METODOLOGIA

DE ENSINO DOS ANOS INICIAIS

CURSO DE ARTES VISUAIS

1. O que desenvolvimento motor e perceptivo?
O termo "percepo" visto no tpico anterior refere-se a qualquer processo pelo qual obtemos
conscincia imediata do que est acontecendo ao nosso redor, j a habilidade motor-perceptiva so
aprendidas, ou seja, quanto maior a prtica, maior a perfeio.

O processo motor-perceptivo ocorre aps a percepo, a ao/reao motora correspondente aos
estmulos. Exemplo:
Voc percebe que sua mo est queimando (atravs do processo perceptivo) voc rapidamente tira a
mo (motor perceptivo). o conhecimento do prprio corpo, e do mundo ao redor, a interao dos
indivduos entre si e entre o ambiente em que vivem.

2. O que a capacidade de perceber significados?
A partir da percepo dos objetos de anlise, podemos aderir significado a eles, comparando-os
entre si: pequeno, grande, claro, escuro etc.

3. Como se desenvolve a compreenso, a abstrao e a generalizao na criana?
Para Vygotsky, o desenvolvimento dos conceitos, os significados das palavras e a generalizao na
criana, pressupe o desenvolvimento de muitas funes intelectuais: ateno deliberada, memria
lgica, abstrao, capacidade para comparar e diferenciar. Estes processos psicolgicos complexos
no podem ser dominados apenas atravs da aprendizagem inicial.
Esta concepo parece implicar que, no processo de interao verbal, o mundo da
experincia recortado/categorizado de acordo com as significaes que a se produzem. O
significado da palavra, enquanto unidade de generalizao e interao social, pode ser tomado como
o elemento que articula a realidade em categorias culturalmente elaboradas.

4. O que egocentrismo infantil?
Egocentrismo a condio ou estado de esprito do egocntrico. Tem origem no grego, sendo a
juno de egn e kntron, que significa "eu no centro".
Segundo Piaget, o egocentrismo infantil um elemento constitutivo de determinada fase do
desenvolvimento intelectual e afetivo da criana.

5. Quais so as formas de comunicao que a criana usa?
O choro, o riso, o balbucio so uma das primeiras formas que a criana demonstra para solucionar sua
necessidade de comunicao, mesmo antes de dominar a linguagem.

6. D duas sugestes didticas para as disciplinas do currculo dos anos iniciais:
- Trabalhar com colagem e pintura para desenvolver a capacidade de compreenso, significao das
cores e conhecimento cultural, trazendo um pintor como objeto de anlise (por exemplo Volpi,
Monet, entre outros)

- Trabalhar a coordenao motora (dedo de pina) a partir da construo de brinquedos com material
reutilizado, observando o desenvolvimento coletivo e individual durante o processo.

7. Como se pode definir problemas de aprendizagem? D exemplos
Dificuldade de aprendizagem, por vezes referida como desordem de aprendizagem ou transtorno de
aprendizagem, um tipo de desordem pela qual um indivduo apresenta dificuldades em aprender
efetivamente. A desordem afeta a capacidade do crebro em receber e processar informao.
Porm, nem sempre este diagnstico corresponde realidade da criana, que pode apresentar uma
dificuldade motora, e no psicolgica, e receber tratamento inadequado. Um exemplo disso poderia
ser uma criana que no cumpre com os deveres de casa por no conseguir enxergar o exerccio que
a professora apresenta na lousa, porm receber advertncias por ser uma criana desobediente,
preguiosa ou at com baixa capacidade intelectiva.