria de
vida de algum conhecido ou da prpria famlia.
Organizao de exposio com instrumentos usados para medir: balanas, fitas
mtricas, relgios de ponteiro e digital;
Atividades de empacotamento para observao de formatos e tamanhos de
caixas, saquinhos de supermercados, diferentes saquinhos de papel (embalagem
para pipoca, po, cachorro-quente), entre outras;
Anlise de situaes apresentadas em folhetos de supermercado para identificar
ofertas enganosas, situaes que acarretam prejuzo e que apresentam vantagens;
Tratamento de Informao:
Leitura e discusso sobre dados relacionados sade, educao, cultura, lazer,
alimentao, meteorologia, pesquisa de opinio, entre outros organizados em
tabelas e grficos ( barras, setores, linhas ) que aparecem em jornais, revistas,
rdio, TV, internet;

Organizao de pesquisas relacionadas a assuntos diversos: desenvolvimento

fsico e aniversrio dos alunos, programas de TV preferidos, animais que mais
gostam, entre outros;
Resoluo de situaes problemas simple que ajudem os alunos a formularem
previses a respeito do sucesso ou no de um evento, por exemplo: um jogo
envolvendo nmeros pares ou mpares, o lanamento de um dado.
RECURSOS:

Relgio em sala;
Slidos geomtricos;
Material dourado;
Cruzadinhas;
Caa-palavras;
Desafios;
Folheto de supermercado;
Cdulas sem valor;
Figuras, recorte e colagem;
Tabelas e grficos;
Jornais e revistas;
Embalagens variadas;
Brinquedos pedaggicos; Livros didticos e paradidticos.

METODOLOGIAS

Atividades diversificadas;
Confeco de figuras slidas;
Atividades utilizando rgua;
Uso de palitos;
Folhas mimeografadas;
Confeco de maquetes;
Pesquisa de campo;
Levantamento e anlise de dados;
Uso da sala de informtica.

AVALIAO
Avaliao contnua quanto ao interesse e a realizao
desenvolvidas individualmente, em duplas e em grupos;
Auto avaliao;
Avaliao diagnstica;
Atividades orais e escritas.

das

atividades